Responde las preguntas 1 a 4 de acuerdo con el siguiente texto...2 Responde las preguntas 5 a 7 de acuerdo con el siguiente texto: 5. Según el texto, si el gato mete la pata, la pastora

DEPARTAMENTO DE SANTANDER - MUNICIPIO DE ENCINO

COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL APROBADA SEGÚN RESOLUCIÓN 7155 DEL 22 DE

AGOSTO DE 2003 EXPEDIDA POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

Guía elaborada por: Javier Eduardo González Quintero

Docente sede “O” Chamizal 1

➢ Responde las preguntas 1 a 4 de acuerdo con el siguiente texto:

1. ¿Qué hicieron los animales después de preparar su presentación?

A. Se fueron a disfrazar. B. Se fueron a dormir.

C. Se fueron a actuar. D. Se fueron a jugar.

2. ¿Qué indica la expresión “prepararon los últimos detalles para su presentación”?

A. Que el granjero y los animales finalizaron su presentación. B. Que los animales se fueron al granero a ensayar su presentación. C. Que los animales terminaron de organizar su presentación. D. Que el granjero y los animales acabaron de vestirse para su presentación.

3. ¿Cuál sería otro buen título para el texto anterior?

A. Los preparativos del granjero en la granja. B. La actuación de los animales en la granja. C. La familia del granjero y la felicidad. D. Los animales fuera de la granja.

4. ¿En qué momento actuó el granjero?

A. Mientras los animales realizaban su presentación. B. Luego de que los animales hicieran sus preparativos. C. Antes de que los animales realizaran los preparativos. D. Después de que los animales hicieron su presentación.

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➢ Responde las preguntas 5 a 7 de acuerdo con el siguiente texto:

5. Según el texto, si el gato mete la pata, la pastora

A. Le da un besito. B. Lo manda con Pablito.

C. Le pega con un palito. D. Lo mira con ojos golositos.

6. En la historia, quien dice “de castigo te pongo que le des un besito” es:

A. El papá Pablito. B. El gato goloso.

C. La pastora. D. La cabra.

7. El título El gato goloso se relaciona con

A. La sanción del papá de darle un besito. B. La advertencia de la pastora de pegarle. C. El deseo de la pastora de hacer queso. D. El deseo del gato de tomarse la leche.

➢ Responde las preguntas 8 a 12 de acuerdo con el texto de la siguiente página.

8. Los personajes que se encontraban en el granero eran

A. El gallo, el gato y el cerdo. B. El granjero, el toro y el caballo.

C. El gallo, el caballo y el cerdo. D. El granjero, el gato y el caballo.

9. En la historia, ¿qué personaje le deja una enseñanza a los demás?

A. El granjero. B. El caballo.

C. El cerdo. D. El gallo.

10. En la historia, el cerdo estaba tranquilo porque

A. Ya sabía lo que pensaba el granjero. B. Era mayor que el gallo y el caballo. C. Ya tenía ganas de revolcarse en el lodo. D. Era el animal que mandaba en la granja.

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11. En el texto anterior se

A. Describe como era el granero. B. Presenta un diálogo entre tres animales. C. Caracteriza los animales por su alimento. D. Muestra una conversación entre una persona y un animal.

12. El cerdo considera que el gallo y el caballo

A. Están equivocados. B. Están aburridos.

C. Son tranquilos. D. Son coloridos.

AHORDA QUE TERMINASTE ESTA PRUEBA DIAGNÓSTICA, DESCANSA UN POCO COLOREANDO EL SIGUIENTE DIBUJO TENIENDO EN CUENTA LA MUESTRA.

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LA NARRACIÓN Y CLASES DE NARRACIONES

Establecimiento Educativo Colegio Técnico Agropecuario

Grado Tercero

Área Lenguaje

Fecha de recibido Febrero 15 de 2021

Fecha de entrega Febrero 26 de 2021

Objetivo(s) Aprender a distinguir una narración y diferenciar cada una de sus clases (cuento, fábula, leyenda y mito) según sus características particulares y finalidades.

Nombre del estudiante

INTRODUCCIÓN Querido estudiante, en esta guía trabajaremos la narración y algunas de las clases de narraciones que debemos conocer, tanto en estructura como en finalidad. Recuerda estar siempre acompañado durante el desarrollo de la guía de alguien que te ayude y se comunique con tu docente cuando lo requieras.

