Revista La Taquilla XIII

La Taquilla Marzo- Junio Año VI Número XIII

La Taquilla Marzo-Junio 2013 Número XIII

2

IDA Y VUELTA

Este número de La Taquilla viene abiertamente

marcado por el intercambio que hemos realizado en

semanas pasadas con el Instituto 3ª Gimnasium de

Tesalónica, en Grecia. Damos cumplida cuenta en

nuestras páginas de las actividades realizadas,

tanto en Grecia como aquí. Decir que este

intercambio ha marcado un antes y un después en la

vida de nuestro centro es decir verdad pero lo que

resulta más significativo es la huella dejada en

nuestros corazones, en nuestras vidas, en nuestros

ya indelebles recuerdos. Todos hemos quedado con

sed de más, de seguir, de que se repitan estos

viajes. Y ¿por qué? Muchas respuestas se pueden

dar, pero alguna puede apuntar a la necesidad que

tenemos de dejar por unos días esa maraña de

objetos electrónicos que en apariencia nos

comunican continuamente con los demás, pero que

en realidad no lo hacen. Cuando nos llamamos o

escribimos con el móvil tocamos la pantalla del

mismo, cuando lo hacemos por el ordenador,

aporreamos las teclas, pero cuando recibimos a

nuestros amigos griegos lo hicimos con abrazos, con

besos. Entonces no tocábamos ninguna pantalla, era

piel a piel, eran gente venida de miles de kilómetros

al Este que eran como nosotros, percibimos en ese

contacto nuestras identidades y eso nos maravilló,

nos congratuló sentirnos hermanados, sin ningún

objeto cibernético de por medio.

Otra razón de nuestra sorpresa y de

nuestro entusiasmo puede estar en el hecho de

habernos sentido, quizás sin saberlo, unidos a una

tradición milenaria: el viaje de ida y vuelta por el

Mediterráneo.

El mar de Ulises ha sido, y es, desde tiempo

inmemorial como una calle principal, como una plaza

mayor, en la que han ido y venido millones ya de

viajeros de su propia casa. Viajar por el

Mediterráneo es hacerlo siempre en casa.

Todos sus pueblos ribereños son como nuestros

vecinos de al lado o del piso de arriba. No hemos

hecho más que lo que hicieron los que fueron

antes de nosotros y seguirán haciendo los que

vengan detrás: viajar, pasear, por ese espacio azul

en el que nació nuestra civilización. El poeta

griego Kaváfis explica perfectamente, en su

poema Ítaca, todo lo que este editorial ha querido

decir. Allí nos enteramos de lo qué es Ítaca y de

lo que hemos hecho con este viaje.

Página 1………………………………Portada

Página 2……………………………. Editorial

Página 3 ……………………………Acróbatas

Página 4 y 5………………………Entrevista

Página 6,7,8, y 9 …………….Arturo Reyes

Página 10…………………………..Exposición

Página 11……………………………Ubuntu

Página 12 a 17………………….Semana cultural

Página 18 y 19…………………..Actividad Biblioteca

Página 20 y 21………………….Destino la Universidad

Pagina 22………………………….Semana de la Ciencia

Página 23………………………….Antiguos alumnos

Página 24 y 25………………..Chema Lumbreras

Página 26,27 y 28…………..Intercambio

Página 29………………………….Carta a alumnos bilingües

Página 30…………………………Crítica de libros

Página 31…………………………..Entretenimiento

Página 32………………………….Contraportada


3

Como estudiantes que somos –aunque quizás

también me lea algún profesor -, todos

hemos tenido, o tendremos por lo menos una

vez, la sensación de ser acróbatas que

caminan en una cuerda floja. La experiencia

de que nos movemos en una fina cuerda en el

vacío, manteniendo el equilibrio como

podemos y esquivando los obstáculos que se

nos cruzan. Todos somos, en ese caso,

acróbatas de un mismo circo. De un circo en

el que nos hemos topado con acróbatas

increíbles que parecían no pestañear en sus

actuaciones y con otros que no sabían

mantener el equilibrio con tanta soltura.

También con acróbatas que cayeron de la

cuerda y no volvieron a levantarse, faltos de

fuerzas o aliento, no quisieron continuar el

espectáculo. Hoy día Hoy día nuestro

mundo, el de los estudiantes, el de los

acróbatas, el de los que queremos ser

artífices de nuestro destino, está cada vez

más difícil. Más de uno ha escuchado ya

comentarios nada optimistas, refiriéndose a

nosotros, en los que se cuestiona nuestro

futuro. Algunos intentan cortarnos las

cuerdas, tirar abajo los telones y escenarios

que, los que nos precedieron dejaron para

nosotros. Reprochan y culpabilizan a diestro

y siniestro sin proponer soluciones. Muchos

de ellos intentan atarnos las cuerdas para

que actuemos y bailemos al ritmo que ellos

marcan. Son los que quieren transformar

nuestro circo en un espectáculo de

marionetas. ¡Tenemos que estar atentos y

vigilantes! Sea como sea y pase lo que pase

nuestro circo será un circo de acróbatas,

aunque las polillas se coman nuestros

escenarios y el polvo cubra nuestro teatro,

seguimos siendo acróbatas. ¿O no? Sabemos

caer, aprendemos cada día a levantarnos.

Y pase lo que pase, cueste lo que cueste, el

espectáculo es nuestro y debe continuar.

Miguel López, 4º A


4

En esta ocasión entrevistamos a Mª del Mar Albert Carranza, ex-alumna de nuestro Instituto. Cursó en él la Secundaria completa y ahora cursa estudios de Traducción e Interpretación en la Universidad de Granada. Para empezar, me gustaría que te presentaras

brevemente. Mi nombre completo es María del Mar Albert de

Carranza y acabo de cumplir 20 años. Nací en Málaga

y desde siempre he vivido en la Cala del Moral, donde

asistí al colegio y después al instituto Puerta de la

Axarquía. Actualmente estudio Traducción e Inter-

pretación en la Universidad de Granada.

-¿Qué tal fue tu estancia en nuestro instituto? -Buenísima. Es una época que recuerdo con mucho

cariño, ya que iba con ganas cada mañana. En todas

las clases en las que estuve teníamos muy buen

ambiente y allí hice grandes amigos. Además aprendí

muchas cosas, académicas y no académicas, que me

acompañarán siempre.

¿Cuáles eran tus asignaturas favoritas? -Siempre me han gustado mucho los idiomas, así que

Inglés solía ser mi asignatura favorita, seguida muy

de cerca por Lengua. También me gustaba Educación

Física, por poder practicar deporte todos juntos y ser

un rato de desahogo.

Cuéntanos una anécdota que te haya

ocurrido en nuestro Centro y haya sido

significativa para ti.

Recuerdo muchas cosas divertidas que viví

estando en el instituto, como, por ejemplo, las

excursiones que hicimos; como la excursión a

Almagro organizada por la profesora Manuela.

