- 1. "O mundo um grande espelho. Ele reflete de volta o que voc .
Se voc carinhoso, se voc bondoso, se voc prestativo, o mundo se
mostrar carinhoso, bondoso e prestativo para voc. O mundo o que voc
". (Thomas Dreier). Thomas Dreier foi um editor americano,
escritor, publicitrio e terico de negcios. Fonte:
http://en.wikipedia.org/wiki/Thomas_Dreier
2. Objetivo: Trabalhar a autocrtica com alunos em vrios nveis,
levando-os a se perceberem como parte que influncia a sociedade com
o que so. 3. Antes de trabalhar com o texto, poder ser aplicada a
Dinmica do Espelho. Que consiste em distribuir espelhos para os
participantes e pedir que... por um momento analisem sua imagem e
se questionem sobre qual a imagem eles transmitem para a sociedade
(amigos, famlia, escola etc.) positiva ou negativa. Boas aes,
comportamento etc. Aps um momento de discusso, introduzir o
seguinte texto: O Caso do Espelho. 4. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL
PARTICIPATIVA Relatrio parcial do dia D 5. ATRAVS DESTE DIAGNSTICO
SER FORMULADA AES QUE INTEGRAR O PAP PLANO DE AO PARTICIPATIVO
Relatrio parcial do dia D 6. Relatrio parcial do dia D 7. 1) Os
recursos pedaggicos e tecnolgicos (internet, jornais, revistas,
livros, obras de arte, filmes, documentrios, computadores, etc.) e
outros espaos de aprendizagem, alm da sala de aula, so utilizados
de modo a contribuir com a sua aprendizagem? Haveria mais interesse
nas aulas se elas fossem passadas de um modo diferenciado?
Justifique Relatrio parcial do dia D FOI QUESTIONADO EM 09 DE ABRIL
DE 2014 ... 8. CRTICAS E SUGESTES EM SUA MAIORIA Relatrio parcial
do dia D A UTILIZAO DA SALA DE INFORMTICA. LABORATRIOS DIVERSOS.
VARIEDADES DE LIVROS. AULAS DIFERENCIADAS. 9. ALGUMAS RESPOSTAS
Relatrio parcial do dia D TECNOLOGIA FAZ PARTE DO NOSSO DIA A DIA
AULAS MAIS INTERATIVAS. AUMENTARIA MAIS O INTERESSE NA
APRENDIZAGEM. UMA AULA DIFERENTE DE CADA MATRIA . AULAS EM
AMBIENTES DIVERSIFICADOS. A UTILIZAO DE RECURSOS FAZ AS AULAS MENOS
REPETITIVAS, AUMENTANDO O INTERESSE DO ALUNO. 10. ALGUMAS RESPOSTAS
Relatrio parcial do dia D Hoje h muitos fatores que contribui
positivamente para o aprendizado dos jovens e eles deveriam ser
usados. haveria, porque se as aulas fossem diferenciadas os alunos
iriam sair da rotina de sempre e ter mais participao nas aulas,
contando com essas fontes de aprendizagem de um modo diferente. 11.
ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Aprendizado iria ficar
melhor pois o interesse ia aumentar durante as aulas. A tecnologia
algo de muito interesse dos adolescentes porque bom inovar, no fica
cansativo e enjoativo. OS ALUNOS NO PRESTAM MUITA ATENO, PORQUE NO
TEM NADA PARA PRESTAR ATENO NAS AULAS. 12. ALGUMAS RESPOSTAS
Relatrio parcial do dia D Raramente so utilizados esses meios, na
minha opinio ... no temos vontade de estudar porque no temos um
incentivo. Regras, aulas chatas, textos enormes, no vai nos fazer
gostar de estudar. Claro que no pode ser brincadeiras, mas com
certeza aulas interativas, com vdeos sobre as matrias, ... Sala de
informtica para fazer pesquisa sobre o assunto, aulas mais
dinmicas... 13. ALGUMAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D AULAS
TRANSMITIDAS COM A LINGUAGEM QUE OS JOVENS ENTENDAM, TERIAM MAIS
VONTADE DE APRENDER. O JOVEM DE HOJE GOSTA DE AULA DIFERENCIADA,
PORQUE ENJOATIVO S COPIAR, ELE ACABA PERDENDO O INTERESSE NO ESTUDO
E COMEA A BAGUNAR, SE ELE TIVER INTERESSADO NA SALA, NO S ELE MAS A
ESCOLA INTEIRA, VO PRESTAR ATENO E IR MELHORAR O COMPORTAMENTO NAS
SALA DE AULA. 14. 3) Hoje sabemos que a frequncia escolar um grande
problema (o aluno falta demais). Que aes/sugestes voc acha vivel
para tentarmos resolver este problema? Relatrio parcial do dia D
FOI QUESTIONADO EM 09 DE ABRIL DE 2014 ... 15. DENTRE MUITAS
RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D Inovao na aula como gincanas.
Colaboraes dos professores na explicao, e das ajudas dos pais para
focar mais o seu filho no ensino. alunos no tem interesse nas
aulas-> as aulas deviam ser mais interessantes como filmes,
passeios, aulas no bosque, etc. AMBIENTES DIFERENTES. 16. DENTRE
MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D AULAS FOSSEM MAIS
INTERESSANTES, MAIS COISAS LEGAIS NO INTERVALO, SE LIBERASSE A
QUADRA NO INTERVALO, O BOSQUE, SERIA MAIS INTERESSANTE. TER AULAS
CRIATIVAS PARA O ALUNO TER MAIS INTERESSE A AULA E NO QUERER FICAR
NA RUA. 17. DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TER
AULAS MAIS ATRATIVAS. UMA AULA DIFERENTE. AULA PARAR DE SER CHATA,
FAZER COISAS DIFERENTES. AULAS MAIS LEGAIS SEM MUITO CPIA, AULAS
DIFERENCIADAS, CONCURSOS PARA PASSEIO (POR SALA). 18. DENTRE MUITAS
RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TER MAIS APARELHO ELETRNICO,
TER TEATRO, TER UMA FORMA DE ENSINAR A MATRIA DIFERENTE: COMO
CANTANDO, DANANDO, POIS ASSIM... MAIS ATRATIVOS NAS SALAS DE AULAS
E TER MAIS DILOGO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES, TER MAIS APARELHOS
PARA QUE SER MAIS FCIL, PRTICO, E MAIS GOSTOSO DE ESTUDAR. 19.
DENTRE MUITAS RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D TORNAREM AS AULAS
DIFERENTES, MAIS ATRATIVAS COM TECNOLOGIA, COLOCAR BRINCADEIRAS
DENTRO DAS MATRIAS, DEBATES DE DEFESA E ATAQUE COMO POR EXEMPLO, O
ASSUNTO DIVERSIDADE, RAA, BULLYING, ETC.. 20. DENTRE MUITAS
RESPOSTAS Relatrio parcial do dia D UM GRANDE PROBLEMA EM EVIDNCIA,
MAS PODE-SE DIZER QUE CAUSADO POR ALUNOS QUE NO SENTEM VONTADE DE
ESTUDAR, POIS SE H PROFESSORES QUE EM PLENO SCULO XXI, COM TODO
ESSE AVANO DA TECNOLOGIA AINDA PASSAM UM SIMPLES TEXTO NA LOUSA
JUNTO COM ALGUMAS QUESTES E DIZEM PARA RESPONDERMOS, MAS O QUE
APRENDEMOS? COMO SENTIREMOS VONTADE DE VIR, SE NEM OS PROFESSORES
INTERESSAM? OS PROFESSORES TEM QUE DAR AULA, E NO ESCREVER TEXTO NA
LOUSA ELES QUEREM NOS MOSTRAR QUE A AULA DELE INTERESSANTE E QUE
PODEMOS E VAMOS USAR ISSO NA NOSSA VIDA, SEJA PARA USO INDIVIDUAL,
SEJA EM GRUPO 21. Objetivo Orientar nossa equipe com projetos
educacionais visando uma diferenciao na prtica docente.
