Reutilizacion de La Antigua Escuela Municipal en Escuela de Cursos y Tallers de Agronomia y Agricultura

7/26/2019 Reutilizacion de La Antigua Escuela Municipal en Escuela de Cursos y Tallers de Agronomia y Agricultura

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Índice

Introducción i

1. El mundo rural de Coixtlahuaca. 2

1.1. Análisis del mundo rural de San Juan Bautista

Coixtlahuaca.

2

1.2. Agronomía y agricultura 7

1.3. Migración y remesas 9

1.4. Accesibilidad en Coixtlahuaca 12

2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización 18

2.1. La reutilización patrimonial y el cambio de uso 18

2.2. . La accesibilidad prioritaria 26

2.2.3. Análogos Internacionales 31

3. Planteamiento de problemática y la reutilización

para atender el problema.34

4 La escuela rural posrevolucionaria como testigo

del siglo XX y XXI.40

4.1 Valorización del edificio. 40

4.2 Valorización del edificio 41

4.3.1 Análisis de la Escuela 44

4.3.1 El edificio 44

4.3.2 Análisis Formal 46

4.3.3 Materiales y sistemas constructivos 51

4 3 4 Daños y deterioros 55

4.3.5 Dictamen técnico del estado actual de

conservación de la escuela.5

4.3.5 Conclusiones para la intervención. 5

5. El proyecto como estrategia para la

permanencia (poblacional).6

5.1. Leyes y reglamentos. 6

5.2. Permacultura, una visión hacia el futuro,

proyecto.6

5.3. Criterios de intervención del edificio. 7

5.4. Memoria Descriptiva del Proyecto Denominado

Reutilización de la Antigua Escuela Municipal en

Escuela de cursos y talleres de Agronomía y Agricultura

74

5.5 Propuesta de intervención arquitectónica. 8

Conclusiones 82

Glosario 84

Bibliografía 9

Infografía 9

Tabla de Ilustraciones 9

Tabla de Imágenes 9



Introducción

San Juan Bautista Coixtlahuaca está dentro del

territorio rural de México, su clima es semiárido, condunas de arenas causadas por la deforestación, su

vegetación predominantemente consiste en: mezquites

y pirules, la lluvia es escasa y parece solo caer una vez

al año, sus calles y comercios lucen poco frecuentados,

la población es breve, para esta extensión de terreno,

sufre constantes cambios de temperatura, en la

mañana frio, calor insoportable al medio día, con un

pronóstico de una noche apenas por encima del cero,

los colores arena, pardos, capturan la mirada donde

quiera que esté dirigida en el lugar.

Este poblado se ha convertido en un exportador de

mano de obra para los Estados Unidos y el norte de

México, debido a la falta de oportunidades a nivelpersonal y laboral.

Durante mucho tiempo este sitio se mantuvo

modestamente e incluso se autosustento, fue un lugar

importante en el virreinato, S.J.B. Coixtlahuaca alguna

vez fue un pueblo agricultor y agrónomo, que se

abastecía de agua del Rio que ellos denominaban

“Grande”, hoy en día éste quedó reducido a un

riachuelo, pues su cauce fue desviado para abastecer

una presa, esto terminó por condenar la productividad

agrícola, ya disminuida desde hace muchos años.

La población humana que reside en el poblado de

Coixtlahuaca, expresa en su cotidianeidad diferentes

inquietudes: ¿hacia dónde son sus migraciones?,

¿cuáles sus expectativas de vida?, ¿qué esperan quesuceda en su pueblo para beneficio común?, entre

otras, para poder aclarar, estas y más dudas se

realizaron entrevistas.

En estos diálogos la población que participó, hace una

mención continua a que el turismo que produce el

exconvento Dominico, debería ser el motor que impulse

la economía en el sitio y no concebirlo cómo un paraje

aislado del resto del lugar.

Una expectativa para lograr el turismo rural, es que San

Juan Bautista Coixtlahuaca, cuenta con un extenso

patrimonio gastronómico edificado etnográfico



cultural y natural. Debido a este se realizó un análisis

a nivel urbano para la mejora del pueblo, dando

como resultado cuatro zonas a tratar:

cinturón turístico,

zona del exconvento,

zona cultural y comercial y zona de recreación.

Esta propuesta de zonificación ayudaría a la

intervención a nivel urbano para la rehabilitación del

poblado para recibir al turismo, así como la

construcción de una zona de recreación con juegos

para niños, módulo de actividades deportivas, etc.

La zona cultural y comercial, contiene la plaza, la

Antigua Cárcel, el Reloj y La Antigua Escuela Municipal,

que hoy día sirve como albergue en el programa para

niños indígenas del municipio.

La reutilización del patrimonio edificado es una

necesidad para la conservación de una historia tangible

en la sociedad, la Antigua Escuela Municipal, está

bastante descuidada, además, el mantenimiento es

deplorable. Con este trabajo se busca dar una

alternativa para la reactivación del campo, con ella y los

huertos en mandala se espera contribuir en el turismo

rural y el autosutento de la población, esperando que

con el tiempo logre incluir al sitio en el mapa del turismo

cultural, patrimonial y rural del estado de Oaxaca.

La conjunción en la reutilización y los trabajos de

agronomía que se plantean en la Antigua Escuela

Municipal, por la estructura existente, la extensión del

terreno, la pendiente natural, ademas de rescatar un

edificio que no cuenta con protección de ningún tipo.

Esta escuela, tiene una arquitectura de tipo

nacionalista, una joya de esta arquitectura, pareciera

que hubiese sido una casa tipo hacienda, y en un

periodo posterior escuela.

Su arquitectura nos habla de un momento de la vida de

un país, en una etapa en que la población esperaba vivirmejor, que había ilusiones y sueños, donde las

migraciones empezaban a suceder de Oaxaca a la

Ciudad de México.



Este es el monumento que se plantea rescatar,

estableciendo un nuevo uso, así como el fortalecimiento

de nuevos vínculos con la sociedad del sitio para

conservarlos adecuadamente.



Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de

Coixt lahuaca, Oaxaca.

El caso:

Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista

Coixtlahuaca

1. El mundo rural de Coixtlahuaca.

1.1. Anális is del mundo rural de San Juan Bautis ta Coixtlahuaca.

1.2. Agronomía y agricu ltura

1.3. Migración y remesas

1.4. Accesib ilidad en Coixtlahuaca.



1 El mundo rural de Coixtlahuaca.

Análisis del mundo rural de San Juan Bautista

Coixtlahuaca.

La mixteca alta oaxaqueña, es una zona sumamente

accidentada, donde en términos geográficos confluyen la

Sierra Madre del Sur y la Sierra Oriental, a las que se

denomina usualmente "Nudo Mixteco". Entre las

escarpadas montañas se localizan angostos valles y

profundas cañadas, siendo los más importantes

1 México - Pueblo Mixtecos, UNESCO,

http://www.unesco.org.uy/phi/aguaycultura/gn/paises/mexico/pueblo-

Nochixtlán, Coixtlahuaca, Teposcolula, Juxtlahuaca y

Tlaxiaco. Los ríos que las atraviesan son el Verde, el

Mixteco y otros pequeños, entre los que cabe destacar los

de Nochixtlán, Yanhuitlán, Sinaxtla, Etlatongo y

Yocodono.1

Cerca de los límites con el estado de Puebla se encuentra,San Juan Bautista Coixtlahuaca, al hallarse lejos de

alguna zona urbana, y contar con una baja densidad

poblacional, reúne las características que lo definen como

un contexto rural, como son: la tierra en un alto porcentaje

laborable, los sembradíos, los cultivos, las parcelas y

sobre todo las áreas de pastoreo, las cuales en conjunto,

pueden ser elemento de amplio desarrollo económico,siempre y cuando se cuenten con los respaldos

requeridos.

Vivimos en una urbe global, en la que los vacíoscumplen exclusivamente la misma función que, entérminos de microurbanismo, cumplieron los parquesy las zonas verdes en la ciudad industrial.

Artemio Baigorri

Imagen 1 población San Juan Bautista Coixtlahuaca, INEGI 2010



La OCDE (Organización para la Cooperación y el

Desarrollo Económico) nos dice: los territorios rurales

tienen menos de 150 habitantes por km ; San Juan

Bautista Coixtlahuaca tiene 869 habitantes, comprendidos

dentro de un territorio de 284.26km 2, estos datos nos

arrojan, 3.06 habitantes/km ; por lo se puede decir, se

encuentra 50 veces por debajo del mínimo por lo tanto

puede ser considerada zona rural.

PERSONAS CANTIDAD %TOTAL 809 100%De 0 a 14 años 296 36.59%De 15 a 29 años 172 21.26%De 30 a 59 años 255 31.52%De 60 y más años 105 12.98%Con discapacidad 41 5.07%

Gráfica 1 población INEGIi 2010

Las familias que se dedican al trabajo de la tierra se han

visto forzados por las condiciones económicas a vivir de

remesas, pequeños negocios y algunos de las exiguas

2 Tarjeta municipal de información estadística básica, OEIDRUS, Oaxaca,

Distrito 3, Municipio 176, (http://www.oeidrus-

ayudas del gobierno municipal y en ocasiones del estatal,

no se observa la existencia de industria tradicional o de

bajo rendimiento, (de textiles o alimentos).

El transporte público en San Juan Bautista Coixtlahuaca

es escaso, pero cubre los requerimientos del lugar.

Existen motocicletas de carrocería cerrada, modelo

adoptado en las grandes ciudades de la India, donde

caben dos pasajeros y el conductor, además están

disponibles dos taxis que transportan a la población aTehuacán o Nochixtlán, sitios donde ellos pueden tomar

una furgoneta colectiva que los llevará a la ciudad de

Oaxaca. Cabe mencionar que el costo en pasaje que debe

invertir el habitante de Coixtlahuaca para trasladarse a la

capital del Estado o a la ciudad de Tehuacán Puebla, es

relativamente costoso, comparativamente con otras urbes

oaxaqueñas. Existe la posibilidad de utilizar el autobús, de



“segunda clase”3 y cuyos horarios de abordaje son cada

cinco horas.

Ilustración 1 transporte Coixtlahuaca,

La vida en este sitio aunque es más tranquila con respecto

a la ciudad de México, se enfrenta a diversas condiciones

derivadas de su situación social, cultural y consecuente

desarrollo urbano espacial; prejuicio étnico, marginación,

3 La línea SUR de autobuses pertenecientes a ADO, se consideran de segunda

clase porque no tienen televisión, aire, sanitario, internet y realizan paradas

discriminación de género (machismo4), subdesarrollo

técnico y tecnológico, transculturización, así como una

constante pérdida de identidad étnica y subutilización de

recursos agropecuarios.

Las características de la población son:

Una franja de sus habitantes obtiene su subsistencia

dentro del sector terciario de la economía (comercio de

bienes y servicios tales como : el pequeño comercio,

misceláneas, zapatería, ferretería, venta de comida,

pollerías, heladerías, carnicerías, entre otras), la mayoríade estas microempresas, funcionan gracias a los recursos

facultados por las remesas, que les permite renovar su

mercancía periódicamente. Esta dependencia económica

y política de la divisa enviada del extranjero por la

población migrante, a las familias de origen localizadas en

este lugar, ha cambiado el paisaje de esta población,

puesto que sus habitantes, que antes se dedicaban a la

agricultura, han disminuido sustancialmente.

4 Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres. Real Academia de laLengua Española, 16/abril/2015, http://lema.rae.es/drae/?val=machismo

http://lema.rae.es/drae/?val=machismo






Ilustración 2 Fiesta del Señor del Calvario, Coixtlahuaca, Oaxaca.

En el rubro de servicios, la población cuenta con drenaje,

agua potable, por tandas (dos o tres horas al día),

electricidad, telefonía, las principales calles pavimentadas,

carretera que cruzan la localidad, no obstante que se

cuenta con estos elementos de urbanización, el aspecto

en general del pueblo es de pobreza y descuido.

Con respecto al gobierno local, este se rige por el sistemade “usos y costumbres”5 que existe en varios cientos de

municipios del Estado de Oaxaca. Los funcionarios son

5 En este trabajo se entiende por Usos y Costumbres como el conjunto de aquellossaberes prácticas cotidianas, formas de pensamiento (cosmovisión) y una manera de

electos por Asamblea General del Pueblo y permanecen

tres años en su cargo. No participan partidos políticos, se

eligen los puestos uno por uno y son consensados por la

votación mayoritaria de los habitantes del Municipio.

Es necesario mencionar que en el Municipio funciona

también un Comisariado Ejidal, cuyos integrantes han

presentado en años anteriores, una planilla opuesta a la

sostenida por los vecinos de la cabecera municipal, esta

situación se ha tornado en conflictiva, puesto que ha divido

los intereses de los miembros del cabildo6

.En lo relativo a la educación en 2010, el municipio contaba

con cinco escuelas de preescolar, siete primarias, una

primaria indígena (bilingüe), cuatro secundarias, un

6 Coixtlahuaca, atrapado y sin salida a conflicto, noticiasnet.mx(http://www.noticiasnet.mx/portal/oaxaca/general/protestas/197693-coxitlahuaca-



bachillerato y ninguna escuela de formación para el

trabajo7.

7 SEDESOL, Subsecretaría de prospectiva, planeación y evaluación,(http://www.sedesol.gob.mx/work/models/SEDESOL/Informes pobreza/2014/Municipi

En el Municipio de Coixtlahuaca, existen 8008 pobladores

del grupo indígena chocholteca, los cuales enfrentandiversos problemas políticos, sociales, económicos que

los tienen en una situación de extrema pobreza y en

8 Noticiasnet.mx, Chocholteco, un soplo de vida, Huguet Cuevas. 8 de agosto del 2012.

Tabla 1 CATÁLOGO MUNICIPAL, Instituto Electoral de Oaxaca, Dirección por usos y costumbres.

Chocho



amenaza constante de la desaparición de su lengua y

cultura.

Agronomía y agricultura

El maíz ha sido el cereal más importante producido en

Mesoamérica desde la aparición de la agricultura. A pesar

de las condiciones actuales de la tierra en la Mixteca, aún

se mantiene el cultivo de maíz, frijol, calabaza y chile como

antaño, aunque las técnicas adoptadas por loscampesinos han variado con el tiempo y disminuido

sustancialmente su productividad.

La composición del suelo de San Juan Bautista

Coixtlahuaca contiene diferentes estratos (Luvisol

(43.15%), Leptosol (39.12%), Phaeozem (9.87%),

Regosol (5.00%) y Vertisol (2.86%)9

ésta composiciónquímica de la tierra, permitiría buenas cosechas, siempre

9 Prontuario de información geográfica municipal de los Estados Unidos Mexicanos,San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, Clave geoestadística 20176, año 2008.10 Servicio Meteorológico Nacional, CONAGUA,12/octubre/2015,http://smn.cna.gob.mx/index.php?option=com content&view=article&id=183:oaxaca&c

y cuando se mantuviera debidamente regada, fertilizada y

no dependiera de las precipitaciones pluviales. La

temporada de lluvias, que teóricamente es de abril a

octubre, puede adelantarse o retardarse en su inicio o en

su fin, y los temporales pueden ser abundantes o

escasos; el clima es cambiante y extremoso, en invierno

se puede llegar 36° y mínima de -8°10.

Los agricultores de Coixtlahuaca, enfrentan además, las

adversidades del clima, puesto que soportar: la canícula,

(periodo de estiaje largo entre 40 y 60 días), y después

abundantes heladas, de tal manera que los campesinos

únicamente cuentan con un lapso de humedad útil, menor

de tres meses, y una fase de crecimiento libre de siniestros

(heladas, granizo, incendios, sequías y otras), menor a los

cuatro meses del año11. La agricultura que prevalece es

anual y de temporal de riesgo que transita de fuerte a

severo.

11 Narváez Carvajal, Gabriel, Las condiciones naturales para la producción agrícolaen las mixtecas oaxaqueñas, CRUS, 1986



También existe ganado menor (caprino y ovino), el cual

depende para su alimentación del pasto, matorrales y

hierba que crece con las precipitaciones, la agronomía por

estas razones se hace riesgosa, pues sus técnicas de

cultivo de la mayoría de los lugareños son tradicionales

(por ejemplo se utiliza la coa).

Los suelos se encuentran, en una parte importante, en un

avanzado proceso de erosión laminar o en grandes

cárcavas;12 uno de los más dramáticos del país, sólo

comparable a algunas áreas de Tlaxcala13, existe el

peligro latente, según algunos autores, de que la zona se

convierta en pocas décadas en un verdadero desierto. Se

requiere mencionar que además de la explotación

realizada por el hombre en los últimos siglos, existen áreas

totalmente desprovistas de vegetación o que sólo cuentan

con pastizal de raquítica cobertura, en suelos

esqueléticos, o matorrales bajos en áreas muy extensas.

12 Son los socavones producidos en rocas y suelos de lugares con pendiente a causade las avenidas de agua de lluvia…,es.wikipedia.org, 11/III/15 13 México - Pueblo Mixtecos, UNESCO,http://www.unesco.org.uy/phi/aguaycultura/gn/paises/mexico/pueblo-mixtecos.html

En otros casos, existe sólo roca, presentándose paisajes

conocidos como “malpaís”.14 Además, la multiplicación de

ganado caprino, criado en pastoreo, la apertura de zonas

de cultivo y posterior abandono, sumado a la fertilización

química inadecuada, excesiva y sin asistencia técnica,

acelera la erosión de la tierra.

Una porción importante de los campesinos de

Coixtlahuaca, utilizan la tumba, roza y quema, también

conocida como agricultura nómada o itinerante, esta forma

de sembrar se ha relacionado frecuentemente con la

degradación del ambiente, además de ser de baja

productividad15. El arribo de las nuevas reglas del

mercado neoliberal, ha obligado a los labriegos en algunas

ocasiones, a no levantar las cosechas, puesto que es más

caro recolectar y comercializar, que el pago que se

obtendría por el producto de sus siembras.

14 Es un accidente del relieve caracterizado por la presencia de rocas poco

erosionadas en un ambiente árido…,es.wikipedia.org, 11/III/15 15 Semarnat. Informe de la Situación del Medio Ambiente en México.



Migración y remesas

San Juan Bautista Coixtlahuca, pertenece a la MixtecaAlta y a partir del siglo XIX, ha mantenido un flujo

permanente migratorio,16 a tal grado se ha llevado a cabo

la migración mixteca, que existen amplias colonias de

poblaciones de originarios de esa región, en los suburbios

de la ciudad de México, en Ensenada Baja California, en

Nueva York, Chicago y Los Ángeles en los Estados

Unidos.En la Mixteca Alta oaxaqueña, la precarización del empleo

se refleja en los altos índices de pobreza e inequidad,

realidad que genera un círculo vicioso, en el cual la

inestabilidad laboral produce mayor pobreza, y se

manifiesta en un desequilibrio económico negativo hacia

la economía de la comunidad local.

