- 1. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu
Coeriu
BliSumarhttp://ghitab.blogspot.com/2011_09_01_archive.htmlRedactor-ef:Ludmila
OuColegiul de redacieTatiana JidovanuMarcelia MamaligaNina
GhermanNadejda DudcaArgumentLudmila Ou, Biblioteca public n
calitate de centrucomunitar. Reflecii 2Politici de bibliotecAna
Botezat, Bibliotecarul i idealul profesional 4Galina Sacaliuc,
INTERNET-ul i BIBLIOTECA. 6Integrarea bibliotecilor publice n
spaiulinformaional modernTatiana Jidovanu, Inovaii de bibliotec
8Natalia Leonteac, - 9 Nina Gherman, Autoinstruirea un deziderat
12sau o necesitateRelaii cu publiculSvetlana Lisa, S spunem nu
stigmatelor! 14Svetlana Lisa, Tineretul informat 16are un viitor
sigurLectura. Interese de lecturOlga Crevenciuc, Cultivarea
lecturii 19la vrstele tinereAla Tonconog, The importance of
teaching 24reading at schoolTatiana Poneatovscaia, 24...Elena
Slivinscaia, 27 Bibliogalaxia copiilorEugenia Lanecaia, Crile lui
Spiridon Vangheli 29o lectur captivant pentru copiiRaisa Josan,
Biblioteca mediu priincios copilului 32Colecii de carteOlga
Bulgaru, Achiziii recente 36Revist bibliograficPatrimoniuVeronica
Pucari, Aureliu Busuioc n faa veniciei 38Olga Crevenciuc,
Mitropolitul Visarion Puiu 39un personaj istoric mult discutat, dar
puin cunoscutOlga Crevenciuc, 42Elena Slivinscaia, , 44 ...Homagium
45Unele gnduri despre Dumitru Matcovschi 47E-mail:
[email protected]: bibnordcoseriu.wordpress.comSite:
bmbcoseriu.mdBiblio- infoColegiul de redacieLector:Gheorghe
CalamanciucProcesare computerizat:Tatiana Jidovanu
2. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
BliBiblioteca public n calitate decentru comunitar. RefleciiLudmila
OU, director Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli,n ultimul
timp, tot maifrecvente sunt discuiile desprenecesitatea schimbrilor
nbibliotec. O simim i noi,firete. i nelegem c nu maiputem lucra aa
cum o fceampn acum. Nici pe departegndul c ceea ce s-a realizatpn n
prezent n biblioteci afost de calitate proast i inutil.Nu! Pur i
simplu, timpul nedicteaz alte forme de activitate,iar produsul
final rmne a fiacelai informare, instruire,culturalizare. Aici ar
mai puteafi adugat i organizareatimpului liber pentru
membriicomunitii, ns, considerm, oorganizare eficient a
acestuia,duce, n final, la unul sau chiarla mai multe dintre cele
treimenionate anterior.Pentru cine exist obibliotec? Desigur c, n
sensngust, pentru utilizatorii si,ns, n sens larg, o tim cutoii, o
bibliotec exist pentrucomunitate. i dac pn nudemult membrii
comunitiimergeau la bibliotec doarpentru Shakespeare sauEminescu,
nsemn c aceastaera ceea ce i dorea ceteanuls primeasc de la
bibliotec.i dac astzi Shakespeare iEminescu nu este totul ce
idorete utilizatorul de la aceastinstituie, nseamn c aceastagrad
superior de calificare profesionaldin urm n-are altceva de fcutdect
s-i pun la dispoziie ceeade ce are utilizatorul nevoie subaspect
cultural, informativ iinstructiv. i aici am s apelez lanoiunea de
centru comunitar,ceea ce ar nsemna c bibliotecatrebuie s se situeze
n centrulcomunitii i s contribuie lasoluionarea problemelor
acesteia.Dup cum cunoatem,Biblioteca Naional a RepubliciiMoldova a
declarat anul 2013drept an al bibliotecii publicen calitate de
centru comunitar,iar anul 2014 an al relansriibibliotecii publice n
calitate decentru comunitar. Deci, al doileaan, bibliotecile
publice din aractiveaz sau, mai bine zis, facprimii pai pentru a se
afirma ncalitate de centru comunitar.Ce ar nsemna totui noiuneade
centru comunitar? Pentruaceasta am apelat la DEX-ulon-line. Din
multitudineade explicaii pentru noiuneade centru, m-am oprit
laurmtoarea: loc (localitatesau parte din localitate) undeeste
concentrat o activitate(industrial, comercial,administrativ,
cultural. Pentrunoiunea de comunitar, amselectat urmtoarea
explicaie:care se raporteaz, se refer lacomunitate.Deci, parafraznd
cele expuseanterior, a defini n urmtorulmod noiunea biblioteca
centru comunitar: bibliotecaeste un loc, n cazul nostru oinstituie,
ce se raporteaz lacomunitate, implicndu-se nviaa acesteia sub
raport centristici esenial.Cum? Prin organizareaactivitilor de care
are nevoiecomunitatea. Prin prestareaserviciilor necesare
acesteicomuniti.La capitolul organizareaactivitilor,
BibliotecaMunicipal Eugeniu Coeriu nueste un novice. Toate
activitile eicultural-tiinifice demarate pnacum vin s ntregeasc
acestenun. Firete, pot fi organizate ialte tipuri de activiti: s
zicem, un grup de copii seadreseaz la Bibliotec pentruselectarea
literaturii necesare nvederea scrierii unui proiect lepunem la
dispoziie literaturasolicitat i, totodat, alegemi alte surse
informaionale lasubiectul interesat; i ajutm sdeseneze, s scrie, s
formulezegndurile, n acest mod, i noioarecum devenim membri
aiechipei respective; i ajutm pe elevi s-ifac temele; i putem
implica la alctuireascenariilor (copiii au de pregtit,s zicem, un
concert consacratZilei Profesorului i doresc s-iArgumentTel.:
0(231)23459Fax.: 0(231)23459e-mail personal: [email protected]
3. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Blifac o surpriz pedagogului lor); facem cu ei diferite
jocuricognitive; organizm ntlniri cu persoanede vrsta a treia
pentru a le oferiposibilitatea s socializeze; nu mai puin important
estecrearea cluburilor pe interese ncadrul bibliotecii (noi am
avutcteva experiene i am puteareveni i la acestea) etc.Ct privete
serviciile noi, iacestea pot fi dintre cele maidiverse, tradiionale
sau mai puintradiionale, ieite din tipar: deservirea la domiciliu
autilizatorilor bibliotecii care nu auposibilitate a se deplasa;
instruirea seniorilor nutilizarea TIC; aciuni speciale,
dedicatepersoanelor de vrsta a treia; organizarea unui centru
deagrement pentru copii; teatru pentru copii i aduli; mprumutarea
jucriilor moicopiilor; vizionri de filme artistice idocumentare;
audiii muzicale; cursuri de nvare a limbilorstrine etc.Din sfera
serviciilor noi debibliotec fac parte i cele deinformare, astfel
bibliotecadevenind i o instituie deinformare comunitar.
Noiuneainformare comunitar nici ntr-uncaz nu trebuie confundat
cucea de centru comunitar.Bibliotecile publice dinrile dezvoltate
din Occidentnc din anii 70 ai secoluluitrecut s-au fcut prezente
nviaa comunitii anume prininformarea comunitar. De fapt,aceast
practic i este consideratdrept un nceput n ceea ceprivete subiectul
n cauz. nRomnia, fenomenul de asemeneaeste legat de secolul trecut
n anul 1997, cnd BibliotecaJudeean Octavian Goga dinCluj inaugurase
Departamentulde informare comunitar. iunele biblioteci publice
dinRepublica Moldova presteazservicii de informare comunitar.A
meniona aici BibliotecaMunicipal B. P. Hasdeu dinChiinu i
Biblioteca PublicRaional A. Donici din Orhei.Consider c n timpul
cel maiapropiat i Biblioteca MunicipalEugeniu Coeriu ar putea
prestaservicii de informare comunitar.Aceste informaii pot fi
dintre celemai diverse: la care agenie de turism s neadresm pentru
a ne organizavacana; la care magazin s procurmprodusul solicitat;
unde s comandm torturipentru srbtori; unde ne putem
reparaautomobilul; cine ne poate ajuta n elaborareablog-ului sau a
site-ului pentruinstituia noastr; la care agenie ne putem
adresapentru a face reparaie n locuinetc.Aceast list poate
ficompletat, n dependen delocalitatea n care activm i denecesitile
comunitii. Pentruaceasta, biblioteca trebuie sbeneficieze de o baz
de datepermanent actualizat att pesuport clasic, ct i digital.
Aicieste nevoie, considerm noi, dea stabili parteneriate cu
diferiteinstituii din municipiu, carene-ar oferi informaii din
diferitedomenii: administraie public; asisten medical; asisten
social; cultur; drepturile omului; economie; educaie i nvmnt;
minoriti naionale; organizaii internaionale; organizaii
nonguvernamentale; proprietate intelectual; sport; statistic;
turism etc.n contextul celor vorbite(scrise) mai sus, rolul
decisivi revine bibliotecarului. Deexperiena i
profesionalismulacestuia depinde cum bibliotecase va transforma
ntr-un centrucomunitar sau dac aceasttransformare va fi sau nu
unabenefic. Dar i mai importantn aceast ordine de idei ar fi
cafiecare bibliotecar s fie capabil ssparg stereotipurile. S
neleagc o bibliotec nu mai poatecontinua s existe doar
pentrucititul crilor, s fie capabilis evadeze din zona de confortpe
care i-a creat-o de-a lungulanilor.3 Argument 4. Biblio-infonr.
1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliBibliotecarul i
idealul profesionalAna BOTEZAT,ef Filiala pentru Copii Ion
Creang,gr. superior de calificare profesionaltel: 0 (231)61407la
maximum a potenialului supentru a deveni tot ce este capabils devin
[9]. Pe aceast scarse ine pilonul motivaional almanagementului
occidental,tiindu-se c numai nevoilenesatisfcute servesc ca
factorimotivaionali i c omul nu vaavea nevoile dintr-o
treaptsuperioar nainte de a i lesatisface pe acelea din
treaptainferioar. Este suficient sraportm salariul
bibliotecarilornotri la coul minim de consum,ca s ne dm seama c ei
se aflla prima, cea mai de jos treapt ascrii nevoilor umane. Tocmai
deaceea un miracol este cum foartemuli dintre ei fac nite
lucruricare ar putea s apar numai pemotivaiile treptelor
superioare! icum le reuesc lor aceste lucruri?mi propun s dezvlui
acestgnd pe fundalul paradigmei:bibliotecarul biblioteca
scopulprofesionaln istoria sa milenar, profesiade bibliotecar a
fost conceputn diferite ipostaze, n funcie devalorile spirituale
ale societii.Bibliotecarul medieval aveamenirea s adune, s
depozitezecolecii rare. Bibliotecarulrenascentist era nu doar
uncustode al crilor, ci i unadevrat om de tiin. Dar cumpoate fi
caracterizat bibliotecarulmodern? Bibliotecarul moderneste: om de
cultur i cercettor;specialist n tiina informrii, nstocarea,
selectarea i accesarearesurselor informaionale; bunprofesionist,
avnd dragoste decarte i respect pentru utilizatori;iniiator i
consultant nparteneriate cu instituii socio-culturale;lider al
schimbrii i alinovaiei n bibliotec i n viaacultural a comunitii pe
care odeservete[6]. Suprema creaie abibliotecarului este
biblioteca.El dirijeaz ntreaga eiactivitate, personalizeaz
spaiulei. Fiecare bibliotecar las oamprent personal
asupraorganizrii bibliotecii, n funciede experiena i
personalitateafiecruia, de pregtirea sapersonal. Succesul
munciibibliotecarului nu este asiguratnumai de cunotinele nsuiten
instituiile specializate denvmnt, dar i de pasiuneai capacitatea sa
de druire.Bibliotecarul trebuie s-idiferenieze activitatea n
raportcu profilul bibliotecii i cel alcategoriei de cititori.