Nos alojamos en un albergue en habitaciones

separadas chicos y chicas, y los chicos, al no

soportar los ronquidos del conductor, vinieron

todos a nuestra habitación. A altas horas de la

madrugada la profesora se presentó en nuestra

habitación por sorpresa, echándolos a todos y

fingiendo estar enfadada. También me quedo

con los ataques de risa de la profesora

Milagros, que nos enseñaba Ciencias Sociales

en cuarto de la ESO, en el aula conocida como

“el zulo”, y que a causa de las bromas de muchos compañeros y las risas de todos, a menudo

lloraba de la risa y hasta tenía que salir de la

clase a recomponerse.

¿Cuáles fueron tus mejores momentos en

el IES y cuáles los peores? Recuerdo con mucho cariño las fiestas de fin de

curso, todo el lío que organizamos con la

graduación de cuarto y las excursiones. Pero

como “mejor momento” me quedo con la

sensación de ir al instituto con ganas todas las

mañanas, ganas por ver a mis amigos y de sacar

lo mejor de las clases.

Como peor momento, diría que fue no poder ir al

viaje de fin de estudios en cuarto.

Recuerdo muchas cosas divertidas que viví

estando en el instituto, como, por ejemplo, las

excursiones que hicimos; como la excursión a

Almagro organizada por la profesora Manuela.

Nos alojamos en un albergue en habitaciones

separadas chicos y chicas, y los chicos, al no

soportar los ronquidos del conductor, vinieron

todos a nuestra habitación. A altas horas de la

madrugada la profesora se presentó en

nuestra habitación por sorpresa, echándolos a

todos y fingiendo estar enfadada. También me

quedo con los ataques de risa de la profesora

Milagros, que nos enseñaba Ciencias Sociales

Recuerdo con mucho cariño las fiestas de fin de

curso, todo el lío que organizamos con la

graduación de cuarto y las excursiones. Pero

como “mejor momento” me quedo con la sensación

de ir al instituto con ganas todas las mañanas,

ganas por ver a mis amigos y de sacar lo mejor de

las clases.

Como peor momento, diría que fue no poder ir al

viaje de fin de estudios en cuarto.

en cuarto de la ESO, en el aula conocida como

“el zulo”, y que a causa de las bromas de

muchos compañeros y las risas de todos, a

menudo lloraba de la risa y hasta tenía que

salir de la clase a recomponerse

Mi nombre completo es María del Mar Albert de

Carranza y acabo de cumplir 20 años. Nací en Málaga

y desde siempre he vivido en la Cala del Moral, donde

asistí al colegio y después al instituto Puerta de la

Axarquía. Actualmente estudio Traducción e Inter-

pretación en la Universidad de Granada.

-Buenísima. Es una época que recuerdo con mucho

cariño, ya que iba con ganas cada mañana. En todas

las clases en las que estuve teníamos muy buen

ambiente y allí hice grandes amigos. Además aprendí

muchas cosas, académicas y no académicas, que me

acompañarán siempre.

Siempre me han gustado mucho los idiomas, así que

Inglés solía ser mi asignatura favorita, seguida muy

de cerca por Lengua. También me gustaba Educación

Física, por poder practicar deporte todos juntos y

ser un rato de desahogo.

un rato de desahogo.


5

¿Qué Bachillerato elegiste y por qué?

Aunque me costó decidirme, finalmente me

decanté por Humanidades, con latín, griego,

historia del arte, etc. ya que decidí que quería

estudiar algo relacionado con la lengua y con los

idiomas.

¿Qué carrera estudias ahora? ¿Qué

dificultades encuentras? ¿Qué salidas

tiene esa carrera?

Estoy en segundo curso de Traducción e

Interpretación estudiando Alemán como

primera lengua. Quería estudiar en Málaga,

pero al no existir esta carrera me tuve que

venir a Granada. El alemán es un idioma difícil,

de aprender y sobre todo (como me estoy

dando cuenta ahora) de traducir e interpretar.

Además, la traducción es mucho más compleja

de lo que nos imaginamos.

Como salidas principales están la traducción (ya

sea como traductor libre o freelance o

formando parte de una empresa, y puede ser

literaria, científica, jurídica,…) y la

interpretación (ya sea en organismos oficiales,

interpretación de conferencias, etc.). Por el

hecho de salir de la carrera con dos lenguas

extranjeras, siempre cabe la posibilidad de ser

profesor de idiomas u otro trabajo que

involucre la lengua.

¿Qué le dirías a los

estudiantes que no saben qué carrera o

Bachillerato elegir?

En primer lugar les diría que no se agobien pero

que se lo piensen bien, que es una decisión muy

importante sobre su futuro. Sobre todo, que

hagan algo que realmente les guste, jamás

elegir una carrera por las salidas que pueda

tener o por el sueldo que puedan ganar. Tiene

que ser una cosa que les llene, que les haga ir

con ganas a las clases y sentir que ése es su

sitio.

Y que no se preocupen por los cambios de

opinión (yo misma estuve una semana en

Bachillerato de Ciencias…).

¿Dónde disfrutaste más tu estancia como

estudiante, en el instituto, en

Bachillerato, o en la Universidad?

Sin duda, en los dos institutos. Recuerdo con

mucho cariño los años de Secundaria en el

Puerta de la Axarquía. De la misma manera le

tengo muchísimo cariño al instituto Ben Al-

Jatib, donde tuve la suerte de tener a

profesores que son bellísimas personas y hacer

grandes amigos.

Y finalmente, ¿Serías capaz de definir

en una palabra tu vida estudiantil? Es difícil definirla en una sola palabra, pero

creo que la más adecuada es Superación.

¿Qué fue lo que más te gustó de tu

estancia en nuestro instituto? El buen ambiente que había. Es una cosa de

la que no me di cuenta hasta que me fui. Al

ser un pueblo pequeño, nos conocíamos

todos, y aunque había de todo en general

nos llevábamos muy bien. Los profesores

también se esforzaban por mantener ese

“buen rollo”, planear muchas actividades y

entretenimientos aparte de las clases y ser

cercanos con nosotros, y eso es algo que

valoro mucho.

¿Qué le dirías a los estudiantes que no

saben qué carrera o Bachillerato elegir?

Mª del Mar y algunas de sus compañeras de curso en una excusión a Huelva

Marío Fernández 4º A

Andrés Galdeano 4ºA

Estoy en segundo curso de Traducción e

Interpretación estudiando Alemán como

primera lengua. Quería estudiar en Málaga,

pero al no existir esta carrera me tuve que

venir a Granada. El alemán es un idioma

difícil, de aprender y sobre todo (como me

estoy dando cuenta ahora) de traducir e

interpretar. Además, la traducción es mucho

más compleja de lo que nos imaginamos.