Oaxaca, es el segundo estado con el nivel de ingresos

más bajo y registra un coeficiente (GINI)17 según el Banco

Mundial elevado (0.511) lo que quiere decir que coexisten,

16 Boils M. Guillermo, El envío de remesas como factor de cambio en la vivienda de la 17 Medida de desigualdad en los ingresos dentro de un país,es.wikipedia.org, 11/III/15

Ilustración 3 Foto de del Paisaje de Coixtlahuca, Oaxaca, Edgar Castro.



por un lado, bajos niveles de ingreso en la mayoría de la

población y una gran concentración en un núcleo selecto

de la misma18.

La migración ha traido como consecuencia la pérdida de

conocimientos de las tecnicas de construcción tradicional,

mientras las “fábricas”19 “vernáculas”20 quedan en el

olvido, se ha llegado al punto de que en Coixtlahuaca, casi

18 CONEVAL, 2010, p. 135.19 En este trabajo se entienden como Fabricas los sistemas constructivos.

no quedan personas que conozcan los sistemas

constructivos históricos. En el distrito se trabaja la piedra

caliza cortada en bloque para la manufactura de muros en

casas y otros edificios, sin embargo, ésta resulta cada vez

más costosa en la medida en que hay menos canteros que

la trabajen.

20 En este trabajo se entiende por Vernáculas, la vivienda popular de las masas, tantourbanas como rurales, dentro de caracteres tradicional y muchas veces regionales,estas obras se realizan con materiales regionales, con manufactura artesanal, dentro

Gráfica 2 Elaboración propia con datos del Censo de Población y Vivienda 2000, 2010; Encuesta Nacional de Empleo 2002 y EncuestaNacional de la Dinámica Demográfica 2006 y 2009, INEGI



Como suele ocurrir en la abrumadora mayoría de

comunidades rurales, la producción de vivienda tradicional

se realiza en su mayor parte por los propios usuarios. En

algunas tareas edificatorias se recibe el apoyo de otros

lugareños, y de manera muy ocasional llega a intervenir

algún oficio de la construcción: plomero, electricista o

carpintero. Sin embargo, la mayor parte del proceso

constructivo recae en quienes la habitarán, si bien dicha

práctica —designada genéricamente como

autoconstrucción — ha cambiado, reduciéndose cada vezmás entre las familias que cuentan con uno o varios de

sus miembros que laboran en Estados Unidos. Más aún,

para las viviendas nuevas las prácticas constructivas

historicas han quedado prácticamente relegadas.

En Coixtlahuaca, los sistemas constructivos industriales

que se emplean en ampliaciones, remodelaciones o

edificaciones nuevas, muro-elemento de block, confinadoa elementos estructurales de hormigón armado, estas

fábricas desplazan a la construccion tradicional, alterando

la imagen de conjunto, que durante decadas se reconocio

como el rostro proensal Mexicano.

Las construcciones donde se logró el sincretismo entre la

cultura indigena y mestiza, es donde se fusionaron las

tradiciones prehispánicas con materiales y sistemas

constructivos europeos, su desaparición borra una época

y cultura de todos nosotros. Un ejemplo son los muros de

adobe, con cubiertas de teja y enmarcamientos de tabique

de barro cocido en los vanos de puertas y ventanas, los

cuales llegan a ser espacios de gran calidad; mismos que,

al sustituirse por sistemas constructivos industriales, están

en un proceso de extinción, a menos que se tomen

Ilustración 4 Vivienda Coixtlahuca, Oaxaca, Elizabeth Lobera



medidas que lleven a su revalorización, se perderán. Esta

grave situación la podemos ver reflejada en estadísticas

del INEGI, que marca como mejora, cualquier

construcción en concreto armado, sin tomar en cuenta la

cultura, historia o valor patrimonial del inmueble y sus

contextos.

Accesibilidad en Coixtlahuaca.

La discapacidad en México se ha vuelto un objeto deestudio de las Ciencias Sociales y humanas

contemporáneas, por lo que esta cuestión en las

sociedades es cada vez más profunda por su ausencia de

diseño arquitectónico para incluir personas que sufren de

alguna discapacidad. Según las Naciones Unidas en su

documento

En la Convención sobre los Derechos de las Personas con

Discapacidad, definen accesibilidad como: “un derecho

21 Convención sobre los Derechosde las Personas con Discapacidad, p. 2, PDF, 16/abril/2015

que implica la real posibilidad de una persona de

ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de

manera segura, confortable y autónoma. Ello implicaque las barreras de entorno físico deben ser

suprimidas”21.

Aunque su definición y concepción en la sociedad está

basado en el modelo médico, ésta ha creado una

percepción prejuiciosa y negativa de esta parte de la

población22.

La exclusión en la accesibilidad universal, en el diseño, no

solo atañe a las personas con discapacidades físicas

evidentes (deficiencias motrices, sensoriales y

fisiológicas, temporales o permanentes) también aplica a

usuarios de la tercera edad, mujeres embarazadas,

enanismo, obesidad, respécto a las medidas

antropometricas.

22 García Lizárraga, Dulce María, Construcción social de la discapacidad, Antologías,Diseño para la discapacidad, UAM-Xochimilco,



En nuestro país en las escuelas de arquitectura se sigue

utilizando el libro de Neufert como referencia para el

diseño de espacios y objetos, este se basa en un concepto

individualista europeo. Como contraparte la Cámara

Nacional de la Industria del Vestido, realizó un estudio

titulado “¿Cuánto mide México?23, en el cual se explica que

en el sureste del país, la altura promedio de las mujeres

es de 1.55m y en hombres de 1.60m, con estos datos se

demuestra cómo la población de Oaxaca está excluida de

la accesibilidad, del diseño industrial, de las medidasespaciales dentro de la arquitectura.

En relación con este tema, el contexto rural de

Coixtlahuaca tiene varios problemas por sus condiciones

de asentamiento:

1) Relieve

23 Vestido), C. (. N. d. l. I. d., 2012. www.canaive.org... [En línea] Available at:http://www.canaive.org.mx/doctos/rueda_de_prensa_cuanto_mide.pdf [Último acceso:24 febrero 2015].

o El pueblo está construido sobre una cañada, en la Alta

Mixteca Oriental, con mas de 2,000m de altitud, en

zona montañosa, árida salvo en el poniente;

o Debido a la configuración del terreno la mayoría de las

calles están en pendiente y por consiguiente las

contrucciones;

o La vivienda rural tiene una tipologia de grandes

espacios construidos con block, en la mayoria de los

casos se accede a ellos por medio de escaleras por la

topografia fisica del sitio24;

24 Fernández, J. C. y. D., 2006. Síntesis de la situación de las personas condiscapacidad en el medio rural. En: La discapacidad en el medio rural. s.l.:Obras Social.

http://www.canaive.org.mx/doctos/rueda_de_prensa_cuanto_mide.pdf




o Las distancias entre las viviendas, la lejanía a los

servicios y el aislamiento, crean circunstancias

adversas para el facil tránsito de la población25;

o La vivienda rural posee una tipología de amplios

espacios interconectados y sin una previsualización

transitoria, en la mayoría de los casos se accede a

ellos a través de circulaciones verticales (escaleras),

las cuales sirven para compensar y solventar, que la

25 Ídem

orografia natural del lugar enfrenta al libre tránsito de

los pobladores. Esta realidad obliga a las personas

con disfunciones motrices, a quedar restringidos en

espera que “los saquen”; frase común que refiere a la

ayuda brindadas por un tercero para conseguir la

movilidad deseada26;

o En el desarrollo urbano arquitectonico no fue

considerada, bajo ningun criterio, ni en ningun

momento, la inclusion y la accesibilidad.

o Las circulaciones que poseen pendiente en su

naturaleza, son muy pronunciadas, obligando a una

solucion, mediante escalonamiento o talud, la

impráctica accesibilidad de habitantes a sus viviendas,

que en otra situacion sería inviable tanto para

cohabitantes o viandantes27;

27 Persona que viaja a pie. Diccionario de la Real Academia Española, 19-sep-2015,http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=viandante,

Imagen 2 Pendiente del terreno

http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=viandante





o Situaciones particulares como esta obligan al sector

de la población limitada motrizmente, por su edad o

condicion física, a un pleno aislamiento.

La falta de recursos para mejorar la accesibilidad, es un

argumento reiterado por las autoridades.

2) Aspecto Socioeconómico.

o Los recursos economicos de la poblaciòn son escasos,

sus actividades principales la labranza de la tierra, cada

dia más en deshuso, pequeños comercios y alguna

venta de artesania;

o Los servicios de agua, luz, pavimentación son

insuficientes para todo el pueblo;

o No existe transporte público suficiente;

o El poblado cuenta con un centro de salud y dentistas

particulares, con un horario de lunes a viernes de 9 de

la mañana a 5 de la tarde, en caso de urgencias

médicas no se cuenta con ambulancia, la ciudad más

cercana está a una hora en automovil;

o El centro de salud no cuenta con diseño universal,excluyendo a personas con alguna discapacidad ya

sea físicas permanentes o temporales.

o Las personas discapacitadas tienen poca

participación debido a la falta de accesibilidad en el

pueblo, lo cual también se refleja en el proceso

educativo preescolar, primaria, secundaria,

bachillerato, así como su albergue; y por ultimo;

o Para el comercio, tienen poca participación debido a

la falta de inclusion en los estableciomientos.

Este listado de situaciones diarias por las que pasan las

personas con discapacidad en un poblado como San

Juan Bautista Coixtlahuaca nos demuestra el atraso que

sufrimos por las precarias políticas de accesibilidad, de

inclusión y condiciones fisicas ó naturales del lugar.





El caso:


Coixtlahuaca

Capítulo II

2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización

2.1. La reutilización patrimonial y el cambio de uso.

2.2. . La accesibil idad prioritaria



2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización

2.1 La reutilización patrimonial y el cambio de uso.

28 En torno al concepto de la reutilización, Soria, Meraz, Guerrero, Bitácora, no- 17,

La reutilización, como conservación del patrimonio

edificado, es una disciplina que -hoy día- ha cobrado

relevancia en el ámbito de nuestro quehacer profesional,

nos preocupa, el rescate de los bienes inmuebles con

valor cultural.

La reutilización arquitectónica es una práctica tan

antigua como la propia arquitectura,-deberá-

Considerarsecomolaesenciamismadesudesarrollo

históricoyportanto,delasciudadesalolargodelos

siglos28.

La preservación de las construcciones históricas han sido

una preocupación y realidad desde que grupos humanos

Nuestra sociedad es enormemente insostenible - los niveles de consumo, el uso de los recursos y el impacto ecológico

que tienen en países ricos quedan bastante lejos de niveles que pudieran mantenerse durante mucho tiempo o

ampliarse a todo el mundo…

"TedTrainer

Imagen 3 La Profética, Arziniagam, Ángela



se encontraron con las primeras ruinas arquitectónicas, si

realizáramos un ejercicio de memoria, podríamosmencionar a los romanos cuando ellos se enfrentaron, ¿al

que hacer? con sus propias ruinas, o a los mexicas al

llegar a la ciudad abandonada que ellos llamaron

Teotihuacán.

El concepto de lo que es la restauración ha sido definida

de distintas maneras a lo largo de los años:

En un inicio destaca la restauración estilística de Viollet Le

Duc (1814-1879), el cual desea devolver al edificio el

estado que nunca llego a tener, hoy esta postura no es

29 Viollet Le Duc, Eugene Emmanuel, Dictionnaire raisonné de l’architecture française

aceptada, ya que se considera un falso histórico29, un

ejemplo es la catedral de Notre Dame, después nos

encontramos con la restauración romántica de Ruskin

(1819-1900), que tiene una postura antagónica a la de

su contemporáneo, quien define “Dejar que los edificios

mueran dignamente”, “no tocar sus piedras sino esparcir

sus restos”, “la restauración es un engaño y un daño

(http://fr.wikisource.org/wiki/Dictionnaire raisonn%C3%A9 de l%E2%80%99architect

Imagen 5Catedral de Notre Damm, Restauración deViolett Le Duc

Imagen 6 Friburgo. 1835 por John Ruskin



mayor que la ruina del edificio”30, estas dos posturas son

las primeras piedras de la teoría de la restauración.

Camillo Boito (1836-1914), realizó un análisis sobre la

restauración y propuso ocho puntos dando así una

alternativa a las dos posturas31:

I. Diferenciar el estilo entre lo nuevo y lo viejo.

II. Diferencia de los materiales utilizados en la obra.

III. Supresión de elementos ornamentales en la parte

restaurada.

IV. Exposición de los restos o piezas prescindibles.V. Indicio o registró en cada una de las piezas que

se coloquen, de un signo que indique que se trata

de una pieza nueva.

VI. Colocación de un epígrafe descriptivo en el

edificio.

30 Rusking, John, Las siete lámparas de la Arquitectura, edición castellana de ManuelCrespo y Purificación Mayoral, ediciones Coyoacán, México, 1994. p.31 Boito, Camillo, Portal de Restauración, Los Lugares tienen Memoria, 20 de febrero2014, http://loslugarestienenmemoria.blogspot.mx/2011/08/las-teorias-de-la-

VII. Exposición vecina al edificio, de fotografías,

planos y documentos sobre el proceso de la obra,

y publicación sobre las obras de restauración.

VIII. Notoriedad.

Estas tres posturas en la restauración nos dieron las

pautas de esta disciplina. Las cuales se vieron reflejadas

en el año de 1933 en que se llevó a cabo en Atenas

Grecia, una reunión internacional de personajes

preocupados por la restauración de los monumentossemidestruidos durante la Primera Guerra Mundial. En

este evento se redactó el primer documento a nivel

internacional, de conservación de los monumentos

artísticos e históricos,32 conocido como la Carta de

Atenas:

La restauración es una operación que debe tener un

carácterexcepcional.Tienecomofinconservary revelar

32 Carta de Atenas, Conservación de Monumentos de Arte e Historia, ConferenciaInternacional de Atenas, Grecia, 1931, Instituto Nacional de Cultura del Perú,Noviembre 2007, p. 133.



los valores estéticos e históricos del monumento y se

fundamenta en el respeto a la esencia antigua y a los

documentos auténticos. Su límite está allí donde

comienzalahipótesis:enelplanodelasreconstituciones

basadas en conjeturas, todo trabajo de complemento

reconocido como indispensablepor razones estéticas o

técnicasafloradelacomposiciónarquitectónicayllevará

la marca de nuestro tiempo. La restauración estará

siempre precedida y acompañada de un estudio

arqueológico e histórico del monumento33. Carta de

Atenas1931

Estos encuentros internacionales continuaron en el siglo

XX y en el XXI, en dichos eventos se han redactado

trascendentes documentos, que llevan el nombre de la

ciudad y el año en que fueron elaborados. En estos

instrumentos se marcan las posturas de restauración

arqueológica, histórica, subacuática, entre otras, cabe

destacar que estas posturas son definidas por la

Organización de las Naciones Unidas para la Educación,

la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En estas Cartas se

abordaron temas como la preservación del Patrimonio

Material e Inmaterial.

La definición de restauración que utilizaremos para los

fines de este documento será la del Díaz Berrio: “–la

restauración es-: “El conjunto de actividades u

operaciones que se realizan físicamente sobre los objetos

Imagen 7 coliseo romano



culturales con el fin de salvaguardarlos, mantenerlos y

prolongar su permanencia para transmitirlos al futuro”34.

En ocasiones se utiliza como sinónimo de restauración la

palabra remodelación, esto es un error, ya que su

significado hace referencia a una intervención inadecuada

para edificios históricos o con valor cultural, pues se

destruye su estética y su historia, poniendo por encima la

más baja de las valorizaciones, que es la económica, en

ésta se destruyen sistemas constructivos para realizar un

nuevo modelo, que le sea más atractivo al nuevo usuario

o para el comprador. Díaz Berrio hace un contundente

llamado a lo inadmisible que es utilizar este modelo, en los

bienes culturales.35

Remodelación espacial: Acción específica de

mejoramientoespacialquevuelveamodelarlosespacios

arquitectónicos ya existentes, dándoles una apariencia

34 Salvador Díaz-Berrio Fernández, Estudios y restauración del patrimonioarquitectónico y urbano, Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco, México,2011, p.22.35 En torno al concepto de la reutilización, Soria, Meraz, Guerrero, Bitácora, no- 17,

nuevaoestimandolaaparienciaanterior,perodentrode

unanuevamodelacióndetodoslosacabados…36

Esta definición nos demuestra lo nocivo que llega a ser

este tipo de trabajos en cualquier bien inmueble histórico,

ya que al crear un nuevo modelo en una estructura

prexistente, con el solo fin de una mejora espacial, sin

antes haber realizado un estudio de valoración, de su

historicidad y de sus fábricas, se atenta contra el

monumento en cuestión. En el centro histórico de laciudad, existen ejemplos de este tipo de intervenciones,

por mencionar alguno el Museo del MIDE.

La reutilización se encuentra en un punto intermedio entre

la restauración de bienes inmuebles y la remodelación, se

podría decir que es un eje proyectual en el cual la

intervención a nivel arquitectónico se realizará de forma

respetuosa al edificio y su entorno, se llevará a cabo unejercicio de valoración, otorgándole un nuevo “uso”37

36 Camacho Cardona, Mario, Diccionario de Arquitectura y Urbanismo, Ed. Trillas,México, 1998, p. 590.37 En este trabajo se entiende USO como el fin al que se dedicara a una edificación,monumento, terreno o lote.



específico o revitalizando el uso para el cual fue

concebido, con la libertad de realizar nuevas formas que

incidirán en su apariencia, ya sea en la construcción o en

algunos de sus espacios.

A nivel mundial, hoy en día las diferentes academias de

arquitectura, y sus teóricos, debaten la definición de

reutilización (arquitectónica), basados en: valor histórico,

de antigüedad, rememorativo intencionado, de

contemporaneidad, instrumental y artístico38, que

adquiere un edificio al ser considerado patrimonial y los

cambios que vendrán con la intervención realizada.

Existen términos que se utilizan para referirse a esta tarea

como sinónimos: rehabilitación, restauración, reciclaje,

rehusó creativo, rehusó adaptativo, entre otros; pero estos

en si tienen un significado propio que sólo puede crear

subdivisiones dentro de la Reutilización.

La reutilización, para poder dar un eje conductor y

proyectual del bien inmueble, necesita realizar diferentes

estudios que son incluyentes; citaremos algunos: análisis

contextual económico-social, análisis ambiental,

conocimiento de normas, leyes y reglamentos nacionales,

conocimiento de documentos internacionales firmados por

el país donde se comprometen acciones y procederes,

análisis del estado actual del edificio que incluye: fábricas,

daños y deterioros, diagnóstico y proyecto de

restauración, valorización, histórica, social, artística,

cultural, entre otros. Estos nos darán un resultado que

será la vocación de uso actual para nuestro monumento e

incluirlo en el devenir de la vivencia urbana y

arquitectónica de nuestra contemporaneidad cotidiana.