Activitateabibliotecarului cu copiii estetangenial cu activitatea
colar,fiind o component a procesuluiinstructiv-educativ.Politici de
bibliotec 4n accepiunea ConsiliuluiEuropei, componentele socialei
economice din perspectivacrora poate fi configuratstatutul social
al unei profesiisunt definite n felul urmtor:ntrirea coeziunii
sociale;garantarea unei proteciisuficiente n materie de
securitatesocial; favorizarea ncadrrii nmunc, a formrii i a
drepturilorcelor cuprini n cmpul muncii;protejarea de o manier
eficacea celor mai vulnerabile grupurisociale[1]. Realizarea
acestorpostulate n cazul profesieinoastre este destul de
anevoioas,motivele fiind i componenanumeric redus a colectivelor
debibliotecari, dispersarea acestorape ntreg teritoriul
republicii.Dar i faptul c bibliotecarulnostru face parte i
dintr-uncontext mai larg, acela al rii,care are, inevitabil, un
impactenorm asupra noastr.Abraham Maslow, psihologumanist american,
a elaborat unsistem de evaluare a motivaiilorumane. El a
identificat cinciniveluri de motivare uman:1. fiziologice: hran,
adpost icelelalte nevoi ale organismului;2. de securitate fizic i
social;3. sociale i de asociere, care-idau sentimentul de
solidaritate;4. de stim i recunoateresocial: satisfacerea
acestornevoi d natere la sentimentulde putere, ncredere n sine
iprestigiu;5. de actualizare sau afirmare irealizarea personal:
utilizarea 5. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu BliBibliotecarul este factorul care:general,
directoare i cluzitoare,un imbold pentru alte succese,pune n micare
cartea; coreleazidealul este o valoare pe careidealul nsui fiind un
factor destructura fondului de carte cuindividul o formuleaz n
consensmotivaie a aciunilor lui. Idealulcerinele de lectur ale
cititorilor;cu propria sa viziune asupra lumii.ofer ntemeiere
valoric tuturororienteaz lectura copilului; lAdesea, idealul este
neles caactivitilor profesionale[5].modeleaz n procesul
evolutivmodel. Unele lucrri le atribuieDar care este idealul
profesionalal lecturii; utilizeaz cele maicelor dou concepte un
coninutal actualei echipe format din:variate modaliti de
activitatesimilar. n acest sens, idealul esteAna Botezat, Natalia
Fotescu,cu copiii[7]. n coala modernun model al aspiraiilor
umaneTatiana Poneatovscaia, Eugeniaau loc transformri n
structura,care tind spre o realizare deplin,Lanecaia, Victoria cu,
Raisaconinutul i tehnologia procesuluireflectare perfect a ceea ce
exist,Josan, Elena Slivinscaia, Dianainstructiv-educativ.
Procesuldar, mai ales, un model a ceea ce arGangu? Desigur,
constituireade nvmnt se desfoar ntrebui s fie, al celui mai nalt
gradunei politici de marketing idirecia aprofundrii n domeniilede
desvrire care poate fi atinsde promovare a bibliotecii,cunoaterii
tiinifice, dar i nntr-un domeniu dat [2].care vizeaz aciuni
dedirecia formrii intereselor,n cea mai frecvent
accepiune,continuitate i performan.aptitudinilor elevilor.
Elevulidealul se definete ca scop Fora idealului profesional
letrebuie s fie pregtit pentru via,scopul suprem spre care sedau
ncredere n forele proprii,s fie ct mai receptiv i s se poatndreapt
n mod contient in capacitatea de a se mobiliza iadapta la
modernizri. Trebuiemetodic nzuinele i activitateaa face din
bibliotec o instituies fie capabil s studieze i s secreatoare uman,
n toatereprezentativ pentru copiiiinformeze singur, s
asimilezedomeniile ei, gradul cel mai naltbleni.anumite tehnici de
regsire ai mai greu de ajuns al perfeciuniiAutorii care au scris
despreinformaiei. Toate acestea impunntr-o direcie[11]. n acest
sens,destinul bibliotecarului auo pregtire bun n domeniulidealul
este un el suprem proiectatsubliniat importana idealurilorinformrii
documentare a copiilor,contient, int ce urmeaz acare i cluzesc
aspiraiile,iar aici aportul bibliotecii estefi atins, o cluz de
aciune.atitudinile i aciunile. Caredecisiv. Bibliotecarul ca
mediatorCare a fost cluza de aciuneeste idealul profesional alntre
informaie i utilizatora celor care au stat la ntemeiereaunui
bibliotecar? A fi un buntrebuie: s fie pregtit teoreticBibliotecii
pentru Copii din Bli, aspecialist, a nsui domeniii practic; s
posede cunotinedoamnelor Basea Elic i Valentinamoderne de
cunoatere, apedagogice; s cunoascHolkina? Probabil, de a
organizaasigura accesul la informaie,psihologia vrstelor; s
cunoasccomplet structura i activitateaa stabili relaii
complexe,fiecare cititor n parte; s-iacestei biblioteci n aa fel ca
ntr-unsistematice cu publicul-int,orienteze pe cititori spre
literaturatimp relativ scurt s poat facea aplica strategii de
promovarede valoare; s-i instruiasc pefa cerinelor utilizatorilor.
Dara bibliotecii. i, nu n ultimulutilizatori n cutarea i evaluareaa
celor mai fideli care le-au urmatrnd, a conferi valoare
biblioteciiinformaiei; s fie contient decalea? Ei s-au druit cu
entuziasmsale. Desigur, fr dragoste facaracterul complex al
munciicrilor, adunndu-le n timp, s-aude bibliotec i utilizatori,
frsale; s fie responsabil i eficientdruit cititorilor,
asigurndu-leo bun pregtire profesionaln activitatea sa[8]. Idealul
arenecesitile intelectuale. Ei aubiblioteconomic, fr o bogatun rol
determinant n construciacontribuit n mod deosebit lacultur general,
nu este posibiluniversului spiritual caracteristicevoluia acestei
biblioteci.practicarea acestei profesii la unfiecrei comuniti.
ConinutulSuccesul unei aciuni depinde nnivel nalt.conceptului ideal
este extremmod considerabil de profunzimeade complex. De aceea unii
autoricu care se adereaz la un ideal,prefer s-i menioneze
sensurilen cazul dat, la cel profesional.prin noiuni sinonime
sauIdealul profesional vizeazcorelative, precum valoare,
model,performanele aciunii. Succeselescop, evoluie, perfeciune.
Definitobinute de un individ constituieca valoare suprem,
valoarePolitici de bibliotec 5 6. Biblio-infonr. 1(25) 2014
Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliReferine bibliografice:1.
Balaban, Claudia. Statutulsocial al bibliotecaruluibasarabean n
pragul mileniuluiIII. In: Biblioteca. 2000, Nr. 4,p. p.112-115.2.
Dicionar de estetic.Bucureti: Editura Politic, 1978,p. 168.3.
Doroftei, Claudia. Bibliotecacolar-fundament al calitiiprocesului
de nvmnt. In:Biblioteca. 2005, Nr. 4, p. 116.4. Moldoveanu, Maria.
Idealurii modele n spaiul bibliotecilor.In: Biblioteca. 2000, Nr.
9, p. p.257-258.5. Moldoveanu, Maria. Oipostaz suprem existenantru
ideal. In: Biblioteca. 2000,Nr. 6, p. p. 169-170.6. Moldoveanu,
Maria. Reuitan carier i calitatea vieiibibliotecarilor. In:
Biblioteca.2002, Nr. 7, p. 203.7. Negru, Eliza. Bibliotecaruli
creaia sa biblioteca. In:Biblioteca. 2001, Nr.4, p. 101.8. Popescu,
Cristina. Cititor-bibliotecar-bibliotec. In:Biblioteca. 2003, Nr.8,
p. 238.9. Ru, Alexe. Anul bibliologic1999 sau n ateptarea lui
Godot.In: Biblioteca. 2000, Nr. 6, p. 171-172.10. Resurse umane.
In: BibliotecaPublic. Linii directoare IFLA/UNESCO pentru
dezvoltare. Ch.:Epigraf, 2007, p. p. 5-63.11. ineanu, Lazr.
Dicionaruniversal al limbii romne. Ch.:Litera, 1998. 1362
pINTERNET-ul i BIBLIOTECAIntegrarea bibliotecilor publice n spaiul
informaional modernGalina SACALIUC, directorBiblioteca Public, or.
Rcani,grad superior de calificare profesionaltel: 0(256)24961Lumea
s-a schimbat icontiu s se schimbe. Fluxul deinformaii, noile
tehnologii, ofertabogat pentru petrecerea timpuluiliber, schimb
radical stilul devia al omului de azi. Trim ntr-oer a vitezei, a
timpului pe carenu ne permitem s-l pierdem, ainformaiei care e
accesibil rapidfolosind Internet-ul.29 octombrie este declaratZiua
Internaional a Internet-ului.Acum 44 de ani, n 1969, sentea acel
fenomen care de-atuncii pn n prezent a cunoscut odezvoltare
uimitoare Internetul.Cu aceast ocazie, n incintaBibliotecii Publice
Orenetidin or. Rcani, la aceast datsemnificativ, a fost
organizatactivitatea cu genericul: Internet-uli Biblioteca. Timp de
o or,participanii la activitate, eleviiLiceului Liviu Damian,
nfrunte cu profesoara Irina Burlaca,i studenii colii polivalente,
cuefa bibliotecii Tatiana Iedu, aufost ghidai prin lumea
virtual,familiarizndu-se pe larg cu toateserviciile pe care le ofer
bibliotecapublic.n cadrul activitii, au fostdefinite noiunile
Internet-uli Bibliotec, evideniindu-secaracteristicile lor
specifice.Moderatorii Ecaterina Foliuneac,eleva cl. IX, Liceul
Teoretic LiviuDamian, i Tatiana Foliuneac,efa serviciului Asisten
despecialitate al bibliotecii publice,au fcut o scurt cltorie
nistoria Internet-ului. Invitaiiau vizionat prezentrile:
Totuldespre Internet, Crile! Te facdetept, Nu lsa Internet-uls-i
controleze viaa. FrancescaCucuruzneac, eleva cl.VII,Gimnaziul
Gheorghe Rcanu,a interpretat cntecul Cartea,fiind de mic prieten
bun cuea. O excursie prin crile dereferin existente n
bibliotecapublic au fcut-o participanii,ghidai de efa
Secieiinformativ-bibliografice, dnaPolitici de bibliotec 6 7.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
BliZinaida Fazl. Pentru a vedeact de ateni erau spectatorii,s-a
organizat o victorin, fiindntrebai: n ce an a aprutInternet-ul, din
ce limb provincuvintele-cheie ale activitii(Internet i Bibliotec),
cnd aufost lansate motoarele de cutarei care sunt ele, care sunt
reelelede socializare cunoscute de eietc. Un dialog aprins s-a
produsla evidenierea avantajelor idezavantajelor Internet-ului i
aleBibliotecii, cnd s-a discutat despreviitorul i importana
bibliotecii,despre lectur, ce rmne prioritarn viaa oamenilor,
deoarece,doar citind, omul se instruiete idevine inteligent.