Como salidas principales están la traducción

(ya sea como traductor libre o freelance o

formando parte de una empresa, y puede ser

literaria, científica, jurídica,…) y la

interpretación (ya sea en organismos

oficiales, interpretación de conferencias,

etc.). Por el hecho de salir de la carrera con

dos lenguas extranjeras, siempre cabe la

posibilidad de ser profesor de idiomas u otro

trabajo que involucre la lengua

En primer lugar les diría que no se agobien

pero que se lo piensen bien, que es una

decisión muy importante sobre su futuro.

Sobre todo, que hagan algo que realmente

les guste, jamás elegir una carrera por las

salidas que pueda tener o por el sueldo que

puedan ganar. Tiene que ser una cosa que les

llene, que les haga ir con ganas a las clases y

sentir que ése es su sitio.

Y que no se preocupen por los cambios de

opinión (yo misma estuve una semana en

Bachillerato de Ciencias…).

Sin duda, en los dos institutos. Recuerdo con

mucho cariño los años de Secundaria en el

Puerta de la Axarquía. De la misma manera le

tengo muchísimo cariño al instituto Ben Al-

Jatib, donde tuve la suerte de tener a

profesores que son bellísimas personas y

hacer grandes amigos.


6

Este año se conmemora el centenario del fallecimiento de un novelista,

de un novelista, poeta y cuentista malagueño llamado Arturo Reyes (1864 – 1913), que es el

Arturo Reyes (1864-1913) que es el tatarabuelo de de compañeros vuestros del de

compañeros del instituto, y hoy él mismo os contará quiere contaros

algunas anécdotas sobre su vida:

“Nací en los Percheles malagueños en 1863,

allí pasé mi infancia. Fui el segundo de cinco

hermanos. Mi madre nos abandonó, cuando yo

apenas tenía tres años, harta de las

reacciones incontroladas de mi padre, y se

marchó a Barcelona con mi hermano mayor,

dejándonos al resto a cargo de mi progenitor

aquí en Málaga. Aprendí las primeras letras

con D. Bartolo, y después estudié hasta los

doce años, idiomas y contabilidad en el

colegio de un conde exiliado polaco pero

abandoné los estudios porque mi padre

falleció y me puse a trabajar. Mi adolescencia

transcurrió en los muelles, realizando los

oficios más humildes, lo que contribuyó a

que madurara rápidamente. .

En A los 16 años ya compaginaba mi

trabajo con la publicación de algunos versos

en la revista “ El albúm”

Mi situación económica era difícil y

por fin, publiqué mi primer cuento “Conchita

la burrera”, en “El Correo de Andalucía”,

periódico que dirigía mi querido amigo y

paisano Juan José Relosillas.Relosillas.

Mi primera colección de poemas, “Íntimas”,

se publicó en Madrid en 1891, y dos años más

tarde aparece mi colección de cuentos

andaluces “Cosas de mi tierra”. En 1897

publiqué mi primera novela “Cartucherita”.

Ese mismo año aparece la novela “El lagar de

la Viñuela”. Otras obras mías fueron “La

Goletera”, los cuentos “Del Bulto a la

Coracha” (1902), los poemas de “Otoñales”

(1904) y la novela “Las de Pinto” (1908), entre

otras. También colaboré con revistas y

periódicos andaluces como “El cuento

semanal”, “Los contemporáneos” o “El

Cronista”. Escribí en “Blanco y Negro”, “La

Ilustración Española y Americana”, “El

Liberal”, y “El Imparcial”, entre otros.

Los más importantes escritores de la

época me ofrecieron su amistad y su apoyo.

Los periódicos comenzaron a hablar de mí, y

empecé a colaborar en distintos diarios

locales y nacionales, donde pude sacar a la luz

muchas de las cuartillas que aguardaban para

ser publicadas Trabajé en el servicio de

contabilidad del Ayuntamiento de Málaga, y el

poco tiempo libre que tenía, lo dedicaba a

escribir y a colaborar en distintos proyectos

culturales en nuestra ciudad (Ateneo,

Asociación de la Prensa, Asociación de

Publicistas,...).

Me siento orgulloso de haber

colaborado junto a mis grandes amigos, Díaz

de Escovar y Ruiz Borrego, en la fundación de

la “Academia de Declamación”. En este centro

impartíamos clases gratis a jóvenes

malagueños de todas las clases sociales, con

el objetivo de que pudieran llegar a ser algún

día artistas de éxito.


7

Colaboré en la conservación de la Alcazaba.

Entre 1904 y 1907 creamos una comisión para

salvaguardarla, y fui nombrado inspector de

excavaciones. Gracias a nuestros esfuerzos

se quedaron en Málaga valiosas piezas

antiguas. piezas antiguas.

A principios de 1911 recibí un importante

galardón, el Premio Fastenrath, por mi libro

de poesías “Béticas”, y tres meses después,

Málaga me ofreció un gran homenaje en el

Teatro Cervantes. Meses más tardes, la Real

Academia Española de la Lengua me nombró

académico correspondiente en Málaga. Luego

hizo lo mismo la Real Academia de Bellas

Artes de San Fernando, y “La Societé pour la

propagation des langues etrangeres” de Paris,

me incluyó como autor a estudiar en el curso

1911–1912.

Y Y así acaba mi biografía, con 49 años

se apagó mi vida y os puedo contar que

aunque no fue fácil, yo me encargué, con

tesón y voluntad, de que no fuera una

experiencia vital anodina. Dejé escrito un

libro póstumo de poesías, “Del crepúsculo”,

que mi querido hijo Adolfo también escritor,

se encargó de publicar, y en el que

colaboraron pecuniariamente mis grandes

amigos.

Fui reconocido literariamente por la sociedad de mi

época, y eso era lo único que me interesaba, además de

dar a conocer nuestra ciudad, Málaga, en el mundo

entero y dejar su nombre bien alto.


8

Como bisnieta del escritor malagueño Arturo Reyes, célebre en España entre finales del

siglo XIX y principios del XX, quiero compartir con vosotros un proyecto cultural que puse

en marcha hace dos años y con el que quiero conseguir que la figura de mi antepasado sea

recuperada a partir de este año 2013 para la ciudad de Málaga.

Dice el refrán que “quien la sigue la consigue” y de todos es conocido que, si

ponemos nuestra voluntad y entrega al servicio de algo, al final terminaremos consiguiendo

lo que nos proponemos. En

Mi padre quiso que yo conservara un archivo familiar que contenía un gran número

de cartas, manuscritos y documentos centenarios que mi abuelo Adolfo y mi bisabuelo

Arturo habían guardado cuidadosamente clasificados. Al consultarlos supe que mis

antepasados habían jugado un papel importante en la Literatura Española y en la vida

malagueña de la época. Desde ese momento me propuse recuperar su memoria histórica.