La reutilización de un edificio se extiende a la arquitectura

común, con un valor económico solamente, “algunos

consideran que lo nuevo es, necesariamente, mejor que lo

anterior, que lo antiguo y con ese criterio justifican la

demolición y renovación cíclica de edificios o de barrios

enteros. Sin embargo, suponer exclusivamente que algoes bueno porque es nuevo, es una grave omisión. Ni todo



lo antiguo es bueno, ni todo lo nuevo es mejor ”39. Nos

referimos a edificios abandonados o residencias

abandonadas, aparentemente sin ningún valor

arquitectónico, estas edificaciones son una respuesta al

problema medio ambiental, de la insustentabilidad de los

procesos constructivos contemporáneos, siendo que ya

están edificadas, mediante la aplicación de una estrategia

de reutilización, que tendrá la puesta en valor y se les

otorgará un nuevo uso, que permitirá su prevalecencía.

La reutilización la podemos considerar parte de la

sustentabilidad, teniendo en cuenta que se reutilizarán

materiales, sistemas constructivos, e incluso edificios

enterospreexistentes,comoformadereducirelimpacto

ambiental al ser elementos ya fabricados,40...Ángel

DomínguezySoria.

La variante en el desarrollo del proceso arquitectónico es

la adaptación o adecuación que se realiza al edificio

39 Toca Fernández, Antonio, El valor de la memoria, Enlace #199, Colegio de

considerado con valor patrimonial. En México existe una

legislación para el resguardo de todo inmueble anterior al

siglo XX, lo que deja a todos los edificios del siglo pasadodesprovistos a nivel legal y hoy en día están

desapareciendo rápidamente, ejemplos de ellos son la

40 Domínguez, Ángel y Soria, Pautas del diseño para una arquitectura sostenible,

Imagen 9 Exconvento de San Juan BautistaCoixtlahuaca, Iskra Avila



colonia del Valle, en la ciudad de México, “es evidente que

todo proceso de diseño, se fundamenta en la constante

transformación de conceptos y estructuras anteriores”41,

con esto se convierte a los edificios preexistentes, con

ciertos atributos históricos o estéticos, en reutilizables.

En Coixtlahuaca Oaxaca, existe un gran patrimonio

edificado, vernáculo y civil del siglo XIX y algunas

construcciones del XX, la reutilización de estos podría

darle una valorización a cada inmueble, siendo un sitio

rural con pocos recursos, ayudarían a su economía y a su

frágil balance en el sentido ecológico.

Los proyectos de reutilización deberán de incluir 42:

Conservar el valor cultural (razón estética, histórica

y simbólica)

Prolongar el ciclo vital (razón económica)

Disminuir el impacto ambiental (razón ecológica) Generar un nuevo lugar social (razón socio-

funcional).

41 Id. Soria. P. 34.

La primera escuela municipal de San Juan Bautista

Coixtlahuaca, construida con arquitectura

postrevolucionaria es un legado y monumento del siglo XX

en ese lugar. A principios de la década de los 80’s por

causas de un temblor sufrió graves daños estructurales,

posteriormente se reestructuró y se reutilizó como casa de

cultura, sin mucho éxito, hoy es el albergue de niños queestudian la primaria y secundaria, que vienen a la

42 Soria López, Francisco Javier, Reutilización Sostenible, Cuarta sesión de la cuartaedición del Seminario Punto de Encuentro, 7 de mayo al 25 de junio del 2013, minuto

Imagen 10 Inclusión Social diferentes culturas juntas



cabecera municipal. Al pasar de los años ha tenido varias

adecuaciones, pero continúa en pie.

2.2 La accesibilidad prioritaria.

Durante las estancias de investigación, en el poblado de

San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, no se percibió

integración de las personas con discapacidad motriz,

además las condiciones orográficas obligan a la

población, principalmente mayores de 60 años, a utilizar

auxiliares de desplazamiento, tales como bastón,

andaderas y sillas de ruedas.

Durante la recopilación de información en sitio, se

corroboró la existencia de un sector minoritario de la

población, que presenta discapacidades que limitan su

movilidad y que no se perciben en integración con el resto

de la población, ya que como se indicó en las entrevistas,

“se quedan encerrados en la casa”; circunstancias como

estas dan valor a la premisa, “inclusión Social”.

¿Qué es la inclusión social?, es un proceso dinámico,

multifactorial, que posibilita a las personas inmersas en un

sistema marginal, el participar plenamente del nivel de

Imagen 13 esquemática,http://www.infochannel.com.mx/images/fotos/articulos/motf~470x320~tendencia-accesibilidad-web-big_20130321_1718.jpg

Imagen 12 Ilustración esquemática de Inclusión Socia



bienestar sociovital alcanzado en un país determinado.43

La Unión Europea lo define como “proceso que asegura

que aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social,

tengan las oportunidades y recursos necesarios para

participar completamente en la vida económica, social y

cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se

considere normal en la sociedad en la que ellos viven”44

Las políticas de inclusión que el Estado debería abordar

son: las carencias institucionales que deriven en actos de

“exclusión”45 (despojo, desprecio, discriminación,

segregación, racismo o violencia), basadas en el poder y

en actitudes sociales, en desventajas de género, edad,

etnicidad, ubicación, situación o incapacidad.46

También debemos de entender que este tipo de

comportamientos se divide en dos: intencionales

(discriminación sistemática) o no intencionales (fracaso en

reconocer el impacto diferencial de las políticas sobre los

43 Inclusión, W ikipedia, 16/marzo/2015,http://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n#Sociedad44 Milcher, Susanne y Andrey Ivanov, Inclusión Social y Desarrollo Humano, RevistaHumanum, febrero 6, 2008, http://www.revistahumanum.org/revista/inclusion-social-y-desarrollo-humano/45 Exclusión, La exclusión significa que hay grupos que ven limitado el disfrute de lasoportunidades económicas, sociales, culturales y políticas existentes en la sociedad.

individuos o grupos). En un país como México con graves

problemas de exclusión social, donde el mayor es su bajo

nivel educativo, puesto que la mayoría de los estudiantes

llegan solo a segundo año de nivel secundaria,47 toda

segregación es una falta de conocimientos culturales,

académicos y sociales.

con aspectos tan importantes como los derechos políticos y la ciudadanía. Inclusión YExclusión: Conceptos, Relaciones e Indicadores, p. 2, 16/abril/2015,http://www.centrodesarrollohumano.org/pmb/opac_css/doc_num.php?explnum_id=20346 Ídem, Milcher, Susanne.47 INEGI, Población, Educación, 16/marzo/2015,http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/escolaridad.aspx?tema=P

Imagen 15 Niños San Juan Bautista Coixtlahuaca, Iskra Avila

http://www.centrodesarrollohumano.org/pmb/opac_css/doc_num.php?explnum_id=203






La accesibilidad según la Convención de Naciones Unidas

sobre los derechos de las personas con diversidad

funcional (discapacidad), es parte de la inclusión social.

En el artículo 9°:

“A fin de que las personas con discapacidad puedan vivir

en forma independiente y participar plenamente en

todos los aspectos de la vida, los Estados Partes

adoptarán medidas pertinentes para asegurar el acceso

de las personas con discapacidad, en igualdad de

condiciones con las demás, al entorno físico, el

transporte, la información y las comunicaciones,

incluidos los sistemas y las tecnologías de la información

y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones

abiertos al público o de uso público, tanto en zonas

urbanas como rurales.”48

48 Art. 9, Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas condiversidad funcional (discapacidad), 16/marzo/2015,http://www.derechoshumanosya.org/situaciones de riesgo y emergencias humanita

Para lograr esto se basan en el Diseño Universal49 de

productos, entornos, programas y servicios que puedan

utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin

necesidad de adaptación ni diseño especializado; desde

luego, existen casos específicos de discapacidad que

requieren un trato especial.

¿Qué es la “arquitectura incluyente”50? Son aquellos

espacios urbanos arquitectónicos que integran a las

personas con discapacidad; estos diseños han

49Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, Nueva York,Naciones Unidas , diciembre de 2006,50 García Lizárraga, Dulce María, El diseño como discipliná viva ante la discapacidad,

Imagen 16 Cartel 2012, Ciudades Humanas, CiudadesIncluyentes



pasado por un proceso en el cual se asume una

actitud consciente de la heterogeneidad de la

sociedad actual. Estos proyectos son de carácter

revolucionario.51

En el Distrito Federal existe el Manual Técnico de

Accesibilidad, dirigido a las personas con discapacidad

auditiva, intelectual, neuromotora y visual. Este fue

diseñado y dirigido a las personas con alguna disparidad,

adultos mayores, movilidad limitada, limitaciones

temporales y talla baja (enanismo), los cuales se requieren

51 García Lizárraga, Dulce María, arquitectura incluyente: un concepto recuperado,

en proyectos con criterios, especificaciones, gráficos para

las adecuaciones de los espacios. Esta política de

inclusión se lleva a cabo en edificios nuevos o en algunas

de sus remodelaciones, sobre todo en centros

comerciales y museos de mucho flujo de usuarios.

En San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, se podría

mejorar la calidad de vida, sí se aplicaran las

consideraciones de una arquitectura incluyente, desde un

planteamiento formal, con propuestas de sentido común y

de mayor creatividad o responsabilidad52.

La mayoría de los espacios ya están construidos y tiene

una valoración socio-cultural por parte de sus habitantes,

se tendría que realizar una propuesta de adecuación a

nivel de accesibilidad, este sitio (Coixtlahuaca) es de un

nivel socioeconómico bajo. Con estas condicionantes

surgen algunas peguntas:

¿Cómo mejorar las circulaciones peatonales?; ¿Qué tipos de pavimentos utilizar en arroyos

vehiculares y rutas peatonales?;

52 Ibídem, p. 188

Imagen 17 Antigua Cárcel Municipal, siglo XVI, Elizabeth Lobera



¿Cómo solucionar la accesibilidad en un pueblo con

escaso recurso económico?; y por ultimo;

¿Cómo resolver la accesibilidad de las personas en

condición de tercera edad?

Hay que recordar que la accesibilidad funciona como un

juego mecánico: no se puede interrumpir el flujo de

energía, por ejemplo, una persona con discapacidad

motriz, que usa cotidianamente la silla de ruedas, debe

contar con las facilidades de movilidad, que le permitan

salir de su hogar, asistir a la escuela, ingresar por si

misma, entrar al salón y participar en las labores

académicas, posteriormente regresar a su casa, sin

ayuda.

Estas rutas deberán tener en consideración presentar el

menor número de obstáculos y conectar a todos los

53 Para este trabajo se entiende partido arquitectónico como: la descripción más ampliay al mismo tiempo más profunda posible de la acción de hacer y pensar la arquitectura,Bermúdez, Julio, Sobre el partido Arquitectónico, 16/abril/2015,https://www.academia.edu/5051638/Sobre_el_Partido_Arquitect%C3%B3nico. 54 Para este trabajo la Proyectación implica siempre una idea de desplazamiento, detraslación, de movimiento o cambio desde un punto o una situación presente hacia otropunto distinto del espacio o bien hacia una situación futura. Ideas básicas y

servicios, con el objetivo de utilizar la menor distancia

posible.

Los ejemplos anteriores son una muestra clara de la

continuidad de la accesibilidad que permite el flujo

continuo a las personas.

En Coixtlahuaca la pendiente natural del terreno nos

indica que el “partido arquitectónico”53, surge a partir de la

“proyectación”54 de rampas, montacargas y elevadores,

para hacer incluyente a todos los usuarios de este lugar.

Con estas acciones se pretende facilitar la vida de los

pobladores de Coixtlahuaca y como consecuencia

promover el turismo y facilitar el manejo de cargas. El reto

fue no exceder un 8% de pendiente, el ancho de 1.5m en

las rutas, pasillos y recorridos, ya sea en circulaciones

verticales u horizontales.55 Con esta propuesta se

pretende demostrar que la accesibilidad sea sustentable

económicamente.

pretendemos realizar una actuación o intervención de desarrollo, partimos de unasituación inicial, que es el punto de partida de la planificación, caracterizadageneralmente por sus aspectos desfavorables, que, de no corregirse dicha trayectoria,conducirán a una situación inercial futura, situación que se alcanzará por evolución“natural” sin hacer intervención alguna con la intención de cambiar dicho entorno.,eumed.net, 16/abril/2015, http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/411/La%20Proyectacion%20Estrategia%20y%20proyecto.htm

https://www.academia.edu/5051638/Sobre_el_Partido_Arquitect%C3%B3nico

http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/411/La%20Proyectacion%20Estrategia%20y%20proyecto.htm




https://www.academia.edu/5051638/Sobre_el_Partido_Arquitect%C3%B3nico



2.2.3. Análogos Internacionales para la accesibilidad.

El estudio de casos análogos, es de suma importancia,

para el proceso comparativo de diversos ejercicios a nivel

mundial o nacional donde casos muy similares a la

problemática expuesta han elaborado diversas

soluciones.

Los sitios que reciben un turismo cultural por su patrimonio

edificado son cada día más comunes, la forma en que han

abordado los temas de conservación, restauración,

intervención se convierte en un precedente de la

reutilización.

Pero sobretodo el análisis de la accesibilidad que han

logrado, en

lugares

históricos y

ya

declarados

patrimonio

de la

Humanidad, estas intervenciones han tenido que ser

estudiadas, para no dañar los monumentos y con la

característica de su reversibilidad.

La ciudad de Granada España y su Alhambra.

Uno de los sitios patrimoniales en el mundo que existe la

accesibilidad y que es visitado por una población de

t i t di l G d E ñ ll h t d

19 Ruta para visitar Alhambra en España, recorridos diseñados para d



trabajando para facilitar e incentivar la eliminación de

barreras físicas para el acceso a todos los monumentos y

servicios turísticos.

Esta ciudad ha ubicado en lugares patrimoniales

señalización que cuenta con la información del edificio

escrita, en lenguaje braille y con una audio guía

oprimiendo un botón, existen sitios de renta de sillas de

ruedas o escooter eléctrico, agencias de viajes con

recorridos incluyentes.

La Alhambra de Granada visitada por turistas a nivel

mundial, cuenta con tres recorridos: general, palacios y

parking, estos fueron adecuados para la movilidad

restringida, aunque cuenta con limitaciones ya que no se

puede acceder a todos los espacios, si se puede conocer

el sitio.

En México Monte Albán Oaxaca.

La prehispánica zona arqueológica de Monte Albán es una

de las primeras en México, que cuenta con accesibilidad;

fue en el 2001, cuando se integraron los aspectos de

accesibilidad a personas con discapacidad motriz.

Las medidas tomadas fueron un elevador que funciona

con energía solar y una rampa complementaria de acceso.

Se tiene en proyección la instalación de medios de lectura

braille y auditivos, para personas con discapacidad visual,

así como la inserción de rampas en diferentes puntos.

La inclusión social y la accesibilidad en las zonaspatrimoniales, así como en las ciudades a las que ellas

pertenecen es posible y los ejemplos ya se están dando a

nivel mundial y en nuestro país.

20 Elevador solar, Zona arqueológica de Monte Albán.





El caso:


Coixtlahuaca

3. Planteamiento de prob lemática y la reuti lización para atender el

problema.



.

3. Planteamiento Del Problema

La Antigua Escuela Municipal de San Juan Bautista

Coixtlahuaca, desde la década de 1980 se encuentra en

un estado de subutilización y en proceso de deterioro por

falta de un mantenimiento constante o adecuado, que

permita la conservación del inmueble en términos

históricos, culturales, artísticos y funcionales. La

consecuencia, además de la pérdida patrimonial que

representa el inmueble en su valor como monumento, es

también una desvalorización de la propia comunidad hacia

este edificio debido a la alta migración de la población a

las grandes urbes del país y a los Estados Unidos. Por lo

tanto, el problema principal que impide la conservación

adecuada, no es el abandono, tampoco la exclusión a élpor parte de la población, ni la falta de interés por parte de

sus usuarios, sino más bien, la cuestión de fondo es la

falta de oportunidades laborales, para los pobladores que

viven en el municipio. Esto no permite obtener los recursos

materiales para darle la puesta en valor necesaria aledificio.

En México existe una ley de salvaguarda de monumentos

históricos, que son del siglo XVI hasta el año de 1900, la

cual no extiende protección alguna a los edificios cuyo

origen se remonte no más allá de los albores del siglo XX.

El edificio de La Antigua Escuela Municipal, con un estilo

arquitectónico definido como postrevolucionaria y una

tendencia neocolonial, visto en sus vanos, tipología

arquitectónica, así como en los materiales de construcción

coincidentes con aquellos utilizados en el último siglo,

tiene claras reminiscencias de estéticas prehispánicas en

sus almenas, con la falta del correcto mantenimiento y

usos adecuados manifiesta una tendencia a desaparecer.

La migración es una consecuencia de la falta de

oportunidades laborales locales, esta situación impacta

principalmente en la población joven del municipio, y crea



la necesidad de buscar ocupación económica en otras

partes, fuera de la cabecera municipal. Razón por la cual,

monumentos históricos como la Antigua Escuela

Municipal de San Juan Bautista Coixtlahuaca, ha caído ensituación de descuido y desvalorización por parte de los

pobladores, ya que se ha perdido el arraigo a estos

espacios.

La Antigua Escuela Municipal ejemplifica un problema

existente a nivel nacional, dado que en el país cunde un

fenómeno de desinterés por la preservación del patrimonioarquitectónico del siglo XX, además de ser una presencia

en un entorno rural con lo que esta situación implica, al ser

un edificio rural, se podría hablar de una pérdida

patrimonial irremplazable, se perdería un ejemplar

representativo histórico, artístico, rememorativo y cultural,

una muestra tangible de una época; este caso de estudio,

es pues un referente.

Esta es una muestra a nivel nacional de lo que pasa con

los Bienes Inmuebles culturales de carácter histórico,

dentro de territorio rural; en estos contextos existen

monumentos dignos de representar su pasado histórico,

vivos documentos de los hechos que han sido testigos. La

Antigua Escuela Municipal no cuenta con salvaguarda por

parte del estado de derecho o alguna instanciainternacional, solo es reflejo del momento que está

viviendo el patrimonio a nivel nacional.

La identidad de la comunidad con el patrimonio edificado

se va formando con el paso de los años, de generación en

generación, por leyendas transmitidas ya sea vía oral,

escrita, electrónica o musical y se genera el vínculopatrimonial, al tener grandes tasas de migración en el

territorio rural, las personas se desplazan a las ciudades o

fuera del país, cuando regresan el edificio pierde ese

significado en su vida, siendo el supuesto que el abuelo

ayudo a construirlo, pero el padre se fue a la Ciudad de

México y el nieto sabe que su familia es de Oaxaca, pero

no significa nada para él ya que su vínculo está en la urbey este patrimonio ha dejado de tener sentido para él.

Entonces el problema al que nos enfrentamos es la

propuesta de un proyecto de reutilización del patrimonio



edilicio en San Juan Bautista Coixtlahuaca, que logre una

relación de identidad con la comunidad, logre un estado

de conservación y el uso correcto para éste, mediante la

reutilización arquitectónica.

Esta reutilización buscará el uso correcto para la Antigua

Escuela Municipal y así ofrecer actividades de desarrollo

académico y cultural, creando una relevancia social por

las características propias del monumento. Aportará

utilidad significativa para poder trascender entre la

población, también traerá una aportación utilitaría al sitio,dando nuevas técnicas agrícolas y agronómicas.