Potrivit spuselordnei Irina Burlaca, crile suntmotenirile pe care
oamenii cuspirit elevat le las concetenilori urmailor lor. Ele se
prezint,din generaie n generaie, ca nitedaruri preioase i rspund
lantrebrile ce ne frmnt.Dna Claudia Gherman,specialist principal n
domeniulbibliotecilor, secia Cultur, or.Rcani, a ndemnat publiculs
viziteze biblioteca, cci ea adevenit astzi un loc de socializarea
membrilor comunitii, uncentru de informare, documentare,cercetare,
fiind o cas a ntregiicomuniti, unde fiecare vine s-isatisfac
cerinele de lectur i decultur.La finele activitii, amprecizat c, n
prezent, misiuneabibliotecilor este aceea de ainforma publicul i de
a formautilizatori, pentru ca ei s poataccesa informaia global
idiversificat. Bibliotecile audevenit instituii deschise
attpublicaiilor tradiionale, cti celor electronice. A crescutfuncia
social a bibliotecii ea interacioneaz cu mediul,recepioneaz i
livreazinformaia, idei, formeazi promoveaz personaliti.Bibliotecile
activeaz i evolueazntr-un mediu foarte competitiv ele trebuie s
elaboreze servicii noi,conformate ateptrilor publicului.Dotarea
bibliotecii cucalculatoare a impus ca o primmsur tehnic realizarea
uneiconexiuni Internet. Conectareabibliotecii la reeaua Internet a
adusun suflu nou n activitatea noastr.Acest serviciu a fost foarte
doriti bine primit de toi utilizatoriibibliotecii. Nu mai puin
importanteste faptul c orice informaie dinInternet poate fi rapid
transferatn format tiprit, folosindimprimanta. Astfel,
bibliotecadevine un ajutor real n pregtireatemelor de cercetare, a
referatelor,cci informaia de care este nevoiepoate fi studiat i
acas.n prezent, tehnologiile deinformare i comunicare auschimbat
semnificativ moduln care cetenii pot avea accesla informaii,
servicii publice.Cunotinele i abilitile deutilizare a acestora
devin necesarefiecrui membru al comunitii.Biblioteca favorizeaz
accesulla surse i ofer asisten nalfabetizarea informaional
princursurile de instruire: ABC-ulcomputerului; ABC-ul cutrii
nInternet:- crearea unei adrese electronice(pota electronic)
permitecomunicarea rapid, eficient igratuit;- nvarea procesorului
de textMicrosoft Word.Crearea documentelor Word(MS Word este lider
de pe pian domeniul procesoarelor de texti permite crearea i
modificareadocumentelor);- nvarea unor tehnici imetode simple de
cutare nInternet (cum ar fi InternetExplorer, Google etc.);-
crearea unui cont pe Skype(Skype permite comunicareagratuit,
indiferent dac persoanase afl n ar sau dup hotare, ieste foarte
eficient n schimbul deinformaii, idei, experiene etc.);- crearea
unui cont pe Facebook(Facebook este cea mai popularreea de
socializare).Bibliotecile au rmas printrepuinele instituii ce mai
oferservicii i acces gratuit. Utilizaten afara bibliotecii, toate
acesteservicii ar solicita sume financiareimpuntoare.Toi
utilizatorii au fost invitais beneficieze de servicii
gratuiteprestate de biblioteca publicn domeniul
tehnologiilorinformaionale, fr de carebiblioteca modern nu mai
poatesupravieui: acces la Internet;instruire la utilizarea
calculatorului;scanare; xerox; imprimare; crearede conturi pe reele
de socializareetc.n cadrul acestei activiti, s-ademonstrat c
biblioteca nu estedoar un spaiu unde poi veni imprumuta o carte,
ea, biblioteca,i asum noi misiuni, caut noiperformane pentru a se
integran spaiul informaional modern ipentru a-i pstra locul i
interesuln comunitate.Politici de bibliotec 7 8. Biblioteca
Municipal Eugeniu Coeriu BliBiblio-infonr. 1(25) 2014Inovaii de
bibliotecTatiana JIDOVANU, director-adjunct,Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu BliCultura de consum macin, amncat o parte din lumea
care trian biblioteci. Biblioteca era o manierde evadare din real,
nu erau ziare,televiziuni. Era coad la brnz, lacarne i la
biblioteci.(Mircea Dinescu)Trim ntr-o societate n caretotul
evolueaz, se schimb njurul nostru. E lucru firesc, ibiblioteca i
face loc n tumultulacestor metamorfoze. Astzi,punerea la ndemna
cititorilor acoleciilor de carte i a publicaiilorperiodice nu este
suficient. Sesimte nevoia de nou, fr inovaiipierdem utilizatorul,
acesta fiindmai performant, mai inovator.Biblioteca trebuie s
corespundcerinelor utilizatorilor ei, aa nct,intrnd n cetatea crii,
s nu oprseasc, sufletete, niciodat.Dup cum spunea Lidia Kulikoski-
o bibliotec fr inspiraie e cao main fr motor. Inspiraia
dbibliotecii fora necesar pentrua confrunta crizele, pentru a
serennoi, pentru a se dezvolta i ntriprin inovaii permanente.
Inovaiilenu sunt rezultatul proceselorindividuale, ci, mai
degrab,rspunsul la ntrebarea dacntregul sistem
organizaionalacioneaz armonios. ntregsistemul, adic biblioteca
utilizatorul partenerulconstituie un tot ntreg, avndun impact
pozitiv asupra ntregiicomuniti.Termenul inovaie estencrcat, astzi,
cu sensul de cevanou n raport cu altceva, ca odepire a
existentului, ca cevace duce spre desvrit, spre maibine, spre
progres. Acest termennu mai este deja un neologism nlimbajul de
bibliotec, ncercms-l acomodm la activitatea debibliotec conform
cerinelorsocietii n dezvoltare. Cu toateacestea, inovm activitatea
debibliotec nu de dragul trenduluiactual din lumea bibliotecar,dar
cu scopul de a fi utilicomunitii noastre.Pornim de lascopul
fundamentalal oricrei bibli-oteci,acela de asatisface
cerineleinformaionale ide documentareale utilizatorilor.Pentru
realizareaacestui obiectiv,bibliotecarulare datoria de aidentifica
acestecereri ntr-un timp ct maiscurt, de a face ca serviciiles fie
disponibile ntr-un locpotrivit, ntr-un mediu adecvatcare s-l
ncurajeze pe utilizators apeleze la bibliotec. Pentrua descoperi
utilizatorul ipentru a-i cunoate cerinele delectur, este necesar o
analiza comunitii. Analiza cuprindeexaminarea utilizatorilorprin
intermediul unorsondaje, interviuri, n scopuldeterminrii cererilor
acestora.Comunitatea nu se refer doarla utilizatorii activi, ci la
oricemembru al acesteia.Astzi, din pcate,bibliotecile sunt nevoite
s luptepentru a-i justifica existena.Pentru a supravieui n
acestecondiii, aplicarea ideilor-forale inovaiilor poate avea
ocontribuie de cert valoare.Bibliotecile recunosc
urgenatransformrii, in pasul cuvremurile i ofer din ce n cemai
multe servicii utilizatorilorsi. O bibliotec recomandnu doar cri, o
bibliotecorganizeaz numeroaseactiviti culturale, cenacluriliterare,
precum expoziii deart, conferine, ntlniri cudiferite personaliti,
la carepoate participa orice doritor.Menirea bibliotecii este dea
promova nu doar crilecu adevrat preioase, dar icultura i tradiiile
noastre,crescnd valoroase personalitipentru societate. Astzi,
toatebibliotecile de la noi din ar,cu pai mici, dar siguri,
gsescmetode inovatoare pentru a fifolositoare societii, pentrua-i
continua benefic existena.Dovad este i Trgul Inovaiilorde
Bibliotec, care s-a organizatla 3 decembrie 2013, nChiinu.Politici
de bibliotec 8 9. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu BliAceast premier este oinovaie pentru lumea
bibliotecardin Republica Moldova. BibliotecaMunicipal E. Coeriu a
fost unadintre cele 68 de biblioteci publiceparticipante la trg.
Scopul acestuieveniment a fost de a prezentacele mai inovatoare,
mai creativeservicii de bibliotec.Este o modalitate inovatoarede a
demonstra lumii ntreginecesitatea existenei bibliotecii,avnd i
scopul de a prezentarezultatul unei munci asidue,realizate n
decursul ntreguluian. Pentru bibliotecari, trgul esteo ans,
oferindu-le posibilitateade a-i promova biblioteca, de aculege
idei, de a face proiecte deviitor i, de ce nu, de a-i
inovaconcepiile privitor la evoluiabibliotecii. Pentru prima
datbibliotecarii au fost vedetele unuispectacol impuntor ntr-o
lumemonden. Un pic stingherii deluminile camerelor de luat
vederi,bibliotecarii s-au simit n lumealor, i-au mprtit emoiile
irealizrile, au primit aprecieri iau avut ocazia de a comunica
cumarcante personaliti din lumeabibliotecar att din ar ct ide peste
hotarele ei (Romnia,Letonia, SUA).Concursul celui mai
inovatorserviciu i celui mai creativ standa fost organizat n aa
fel, cabibliotecarii s simt mai multfarmecul srbtorii, i mai
puinemoiile concursului. Astfel,concursanii nici nu au tiut
cinesunt examinatorii i n ce momentbiblioteca lor a fost apreciat.
Cutoate acestea, n atmosfer s-asimit spiritul competiiei
dintrebibliotecari, o lupt sntoas iproductiv.Graie
organizatorilortrgului, Programul Novatecan parteneriat cu
MinisterulCulturii, Biblioteca Naional,Asociaia
Bibliotecarilor,Biblioteca Municipal B. P.Hasdeu, Chiinu,
biblioteciledin ara noastr au fost cunoscutede o lume ntreag. Trgul
aoferit o oportunitate unic dea reuni ntreaga comunitate
abibliotecarilor pentru a faceschimb de experien i de celemai bune
practici, precum ide a promova servicii inovativepentru comunitate,
dezvoltate nbibliotecile publice, acest trg le-aoferit motivaie i
ncredere nviitor. - Natalia LEONTEAC,ef Secia
Informativ-Bibliografic,gradul I de calificare
profesionalInstruirea continu -- : , -, , , , , .- - - , - . - (,
..), - , . , - . , - - : -- ; ; ; -. - -- ...- ,, , - . -- 9 10.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli ,
- , .-- . - , , . -- : - - - (). - - , . - . -- -, , - . . -, - - ,
. , - , 4 : -, ,, . - , : , , ; - ; - , ; , - , ; , - , , - : : , ,
, - , . , - , - , . - , - . -, , - . - (, , ). - -. -- , . , - -
(,, , ), - , ., -, - . , , - , 2006 , 7. : - Nicolae Dabija
ngerulpzitor, - -, , Literatura iarta, 2013 , 7 , . 4-5. - , - - ,
- . (, ) , - , - . - - - , - . , - . - : ; -;Instruirea continu 10
11. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Bli - -; , , ; ; - - - : , ( , ); , , , - ; , , - . , - . -, , - -
. - , -, -, , , . - -. : , , , ., - , - , , 1992., 1,2,3. -- - , ,
, - , , - . , : 2-3 -, , - - , , - - , . , - . , - - - , , - , , .
- : - - , Moldova. , - - , Moldova, . - , - - . , : Vasile
Alecsandri,Eminescu; . . :Nicolae Dabija, Ion Vatamanu,Ion Ciocanu;
.:Grigore Vieru, SpiridonVangheli; .: IonLuca Caragiale. , - , - .
-- , . - : , , , - -, , - , - , -, ., - -Instruirea continu 11 12.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli
-. - , . , : -, , . -1. : / . . . -. .: ,1990. 255.2. , . . - . : ,
1987. 256.3. , . - .In: . 2009,2, .9-11.4. , . ,! - . In: -. 2012,
1, .16-21AUTOINSTRUIREA UN DEZIDERATNina GHERMAN, ef Secie Asisten
de Specialitate,Formarea profesional esteconceput n prezent ca
onecesitate a fiecrui bibliotecarcare se consider un
profesionistbun. Avem nevoie de ea tot maiinsistent, deoarece a
ezita un picde a merge nainte nseamn armne n urm cu mult i a
fiinutil societii. E greu s neinformm i s fim la curent cuceea ce
este nou n domeniu,atunci cnd fluxul informaionalse schimb foarte
repede.Fiecare din noi nelegeaceasta, dar numai a nelege ia nu face
nimic nseamn totnimic. Totul pornete de lacontiina fiecruia dintre
noii nelegerea de sine doreteomul s primeasc plcere dela ceea ce
face, dorete s-i fiesufletul mplinit sau s-i treacorele de munc ct
mai repede?Muli dintre bibliotecari staupe loc, deoarece s-au
mpotmolitn tradiionalul din care nu potiei sau mai corect spus nu
tiucum s ias. Acuma e nevoiede a face un salt pentru a treceacea
prpastie care s-a formatSAU O NECESITATEgradul I de calificare
profesionalntre modul vechi de activitatea acestei profesii i
concepereanetradiionalului n instituiileinfodocumentare. Cred c
noitoi am depit acea stare de strespe care am avut-o n faa
noilortehnologii. Nu putem nega acumc Internet-ul a devenit o
sursde informare i comunicare ceptrunde tot mai perseverent ntoate
domeniile de activitate. Etimpul s contientizm faptulc pentru a fi
un bibliotecarmodern e necesar s ne dezvoltmcompetenele i
abilitileprofesionale. De aceea formareaprofesional trebuie s
fiecontinu. Nu n zadar acestenoiuni sunt formulate mpreun.ns nu
trebuie s mizmnumai pe seminare, conferine,training-uri, cursuri
pentru a neridica profesionalismul. Acesteasunt organizate de cteva
oripe an. n aa caz, cum s fim lacurent cu tot ce se ntmpl nlumea
bibliotecar, cum s nedezvoltm competenele? Nermne s mizm numai
peautoinstruire. nvarea la loculde munc trebuie s fie un
procespermanent orice profesionisttrebuie s cunoasc
realizrileavansate, bunele practici itel: 0 23126073Instruirea
continu 12 13. Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Bli13Biblio-infonr. 1(25) 2014inovaiile din domeniu (sunttransmise
nite gnduri expuse nliteratura de specialitae de ctrebibliologiii
notri contemporani.)N-a spune c este ceva nou.n toate timpurile,
cine vroias reueasc n profesie erapermanent la curent cu temele
deimportan major din domeniuln care activeaz. O fcea din bunvoin,
fr a fi impus de cineva.Dezideratul acesta a sczut foartemult n
profesia de bibliotecar.Despre profesia de bibliotecarse spune c
este profesia tuturorprofesiilor. Timpul a schimbatrolul
bibliotecarului n societate.De la el se cere cunotine icompetene
noi care pot fidezvoltate prin instruire continu.Revenim la gndul
expus mai sus,c fiecare din noi trebuie s tiece vrea. Nu se poate
de micatnainte, fr a nu cunoate ce seface n lumea bibliotecar, ce
maifac colegii notri. Mai rsfoieti orevist, o carte i mai vezi cum
iapare n cap un noura cu multegnduri i idei.Autoinstruirea e ceea
cel face pe un specialist, dinorice domeniu, s tind spreperfeciune.
