-
HABILITACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS
REQUISITOS MÍNIMOS EXIGIDOSPOR LAS INSPECCIONES DE
ASIGNATURAS
CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIAINSPECCIÓN DE INSTITUTOS Y LICEOS
HABILITADOS
Insp. Coordinadora Prof. Lic. Marta KandrataviciusProf. Irene
Picos
Montevideo, 2 de junio de 2014.
1
-
ÍNDICEPág.
INFORMACIÓN GENERAL……………………………………………………………………………………… 5
COORDINACIÓN DE ARTES ESCÉNICAS Y AUDIOVISUALES………………….
6Expresión corporal y danza
Expresión corporal y teatro
Lenguaje, comunicación y medios audiovisuales
Teatro
INSPECCIÓN DE ARTE Y COMUNICACION VISUAL……………………………… 12Arte y
comunicación visual
Comunicación visual
Comunicación visual y diseño
Dibujo
Educación visual, plástica y Dibujo
Expresión plástica
INSPECCIÓN DE ASTRONOMÍA………………………………………………………. 15Astronomía
INSPECCIÓN DE BIOLOGÍA……………………………………………………………… 18Biología
INSPECCIÓN DE CONTABILIDAD……………………………………………….…….
21Administración y Contabilidad
Contabilidad
Economía
2
-
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA……………………………………………… 24Educación
física y recreación
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN MUSICAL………………………………………….. 26Educación
sonora
Taller de educación sonora
Expresión musical
Práctica y expresión musical
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL, DERECHO, SOCIOLOGÍA Y FORMACIÓN
CIUDADANA…………………………………………………………… 30
Derecho y Ciencias Políticas
Educación ciudadana
Educación social y cívica
Sociología
Introducción al Derecho
Introducción al Derecho y a las Ciencias Sociales
Estudios económicos y sociales
INSPECCIÓN DE FILOSOFÍA…………………………………………………………… 35Filosofía
Filosofía y Crítica de los saberes
INSPECCIÓN DE FÍSICA………………………………………………………………… 37Física
Ciencias Físicas
INSPECCIÓN DE GEOGRAFÍA………………………………………………………… 60Geografía
Geografía humana y económica
Recursos naturales y paisajes agrarios3
-
Geología
INSPECCIÓN DE HISTORIA………………………………………………………… 64Historia
Historia del arte
INSPECCIÓN DE IDIOMA ESPAÑOL…………………………………..........…… 66Idioma
Español
COORDINACIÓN DE INFORMÁTICA…………………………………………......... 67Taller de
informática
INSPECCIÓN DE INGLÉS……………………………………………....…….……...… 69Inglés
Italiano
INSPECCIÓN DE LITERATURA……………………………………………………… 75Literatura
INSPECCIÓN DE MATEMÁTICA……………………………………………………. 77Matemática
INSPECCIÓN DE QUÍMICA……………………………………………………………. 80Química
4
-
INFORMACIÓN GENERAL
Documentación a presentar para la habilitación pedagógica de
todas las asignaturas:
A “Nómina del personal docente con mención de nacionalidad,
edad, estado civil, documentación de identidad, domicilio,
antecedentes docentes, títulos y estudios realizados” (literal g.
del artículo 4 de la Ordenanza 14).
En algunos casos, no será necesario presentar el currículum
vitae de losdocentes propuestos. En las siguientes páginas, se
establece, para cadaasignatura, qué documentación se deberá
adjuntar, considerando que, en lamayor parte de las situaciones,
los docentes integran el escalafón del CES o loslistados de
profesores interinos confeccionados anualmente por la
Inspección.
B Horarios de clase proyectados o que están en
aplicación,discriminados por asignatura y por día, incluyendo los
horarios de lospreparadores de laboratorio.
C Material didáctico y de laboratorio discriminado por
asignatura.
D Bibliografía discriminada tanto por asignatura como por
nivel,separando la correspondiente al alumno de la específica para
el profesor..
OBSERVACIONES: Toda la documentación deberá estar debidamente
autenticada.
En cada asignatura, dentro de PERFIL DEL DOCENTE se
brindanorientaciones. Todos los casos no previstos en ese ítem
deberán ser consultadosa la Inspección respectiva.
5
-
ASIGNATURA: EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA PLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Arte y Expresión.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Dado que esta asignatura no es parte de las que
se dictan en los centros
de Formación Docente del sistema educativo nacional, se sugiere
que la mismasea, preferentemente, cubierta por docentes que
revistan en las listas deinterinatos y suplencias vigentes del
CES.
En el caso de que no sea posible (este caso se reitera muchas
veces enalgunas localidades del interior del país), las respectivas
direcciones de losliceos habilitados, deberán remitir a esta
Coordinación, carpeta con los méritosdel aspirante, a fin de que la
misma sea evaluada, para habilitar al docentepropuesto.
HORARIOS DE CLASEEs deseable que, dentro de las posibilidades,
las cuatro horas de la
asignatura se dividan en dos módulos de dos horas cada uno.
MATERIAL DIDÁCTICO Y ESPACIO FÍSICO*Un aula específica para uso
exclusivo de las tres asignaturas (ExpresiónCorporal-Teatro,
Expresión Corporal-Danza y Teatro) contando con:*Piso adecuado
(flotante o vinílico, no alfombra ni moquette).
6
COORDINACIÓN DE ARTES ESCÉNICAS Y
AUDIOVISUALES
Documentación a presentar:Currículum, adjuntando las constancias
correspondientes.
-
*Aislación visual (cortinas).*Armario o depósito con llave para
guardar insumos propios (utilería, vestuario,elementos de
escenografía, focos, consolas, equipos de audio, etc.).*Proximidad
de gabinetes higiénicos.*Instalaciones eléctricas adecuadas para
conectar focos de iluminación, audio,amplificación, etc., así como
acceso a equipo informático con acceso a Internet.
BIBLIOGRAFÍALa bibliografía específica (particularmente de
Expresión Corporal) es
bastante escasa tanto en bibliotecas, como en librerías, por lo
que se solicitaque cada Liceo envíe el listado de los materiales
bibliográficos con los quecuenta, para ser evaluados por esta
Coordinación.
Se sugiere, a su vez, investigar la presencia de sitios web,
blogs y librosdigitales que refieren específicamente a los dos
aspectos de esta asignatura.
ASIGNATURA: EXPRESIÓN CORPORAL Y TEATRO PLAN: 2006.CURSO: 2º
Bach. Diversificación Arte y Expresión.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Dado que esta asignatura no es parte de las que
se dictan en los centros deFormación Docente del sistema educativo
nacional, se sugiere que la mismasea, preferentemente, cubierta por
docentes que revistan en las listas deinterinatos y suplencias
vigentes del CES. En el caso de que esto no sea posible(este caso
se reitera muchas veces en algunas localidades del interior del
país),las respectivas direcciones de los liceos habilitados,
deberán remitir a estaCoordinación, carpeta con los méritos del
aspirante, a fin de que la misma seaevaluada, para habilitar al
docente propuesto.