Para lograr esta reutilización arquitectónica en la Antigua

Escuela se tomará en cuenta el aprovechamiento del

espacio, manejo y uso de suelo. La estructura existente

deberá ser aprovechada, crear una relevancia social,

cultural y económica.

Se determinará una estrategia adecuada para promover la

reutilización del edificio, propiciandose de esta manera,

una mejora en la calidad de vida y el desarrollo integral de

la población del municipio de san Juan Bautista

Coixtlahuaca, reconociendo su valor histórico y cultural.

El objetivo será otorgarle un nuevo uso al edificio, este

será en una escuela de agricultura y agronomía, a nivel

cursos y talleres, con estas acciones se plantea un cambio

en la permanencia poblacional, que será paulatino al

enseñarles nuevas técnicas de cultivo y crianza de

ganado, la migración disminuirá. El monumento logrará

proseguir su vida con su valor cultural-histórico y, al mismo

tiempo, tendrá un significado doble en la población ya queen el supuesto se lograría la valorización social y

económica, de este.

Este caso, parte de la aportación de elementos para la

disciplina de la reutilización. Difícilmente podrá

comprenderse sin tomar en cuenta las condiciones

sociales, históricas y culturales de este bien inmueble

cultural histórico. Mencionado lo anterior, la investigación

sobre este caso, mostrará cómo los fenomenos de

restauración dependen de las consideraciones materiales

de los pobladores de la región; esta investigación se



basará en los diferentes documentos creados en la

historia de ICOMOS56 :

En la Carta de Cracovia del 2000 en su artículo 2° se

plantea;

“El mantenimiento y la reparación son una parte

fundamental del proceso de conservación del patrimonio,

Estas acciones tienen que ser organizadas con una

investigación sistemática, inspección, control, seguimiento

y pruebas. Hay que informar y prever el posible deterioro,

y tomar las adecuadas medidas preventivas.”

Este artículo nos lleva a la actuación de la comunidad

interactuando con el espacio público, ya que el

mantenimiento correcto garantiza la conservación de

estos, el abandono negligente o el mantenimiento

insuficiente, que se ha llevado a cabo por parte de la

población y autoridades, ha afectado los muros de piedra

caliza de este Monumento Histórico. En 1981 se registra

56 Consejo Internacional de Monumentos y Sitios, organismo “A” de UNESCO de

un temblor que destruye la cubierta, la cual estaba

realizada por tejamanil, , en algún momento se toma la

decisión de poner un sistema de losas de concreto

apoyadas sobre vigas, éstas se recargan sobre los murosde piedra caliza, es un ejemplo de una forma de

conservación que se tomó en algún momento para seguir

dándole el uso de escuela, pero sin una investigación

adecuada.

En el artículo 6°:

“La intención de la conservación de edificios históricos y

monumentos, estén estos en contextos rurales o urbanos,

es mantener su autenticidad e integridad, Semejante

conservación r equiere un apropiado “proyecto de

restauración” que defina los métodos y los objetivos. En

muchos casos, esto además requiere un uso apropiado,

compatible con el espacio y significado existente.

Artículo 8°



“Las ciudades históricas y los pueblos en su contexto

territorial, representan una parte esencial de nuestro

patrimonio universal y deben ser vistos como un todo, con

las estructuras, espacios y factores humanosnormalmente presentes en el proceso de continua

evolución y cambio.”

La reutilización en un bien cultural del siglo XX, deberá

prestar atención a la restauración, en un contexto social,

con todos sus periodos históricos y constructivos,

tomando decisiones conscientes, estructuradas yestudiadas, para cualquier cambio adecuación y su

reutilización.

En el artículo 8° nos da la respuesta al objetivo de dar vida

a los edificios: “Las ciudades históricas y los pueblos en

su contexto territorial, representan una parte esencial de

nuestro patrimonio universal y deben ser vistos como un

todo, con las estructuras, espacios y factores humanos

normalmente presentes en el proceso de continua

evolución y cambio” . El proyecto de restauración en esta

disciplina de la reutilización, debe anticiparse a la gestión

del cambio, además de verificar la sostenibilidad de las

opciones seleccionadas, conectando las cuestiones depatrimonio con los aspectos económicos y sociales.

(Cracovia, 2000)

Por lo que podemos concluir que la reutilización

arquitectónica de este edificio tendrá respuesta a la

condición de restauración de un edificio de valor

patrimonial, la intervención utilizará los espaciosexteriores, donde se encontrarán nuevos edificios y

parcela demostrativa, con áreas verdes y de cultivo, con

base en la accesibilidad para el libre tránsito de las

personas.





El caso:


Coixtlahuaca

4. El edific io.Valorización del edific io.

4.2 Análisi s de la Escuela:

4.3 El edi ficio.

4.3.1 Anális is formal .

4.3.2 Materiales y sistemas cons truc tivos

4.3.3 Daños y deterioros.

4.3.4 Dictamen técnico del estado actual de conservación de la escuela.

4.3.5 Conclusiones para la intervención.



4 La escuela rural posrevolucionaria como testigo

del siglo XX y XXI.

4.1 El edificio

El inmueble se encuentra ubicado entre la calleIndependencia y la calle Reforma, en el centro urbano del

poblado de San Juan Bautista Coixtlahuaca, esta área es

considerada el borde que delimita el centro histórico del

mencionado poblado.

La edificación consiste en 2,581.03m2 de área de terreno

confinado y un área construida de 534.72m2.

La topografía del emplazamiento deriva de una pendiente

natural que coincide con el desarrollo lineal de la calle

Reforma, muy pronunciada a partir de su cruce con la

llamada calle Independencia pues se cuantifica un declive

del 10% contando el total del flanco del predio alineado a

esta condición topográfica, ya que en poco menos de 57

m se cuenta un una pendiente natural de 6m, mientras

sobre la calle de Reforma solo se mantiene con algunos

centímetros en su desnivel, su partido arquitectónico esta

realizado en forma de “L”, aprovechando la pendiente.

Las calle de Independencia y Reforma colindan con la

Antigua Escuela Municipal, en la parte interior de terreno

en su lado noreste colinda con dos terrenos baldíos, y en

su lado suroeste con una calle peatonal.

La fachada de la calle Independencia es soleada, su

orientación exterior es sureste y la interior es suroriente,

la parte del monumento que se encuentra sobre la callede Reforma orientación noreste, tiene la pendiente de su

lado, poco asoleamiento en la fachada exterior, sin

embargo la fachada interior orientación nororiente, cuenta

con amplio asoleamiento.

Cada uno de los espacios tiene relación directa con el

exterior lo que permite la ventilación cruzada.

Originalmente contaba con 4 aulas y un espacio vestibular

y un sistema sanitario que daba servicio a todos los

usuarios, esta escuela respondía al nivel de estudios

2 Perfil Topográfico del terreno.



rurales de la década de los años 30 a 40’s, sabemos que

fue inaugurada en 1943, por una placa existente.57

4.2 Valorización del edificio

La puesta en valor de la Antigua Escuela Municipal de

San Juan Bautista Coixtlahuaca, se hace a través de su

valor histórico y cultural.

Valor histórico

En la década de los 40’s del siglo XX , se vive una etapa

nacionalista en el país, con este contexto se construyó

como la primer escuela formal en el municipio, dentro de

57 C. Lobera, en entrevista nos menciona que el ayudo a sus 10 años a acarrear laspiedras para la construcción, con los habitantes del pueblo que realizaban tequio, a la

un nuevo modelo social, pedagógico y educativo,

funcionando más de 36 años.

En el temblor de 1980 quedó dañada y abandonada, dos

décadas después retomada fallidamente como casa de la

cultura, Hoy en día participa en el programa de albergue

para comunidades indígenas, para que los niños

indígenas de las rancherías aledañas a la cabecera

municipal, pueden quedarse en él.

21 Accesos a patio cívico de la Escuela

22 Larguillo de Escuela Municipal



El desarrollo de este edificio ha sido significativo en la

población, se ha mantenido su espacio completo de

escuela con patio cívico, jardines, terrazas, en sí el edificio

ha tenido diferentes intervenciones o etapas constructivas,que no han afectado su valor histórico.

Etapa I. Primera etapa de construcción del edificio con

piedra caliza y techo de terrado.

Etapa II. Etapa constructiva utilizando las mismas

fábricas,58 de la primera etapa constructiva.

Etapa III. Construcción de los espacios exteriores y patio

cívico.

Etapa IV. Intervención reconstructiva de 1981 por el

temblor, construcción de columnas de concreto entre los

muros de piedra caliza.

Etapa VI. Intervención adecuativa para ampliar espacios

con materiales como durock y tablaroca.

Valor social - cultural

58Para este trabajo entendemos con fábricas, los s istemas constructivos originales de

A la escuela se le ha otorgado un valor rememorativo,

siendo que hoy representa un hito dentro de la comunidad,

por el legado de enseñanza dejado, siendo la primera

institución educativa aceptada por la comunidad,formando varias generaciones y propiciando una

esperanza de un futuro mejor. Con esto también adquiere

el valor de antigüedad, conectado a la memoria por un

sentimiento estético "es la idea del tiempo transcurrido

desde su inicio y que se revela palpablemente en las

huellas que este ha ido dejando".59

La correspondencia entre forma y función con los que fue

concebido y su estado actual, al igual que su tejido

histórico, el repertorio formal, espacial, material y técnico

59 Aloïs Riegl, Teoría de la Restauración III, http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-

23 Placa de fundación de la Escuela Municipal



constructivo no ha sido alterado drásticamente, pues su

significado y lectura original, nos indica una autenticidad

arquitectónica en la misma obra, con esto se concluye que

el valor que se integra a través del tiempo, es el valorsocio- cultural.60

Valor espacial

El edificio fue construido con un partido arquitectónico en

forma de “L”, resultante de dos planos perpendiculares

que inciden en un punto, este punto se encuentra

intersecado61

a 45°, dando la forma de pancoupé,definiendo el campo espacial que se desarrolla de la

intersección, siguiendo la diagonal y dirigida al exterior, en

planta mantiene una escala 1 a 2, se observa una altura

de 5 metros, para encajar en su contexto.

La textura es uniforme en muros de piedra caliza

recubierta con un aplanado cal-arena con pigmentos de

color en una primera etapa, en los últimos 30 años y la

expansión de la pintura última con pintura vinílica, blanca

60 Aloïs Riegl, Teoría de la Restauración III ,http://www.elrestaurador.com/tecnicas-

en muros y verde en los arcos que envuelven las

ventanas.

61 Intersecado, Dicho de dos líneas o de dos superficies: Cortarse o cruzarse entre sí.



4.3 Análisis de la Escuela:

4.3.1 El edificio.

La intención del edificio refleja el sueño posrevolucionario

de varias generaciones en crear una escuela digna para

las nuevas generaciones de Coixtlahuaca, basándonos en

la placa que fue construida con recursos de los hijos de

ese pueblo para las siguientes generaciones, esta

renovación edilicia se daba en función, entre otras cosas,

del crecimiento de aquéllos y del incremento de los

negocios urbanos62.

Su estilo arquitectónico posrevolucionario con toques

neoindigenistas y neocoloniales, se percibe monumental,

62 López Rangel, Rafael, Diego Rivera y la arquitectura mexicana, PRIMERA PARTE

gracias a la escala de la fachada suroriente y noreste, el

emplazamiento es más alto en su desplante con respecto

al resto del pueblo, muy al estilo de Carlos Obregón

Santacilia. Este en una entrevista mostro su postura sobreeste tipo de arquitectura:

Diego Rivera en las primeras polémicas de la arquitectura Posrevolucionaria, PDF, p.

24 Placa existente dentro de la Antigua EscuelaMunicipal, IAR

Plano 1 Fachada desde la calle Independencia



“El arquitecto debe trabajar dentro de la tradición,

pero no sujetándose estrictamente a ella, o

imitándola, sino haciéndola evolucionar,

ensanchándola, creando. La arquitectura seguirá

muy pronto una misma tendencia en todo el mundo.

Los medios de comunicación unificaron los

procedimientos de construcción, las necesidades

del hombre y las costumbres serán las mismas. El

arquitecto en México debe unirse al movimiento

arquitectónico mundial. ‘‘ 63

Esta escuela de carácter municipal fue construida por

manos campesina formadas en una tradición constructiva,

se puede decir que es un nacionalismo tardío traído de la

población migrante, en el que se alardeaba el orgullo de

ser mexicano, ser oaxaqueños y coixtlahuaquenses,

venidos de una de raíz chocholteca, plasmada en este

monumento arquitectónico.

El valor cultural percibido por su comunidad, su

consistencia física, su valor histórico y estético del bien

inmueble, nos da una puesta en valor para su

preservación y reutilización, dando una permanencia a su

vida útil.



4.3.2 Análisis formal





Partido en “L”





Espacios existentes



4.3.3 Materiales y sistemas constructivos

El sistema constructivo en muros es mixto, ya que se

utilizan piedras duras, en este caso son rocas

sedimentarias, en su mayoría de calcita (carbonato de

calcio64), esta pertenece a la clasificación de piedras duras

de Antonio Torres Torija, se encuentran colocadas en

sentido horizontal de sus sedimentos, en sus capas

horizontales y paralelas entre sí, en traslape, para soportar

64 Caliza, 12/mayo/2015, http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza.65 Torres Torija, Antonio, Introducción al estudio de la construcción práctica,

la mayor presión posible y para que el mismo peso

contribuya a consolidar su unión65.

Las piedras se encuentran mamposteadas una encima de

la otra dejando los menores huecos posibles. Estas se

encuentran junteadas por una mezcla de argamasa, que

sirve de mortero y relleno de huecos para recibir el

aplanado, existen secciones, como aristas,

enmarcamientos, o formas que no se dieron con esta roca

calcárea, en lugar de ello se fabricó con ladrillo recocidode barro, en forma de rejones.66 (Imagen 6)

66 Rejones: La piedras o pedazos de piedras, ladrillos o lajas de losa que se utilizanpara rellenar huecos en muros de mampostería. Torres Torija, Óp. Ci., p. 175.

25 Rejones y mantenimientos expuestos, IAR

26 Piedra Caliza en exterior. IAR



A principios de la década de los 80’s se registró un

sismo67 que daño el edificio de la escuela, a partir de este

momento se realizaron cambios en su estructura y piezas;

(imagen 3) podemos apreciar la piedra caliza y su

acomodo, también el refuerzo vertical realizado de

concreto.

67 Temblores en México, 12/mayo/2015, 24 de octubre de 1980, 8:53:35 a.m., de 7,1USGS, Cerca de Huajuapan de León, Oaxaca,http://www.tembloresenmexico.com/index.php/listado-de-sismos-en-mexico.68 En este trabajo se entiende por Arco Escarzano: todo tipo de arco rebajado simétricoque consiste en un sector circular que posee su centro por debajo de la línea deimpostas, por lo tanto un sector de circunferencia. Este arco se diferencia del arco de

En los vanos en puertas y ventanas se dispusieron falsos

arcos escarzanos68, siendo que en el interior se logra

observar que fueron realizados en cerramientos

rectangulares con tabiques, para lograr la forma.

(nivel de los arranques), haciendo que en los salmeres el sector de circunferencia nohaga una tangencia, formando por lo tanto una especie de esquina. En algunasocasiones se ha tildado de arco poco estético por la existencia de esta esquina.2 Sesuele encontrar en los puentes debido a que presenta una mayor sección de desagüeque un arco de medio punto equivalente, sin elevar la rasante de la vía. WIKIPEDIA,13/mayo/2015, http://es.wikipedia.org/wiki/Arco escarzano.

27 Acomodo de piedra caliza

28 Vanos

29 Aula de Tareas, IAR

http://es.wikipedia.org/wiki/Arco_escarzano

http://es.wikipedia.org/wiki/Arco_escarzano



El sistema de cubiertas existentes es de concreto (una

piedra artificial), sistema de losa, enladrilladas en su lecho

bajo y superior. En lo que sería la cubierta, hoy estaimpermeabilizada.

Los pisos interiores tienen una losa de concreto y sus

acabados se dividen en tres: 1) Concreto pulido, pintado

de color rojo, 2) Piso de loseta cerámica con diseños de

concreto pulido, 3) concreto pulido recortado en formas

rectangulares.Los pisos exteriores nos encontramos

firmes de concreto escobillado, que se encuentran en los

pasillos y en el patio cívico es concreto con recubrimiento

de piedra bola, también nos encontramos con las terrazas

con tierra apisonada,

En los oquedades que se presentan por la naturaleza del

deterioro en el recubrimiento pintura en los muros se

30 Losas IAR

32 Pisos, IAR

31 Pisos exteriores. IAR

33 Capas de pintura estratigráfica. IAR



puede “leer” la estratigrafía de las diferentes capas, las

primeras capas se pueden observar de cal con

pigmentación, pero en las ultimas se aplicó sobre la piedra

caliza pintura vinílica la cual es muy dañina para estematerial ya que altera los procesos de migración natural

de humedades y acelera la erosión de la piedra.

Las ventanas y las puertas son de doble abertura, en arco

segmentado, con cristales fijos en su parte superior, para

dar fuerza a los obscuros, las puertas son de forma

rectangulares a doble abertura, las puertas de acceso aledificio, son de doble abertura con arco de medio punto.

69 Alquidaco, Productos termoen-durecibles que se obtienen por esterificación depolialcoholes con poliácidos. Se emplean para la protección antioxidante de la

Las herrerías, que son de perfil de acero comercial

extruido en caliente se encuentran en muy buen estado,

se logra observar una capa de pintura alquidálica

69

negra.

35 Puertas

36 Ventanas. IAR

34 Herrería, IAR



4.3.4 Daños y deterioritos

Los materiales primigenios utilizados para la ejecución de

la obra fueron sillaretes de piedra caliza local y tabique de

barro cocido asentado con mortero base cal, en unaintervención en la década de los 1980 se pretendió

reforzar estructuralmente mediante la adición de

elementos con concreto, estos han sido expuestos a los

factores atmosféricos y a la acción humana70.

Presenta diversas patologías:

Humedad porfiltración71

En las caras interiores de losmuros, esta procede de

grietas existentes en la

cubierta.

Erosión atmosférica La podemos observar en los

muros exteriores que han

perdido su recubrimiento

quedando expuestos a los

efectos de intemperismos

como agua de lluvia, heladas

y altas temperaturas.Erosiones mecánicas72 Causadas por esfuerzos

mecánicos rozaduras o

golpes, estas se encuentran

70 Broto, Enciclopedia Broto de patologías de la construcción,71 Ídem, p. 14.

en las partes bajas de las

fachadas (chambranas).

Suciedad73 Existen denotados por

partículas en suspensión

sobre las fachadas.

Desprendimientos74 Se encuentran en acabadospor lesiones previas, como

humedad, deformaciones o

grietas, han afectado los|de

acabados continuos, así como

los elementos.

Flora y microflora75

(líquenes)

Se encuentran en fachadas y

cubierta, estos afectan los

sistemas constructivos por

invasión y por erosiónmicrobiana.

73 Ídem, p. 16.74 Ídem, p. 16.