¿QUÉ VOY A APRENDER? Para iniciar, realiza las siguientes actividades. 1. Escribe un relato breve en el numeral 3 en el que intervengan los siguientes personajes,

pero ten en cuenta responder las preguntas del numeral 2 con anterioridad.

• Un loro. • Una bruja buena. • Un dragón. 2. Responde estas preguntas antes de escribir tu relato:

➢ ¿En qué lugares sucede el relato que vas a escribir? ____________________________________________________________________.

➢ ¿Cuál vas a elegir cómo personaje principal de tu relato? ____________________________________________________________________.

➢ ¿Cuál va a ser el suceso más importante del relato? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________.

Ahora vamos a escribir tu breve relato en la siguiente página.

Recuerda el uso de mayúsculas en nombres propios y después

de un punto. También acuérdate del uso de signos de

puntuación para darle sentido correcto a tus ideas.

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3. Escribe aquí tu relato.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO Copia el siguiente texto en tu cuaderno de lenguaje.

La narración Cuando le cuentas a tus amigos qué hiciste en vacaciones, estás creando una narración.

Una narración es un texto en el que cuentas hechos reales o imaginarios que suceden a unos

personajes y que ocurren en un tiempo preciso y en un lugar determinado.

Las clases de narraciones

Las narraciones cumplen varios propósitos: los cuentos sirven para entretener, las fábulas para

enseñar a las personas cómo actuar mejor, los mitos para explicar por qué existen las cosas y

las leyendas para relatar costumbres o sucesos sobrenaturales.

Una narración es una sucesión de situaciones, por eso es necesario que los hechos descritos

en ella estén relacionados de forma lógica. Esto significa que todo lo narrado tiene un antes,

del que proviene, y un después, al que se dirige. Finalmente, como mínimo, una narración

debe desarrollar un personaje que puede o no ser el narrador de la historia.

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PRACTICO LO QUE APRENDÍ Desarrolla las actividades propuestas en esta sección a partir de las siguientes lecturas.

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1. Marca con una X la respuesta correcta.

A. ¿A qué tipo de narración corresponden ambos textos?

Cuento. Mito. Fábula. Leyenda.

B. Lectura 2 ¿En qué lugar sucede la historia de “La bruja Esperanza”?

En un castillo.

En un pueblo.

En un bosque.

En un valle.

2. Dibuja en el siguiente recuadro cómo te imaginas el lugar que seleccionaste.

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3. Completa la tabla con los personajes principales y secundarios de los dos cuentos.

4. Escribe las cualidades de las brujas de ambos cuentos.

5. Lectura 2 Responde: ¿por qué crees que a la bruja Esperanza le salían mal los hechizos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? Refuerza lo aprendido en esta guía con la siguiente información y desarrolla las actividades.

1. Completa el esquema.

2. Observa las imágenes y narra lo que ocurre en cada una de ellas.

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3. Subraya la respuesta correcta.

• Los hechos narrados en el ejercicio anterior son: reales imaginarios

• Justifica tu respuesta: ___________________________________________________ ____________________________________________________________________.

4. Elige uno de los lugares donde has vivido momentos muy divertidos.

casa colegio parque centro comercial otro _________________ 5. Narra una de las situaciones divertidas que viviste en el lugar elegido.

También ten en cuenta la siguiente información.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________.

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¿QUÉ APRENDÍ? Ahora, realiza los siguientes ejercicios para finalizar esta guía. 1. Une, con una línea, los siguientes elementos del cuento con su definición.

2. Escribe V, si los enunciados son verdaderos o F, si son falsos.

3. Completa los enunciados buscando las palabras necesarias en la sopa de letras.

4. Lee y explica si estás de acuerdo o en desacuerdo con la siguiente enseñanza.

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5. Consulta y escribe los nombres de los siguientes personajes de leyendas tradicionales

colombianas.

6. Consulta con tus padres y abuelos sobre una leyenda que conozcan, completa la ficha y

dibuja el personaje.

7. Consulta y lee un mito, luego completa la ficha.

8. Elige un fenómeno natural y completa los datos para crear un mito que explique cómo se

originó.

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Esta sección corresponde al área de Tecnología e Informática, la cual trabajaremos de forma

transversal con el área de Lenguaje.

Aprendiendo Informática y Tecnología

Establecimiento Educativo Colegio Técnico Agropecuario

Grado Tercero

Área Tecnología e Informática

Fecha de recibido Febrero 15 de 2021

Fecha de entrega Febrero 26 de 2021

Objetivo(s) Conoce y diferencia los conceptos de informática y tecnología a través de ejemplos dados.