7
Documentación a presentar:Currículum, adjuntando las constancias
correspondientes.
-
HORARIOS DE CLASEEs deseable que, dentro de las posibilidades,
el módulo de 3 horas que
tiene ECT, se respete.
MATERIAL DIDÁCTICO Y ESPACIO FÍSICOUn aula específica para uso
exclusivo de las tres asignaturas (ExpresiónCorporal-Teatro,
Expresión Corporal-Danza y Teatro) contando con:*Piso adecuado
(flotante o vinílico, no alfombra ni moquette).*Aislación visual
(cortinas).*Armario o depósito con llave para guardar insumos
propios (utilería, vestuario,elementos de escenografía, focos,
consolas, equipos de audio, etc.).*Proximidad de gabinetes
higiénicos.*Instalaciones eléctricas adecuadas para conectar focos
de iluminación, audio,amplificación, así como acceso a equipo
informático con acceso a Internet.
BIBLIOGRAFÍALa bibliografía específica (particularmente de
Expresión Corporal) es
bastante escasa tanto en bibliotecas, como en librerías, por lo
que se solicitaque cada Liceo envíe el listado de los materiales
bibliográficos con los quecuenta, para ser evaluados por esta
Coordinación.
Se sugiere, a su vez, investigar la presencia de sitios web,
blogs y librosdigitales que refieren específicamente a los dos
aspectos de esta asignatura.
ASIGNATURA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y MEDIOSAUDIOVISUALESPLAN:
2006.CURSO: 3º Bach. Opción Arte y Expresión.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
8
-
Recomendaciones:Dado que esta asignatura no es parte de las que
se dictan en los centros
de Formación Docente del sistema educativo nacional, se sugiere
que la mismasea, preferentemente, cubierta por docentes que
revistan en las listas deinterinatos y suplencias vigentes del CES.
En el caso de que esto no sea posible(este caso se reitera muchas
veces en algunas localidades del interior del país),las respectivas
direcciones de los liceos habilitados, deberán remitir a
estaCoordinación, carpeta con los méritos del aspirante, a fin de
que la misma seaevaluada, para habilitar al docente propuesto.
HORARIOS DE CLASEEs deseable que, dentro de las posibilidades,
las cuatro horas de la
asignatura se dividan en dos módulos de dos horas cada uno.
MATERIAL DIDÁCTICO Y ESPACIO FÍSICOUn aula multimedia, con
prioridad para el uso de la asignatura.2 cámaras filmadoras con
disco duro incluido y cables para conexión con PC.1 cámara
fotográfica digital con memoria extraíble.1 trípode para ambas
cámaras.1 PC con monitor LCD con suficiente memoria como para
almacenar y editarimágenes móviles, con conexión y acceso a
Internet.1 programa informático de edición de sonido.1 programa
informático de edición de imágenes fijas y en movimiento.1 programa
original de post-producción de imágenes.1 aparato de DVD (grabación
y reproducción).1 cañón con su soporte fijo.
BIBLIOGRAFÍALa bibliografía específica (particularmente de
Expresión Corporal) es
bastante escasa tanto en bibliotecas, como en librerías, por lo
que se solicitaque cada Liceo envíe
9
Documentación a presentar:Currículum, adjuntando las constancias
correspondientes.
-
el listado de los materiales bibliográficos con los que cuenta,
para ser evaluadospor esta Coordinación.
Se sugiere, a su vez, investigar la presencia de sitios web,
blogs y librosdigitales que refieren específicamente a los dos
aspectos de esta asignatura.
Se sugiere también la formación de una videoteca básica para
trabajo enel aula.
ASIGNATURA: TEATRO PLAN: 2006.CURSO: 3º Bach. Opción Arte y
Expresión.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Dado que esta asignatura no es parte de las que
se dictan en los centros
de Formación Docente del sistema educativo nacional, se sugiere
que la mismasea, preferentemente, cubierta por docentes que
revistan en las listas deinterinatos y suplencias vigentes del CES.
En el caso de que esto no sea posible(este caso se reitera muchas
veces en algunas localidades del interior del país),las respectivas
direcciones de los liceos habilitados, deberán remitir a
estaCoordinación, carpeta con los méritos del aspirante, a fin de
que la misma seaevaluada, para habilitar al docente propuesto.
HORARIOS DE CLASEEs deseable que, dentro de las posibilidades,
las cuatro horas de la
asignatura se dividan en dos módulos de dos horas cada uno.
MATERIAL DIDÁCTICO Y ESPACIO FÍSICO10
Documentación a presentar:Currículum, adjuntando las constancias
correspondientes.
-
Un aula específica para uso exclusivo de las tres asignaturas
(ExpresiónCorporal-Teatro, Expresión Corporal-Danza y Teatro)
contando con:*Piso adecuado (flotante o vinílico, no alfombra ni
moquette).*Aislación visual (cortinas).*Armario o depósito con
llave para guardar insumos propios (utilería, vestuario,elementos
de escenografía, focos, consolas, equipos de audio,
etc.).*Proximidad de gabinetes higiénicos.*Instalaciones eléctricas
adecuadas para conectar focos de iluminación, audio,amplificación,
así como acceso a equipo informático con acceso a Internet.
BIBLIOGRAFÍALa bibliografía específica (particularmente de
Expresión Corporal) es
bastante escasa tanto en bibliotecas, como en librerías, por lo
que se solicitaque cada Liceo envíe el listado de los materiales
bibliográficos con los quecuenta, para ser evaluados por esta
Coordinación.
Se sugiere, a su vez, investigar la presencia de sitios web,
blogs y librosdigitales que refieren específicamente a los dos
aspectos de esta asignatura.
11
-
ASIGNATURA: ARTE Y COMUNICACIÓN VISUAL PLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Arte y Expresión.
ASIGNATURA: COMUNICACIÓN VISUALPLAN: 2006.CURSOS: 2º Bach.
Diversificación Científica y Biológica.
ASIGNATURA: COMUNICACIÓN VISUAL Y DISEÑOPLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Matemática y Diseño
ASIGNATURA: DIBUJO PLANES: 2006/94.CURSOS: 1º Bach. (planes
2006/94), 2º Bach. Diversificación Biológica y Científica (plan
94), 3º Bach. Opción Economía y Arquitectura (plan 94).
ASIGNATURA: EDUCACIÓN VISUAL, PLÁSTICA Y DIBUJO PLAN:
2006.CURSOS: 1º, 2º, 3º CB.