40 Fachada Principal con pancope. 38 Desprendimiento de pintura en la fachada

39 Erosión atmosférica

37 Humedad



42 Cubierta sobre la Calle de Reforma

41 Fachada Interior Sureste



4.3.5 Dictamen técnico del estado actual de conservación

de la escuela.

Los muros fabricados con sillares de piedra caliza, se

mantienen en gran porcentaje intactos, con la salvedad dealgunas áreas erosionadas. Este estado es debido a los

desprendimientos de su recubrimiento por falta de

mantenimiento y la erosión por lluvia, heladas y calor

extremo.

Oaxaca es considerada una zona altamente sísmica, por

lo que se explican los motivos de esta intervención delrefuerzo estructural ejecutado en la década de 1980, con

concreto armado en columnas, trabes y losas. Las fabricas

son en base a piedra caliza con una dilatación cuantificada

de 0.15mm, por metro a una temperatura de 30°c, los

cuales se alcanzan muy fácilmente en época de primavera

y verano ya que nos encontramos en un lugar

semidesértico, la dilatación del concreto a la mismatemperatura es de 0.30 a 0.40mm76, por tanto altamente

76 Opus cítate, Broto, p. 108.77 Broto, Carles, Enciclopedia Broto de patologías de la construcción, Barcelona,Gustavo Gili, 2004, p. 122.

diferencial, para lograr que trabajen bien y no causen

erosión en los sillares, se debió considerar un espacio o

junta de trabajo entre concreto y material del sitio, lo cual

no fue analizado, debido a los movimientos de losmateriales, ya sea en su dilatación o en su contracción.

Existen desprendimiento77 de material con función de

“acabados”78 continuos, divididos en “guarnecidos,

78 Se entiende por acabado, o revestimiento, cualquier capa de material aplicadasobre cualquier cerramiento, o elemento constructivo independiente sujeto alcerramiento, que recibe el nombre de soporte o base del acabado. Opus cítate, Broto,

3 Tabla de dilatación de materiales.



tendidos y enlucidos”79 y pinturas en muros, tienen una

exposición constante a los agentes atmosféricos.

Los desprendimientos obligan a la demolición del

acabado, estos se dan por tener un enlucido a base de cal,que fue mezclado con algunos pigmentos, lo que permitía

respirar a la piedra; pero, en posteriores capas se observa

capas de pintura vinílica. Esta composición crea

acumulación de agua y sales dentro de este material,

modificando la estructura mineral de la roca y generando

su posterior desprendimiento, vulnerando los sistemas

constructivos.

Existen áreas con erosión mecánica con pérdida

considerable de material constituyente (piedra caliza o

tabique rojo), debido al roce de transito humano, sumado

a la permanente exposición a la humedad atmosférica.

La existencia de flora parásita sobre la cubierta y aristas,

encontró favorables condiciones para su proliferación, en

la acumulación de humus transportado de forma aérea y

79 Acabados compuestos principalmente de pastas de yeso, cal o escayola... Opus

depositada en abscesos y resquicios de las sucesivas de

materiales inapropiadamente cohesionadas. Esta

condición mantiene humedades perpetuas que reaccionan

con el metal férrico de refuerzo de las fábricas de losas.Con esto podemos decir que la escala de daños y

deterioros, el edificio se puede recuperar, así como

reutilizar.

4.3.6 Conclusiones para la intervención.

Las estrategias de intervención necesarias para lareutilización del edificio serán las siguientes:

Edificio patrimonial

Elementos de mampostería:

Liberación de recubrimientos que se encuentran sobrelas piedras calizas.

Eliminación de flora y microflora parásita de todos loselementos.



Limpieza mediante lavado a presión sobre loselementos pétreos para eliminar la suciedad y algunostipos de sales.

Consolidación de la piedra existente a base de

métodos químicos. Sustitución de piedras con daños extrínsecos por otra.

Integración de piedras perdidas ya sean artificiales onaturales.

Integración de recubrimiento de argamasa a base decal, con una terminación de argamasa base calaplicada con pigmentos naturales para determinar elcolor.

Mantenimiento gradual y constante del mismo.

Elementos de concretos

Liberación de losas y trabes de concreto armado, deImpermeabilizante acrílico de alta viscosidad,elaborado a base de resinas acrílicas estirenadas,pigmentos, cargas inertes y aditivos, morteros decemento-arena y pasta.

Eliminación de flora y microflora parásita de todos los

elementos. Limpieza mediante lavado a presión sobre los

elementos pétreos, para eliminar la suciedad yalgunos tipos de sales.

Remoldeos de partes faltantes.

Sustitución de partes faltantes o dañadas a nivelestructural.

Consolidación de la piedra artificial existente a basede métodos químicos.

En losa se pondrá el sistema de enladrillado para laimpermeabilización.

En trabes se curaran con sistemas químicos, para unacabado final de pintura con base cal.

Instalaciones

Las instalaciones eléctricas serán expuestas en tubosconduit rigido por la parte inferior de losa y bajaránsobre muro o apoyos para todos los lugares

necesarios. Se propone aprovechar la azotea con colocación de

paneles solares para la generación de energía solar.

Planta de tratamiento de agua para reutilizarla en laparcela demostrativa y excusados.

Charola sanitaria para baños.

Intervención

Se integrarán 2 edificios al terreno perteneciente a laescuela.

El Rastro:

Tendrá espacio para guarda de ganado menor y área seasoleamiento el edificio contendrá un pequeño rastro



construido con sillares de piedra caliza, unidos con unmortero a base cal y arena, su cubierta será en base aun sistema de losa acero, sobre estructura metálicaapropiada.

Aulas piloto e invernadero

Este edificio contara con dos aulas tipo laboratorio unaserá para procesamientos cárnicos y otra paraprocesamientos vegetales, en lo que será la planta baja.

Su sistema constructivo es de sillares de piedra,asentados con mortero cal-arena para su construcción,con losa de concreto, y trabes reforzadas, ya que en la

parte superior recibirá el invernadero.La estructura metálica del invernadero será con perfiles2” y recubierta, con plástico de invernadero.

Exteriores

Los exteriores tendrán un cambio drástico en su paisaje,

se incorporara una parcela demostrativa, enforma laberíntica o de mandala,

se incorporarán rampas para discapacitados paralograr las circulaciones verticales y poder accedera todos los espacios,

se realizaran cambios de pavimentos.





El caso:


Coixtlahuaca

5. El proyecto como estrategia para la permanencia (poblacional).

5.1. Marco Normativo.

5.2. Permacultura, una visión hacia el futu ro, proyecto.

5.3. Criterios de intervención del edificio.

5.4. Memoria descrip tiva.

5.5. Propuesta de intervenc ión arqui tectónica.

.



5.1 Marco Normativo

Los bienes urbanos, monumentos y ambientales

componen la imagen de los asentamientos humanos, laprotección de este patrimonio edificado es una

responsabilidad para su conservación y preservación del

Gobierno Federal, así como de la población, ya que son

una marca ineludible de la historia.

Imagen 44 Monte Albán, http://gentecfe.com.mx/site/wp-content/uploads/2013/05/se-

publica-la-Ley-Federal-sobre-Monumentos-y-Zonas-Arqueol%C3%B3gicas-para-

conservar-el-patrimonio-nacional...jpg

Existe una gran preocupación por parte de la Organización

de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (por sus siglas en inglés UNESCO), por la

preservación del patrimonio; en México tenemos leyes

para su conservación y explotación; sin embargo, esta

legislación ha quedado fuera de uso en el presente. El uso

de los monumentos de los sectores urbanos y rurales,

implica estudios y la inversión de recursos en

infraestructura, de la que actualmente pocos sitios

disponen: inventarios, catálogos, planimetría histórica,

análisis tipológicos, diagnósticos del estado de

conservación y de las vocaciones potenciales, estudios

socioeconómicos de usuarios y del propietario.La Ley Federal sobre Monumentos y Zonas

Arqueológicos, Artísticos e Históricos, publicada el 6 de

mayo de 1972, protege tanto a bienes muebles como

inmuebles con la clasificación de arqueológicos, artísticos

e históricos, cuyos límites temporales llegan hasta el siglo

XIX y han desprotegido el siglo XX, sin logran una

completa conservación y preservación del patrimonio .

La legislación no contempla las responsabilidades en la

protección y conservación del patrimonio de los paisajes

culturales, la arquitectura edilicia, el patrimonio industrial,



el amplio patrimonio del siglo XX, la imagen urbana, así

como trazas históricas; esta debería considerar la

participación de los tres niveles de gobierno y de la

sociedad en general.

Con esto podemos llegar a la conclusión de que es

urgente la actualización de estas leyes, reglamentos y

normatividad o la realización de una nueva ley que incluya

lo citado en la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas

Arqueológicos, Artísticos e Históricos (1972) y lo firmado

por nuestro país basado en las Convenciones, Cartas y

Recomendaciones hechas por la UNESCO y firmadas pornuestro país.

Por lo que ahora se hace un listado de las legislaciones

que tomamos en cuenta para la realización de este

ejercicio.

5.1.1 Instrumentos legales Mexicanos

Constitución de los Estados Unidos mexicanos

Artículo 73, Fracción XXV

“Para establecer, organizar y sostener en toda la

república…para legislar sobre monumentos

arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación

sea de interés nacional; así como para dictar las leyes

encaminadas a distribuir convenientemente entre la

federación, los estados y los municipios el ejercicio de la

función educativa y las aportaciones económicas

correspondientes a ese servicio público,…”

5.1.2 Leyes culturales, federales, estatales y locales.

• Ley de Bienes NacionalesArtículo 4°, párrafo 5

Artículo 6°, fracción VIII y XV

Artículo 23, fracción V

Artículo 29, fracción XX

Artículo 30°, párrafo 4



Artículo 62, fracción V


Artículo 79°, fracción III, IV y VIII



Artículo 81, fracción III, IV y VIII

Artículo 82

Artículo 83

Artículo 84

Artículo 103

Artículo 104

Artículo 105

• Ley Federal sobre Monumentos y Zonas

Arqueológicos, Artísticos e Históricos

• Reglamento de la Ley Federal sobre Monumentos

y Zonas Arqueológicas, Artísticos e Históricos

• Manual de normas y procedimientos para la

autorización de licencias y permisos de obras e

instalaciones en monumentos históricos, inmuebles

colindantes a estos y en inmuebles en zonas de

monumentos históricos.

• Ley de Obras públicas y servicios relacionados con

las mismas,

Artículo 78, fracción, I, XII y XX.

• Reglamento de la Ley de Obras públicas y servicios

relacionados con las mismas

Artículo 15, fracción, VI

Artículo 234 párrafo 2

5.1.3 Instrumentos legislación Oaxaca

• Reglamento general del centro histórico para la

protección del patrimonio cultural del municipio de Oaxaca

de Juárez, Oaxaca.

• Ley de expropiación del estado de Oaxaca

. Artículo 1°, fracción, I, II, III, VIII, X, XI y XII

• Plan maestro de desarrollo de San Juan Bautista

Coixtlahuaca, Oaxaca.

í



5.1.4 Convenciones, Cartas y Recomendaciones

UNESCO

Jurídicamente existen elementos legales que

salvaguardan y protegen el patrimonio cultural. A nivel

internacional los países miembros de la UNESCO cuentan

con el Tratado Internacional denominado “Convención

sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y

Natural”.

La misión del Patrimonio Mundial de la UNESCO, consiste

en promover la firma de la convención, por parte de los

países y alentarlos a que aseguren la protección de su

patrimonio natural y cultural, así como fomentar la

cooperación mundial respecto a la conservación de supatrimonio.

• Carta de Atenas, 1931

• Carta de CIAM 1951

• Normas de Quito, 1967

• Convención para la protección del Patrimonio Cultural

1972

• Carta de Washington, 1987

• Carta de Nairobi, 2009Imagen 45 http://www.adabi.org.mx/

2 l ó h l f l



5.2 Permacultura una visión hacia el futuro

La sobre explotación que se vive hoy en día en los

recursos naturales, el acaparamiento de riquezas por

algunos países y el empobrecimiento de varios sectoresde la población, ha cambiado el entorno rural y natural que

existía, dejando campos de cultivo abandonados,

deforestación de bosques, seca de ríos y riachuelos.

La permacultura permitiría a la población de Coixtlahuaca

utilizar sus recursos naturales para la construcción, el

abastecimiento de alimentos de autosustento y, como

consecuencia, se preservaría el patrimonio histórico comoson sus bienes muebles e inmuebles.

5.2.1 Permacultura ¿qué es?

En la actualidad se vive en un mundo donde quienes lo

habitan, no mantienen una conducta ética con la

naturaleza, menos con una base agrícola sostenible, esta

carencia de cultura crea un desequilibrio ecológico y de

escaso respeto por la tierra.

Permacultura

perma-nente agri-cultura

Directamente relacionada con Cultura Permanente

La permacultura se basa en los ciclos de continuidad de lanaturaleza y conscientemente desarrolla sistemas de vida

en el manejo de la tierra que puedan otorgar

sustentabilidad a la gente en la era del descenso

energético.

Por definición, la Permacultura es un sistema de diseño

integral que sirve para implementar asentamientos

humanos productivos, de forma sostenible y bellos querespeten la naturaleza.

La permacultura es descrita como una disciplina dedicada

al diseño ecológico de áreas productivas capaces de

sustentar a familias, comunidades e incluso regiones de

un modo integral Uno de los principales atributos de la reducir la dependencia de las energías no renovables y la



un modo integral. Uno de los principales atributos de la

permacultura consiste en reciclar nutrientes, residuos, y

aprovechar la energía al máximo. Con una óptica científica

estudia las relaciones y patrones que operan en la

naturaleza, muestra las conexiones entre el agua, el

viento, el sol, la energía, la tierra, las plantas y los

animales para integrar diseños donde el hombre y sus

actividades.

Es una estructura conceptual y un sistema emergente de

diseño, más que una especificación técnica o solución de

comportamiento. Su enfoque consiste en el rediseño y laintegración de nuestros estilos de vida, subsistencia y

sobre todo, busca encontrar la sintonía con las realidades

ecoenergéticas, de la actualidad.

La sociedad industrial en la que vivimos depende de

grandes cantidades de hidrocarburos fósiles de manera

constante, la cual se requiere cotidianamente para

proporcionar sus alimentos, bienes y servicios. La manerade diseñar de la permacultura es usar la observación

cuidadosa, la interacción inteligente y de esa manera,

crear un uso efectivo de las capacidades humanas al

reducir la dependencia de las energías no renovables y la

alta tecnología.

5.2.2 Huerto en mandala

Una de las principales aportaciones de la permacultura

consiste en proponer el establecimiento de huertos tipo

“mandala”.

La real academia de la lengua española nos dice quemándala o mandala es en el hinduismo y en el budismo un

dibujo complejo, generalmente circular, que representa las

Imagen 46 Huerto en Mandala

fuerzas que regulan el universo y que sirve como apoyo 4 El estanque de agua se encontrará en la parte



fuerzas que regulan el universo y que sirve como apoyo

de la meditación.

La construcción de huertos tipo “mandala”, tiene la

característica de ser en forma de espiral; estos peculiares

sembradíos incrementan la producción vegetal,

maximizan las cosechas tradicionales y enriquecen la

tierra, ya que mientras mayor cantidad de microclimas

tengamos en el huerto, más estable será este.

Este huerto tiene seis requisitos principales para su

fábrica:1 La construcción en forma de espiral ascendente,

genera otros tipos de sombras durante la rotación del sol

en el día y el año, lo que genera diferentes microclimas.

2 El sembradío en forma de espiral incrementa la

cantidad de materiales orgánicos que se colocan en su

interior, lo que permite crear un suelo muy rico en

nutrientes para las plantas.3 Variabilidad en la orientación y en sus sistemas de

riego.

4 El estanque de agua se encontrará en la parte

central, este deberá contener plantas acuáticas, pequeños

peces y algunos anfibios, estos últimos se encargaran del

control de plagas en el cultivo.

5 El huerto su punto más alto debe estar en el exterior

y el punto más bajo será el cuerpo de agua.

6 Cultivo en sistema de rotación:

Año 1:

Porción 1: leguminosas; porción 2: solanáceas; porción 3:

liliáceas, porción 4: cucurbitáceas

Año 2:Porción 2: leguminosas; porción 3: solanáceas; porción 4:

liliáceas, porción 5: cucurbitáceas.

5.2.3 México y la rotación de cultivos

En México la SAGARPA recomienda rotación de cultivos

según las plantas que más se cultivan en nuestro país.



Tabla 5Propuestas de rotaciones, SAGARPA80

Tabla 6 Ventajas y desventajas, SAGARPA81

Rotación Ventajas Desventajas

Maíz – Trigo –

Calabaza

Se recomienda un período de dos años entre cada

cultivo. Existe un menor potencial de daño por

roña en trigo en los ciclos 1 y 3. La leguminosa en

Las desventajas de esta rotación se pueden

observar en que se cultiva maíz en la misma

rotación que un grano pequeño (trigo). Es

Tabla 4Tabla 1Cultivos usados en rotaciones en diferentes partes de México, SAGARPA

la rotación provee nitrógeno para el maíz que es el posible para que el hongo que produce la roña



la rotación provee nitrógeno para el maíz que es el

cultivo siguiente.

posible para que el hongo que produce la roña

sobreviva en los residuos de maíz.

Maíz - Cacahuate Se elimina la producción de granos pequeños y los

problemas de enfermedades asociados a ellos. El

cacahuate provee beneficios de la rotación de

cultivos e incrementa la producción de maíz.

El maíz y el cacahuate son cultivos de ciclo PV.

Hay una baja diversidad de los cultivos. El

riesgo de heladas tempranas se incrementa al

limitar el uso de variedades de ciclo corto en

zonas más frías.

Trigo-Soya Rotación utilizada en el Noroeste del país bajo

condiciones de riego, con un buen manejo del

suelo y la fertilidad.

La rotación se ha reducido por la

comercialización de la soya.

Sorgo-Trigo-Chípilo Chícharo

Rotación que siguen algunos productores de ElBajío con alternancia entre el cultivo de trigo y

sorgo con la Chípil o Chícharo.

Esta rotación es de uso intensivo bajocondiciones de riego y su uso se restringe por

la incorporación de la Chípil o Chícharo.

Cebada-Frijol-

Trigo-Frijol

Un año sin granos pequeños rompen ciclos de

enfermedades comunes en trigo y cebada. La

leguminosa provee de nitrógeno a los granos

pequeños que se cultivan en años alternados.

Solo un año entre la cebada y el trigo es

susceptible de daño por roña, manchado y

pudrición de la raíz. El año entre los cultivos de

hoja ancha incrementa el problema por

esclerocios.

Maíz- Frijol Rotación utilizada por productores de diferentes

regiones de México y ha mostrado sus bondades

en el mejoramiento de la fertilidad del suelo.

Esta rotación solo se logra parcialmente, ya que

los productores siguen conservando la

producción de maíz.

Maíz-Pradera- Rotación que se está iniciando en algunas Esta rotación podría tener problemas de



Maíz Pradera

Maíz

Rotación que se está iniciando en algunas

regiones de México y algunas veces se sustituye

con pastos.

