Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 17 (3), 2014 1148 www.revistas.unam.mx/index.php/repiwww.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin Vol. 17 No. 3 Septiembre de 2014 REPRESENTACIONES MENTALES SOBRE LA PROCRASTINACIÓN EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DE LA UNMSM 1 Angel Ernesto Paz Jesús 2 ; Rafael Angel Aranda Yupanqui 3 ; Magaly del Rosario Juana Navarro del Castillo 4 ; Martin Humberto Delgado Aliaga 5 ; Yackeline Sayas Castro 6 . Facultad de Psicología Universidad Nacional Mayor De San Marcos Perú RESUMEN La presente investigación tuvo por objetivo analizar, comprender, describir y explicar la procrastinación, indagando sobre su manifestación en la vida cotidiana y académica de los estudiantes de Psicología y cómo es representada mentalmente por ellos. Se realizaron entrevistas a cuatro estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos mediante una guía temática de entrevista. Además, se empleó un mural, donde los estudiantes manifestaron sus opiniones en base a tres preguntas relacionadas con la procrastinación. La información recogida fue analizada utilizando los programas de datos cualitativos Atlas.ti v.6.0 y el software para el análisis de contenido y minería de textos, T-LAB, V.8.1.Los resultados evidencian que los estudiantes perciben la procrastinación como una postergación, identificando entre sus principales causas a la 1 Esta investigación fue asesorada por el Mg. en Psicología Educativa, Miguel Barbosa Palomino; a quien agradecemos su apoyo. 2 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, email: [email protected]3 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, email: [email protected]4 Estudiantes de la Facultad de Psicología de la UNMSM, email: [email protected]5 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, email: [email protected]6 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, email: [email protected]Revista Electrónica de Psicología Iztacala I Z T A C A L A Universidad Nacional Autónoma de México
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Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 17 (3), 2014 1148
REPRESENTACIONES MENTALES SOBRE LA PROCRASTINACIÓN EN ESTUDIANTES DE
PSICOLOGIA DE LA UNMSM1 Angel Ernesto Paz Jesús2; Rafael Angel Aranda Yupanqui3; Magaly del Rosario Juana Navarro del Castillo4; Martin Humberto Delgado Aliaga5; Yackeline Sayas
Castro6. Facultad de Psicología
Universidad Nacional Mayor De San Marcos Perú
RESUMEN
La presente investigación tuvo por objetivo analizar, comprender, describir y explicar la procrastinación, indagando sobre su manifestación en la vida cotidiana y académica de los estudiantes de Psicología y cómo es representada mentalmente por ellos. Se realizaron entrevistas a cuatro estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos mediante una guía temática de entrevista. Además, se empleó un mural, donde los estudiantes manifestaron sus opiniones en base a tres preguntas relacionadas con la procrastinación. La información recogida fue analizada utilizando los programas de datos cualitativos Atlas.ti v.6.0 y el software para el análisis de contenido y minería de textos, T-LAB, V.8.1.Los resultados evidencian que los estudiantes perciben la procrastinación como una postergación, identificando entre sus principales causas a la
1 Esta investigación fue asesorada por el Mg. en Psicología Educativa, Miguel Barbosa Palomino; a quien agradecemos su apoyo. 2 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, e-‐mail: [email protected] 3 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, e-‐mail: [email protected] 4 Estudiantes de la Facultad de Psicología de la UNMSM, e-‐mail: [email protected] 5 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, e-‐mail: [email protected] 6 Estudiante de la Facultad de Psicología de la UNMSM, e-‐mail: [email protected]
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
I Z T A C A L A
Universidad Nacional Autónoma de México
Revista Electrónica de Psicología Iztacala. 17 (3), 2014 1149
baja motivación intrínseca por la tarea y la inadecuada planificación del tiempo, estas causas están relacionadas con las dificultades para el cambio de una actitud procrastinadora a una no procrastinadora. Asimismo, señalaron que estas generan consecuencias, tales como: Malestar subjetivo por la falta de tiempo, pensamientos irracionales y estrés. Además, se identifican factores de riesgo que vuelven propensos a los estudiantes a la procrastinación, así como también factores protectores que la reducirían.
MENTAL REPRESENTATIONS ABOUT THE PROCASTINATION IN PSYCHOLOGY STUDENTS
FROM UNMSM
ABSTRACT
This research aimed to analyze, understand, describe and explain procrastination, inquiring about its manifestation in everyday and academic lives of students of Psychology and how it is mentally represented by them. Four students from the Faculty of Psychology at the National University of San Marcos interviews were conducted using a thematic interview guide. In addition, a mural, where students expressed their views on three questions related to procrastination was used. The information collected was analyzed using the qualitative data software Atlas.ti v.6.0 and software for content analysis and text mining, T-LAB, V.8.1.Los results show that students perceive as a procrastination procrastination identifying among the main causes of the low intrinsic motivation for the task and inadequate planning time, these causes are related to the difficulties in changing an attitude to an procrastinadoraprocrastinadora. They also stated that they generate these consequences, such as: subjective discomfort at the lack of time, irrational thoughts and stress. In addition, risk factors that become prone to procrastination students are identified, as well as protective factors that reduce.
ésta investigación no se ha analizado a profundidad la naturaleza de esta
influencia debido a que tienen correlatos en la historia de la relación del sujeto con
su familia y remontan esto a un ámbito más complejo como es la relación dentro
del sistema familiar.
Dentro de los factores de riesgo, los estudiantes refieren a los distractores
como principales predisponentes para manifestar conductas procrastinadoras, los
cuales se ven reforzados cuando tienen una amplia disposición de tiempo para
cumplir con la tarea en cuestión. Vale decir que estos elementos juegan un rol
importante, mas no decisivo, en la manifestación de la procrastinación; la aparición
de la conducta procrastinadora no solo está determinada por factores externos,
sino que también obedece a características propias del individuo. A este respecto
la investigación de Clariana et al. (2011) brinda una perspectiva sobre la
naturaleza de dichos factores internos, asociándolos con la inteligencia emocional
en el plano intrapersonal del individuo, sin embargo, no se aprecia una relación
claramente definida de ésta con la procrastinación.
De manera similar a los hallazgos de las investigaciones de Argumedo et Al.
(2005) &Alvarez (2010) no se encontraron diferencias en la representación
mental de la procrastinación según el sexo y edad de los participantes.
Además, se encontró que la procrastinación se presenta tanto en
estudiantes con un rendimiento académico alto como en aquellos con un
rendimiento bajo, corroborando los hallazgos de Chan (2011).
CONCLUSIONES
De acuerdo al análisis de los resultados y su posterior discusión se concluye:
1) Existen representaciones mentales sobre procrastinación en estudiantes de psicología, dentro de estas se encontraron principalmente: consecuencias, causas, factores de riesgo y factores protectores.
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2) Los estudiantes de psicología atribuyen como causasrelevantes de la procrastinación: una bajamotivación intrínseca por la tarea, percepción negativa de ésta y una inadecuada planificación del tiempo.
3) Los estudiantes de psicología señalan como principales consecuencias de una conducta procrastinadora: el malestar subjetivo por la falta de tiempo, pensamientos irracionales,a manera de racionalización, y el estrés provocada por ésta.
4) Los estudiantes identifican como un factor perjudicial para corregir la conducta procrastinada la tendencia a escudarse en justificaciones y pretextos, en vez de aceptar los verdaderos motivos por los que procrastinan.
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