tim cu toii cnoiunea de perfeciune include nsine sensul a tinde
spre infinit ide aici o deducie autoinstruirecontinu.Autoinstruirea
aciunea dembogire a cunotinelor prinefort personal. Poate fi
nlocuitcu un alt cuvnt autodidaxie,un cuvnt intermediar
ntreautoinstruire i autodeducie, instruire fcut de unul
singur.Autoinstruirea e un proces cel face pe fiecare s devin
maiperseverent, mai disciplinat,mai cointeresat s-i pun nitescopuri
pe care ar vrea s le atingi pn la urm devine un bunprofesionist n
domeniu. i maitii, ncepi s-i iubeti profesia lacare n-ai visat, dar
pe care soarta i-aales-o.La dispoziia bibliotecarilorse afl colecia
de documentede specialitate: cri i publicaiiseriale din fondul
Seciei Asistende Specialitate. Prin reelele desocializare putei
acumula oinformaie mai operativ, accesndblog-urile multor
biblioteci.Cu scopul de a v facilitaselectarea unei teme sau a unei
sursedin care ai dori s v nformaiSecia Asisten de Specialitatea
elaborat indicele Reperebibliografice. Acesta este un ghid
cucaracter de recomandare predestinatbibliotecarilor de a naviga
prinpublicaiile periodice de specialitate.Indicele cuprinde anii
1991-2012.Anii 90 ai secolului trecut au fosto perioad de cotitur n
domeniulbiblioteconomiei. nceputulsecolului al XXI-lea se
manifestprin decizii mai evidente n ceprivete reforma
biblioteconomici aciunile de a pstra paradigma.Sursele din aceti
ani introdusen bibliografie reflect acesteschimbri.Indicele mai
coninerubrici care sunt nite sursede informare despre
practicileavansate i experienele decalitate a altor biblioteci
dinMoldova precum i de pestehotare, despre bibliotecarii careau
stat i care n prezent stau lacrma activitii n
domeniulbiblioteconomiei i bibliografiei.Sunt incluse surse ce ne
aducinformaie despre patrimoniulspiritual al neamului icurioziti
din istoria crii ia bibliotecilor. Aici putei gsibibliografia
acelor surse carev vor da informaie despreprobleme teoretice i
practice nactivitatea de bibliotec.Ca rezultatul s fie cu
succes,autoinstruirea trebuie s nufie haotic i spontan . S nune
adresm la literatura despecialitate numai cnd avemnevoie de
susinerea unui gradde calificare profesional saucnd scriem un
articol.Acest proces trebuie s fiegndit i bine programat. 14.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliS
spunem nu stigmatelor!Conform calendarului deevenimente al
OrganizaieiMondiale a Sntii, pe 10noiembrie se marcheaz ZiuaMondial
de Prevenire aSuicidului. Statisticile arat ccirca un milion de
oameni sesinucid n fiecare an la nivelglobal, ceea ce nseamn
omoarte la fiecare 40 de secunde.n ultimul an, suicidul a devenita
zecea cauz de mortalitatei constituie 15% din totaluldeceselor.
Rata suicidelor acrescut n ultimii 50 de ani cu60%, astfel devenind
o problemde sntate public.(6)De asemenea, lucrurile devinct se
poate de alarmante ipentru Republica Moldova.Potrivit
specialitilor, situaiadevine din ce n ce maingrijortoare, deoarece
esten continu cretere suiciduln rndul copiilor, care vdprin ea o
modalitate de a evadadintr-un conflict interior. Dincte arat
statisticile, anumeadolescena este perioada n careau loc cele mai
multe sinucideri,deoarece atunci au loc cele maiimportante schimbri
att dinpunct de vedere fiziologic, ct ipsihologic. Ca rezultat,
cinevaare capacitatea de a gsi soluiipentru a depi problemele,iar
altcineva, nu. n RepublicaMoldova, de la nceputurileanilor 1990 pn
n prezent, i-aupus capt zilelor peste 14100 deoameni. (5) Poate
cineva din eiputea fi salvat, dac n apropiereaacestei persoane erau
rude,colegi, prieteni mai ateni, maisensibili.Problemei date i se
acord oatenie deosebit att n pres,televiziune, Internet, ct i
ninstituiile de nvmnt i cultur.Aciunile promovate vizeazcreterea
gradului de contientizaren rndul comunitii c sinucidereaeste un
fenomen care poate fiprevenit.n perioada 10.09.2013 -20.09.2013, n
mun. Bli a fostlansat Campania de Prevenirea Suicidului la
adolesceni: Lalumina speranei. n cadrulacestei campanii, Filiala de
CarteRomneasc a organizat o masrotund cu elemente de dezbateri:S
spunem nu stigmatelor!.Pentru nceput, s-a explicatnoiunea de
stigmat, deoareceeste un termen mai puin cunoscut.Stigmatele sunt
semne, cicatricesau stri de durere n zonele cecorespund rnilor
crucificriilui Iisus, cum ar fi minile saupicioarele.Termenul i are
origineala sfritul Epistolei Apostolui Pavelctre galateni, unde se
spune: ccieu port n trupul meu semneleDomnului Iisus.(4)Pentru a
preveni i a gsimodaliti de abandonarea stigmatului, cu att maimult
a suicidului n rnduladolescenilor (fenomen foartetragic i
constituie o problemgrav cu care se confruntsocietatea), la masa
rotund aufost invitai:- Olga Ilaciuc consultantjurist, Centrul de
Resursepentru Adolesceni i Tineret Motenitorii;- Elena Rusu
specialistprincipal n probleme de familiecu copii n situaii de
risc,Direcia Asisten Social iProtecia Familiei, Primria mun.Bli;-
Liliana Grosu psiholog laLiceul Teoretic B. P. Hasdeu;- Svetlana
Lungu psiholog laLiceul Teoretic M. Eminescu;- Vasile Bulgaru
protoiereula biserica Sfntului i MareluiMucenic Dimitrie;- liceenii
clasei a X-a de la LiceulTeoretic M. Eminescu.Svetlana LISA,ef
Filiala Carte Romneasc,gradul I de calificare profesionalRelaii cu
publicul 14 15. Biblio-infonr. 1(25) 2014Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu BliPsihologii Svetlana Lungu iLiliana Rusu au chemat
eleviila discuie prin enumerareafactorilor ce ar provoca
suicidulprintre adolesceni. n comun,completndu-se unii pe alii,s-a
ajuns la concluzia c acetifactori ar fi: performanele colare
notele, presiunea familiei i acolii prin standarde iraionaleimpuse;
stresori sociali lipsaabilitilor de comunicare, deexprimare
emoional; factoriindividuali sentimentulde singurtate,
depresia,neajutorarea, lipsa de speran,lipsa abilitilor de
rezolvare aproblemelor. Un loc importanteste acordat atitudinii
colegilorla un comportament specific alcolegului, pailor pe care-i
vorintreprinde pentru a-l ajuta: ainforma profesorul,
psihologuluicolii despre purtarea neadecvata cuiva, a contacta
priniicrora le-a scpat din vedereceva n purtarea fiicei sau
fiului.Important e ca adolescenii s nurmn indifereni, s-i
atragcolegul la discuii i s nu-l lasede unul singur. mpreun
fiind,problema nu e aa de grav i emai uor rezolvabil.Relaiile
conflictuale n familie,familiile dezbinate, abuzul nfamilie
(emoional, fizic, sexual),moartea unei persoane apropiatede
asemenea pot provoca aceastare psihologic a adolescenilororientat
spre suicid. DoamnaElena Rusu a venit cu o prezentarea situaiei la
acest capitol nmunicipiul nostru. Au fostanunate centrele i numere
decontact unde poate apela oricinecnd se confrunt cu problemadat
sau pentru a ajuta o persoanoarecare.Altdat, copiilor,
adoles-cenilorle este fric s anunepersoane strine despre
pro-blemelen familie, spernd la orezolvare de la sine. Se mai temc
vor fi luai din familie i duila internate, orfelinate. Aici
OlgaIlaciuc a lmurit din punct devedere juridic: nu tot
timpulcopilul este luat din familie,altdat este eliminat
persoana(unul din prini) din cauzacruia copilul are de suferit.
Aase nltur problema. Desigur,nimeni nu poate fi mai
apropiatcopilului ca printele, dar suntdiferite cazuri. n goana de
andestula odrasla cu de toate,prinilor le scap cte ceva dinvedere
comunicarea, bunoar.Trebuie gsite metodele celemai panice i mai
eficiente decomunicare, n niciun caz nu serecomand ameninarea
copiluluicu o pedeaps - toate acestea sunto cale de rezolvare a
problemei.Protoiereul Vasile Bulgarua chemat copiii la
ascultare,stim i comptimire unulfa de altul, fa de prini icei
vrstnici. Cnd nu gsesccuvintele necesare, e bine s teduci la Sfnta
Biseric, unde nlinite poi cugeta la problemelece te frmnt, la
familie, via.Protoiereul a ndrumat copiii s-igseasc un printe
duhovnicesc,cruia i se pot mrturisi frca problema n cauz s mai
fiediscutat, distribuit cuiva. Doarnimeni nu-i poate curma
viaa,deoarece nu el i-a creat-o.Ea este un dar de la Dumnezeui
trebuie s-o trim, s credemn ziua de mine. i-apoi pasulgreit se va
rsfrnge asupracelor apropiai, care vor avea desuferit. Pentru a
nvinge ispiteleneantului, avem nevoie de curaj,deoarece implic
lupta cu ruldinuntru. Dumnezeu ne ajut,dar primul pas trebuie fcut
denoi. Numai familiarizndu-ne cuviaa spiritual, duhovniceasca
sufletului, poi s ai iubirea,s ajungi la adevr, s ctigiCredina, s
ajungi s poiRelaii cu publicul 15 16. Biblio-infonr. 1(25) 2014
Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Blisvri binele i s nelegi cu
adevratlibertatea. Curajul este un mijlocpentru ca omul s tind
permanent is ating desvrirea.(1)Nu doar azi, ci i mine
adolesceniidoresc s fie sntosi, optimiti, snu cunoasc umilina,
suferina,disperarea. Pentru aceasta trebuie sevite comportamentele
de risc. Este nputerea lor s fac acest lucru. n acestcaz, conteaz
modul n care comunici felul n care se comport: i simulumorului, i
capacitatea de a respectafelul de a fi al celuilalt, i ncredereape
care o au n sine etc. E de doritca fiecare persoan s fie tratat
dectre ei cu respect i cu demnitate,indiferent de starea sntii,
vrst,naionalitate, orientare sexual saustatut social economic. S
facem cutoii efort pentru a fi disponibili, nspecial, n situaii de
criz din parteacuiva, fiindu-i aproape. S insuflmsperan colegilor,
prietenilor, deoarecenici o situaie de via (cu excepiamorii) nu
este fr ieire.Referine bibliografice:1. Anton, Ion. De ce omul are
nevoiede curaj? n: Florile Dalbe. 2012, 19aprilie, p.1.2. Brgu,
Doina. Prevenireasuicidului prin consolidarea msurilorde protecie i
ncurajarea speranei. n:Tainele sntii, 2012, nr 11, p.9.3. ineanu,
Lazr. Dicionar explicatival limbii romne. Chiinu:Litera,
1998,p.286.4. wikipedia.org/wiki/5. www.cnsp.md/down/info6. www.
itmbarca.files.wordpress.com/7. www. gardianul.md/8.
https://www.google.md/search?q=mesaje+de+incurajare+pentru+depreTineretul
informat are viitor sigurSvetlana Lisa,ef Filiala Carte
Romneasc,gradul I de calificare profesionalVeronica
Pucari,bibliotecar Filiala Carte Romneasc,gradul I de calificare
profesionalAdolescena este una dintre cele maifrumoase perioade din
viaa fiecruiadintre noi. n aceast perioad, tinerii sedezvolt att
fizic, ct i spiritual, este vrstapromisiunilor, a anselor care se
pot realiza,i a curiozitilor, perioada n care ei dorescs ncerce din
toate pe care le aud de la ceimai mari, din ceea ce vd la
televizor, pesite-urile de socializare. Deseori poi auzi nstnga i-n
dreapta pe cte unul spunndvechea fraz care e pe buzele tuturor
celortrecui de o anumit vrst: Tineretuldin ziua de azi are probleme
mari deatitudine, el nu mai are respect, nu mai eca pe vremea
noastr. i pe bun dreptatec nu mai este la fel: timpurile nu maisunt
aceleai, iar provocrile suplimentarecu care se confrunt, sunt mai
complexe.Relaii cu publicul 16 17. Biblio-infonr. 1(25) 2014
Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliAdolescena e suficient
dedificil, cum, probabil, a fostntotdeauna, ns are rolul eiesenial
n evoluie: fr zvcnirilerebele ale celor care fac cunotincu lumea
adulilor i cu multelenereguli fa de care am nvat sfacem
compromisuri, n-ar existaaer proaspt de progres. n special,nevoile
celor tineri sunt cele care ioblig pe cei maturi s inoveze.