Esta rotación podría tener problemas de

compactación de los suelos y de control de

pastos en el cultivo de escarda.

Maíz - Mucúna Rotación usada en climas tropicales del sureste

mexicano. La alternancia de cultivos mejora la

fertilidad del suelo.

Esta rotación puede resultar monótona, si no se

alternan con otros cultivos adicionales.

5.2.4 Opinión

Con este tipo de sembradío, se espera crear mayores

incentivos en las actividades agrícolas, incrementar la

producción en los cultivos para el autoconsumo y

posteriormente la venta de este. Se espera instituir una

conciencia en la población de la importancia de la

agricultura ecológica (permacultura), la revalorización de

la tierra y ser un impulsor en la permanencia de la

población.

5.3 Criterios de Intervención

Como punto de arranque se buscan los aspectos que se

consideran básicos, a fin de establecer las directrices

esenciales, que garanticen la defensa de la arquitectura

de la primera mitad del siglo XX en el contexto del mundo

rural. Los siguientes criterios son descritos con un nivel de

generalidad suficiente para un adecuado seguimiento y

conservación del inmueble.

1. La antigua escuela municipal de San Juan Bautista

Coixtlahuaca, cuenta con un estilo arquitectónico

postrevolucionario, que requerirá trabajos de

mantenimiento y conservación preventivos, con la

finalidad de disminuir los deterioros en la materialidad del

monumento; éstos se intentarán llevar a cabo de forma

consecutiva y de manera global.

2. César Brandi resalta la importancia del respeto a

“ toda manifestación posterior toda huella del transcurso

del tiempo y la pátina, abarcando incluso la última harán que el proyecto descarte las falsificaciones



p y p ,

restauración, entendida ésta como una nueva aportación,

un cambio o un dato más aportado a la fábrica…”. En el

oficio de la reutilización es necesario el análisis de uso y

de espacio, pues el fin es una nueva vida de uso al

monumento, buscándose conservar y dotar al edificio de

los espacios necesarios para este fin, “el respeto a la

historicidad del inmueble se refiere a que se deben

respetar las distintas etapas históricas constructivas del

edificio, sus espacios originales,…”.

3. Los trabajos de liberación en la estructura originalexistente, comenzarán mediante, el control de la flora

parasitaria, líquenes y fauna nociva; de igual manera, se

liberará el núcleo constructivo y los posibles restos de

estucado original, de las diversas adendas, de materiales

contemporáneos incompatibles con la naturaleza histórica

del inmueble que a la fecha recubren sus superficies,

como pintura vínica y mortero de cemento gris.4. Diferenciar los estilos entre lo nuevo y lo viejo, como

menciona Camilo Boito en sus sugerencias para

evidenciar el carácter actual de las nuevas adiciones,

q p y

históricas. “La intervención nueva debe ser claramente

identificable, como tal”.

5. En el gran terreno de lo que hoy es el patio cívico y

jardines, serán liberados para dar paso a construcciones

nuevas, cuyo estilo arquitectónico se diferenciará de la

estructura original, con sistemas constructivos de piedra

caliza, con criterio arquitectónico atemporal.

6. La orografía del terreno nos delimita el eje rector del

proyecto, logrando una solución con rampas, que

comunicarán todos los espacios, para evitar la exclusiónde las personas con alguna discapacidad, ya sea temporal

o permanente, así como personas de la tercera edad.

7. La ideología de los gobiernos postrevolucionarios

del siglo XX, descansó principalmente en la hibridación de

las culturas ancestrales, con las formas clásicas y

monumentales, que reflejaban la modernidad tecnológica

a la que aspiraba el estado. Esta escuela se realizó con elfin de ser el primer centro educativo municipal de

Coixtlahuca para toda la población. Este edificio, ante el

grado de deterioro que refleja no es valorado por su

comunidad, aun cuando se le asigna un uso como así como la integración de nuevos edificios, con elementos



g

albergue de estudiantes.

8. Se rehabilitará la estructura de los muros y se le

dará una terminación de estuco y pigmento, según las

técnicas históricas que, además, garantizarán, el correcto

manejo de humedades y transpiración del núcleo

constructivo.

9. Se propone la incorporación de ecotecnologías.

Recolección de aguas pluviales para el riego de cultivos y

sanitarios, calentadores solares para los baños y

laboratorios.10. Se proponen contener en las instalaciones,

diferentes actividades académicas de agricultura y

agronomía, para dar una continuidad a la vida de este

conjunto. Estos deben ser publicitados en todas las

rancherías y municipios cercanos para que puedan acudir

los campesinos y con estas actividades se dé la

continuidad de vida al edificio.

11. El proyecto de reutilización propone conservar y

consolidar el edificio de arquitectura postrevolucionaria,

g

arquitectónicos contemporáneos con la finalidad de lograr

el contraste y diferenciación entre las dos construcciones,

esto permitirá destacar la monumentalidad de la obra

preexistente y la enriquecerá con nuevos valores.

5.4 Memoria Descriptiva del Proyecto Denominado

Reutilización de la Antigua Escuela Municipal en Escuela

de cursos y talleres de Agronomía y Agricultura

Todos los conjuntos urbanos del mundo son resultado de

un proceso gradual de desarrollo; en mayor o menor

medida espontáneo, o de un proyecto deliberado. Se

puede afirmar que son las expresiones materiales de la

diversidad de las sociedades en la historia.

Los conjuntos rurales, en sus áreas históricas, han pasado

por cambios provocados por la influencia industrial, no

todo cambio es para mejorar, sobre todo en sus sistemas

constructivos, que al ser aplicados cambian el paisaje

urbano-rural de manera radical.

En la Carta Washington, Consejo Internacional de

M t Siti (ICOMOS) 1987 h bl d l

preservación de este tipo de lugares, marca los principios tomar la reutilización como disciplina para la valoración,



y objetivos para su conservación, así como la metodología

e instrumentación para lograrlo, dentro de estas últimas

nos menciona la creación de un plan de conservación con

el fin de determinar los edificios o grupos de inmuebles

que deben protegerse totalmente, conservar en ciertas

condiciones, o los que, en circunstancias excepcionales,

se puede prescindir.

La edificación, que es el caso de este estudio, pertenece

a un área histórica, dentro de un contexto rural, que ha

sufrido cambios en el paisaje por las construcciones deconcreto armado; que, de manera sistemática, han

desplazado gradualmente las técnicas ancestrales.

La reutilización arquitectónica es una práctica tan antigua

como la propia arquitectura; es decir, toda población

humana ha cambiado de uso algún espacio en sus

edificaciones y ha realizado mantenimientos, éste entra

dentro de las acciones preventivas y de mejoramiento enlas condiciones de habitabilidad de cualquier inmueble con

la finalidad de un adecuado aprovechamiento de los

espacios. Solo hasta mediados del siglo XX se empieza a

estudios, prevención y diagnóstico preventivo, con el fin

de reintegrarles una utilidad vital o alargar su periodo de

vida.

Con el fin de conservar el edificio referido de nuestro

estudio se respetará la organización espacial existente,

así como los valores del edificio, se introducirán obras de

carácter contemporáneo a fin de crear los espacios

necesarios para la Escuela de Cursos de Agronomía en

San Juan Bautista Coixtlahuaca, los cuales contribuirán al

enriquecimiento del monumento y a su revalorización.El edificio de la Antigua Escuela Municipal cuenta con un

valor histórico, empezó funciones como la primer escuela

formal en el municipio, dentro de un nuevo modelo social,

pedagógico y educativo, funcionando más de 36 años, el

único dato de su construcción proviene de una placa

metálica que dice: “Los hijos de Coixtlahuaca residentes

en la ciudad de México, esperan de este establecimientoeducativo, el resurgimiento de la cultura Chocholteca,

1942”, esto nos habla de que este edificio comenzó su

funcionamiento como escuela municipal a partir de la

fecha referida, con la inclusión de un estilo arquitectónico • Etapa IV. Intervención reconstructiva por temblor



postrevolucionario tardío.

En el temblor de 1980 quedó abandonada y dos décadas

después retomada fallidamente como casa de la cultura,

hoy en día participa en el programa, de albergue para

comunidades indígenas, así que los niños de las

rancherías aledañas a la cabecera municipal, que acuden

a cursar nivel de primaria y secundaria, pueden quedarse

a dormir en el lugar de lunes a viernes.

El edificio ha tenido diferentes intervenciones o etapas

constructivas, que no han afectado su valor histórico.• Etapa I. Primera etapa de construcción de edificio

con piedra caliza y techo de terrado.

• Etapa II. Etapa constructiva utilizando las mismas

fábricas.

• Etapa III. Construcción de los espacios exteriores y

el patio cívico.

82 Aloïs Riegl, Teoría de la restauración III, 16/abril/2015,http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-restauracion/teoria-de-la-restauracion-iii-

existente en 1981, construcción de columnas de concreto

entre los muros de piedra caliza.

• Etapa V. Intervención educativa para ampliar

espacios con materiales como durock y tablaroca.

El concepto de la escuela se le ha otorgado un valor

rememorativo, que representa un hito dentro de la

comunidad, por el legado de enseñanza dejado, siendo la

primera institución educativa aceptada por la comunidad,

formó varias generaciones y propició una esperanza de un

futuro mejor, con esto también adquiere el valor de

antigüedad, conectado a la memoria por un sentimiento

estético "…es la idea del tiempo transcurrido desde su

inicio y que se revela palpablemente en las huellas que

este ha ido dejando.”82

En su fachada se pueden observar “almenas”83 con tintes autoconsumo y en un futuro, poder establecer relaciones

http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-restauracion/teoria-de-la-restauracion-iii-alois-riegl

http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-restauracion/teoria-de-la-restauracion-iii-alois-riegl



neoindigenistas en pretiles tipo almena, sus vanos

pareciesen ser neocoloniales, con ventanas de madera,

los muros de piedra caliza era un sistema histórico de

construcción, utilizado en diversas épocas por los

habitantes de Coixtlahuaca.

La correspondencia entre forma y función con los que fue

concebido, su estado actual, su tejido histórico, el

repertorio formal, espacial, material y técnico constructivo

no ha sido alterado drásticamente pues su significado y

lectura original, nos indica una autenticidad arquitectónicaen la misma obra, dando un resultado de valor que se

integra a través del tiempo, un valor sociocultural.

Esta propuesta de intervención va dirigida a la creación de

una escuela de cursos y talleres de agronomía y

agricultura, donde la población con cualquier nivel de

estudios o sin ellos pueda actualizarse o aprender los

trabajos de la tierra, manejo de ganado y la producciónque puede hacer con ellos con el fin de tener su

83 Para este trabajo se entiende por Almena: Saliente de los muros con una dimensiónsuficiente pará proteger a un hombre de ser herido. Se colocaban a cierta distancia

comerciales con el producto de su esfuerzo. En cánones

del restauro otorga una clara diferenciación del testimonio

documental que representa, puesto que crea una

distinción entre la intervención contemporánea y el

edificio con valor patrimonial.

Los objetivos de la Escuela de Cursos y Talleres retoman

elementos propuestos por ICOMOS:

1. Facilitar la comprensión y valorización del

Monumento del siglo XX.

2. Comunicar los valores del Monumento al público engeneral.

3. Salvaguardar los valores culturales y sociales.

4. Contribuir a la conservación sostenible.

El monumento tiene 180.40m2, se encuentra dentro de un

terreno de 2472.77m², dentro del pueblo de San Juan

Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, México. La planta del

proyecto es rectangular de 70.40 x 33.95, el edificio tieneun partido arquitectónico en “L”. La topografía es irregular

es coronado con almenas se ll ama almenado. Diccionario de arquitectura y urbanismo,Camacho Cardona, Mario, Ed. Trillas, Ciudad de México, 1998, p. 24

con una pendiente de 6m desde la calle de Independencia abandono e impulsar su preservación y mantenimiento,



hasta la Calle Juárez, hoy en día está segmentada, pero

para fines de este proyecto se realizarán taludes, su

acceso principal se encuentra en la esquina que forman la

calle Juárez y la avenida Independencia en corte de Pan

coupé84.

El edificio fue construido con piedra caliza del lugar,

obtenida de un banco el cual se encuentra a una distancia

aproximada de 2km. Las necesidades de este tipo de

fábrica, son contar con un recubrimiento protector que lo

proteja de las condiciones intempéricas y al mismo tiempo,

permitan un libre tránsito de humedades o respiración del

material, proceso interrumpido desde el momento en el

cual fue recubierto por sobreposiciones de morteros

contemporáneos, a base de cementante gris y acabados

pictóricos constituidos de resinas vinílicas.

La reutilización de este edificio y sus espacios exteriores,

serán adecuados a forma de preservar el edificio comopatrimonio, lograr rescatarlo de su actual estado de

84 “Al buscar el significado de la palabra, me llevé la sorpresa de que se trata de ungalicismo que no registran los diccionarios —ni siquiera el de mexicanismos—, pues se

con el cambio de uso adecuado.

La distribución de los espacios se realizó de tal manera

que se respetó el diseño y vocación primigenia.

Los espacios que incluirá esta escuela serán: aulas, área

administrativa, áreas de consulta, los edificios nuevos se

ubicarán en las terrazas del terreno, estas construcciones

serán un rastro, con espacio de estancia de ganado

menor; además, el edificio de aulas piloto e invernadero y

estos inmuebles serán complementados con una parcela

demostrativa ubicada en lo que hoy es el patio cívico.

El partido arquitectónico nace a partir de dos ejes

proyectuales, el eje vertical se plantea por la elevada

pendiente de casi 6 metros desde el nivel de la calle a su

punto final, ésta en sí es un reto a desarrollar, se propone

la creación de rampas para accesibilidad pero también por

la movilidad de los productos de la parcela demostrativa o

el rastro.

traducción idónea sería «chaflán». 20/oct/2015, http://algarabia.com/palabrotas/pan-coupe/

El eje horizontal empieza donde termina el edificio para la La colocación de techumbres sobre el pasillo tendrá una



creación de una circulación vehicular y la separación de la

zona de cárnicos de la zona vegetal.

Estos dos ejes nos dan las pautas para la creación de los

nuevos espacios, para la propuesta de intervención

arquitectónica de la Antigua Escuela.

La finalidad de esta reutilización, aunque no significa un

cambio de uso radical sino una suma de nuevas

actividades, será el ser “útil a la sociedad” y que el

monumento se mantenga “vivo” para el goce de las

generaciones futuras.

La función del edificio considerado monumento, regresará

a su vocación original al ser escuela. En su lado más corto

contendrá lo que es la administración y un centro de

cómputo e información digital, en su lado largo contara con

3 aulas equipadas con proyector, una computadora para

su proyección, el laboratorio de cultivos y los sanitarios.

Se mantendrá la estructura original y se llevaran a caboprocesos de conservación, restauración y mantenimiento.

Las instalaciones eléctricas serán visibles, para producir

el menor daño posible a la edificación.

variación de pergolados y losas, para crear un contraste

entre la masividad del monumento y la ligereza de estas

estructuras, las cuales cubrirán del inclemente sol y de los

días lluviosos que son pocos en esta localidad, a sus

usuarios.

El eje rector de comunicación vertical estará constituido

por rampas que comunicarán a todos los espacios del

terreno y edificios, también dividen lo antiguo de lo nuevo,

así se propone que del lado izquierdo quede el

monumento y del lado derecho la parcela demostrativa,

laboratorios e invernadero; en la parte superior el rastro.

La construcción de una parcela demostrativa creará el

área de cultivos y agricultura; ésta se construirá en forma

de espiral (mandala), y en su centro contendrá un

estanque de agua.

El edificio de aulas piloto e invernadero será construido

con piedra caliza del lugar con una cimentación enmampostería, la losa será de concreto armado y estará

reforzada con vigas de acero, ya que recibirá en su parte

superior una estructura metálica, que en su interior

contendrá al invernadero; ésta será cubierta con plásticos En el proyecto se piensa dar una respuesta a las



especializados que potencializarán los cultivos.

El rastro tendrá dos áreas, el área de corrales donde se

encontrarán los animales para su estancia previa a su

sacrificio y se podrá utilizar para la enseñanza de engorda

de los mismos, con una estructura metálica, consistente

en columnas de PTR y cubiertas de lámina acanalada. El

edificio del rastro contendrá aparatos e instalaciones para

el sacrificio del ganado menor, limpieza, recolección de

sangre, separación de pieles, intestinos, patas, cabezas y

colgado de la carne, su estructura será de piedra caliza del

sitio, con una cubierta metálica de lámina acanalada.

Con lo anterior, la escuela aquí planteada responderá a un

problema existente en la localidad de San Juan Bautista

Coixtlahuaca, las tierras históricamente cultivables,

perdieron su productividad por la deforestación sin control,

aunado a que la situación económica del país ha sido

adversa para la agricultura, ha traído consecuencias engran parte, de la población, que está a migrado ya sea al

Distrito Federal, la frontera con Estados Unidos o se

trasladaron a diversas regiones del norte de ese país.

necesidades del lugar, y una de ellas es ésta, dar talleres

para los campesinos que siguen en el sitio y ayudarlos a

mejorar sus cultivos, producción de alimentos envasados

y mejorar la actividad agropecuaria existente del lugar,

mediante la crianza de ganado menor.

La reutilización del edificio entre los pobladores del lugar,

tiene como finalidad la revalorización del monumento, esto

permitirá que en un futuro sea habitable, le den uso y

mantenimiento, con la finalidad que la comunidad pueda

darle un uso apropiado al inmueble.





El caso:


Coixtlahuaca

5. El proyecto como estrategia para la permanencia (poblacional).

5.6. Propuesta de intervención arquitectónica.

.

Conclusiones pobreza, de migración, de grandes robos y saqueos,

d á d l ió d l i l d



La importancia que poseen los monumentos históricos

como parte de la construcción de nuestra

contemporaneidad y como hitos urbanos, se enfrentan a

una realidad adversa, puesto que muchos de ellos son

subutilizados o incluso abandonados debido a que las

necesidades que les dieron origen han cambiado

radicalmente con el correr de los años.

La práctica de la reutilización, como una alternativa de

conservar los inmuebles patrimoniales a partir de la

asignación de un uso renovado, es una estrategia que

permite dar un paso adelante respecto de lo que se realiza

en el campo profesional conocido como la restauración

arquitectónica, porque involucra una visión más amplia

que considera los diversos entornos que conlleva el uso y

por lo tanto es menos cortoplacista que aquella que se

preocupa sólo por rehabilitar el sustento material del

objeto intervenido.

El estado de Oaxaca es sinónimo de patrimonio material,

inmaterial y natural, sin embargo, también es sinónimo de

además de la gran corrupción de los tres niveles de

gobierno, esto trae demasiadas consecuencias negativas,

pero la que nos atañe es la pérdida de su patrimonio

edificado en todos los niveles desde su arquitectura

vernácula hasta sus grandes monumentos y zonas

arqueológicas.