Lo primero que hice fue crear un blog que lleva funcionando desde principios del

2011, titulado “Arturo y Adolfo Reyes, escritores de Málaga”

(http://archivoreyes.blogspot.com.es/) un espacio personal hecho a medida de mis

familiares, donde sin prisas y sin pausas, van apareciendo periódicamente documentación

sobre ellos. El blog continúa tras dos años de trabajo y espero que se mantenga activo largo

tiempo.

Posteriormente contacté con la Universidad de Málaga y le ofrecí la

documentación para su divulgación. Se interesaron enormemente por tratarse de material

inédito, y actualmente a pesar de la crisis, todos estos documentos están siendo

digitalizados, con la intención de difundirlos entre organismos relevantes dentro del mundo

de la cultura nacional e internacional. A A

A principios de este curso escolar descubrí que el IES Rosaleda de Málaga había

creado un blog para conmemorar el centenario de la muerte del escritor. Un excelente

trabajo gracias al cual está saliendo a la luz, infinidad de reseñas periodísticas de la

época, encontradas en la Hemeroteca Digital de la Biblioteca Nacional de España, en la que

el malagueño es el protagonista principal. ((http://arturo-reyes-aguilar.blogspot.com.es/).

También he informado a instituciones culturales tanto públicas como privadas del

el centenario del fallecimiento de mi bisabuelo. Algunas ya han contestado interesándose

por homenajear al autor, y otros están pensando qué hacer, y por mi parte sólo me queda

esperar con paciencia.

Entre estas instituciones se encuentran la Asociación de Amigos del Cementerio

San Miguel de Málaga, La Asociación Cultural Zegrí, La Academia de Bellas Artes de San

Telmo.

Por último, y para finalizar, quiero dar las gracias al Instituto Puerta de la

Axarquía y a sus profesores, por ofrecerme este espacio para hablaros de este poeta

malagueño que amó con pasión a la tierra que lo vio nacer, reflejándolo en la mayor parte

de su obra escrita, hoy desconocida para la mayoría de sus paisanos.

La bisnieta de Arturo Reyes

http://archivoreyes.blogspot.com.es/

http://arturo-reyes-aguilar.blogspot.com.es/


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Patio andaluz

Vierte un sol implacable sus resplandores

y á su luz brilla el patio limpio y riente,

y del patio en el centro, brilla una fuente

con dos fauces de piedra por surtidores.

Brillan los azulejos multicolores

que los muros franjean y floreciente

el parral que preserva del rayo ardiente

del sol, los arriates llenos de flores.

Y con voz que una cuita de amor rebela,

canta un mozo á los sones de su vihuela,

á la sombra, sentado, bajo la parra;

y su alma en su canto no se reboza

que vibrante y doliente canta y solloza

á los dulces acordes de su guitarra.

Arturo Reyes.

A Málaga

Único bien que me otorgó la suerte

fue en tu regazo ver la luz primera,

sentirme de tu mar en la ribera

casi cegado por tu luz al verte.

Rinde la lucha el corazón más fuerte

al huir la riente primavera,

y del dolor la dentellada fiera

quedó, al sentir, mi corazón inerte.

Me hirió el dolor con indomable encono,

y hastiado de sufrir solo ambiciono

dar ya fin para siempre a mi camino

del zafir de tu cielo a los fulgores,

bajo el chal irisado de tus flores,

cabe las ondas de tu mar latino.

(Béticas, 1910) Arturo Reyes

Cantar

Ayer me dijiste que hoy;

hoy me dices que mañana,

y mañana me dirás

que se te quitó la gana.

Arturo Reyes

A Granada

Vengo de recorrer tus seculares

bosques, de aromas y de trinos llenos;

de ver tu regio Alcázar - esplendente

ara en ruinas de tu ayer - y vengo

de evocar tu pasado,

de inquirir sus secretos,

de leer en las grietas de sus muros,

en sus ya silenciosos aposentos,

de encajes de colores fabricados;

en sus cóncavos techos

donde el arte oriental trocara un día

en maravillas el marfil y el cedro;

en sus lagos de ondas esmeraldas

dormidas sobre lechos

de jaspe y de alabastro: en sus ocultos

camarines- secretos,

profanados de eróticas molicies

y ardientes devaneos;-

en sus patios ornados de arrayanes

y en sus torres que aún hunde en los cielos

las altísimas frentes que impasible,

carcome y rinde y desmorona el tiempo.

(Otoñales 1904 ) Arturo Reyes


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Ana Roldan es una artista nacida en Málaga cuyo trabajo, a pesar de

contar con una larga trayectoria de exposiciones, ha permanecido

semioculto por no presentarlo por las vías convencionales como son

galerías y salas institucionales.

En la pintura de Ana llama la atención, en primer lugar, la

importancia que le da al dibujo. En lo puede verse la influencia que ha

tenido en su forma de trabajar el grupo inglés de los Prerrafaelistas y el

pintor renacentista Sandro Botticelli. En su pintura encontramos, en

segundo lugar, el uso de planos abstractos de color donde los rojos,

azules y verdes se combinan con el uso de dorados que por momentos nos

recuerdan al pintor vienés Gustaf Klimt.

Un último elemento importante en su pintura es la inclusión de

objetos como papeles, telas o una espina de pescado. Esta práctica de la

inclusión de elementos cotidianos en el cuadro era utilizada por pintores

de la vanguardia histórica, y Picasso es un ejemplo de ello.

A las técnicas empleadas por Ana, además de lo dicho

anteriormente, se suman la pintura al óleo, la pintura acrílica y el

carboncillo.

Es reseñable el interés y probable influencia conceptual en la

obra de Ana del Eneagrama. El Eneagrama es un sistema que estudia la

personalidad humana. Su origen no está muy claro, aunque se piensa que

viene de oriente. Este sistema es utilizado, recientemente, por algunas

corrientes de la psicología moderna, como método para la comprensión

de uno mismo y el desarrollo personal. En el Eneagrama, se establecen

nueve tipos de personalidades y a cada una de ellas se le atribuye un

numero. Gráficamente el Eneagrama se representa como un polígono

estrellado irregular, con nueve números en sus nueve puntas. Según en el

estado que estés, puedes derivar hacia rasgos positivos o negativos de

tu personalidad. Los rasgos negativos están relacionados con las pasiones

humanas: la ira, la gula, la envidia, la pereza, el miedo, etc. En sus

cuadros, hace un repaso de los nueve puntos del Eneagrama.

Encontramos, en algunos de ellos, mucho humor y cierta sátira

sobre las pasiones humanas. Otros son más herméticos y simbólicos. En

todos ellos, a través de la mirada de la autora, vamos encontrando las

posibles representaciones de la pereza (una cabeza con grandes

gafas se asoma por debajo de la cama ), la gula (un hombre grueso

metido en una bañera y rodeado de todo tipo de alimentos y objetos),

la vanidad (una mujer, con un pecho descubierto, se mira en un espejo

rodeada de plumas de pavo real), etc..