Cutimpul, tineretul va ocupa poziii-cheien sfera economic,
politic,social i cultural. Actualuli viitorul progres al
societiidepind de eficiena i rezultateleprocesului de socializare
atineretului, ceea ce presupuneun proces viu de integrare
aindividului n societate.Cu prilejul Zilei Naionalea Tineretului,
instituit prinLegea 425/2004, se organizeazactiviti culturale,
sociale,artistice i sportive i se difuzeaz,prin intermediul
mijloacelor decomunicare n mas, informaiide interes pentru tineret.
Astfel,elevii claselor a X-a de la LiceulTeoretic Republican Ion
Creang,n cadrul Decadei Tineretului,au efectuat o vizit la
Bibliotecade Carte Romneasc, unde,n cadrul unei ore informative,au
fcut cunotin cu unelestudii privind situaia tineretuluin republic
la momentul actuali modalitile de soluionare aproblemelor pe care
le ntlnesc.De asemenea, spre studiere iinformare, li s-a propus o
expoziiecu materiale ce in de activitateatineretului n Republica
Moldova,dar i o list bibliografic att dinliteratura romn, ct i
universalpentru dezvoltarea multilateral apersonalitii, aa cum ne
dorims fie un adolescent. Prin astfelde activiti de educaie civic
nestrduim s ncurajm dezvoltareatinerilor ca ceteni activi
iresponsabili pentru faptele iaciunile lor.n activitatea lor,
tinerii seghideaz att de legea suprem Constituia Republicii
Moldova,ct i de Legea tineretului, adoptatn 1999 i modificat pe
parcursulanilor. Tinerii beneficiaz dedrepturi, dar nu trebuie s
uitec au i obligaii, obligaii fade ara care le acord
acestedrepturi: devotamentul fa dePatrie, aprarea Patriei,
proteciamediului nconjurtor i ocrotireamonumentelor,
respectareasimbolurilor Patriei .a.Conform unor studii
UNICEF,tinerii de astzi reprezintprima generaie de la
declarareaIndependenei Republicii Moldovai, pentru prima dat n
istoriarii, reprezint ptura cea mainumeroas 26% din populaiarii,
avnd acum ntre 10 i 24 deani. Tendina demografic pozitivse va
menine ns o perioadscurt de timp i va fi urmatde un nou declin
demografic.Situaia social-economic din ara afectat toate domeniile
vieii icategoriile sociale, ns, din cauzatranziiei, cel mai mult au
avutde suferit copiii i tinerii. Tineriisunt foarte sensibili la
schimbrilepolitice, economice i sociale,situaia lor devenind tot
mai critic.Rezultatele mai multor sondajearat c migraia tinerilor
pestehotare nu este un fenomen de carese ngrijoreaz acetia n
prezent.Acest fenomen constituie nsun subiect de ngrijorare
pentruautoriti, deoarece mbtrnireapopulaiei i scderea
numruluipopulaiei active este o problemcare ia amploare.
Concomitentcu aceasta, persist i problemaexodului de cunotine,
inteligen.Majoritatea persoanelor care austudii i cunotine
valoroaseprefer s le vnd acolo undeele sunt apreciate i pltite
pemsur. Pentru Moldova aceastanseamn lipsa activitiloreconomice
intense n agriculturi industrie care utilizeaztehnologii noi.Cele
mai mari problemeale tinerilor din Moldova suntcauzate de srcie,
dar i deabilitile reduse ale lor de a sencadra n
societate.Referindu-ne la accesul laeducaie i calitatea
acesteia,fiecare al 5-lea tnr de 18-24 deani din Republica Moldova
nua beneficiat de nici un programeducaional. Acest lucru
vizeazbrbaii (24%) i tineretul dinmediul rural (31%). Doar 11%din
tinerii de 18-24 de ani austudii superioare. n consecin,rata de
omaj este mult mai maren rndul tinerilor comparativcu populaia
general - doar 27%din tineri au un loc de munc.Aceasta, n bun
parte, e dincauza pregtirii profesionaleneadecvate exigenelor
pieeimuncii, numrul absolvenilorcu studii superioare depindcu mult
pe cel al muncitorilorcalificai, care se cer pe piaamuncii. Acest
fapt provoacnecesitatea promovrii politicilormai calitative pe piaa
forei demunc din partea statului.Tinerii, n special cei carenc nu
au activat niciodat, seconfrunt cu probleme majorela plasarea lor n
cmpul muncii.Acest fapt are loc, deoarecemajoritatea angajatorilor
prefers angajeze persoane care au dejao anumit experien n munc io
calificare profesional, fapt cereduce esenial ansele tinerilorde a
obine un loc de munc. Pede alt parte, persoanele tinerenu accept
salariile, precum icondiiile de munc propuse deRelaii cu publicul
17 18. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu
Coeriu Bliangajatori la nceputul cariereilor profesionale,
considerndu-leca fiind inferioare, salarii mici,locuri de munc
neatractive, lipsade experien profesional, ofertelimitate de locuri
de munc, etc.n conformitate cu prevederileStrategiei Naionale
pentruTineret, una dintre cele maiimportante sarcini
pentrupromovarea progresuluieconomic i social-politic norice ar
este de a asiguraoportunitatea de dezvoltaresntoas a tinerilor.
Ultimuldeceniu a adus cu sine un numrde noi riscuri la care sunt
expuitinerii. Foarte muli ncep sfumeze la o vrst precoce,consum
alcool, droguri i altesubstane toxice, practic sexulneprotejat,
ceea ce faciliteazrspndirea infeciilor etc. nconsecin, starea
sntiitinerilor este afectat de influenaacestor factori.Dei sistemul
de sntate arealizat reforme substaniale, elnu rspunde n totalitate
nevoilortinerilor. Serviciile de sntatepuse la dispoziia tinerilor
suntorientate spre diagnostic itratament, dar nu i pe
evaluareavulnerabilitii acestora, peconsiliere i o ndrumare
ctrealte servicii de care au nevoietinerii. Ca rezultat, doar
jumtatedintre tinerii care au problemede sntate n ultimii ani
auapelat la servicii medicale. Sesimte necesitatea unor serviciimai
accesibile, de o calitate maibun, oferite n comunitate iadresate cu
precdere tinerilor.Populaia din zonele rurale idin comunitile srace
are accesredus la servicii de sntate iaccesarea acestor servicii
estemai mic, se simte o scderecontinu a interesului tinerilorfa de
propria sntate. Motivelepentru care tinerii nu se adreseazla
servicii de sntate sunt diverse:fie c aceste servicii nu exist
ncomunitate, fie c tinerii suntnepstori fa de sntatea lor.n ultimii
ani, n RepublicaMoldova statisticile denot omajorare a numrului de
persoanecu infecii sexual transmisibile,dintre care 50% sunt
tinerii dingrupa de vrst 20-29 de ani.Ct de straniu n-ar fi asta
nsecolul XXI, dar o motivaie suntcunotinele la nivel redus
desprecauzele infeciilor. Infecia HIV/SIDA continu s rmn oproblem
prioritar de sntatepublic, care afecteaz n specialpersoanele de
vrst reproductiv,inclusiv cu vrste cuprinse ntre 15i 24 ani.Nu e
mbucurtor faptul nici laalt capitol Republica Moldovase plaseaz pe
primul loc printrerile Europei de Sud-Est, EuropeiCentrale i din
spaiul C.S.I.dup cea mai mic vrst mediela prima natere. Circa 5%
dintinerele cu vrsta ntre 10 i 24 deani au avut o sarcin, de
obicei,nedorit, i doar la 7% s-a ncheiatcu naterea copilului.
Numrulnalt al sarcinilor nedorite indic olips de cunotine i de
utilizare ametodelor contraceptive moderne.Astfel, n perioada de
tranziie,tinerii au devenit una din pturilecele mai vulnerabile ale
societii,fiind afectai de nivelul i calitateaserviciilor de
educaie, sntate,servicii sociale etc.Parc s-ar prea c se
vorbeteoriunde: la ntlniri de duferitenivele, la televiziune,
Internet,reelele de socializare, dar existproblema insuficienei
deinformre a potenialelor riscuri ipericole la care pot fi expui
tineriicare emigreaz att legal, dar imai mult cei care pleac
ilegal,cum ar fi traficul de fiine umane,proxenetismul, racolarea n
diferitegrupri criminale, deportarea,sanciuni administrative etc.E
cunoscut faptul c problemesunt multe, dar ele persist norice
domeniu i, n cazul dat,cei care au menirea de a micasocietatea
nainte, trebuie saplice n practic toate aspiraiile,motivndu-le cu
intelectul,cunotinele acumulate. Ei ipot aduce aportul la
rezolvarealor, gsind prgii de aciuneasupra factorilor de
decizie.Doar tineretul reprezint o forextrem de important n
oricestat, inclusiv Republica Moldova.Ct privete participarea
tinerilorla viaa comunitii, majoritateadintre ei spun c nu tiu cum
sfac acest lucru i c, n general,nu sunt ncurajai s participe.Dar de
la cine ateapt s-incurajeze? Uneori ntr-un grupcare mprtesc acelai
scop ivor s rezolve anumite problemeeste cte o persoan mai
activ,care-i mobilizeaz i pe ceilali laaciune. Astfel, se
organizeaz oasociaie care poate fi nregistratmai apoi la Ministerul
Justiiei caun ONG, o organizaie non-profitcare desfoar activiti
utilesocietii, comunitii din careface parte. Altdat, se poate
apeladirect la un ONG. Sunt o mulimede ONG-uri, inclusiv pe
problemede tineret, care caut programenoi s iniieze n
aprareadrepturilor att ale tinerilor, cti ale comunitii.
MinisterulTineretului este dispus s continuereformarea politicilor
de tineret is le racordeze la realitile actualei standardele
internaionale.Dar totodat, n eforturile sale,conteaz pe sprijinul
societiicivile i, n primul rnd, pesusinerea tinerilor, pe care
indeamn s fie activi i s seimplice n toate activitile,Relaii cu
publicul 18 19. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu Blideoarece numai aa iniiativeleMinisterului vor fi
durabile inu vor depinde de evoluiile ischimbrile
social-politice.Deci, implicai-v, nu fiiindifereni! Puterea
tinerilor constn faptele lor!Referine
bibliografice:www.mts.gov.md/Politici de
tineretwww.tineri.mdwww.newsmoldova.md/ societywww.
infoeuropa.md/educaie-formare-tineret-sport/Cultivarea lecturii la
vrstele tinereOlga CREVENCIUC,bibliotecar principal Secia Relaii cu
Publicul,gr. I de calificare profesionaltel: 0231 29172Iubii
cartea! Ea v uureazviaa, v ajut prietenete s vdescurcai n vlmagul
pestri,frumos al gndurilor, sentimentelor intmplrilor din via; ea v
nvas respectai omul i pe voi niv;ea v naripeaz mintea i inima
cusimmntul dragostei pentru lume,pentru om. Nicieri nu se
vorbetemai frumos i mai de neles dect ncri.Maxim GorkiSocietatea
noastr parcurge operioad cnd valorile spiritualei pied locul i
rolul n formareapersonalitii. n schimbul lecturiicrii, tineretul
prefer un film degroaz, iar n schimbul bibliotecii
Internet-ul.Vrsta tinr reprezint cea maiimportant perioad de
acumularei dezvoltare a personalitii pe planfizic, psihic i
spiritual, iar, n cadrulacestora, adolescena reprezintvrsta
oportunitilor i afirmriide sine. Noua identitate care seconstruiete
n adolescen, mai alespe parcursul studiilor, este n msurs profileze
modele i idealuri devia prin definirea sensurilor i anzuinelor de
autorealizare.Maturitatea tinerilor n-ar fiposibil fr un dialog
continuucu lumea crilor i a oamenilor,purttori de valori culturale.
