Revista mailen camacaro

2014

Editor: Mailen Camacaro R.

Formando Talentos

24-8-2014

Transforming The Education

Revista Educativa

Volumen 1, N° 1

Depósito Legal:

XXXXXXXXXXX

ISSN N° XXXX-YYYY

Planeta FATLA

Programa de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

EDITOR: MAILEN CAMACARO R. 1

TRANSFORMING THE EDUCATION

Contenido

Editorial ...................................................................................................... 2

Clase Blearning de: Tema 2. "Análisis Estratégico". Curso Planificación

Estratégica. ................................................................................................. 3

Mailen Camacaro ........................................................................................ 3

Clase Blearning de: "Diseño de Proyectos". .................................................. 5

Ángel Alberto Rea Hinojoza .......................................................................... 5

Clase Blearning de: "La Gestión del Talento Humano" ................................ 7

Silvia Alexandra Jaramillo Luzuriaga ........................................................... 7

Clase Blearning: “Recursos Asincrónicos” .................................................. 11

Yaristh Dávila Quiroz ................................................................................. 11

Planeta FATLA





Editorial

Para nuestra Revista Educativa “Formando Talentos”, es un reto

maravillo, poder materializar, nuestro primer volumen, cuya

temática se orienta a la Transformación de la Educación

(Transforming The Education), por lo que no llena de profundo

orgullo, poder llevar los artículos de los participantes de nuestra

comunidad.

Nuestro sentir es poder llegar a ser una ventana educativa de

referencia en el mundo, llevando y mostrando el desarrollo

investigativo y los avances científicos y tecnológicos en materia

educativa.

A nuestros lectores, agradecemos su interés por los artículos de

este primer volumen, los cuales se encuentran enmarcados, en

las temáticas del Análisis Estratégico, Diseño de Proyectos,

Gestión del Talento Humano y los Recursos Asincrónicos. A su

vez les invitamos cordialmente a publicar en la Revista Educativa

Formando Talentos.

Mailen Camacaro R.

Editora [email protected]

Planeta FATLA





Clase Blearning de: Tema 2. "Análisis

Estratégico". Curso Planificación Estratégica.

Mailen Camacaro

Resumen: El Análisis Estratégico, son aspectos que describen la propuesta de valor seleccionada por

una empresa, realizando un análisis interno, que consiste en el estudio de los diferentes

aspectos o elementos que puedan existir dentro de una empresa, con el fin de conocer el estado o la capacidad con que ésta cuenta, y detectar sus fortalezas y debilidades. Para el

análisis interno se evalúan los recursos que posee una empresa, ya sean financieros,

humanos, materiales, tecnológicos, etc. y un análisis externo del entorno Político,

Económico, Social, Tecnológico y Ecológico, que constituyen el análisis del entorno externo

de la empresa, identificando oportunidades y amenazas y evaluando aspectos que ya existen y que podrían existir (tendencias).

Desarrollo La temática, a abordar constituye el desarrollo de la Unidad 2. “Análisis

Estratégico”, del Curso sobre Planificación Estratégica, a los fines de mostrar

¿Cómo generaría un proyecto blearning entre mi clase presencial y el aula virtual?,

para dar respuesta a ésta interrogante plantearía lo siguiente:

En cuanto al enfoque del Tema, en el desarrollo de los contenidos:

No.

Contenidos

Estrategias

Criterios de

Valoración

Par. Taller Prod.

5 10 10

1. El proceso de Análisis

Estratégico(AE)

El estudiante, revisará, concepto

y pasos sobre el AE, en el aula

virtual y en la clase presencial,

diseñará el proceso a seguir, para aplicar el AE en una empresa.

1

2. Análisis Interno y

Externo

Por equipo en clase presencial,

identificará aspectos internos y

externos de la empresa

seleccionada para su análisis y

comprensión

1

3. Metodologías de Trabajo

Revisará en el aula virtual las diferentes metodologías

existentes para realizar el AE

(Foro de discusión)

1 2

4. Taller de Análisis

Estratégico.

En clase presencial cada equipo

aplicará una de las metodologías

existentes y explicará los análisis

efectuados

1 4 4

5. Presentación de

resultados

Cada equipo Grabará un video,

con la presentación de

resultados, cuyo links publicará

en foro del aula virtual

1 4 6

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Fuente: Camacaro (2014). Leyenda: Participación (Par.), Taller y Producción (Prod.)