ASIGNATURA: EXPRESIÓN PLÁSTICAPLAN: 2006.CURSO: 2º Bach.
Diversificación Arte y Expresión
12
INSPECCIÓN DE ARTE Y COMUNICACION
VISUAL
-
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:1. Egresado de Formación Docente o incluido en
Lista de interinos. Si no
cumple con esas condiciones deberá presentar documentación
queacredite su formación.
2. Alumno de Formación Docente con primer año terminado en su
totalidad.3. Egresado de Facultad de Arquitectura/Título expedido
por UDELAR.4. Egresado de la Escuela de Bellas Artes.5. Egresado de
la Facultad de Diseño Textil e Industrial del MEC.6. Egresado de la
Facultad de Ciencias de la Comunicación/Título expedido
por UDELAR.Deberá acreditar experiencia o estudios específicos
en Arte yComunicación Visual.
HORARIOS DE CLASECiclo Básico: Dos horas consecutivas en la
semana.Bachillerato Diversificado 1º y 2º: Tres horas consecutivas
o dos horas y
una hora, otro día de la semana.Bachillerato Diversificado 3º:
Cuatro horas consecutivas o dos y dos horas
en dos días, o tres horas consecutivas y una hora en otro día de
la semana.
MATERIAL DIDÁCTICOCámara digital
13
Documentación a presentar:Efectivos: Es pertinente incluir el
nombre del docente y el grado del escalafónen el que se encuentra
el mismo.Interinos: Nombre del docente y categoría actual en el
listado. En el caso de no estar en la lista de interinos: Deberá
adosar documentaciónque acredite su formación específica.
-
FilmadoraFlat PanelCañón
Acceso a Internet para docentes y alumnosSoftwares
específicosSalón adecuado (taller, mueble para materiales, pileta
en lo posible y buenailuminación)
BIBLIOGRAFÍAPrimordialmente, la bibliografía que se incluye en
los programas de la
asignatura.
14
-
ASIGNATURA: ASTRONOMÍAPLAN: 2006.CURSO: 1º Bach.
PERFIL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza 14.
Recomendaciones:Integrantes de la lista de efectivos o interinos
para el dictado de la
asignatura en el CES.
MATERIAL DIDÁCTICO GENERAL Y ESPECÍFICO SUGERIDOGlobo
celeste.Globo terrestre.Mapa celeste mural que incluya zona
ecuatorial y circumpolares norte y sur.Cartelería o presentaciones
proyectables sobre esfera celeste.MGD.Movimiento aparente anual del
Sol.Sistema Solar.Vía Láctea.Galaxias.Nebulosas.
15
INSPECCIÓN DE ASTRONOMÍA
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
mención del grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Breve relación de méritos y mención de categoría
hasta el literal Ade la categoría II (IIIA).En el resto de los
casos: Presentar currículum con las
constanciascorrespondientes.
-
Evolución estelar.Sondas y satélites espaciales.GPS.Recursos
audiovisuales sobre temas del programa.PC con software adecuado:
Stellarium, Celestia, CLEA, entre otros.Redes de
difracción.Lámparas de Hidrógeno, Helio, Mercurio, Tungsteno y
Sodio.Disco de Newton.Kit de análisis de elementos a la
llama.Prismáticos.Telescopio (indicar abertura, montura, distancia
focal, accesorios).PC con posibilidad de utilizar software
educativo específico y conexión a Internetpara ingresar a páginas
educativas de la NASA, ESA, JPL, UAI, Facultad deCiencias, Web de
Secundaria, Observatorio Los Molinos, Planetario, webs o Fbde
observatorios y otros relacionados. Tablas de espectros de emisión
de algunos elementos y del Sol.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA DOCENTES Y PARA ALUMNOSDeben
figurar libros de texto generales y específicos de algunos temas
a
nivel básico y medio para estudiantes, y superior, para el
docente. Labibliografía específica de Astronomía se complementa con
la bibliografíasugerida para Física, Biología y Química. Consultar
programa vigente.
En todos los casos, se debe incluir: autores, fecha de
publicación, nombrecorrecto y completo del libro, edición, lugar de
edición y nombre de la editorial.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA LA BIBLIOTECA LICEALCasinelli, A.,
posterior al 2000. “Elementos de Astronomía y
Astrofísica”,Montevideo, del Palacio. Ediciones anteriores no. Más
de uno. Asimov, I., “El universo”, Madrid, Alianza Editorial. Más
de uno.Moreira y de Alava, 2011. “Astrolabio”. Contexto,
Montevideo. Más de uno. Calendario astronómico del año en
curso.Sagan, C., “Cosmos”, Barcelona, Planeta. Tarbuck y Lutgens,
“Ciencias de la Tierra”, Ed. Prentice Hall.
16
-
Jashek y Corvalán, 1974. “Astrofísica”, Monografías de OEA,
Serie Física.Fernández y Mizraji (eds.), 1995. “Vida y cosmos,
nuevas reflexiones”,Montevideo, EUDECI.Alonso y Fynn, 1995.
“Física”, Wilmington, Delaware, Addison
WesleyIberoamericana.Feinstein, Tignanelli. “Astronomía”, Ed.
Colihue.Galadi y Gutiérrez, 2000. “Astronomía General”, Omega,
Barcelona.Seeds, Michael, 1986. “Astronomía fundamental”, Omega,
Barcelona. Galadi-Enríquez, 2000. “Astronomía con CCD”, Omega,
Barcelona. Lopesino, Jordi, 2013. “Aprender Astronomía con 100
ejercicios prácticos”,Marcombo, Barcelona.
NOTALos materiales y bibliografía sugeridos se consiguen en
plaza, existen
otros, pero lamentablemente no se consiguen fácilmente. En caso
de conseguirsimilares, consultar a la Inspección.
IMPORTANTEAvisar a la Inspección cuando hay cambios de horario y
si el docente de la
asignatura ya no es el mismo con el que se otorgó la
habilitación.
OTRAS ESPECIFICACIONESAdemás de los horarios docentes del aula y
de coordinación, si la hubiere,
sería necesario aclarar, y enviar a esta Inspección, si el/los
docentes poseenhoras dedicadas a los trabajos prácticos y
observacionales, así como parasalidas didácticas, incluyendo el
plan de utilización de las mismas. La frecuenciadebe ser dos veces
a la semana independientemente de la carga horaria.
17
-
ASIGNATURA: BIOLOGÍAPLANES: 2006/94.CURSOS: 1º, 2º, 3º CB (plan
2006); 1º Bach. (plan 2006); 2º Bach.Diversificación Humanística y
Biológica (plan 2006); 3º Bach. Opción CienciasBiológicas y
Ciencias Agrarias (plan 2006); 1º Bach. (plan 94); 2º
Bach.Diversificación Biológica (plan 94); 3º Bach. Diversificación
Agronomía yMedicina (plan 94).
