Revisio parells

Fins ara coneixíem una sèrie de tasques en moodle, però

ara s’afegeix. només des de Virtus…

El professor/a prepara la tasca Els alumnes la fan i s’avaluen entre sí

1 Cal comptar com a mínim amb 5 alumnes

2 Cada estudiant avalua la feina de 2 companys i la seva feina és avaluada per 2 companys

3Tot el procediment és anònim. No sé qui emrevisa ni a qui reviso. Ni veig les revisionsd’altres companys

4 El professor/a exerceix funcions de moderacióen cas de conflictes o reclamacions

1 Obliga al professor a publicar els criteris de correció de forma precisa

2 L’estudiant coneix els criteris abans de ser avaluat

3Veu 2 mostres de treballs semblants i potprendre exemple de bones pràctiques

4 Coavalua: dóna i rep consells constructius

{

Cada estudiant duu a terme 2

revisions.

La recompensa per fer

cadascuna de les 2 revisions

es pot valorar des de 0 punts

fins a la meitat de la puntuació

de la tasca. Normalment cada

revisió es pot recompensar

amb el 10% de la puntuació

final de la tasca.

Objectius

Els criteris han de ser objectius i no subjectius. S'han d'utilitzar per provar la

presència o correcció d'una característica de la tramesa de l'estudiant. En

canvi no s'han de fer servir per demanar als estudiants que facin judicis

sobre la qualitat del treball.

La clau de l'èxit d'una tasca amb revisió per parells són uns criteris ben escrits.

Concisos

Els estudiants haurien de ser capaços d'avaluar el treball d'altres estudiants

encara que ells no hagin assolit aquell estàndard. Això vol dir que els heu de

donar les instruccions necessàries perquè comprovin els criteris.

Criteri que es mostra a la descripció

Aquest criteri el veu tot l’alumnat. Aquí NO HEU DE POSAR LA RESPOSTA

CORRECTA, sinó una orientació de com respondre la pregunta.

Criteri alternatiu que es mostra la revisió

Aquest criteri el veu l’alumne quan corregeix. Aquí SÍ HEU DE POSAR LA

RESPOSTA CORRECTA, així com totes les orientacions necessàries per a

que l’alumnat avalui correctament la tasca dels seus companys.

Cada criteri s’ha de

valorar amb una

puntuació.

Cal tenir en compte els

punts que li donem

d’entrada a cada

estudiant per corregir

els 2 exercicis del seus

companys.

La diferència final sempre ha de ser 0

Així és com queda el tema dels criteris

Quan l’alumne entra veu això…

Apareix la interfície per enviar la tasca corresponent al tipus

de comanda que hàgim fet: enviar un arxiu o tasca en línia

Això és el que veu l’alumne quan se li han

assignat revisions

Cal que els alumnes facin

els passos en l’ordre en què

es mostren

Aquí tenim les respostes de

l’alumne que s’està avaluant

Aquí tenim els criteris d’avaluació que

abans hem definit. Ara l’alumne

corrector els veu i els aplica.

Obligatòriament l’alumne ha de deixar un comentari escrit sobre l’exercici que ha

corregit, tant si compleix el criteri com si no el compleix. Especialment en el segon

cas, ha de indicar quins errors s’han comés i quines millores s’haurien d’introduir.

Després de la primera revisió, l’alumne ha de

fer la segona…

…seguint el mateix procediment.

Quan l’alumne ha acabat les revisions rep la

següent retroacció

Número de revisions

fetes per cada estudiant.

Si posem el ratolí a sobre

apareix el company que li

ha tocat avaluar

Aquest és el panell de revisons que veu el

professor/a

Possibles estat de la

revisió d’una tasca.

El professorat pot veure i

editar les revisions que

han fet els alumnes del

seus companys

La funció de moderació és molt interessant i necessària

en el cas de conflictes entre revisions

Podem canviar les revisions

fetes pels companys i fer un

comentari de les nostres

raons

Això és el que veu l’alumne quan revisa la seva nota