Unrol important n aceast direciel are bibliotecarul: a-i aduce
petineri n bibliotec, a discuta cu ei,a ncerca s descopere care le
suntnecesitile informaionale pe carebiblioteca le-ar putea onora.n
Sala de Lectur a BiblioteciiMunicipale Eugeniu Coeriu, adevenit
deja o tradiie ca n fiecarenceput de an de nvmnt sinvitm studenii
anului I de laUniversitatea Nistrean din oraulnostru la o excursie
n bibliotec.Muli dintre acetia trec pentruprima oar pragul
biblioteciinoastre din cauza c majoritateasunt venii din alte
localiti.Facem pregtiri din timp pentruaceste ntlniri, organizm
neapratexpoziii de carte, realizm unsondaj asupra
preferinelortinerilor, asupra cunotinelor pecare le au despre
anumii scriitori.n sondaj sunt incluse ntrebride tipul:1. Ce
literatur preferai?2. Ultima carte citit?3. Ce scriitori
cunoatei?Muli tineri au recunoscutfaptul c, n prezent,
printreocupaiile preferate de ei ntimpul liber, lectura, din
pcate,ocup unul din ultimele locuri.Cele mai atractive modaliti dea
petrece timpul liber suntconsiderate: vizionarea TV icinema,
calculatorul, discoteca,plimbrile, audiiile muzicale,sportul, dar
numai nu lectura.n situaia dat, considermc noi, bibliotecarii, avem
totuiun scop foarte important acelade a recomanda spre
lecturarecrile i materialul informativpotrivit vrstei i
interesuluifiecrui n parte, lecturi cesunt cu adevrat instructive
ieducative. Prin urmare, scopulnostru, al bibliotecarilor, este dea
prezenta tineretului bibliotecaprintr-o prism bun, a discutacu ei,
identificnd necesitileinformaionale pe carebiblioteca le-ar putea
satisface.Voi enumera cteva mijloacepe care le aplicm pentru
adetermina creterea numruluide cititori tineri ai slii delectur:
sala de lectur a biblioteciimunicipale, ntotdeaunaeste la dispoziia
cititoruluicu materiale de referin:dicionare, enciclopedii,
reviste,ziare, atlase, albume. a.; venim n ntmpinareatnrului
cititor prinorganizarea sistematicLectura. Interese de lectur 19
20. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Blia expoziiei de carte nou; mereu organizm medalioanememoriale;
expoziii virtuale tematice; activiti dedicate scriitorilori
evenimentelor semnificativedin istorie i alte aciuni, menites
creeze deschideri spre minteai sufletul celui pasionat de acunoate
ct mai multe.Aa dar, tinerii de laUniversitatea Nistrean,
desprecare am menionat mai sus, aufost invitai la expoziia de
carteIntrri noi, la care au fost expuse28 de cri din seria -. Mare
ne-a fost bucuria cnda doua zi 11 din invitai au venitn sal pentru
a lectura cri dela expoziie. Tinerii au solicitatcrile : . ., , , ,
. ., C - , ..C .a.De un real folos este iorganizarea unor
expoziiiomagiale ( Mihai Eminescu,George Cobuc, Mircea Eliadeetc.).
Tinerilor pasionai deistorie le-am organizat o expoziiecu materiale
din seria de criStrmoii notri. Cu mareplcere tinerii au consultat
criledespre Vasile Lupu, Ioan-Vodcel Cumplit, Mihai
Viteazul,Alexandru cel Bun, tefan celMare i alii.Analiznd succesele
noastrevizavi de aceast grup detineri foarte interesai de
istorianeamului nostru, am organizato expoziie de carte rar, titlul
eifiind: Tezaur de carte rar, iardrept motto am ales spusele luiM.
Koglniceanu: ntrebai doaristoria i vei ti ce suntem, deunde venim i
unde mergem.Prima carte pe care le-ampropus-o spre lectur
tinerilora fost: ,editat n anul 1898. Aceastediie reprezint toate
regiunilei guberniile Rusiei ariste. Doucapitole din aceast carte
suntdedicate Basarabiei, care la acelmoment intra n componenaRusiei
ariste. Cartea evoc nunumai situaia social, politici economic a
regiunii, ci ianumite aspecte ale culturiiromnilor basarabeni.
Volumulare o mare valoare tiinificpentru studierea istorieiinutului
natal i a istoriei,culturii popoarelor de pe acestemeleaguri.
Materialul acesteicri a trezit un mare interes nrndul tinerilor
notri.Fascinai, le ardeau ochii decuriozitate cnd le-am
prezentatmndria fondului nostru cele85 de volume ale
dicionaruluienciclopedic, editat ntre anii1890-1904 de F. A.
Brocrhaus iA. Efron, n redacia profesoruluiI. E. Andreevski. Am
prezentattinerilor volumul al IX lea,n care se poate gsi
unicainformaie de acest gen depreoraul Bli.ntorcndu-se la lecii,
tineriistudeni le-au povestit i altorcolegi despre aceste cri imare
ne-a fost mirarea cnd, latelefon, o profesoar de la aceastinstituie
ne-a rugat s maiinvitm o grup a anului II. Amacceptat cu bucurie
propunereadoamnei profesoare, astfel treizile la rnd am prezentat
tinerilorinformaii despre crile rare alebibliotecii noastre.La
finele acestei ntlniri,tinerii au participat la o dezbaterecu
genericul: Care este totuiviitorul crilor n veacultelevizoarelor i
calculatoarelor?.Toi au venit cu concluziiconvingtoare, inclusiv:
Cartea este un bun al tuturor. Ea trebuie s triasc muli ani. Cartea
i are locul su aparte nviaa tinerilor.Prin activiti de genul
acesta,noi orientm tinerii spre carte,spre lectur, spre locaul
spiritualuman sala de lectur, locul undefiecare persoan i gsete
unrefugiu benefic.Am convingerea c doar citindzi de zi, tinerii vor
deveni maiinteligeni, mai buni, mai bogaispiritual, pentru c
nicieri nu sevorbete mai frumos, mai neleptca n cri.Ne bucur foarte
mult faptulc aceti tineri vin cu plcere labibliotec chiar i dup cei
patruani de studii, informndu-sedespre noile apariii.Bibliotecarul
este i trebuie sfie un ndrumtor al cititorului pecare l poate
modela prin sfaturilesale, avnd mereu n faa ochilorcea mai
cuprinztoare definiiea lecturii pe care ne-a dat-ocronicarul romn,
Miron Costin:Nu este alta mai frumoas imai de folos n toat viaa
omuluizbav, dect cetitul crilor.ndrumarea lecturii nrndul tinerilor
poate deveni io problem, deoarece suntemn secolul cnd
informaiadigital este din ce n ce maimult o modalitate atrgtoare
iuoar de obinere a informaieinecesare. Internet-ul ofer osurs enorm
de informaie, fiinduor accesibil, dar trebuie s lereamintim
tinerilor c lecturaunei cri are un grad ridicat deutilitate fa de
rsfoirea unorenciclopedii virtuale, orict decomplexe ar fi.Cartea
reprezint cel maicomplex depozit al inteligeneiomeneti,
nmagazinndcunotine, sentimente, fapte pecare le pstreaz intacte un
timpnedifinit. Uitate ntre file deLectura. Interese de lectur 20
21. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Blisute de ani, par moarte, dar noi,bibliotecarii, le putem
renvia,dezvluind n faa ta, cititorule, olume nebnuit. O carte o
citeticnd vrei, cum vrei i ori de cteori doreti. Acest prieten tcut
ifoarte fidel i ofer oricnd acelairspuns la fiecare ntrebare i
i-lpoate repeta cu neleapt rbdarepn cnd i vei ptrunde sensul.Cartea
este att de nelegtoare,nct atunci cnd nu ai neles-o,nu se supr i
nici nu te jignete,ci te ateapt s revii. Cartea estenvtorul care te
ndeamn sprebine, te face s te bucuri, s rzii s plngi. O carte te
trimite ila alte surate i toate mpreunalctuiesc baza trainic a
culturiinoastre. Toate celelalte mijloace derspndire a cunotinelor
rmn, nultima instan, subordonate criii aa vor rmne orict de mult
sevor nmuli i se vor perfecionatehnologiile. Deci, cu toatamploarea
pe care-l au mijloaceleaudiovizuale n promovarea culturii,cartea a
rmas i va rmne unuldintre cele mai frecvente i maieficace mijloace
de autoinstruire.Lectura crii ofer celui care oparcurge, pe lng
satisfacia pe carei-l aduce orice fapt inedit, prilejuriunice de
reflecie, de meditaie. Eandeamn la introspecii, angajeazvalori
formativ-educative care i lasamprenta pe ntregul comportamental
cititorului. Tocmai de aceea seconsider c cititul reprezint
unuldintre cele mai de pre instrumente aleactivitii
intelectuale.Firete, tinerii vor preferaacele categorii de lecturi
carese intersecteaz cu interesele inecesitile lor, dar cartea
poatefi considerat surs de informaiesuplimentar i, n acest
caz,intereseaz valoarea informaiilor,or, cartea poate determina
uncomportament proiectiv deidentificare i confidenialitate.Totui
lectura crii face parte dinviaa tnrului ntr-un oarecare mod,ea rmne
o important activitatecultural, prin care se construiescputernice
identiti spirituale iculturale. Dac, bineneles, valoareacrii este
cert.Lectura. Interese de lectur 21 22. Biblio-infonr. 1(25) 2014
Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu BliThe importance of
teachingreading at schoolAla TONCONOG, English teacher,pedagogical
degree I,Public Institution High School C. Stere SorocaAll
secondary school teachers, nomatter what subject they teach,
mustface up to the necessity of teachingreading in their
classes.Reading is a difficult skill thattakes years to master. For
most ofus it is a skill we must continue tolearn well into our
adult lives. Eventhen, none of us reads as well as wemight.
Undoubtedly to of our beststudents will not have masteredall the
skills they need to becomeefficient, effective readers and someof
our students will be truly disabledreaders. If they are ever to
becomeefficient readers and gain the mostthey can from our courses,
someonemust teach them how to read thecontent of our courses. This
workmust be done by us, teachers.Reading skills should be
taughtfunctionally. Therefore, a teachermust teach reading skills
in regularcontent courses. Content coursesprovide a milieu in which
studentscan both learn and apply readingskills.Furthermore, when
theteaching of the reading skillssucceeds, the content reading
willalso be successful and studentswill be rewarded with feelings
ofsatisfaction rather than frustrationand failure. Thus we see
thatteaching reading skills in the contentcourses accomplishes
several goalsat once. After all, have not wealready learned that to
practicein context is usually much moreeffective than to practice
out ofcontext?To be successful in teachingreading to students in
our contentarea, we should address ourselves toquestions such as
the following.1. What reading and study skillsare necessary for
success in mystudy area?2. How can these skills best betaught?3.
When should they be taught?4. What are the best techniques
forteaching them?5. What are the best materials forteaching
them?The Reading ProblemAs a rule, content-area textbooksare not
easy reading not evenfor good readers. They present newconcepts in
a jargon new to thestudents. Both the new ideas andthe new language
are essential partsof the discipline to be studied, forin each
discipline new words areused to express new concepts, orold
concepts that have acquirednew names, and familiar wordshave taken
on new meanings.Not only do the fields usedifferent vocabularies,
they requiredifferent reading strategies.Reading a page of an
algebra textis different from reading a pageof a novel! In
addition, readingin certain disciplines requiresspecialized skills.
Reading inhistory or geography requires somefluency with maps;
mathematicsreading assumes the ability toread equations. The only
personcompetent and available to teachthese special skills is the
specializedsubject matter teacherconcerned.When we teach our
studentshow to read and study thesubject matter in our courses,we
should center our teachingon our content, not onreading. We should
use regularclassroom texts and ancillaryreadings. It is good to
selectour lesson content for subject-matterobjectives, not
readingobjectives. We should adaptour teaching of reading skillsto
our content objectives. It isnecessary to teach the readingskills
students need for learninga particular kind of contentwhen we teach
that content, tokeep special lessons in readingto a minimum and
even thenaim the reading lesson at thecontent of the unit under
study.Remember, we are a contentspecialist, and reading is oneof
the tools for teaching ourcontent.In spite of what we havesaid, the
skills of reading do notdiffer so much from grade tograde and
subject to subject asyou may think. The differencesare not so much
differences inkind as differences in degree. Asthe students move up
the ladderfrom grade five to grade twelve,their skills should
becomestronger and more sophisticated.Similarly in the content
fields,it is not so much that one usesdifferent skills as that one
mustLectura. Interese de lectur 22 23. Biblio-infonr. 1(25) 2014
Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bliemphasize different
skills.Consequently, students will notcome to y us completely
unskilled.What we must do is to take thestudents where we find
them,teach them how to choose correctapproaches to use, and how
tocarry out the skills needed forthese approach.Reading in the
Middle SchoolIf we teach in a middle school,our job for teaching
reading skillsis somewhat more complicatedthan it would be if we
teach at thesenior high school level. At thislevel we must teach
both the basicreading skills and the study of thediscipline.