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Profesor de Biología egresado del CFE (IPA, CERP
o IFD o modalidad
semipresencial).Ayudante preparador egresado (con 10 horas si es
CB y 20 horas si es
Bachillerato).
HORARIOS DE CLASENo pueden ser días corridos. Debe existir un
día entre el horario del curso
y el siguiente.
MATERIAL DIDÁCTICOPreparados histológicos: 40 a especificar
(histología vegetal y animal).
18
INSPECCIÓN DE BIOLOGÍA
Documentación a presentar:Fotocopia autenticada de título
habilitante de Prof. De Biología (IPA, CERP, IFDo Prof.
Semipresencial).Títulos de pos-grados autenticados.
-
Carteles de los diferentes Philum.Carteles de anatomía
humana.Micrografías electrónicas.Microscopio: 4 (X 900
aumentos).Lupa binocular: 2.Lupas de mano: 8.Porta objeto: 4
cajas.Cubre objeto: 6 cajas.Cajas de disección: 4.Cubetas de
disección: 4.Bandeja (60 por 50 cm.): 6.Tubos de ensayo:
50.Gradilla: 4.Probeta graduada 10 y 50 ml.Vasos de Bohemia (100
ml, 250 ml)Azul de metileno.Lugol.Rojo neutro.Pipetas.Cajas de
Petri: 6.Embudos de diferentes tamaños.Pecera completa: 2.Terrario:
2.Hombre anatómico: 1 (mínimo, desmontable en 24 partes).Esqueleto
completo armado: 1.Huesos humanos (debidamente inventariados): 1
esqueleto.Maquetas: 20 a especificar (Ej. Ojo, oído, encéfalo
humano, desarrolloembrionario, piel, célula animal, vegetal, entre
otros).
BIBLIOGRAFÍA
19
-
Bibliografía recomendada en los programas y las actualizaciones
que sepubliquen en la web del CES.
Por lo menos, una Biología general y textos de todos los
cursos.Libros para los docentes, específicos de la disciplina y
Didácticas
especiales.
OTROS/OBSERVACIONESEn el laboratorio debe haber:
Mesas, bancos, mesada y canilla. Buena ventilación e
iluminación.Ejemplares vivos, animales y plantas y experimentación
en proceso.
20
-
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDADPLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Social Humanística y Social Económica.
ASIGNATURA: CONTABILIDAD PLAN: 94.CURSO: 3º Bach. Diversificado
Derecho y Economía.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Segundo año Facultad Ciencias Económicas
completo (enseñanza pública
o privada).EDA completa o similar privada.
HORARIOS DE CLASETres horas semanales en régimen de 2 y 1.
21
INSPECCIÓN DECONTABILIDAD
Documentación a presentar:En el caso de docentes efectivos e
interinos (en su totalidad) que figuran en laslistas, no es
necesario que se presenten méritos. Solo se debe indicar
laubicación en los listados correspondientes.En el caso de no
figurar en ningún listado, se deberá presentar el currículum
yadjuntar constancias.
-
MATERIAL DIDÁCTICOSoftware contable (no imprescindible).
BIBLIOGRAFÍADep. Editorial de Ediciones Santillana; “Información
Contable y Gestión”, Ed.Santillana, 2006, Bs.As.Rosendorff, Mattos,
Pavese y Varela; “Contabilidad General” (Tomos teórico ypráctico);
Ed. Rosgal.Cortagerena, A. y Freijedo, C.; “Teoría de las
Organizaciones”; Pearson EducationS.A.; 2006; Bs.As.Cr. Comas J. y
Cuneo M.; “Las Organizaciones y su Administración”.Cr. Comas J.;
“Las Organizaciones, Características y Fenómenos Principales”.Cr.
Comas J. y Ginesta D.; “Emprendimientos, Creación y Gestión”.Fowler
Newton, E.; “Contabilidad Básica”(4ª edición); Editorial La Ley,
Bs.As.Stoner, J.; Freeman, E. y Gilbert Jr. D.; “Administración”
(6ª edición); Pearson.Robbin, S. y Coulter, M.; “Administración”
(8ª edición); Pearson.Koontz, H. y Weihrich, H.; “Administración”
(12ª edición); Mac Graw Hill.Chiavenato, I.; “Introducción a la
Teoría General de la Administración” (7ªedición); Mc. Graw
Hill.Pérez Cardozo, A.; “PYMES”; Temas; Bs.As.Cortagerena, A. y
Freijedo, C.; “Tecnologías de Gestión” (2ª edición);
PearsonEducation S.A.; 2006; Bs. As.Insp. Amaro, J.; “La Empresa”;
Editorial Monteverde.Insp. Amaro, J.; “La Administración”;
Editorial Monteverde.
ASIGNATURA: ECONOMÍAPLAN: 2006.CURSO: 3º Bach. Opción Social
Humanística y Social Económica.
22
-
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresados de los Institutos dependientes del
CFE, en una de las siguientes
especialidades: Historia y Geografía. Deben acreditar haber
aprobado cursos deEconomía.
Segundo año completo de la Carrera de Contador Público o
Economista,de la Universidad de la República o universidades
habilitadas por el MEC.
HORARIOS DE CLASE3 horas semanales, en el régimen de 2x1.
MATERIAL DIDÁCTICONo se especifica.
BIBLIOGRAFÍALa dispuesta en los programas oficiales.
23
Documentación a presentar:En el caso de docentes efectivos e
interinos (en su totalidad) que figuran enlas listas, no es
necesario que se presenten méritos. Solo se debe indicar
laubicación en los listados correspondientes.En el caso de no
figurar en ningún listado, se deberá presentar el
currículum,adjuntando las constancias.
-
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA Y RECREACIÓNPLAN: 2006.CURSOS: 1º,
2º, 3º CB; 1º Bach.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:En el área curricular: Ser egresado de
Institutos de Formación Docente (ISEF y IUACJ u otras
debidamente homologadas)Título: Profesor de Educación Física;
Licenciado en Educación Física (ISEF),
Licenciado en Educación Física Recreación y Deporte (IUACJ) de
otros paísesdebidamente homologados.
En el área extracurricular: Puede tener Diploma habilitante
específico para disciplinas deportivas:
Entrenador deportivo, Técnico Deportivo.
HORARIOS DE CLASEEstrictamente relacionado con lo dispuesto por
la normativa (Circular
3104), fundamentalmente que los cursos se dicten con carácter
mixto, que lassesiones no sean en días consecutivos; en CB, que
esté presente la 3ª horacurricular (Ref. 2006).
En 2º ciclo, los horarios de cada grupo tienen 2 sesiones
semanales, endías no consecutivos.