El rescate de edificios, su restauración sólo se centra en

los grandes monumentos históricos, y sobre todo en las

ciudades, dejando de lado todo el contexto rural, San Juan

Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, cuenta con gran riquezade arquitectura vernácula, que está destinada a

desaparecer por su poca valoración, ante la construcción

industrial, concreto, bloques, varillas, y todo lo que

abarque este tipo nuevo de sistemas constructivos, los

edificios civiles están en la misma situación.

La Antigua Escuela Municipal en San Juan Bautista

Coixtlahuaca padece de la subutilización, mantenimiento

escaso y erróneo en su aplicación cuando se ha dado, lo

cual ha provocado la erosión de la piedra por la pintura

vinílica, a raíz del temblor de 1980 fue reforzada con

l d t l f b i d l

El trabajo desarrollado valora al usuario, su relación con el

di t l lt l l tá i l



columnas de concreto y losas prefabricadas en algunas

partes y en otras losas de concreto.

El proyecto de reutilización denominado Escuela decursos y talleres de agronomía en San Juan Bautista

Coixtlahuca, planteada en el presente documento, es una

respuesta a la problemática de la conservación del

monumento; pero además, busca repercutir en el

mejoramiento de la calidad de vida del habitante del sitio.

Esta propuesta desarrollada desde la academia, crea un

análisis y consideraciones de especialistas que han

trabajado temas similares, desde la parte teórica hasta la

parte ejecutiva de la obra. Se intenta dar continuidad a

esas reflexiones previas de estudiosos en la materia, para

la propuesta de reutilización de este proyecto.

El proyecto aborda el tema de la reutilización del

patrimonio edificado desde un enfoque integral, es decir,la conservación del monumento, la dotación del uso

correcto, con el fin de dar una perspectiva de la actualidad

en México.

medio natural y cultural, en el que está inmerso el

inmueble, a fin de dar una alternativa para el autosustento

de la población, crear un instrumento para reducir la

migración, con base en el arraigo de su tierra, para volver

a ser su trabajo y producción de recursos, en el supuesto

de que se lograra tendría como consecuencia la vida digna

del edificio y su preservación como monumento.

La permacultura relatada en este trabajo ayudará a la

población, dándoles la oportunidad de sembrar y cosechar

su propio alimento, utilizando la rotación de cultivos, lapermanencia de la tierra, sin utilizar químicos, la

recolección de agua pluvial, aprender a utilizar el abono

de los animales, hacer compostas, diseñadas en formas

laberínticas o de mandala, que crean en si un bello

paisaje, esto los ayudaría a ser un polo atractivo para el

turismo rural.

La parte de la accesibilidad mostraría en el pueblo, que

todas las personas tienen derecho a tener un libre tránsito

sea cual sea su condición, aunque para ello se deban

hacer adecuaciones en sus viviendas y en vialidades



hacer adecuaciones en sus viviendas y en vialidades.

La reutilización del edificio podría garantizar ampliar la

vida del mismo, pero la población carente de sus raíces,

puesto que las niegan, y por lo tanto han perdido el vínculo

con los edificios, fiestas, naturaleza, no son conscientes

del problema de la perdida de patrimonio, es necesario

que para intentar cambiar el entorno social, cultural,

económico y político, la población debe iniciar un siclo de

revalorización de sus tradiciones, idiomas, gente,

costumbres, sistemas cotidianos de construcción, cultivo,vínculo con la naturaleza.

Glosario

A ibi lid d S ili b l d i l

armado los bienes culturales muebles definidos en elapartado a).



Accesibi lidad . Se utiliza para nombrar el grado o nivel enel que cualquier ser humano, más allá de su condiciónfísica o de sus facultades cognitivas, puede usar una cosa,disfrutar de un servicio o hacer uso de una infraestructura.

Antagónica. Oposición sustancial en doctrinas yopiniones, oposición mutua o acción contraria,especialmente entre fármacos, músculos, organismos.

Bien cultural.

(a) los bienes, muebles o inmuebles, que tengan granimportancia para el patrimonio cultural de los pueblos,tales como los monumentos de arquitectura, de arte o de

historia, religiosos o seculares, los campos arqueológicos,los grupos de construcciones que por su conjunto ofrezcanun gran interés histórico o artístico, las obras de arte,manuscritos, libros y otros objetos de interés histórico,artístico o arqueológico, así como las coleccionescientíficas y las colecciones importantes de libros, dearchivos o de reproducciones de los bienes antesdefinidos.

(b) Los edificios cuyo destino principal y efectivo sea

conservar o exponer los bienes culturales mueblesdefinidos en el apartado a), tales como los museos, lasgrandes bibliotecas, los depósitos de archivos, así comolos refugios destinados a proteger en caso de conflicto

p )

(c) Los centros que comprendan un número considerablede bienes culturales definidos en los apartados a) y b), quese denominarán centros monumentales”.

Bien Inmueble. Son bienes amovibles que son expresióno testimonio de la creación humana o de la evolución dela naturaleza y por tanto tiene un valor arqueológico,histórico, artístico, arquitectónico, científico y/o técnico.Ejemplo de ello son: un acueducto, un molino, unacatedral, un sitio arqueológico, un edificio industrial, elcentro histórico de una ciudad, entre otros.

Bien patrimonial. Se considera un monumento que se ha

heredado históricamente por la población.

Construcción. Es el arte o técnica de fabricar edificios einfraestructuras. En un sentido más amplio, se denominaconstrucción a todo aquello que exige, antes de hacerse,disponer de un proyecto y una planificaciónpredeterminada. También se denomina construcción auna obra ya construida o edificada, además a laedificación o infraestructura en proceso de realización, eincluso a toda la zona adyacente usada en la ejecución de

la misma.

Deficiencias mot rices. Es la deficiencia que provoca enel individuo que la padece alguna disfunción en el aparatolocomotor. Como consecuencia se pueden producirli it i t l d d l i t d

coordinación del movimiento. Los principales problemasque puede generar la discapacidad motriz son varios,

Edificio. Es una construcción dedicada a albergardistintas actividades humanas: vivienda, templo, teatro,



entre ellos podemos mencionar: movimientosincontrolados, dificultades de coordinación, alcancelimitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad

con la motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad almédico.

Discapacidad. Es aquella condición bajo la cual ciertaspersonas presentan alguna deficiencia física, mental,intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la formade interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Diseño Universal. Es un paradigma del diseñorelativamente nuevo, que dirige sus acciones al desarrollode productos y entornos de fácil acceso para el mayornúmero de personas posible, sin la necesidad deadaptarlos o rediseñarlos de una forma especial. Elconcepto surge del diseño sin barreras, del diseñoaccesible y de la tecnología asistida de apoyo. Adiferencia de estos conceptos el diseño universal alcanzatodos los aspectos de la accesibilidad, y se dirige a todaslas personas, incluidas las personas con discapacidad.Resuelve el problema con una visión holista, partiendo dela idea de la diversidad humana. Además, tiene en cuenta

la manera en que se vende el producto y la imagen deproducto, para que éstos, además de ser accesibles,puedan venderse y captar a todo el rango deconsumidores.

comercio. La inventiva humana ha ido mejorando lastécnicas de construcción y decoración de sus partes,hasta hacer de la actividad de edificar una de las bellas

artes: la arquitectura.Epígrafe. Es el lema que a modo de sentencia,pensamiento o cita de un autor conocido sintetiza o ilustrala idea general, plan o estilo de un libro o de un capítulode éste.

Espacios . Es el objetivo principal de la arquitectura. Selogran auxiliándose de elementos arquitectónicos. Sepotencian apoyándose en la configuración del entorno(urbanismo) o recreando dichos elementos (artesdecorativas).

Enanismo . Trastorno del crecimiento, caracterizado poruna talla muy inferior a la media de los individuos de lamisma edad, especie y raza.

Etnicidad. Hace referencia a un proceso de construcciónde conciencia colectiva. Este concepto encierra unadimensión histórica y se encuentra íntimamente vinculadacon los problemas de clasificación de la gente y de las

relaciones grupales (como se auto clasifica un grupo ycomo clasifica a los demás como se jerarquizan en lasociedad). Por lo tanto la etnicidad no solo describe unconjunto de relaciones intergrupales dentro de un ordensocial sino también es una forma de conciencia cambiante

en el tiempo. La etnicidad se construye a partir decompartir uno o más de los siguientes elementos: mitos,

como en los que envuelven los edificios” Edmund N.

Bacon. The Design of Cities. 1974



ancestros, u orígenes comunes, religión, territorio,memorias de un pasado colectivo, vestimenta, lenguaje, o,inclusive rasgos físicos como el color de la piel.

Exclusión Social. Entiéndase la falta de participación desegmentos de la población en la vida social, económica ycultural de sus respectivas sociedades debido a lacarencia de derechos, recursos y capacidades básicas(acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación,a las tecnologías de la información, a los sistemas desalud y protección social) factores que hacen posible unaparticipación social plena. La exclusión social es unconcepto clave en el contexto de la Unión Europea para

abordar las situaciones de pobreza, vulnerabilidad ymarginación de partes de su población. El conceptotambién se ha difundido, aunque más limitadamente, fuerade Europa. La Unión Europea proclamó el año 2010 comoaño europeo de lucha contra la pobreza y la exclusiónsocial.

Forma. Es el punto de contacto entre la masa y el espacio.Las formas arquitectónicas, las texturas, los materiales, lamodulación de luz y sombra, el color, todo se combina

para infundir una calidad o espíritu que articule el espacio.La calidad de la arquitectura estará determinada por lamaestría que el diseñador despliegue al utilizar yrelacionar estos elementos tanto en los espacios interiores

Función. Relación operativa de dos entidades, con unaunidad que las hace dependientes entre sí, con objeto detener una finalidad común.

Género. Es un término técnico específico en cienciassociales que alude al «conjunto de característicasdiferenciadas que cada sociedad asigna a hombres ymujeres». Entonces, al hablar de género se estáremitiendo a una categoría relacional y no a una simpleclasificación de los sujetos en grupos identitarios; según laOrganización Mundial de la Salud, éste se refiere a «losroles socialmente construidos, comportamientos,actividades y atributos que una sociedad considera comoapropiados para hombres y mujeres», así, en términosgenerales guarda relación con las diferencias sociales.

Heterogeneidad. Mezcla de partes de diversa naturalezaen un todo

Inclusión. Incluir a todo grupo humano, no importando,etnia, sexo, condición social, física o discapacidad, asícomo a un individuo en cualquier actividad social, en eldiseño universal, educación o lugar.

Liberación. Supresión de elementos agregados sin valorcultural o natural que afecten a la conservación o impidanel conocimiento del objeto.

Migración. Es el desplazamiento de la población (humanao animal) que se produce desde un lugar de origen a otro

Una de las características es que cultiva la vertiente delrealismo mágico o realismo maravilloso, al contrario que



destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitualen el caso de las personas o del hábitat en el caso de lasespecies animales migratorias. De acuerdo con lo anterior

existirán dos tipos de migraciones: migraciones humanasy animales. Las migraciones de seres humanos seestudian tanto por la demografía como por la geografía dela población. Y las de especies de animales se estudianen el campo de la biología (zoología), de la biogeografía yen el de la ecología. Los artículos que se pueden consultaral respecto son:

Migración humana, que presenta dos enfoques: el de laemigración, desde el punto de vista del lugar o país de

donde sale la población; y el de la inmigración, desde elpunto de vista del lugar o país a donde llegan los"migrantes".

Monumento. Comprende la creación arquitectónicaaislada así como el conjunto urbano o rural que datestimonio de una civilización particular, de una evoluciónsignificativa, o de un acontecimiento histórico. Se refiereno sólo a las grandes creaciones sino también a las obrasmodestas que han adquirido con el tiempo una

significación cultural

Neoindigenistas. Supone un intento de superar lacaracterización externa del indio para comprenderlo desdedentro de su realidad, adentrándose en su visión del

d l f d d lt

en el caso del indigenismo clásico, pero considerando estadimensión como algo natural; Arguedas siempre seproclamará realista, pero reflejando una realidad que

integra lo objetivo y lo subjetivo, los datos empíricos y losniveles arquetípicos de la perspectiva mítica. Otro rasgodistintivo del neoindigenismo es la intensificación dellirismo relacionado con la cultura oral y la idea de laprecepción de una armonía sonora y musical en eluniverso entero. Además podemos considerar quetambién cultiva un realismo lingüístico por su confianza enel mensaje como expresión de la realidad. Una últimacaracterística importante es la implicación del tratamientodel problema o tema indígena hasta verlo como parteintegral de la problemática de toda una nación. Así,Arguedas, intenta universalizar el mundo indígenasuperando la visión folklórica y regionalista delindigenismo clásico.

Neuromotora. Es la limitación o falta de control demovimientos, de funcionalidad y de sensibilidad, queimpide realizar las actividades de la vida diaria de maneraindependiente. Generalmente, esta discapacidad se

presenta en las extremidades, sin embargo, también sepuede manifestar en todo el cuerpo junto con alteracionessensoriales.

Obra. Es una construcción real, producida por latransformación de la materia con base en la ampliación del

t t d l i di id i li d

de identidad y continuidad, contribuyendo así a promoverel respeto a la diversidad cultural y la creatividad humana.



contexto de los individuos socializados.

Pancoupe. Se entiende como las esquinas cortas acuarenta y cinco grados, para dejar pasar las carretas.

Partido arquitectónico. Es el principio más básico deorganización que expresa nuestro diseño arquitectónico.Es el esquema, concepto, o idea principal que explicamejor que nada el carácter y apariencia de nuestro diseño.Es la posición que tomamos frente al mundo infinito deposibilidades arquitectónicas.

Patrimonio. Entendemos que consta no sólo de objetosdel pasado ni de las grandes o pequeñas obras que nos

legaron sociedades y generaciones ya desaparecidas. Esmucho más que eso, pues se engrandece y enriquece yaque a lo largo de nuestra historia, se van incorporandocostumbres, celebraciones, objetos, creencias,tradiciones, bailes, cantos, lenguas, técnicas, modas, usosy costumbres y hasta expresiones o modismos, al igualque elementos ajenos que se procesan, adaptan yaceptan; todo ello constituye el patrimonio de una culturaviva.

Patrimonio Inmaterial. todo aquel patrimonio que debesalvaguardarse y consiste en el reconocimiento de losusos, representaciones, expresiones, conocimientos ytécnicas transmitidos de generación en generación y queinfunden a las comunidades y a los grupos un sentimiento

Patrimonio Material. Es todo bien cultural que cuente conuna valorización estética, artística, social o arquitectónica.

Pergolado . Área semicubierta por series de viguetas uotros elementos que dejan pasar la luz, sostenidas por unaestructura.

Permacultura. Es la filosofía de trabajar con, y no encontra de la naturaleza; de observación prolongada yreflexiva, en lugar de labores prolongadas e inconscientes;de entender a las plantas y los animales en todas susfunciones, en lugar de tratar a las áreas como sistemasmono-productivos

Precarización. Se refiere a la inseguridad, incertidumbrey la falta de garantía de condiciones socioeconómicasmínimas y suficientes para una supervivencia digna queafecta a los trabajadores y repercute en su entorno familiary social.

Puesta en valor . Es la acción de dirigir sobre la poblaciónlos valores del objeto para la conservación.

Sobreposicion. Es cuando una etapa constructiva oculta

otra etapa parcialmente o completamente.

Terrado. Procedimiento constructivo que parte de colocaruna cama de tablas o tejamanil, encima una capa de tierra

y cal, con un último recubrimiento de ladrillo o entortadode cal, con objeto de realizar un techo.

intervención encaminada a recuperar ese valorrememorativo desde su origen.



Territorios rurales. Es aquel territorio no urbano queforma parte de la superficie terrestre o que es parte de unmunicipio y por sus características físicas no puede ser

clasificado como un área típicamente urbana.

En tanto, este tipo de zonas se encuentran especialmentedestinadas para la realización de actividadesagropecuarias, agroindustriales, extractivas, deconservación del ambiente y de silvicultura.

Uso o usos. Son los fines particulares a los que sededican determinados edificios, obras, monumentoshistóricos, bienes culturales, terrenos o lotes, con

actividades particulares de una comunidad o privadas.Valor histórico. Relacionado con el concepto dedesarrollo, significa cualquier evento transcendente noimporta su grandeza, que nos recuerde y nos ponga encontacto con la cultura del pasado. El valor histórico deuna obra será mayor cuanto menor sea la alteraciónsufrida de su estado original. Sin embargo a veces senecesita de una eventual intervención para asegurar lareintegración de la obra en su conjunto.

Valor rememorativo. La estimación de la obra desde estaperspectiva implica la finalidad de "no permitir que la obraquede en el olvido, que se mantenga siempre presente yviva en la conciencia de la posteridad". La inmortalidad del b d t i á d t i i t d

Valoración . Se entiende por valorización el conjunto devalores estéricos, históricos, rememorativos, sociales,económicos, de antigüedad, contemporaneidad e

instrumental, que se realizan sobre un objetoarquitectónico.

Vernácula. La estimación de la obra desde estaperspectiva implica la finalidad de "no permitir que la obraquede en el olvido, que se mantenga siempre presente yviva en la conciencia de la posteridad". La inmortalidad dela obra de arte requerirá pues de mantenimiento o deintervención encaminada a recuperar ese valorrememorativo desde su origen.

Zona urbana. Es el área con división urbana con los usosactuales del suelo y potencial urbano.

Bibliografía.

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rural. En: La discapacidad en el medio rural. s.l.:ObrasSocial.



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22 Soria, Meraz, Guerrero, En torno al concepto de lareutilización, Bitácora, no- 17, Facultad de Arquitectura,UNAM, 2007.

23 Toca Fernández, Antonio, El valor de la memoria,Enlace #199, Colegio de Arquitectos, México,

24 Torres Torija, Antonio, Introducción al estudio de laconstrucción práctica, CONACULTA, INAH, 2001,México.

Infografía

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14 http://www.unesco.org.uy/phi/aguaycultura/gn/pais

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15 http://www.revistahumanum.org/revista/inclusion-social-y-desarrollo-humano/

16 Noticiasnet.mx

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18 https://www.youtube.com/watch?v=lsK29CZ4zbk

19 http://www.oeidrus-oaxaca.gob.mx/fichas/tomoI/distrito03.pdf

20 http://www.tembloresenmexico.com/index.php/listado-de-sismos-en-mexico.