Fonte:http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/ 22. Professora prende
alunos pelo estmago Diferenciando aula de Matemtica 1 23. Ivanira
Gomes de Aquino Santos, professora da Escola de Tempo Integral
Antonio Jos de Sucre, resolveu implantar algo bem diferente na
escola. Para trabalhar a oficina de Experincias Matemticas ela
criou o projeto Culinria na Escola. A primeira impresso que uma
coisa no tem nada a ver com a outra, mas a professora provou o
contrrio. 1 24. Na primeira aula prtica os alunos fizeram um lanche
saudvel e tambm a leitura de embalagens, checando data de validade,
SAC, peso e tabela nutricional. Eles tambm contaram quantos pes
havia na embalagem e, com esta quantidade, quantos lanches poderiam
fazer. Fizeram a decorao do lanche e pesaram depois de pronto. O
resultado foi muito positivo e, depois disso desta primeira
atividade, desenvolvemos outras receitas, conta Ivanira. 1 25. A
motivao para a criao do projeto, que comeou h anos, foi a falta de
informao dos alunos sobre alimentao saudvel e at mesmo desrespeito
com os alimentos. Segundo a ela, os alunos vinham de escolas
localizadas em comunidades carentes e jogavam no lixo parte do
lanche que recebiam da escola, principalmente as frutas.Em outra
escola eu dava uma oficina de alimentos e via o desperdcio. 1 26.
Eu e outros colegas comeamos a pedir para que os alunos no jogassem
mais as frutas no lixo. A fruta mais desprezada era a banana. Um
dia, fizemos uma coleta de bananas na escola e criamos uma receita
simples de torta de banana com canela e convidamos os alunos para
uma aula prtica, como forma de conscientiz- los, lembra a
professora. 1 27. ... Foi um desafio. Em 2012, quando comecei,
resolvi trabalhar com a sala que apresentava mais problemas de
disciplina e de aprendizado. Levei fita mtrica e balana e os alunos
foram pesados e medidos durante a aula. Consegui o interesse e
ateno da maioria criando expectativas sobre a realizao da primeira
aula de culinria, que foi o lanchinho saudvel. Foi um sucesso! 1
28. Professores aplicam mtodo diferente de avaliao na E.E Jos
Florncio do Amaral 2 29. H mais de dois anos, a equipe pedaggica da
E.E Jos Florncio do Amaral, em Mones, realiza pesquisas para
avaliar o aprendizado dos alunos da 3 srie do Ensino Mdio, por meio
de novas prticas. Os professores aderiram ao modelo, aps assistirem
a uma apresentao de um aluno e um coordenador da Universidade
Estadual Paulista (UNESP) sobre a Prtica de Aprendizagem Mediada
por Avaliao, e, desde ento, os alunos da escola tambm so avaliados
dessa maneira. 2 30. Um dos exemplos da boa prtica aconteceu
durante a aula de Biologia, da professora Edilce Ferlete Teixeira,
sobre evoluo e as teorias de Darwin e Lamarck, onde ela prope aos
alunos o tema para ser discutido em grupos, e aplica antes e depois
da atividade uma avaliao para comparar os resultados do
aprendizado. 2 31. Aps uma primeira avaliao para identificar o
conhecimento de cada um, a professora seleciona alunos monitores
que, posteriormente, so orientados a apresentar de forma autnoma o
contedo curricular aos outros colegas da sala 2 32. O objetivo
acompanh-los em sua forma de se relacionar com o processo de