Nombre del estudiante

Solicita a tu docente o acudiente que te acompañe en la lectura de la siguiente información.

¿Qué es Tecnología? La tecnología es el conjunto de nociones y

conocimientos científicos que el ser humano

utiliza para lograr un objetivo preciso, que puede

ser la solución de un problema específico del

individuo o la satisfacción de alguna de sus

necesidades.

Tipos de tecnologías La tecnología se puede clasificar de diferentes maneras según las características que se tomen

en cuenta.

Según el tipo de producto:

Tecnologías duras. El producto que se obtiene es visible y tangible, es decir, se trata de la

producción de bienes materiales. Por ejemplo: la elaboración de un dispositivo móvil.

Tecnologías blandas. El producto que se obtiene no es visible ni tangible, dado que consiste

en la elaboración de servicios, estrategias, teorías. Por ejemplo: la elaboración de un software.

Según el sociólogo estadounidense James David Thompson:

Tecnologías flexibles. Son utilizadas en distintas áreas, es decir, poseen varios usos. Por

ejemplo: el microchip que se utiliza en teléfonos y computadoras.

Tecnologías fijas. Se utilizan para la producción de un determinado producto, o en un área

determinada. Son tecnologías diseñadas y producidas con un solo fin. Por ejemplo: el veneno

para ratas se utiliza solo para la eliminación de dicho animal.

Según el nivel de innovación:

Tecnologías de punta. También llamadas “altas tecnologías” o “últimas tecnología”, son

tecnologías más avanzadas, disponibles en un determinado lugar y momento.

Tecnologías adecuadas. Son tecnologías que se diseñan teniendo en cuenta el impacto

ambiental, social y económico en una determinada sociedad.

Según su aplicación:

Tecnologías de operación. Se obtienen después de un largo período de tiempo de estudio,

observación y experiencia.

Tecnologías de equipo. Son desarrolladas por los fabricantes de un determinado producto.

Tecnologías de producto. Combinan herramientas y conocimientos para producir un

determinado producto.

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¿Qué es la informática? La informática o computación es la ciencia que estudia

los métodos y técnicas para almacenar, procesar y

transmitir información de manera automatizada, y más

específicamente, en formato digital empleando

sistemas computarizados.

Características de la informática La informática, a grandes rasgos, puede caracterizarse de la siguiente manera:

• Su objeto de estudio puede resumirse en el tratamiento automatizado de la información

mediante sistemas digitales computarizados.

• Se propone tanto el abordaje teórico como el práctico de los sistemas informáticos, aunque

no se trata de una ciencia experimental.

• Toma en préstamo el lenguaje formal de la lógica y la matemática para expresar las

relaciones entre los sistemas de datos y las operaciones que estos ejecutan.

• Es una de las disciplinas científicas más jóvenes, surgida formalmente en la segunda mitad

del siglo XX.

ACTIVIDAD

1. Elabora un mapa conceptual con la información sobre tecnología.

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2. Crea un cuadro comparativo entre los conceptos de tecnología y de informática.

REJILLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA ¡¡¡Califica tú mismo el trabajo que realizaste en esta guía marcando la opción que creas más adecuada y así sabrás cómo fue tu trabajo!!!

ACTIVIDAD A EVALUAR EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

ALGO REGULAR

DEBO MEJORAR

Leí todos los textos presentes en la guía.

Desarrollé todas las actividades propuestas.

Entendí todo lo que enseña la guía.

Logré cumplir con el(los) objetivo(s) que me propone la guía.

Mi actitud frente al desarrollo de la guía.

Busqué acompañamiento de mi familia durante el desarrollo de la guía.

Bibliografía

Rangel, C. (2008). Claves 2 Tomo I. Bogotá. Editorial Santillana. 224 pág. Moreno, C. (2008). Claves 3 Tomo I. Bogotá. Editorial Santillana. 224 pág. Cerra, E. (2008). Claves 4 Tomo I. Bogotá. Editorial Santillana. 224 pág. Velásquez, J.; Tobar, C.; Medina, P.; Tesone, V.; Rincón, I.; Cuervo, A.; Reyes, L.; Castillo, P.; Venegas, C.; Gómez, A. (2014). Lenguaje 3 Proyecto Los Caminos del Saber. Bogotá. Editorial Santillana S.A. 208 pág.

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