El enfoque de la clase, será teórico práctico, con la participación activa de los

estudiantes, además existe una relación directa entre los contenidos, debido a que

el conocimiento y aplicación de cada uno, constituye una fase importante, para el

desarrollo de un análisis estratégico y por ende un plan estratégico.

El Planteamiento para cada contenido, actividades en aula presencial y en aula

virtual, tomando en cuenta que en el aula virtual podrán revisar material teórico

de apoyo, definir términos y realizar resúmenes de contenidos, previos a la clase

presencial, que consistirá en talleres de trabajo con el apoyo del Docente,

mostrando los resultados y presentando su producción final, a través un video,

colocando el links del mismo en un foro en el aula virtual, dando y recibiendo

retroalimentación de sus compañeros, con quienes conviven dentro y fuera del aula

virtual. Palabras Claves: Análisis Estratégico, Análisis Interno, Análisis Externo.

Referencias

BUENO CAMPOS, E. 1996. Dirección estratégica de la empresa: Metodología,

técnicas y casos, 5ª edición, Ediciones Pirámide, Madrid

GRANT, R. M. 2006. Dirección estratégica: Conceptos, técnicas y aplicaciones, 5ª

edición, Thomson Cívitas

GUERRAS MARTÍN, L. A. y NAVAS LÓPEZ, J. E. 2007. La dirección estratégica de

la empresa: Teoría y aplicaciones, 4ª edición, Thompson Cívitas, Pamplona

HITT, IRELAND, (2001). Hoskisson en “ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA:

COMPETITIVIDAD Y CONCEPTOS DE GLOBALIZACIÓN”, International

Thomson Editores, México, (3ª Edición), 2001

JOHNSON, G., SCHOLES, K. y WHITTINGTON, R. 2006. Dirección estratégica, 7ª

edición, Prentice Hall, Madrid

PORTER, M. E. 1982. Estrategia competitiva: Técnicas para el análisis de los

sectores industriales y de la competencia, CECSA, México D. F.

PORTER, M. E. 1987. Ventaja competitiva: Creación y sostenimiento de un

desempeño superior, CECSA, México D. F. De Carlos, C. (2004). Análisis

Estratégico del Negocio. Ediciones Universitarias de Valparaíso Pontificia

Universidad Católica de Valparaíso

Ventura, J. (2008). Análisis Estratégico de la Empresa. Editorial Paraninfo.

España.

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Clase Blearning de: "Diseño de Proyectos".

Ángel Alberto Rea Hinojoza

Resumen

El conocimiento de esta asignatura permite al estudiante interiorizar los elementos generales de la gestión de proyectos bajo el Enfoque del Marco Lógico; en todas las

instancias del quehacer institucional existen iniciativas de emprendimiento que pueden ser

documentadas a la luz de los elementos presentados, los mismos pueden convertirse en

proyectos de intervención de mejora de carácter emblemático que pueden ser replicados en

otros espacios de gestión. Los proyectos constituyen el eslabón final, si se derivan de una

planificación estratégica institucional; en otras ocasiones los proyectos surgen de la identificación de los problemas, en diferentes espacios de convivir diario; entonces, esta

asignatura es importante porque se constituye en una herramienta de gestión para el

fomento del crecimiento y desarrollo de una institución

Desarrollo:

DOCENTE: Ángel Rea Hinojoza

FECHA DE ELABORACIÓN: 18 de agosto 2014

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Diseño de proyectos es una asignatura que permite generar y/o fijar competencias en los

estudiantes para documentar una iniciativa de emprendimiento en forma técnica para

hacer posible una mejora en las condiciones de vida de una población determinada.

LOS SBS EN LA ASIGNATURA DISEÑO DE PROYECTOS

STANDARDS

Diseña proyectos institucionales en forma técnica.

BENCHMARKS

Utiliza con solvencia la metodología del Marco Lógico en el diseño de proyectos

SKILLS

Domina el uso de las matrices de diagnóstico que describen la situación actual de una realidad.

Utiliza las matrices de identificación de una situación futura deseada.

Construye la matriz del Marco Lógico con información elemental del proyecto

Unidad 1:

Diseño de proyectos

Producto de unidad: Diseña proyectos utilizando la

metodología del marco lógico.

Actividades Hrs. %

A. Introducción

B. El proyecto en la lógica de la

planificación. C. El plan, programa y proyectos

Realiza un ensayo sobre la planificación.

Ejemplifica lo que es un plan, programa y proyecto, asociado

a los problemas de su entorno.