ensino, desde a leitura do contedo, anlise e resultado do
conhecimento. 2 33. Concluda essa etapa do que foi assimilado na
aula, os alunos monitores desenvolvem apresentao do contedo
utilizando recursos multimdia, e a professora Edilce, mediadora e
orientadora do processo pedaggico, assegura que os estudantes
absorvam o contedo proposto. 2 34. A experincia deu certo e os
alunos demonstraram um avano na aprendizagem do tema proposto em
relao s observadas em aulas expositivas tericas tradicionais,
comemora a equipe pedaggica da escola. 2 35. A experincia deu certo
e os alunos demonstraram um avano na aprendizagem do tema proposto
em relao s observadas em aulas expositivas tericas tradicionais,
comemora a equipe pedaggica da escola. A prtica continua sendo
aplicada neste ano, e, recentemente, a equipe pedaggica desenvolveu
o projeto "Uma experincia de avaliao para a aprendizagem", e
apresentou ao Congresso Nacionalde Formao de Professores, em guas
de Lindia. 2 36. 3 VAMOS ASSISTIR PARTE DE UMA AULA QUE A
PROFESSORA SILVIA APLICOU AOS ALUNOS DO 8 ANO 37. 3 VAMOS ASSISTIR
PARTE DE UMA AULA QUE A PROFESSORA SILVIA APLICOU AOS ALUNOS DO 8
ANO 38. 4 Quem sabe ajuda o outro na tabuada. 39. 4 Utilizando
tecnologia. 40. Aulas ldicas. DISPONVEL NO CANAL DO PROFESSOR MAIS
DE 100 EXEMPLOS WWW.EEDURVALGUEDES.BLOGSPOT.COM.BR 41. Aulas
ldicas. Desde os filsofos gregos que se utiliza esse expediente
para ajudar os aprendizes. As brincadeiras e jogos podem e devem
ser utilizados como uma ferramenta importante de educao.
Frequentemente, as atividades ldicas tambm ajudam a memorizar fatos
e favorecem em testes cognitivos. 42. Aulas ldicas. O JOGO DO PIM
Idade : a partir dos 8 anos Material: nenhum ATIVIDADE Os alunos
escolhem uma tabuada, por exemplo a tabuada do 7, e comearo o jogo
pelo nmero 1. O primeiro jogador comeara falando 1, o seguinte 2, o
prximo 3 e os demais continuaro, mas toda vez que encontrar o nmero
7, ou um mltiplo de 7 eles devem falar PIM. Aquele que erra, sa do
jogo, e recomea novamente, at sair o campeo. OBJETIVO Integrar a
sala ateno Rapidez Compreenso Sequncia Mltiplos Tabuada 43. Aulas
ldicas. PALAVRA SURPRESA IDADE = 9 a 12 anos MATERIAL = Nenhum
ATIVIDADE O professor deve colocar um aluno para fora da sala. Os
que permanecerem vo escolher uma palavra (concreta ou abstrata),
depois que todos souberem qual a palavra o aluno que estava fora da
sala deve entrar e fazer perguntas aos colegas para poder adivinhar
qual a palavra escolhida, porm, os alunos s podero responder "sim
ou no". O aluno ganhar um ponto se acertar a palavra e retornar ao
seu lugar se aps 3 tentativas ele no descobrir a palavra secreta.
OBS: Se a classe for muito numerosa o aluno s poder perguntar uma
vez para cada aluno, mas se a classe for pequena o professor deve
conduzir o final das perguntas. OBJETIVOS: - Integrao do grupo; -
Imaginao; - Concentrao; - Habilidade em memorizar dados; -
Capacidade de deduo. 44. Oficina Reunir-se em grupos por
disciplinas ou individualmente e apresentar um plano de aula
diferenciada ou ldica dentro da sua disciplina, e que contenha:
JUSTIFICATIVA, OBJETIVOS, ESTRATGIAS, RECURSOS, AVALIAO.