Because some boys andgirls have learned to read quitewell in the
earlier grades, do notassume that they no longer needinstruction in
basic reading. Allmiddle schoolers need instructionin all reading
and study skills.They particularly needinstruction in the
connectiveprefixes, suffixes and technicalvocabulary of the
discipline.To prepare our middle schoolstudents for their high
schoolcourses, we should read severalhigh school textbooks in our
fieldcarefully and use them as a sourceof vocabulary connectives
and thelike in your own courses.Reading in the High SchoolThe high
school readingprogram should be somewhatdifferent from that of the
middleor junior high school. It shouldprovide remedial help,
re-teachingand review of the basic readingskills. Since this is the
educationallevel when academicians take over,we should be ready to
help studentsmaster the jargon of the disciplineand find the
meaning of esotericacademic writing.In spite of many
changes,reading remains the heart of thesecondary school
curriculum.Therefore, every teacher shouldbe a teacher of reading.
Althoughreading specialists may teachremedial programs and
coursesfor slow learners, subject-matterteachers must assume
responsibilityfor developmental reading in theirsubjects.Selecting
the proper readingmaterial is essential. Probably noone text can
ever be adequate.To utilize many readings in theirclasses and to
develop techniquesfor individualizing instructionwould usually be
more satisfactory.For this reason, full use of thelibrary and the
development ofclassroom libraries is essential.Ordinarily the
reading selectionshould be matched to the readersskill.Boys and
girls must be taughthow to use books effectively andefficiently.
They need to know howand when to skim, how and whento read closely
and how to usethe aids provided by the authorand publisher. Subject
teachersmust also help students to developtheir vocabularies and to
read forcomprehension. Part of their jobis to point out new words
andideas and to suggest methods bywhich the students can get
themost from their reading. But mostimportant of all is their
obligationto teach students to read criticallywith open minds. For
studentsto learn to evaluate what theyread is perhaps just as
importantas their learning to read withunderstanding.Oral reading
has beenneglected in the secondaryschools. If students are to be
askedto read orally, they should betaught how. On the other
hand,teachers must be wary of fads thatcause us to emphasize the
wrongobjectives in our teaching. Arecent example is the fad for
speedreading. Going through a bookquickly is not always a valid
goal.Rather, the students should learnto adapt their reading attack
to thematerial to be read.Lectura. Interese de lectur 23 24.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli
Tatiana PONEATOVSCAIA, ef Oficiu Sala de Lectur,Filiala Ion
Creang,gradul I de calificare profesional - . - , , , , - .- - , ,.
, -, - - ,, -. - - - . : - , ; - ( ? ? - - ? ..). , - : , -, , , .
--, -, . , ! -, , . -. , , -, . - , , . ..,- - . , - : - , , - -. ,
- - - . - - , , -. , - . - , . -- . , a . , -. , , - . - , - - , ,
- - . ,, . (, ) - , . - , ,Lectura. Interese de lectur 24 25.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli -
..), - - . . , , - , - - , - ., - . : - - , - , - . - , - - , , - -
- . , - ! - -. ? (- , -, , , ) . - . - . - - , (, ,, ., , , , , - )
- , - . , - - . . : ; - ; ; ; - , , -. , - ( ., , -Lectura.
Interese de lectur 25 26. Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca
Municipal Eugeniu Coeriu Bli - , , . - - , . . - - . , ,, , , - , -
. , - , , - . -, , , , , . - . - -, . - - , . , . - , - . - . - - ,
. : - ? ? - : , , - , . -, , ,. ? ? -: - - ( ) (-, , ) - . , -, . ,
- . . , -. , , - . ,, , - : , - !Lectura. Interese de lectur 26 27.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli
Elena Slivinscaia,bibliotecar Filiala pentru Copii Ion
Creang,gradul II de calificare profesional - ; , -, . . . - , . - .
, - - . , - , . , , , - . . , - . , - 5 6, , . , . , -, - . , , . ,
, -. , -, , -. , - -, , - , ,, - , . - : -, -, , , . - , . - -, , .
- . , , - , - .Lectura. Interese de lectur 27 28. Biblio-infonr.
1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli : -; . - , : ; ;
-; ; . , - . - , - , -, . - , -- - -, - -, , - -. - -, , , - . , -
2 9 - , . - - . , -, , - . 2 , , - . . . .1) , : !-!2) , . - !-! -
, - -. - . . -, - , -. , , . - . - , : - ( , -, ) .. :, - , , , -
-. , .23 18 . - . - . - . - -. , . - . - - , . . - , , -. , , -, ,
, - , . Lectura. Interese de lectur 28 29. Biblio-infonr. 1(25)
2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bli :, , , ,. - - - :,;
-1. , . . : . 2012, , . 5, p. 2. ISSN 0869-4915. -2. : ., . : .
2012, - -.9, pp. 2-3. ISSN 0869-4915., , - , 3. , . - , : . : .
;2012, 8, pp. 27-30. ISSN 0869- ;4915.- ;4. , . . - - Cartea.
Biblioteca., , Cititorul. h.: BNC. 2003, pp. 33- ; 38. ISBN
978-9975-928-15-1. --.Crile lui Spiridon Vangheli o lectur
captivant pentru copiiEugenia LANECAIA,bibliotecar Filiala pentru
Copii Ion Creang,gradul II de calificare profesionalBibliogalaxia
copiilorMotto:Proza lui Spiridon Vangheli ncununat cu prestigioase
premii e chemat spre a ne prelungicopilria. Cu o or. Cu o zi. Cuun
veac. Ct i avem cartea npreajm - suntem copii.Nicolae
DabijaLiteratura artistic este oramur a artei, datorit
reflectriirealitii cu ajutorul cuvntului.Ea influeneaz cititorul
prinmijlocirea imaginilor concretsenzoriale, pe care acelaimaterial
de construcie, cuvntul,le genereaz n contiina lui.n literatura
autenticcuvintele sunt vii, au sunetproaspt i ne impresioneazprin
ineditul lor. Scriitorul detalent evit cuvintele i imaginileuzate,
terse, bttorite sau lennoiete printr-o ntrebuinaremiastr.Deosebit
de mult s-a mbogitliteratura din Moldova odat cuafirmarea plenar a
unor talenteneordinare, unul dintre care esteSpiridon Vangheli.
Rsfoindu-iopera, de fiecare dat realizm oretrospectiv n lumea
copilriei.Chiar n opera de debut nara fluturilor a dat
dovadanelegerii sau, poate, a intuiriispecificului autentic al
literaturiidedicat cititorului fraged.Spiridon Vangheli i-a
construitpropria personalitate, o carierliterar destul de frumoas.
Acutat s gseasc crrile idrumurile spre copii. A cutat sse apropie
de copii pe toate cileposibile, cci nu e uor s-l faci peCel Mic s
te asculte. A debutatcu balade, gen n care concretulcapt tocmai
dimensiuni epice ilegendare. De la debut i pn laPantalonia ara
nstrunicilor,n care reapare peripeia concret,cu toate pornirile
nstrunice alecopilriei, scriitorul n-a forat29 30. Biblio-infonr.
1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu Bliobinuitul i
simplitatea, doudintre marile categorii alecopilriei. Gugu,
Ciuboel,Titiric n-au nevoie de trmurimiraculoase, de palate regale,
decastele, insule de comori, ci numaide cte un fir de lumin
stelar,de cte un pui de lun i cte unturn de dor, ca s-i uneasc pe
ceimici cu cei mari. Lor le este deajuns o vale modest a Rutuluicu
ap pn la genunchi, cu copacistingheri, crora le-a intrat n caps
creasc, cu cirei din care la oadic ai mai putea s furi ca Nica lui
tefan a Petrei. Elementeleconcrete sunt saturate de poezie,ele au
povestea lor, existena lorlegendar. Baladele lui exaltvitalitatea
concretului, este onrudire cu folclorul copiilor i, ngenere, cu
procedeele din baladelepopulare. Exist n ntreaga creaiea lui
Spiridon Vangheli o obsesiea luminii stelare, a albului ngeneral.
Concretul mbrac deciaceast mantie regal a puritii.Ninsorile cauzeaz
momente dendelungat i poetic reverie,ele aduc somnul nflorit de
viseale copilriei. n Steaua luiCiuboel, ntregul univers se natedin
zpezi, toate personajele depoveste sunt oameni de omt. Eun sens
poetic adnc n aceastuniune a copiilor cu fpturilede zpad, pe care
primvarale transform n chipuri alefrumuseii. Spiridon
Vangheliconcepe copilul ca pe o realitatecomplex, care nu doar
corecteazlumea, ci o face mai plin deculori, sensuri, valori.
ntregulunivers apare ca o imens scena copilriei plin de
candoare.Dragostea, prietenia, categoriileexistenei, valorile
spiritualei morale sunt prezentate dinpunctul de vedere al
copilului.Nu scriitorul povestete despreele pentru copil, ci
copilul e acelacare le povestete, scrie criticulliterar Mihai
Cimpoi n prefaa laBiobliografia Spiridon Vangheli.Spiridon Vangheli
a scrispentru copii nu numai Bieeluldin coliba albastr, Isprvile
luiGugu, Ministrul bunelului,Gugu cpitan de corabie,Gugu i
prietenii si, Tatl luiGugu cnd era mic etc., darmai este i coautor,
mpreun cuGrigore Vieru, al unui excelentAbecedar. La fel,
scriitorul cinciani de zile a cutat i a selectatcele mai frumoase
povestiri ipoezii a 151 de autori din 36de ri, adunnd pentru
micuiidin Republica Moldova Cartede citire i gndire n patruvolume.
Pe Spiridon Vangheli lcaracterizeaz nu o enigmaticdetaare de copil,
ci o afinitatecu el. Acest copil nu e un lucrun sine pentru a fi
cercetat idescifrat, ci un prieten ntrucugetri i retriri. Ei
mpreunsunt n micare, n devenire. Suntmereu grbii - s creasc,
scunoasc, s raporteze lucrurile,s le uneasc. Scriitorul nuse dizolv
n micul su erou icoautor. El se autoexprim. Fiei mijlocit, epic,
dar vdit iviguros. Copilreasc bunvoinfa de lume, copilreasccredin n
bine, copilreascfantezie toate trsturilecoautorilor si, micii eroi,
lajut pe scriitor s se exprime cuaceeai copilreasc claritate
ipregnan, s schieze contururilelumii, aa cum vrea el s-o
vad.Optimismului vesel i sigur aleroilor i se altur visurile
isperanele scriitorului nsui.Copilrescului ce vd eu i sealtur un
matur iat cumdoresc s te vd eu. Aa i trebuies fie. Astfel i trebuie
conduscopilul n lume, deschizndu-iperspectivele etice, ceteneti,ne
mrturisete n aceeaibiobibliografie scriitorul StanislavRassadin.
Tot acest autor scriec Spiridon Vangheli e denentrecut n fantezie,
el refacelumea care l nconjoar, o refacenostim, cu umor, ciudat,
ntr-attde ciudat, c nu pentru primaoar eu l numesc Lewis Carrolal
Moldovei.Dar o face dup o bun legea dreptii unde nu e
njositdemnitatea nimnui, iar daci sufer cineva, apoi e rspltitcu
vrf i ndesat. E o lume underespir liber i omul, i frunzaverde,
pentru c nimnui nu i seia dreptul de a respira cu toatgura. ntr-un
cuvnt, o lumecu totul opus aceleia, pe carene-am croit-o noi,
adulii att deneinspirat.Prin opera lui SpiridonVangheli, copilria a
aprins ocandel cu flacr de aur naltarul limbii romne. Multecuvinte,
expresii i personajedin creaia lui s-au transformatn licurici
melodici, meniis lumineze cu cntec visurilecopiilor de pretutindeni
i sofere un farmec sporit limbiiromne. Eroii lui nu-i
reprezintnumai pe copiii din Basarabia,ci pe copiii din ntreaga
lume. Eisunt nsi copilria n plintateamanifestrilor sale hazlii,
duioase,poznae, naive, jucue, tandre.Dumitru Vacariu din Iai
spune:Copiii, copilria i-au gsit nscriitor un prieten adevrat,
undemiurg copil al speranei ntr-oadevrat poian de lumin attde
necesar tuturor.Spiridon Vangheli se face auziti ndrgit de micul
cititor nufiindc scrie frumos. E ndrgitpentru c cei mai mici
considerc el face parte din lumea lor.Scriitorul ntreine o corelaie
cucopiii datorit crilor sale, dar iBibliogalaxia copiilor 30 31.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
Blidatorit ntlnirilor organizate ngrdinie, coli, biblioteci n
cadrulunor activiti de amploare cumar fi: Salonul Internaional
deCarte pentru Copii i Tineret;La izvoarele nelepciunii unconcurs
internaional, CopiiiMoldovei citesc o carte ocampanie naional etc.