2 hrs.

presencial

20%

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D. Metodología del marco lógico

1. El diagnóstico situacional

2. El análisis de involucrados

3. El análisis del problema

4. El análisis de objetivos 5. El análisis de alternativas

Prioriza un problema, realiza un diagnóstico, identifica a los

actores participantes en la

solución del problema

identificado.

Construye el árbol de problemas y objetivos considerando la relación

causa-efecto y medios-fin,

respectivamente.

Elije la mejor alternativa de proyecto.

3 hrs.

presencial

30%

E. La matriz del marco lógico

Investiga y genera aprendizajes

sobre los componentes del eje

vertical y horizontal de una

matriz del marco lógico.

Participa activamente en la construcción de marco lógico

en una WIKI, con la

información antes trabajada.

5 hrs.

virtual

50%

TOTAL 10 hrs. 100%

Palabras Claves: Proyectos, análisis, problemas, objetivos, marco lógico Referencias

BRESSANO, MARIO OSVALDO. Diagramas de DE P.E.R.T. y de GANT.[en línea]

[Argentina]: Rosario – Santa Fe, Asociación Cultural Dante Alighieri, 2003. Disponible en World Wide Web http://www.danteali.edu.ar/sitio_pert /index.htm (Consultada 06/08/07)

CAMACHO, HUGO. El Enfoque del marco lógico: 10 casos prácticos. Cuaderno

para la identificación y diseño de proyectos de desarrollo. [en línea] España]: Madrid, Fundación CIDEAL, 2001. 237 p. ISBN: 84-87082-17/3. Disponible en World Wide Web www.preval.org/documentos/00423.pdf (Consultada 06/08/07)

OVANDO JURADO, RAÚL EDUARDO. Matriz de Estructura Lógica. [en línea]

[España]: Madrid, Escuela Interamericana de Administración Pública -

Fundación Getulio Vargas, 36 p. Disponible en World WideWeb http://www.ongd.clm.org/PUBLICACIONES%20DIGITALES/cooperacion%20desarrollo/Marco%20logico.pdf (Consultada 06/08/07)

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Clase Blearning de: "La Gestión del Talento Humano"

Silvia Alexandra Jaramillo Luzuriaga

Resumen

El presente modulo denominado “LA GESTION DEL TALENTO HUMANO” se llevará a cabo

en forma presencial y virtual, usando los recursos y actividades para socializar y compartir,

para generar interacción y conocimiento, para estimular y sobretodo, para guiar y

acompañar, usando la tecnología pero sin olvidar la pedagogía, motivando, guiando y

educando apoyándonos en la red, todo durante las doce semanas de duración del módulo.

Se orienta a proporcionar conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades y destrezas

para la comprensión de los procesos de gestión de personal, diseñar técnicas y metodologías

que permitan aplicar las herramientas de Admisión y empleo, la Valuación de puestos, la

evaluación del desempeño y el perfeccionamiento de personal en las empresas.

Desarrollo OBJETIVO: El presente modulo denominado “LA GESTION DEL TALENTO

HUMANO” se llevará a cabo en forma presencial y virtual, usando los recursos y

actividades para socializar y compartir, para generar interacción y conocimiento,

para estimular y sobretodo, para guiar y acompañar, usando la tecnología pero sin

olvidar la pedagogía, motivando, guiando y educando apoyándonos en la red, todo

durante las doce semanas de duración del módulo.

La Asignatura se denomina la Gestión del Talento Humano se orienta a

proporcionar conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades y destrezas para

la comprensión de los procesos de gestión de personal, diseñar técnicas y

metodologías que permitan aplicar las herramientas de Admisión y empleo, la

Valuación de puestos, la evaluación del desempeño y el perfeccionamiento de

personal en las empresas, con el fin de insertar en las diferentes organizaciones

empresariales a los mejores individuos para la consecución de los fines

corporativos logrando la eficacia y la eficiencia; además para lograr cambiar la

cultura de los administradores de empresas que permita mejorar la administración

del talento humano renovando el clima organizacional de las mismas,

descubriendo las fortalezas y debilidades del sistema de organización y

administración del recurso humano.

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SECCION

DE

INFORMACION

GUIA PARA

INICIAR

Se detalla paso a paso el desarrollo del curso. En

el lado derecho de la pantalla se encontrará la

identificación, participantes o compañeros,

calificaciones, fechas, cursos entre otros. Ingresar al curso "LA GESTIÓN DEL

TALENTO HUMANO", ahí podrá visualizar todo lo

relacionado a los componentes, actividades a

realizar, materiales a utilizar.