21


22 http://fr.wikisource.org/wiki/Dictionnaire_raisonn%

Tabla de Ilustraciones

ILUSTRACIÓN 1 TRANSPORTE COIXTLAHUACA, ...................... 4ILUSTRACIÓN 2 FIESTA DEL SEÑOR DEL CALVARIO,

COIXTLAHUACA, OAXACA. ............................................ 5ILUSTRACIÓN 3 FOTO DE DEL PAISAJE DE COIXTLAHUCA,

OAXACA, EDGAR CASTRO. ........................................... 9ILUSTRACIÓN 4 VIVIENDA COIXTLAHUCA, OAXACA, ELIZABETH

LOBERA .................................................................... 11

Tabla de ImágenesIMAGEN 1 POBLACIÓN SAN JUAN BAUTISTA COIXTLAHUACA,

INEGI 2010 ................................................... ............ 2 IMAGEN 2 PENDIENTE DEL TERRENO .................................. 14 IMAGEN 3 LA PROFETICA, ARZINIAGAM, ANGELA ................ 17 IMAGEN 4 LA PROFETICA, ARZINIAGAM, ANGELA ................ 17 IMAGEN 5CATEDRAL DE NOTRE DAMM, RESTAURACIÓN DE

VIOLETT LE DUC ....................................................... 18 IMAGEN 6 FRIBURGO. 1835 POR JOHN RUSKIN ................... 18

IMAGEN 7 COLISEO ROMANO ......................................... .... 20 IMAGEN 8 COLISEO ROMANO ......................................... .... 20 IMAGEN 9 EXCONVENTO DE SAN JUAN BAUTISTA

COIXTLAHUACA, ISKRA AVILA...................................... 23

IMAGEN 10 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS

....................................... ......................................... 24 IMAGEN 11 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS

24 PLACA DE FUNDACIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL ......... 41 25 PLACA EXISTENTE DENTRO DE LA ANTIGUA ESCUELA

MUNICIPAL IAR 43

http://c/Users/IskraR/Documents/uam%20xochimilco/6to%20semestre/tesis%20iv/tesis%20tomo%204/doc%20completo.docx%23_Toc429608585














































































































































































































































IMAGEN 11 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS

....................................... ......................................... 24 IMAGEN 12 ILUSTRACIÓN ESQUEMÁTICA DE INCISIÓN SOCIAL25

IMAGEN 13 INCISIÓN SOCIAL .............¡ERROR! M ARCADOR NODEFINIDO.

IMAGEN 14 ESQUEMÁTICA, HTTP://WWW.INFOCHANNEL.COM.MX/IMAGES/FOTOS/ARTIC

ULOS/MOTF~470X320~TENDENCIA-ACCESIBILIDAD-WEB-BIG _20130321_1718.JPG ......................................... 25

IMAGEN 15 ESQUEMÁTICA, HTTP://WWW.INFOCHANNEL.COM.MX/IMAGES/FOTOS/ARTIC

ULOS/MOTF~470X320~TENDENCIA-ACCESIBILIDAD-WEB-BIG _20130321_1718.JPG ......................................... 25

IMAGEN 16 NIÑOS SAN JUAN BAUTISTA COIXTLAHUACA, ISKRA

AVILA ....................................................................... 26 IMAGEN 17 CARTEL 2012, CIUDADES HUMANAS, CIUDADES

INCLUYENTES ............................................................ 27 IMAGEN 18 ANTIGUA CÁRCEL MUNICIPAL, SIGLO XVI,

ELIZABETH LOBERA ....................................... ............ 28 IMAGEN 19 ANTIGUA CÁRCEL MUNICIPAL, SIGLO XVI,

ELIZABETH LOBERA ....................................... ............ 28 20 RUTA PARA VISITAR ALHAMBRA EN ESPAÑA, RECORRIDOS

DISEÑADOS PARA DISCAPACIDAD. ................................ 30 21 ELEVADOR SOLAR, ZONA ARQUEOLÓGICA DE MONTE

ALBÁN. ................................................................ ..... 31 22 ACCESOS A PATIO CÍVICO DE LA ESCUELA ................ ..... 40 23 LARGUILLO DE ESCUELA MUNICIPAL .......................... ... 40

MUNICIPAL, IAR ........................................................ 43 26 REJONES Y MANTENIMIENTOS EXPUESTOS, IAR ............. 50 27 PIEDRA CALIZA EN EXTERIOR. IAR ................................ 50

28 ACOMODO DE PIEDRA CALIZA ............................. .......... 51 29 VANOS ................................................................... .... 51 30 AULA DE TAREAS, IAR ...................................... ........... 51 31 LOSAS IAR ................................................................. 52 32 PISOS EXTERIORES. IAR .......................................... .... 52 33 PISOS, IAR ........................................ ......................... 52 34 CAPAS DE PINTURA ESTRATIGRÁFICA. IAR..................... 52 35 HERRERÍA, IAR .......................................... ................. 53 36 PUERTAS ........................................... ......................... 53 37 VENTANAS. IAR .......................................................... 53 38 HUMEDAD .......................................... ......................... 55 39 DESPRENDIMIENTO DE PINTURA EN LA FACHADA ............ 55 40 EROSIÓN ATMOSFÉRICA ............................................... 55 41 FACHADA PRINCIPAL CON PANCOPE. ............................. 55 42 FACHADA INTERIOR SURESTE....................................... 56 43 CUBIERTA SOBRE LA CALLE DE REFORMA ..................... 56 44 VEGETACIÓN NOCIVA. .................................................. 56 IMAGEN 45 MONTE ALBAN,

HTTP://GENTECFE.COM.MX/SITE/WP-

CONTENT/UPLOADS/2013/05/SE-PUBLICA-LA-LEY-FEDERAL-SOBRE-MONUMENTOS-Y-ZONAS-ARQUEOL%C3%B3GICAS-PARA-CONSERVAR-EL-PATRIMONIO-NACIONAL..JPG ....................................... 62

IMAGEN 46 HTTP://WWW.ADABI.ORG.MX/ ............................ 65

IMAGEN 47 HUERTO EN MANDALA ..................................... 67 Tabla de Plano


















































































































































































































































































































































































































































































PLANO 1 FACHADA DESDE LA CALLE INDEPENDENCIA .......... 43

Tabla de Inserción de tablas

TABLA 1 CATÁLOGO MUNICIPAL, INSTITUTO ELECTORAL

DE OAXACA, DIRECCIÓN POR USOS Y COSTUMBRES........ 62 PERFIL TOPOGRÁFICO DEL TERRENO. ............................. 393 TABLA DE DILATACIÓN DE MATERIALES. ...................... ..... 57TABLA 4TABLA 1CULTIVOS USADOS EN ROTACIONES EN

DIFERENTES PARTES DE MÉXICO, SAGARPA .............. 69TABLA 5PROPUESTAS DE ROTACIONES, SAGARPA ........... 69TABLA 6 VENTAJAS Y DESVENTAJAS, SAGARPA ............... 69

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Zonificación

Área de academia yestudio































































N.P.T. +1.70m

N.P.T. +1.10m

N

.P.T.±0.0m

N.P.T.

+3.55

N.P.T.

+3.18

N.P.T.

+2.81

N.P.T.

+2.07

N.P.T.1.70m

N.P.T.

+1.40m

N.P.T.

+1.10m

N.P.T.+5.55m

N.P.T.

+5.15m

N.P.T.+4.75m

N.P.T.+3.90m

N.P.T.

+3.55m

N

. P . T .

+ 5 . 8 8 m

N

. P . T .

+ 6 . 2 1 m

N

. P . T .

+ 6 . 0 0 m

N.P.T. +1.70m

N.P.T. +1.10m

N.P.T. +5.55

N

.P.T.±0.0m

N.P.T.

+3.55

N.P.T.

+3.18

N.P.T.

+2.81

N.P.T.

+2.07

N.P.T.1.70m

N.P.T.

+1.40m

N.P.T.

+1.10m

N.P.T.+5.55m

N.P.T.

+5.15m

N.P.T.+4.75m

N.P.T.+3.90m

N.P.T.

+3.55m

N

. P . T .

+ 5 . 8 8 m

N

. P . T .

+ 6 . 2 1 m

N

. P . T .

+ 6 . 0 0 m

Parcelademostrativa

a

b

c

d

e

f

g

N.P.T. +5.42m N.P.T. +8.55m

N.P.T. +3.50m N.P.T. +4.84m N.P.T. +6.64m

N.P.T. +5.42mN.P.T. +4.6m

N.P.T. +5.90m

a'

B'

cuerpo de aguaN.P.T. +2.70m

N.P.T. +1.70m

Accesibilidad

Área de academia y estudio

Zona vegetal

Área deanimaleengordasacrifici

Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de cursos y

Agron omía y AIsk

Propuesta Arquitectónica

Planta Baja

1. Edificio de reutilización,

función academia, estudio,

administración y consulta

2. Edificio de Aulas piloto e



invernadero, función: en

las aulas piloto la

transformación de las

materias primas vegetales

y cárnicas, a productos,

Invernadero, producción

controlada de especies

vegetales.

3. Edificio denominado

rastro, función: estancia,

engorda y sacrificio de

ganado menor.

4. Parcela demostrativa,

Función: producción de

todo tipo de producto de la

familia vegetal.

1

3

24

Reutilización de la Antigu a Escuela Municipal en Escuela de cursos y

Agron omía y AIsk


Planta de Techos


función academia,

estudio, administración y

consulta

1





las aulas piloto la


materias primas vegetales

y cárnicas, a productos,

Invernadero, producción

controlada de especies

vegetales.




ganado menor.



todo tipo de producto de

la familia vegetal.


Agron omía y AIsk

3

2

4


Conjunto


función academia,

estudio, administración y

consulta





las aulas pi loto la


materias primas

vegetales y cárnicas, a

productos, Invernadero,

producción controlada de

especies vegetales.




ganado menor.



todo tipo de producto de

la familia vegetal.

Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y

Agron omía y AIsk


F h d

N.P

C A

B

D

E

F

G

1 2

3



Fachada

1. Integración del área de corrales,

con muro de tabique y estructura

de acero.

2. Creación de acceso a sitio para

ingresar algún vehículo.

3. Rehabilitación de fachadas por

erosión de piedra caliza, por

medio de l iberaciones de

acabados, consolidación de

piedra por medio de limpiezas

consolidantes químicos y una

capa final de pintura a la cal.

fachada exterior de calle juarez

fachada exterior de calle independencia

a b c d e f g

N.P.T. +5.87M

N.P.T. +5.42M

N.P.T. +3.49M

N.P.T. +3.15M

N.P.T. +1.91M

N.P.T. +1.10M

N.P.T. ±0,0M

3


Agron omía y Is

FACHADA INTERIOR NORESTE

N.P.T. +5.87M

N.P.T. +5.42M

N.P.T. +3.49M

N.P.T. +3.15M

N.P.T. +1.91M

N.P.T. +1.10M

N.P.T. +7.50M

N.P.T. +7.05M

3 4 5 6 7 8 9

3 2 1

FACHADA INTERIOR SUROESTE

N.P.T. +5

N.P.T. +5

N.P.T. +3

N.P.T. +3

N.P.T. +1

N.P.T. +1

N.P.T. +0

DEFG

3

N.P.T. +5.87M

N.P.T. +5.42M

N.P.T. +3.49M

N.P.T. +3.15M

N.P.T. +1.91M

N.P.T. +1.10M

N.P.T. +7.50M

N.P.T. +7.05M

3 4 5 6 7 8

9

12

22

3




Agron omía y Is

FACHADA INTERIOR NORESTE

FACHADA INTERIOR SUROESTE

N.P.T. +5.87M

N.P.T. +5.42M

N.P.T. +3.49M

N.P.T. +3.15M

N.P.T. +1.91M

N.P.T. +1.10M

DEFG

Propuesta Arquitectónica Fachada

1. Integración del área de corrales, con muro de tabique y

estructura de acero.

2. Integración de estructura metálica como cubierta, modulada

en pergolados y losas ligeras, para cubrir del sol y dar una

sensación de ligereza contra el monumento.

3. Creación de acceso a sitio para ingresar algún vehículo.

4. Rehabilitación de fachadas por erosión de piedra caliza, por

medio de liberaciones de acabados, consolidación de piedra

por medio de limpiezas consolidantes químicos y una capa

final de pintura a la cal.

LOSA DE CONCRETO

ENLADRILLADO

TEZONTLE

LECHADA DECEMENTO

PETRIL

APLANADO D E MORTEROCAL,

ARENA, CON CAPASDE

PINTUR A A LA CALY CAPASDE

PINTUR A VINILICA

MURO D E PIEDRACALIZA

ORIGINAR IA DELAZONA.

ZAPATA DE MAMPOSTERIADE

PIEDRA CALIZ A ORIGINARIADE

LA ZONA.

NIVEL D E PISO

EXTERIOR

APLANADO D E MORTEROCAL,

ARENA, CON CAPASDE

PINTUR A A LA CALY CAPASDE

PINTUR A VINILICA

PLACA DE ACERO12" X

40 CM DELARGO

TAQUETE EXPANSIVO " C AP.CARGA250KG

22

4

1 3

42

1234

56

8

9

10

invernadero

N.P.T. +3.55M

N .P.T. +1.70M N.P.T. +1.70M

N.P.T. +1.10MN.P.T. +0.90M

7



3 4 5 6 7 8 9

corte a'-a '


Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica Fachada

1. Integración del área de corrales, con muro de tabique y

estructura de acero.

2. Integración de estructura metálica como cubierta, modulada

en pergolados y losas ligeras, para cubrir del sol y dar una

sensación de ligereza contra el monumento.

3. Integración de edificio de Aulas piloto e Invernadero..

4. Parcela demostrativa.

5. Integración de rampas de accesibilidad universal.

6. Edificio patrimonial.

1

2

5

52

5

23




Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica Conjunto

1. Antigua Escuela Municipal

2. Rastro

3. Edificio deAulas Piloto e Invernadero

4. Parcela demostrativa

1

4

3 4 4 4 5 6



Propuesta Arquitectónica del Edificio a reutilizar

Antigua Escuela Municipal

1. Centro de cómputo e información digital. Se integran las

instalaciones eléctricas y especiales para que las

computadoras tengan acceso a internet, todas serán

aparentes.

2. Centro de cómputo e información digital. Se integran las

instalaciones eléctricas y especiales para que las

computadoras tengan acceso a internet, todas serán

aparentes.

3. Administración. Se integran las instalaciones eléctricas

y especiales para que las computadoras tengan acceso

a internet, todas serán aparentes.

4. Aulas, Se integran las instalaciones eléctricas y

especiales para que las computadoras tengan acceso a

internet, todas serán aparentes.

5. Laboratorio de cultivos, Se integran las instalaciones

eléctricas y especiales para que las computadoras

tengan acceso a internet, todas serán aparentes. Las

instalaciones hidráulicas bajaran por techo y mu

serán visibles y las instalación sanitaria se realizara p

piso.

6. Baños: este espacio se integrara al edificio se dota

con charola sanitaria para las instalaciones,

instalación sanitaria y eléctrica serán visibles,

integraran muros de tabique para la separación de l

espacios destinados a hombres, mujeres y ba

familiar.

1

2

Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de curso

de Agronomía y Is

aDEG

N.P.T. +5.22M

N.P.T. +2.62M

N.P.T. +0.90M

N.P.T. +0.70M

N.P.T. +4.62M

1 2 3



Corte B-B'

Corte A-A'

1 3 5 6 7 8


Agron omía y Is

3 4 44 5

6

Propuesta Arquitectónica del Edificio a reutilizar

Antigua Escuela Municipal

1. Centro de cómputo e información digital. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que

las computadoras tengan acceso a internet, todas serán aparentes.

2. Centro de cómputo e información digital. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las

computadoras tengan acceso a internet, todas serán aparentes.

3. Administración. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las computadoras tengan

acceso a internet, todas serán aparentes.

4. Aulas, Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las computadoras tengan acceso ainternet, todas serán aparentes.

5. Laboratorio de cultivos, Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las com

tengan acceso a internet, todas serán aparentes. Las instalaciones hidráulicas bajaran po

muro, serán visibles y las instalación sanitaria se realizara por piso.

6. Baños: este espacio se integrara al edificio se dotara con charola sanitaria para las instala

instalación sanitaria y eléctrica serán visibles, se integraran muros de tabique para la separac

espacios destinados a hombres, mujeres y baño familiar.




Agron omía y Is

1

2

3

a

1 2



PLANTA AULAS PILOTO

NIVEL N+3.55M

PENDIENTE

2%

PENDIENTE

2%

PENDIENTE

2%

PENDIENTE

2%

N . P . T .

+ 5 . 8 8 m

N . P . T .

+ 6 . 2 1 m

N.P.T. +

N . P . T .

+ 5 . 8 8 m

N . P . T .

+ 6 . 2 1 m

N.P.T. +5.90m

N.P.T. +6.21

1 2 3

a

b

PLANTA INVERNADEROS NIVEL N+6.21M

N.P.T. +3.65

b


Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica del edificio de Aulas piloto e Invernadero

Este edificio se integrara al conjunto, utilizara como sistema constructivo la piedra

caliza, losas de concreto armado reforzado con IPR, para recibir estructura metálica

de invernadero.

1. aula piloto de procesamiento de alimentos agrícolas.

2. aula piloto de procesamiento de alimentos cárnicos.

3. Invernadero.

1 2

3

3

1 2




Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica del edificio de Aulas piloto e Invernadero

Este edificio se integrara al conjunto, utilizara como sistema constructivo la piedra

caliza, losas de concreto armado reforzado con IPR, para recibir estructura metálica

de invernadero.

1. aula piloto de procesamiento de alimentos agrícolas. en él se enseñara a utilizar

los alimentos poscosecha de fruta y hortaliza, transformación en alimentos y a

utilizar toda la cosecha de vegetales.

2. aula piloto de procesamiento de alimentos cárnicos. En ella se enseñara la

transformación de la carne magra en productos derivados.

3. Invernadero. actúa como unidad demostrativa, productiva y educativa en las

áreas de agricultura familiar de subsistencia, produciendo excedentes para

comercializar localmente, ser un centro de capacitación a agricultores

campesinos, alumnos de la zona, grupo de adultos mayores, mujeres dueñas de

casa de sectores poblacionales aledaños, todo pensado para la adquisición de

conocimientos que permitan generar en ellos desarrollo de iniciativas

productivas.

3

1 2

N.P.T. +1.70mN.P.T. +1.70m

cuerpo de aguaN.P.T

. +2.70m

N.P.T. +1.70m




Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica de Parecela Demostrativa

1. actúa como unidad demostrativa, productiva y educativa en las áreas de

agricultura familiar de subsistencia, produciendo excedentes para comercializar

localmente, ser un centro de capacitación a agricultores campesinos, alumnos

de la zona, grupo de adultos mayores, mujeres dueñas de casa de sectores

poblacionales aledaños, todo pensado para la adquisición de conocimientos que

permitan generar en ellos desarrollo de iniciativas productivas.

1

2




Agron omía y Is

Propuesta Arquitectónica de Rastro

1. Corrales. actuara para enseñar la crianza y engorda de ganado, para su

sacrificio con técnicas humanitarias, dando así producción de carne para

consumo de los propios habitantes, de mejor calidad y saludable.

2. Rastro, en este lugar se enseñaran las diversas técnicas de sacrificio

animal, limpieza del animal y colgado de carne

1 2

Propuesta Arquitectónica de Rastro

1. Corrales. actuara para enseñar la crianza y engorda de ganado, para su

sacrificio con técnicas humanitarias, dando así producción de carne para

consumo de los propios habitantes, de mejor calidad y saludable.

2. Rastro, en este lugar se enseñaran las diversas técnicas de sacrificio

animal, limpieza del animal y colgado de carne

12




Agron omía y Is

, p y g

12




Agron omía y Is




Agron omía y Is




Agron omía y Is