24
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
Documentación a presentar: Únicamente el título o el diploma
correspondiente.
-
Referente a los espacios: especificar claramente los espacios
físicos endonde se desarrollarán los cursos, si pertenecen al
centro de estudios o sealquilarán.
MATERIAL DIDÁCTICO10 pelotas para cada deporte tradicional
(vóleibol, básquetbol, hándbol y fútbolentre campo y sala), pelotas
de goma. Redes de vóleibol.Cuerdas elásticas.Cuerdas náuticas o de
sisal (20 individuales de 4 metros y 2 de 20 metros
delargo).Conos.Bastones.Aros de PVC.Colchonetas para
gimnasia.Cintas métricas.Cronómetros.Equipo de audio.Se puede
completar con otros necesarios para el abordaje de
diferentesunidades didácticas.
BIBLIOGRAFÍADe Apoyo a los estudiantes: Libros de ESO para 1º,
2º y 3º, Educación Física.Prof. Camaiti, Paola y Prof. Gadea,
Víctor: “Texto de apoyo para el alumno deEnseñanza Media”;Ed. De la
Plata; 2007.Guías de Apoyo para el docente de Educación Física para
1º, 2º y 3º.Otros que refieran a Didáctica y metodologías de
Educación Física, Deportes yRecreación.Autores generales que
abordan temas que refieren a la Ciencia de la Educación.
25
-
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SONORA PLAN: 2006.CURSOS: 1º, 2º CB.
ASIGNATURA: TALLER DE EDUCACIÓN SONORA PLAN: 2006.CURSO: 3º
CB.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresado de la especialidad Educación Musical o
estudiante de segundo
año de Profesorado.
HORARIOS DE CLASEUn módulo semanal en los tres cursos.
26
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN MUSICAL
Documentación a presentar: Efectivos: Mención del grado en el
escalafón docente, sin relación de méritos.Interinos: Mencionar la
categoría y presentar relación de méritos, hasta laCategoría II
H.Estudiantes de CFE: Adjuntar la escolaridad.En el resto de los
casos: Presentar Currículum Vitae, adjuntando lasconstancias.
-
MATERIAL DIDÁCTICOPiano eléctrico u
órgano.Guitarras.Flautas.Claves.Cajas
chinas.Triángulos.Xilófonos.Panderetas.Maracas.Tumbadoras.Cuerda de
tambores.Cajón peruano.Equipos de audio con puerto USB.TV Led.PC o
Notebook.Software de audio y video (audacity y scratch) y otros de
formato libre.
BIBLIOGRAFÍAAkoschky, Judith: “Cotidiáfonos”.Akoschky, Judith:
“Ruidos y ruiditos”. Aharonián, Coriún: “La música y la tecnología
y nosotros los latinoamericanos”.Murray, Shafer: “Limpieza de
oídos”; “El compositor en el aula”; “El nuevopaisaje sonoro”.
Gainza, Violeta: “La improvisación musical”; “Para divertirnos
cantando”.Saitta, Carmelo: “La banda sonora”; “Trampolines
musicales”.
ASIGNATURA: EXPRESIÓN MUSICAL 27
-
PLAN: 2006.CURSO: 2º Bach. Diversificación Arte y Expresión.
ASIGNATURA: PRÁCTICA Y EXPRESIÓN MUSICAL PLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Arte y Expresión.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresado de la especialidad Educación Musical o
estudiante de 2º año de
Profesorado.
HORARIOS DE CLASE3 horas en 2º de Bachillerato, distribuidas en
un solo día semanal (juntas).4 horas en 3º de Bachillerato,
distribuidas en dos días semanales.
MATERIAL DIDÁCTICOPiano eléctrico u
órgano.Guitarras.Flautas.Claves.Cajas chinas.Triángulos.
28
Documentación a presentar: Efectivos: Mención del grado en el
escalafón docente, sin relación de méritos.Interinos: Mencionar la
categoría y presentar relación de méritos, hasta laCategoría II
H.Estudiantes de CFE: Adjuntar la escolaridad.En el resto de los
casos: Presentar Currículum Vitae, adjuntando las
constanciascorrespondientes.
-
Xilófonos.Panderetas.Maracas.Tumbadoras.Cuerda de tambores.Cajón
peruano.Equipos de audio con puerto USB.TV Led.PC o
Notebook.Software de audio y video (audacity y scratch) y otros de
formato libre.
BIBLIOGRAFÍAAharonián, Coriún: “La música y la tecnología y
nosotros los latinoamericanos”.Ayestarán, Lauro: “La música en el
Uruguay”.Murray, Shafer: “Limpieza de oídos”; “El compositor en el
aula”; “El nuevopaisaje sonoro”.
Eisner, Elliot: “Educar la visión artística”.Pierce, J.: “Los
sonidos de la música”.Salgado, Susana: “Breve historia de la música
en el Uruguay”.Zamacois, Joaquín: “Las formas musicales”.
29
-
ASIGNATURA: DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS PLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach. Opción Social Humanística.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN CIUDADANA PLAN: 2006.CURSO: 2º Bach.,
Núcleo Común.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIAL Y CÍVICA PLAN: 2006.CURSO: 3º
CB.
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA PLAN: 2006.CURSO: 2º Bach.
Diversificación Humanística.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Para cualquiera de las asignaturas: Profesor
egresado de Formación
Docente, plan 1986.Plan 1994:
30
INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL,
DERECHO, SOCIOLOGÍA YFORMACIÓN CIUDADANA
-
Para Introducción al Derecho y Ciencias Sociales de 2º
Bachillerato:Profesor Derecho y Profesor de Sociología, plan
2008.
Para Introducción al Derecho de 3º Bachillerato: Profesor de
Derecho, plan2008.
Plan 2006:Para cualquiera de las asignaturas: Profesor egresado
de Formación
Docente, plan 1986.Para Sociología de 2º Bachillerato: Profesor
de Sociología, plan 2008.Para Educación Social y Cívica de 3º CB:
Profesor de Derecho, plan 2008.Para Educación Ciudadana de 2º
Bachillerato: Profesor de Derecho, plan
2008.Para Derecho y Ciencias Políticas de 3º Bachillerato:
Profesor de Derecho,
plan 2008.
HORARIOS DE CLASEAsignaturas con 3 horas semanales: 1 módulo y 1
hora simple.Sociología, plan 2006: 2 Módulos.Derecho y Ciencias
Políticas, plan 2006: 3 módulos de clase.Introducción al Derecho y
a las Ciencias Sociales, plan 94: Módulos.Introducción al Derecho,
plan 94: Módulos.
MATERIAL DIDÁCTICODVD.TV.