Además de su dedicación al arte y de su interés por el alma

humana, Ana también imparte cursos de Arteterapia, como manera de

sanar nuestros males.

Chema Lumbreras


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Un antropólogo propuso un juego

a los niños de una tribu africana.

Puso una canasta llena de frutas

cerca de un árbol y le dijo a los

niños que aquel que llegara primero

ganaría todas las frutas.Cuando dio la señal

para que corrieran, todos los niños se

se tomaron de las manos y corrieron

juntos, después se sentaron a dis-

frutar del premio. Cuando el antro-

pólogo les preguntó por qué habían

corrido así, si uno solo podía ganar

todas las frutas, le respondieron:

UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?

UBUNTU, en la cultura Xhosa, significa: "Yo soy porque nosotros somos”.

Uno de los ejes sobre los que gira la cultura neoliberal es el

individualismo, que está inextricablemente unido a la competitividad. Hoy se entiende que

cada uno tiene que ir a lo suyo y que hay que ganar a los otros para alcanzar el éxito. Los

demás no son compañeros, sino rivales. Los otros, no son potenciales colaboradores sino

probables enemigos. Hay que competir con los otros para llegar a conseguir la cesta de las

frutas. Y, en muchos casos, valen zancadillas y empujones para conseguirlo.

Ganar a los otros y disfrutar en exclusiva de la cesta de frutas se ha

convertido en un lema, en una obsesión. La pregunta de cómo uno de nosotros podría estar

feliz si todos los demás están tristes, podría sustituirse por esta otra: ¿cómo uno de

nosotros podría estar feliz si todos los demás están también felices? Es ganar a los

demás lo que hoy nos hace sentir bien. El ver a los otros por detrás en la clasificación.

Es muy sabia la filosofía de la cultura Xhosa: "Yo soy porque nosotros

somos”. Creo que en ella echa sus raíces la felicidad. Su contraria (yo soy porque gano a

los otros, yo soy porque venzo a los otros, yo soy porque puedo a los otros) nos llevará a

todos a la infelicidad.

Existe un egoísmo compartido que amplía un poquito el horizonte del yo.

Me refiero al egoísmo familiar. Se trata de un yo ampliado que se antepone a cualquier

consideración social. El interés se amplía desde el yo a un nosotros restringido. “El interés

no tiene templos, pero es adorado por muchos devotos”, decía Voltaire.

La solidaridad se educa. Y se educa no solo promulgando teorías sino

desarrollándola en la práctica. Por el camino de la solidaridad llegaremos más fácilmente a

la felicidad compartida. A través de la solidaridad todos podremos disfrutar de la cesta

de frutas.

Miguel Ángel Santos Guerra,

Universidad de Málaga.


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On 8th

March our school celebrated

Women’s Day. Most departments made

their bit on the topic. Posters, films... The

English department projected the film

Pride and prejudice to celebrate the 200th

anniversary of the novel released in 1813

and written by Jane Austen.

April this year our 4th

year students did an

interchange with Greek students. It was an

unforgettable and positive experience. More.... in

special pages!!!

Our French Department contribution!!!


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Different and varied activities from the

School Departments took place along

this 2013 Cultural Week. Let’s see some

of them…

On the 22nd April our 3rd year students

together with all the English teachers prepared

our usual hot dog day. The 6th primary students

from Gregorio Marañón came to enjoy that day

with us .They were invited to have a hot dog and

a drink!!!

Le 22 et 24 avril, les élèves de français de

3ºA, 4ºA-B ont fêté en retard La

Chandeleur pendant la Semaine Culturelle

de notre lycée. D’abord, on a joué une scène

en français où les élèves étaient des chefs

de cuisine qui nous expliquaient la recette

des crêpes. Puis, on a appris à préparer les

crêpes. Ensuite, on les a goûtées. C’étaient

délicieuses ! En plus, on a pu connaître cette

tradition française, qui consiste à faire

sauter la crêpe en tenant dans une main une

pièce de monnaie. Si on réussit à le faire, on

aura de la chance toute l’année. On s’est

vraiment amusés mais il faudrait dire que

quelques-uns auraient besoin d’un cours de

cuisine !


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Our 4th

year Biology- Geology students visited

The Medical - Sanitary Research Center in

Malaga’s University. They went with their

teacher Carmen Ruiz.

Technology and English Departments

made an integrated activity for 2nd year

students with a questionnaire after

watching the film.

English, French and Spanish Departments took

part in this activity.

15 minutes watching theatre plays from the

famous writers on the poster in three

different languages. Great achievement!!!

Different rooms, different languages!!!


16

Carmen Calderón and Mª del Mar A. took our 3rd

year school students visited Baelo Claudia

remains, in Bolonia. The Roman archaeological site

is considered to be one of the best preserved all

over Spain. Excavations are being made all the

time with new discoveries in this Roman city as

the one bellow.

1st and 2nd year students visited “El Torcal”

in Antequera with their teachers Carmen

Ruiz and Eva Garrido.

A really wonderful and sunny day!


17

El 23 de abril con motivo del día del libro, los

alumnos de 4º Diversificación salimos por las calles

de nuestro pueblo a repartir marcapáginas

elaborados por nosotros a nuestros

vecinos. Durante varios días estuvimos

elaborando dichos marcapáginas con

diversos materiales: cartulinas, goma eva,

fieltro, purpurina...eligiendo para los

mismos las poesías

que más nos han

gustado durante

este curso de

Bécquer,

Espronceda, Lorca,

Alberti, Cernuda,

Prados, Altolaguirre, Concha

Méndez... También elaboramos un librito de poemas para celebrar

como dicta la costumbre el día del libro regalándonos un libro unos a otros. La

experiencia fue divertida y nos permitió acercarnos a la poesía de una manera

más cercana, apreciándola incluso sintiéndola.

The following pictures show a Roman Lunch organized by the Social Science

Department teaching Classical Culture. Our 3rd year students all dressed up in

the Roman way, the food, and decoration were typical as well !!!


18

Los alumnos de 1º y 2º han escrito una

novela. Un alumno la inició y después el

cuaderno fue pasando de mano en mano. Para

ello cada alumno debió leer lo anteriormente

escrito y continuar el relato.

Así hemos conseguido dos “novelas

viajeras”.

La novela fue leída por los autores en el

Salón de Actos.

Estas novelas se encuentran en la Biblioteca

y están a disposición de todo el que esté

interesado en ellas.


19

Encuentro con el poeta

En esta Semana Cultural hemos contado con la

presencia del poeta caleño Salvador López

Becerra, quien nos ha deleitado con la lectura

de algunas de sus poesías.

La presentación corrió a cargo de nuestro

compañero Chema Lumbreras, amigo personal de

Salvador.

Además de la lectura, surgieron anécdotas,

bromas que unidas a la proximidad y

complicidad de ambos contribuyeron a crear una

atmósfera distendida y muy agradable.