Organizatede Biblioteca Naional pentruCopii Ion Creang,
acesteactiviti adun copii din diferitelocaliti. Astfel, n anul
2012din cei trei participani la fazarepublican a celei de-a
XXII-aediie a concursului La izvoarelenelepciunii, Sergiu Nica i
AlinaTarlapan de la Liceul TeoreticM. Eminescu din Bli auctigat i
au participat i la fazainternaional. Iar n toamnaanului 2012, n
cadrul SalonuluiInternaional de Carte pentruCopii i Tineret, ediia
a IV-a,Bli, s-a desfurat un medalionliterar, Prin copilrie
cuSpiridon Vangheli, avndu-i caorganizatori pe elevii claselor
aIV-a Ai a IV-a B de la coalaprimar Spiridon Vangheli,nvtoare A.
Gaina i L.Tighineanu. Fiind gazda acestorntruniri, Filiala pentru
Copii IonCreang, Bli nu s-a limitat doarla ele, dar a promovat
opera luiSpiridon Vangheli prin concursuri,nscenri, prezentri,
programeextramuros etc. i n anul 2013,Anul Vangheli, s-a
promovatcreaia scriitorului. n grdiniaNr. 7 s-au organizat lecturi
cu vocetare. Copiilor le-a plcut s ascultedin cele citite i cu
bucurie aupovestit despre eroul lor ndrgitGugu. Iar educatoarele
N.mbalistru i T. Cerneleanuau demonstrat unele desene alecopiilor
cu ali eroi din crile luiSpiridon Vangheli. n liceul M.Gorki, cu
predare n limba rus,s-a desfurat medalionul literar,Gugu eroul de
succes alcopiilor. Elevii clasei a II-a B,nvtoare N. Ostroumov, au
fostfoarte activi implicndu-se ntr-undiscurs pe marginea
materialuluiprezentat. Ei au remarcat c leplace s citeasc
povestioarelehazlii, iar faptele eroilor iinspir s fie mai buni, s
le ajuteprinilor, s nvee bine, s fieprietenoi etc. La finele
activitii,toi i-au dorit s se adune subcciula lui Gugu,
mascotaSalonului de Carte din anul2012, creznd c ea le va
aducemplinirea tuturor visurilor.Spiridon Vangheli, autorcelebru de
cri pentru copii,recunoscut i tradus n toatlumea, este distins cu
cele maimari premii, diplome, titluri. Iarn 2012 a fost nominalizat
pentrupremiul Astrid Lindgren, cea maimare distincie din lume
acordatliteraturii pentru copii i tineret.La fel, este distins cu
Medaliade Aur pentru Creativitate. nscea mai mare distincie
pentruSpiridon Vangheli este atuncicnd copiii i citesc crile.
Cusiguran, copiii bleni i vor citii crile i eu sunt Gugu,i Copii n
ctuile Siberiei,propuse pentru CampaniaNaional Copiii
Moldoveicitesc o Carte - 2014.Referine bibliografice:1. Balan,
Tatiana. La izvoarelenelepciunii lui SpiridonVangheli. n: Amic.
2012, nr. 7-8,pp. 4-5. ISSN 1857-3770.2. Cuvnt despre
SpiridonVangheli. n: Spiridon Vangheli.Biobibliografie. Ch.:
Litera. 1999,pp. 7-32. ISBN 9975-74-222-X.3. Martea, Lilia,
PANAINTE,Inga. Doi prieteni din lumeacopilriei - Spiridon Vangheli
iGrigore Vieru. n: nvtorulmodern. 2013, nr. 1(23), p. 40.ISSN
1857-2820.4. Vangheli, Spiridon - unscriitor de o seam cu toi
copiii.n: Descoper bucuria lecturii.Bibliografie selectiv. Bli:BMB.
2011, pp. 22-23.5. Vrlan, Stella. SpiridonVangheli - ambasadorul
copiilorn lume. n: nvtorul modern.2013, nr. 6 (28), pp. 75-78.
ISSN1857-2820.Bibliogalaxia copiilor 31 32. Biblioteca Municipal
Eugeniu Coeriu BliBiblio-infonr. 1(25) 2014Biblioteca - mediu
priincios copiluluiRaisa JOSAN,bibliotecar Filiala pentru Copii Ion
Ceang,gradul I de calificare profesionalPretutindeni n lume,
bibliotecilevin din vremi trecute, cu numelemulimelor de
personaliticulturale care au trecut printrerafturile lor, cu
numeroaselecolecii pe care le adpostesc i curecunotina zecilor de
generaiicare au sorbit din izvoarele lor.n acelai timp, ele sunt
locauride cultur ale prezentului, dar,mai ales, instituii de cultur
ncare generaiile de azi se pregtescpentru viitor, n care lumea
demine i devine familiar copiluluide azi.Cartea i biblioteca pentru
copiisunt mesageri ai cunotinelor iconstituie ntotdeauna o
atentpreocupare pentru cititoriide diferite vrste. Consider
cabiblioteca pentru copii este unizvor cu ap limpede, capabilsa
dezvluie aceast comoar denepreuit micilor cititori cu multdragoste,
atenie i tact pedagogic,adecvat fiecrei vrste. De aicicititorul
pleac mai bogat spiritual,cu dorina de a reveni n aceastcetate a
cunotinelor i a memoriei.Fiind angajat la Filiala pentruCopii ,,Ion
Creanga din mun.Bli, mereu caut posibiliti dea influena benefic
procesul deeducaie. Contribuia literaturiila mbogairea universului
decultur a copiilor, la devenirealor comportamental i
afectiv-emoionaleste enorm.Am prezentat unui grup depersoane o
piatr pentru a fianalizat. Relatrile lor au fosturmtoarele: omul
violent a spart cu ea ungeam; ntreprinztorul a pus-o latemelia unei
case; ranul s-a aezat pe ea s seodihneasc; copilul s-a jucat cu ea;
pentru cineva este o amintirelegat de batin;Michelangelo a fcut din
ea ominunat sculptur.Piatra este aceeai, daratitudinea omului faa
de ea estediferit. Daca vorbim despre copil,el este privit diferit
de fiecare dinnoi, dup cum i utilizatorii fiindbibliotecii sunt
privii n moddiferit de ctre bibliotecar.1. De aici a fost
definitprincipiul major al BiblioteciiPrietenoase Copilului (BPC)
CENTRAREA pe Copil. BPCne convinge c procesul este totatt de
important ca i rezultatul.Este important orice proces decomunicare
cu copilul prin faptulc n centrul ateniei este copilul,iar noi,
bibliotecarii, dorim s neapropiem de el ca nite prieteni.O problem
ce se impune totmai mult n acest timp plin deschimbari, opinii i
accente esteatitudinea fa de carte i lectur,fa de bibliotec i
informaie ngeneral. Primordialul const nfaptul de a pstra cartea n
aceastperioad ca pe o surs dominantde comunicare spiritual
itiinific, de lrgire a universuluicultural, un mijloc educativ
iformativ al potenelor intelectualei spirituale ale
personalitii.Dac este vorba despre Filialapentru Copii ,,Ion
Creang,trebuie s menionez necesitateacolaborrii cu diferite
instituiice activeaz cu copiii. Intereselecopiilor sunt formate nu
de fiecareinstituie n parte, ci de influenalor complex. Deci,
bibliotecanoastr are menirea de a stabiliza,a consolida i adnci
interesulaprut pentru un domeniu saualtul de activitate. i o facem
prinintrmediul crii. n acest rstimp,ca bibliotecar, m strdui ca
nuinteresul s rezulte din lectur,ci ca lectura s contribuie
lameninerea interesului.Bibliogalaxia copiilor 32 33.
Biblio-infonr. 1(25) 2014 Biblioteca Municipal Eugeniu Coeriu
BliPornesc de la cititor, de lainteresele i necesitile lui
delectur, pentru a ajunge din noula el acelai i totui altul, cu
unorizont mai bogat de cunotine,cu un anumit nivel de cultur
alecturii, cu un gust mai mult saumai puin format pentru o lecturde
valoare. ns capacitatea de aacumula ct mai mult informaiei cunotine
se dezvolt atuncicnd se organizeaz activiticonvingtoare, la care se
unesc iconlucrez instituiile interesate deeducarea copiilor prin
intermediulcrii.Filiala prntru Copii ,,IonCreang este un
partenerimportant n reeaua colar. Eaeste recunoscut ca pstrtoare
atradiiilor i a patrimoniului. nacelasi timp ea este i un vectoral
modernizrii. Misiunea de ao transforma dintr-un centrude informare
i documentarentr-un centru eficient de muncintelectual prin
conlucrareastrns dintre profesori, accentulpunndu-se pe elev, ne
revine nou,bibliotecarilor.M-am ncadrat activ nCampania, lansat de
BNPC ,,IonCreang din Chiinu: ,,CopiiiMoldovei citesc o carte - 2012
. naceast perioad, n parteneriat cuelevii cl. VII-XII, Liceul ,,L.
Blaga,sub conducerea profesoarei delimba romn, Irina Cebotari,
amorganizat promovarea i lecturacrii recomandate, ca mai apoi,
nincinta bibliotecii, s se desfoareo activitate de totalizare, la
care afost prezent i Directoarea BNPC,,Ion Creang din Chiinu,
dnaClaudia Balaban.n cadrul SalonuluiInternaional de Carte
pentruCopii, organizat n mun. Bli,am organizat ntlnirea elevilorcu
scriitorul Aurelian Silvestru.Copiii au rmas impresionai deaceast
ntlnire. La recomandareadnei C. Balaban, grupul de elevia
participat la Simpozionul dencheiere a acestei campaniicu cea mai
reuit aciuneteatralizat, ,,Buntatea, undeelevii cl. IX-a C,
MihaelaCernovschi, Victor Cernovschii Petru Caceanovschi,
s-aunvrednicit de Diploma deMerit, iar eleva cl. X-a C,
AnaScorenco, a luat Premiul Mare ,,Simpatia Autorului.i n anul
2013, iarsi ne-amncadrat n Campania ,CopiiiMoldovei citesc o carte.
Carteapropus pentru lectur a fost,,Nu va ndrgostii primvarade
Nicolae Dabija. n aceastperioad, am conlucrat cuelevii cl. IX-X-a
B, Liceul ,,L.Blaga, profesoarele de limbaromna, Irina Cebotari si
LidiaCernovschi, cu elevii cl. IV-a C,Liceul ,,M. Eminescu,
profesoaraViorica Mail-Parfenii, custudenii Colegiului ,,IonCreang,
profesoara de muzic,Aliona Melnic. Activitatea a fostinaugurat de
ctre elevii claseicl. IV-a C cu o aciuneteatralizat, ,,Cuvinte
vrjite.Prin deducie s-a ajuns lacuvntul principal: ,,dragoste.
Curespiraia ntretiat, spectatoriiau urmrit jocul teatralizat nbaza
nuvelelor ,,Dou suflete-perechei ,,Tnrul care i-avndut visurile,
prezentat deelevii cl. IX-X-a B. Pe lngcultivarea plcerii
pentrulectur, am ncercat s dezvoltgustul pentru categoriile
esteticefundamentale unei contiine,pentru valorile
universale:Frumos, Buntate, Dreptate,Prini, Dragoste.Cine a avut
ocazia s asiste laactivitaile culturale organizate,nu a putut s nu
remarce i s nufie ncntai de talentul elevilor,de cunotinele lor
profunde ivaste,,care nu pur si simplu le expun,dar ntr-un mod
incitant leimpun n subiect. Consider ccei care lucreaza cu
minuneace se numete carte rmn cusufletul frumos, iar inima lor
easemeni unei candele aprinsepentru crile nscute i nenscutenca,
inima care, avnd alturicartea, mobilizeaz i mbogetespiritual a noi
i noi generaii.2. Alt principiu al BPC esteINC