PRESENTACIÓN

DEL DOCENTE

Mediante un video se presentará el docente quien

compartirá el curso

DESCRIPCION DEL

CURSO

Se da a conocer un breve detalle de los objetivos, contenidos, bibliografía del curso, que se va a

desarrollar

RUBRICA DE

EVALUACION

Se detalla las actividades que deben realizar, los

tiempos que utilizarán y las calificaciones

correspondientes (sobre 100 puntos 50% será

calificado en forma presencial y el 50% en forma virtual)

SECCIÓN

DE

COMUNICACIÓN

CARTELERA EN

LINEA

En este espacio se debe ingresar en forma

permanente, ya que se encontraran todas las

indicaciones por parte del docente o tutor para que

culminen con éxito este curso.

SECCION

DE INTERACCION

CAFETERÍA

VIRTUAL

Un lugar para la creatividad, lazos de amistad, de

ambientación, en donde empezaré con un foro, luego los tres primeros participantes incluirán un

foro y todos contestarán

CENTRO DE

APOYO

En este espacio resolveremos las inquietudes, dudas, problemas, preguntas que se presenten en

el transcurso del curso, para ello deben enviar el foro, las repuestas no solo las tiene el tutor, las

tienen todos los participantes de este evento.

SECCION

DE EXPOSICION FUNDAMENTACION

TEORICA A través de un libro se dará a conocer la importancia, conceptos, recursos, disciplinas,

funciones (será entregado en el aulas presencial

y estará subido en la página virtual)

RECURSOS

HUMANO TALENTO

HUMANO

Mediante un documento en PDF se indica la

diferencia entre recursos humanos y talento

humano. (será discutido en el aulas presencial y

estará subido en la página virtual)

TEORICAS X y Y Se subirá de la página de internet:

http://es.slideshare.net/alexander_hv/teorias-x-y-y-douglas-mc-gregor (documento en la

página virtual)

http://es.slideshare.net/alexander_hv/teorias-x-y-y-douglas-mc-gregor

http://es.slideshare.net/alexander_hv/teorias-x-y-y-douglas-mc-gregor

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TECNICAS DE

ADMISION Y

EMPLEO

Mediante un documento en diapositivas se

indicará sobre las Técnicas de Admisión y

empleo. (clase magistral en el aula presencial y

también será subido en el aula virtual)

SECCIÓN

DE REBOTE

RESPUESTA

CORRECTA

A través de un cuestionario deben seleccionar la

opción que crean que es la correcta (será puesto en el aula virtual un puntaje de 5 puntos)

ENCUENTRO CON

TUS COMPAÑEROS

Chat en este espacio, que estará abierto las 24

horas, solo deben coincidir o planificar un

encuentro con uno de los compañeros

y compartir dudas, experiencias,

preocupaciones y éxitos

TALENTO HUMANO RECURSOS

HUMANOS

A través del Foro compartirán con los compañeros temas exclusivos sobre los

contenidos de los documentos, video, etc, que se encuentran en la sección de exposición. (10

puntos)

SECCION

DE

CONSTRUCCION

ANALISIS,

DISCUSIÓN Y

CRITICA

Foro este espacio es exclusivo para que todos los

estudiantes interactúen, sin la participación del

docente o tutor

SECCION

DE COMPROBACION

TAREA

FINAL

Entrega del trabajo para poder acreditar el presente curso. Leer, ver, revisar, realizar todo lo que se encuentra en las secciones de: EXPOSICIÓN, REBOTE, CONSTRUCCIÓN, para luego enviar la tarea: 1. Escoger una empresa (en forma presencial 10

puntos) 2. Para las propuestas del reclutamiento, selección, escogerás un solo puesto o cargo

3. PROPUESTAS: (serán enviadas por el estudiante a la aula virtual 35 puntos y llevaran a la aula presencial para su exposición 40 puntos) RECLUTAMIENTO: un anuncio publicitario ( SELECCIÓN: Un formato de entrevista, INDUCCIÓN: manual de bienvenida (en 3 hojas)ser creativo

CAPACITACIÓN: dos cursos, seminarios, o talleres, con su planificación para todo el personal ( 1 hoja)

MOTIVACIÓN: Indicar como motivarías e incentivarías a los empleados o trabajadores dentro de la empresa

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SECCION

DE NEGOCIACION

EVALUACION FINAL

DEL CURSO

Corresponde al examen de todos los

contenidos del evento ( 10 puntos será realizado en el aula virtual)

DESPEDIDA Con las palabras, el mensaje que los

estudiantes ponen en el foro el docente se da cuenta que tanto estuvo satisfecho en

su aprendizaje.