“Al pan, pan”

Los alumnos de 2º de Refuerzo

han representado una obra

teatral breve titulada “Al pan ,

pan”, juegos de palabras,

malentendidos…Muy divertida.

Poemario III

Alumnos de de 3º y 4º nos deleitaron con un

recital de poesías con motivo de la Semana

Cultural. Los alumnos de 3º recitaron romances y

los de 4º una selección de poesías del 27. El acto

tuvo lugar en el salón de actos de nuestro Centro.


20

Este es el último curso en nuestro instituto de los alumnos

y alumnas de 4º de ESO. A lo largo del año han ido

pensando qué quieren hacer en el futuro. Unos lo tienen

claro, otros no tanto, pero todos se muestran algo

nerviosos e ilusionados. Nosotros les hemos ayudado a ir

perfilando sus intereses, mostrándoles un mundo ya cercano para la mayoría de ellos, la Universidad.

Doctor José Aguilera Arjona

Dpto. Medicina y Dermatología , Unidad de

Fotobiología Dermatológica (CIMES, UMA)

El día… fuimos a la Universidad de Málaga a una

charla impartida por Don José Aguilera sobre

la foto sensibilidad. Nos habló sobre cómo llegó

a ser catedrático de Biología, de sus proyectos

y nos contó que para cualquier carrera son

necesarias dos cosas: saber hacer amistad con

los profesores y que el inglés es muy

importante. Vimos algunas revistas como

Science en las que había publicado algunas de

sus investigaciones. Uno de los temas de los que

habló fue la foto sensibilidad, nos explicó que

estaba trabajando en un prototipo de camiseta

para gente con problemas de foto sensibilidad.

Nos enseñó con unas prácticas como averiguar

el factor solar de una crema para cada piel, y

vimos que las gafas de sol baratas pueden

proteger más de las radiaciones solares que las

más caras. Personalmente nos pareció muy

interesante y de gran ayuda pero nos gustaría

haber estado algo más de tiempo para haber

hecho algunas prácticas más.

Marina Churruca & Lucía Fernández (4ºA)

Doctora Ascensión Andina Díaz

Dpto. Teoría e Historia

Económica (UMA)

“Hemos asistido a una charla en

la Facultad de Economía y

Empresa y allí una doctora nos

ha estado hablando de las

investigaciones que llevan a

cabo y de las distintas ramas

que tiene la economía. Ha

intentado hacernos ver que la

economía no sólo es bancos y

empresas, sino que va mucho

más allá.”

José Antonio Albarracín (4ºB)

Doctor Juan José Alonso Pereda

Dpto. de Física Aplicada I (UMA)

“Cuando llegamos a la facultad fuimos al laboratorio donde

nos recibió el profesor. Nos hizo una presentación en la que

aparecían algunos físicos y sus descubrimientos.

Posteriormente formamos parejas y nos pusimos en mesas

diferentes con prácticas distintas. Los resultados de las

prácticas las anotábamos en unos cuadernillos, y rotamos por

todas las mesas haciendo todas las prácticas.” Víctor Castillo (4ºA)


“Un soleado día el curso de 4ºA fuimos a la

Universidad de Málaga para asistir a la iniciativa

“Café con Ciencia”, que consiste en la posibilidad de

tener una charla con una o unas personas bien

cualificadas en su campo de estudio. Una vez allí nos

sentamos en una mesa redonda, bueno no nos

sentamos en la mesa, si no en las sillas situados

alrededor de ella. Nos dieron unas bolsas en las que

se incluían un pin, una camiseta y una revista,

relacionado todo con la experiencia del Café con

Ciencias. Mientras esperábamos impacientes al

eminente científico Zafaruddin Khan, se nos insto a

preguntar todo lo que deseásemos sobre el tema.

Cuando Zafaruddin llegó nos habló entre otras

cosas del proyecto de investigación que estaba

llevando a cabo, relacionado con el alzhéimer. Nos

explico también como llegar hasta donde él había

llegado y tras una breve ronda de preguntas, que se

nos hizo corta pues se nos acababa el tiempo, se nos

dio un bocata y un zumo. Más tarde tuvimos una

visita guiada a través del Jardín Botánico de la

Universidad.

Yo creo que ha sido una grandiosa

idea esta excursión, ya que además

de tener un día interesante y

agradable, nos hemos traído con

nosotros una gran experiencia y una

camiseta bastante chula. Para mí en

particular, ha significado la

compresión de una estilo de trabajo

y de vocación realmente interesante

y encima la suerte de poder hablar

con esa gran persona además de

científico que es Zafaruddin Khan. A

mi parecer, en este tipo de cosas, de

experiencias, es donde descubres

que es lo que te apasiona y donde

llegas a decidir a qué quieres dedicar

realmente tu vida.”

Pablo Mata Gámez 4ºA

Doctor Zafaruddin Khan

Laboratorio de Neurobiología en el

Centro de Investigaciones Medico

Sanitarias (UMA)

Departamento de Medicina y

Dermatología

Doctores Juan A. Cabrera Carrillo y

Juan J. Castillo Aguilar

Departamento de Ingeniería Mecánica y

Mecánica de Fluidos (UMA)

21


Este es el octavo curso que lleva nuestro centro abierto y son ya ocho las promociones de alumnos y

alumnas que han pasado por nuestras aulas. De vez en cuando algunos de ellos se acercan a saludarnos y

nos mantienen al día de lo que hacen. Unos siguen estudiando, otros están trabajando, algunos aún no saben

muy bien qué quieren hacer…Para nosotros siempre es una satisfacción saber de vosotros y por eso

inauguramos esta nueva sección en la revista. Aquí nos encontraremos; esperamos que os guste.

Durante los años que estuve IES Puerta de la Axarquía, empecé a hacerme

una idea de lo que querría estudiar en el futuro. Siempre supe que sería

algo relacionado con la salud, pero aún no sabía qué. Después pasé al IES

Ben Al Jatib y me planteé la posibilidad de estudiar medicina. Desde el

principio tuve claro que tendría que trabajar duro y dedicar mucho tiempo

al estudio. Finalmente, tras la temida selectividad, conseguí mi objetivo:

estudiar la carrera que deseaba y en mi ciudad. Ahora que he comenzado

la etapa universitaria, echo la vista atrás y aunque en el camino hubo

mucho esfuerzo y sacrificio, solo quedan buenos momentos de aquellos 6

años de instituto, que pasaron ¨volados¨. Por ello, sólo puedo aconsejar

que aprovechéis este momento y animaros a que os dediquéis a aquello que

queréis conseguir. Todo esfuerzo tiene su recompensa.

Maribel Promoción 2006/10

Juan Carlos Promoción 2006/10

‘’Si su hijo sigue en este plan, no llega a la universidad ni en broma’’. Estas

fueron las palabras que mi profesora de inglés de 4º de ESO le dijo a mi

mamá hace ya unos años durante mi paso por el Puerta de la Axarquía.