31
Documentación a presentar:Docentes efectivos e interinos: Breve
relación de méritos, mencionando elgrado del Escalafón en el que se
encuentra el docente.Docentes interinos que figuran en los listados
confeccionados anualmente porla Inspección: Breve relación de
méritos hasta la categoría II B.En el resto de los casos se deberá
presentar Currículum Vitae, adjuntando lasconstancias
correspondientes.
-
Cañón.Pantalla.
BIBLIOGRAFÍALa dispuesta en los programas oficiales.
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO PLAN: 94.CURSOS: 3º Bach.
Diversificación Derecho, Medicina.
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN AL DERECHO Y A LAS CIENCIAS SOCIALES
PLAN: 94.CURSO: 2º Bach. Diversificación Humanística.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Profesor egresado de Formación Docente.Plan
1986: Para cualquiera de las asignaturas.Plan 2008: Profesor de
Sociología- 2º Bach.Plan 2008: Profesor de Derecho- 3º Bach.
32
Documentación a presentar:Docentes efectivos e interinos: Breve
relación de méritos, mencionando elgrado del Escalafón en el que se
encuentra el docente.Docentes interinos que figuran en los listados
confeccionados anualmente porla Inspección: Breve relación de
méritos hasta la categoría II B.En el resto de los casos se deberá
presentar Currículum Vitae, adjuntando lasconstancias
correspondientes.
-
HORARIOS DE CLASESociología: Módulos.Derecho y Ciencias
Políticas: Módulos.
MATERIAL DIDÁCTICODVD.TV.Cañón.Pantalla.
BIBLIOGRAFÍALa dispuesta en los programas oficiales
vigentes.
ASIGNATURA: ESTUDIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES PLAN: 2006.CURSO: 3º
Bach., Núcleo Común.
ESTA ASIGNATURA ES SUPERVISADA POR LAS INSPECCIONES DE DERECHO,
GEOGRAFÍA E HISTORIA, DEPENDIENDO DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
POSTULADO.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresados de los Profesorados de Historia,
Geografía, Educación Social y
Cívica, Sociología y Derecho. Docentes habilitados para dictar
Economía.
33
-
HORARIOS DE CLASE1 módulo semanal.
BIBLIOGRAFÍAMarrero, Adriana; “Investigación en Ciencias
Sociales”; FCU; 2005.Coord. Mariela Amejeiras; “Estudios Económicos
y Sociales”; EditorialMonteverde.“Tesis, monografías e informes”;
Ed. Biblos, 2004/2011.
34
Documentación a presentar:Docentes integrantes de las categorías
IIIA, IIIB y IV (toda): Copia de la listaautenticada. No es
necesaria otra documentación.
-
ASIGNATURA: FILOSOFÍAPLANES: 2006/94.CURSOS: 2º Bach. Núcleo
Común (plan 2006); 3º Bach. Núcleo Común (plan2006); 1º Bach. (plan
94); 2º Bach. Diversificación Humanística, Biológica,Científica
(plan 94); 3º Bach. Diversificación Derecho, Economía,
Agronomía,Arquitectura, Medicina e Ingeniería (plan 94).
ASIGNATURA: FILOSOFÍA Y CRÍTICA DE LOS SABERESPLAN: 2006.CURSO:
1º Bach.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:En orden de prioridad:Egresado en Filosofía,
CFE, efectivo.Egresado en Filosofía, de CFE, no efectivo.Estudiante
avanzado de Filosofía, en CFE.Licenciado en Filosofía.Estudiante
avanzado de la Licenciatura en Filosofía.
35
INSPECCIÓN DE FILOSOFÍA
Documentación a presentar: Docentes efectivos: Es suficiente con
indicar el grado.Interinos: En la Lista II B no es necesario
adjuntar el título.En el resto de los casos: Presentar todo el
currículum con las constanciascorrespondientes.
-
HORARIOS DE CLASEDeben constar, según especificaciones del
CES.Distribución en días alternados.
MATERIAL DIDÁCTICOSala multimedia y/o sus implementos.
BIBLIOGRAFÍAMuy importante este aspecto.Actualizada, de acuerdo
con lo estipulado en los programas de los cursos
correspondientes, Reformulación 2006.Bibliografía para el
docente y para los estudiantes.
OTROS/OBSERVACIONESEsta Inspección considera muy especialmente
la formación en Filosofía del
docente, así como el acervo bibliográfico de la institución.La
mayoría de los trámites de habilitación observados lo son por
la
insuficiencia de la bibliografía presentada.
36
-
ASIGNATURA: FÍSICAPLANES: 2006/94.CURSO: 3º CB (plan 2006).
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física.Docentes que figuren en la lista de interinatos y suplencias
del CES en
Física (hasta Categoría IV C).Profesionales universitarios de
las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios con dos
cursos de Física aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos son de tres horas semanales y se
deben distribuir en el horario
como un módulo de dos horas y luego otra hora simple. Es muy
necesario elmódulo para el trabajo experimental.
37
INSPECCIÓN DEFÍSICA
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum, adjuntando lasconstancias correspondientes.
-
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Mecánica: carritos, pistas, timer
(con sensores, eléctrico oelectrónico), rieles, etc.Balanza y caja
de pesas de diferentes medidas.Material de vidrio: probetas, vaso
de bohemia, tubos de ensayo, termómetroscon alcance al menos de
100ºC.Material para analizar distintas formas de energía: pistas de
autos, péndulos,etc.Material de geometría para pizarrón.Videos
sobre algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.PC con
software de física para mediciones, etc.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Introducción a la Física y a la
Química; Tambutti-Muñoz; 1º Ed. Limusa; 1994;México.Física
conceptual; Hewitt, Paul; G.PEARSON; México, Argentina...Física
General; Alvarenga- Máximo; Ed. Harla.La Física entre nosotros;
Szwarcfiter, M y Egaña, E.; 2001; Monteverde;Montevideo. Para el
DOCENTE: Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en perspectiva;
Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Hecht, Eugene;
THOMSON; México...Física conceptual; Hewitt, Paul; G.PEARSON;
México...Conceptos de Física; Hewitt, Paul; G.LIMUSA; México;
España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson; PEARSON;
México,Argentina...Física General. Con experimentos sencillos;
Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.
38
-
Física; Resnick-Halliday; Ed. CECSA; México.Física 1 y 2;
Tipler; Reverté; Barcelona.Física re-Creativa. Experimentos de
Física usando nuevas tecnologías; Gil-Rodríguez; PEARSON;
Argentina...Enseñar las Ciencias Experimentales Didáctica y
Formación; UNESCO; Santiago.¿Cómo promover el interés por la
Cultura Científica? Una propuesta didácticafundamentada para la
Educación científica de jóvenes de 15 a 18 años;UNESCO;
Santiago.Introducción a los conceptos y teorías de las Ciencias
Físicas; Holton, G.;Reverté; Barcelona.El desafío de enseñar
Ciencias Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos Aires;
Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura de las
revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo de
Cultura Económica; México).¿Cómo promover el interés por la cultura
científica? Una propuesta didácticafundamentada para la educación
Científica de jóvenes de 15 a 18 años; GilPérez y otros;
OREALC-UNESCO; 2005; Chile. Enseñar las Ciencias Experimentales
Didáctica y Formación; Soussan, G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.