PARTICIPANTES

APROBADOS

En una base de datos ira saliendo los

nombres de los estudiantes que han

aprobado

SOLICITA

CERTIFICADO DE APROBACION

Una vez que se encuentren en la lista

solicitará el estudiante el certificado de probación

SECCIÓN

DE

RETROALIMENTACION

OPINIONES PARA

MEJORAR

Es muy importante realizar una

evaluación para ver para mejorar como

docentes.

Palabras Claves: Individuo, Talento Humano

Referencias

http://www.youtube.com/watch?v=MqRHkYJ2ieg. Declaraciones de Idalberto

Chiavenato.

http://www.chiavenato.com/espanol/institucional/soluciones-educacionales.

html. Formación continuada del administrador.

http://www.slideshare.net/Daannaahh/idalberto-chiavenato-administracion-de-

recursos-humanos-9-edicion. Libro Administración de Recursos Humanos.

Chiavenato I. 2011.

http://www.carlosslim.com/. Los diez principios del grupo CARSO.

http://www.economia.com.mx/carlos_slim_helu.htm. Decálogo de Carlos Slim.

http://www.youtube.com/watch?v=s778IhV-E3I. Ponencia del Ing. Carlos Slim

Helú en su Grado Honorífico de Doctor otorgado por la universidad George

Washington.

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Clase Blearning: “Recursos Asincrónicos”

Yaristh Dávila Quiroz

Resumen

Lo asincrónico es totalmente contrario a lo sincrónico y se define como "proceso o efecto

que no ocurre en completa correspondencia temporal con otro proceso u otra causa" RAE

(2001). Estas herramientas Hacen posible un tipo de comunicación en el que las personas no están en línea al mismo tiempo, son por ejemplo el Correo electrónico, el foro, el blog y

la página Web. A continuación se presenta el Programa de Capacitación en Educación

Virtual, en su Unidad Curricular Recursos Asincrónicos.

Desarrollo

Programa de Capacitación en Educación Virtual

Unidad curricular: Recursos asincrónicos

Duración: 3 semanas.

Standart: Bencharmark: Skill:

Desarrollar conocimientos y

habilidades en el uso de

recursos tecnológicos como

herramientas de aprendizaje.

Capacitar al personal

académico con

conocimientos y

habilidades en el uso

educativo de recursos asincrónicos como

herramientas de

aprendizaje.

Describir el concepto y

características de los recursos

sincrónicos.

Gestionar un foro de

aprendizaje. Crear un blog como recursos

de enseñanza y aprendizaje.

Semana Tema Estrategia Modalidad Evaluación y

Ponderación

1 Concepto y

Características de

los Recursos Asincrónicos

Observación de un Video sobre

el tema.

Reunidos en grupos realizan una lluvia de ideas sobre

conceptos y características de

los recursos asincrónicos.

Presencial

Formativa 25%

2 Uso educativo de los

Recursos

Asincrónicos

Observan una presentación y

un video sobre el uso educativo

de los recursos asincrónicos. Cada participante debe abrir un

foro de discusión en el aula

virtual y gestionarlo. Además,

debe participar en los foros de

sus compañeros

Virtual

Formativa

35%

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Palabras Claves: Educación, Recursos Tecnológicos, Tecnología

Referencias

Agafor (2010). Recursos Asincrónicos vs. Sincrónicos. Disponible en: http://agafor.wikispaces.com/share/view/24799327.

Archipelago66. (2008). Modelos de aprendizaje sincrónicos y asincrónicos.

Disponible en: http://archipielago66.wordpress.com/2008/10/29/ modelos-de-aprendizaje-sincronicos-y-asincronicos/

Guadalinfo. (2010) Comunicación asincrónica y sincrónica. Disponible en:

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1230/page_03.htm Red Social (2014). Herramientas Asincrónicas y Sincrónicas de Aprendizaje.

Disponible en: http://hasa115.bligoo.com.co/herramientas-asincronicas-y-sincronicas-de-aprendizaje#.U_tcVGPEdJE

3 Conclusiones Reunidos en grupos de dos o

tres personas, deben crear un

blog donde reflejen lo estudiado.

Deben compartir el enlace en el

foro de discusión.

Virtual

Sumativa

40%

Revista mailen camacaro

Documents

anlisis estratgico

mailen camacaro resumen

anlisis externo

anlisis interno

soporte virtual editor

elearning mdulo

materia educativa

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