Ahora estudio un grado de Traducción e Interpretación de Inglés y

Francés en la UMA. Salí de la ESO con unas notas mediocres, hice

bachiller en el instituto Ben al Jatib y, después de aprobarlo todo con una

media de 8, aprobé selectividad con un 10’96. Ahora no me va mal,

aprobando con notas no muy altas pero saliendo adelante. Al principio me

costó mucho adaptarme; esto no es el colegio y el nivel es mucho más alto y

tenemos una libertad que quizá nunca antes habíamos tenido. Ahora ya es

otra cosa, pero la complicación sigue y sigue en aumento. La carrera me

gusta bastante pero tendré que trabajar muy duro para acabarla en 4

años. Harán falta sacrificios y grandes esfuerzos para conseguirlo.

Soy Javier Requena y estudio 2º de Medicina en la Universidad Europea de

Madrid, aunque estoy trabajando mucho para ganarme una plaza en la

Universidad de Málaga. Cuando estaba en el instituto aún no tenía muy claro

a lo que dedicarme. En realidad, pensaba ser futbolista o estrella del rock.

Puse los pies en la tierra cuando entré en bachillerato; allí poco a poco ya te

das cuenta de qué es lo que te gusta y en qué te sientes realizado. A partir

de aquí, ya uno lucha por sus intereses En mi caso, me tocaba pelear por

nota y pasar muchas horas delante del escritorio. Mi gusto por la medicina

llegó en gran parte por mis padres, ambos médicos, quienes me mostraron lo

gratificante que es ayudar a alguien que lo necesita de verdad. Disfrutad de

vuestro paso por el instituto y como alguien dijo una vez: “Si en la vida te

dedicas a lo que te gusta, no tendrás que trabajar nunca”. Javier

Promoción 2005/09 22

http://correo.terra.com/mail/index.php?r=message/show&Message%5Buid%5D=270&Message%5Benvelope%5D%5Bmessage-id%5D=%3CCABUBojDszFZMXYjpUx_8o40hGdCoqnhrK%3DvMgSh_J5oKKgAKJQ%40mail.gmail.com%3E&Message%5BmailBox%5D%5Bmailbox_id%5D=Inbox&MailBox%5Bmailbox_id%5D=Inbox&numberOfMessages=25&messagePageIdx=2


Como todos los años se ha celebrado en nuestro

centro la Semana de la Ciencia, en la que han

participado los Departamentos de Ciencias,

Matemáticas y Tecnología. Se han realizado muchas

actividades: talleres de química, disecciones, teatro

matemático, taller de jabón, taller de tecnología,

exposiciones de minerales, animales reciclados, cine

científico,…… Han sido unos días intensos,

divertidos y didácticos, en los que nuestros alumnos

y alumnas han sido los verdaderos protagonistas.

“Muy bueno para el

Centro porque es muy

divertido”

Gema Ruiz

“Muy importante porque nos ayuda a

conocer la ciencia”

Andrea Carrasco

“Me ha gustado porque

he aprendido muchas

cosas”

Samuel Villaescusa

“Me gustó hacer las

prácticas a otros

compañeros”.

Adrián Izquierdo.

“Me gustó mucho

porque hice

muchos

experimentos”.

Vanesa Marcos

23


24

La exposición de Chema lumbreras en nuestro Centro ha sido un lujo para los sentidos,

tanto para los que tenemos la suerte de verla cada día, como para

los que la visitaron el

día de su

inauguración. Se

puede descubrir en

cada momento que

se transita por ese

pasillo algo nuevo en

sus obras en las que

presenta diferentes

y diversos trabajos

realizados en estos

últimos años. En ella

hay ilustraciones para un cuento y para un poema,

portadas de libros, maquetas para esculturas, una

reproducción para un cartel, fotos de cuadros y

esculturas, etc..


25

Pero lo que realmente creo que

tiene interés es mostrar el

interior del proceso creativo.

Cómo se van desarrollando las

ideas con los primeros bocetos y

dibujos, sus cambios y su

posterior desarrollo hasta la obra

final. Trabajos que casi nunca se

ven, pues normalmente vemos la

obra ya terminada. Esto le da a la muestra un valor didáctico especial.

La exposición empieza con un

trabajo de ilustración para un cuento

que no pudo publicarse. En ellos se

pueden ver las primeras ideas y su

representación con las primeras

líneas, la distribución en el espacio o

las ilustraciones ya acabadas,

definitivamente. Continúa con unas

maquetas escultóricas realizadas

para ser puestas en la vía pública.

Con dibujos, planos y fotos de las esculturas ya terminadas y

expuestas en la calle donde el transeúnte

puede disfrutar de ellas.

A continuación podemos apreciar unas

litografías digitales de unas acuarelas, de las

cuales, una fue para un poema y otra para un

cartel de un congreso de abogados. Le siguen

un par de acuarelas para unas portadas de

libros. También podemos admirar unos dibujos para un posible

video de animación. Termina la

muestra con bocetos y dibujos

para algunos cuadros, con fotos de

los mismos ya finalizados. Esta

última parte es la más lejana en el

tiempo, pues aparece en uno de los

bocetos un zapato de niño pequeño.

El zapato era de mi hijo y quedo un

día olvidado en el estudio.


26

Lots of fun.

Friendly people.

Glad I did it. (Celia)

Great experience. Meeting

people. Speaking another

language. Miss them. (Ana)

Amazing and

wonderful experience.

Perfect. (Miguel)

Good time and good

friends. (Edu)

Best trip we could

do.(Pablo)

Best experience in my

life. (Rubén)

Made new friends and known

new culture. Happy I could be on

it. (Carmen)

Met people I´ll never

forget. I enjoyed it.

(Maria).

Learnt a lot about

Greece. Everyone should

try it. ( Raquel)


271

,

Dear Alicia

I´m writing to you to talk to you about this exchange that I was going to do with

my class in Thessaloniki, Greece. Finally, everything has finished and I´m at home,

but how lonely it looks without them… I´ll tell you about it:

My family was great, my friend was very pleasant and everyone spoke English

fantastically because the mother was from Sweden, so I didn´t have any problem

when it came to communicating. , I loved the flat in which they lived– it was

perfect. The phrase that stayed with me was the one that Chara´s family, the

friend of Celia, told her when she arrived: “we have a little home, but a really

big heart”. How right they were!

The school was similar to ours, although there were fewer pupils. Nonetheless,

everyone was very open and we didn´t have time to get bored! The places we saw,

the things that we learnt, the culture that we got to know there, are things of

such a value that we´ll never forget. I can only say” thank you” . I recommend to

you if you ever get the opportunity to go on an exchange.

Best wishes

Miguel

27


28

Changed way of

thinking about

people. Became more

open mind person.

(Spiros)

This part of my life

in Malaga will be in

my mind for ever.