Didáctica de las Ciencias en Educación Secundaria Obligatoria;
Neus Sanmartí;Síntesis Educación; 2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSOS: 1ero. Bach. (plan 2006); 1º Bach. (plan 94).
39
-
POR PLAN 94 CONSULTAR A LA INSPECCIÓN
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física.Docentes que figuren en la lista de interinatos y suplencias
del CES en
Física (hasta Categoría IV C).Profesionales universitarios de
las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios con dos
cursos de Física aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos son de tres horas semanales y se
deben distribuir en el horario
como un módulo de dos horas y luego otra hora simple. Es muy
necesario elmódulo para el trabajo experimental.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Óptica: banco óptico, foco, lentes,
espejos, ranuras, imágenes,colores, fibra óptica, etc.Equipo de
electricidad: fuentes de Corriente Continua, conductores,
lamparitas,interruptor, resistencias, etc.
40
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum, adjuntandolas constancias correspondientes.
-
Cubeta de ondas, resortes, cuerdas.Equipo de magnetismo y
electromagnetismo: imanes, limaduras, pénduloelectrostático,
testers, amperímetros, voltímetros.Balanza y cajas de pesas de
diferentes medidas.Material de geometría para pizarrón.Videos sobre
algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.PC con
software de física para mediciones, etc.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Física conceptual; Hewitt, Paul G.;
PEARSON; México, Argentina...Física General; Alvarenga-Máximo; Ed.
Harla.La evolución de la Física; Einstein e Infeld; Salvat;
Barcelona.Para el DOCENTE:Física; Tipler; Ed. Reverté;
España.Física en perspectiva; Hecht, Eugene.Física, Álgebra y
Trigonometría; Tomos I y II; Hecht, Eugene; Thomson; México.Física
conceptual; Hewitt; Paul G.; PEARSON; México...Conceptos de Física;
Hewitt; Paul G.; LIMUSA, México, España...Manual de Laboratorio de
Física; Hewitt-Robinson; PEARSON; México,Argentina...Física
General. Con experimentos sencillos; Alvarenga-Máximo; Ed.
Harla.Física; Resnick-Halliday; Ed. CECSA; México.Física 1 y 2;
Tipler; Reverté; Barcelona.Física re-Creativa. Experimentos de
Física usando nuevas tecnologías; Gil-Rodríguez; PEARSON;
Argentina...Enseñar las Ciencias Experimentales Didáctica y
Formación; UNESCO; Santiago.¿Cómo promover el interés por la
Cultura Científica? Una propuesta didácticafundamentada para la
Educación científica de jóvenes de 15 a 18 años;UNESCO;
Santiago.
41
-
Introducción a los conceptos y teorías de las Ciencias Físicas;
Holton, G.;Reverté; Barcelona.El desafío de enseñar Ciencias
Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos Aires;
Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura de las
revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo de
Cultura Económica; México).¿Cómo promover el interés por la cultura
científica? Una propuesta didácticafundamentada para la educación
Científica de jóvenes de 15 a 18 años; GilPérez y otros;
OREALC-UNESCO; 2005; Chile. Enseñar las Ciencias Experimentales
Didáctica y Formación; Soussan, G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.
Didáctica de las Ciencias en Educación Secundaria Obligatoria;
Neus Sanmartí;Síntesis Educación; 2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSOS: 2º Bach. Diversificación Científica, Biológica (plan
2006); 2º Bach.Diversificación Biológica, Científica (plan 94).
POR PLAN 94 CONSULTAR A LA INSPECCIÓN
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física.
42
-
Docentes que figuren en la lista de interinatos y suplencias del
CES enFísica (hasta Categoría IV C).
Profesionales universitarios de las carreras de Ingeniería,
Química,Licenciatura de Ciencias Físicas.
Estudiantes del Profesorado de Física con 1er. año
aprobado.Estudiantes universitarios con dos cursos de Física
aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos cuentan de una parte teórica (3
horas) y otra práctica (1 hora),
como un todo. Las tres horas semanales se recomienda
distribuirlas en elhorario con un módulo de dos horas y luego una
hora simple. Los prácticos sonde una hora por cada subgrupo que no
debe constar de más de 10 o 12alumnos.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Mecánica: carritos, rieles, timers,
sensores, etc.Equipo de Termometría: calorímetro, termómetro,
mecheros de alcohol ybunsen, etc.Balanza y caja de pesas de
diferentes medidas.Material de vidrio: probetas, vaso de bohemia,
tubos de ensayo, termómetroscon alcance al menos de 100ºC.Material
para analizar distintas formas de energía: pistas de autos,
péndulos,etc.PC. Software. Simuladores.Material de geometría para
pizarrón.Videos sobre algunos de los conceptos que se trabajan en
el curso.
43
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum, adjuntandolas constancias correspondientes.
-
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Física conceptual; Hewitt, Paul G.;
PEARSON; México, Argentina...Física General; Alvarenga-Máximo; Ed.
Harla.Fundamentos de Física; Blatt; PHH; México.Física
Preuniversitaria; Tomos 1 y 2; Tipler; Reverté; Barcelona.Para el
DOCENTE:Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en perspectiva;
Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Tomos I y II; Hecht,
Eugene; Thomson; México.Física conceptual; Hewitt; Paul G.;
PEARSON; México...Conceptos de Física; Hewitt; Paul G.; LIMUSA,
México, España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson;
PEARSON; México,Argentina...Física General. Con experimentos
sencillos; Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday;
Ed. CECSA; México.Física para poetas; March; Siglo XXI;
México.Física; Alonso y Finn; Iberoamericana, EUA.Mecánica y
Termodinámica. Campos y ondas; Alonso y Rojo; Fondo
educativointeramericano; México.Física re-Creativa. Experimentos de
Física usando nuevas tecnologías; Gil-Rodríguez; PEARSON;
Argentina...El desafío de enseñar Ciencias Naturales; Fumagalli,
Laura; TROQUEL S.A.;Buenos Aires; Argentina.Filosofía e historia de
la ciencia: La estructura de las revoluciones científicas;Kuhn,
Thomas (Breviarios del Fondo de Cultura Económica; México).Enseñar
las Ciencias Experimentales: Didáctica y Formación; Soussan,
G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.Didáctica de las Ciencias en
Educación Secundaria Obligatoria; Neus Sanmartí;Síntesis Educación;
2003; España.