(AnthiMaria)

Enjoyed

Spain.Learnt

many new

things. Met new

friends. ( Julia)

Feel friendlier and

open because of

Spanish guys¡¡¡

(Arsenis)

Never forget

moments in Málaga

(Vaggelis)

I liked that we

were very

close as

members of

same family.

( Stelios) Feel sad leaving this

wonderful country

and lovely people

(Giannis)

My family was

wonderful. She

cared for me.

(Alex)

Variety of feelings.

Felt home. Improved

myself.(Tassos)

Became more

flexible and

sociable. My new

friends belong to

my heart. (Hara)

2626

Well,

“Time flies”, this is what it is said- And I must admit that I totally

agree.

Four years have already gone and our First Group of Bilingual Students

is going to graduate.

It seems so near when they came to our High School to be part of our

first Year of Bilinguism…..Although it has been a hard way, with lots of

problems, we can still feel proud of our achievements. Of course we

can do it better and this is our main aim:” to improve every year”.

Thank you so much to teachers, students, English and American

Assistants and parents.

Pepa Pedrosa

(Coordinadora Programa Bilingüe)


29


30

Este libro, cuyo autor es Gabriel García

Márquez, trata la historia de Luis Alejandro

Velasco, un marinero colombiano que durante un

accidente de barco cae al mar y se ve obligado a

sobrevivir en medio del océano sin comida ni agua.

El libro me ha parecido muy interesante,

principalmente porque los hechos que se narran

son reales, aunque a veces es difícil de creer

algunos de los problemas a los que se enfrenta

Luis. En el libro se tratan situaciones muy

extremas, por ejemplo, durante parte del libro

Luis se encuentra en una barca rodeado por

tiburones, una situación muy extrema pero muy

bien narrada por el autor bajo mi punto de vista.

Sin embargo, la parte inicial del libro se puede

hacer un poco densa, especialmente en la

presentación del protagonista. También me ha

gustado mucho como el autor consigue meternos

en la piel del protagonista y hacernos sentir su

instinto de supervivencia. Finalmente comentar

que me ha gustado mucho el libro en general, y que

es un libro cortito y fácil de leer, asequible para

cualquiera que quiera un buen relato.

Mario Fernández 4º de ESO

Durante este trimestre hemos leído la obra de

teatro Luces de Bohemia de Valle-Inclán.

Como el trimestre pasado, nos ha gustado

mucho leerla interpretando cada uno de

nosotros a un personaje: Max, el poeta ciego,

Don Latino, su amigo traidor, y todo el conjunto

de personajes variopintos que deambulan a lo

largo de la misma. Pero esta obra de teatro,

nos ha aportado más cosas. Al leerla, nos

hemos metido en “lo esperpéntico” de ese

Madrid de final de siglo, hemos conocido a

personajes que viven al margen de la sociedad,

que luchan por sobrevivir, o dejar de hacerlo

cayendo en el alcoholismo y la muerte. Las

imágenes rocambolescas que Valle-Inclán

caricaturiza de esa época, nos ha permitido

comprender mejor la intención y la

preocupación de los escritores de la generación

del 98, su pesimismo y necesidad de expresar

ese final de siglo tan dura para la España de

entonces.

Alumnos de 3º de Diversificación


31

Frase de Einstein

Albert Einstein (1979-1955), físico

alemán de origen judío, nacionalizado

estadounidense. Considerado el científico

más importante del siglo XX. Es el autor

de la Teoría de la relatividad. Fue premio

Nobel de Física en 1921.

Positivo

Chocan dos átomos de hidrógeno, uno

mira al otro le dice: -¡Hey! ¿Por qué

tan preocupado?¿Qué es lo que estás

buscando?

El otro le devuelve la mirada y entonces

responde: -Es que he perdido un

electrón.

Ahora el otro átomo, preocupado, vuelve

a preguntar: -¡Oh no! ¡Oh no amigo!

¿Estás completamente seguro? ¿Ahora

qué harás?

El otro responde: -Bueno, yo soy

positivo...

CH3 suicida

¿Sabes qué grita un CH3

parado en el balcón de un décimo

piso?

-¡Metilo! ¿Metilo o no metilo?

Científicos y matemáticos

Across 3. Descubrió el radio

5. Autor de la teoría de la relatividad

Down 1. Teoría de la evolución.

2. Autor de la teoría de la gravedad.

4. La hipotenusa al cuadrado= la suma de

los catetos al cuadrado

Había un pollito tan,

tan inteligente que en

vez de decir “pi” decía

3,1416

Los matemáticos no

hacen pis, hacen π π

Encuentra el número de tres dígitos

tal que: Si quitas el primer dígito, el

numero que queda es 1/5 del inicial ,

si le quitas el siguiente a este nuevo

número de dos dígitos , queda 1/5

del número de dos dígitos. ¿Qué

número es el original

Un caracol sube verticalmente por

una pared de una casa de 10 metros

de altura. Durante el día sube 2

metros, y durante la noche resbala,

bajando un metro. ¿ Cuántos días

tardará en subir la pared?

Acertijo matemático:

Triángulo perfecto

Escribe las siete cifras que

faltan para que cada uno de

los lados del triángulo sumen 20. Lógica matemática

Un comerciante decide vender una colección

de billetes de 10 dólares a tres

coleccionistas. El primero compra la mitad de

la colección y medio billete; el segundo, la

mitad de lo que queda y medio billete y el

tercero la mitad de lo que queda y medio

billete. ¿Cuántos billetes tenía el

comerciante?

Nota: Los billetes no se pueden partir

Un naufragio problemático Una embarcación con quince personas a bordo

está a punto de naufragar; de hecho, quedan 20

minutos exactos para que esto ocurra. Se hallan

a mucha distancia de la costa y nunca llegarían

nadando a ella a causa de los tiburones (qué

casualidad…) y el intenso frío. Sólo hay un bote

que pueden usar para salvarse pero éste

tardaría en ir y volver a la costa 9 minutos.

¿Podrán salvarse todos los posibles náufragos?

Gema Rubio 4ºB Alba Morientes 4ºB

Oscar Galán 4º B Nieves Rubí 4º B

http://www.ojocientifico.com/2010/10/19/como-se-descubrio-el-electron

http://hipotecagratis.net/

http://hipotecasmultidivisa.com/

http://acertijosymascosas.wordpress.com/2009/04/15/un-naufragio-problematico/

Nuestro especial agradecimiento a todos los profesores y

alumnos que han contribuido a que esta revista siga siendo una

realidad en nuestro Centro.

Portada: Mª del Mar Arboleda

Corrección: Carmen Ruiz

Reprografía: Juan José Ortega

Coordinación: Manuela Pérez

Maquetación: Mª del Mar Arboleda y Manuela Pérez

You tell us “Goodbye” and we tell you “See you soon”!

“La vida cabe en un dibujo”

Mingote

Revista La Taquilla XIII

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