44
-
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSO: 2º Bach. Diversificación Arte y Expresión (plan 2006)
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física.Docentes que figuren en la lista de interinatos y suplencias
del CES en
Física (hasta Categoría IV C).Profesionales universitarios de
las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios con dos
cursos de Física aprobados.
HORARIOS DE CLASE45
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum, adjuntando lasconstancias correspondientes.
-
Los cursos cuentan de una carga horaria de tres horas
teórico-prácticas,como un todo. Las tres horas semanales se
recomienda distribuirlas en elhorario como un módulo de dos horas y
luego otra hora simple.
MATERIAL DIDÁCTICOCubeta de ondas, resortes y
cuerdas.Diapasones.Software sobre sonidos, instrumentos musicales y
ondas.Tubos para sonidos.Óptica del color. Redes de difracción.
Disco de Newton, cámara fotográfica,imágenes 3D.PC. Software.
Simuladores.Material de geometría para pizarrón.Videos sobre
algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Física conceptual; Hewitt, Paul G.;
PEARSON; México, Argentina...Física General; Alvarenga-Máximo; Ed.
Harla.Fundamentos de Física; Blatt; PHH; México.Física
Preuniversitaria; Tomos 1 y 2; Tipler; Reverté; Barcelona.Física;
Serway; Mc.Grw Hill; México.Física; Wilson; 2º edición; Prentice
Hall.Para el DOCENTE:Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en
perspectiva; Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Tomos I
y II; Hecht, Eugene; Thomson; México.Física conceptual; Hewitt;
Paul G.; PEARSON; México...
46
-
Conceptos de Física; Hewitt; Paul G.; LIMUSA, México,
España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson; PEARSON;
México,Argentina...Física General. Con experimentos sencillos;
Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday; Ed. CECSA;
México.Física para poetas; March; Siglo XXI; México.Física; Alonso
y Finn; Iberoamericana, EUA.Mecánica y Termodinámica. Campos y
ondas; Alonso y Rojo; Fondo educativointeramericano; México.Física;
Feymann.Vibraciones y ondas; French; Reverté; Barcelona. La física
de los instrumentos musicales; Luzuriaga; Eudeba; 2006.Física
recreativa; Perelman; Martínez Roca S.A.; Barcelona; 1975.Física
re-Creativa. Experimentos de Física usando nuevas tecnologías;
Gil-Rodríguez; PEARSON; Argentina...Instrumentos musicales,
artesanía y ciencia. Massmann; Ediciones pedagógicaschilenas;
Santiago; 1993.Fundamentos de Física; Sears; Ed. Aguilar; Madrid;
1996.El desafío de enseñar Ciencias Naturales; Fumagalli, Laura;
TROQUEL S.A.;Buenos Aires; Argentina.Filosofía e historia de la
ciencia: La estructura de las revoluciones científicas;Kuhn, Thomas
(Breviarios del Fondo de Cultura Económica; México).Enseñar las
Ciencias Experimentales: Didáctica y Formación; Soussan,
G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.Didáctica de las Ciencias en
Educación Secundaria Obligatoria; Neus Sanmartí;Síntesis Educación;
2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases. La
47
-
cantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSO: 3º Bach., Opción Matemática y Diseño (Plan 2006)
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física.Docentes que figuren en la lista de interinatos y suplencias
del CES en
Física (hasta Categoría IV C).Profesionales universitarios de
las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios con dos
cursos de Física aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos cuentan de una carga horaria de tres
horas teórico-prácticas,
como un todo. Las tres horas semanales se recomienda
distribuirlas en elhorario como un módulo de dos horas y luego otra
hora simple.
MATERIAL DIDÁCTICOCubeta de ondas, resortes y cuerdas.Equipo de
Electrostática: aisladores y conductores, placas para campo
eléctricoy diferencia de potencia. Fuentes de C: Continua.
48
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum, adjuntandolas constancias correspondientes.
-
Equipo de Electromagnetismo: imanes, limaduras, bobinas,
brújulas, testers,amperímetros, voltímetros.PC. Software,
simuladores.Material de geometría para pizarrón.Videos sobre
algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Física conceptual; Hewitt, Paul G.;
PEARSON; México, Argentina...Fundamentos de Física; Blatt; PHH;
México.Física Preuniversitaria; Tomos 1 y 2; Tipler; Reverté;
Barcelona.Física Algebra y Trigonometría; Tomos 1 y 2; Hecht,
Eugene; THOMSON;México...Física; 5a Edición; Wilson y Buffa; PH;
Pearson; México.Física para poetas; March; Siglo XXI; México.De los
átomos a los quarks; Trefill, James; Salvat; Barcelona.Para el
DOCENTE:Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en perspectiva;
Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Tomos I y II; Hecht,
Eugene; Thomson; México.Física conceptual; Hewitt; Paul G.;
PEARSON; México...Conceptos de Física; Hewitt; Paul G.; LIMUSA,
México, España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson;
PEARSON; México,Argentina...Física General. Con experimentos
sencillos; Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday;
Ed. CECSA; México.Física para poetas; March; Siglo XXI; México.
49
-
Física; Alonso y Finn; Iberoamericana, EUA.Mecánica y
Termodinámica. Campos y ondas; Alonso y Rojo; Fondo
educativointeramericano; México.¿Qué es la teoría de la
relatividad?; Landau y Rumer; Aguilera Editor; Madrid.Física
re-Creativa. Experimentos de Física usando nuevas tecnologías;
Gil-Rodríguez; PEARSON; Argentina.Grandes ideas de la Física. Cómo
los experimentos científicos han cambiadonuestra visión del mundo;
Lightman, A: Mc.Graw Hill; Madrid. El desafío de enseñar Ciencias
Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos Aires;
Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura de las
revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo de
Cultura Económica; México).Enseñar las Ciencias Experimentales:
Didáctica y Formación; Soussan, G.;OREALC-UNESCO; 2005;
Chile.Didáctica de las Ciencias en Educación Secundaria
Obligatoria; Neus Sanmartí;Síntesis Educación; 2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSOS: 3º Bach., Opción Físico-Matemática, Ciencias Biológicas,
CienciasAgrarias (plan 2006)
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:
50
-
Docentes del escalafón efectivo del CES en Física.Docentes que
figuren en la lista de interinatos y suplencias del CES en
Física (hasta Categoría IV C).Profesionales universitarios de
las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios con dos
cursos de Física aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos cuentan de una parte teórica (3
horas) y otra práctica (2
horas), como un todo. Las tres horas semanales se recomienda
distribuirlas enel horario con un módulo de dos horas y luego la
clase práctica de dos horas.Los subgrupos de práctico no deben
constar de más de 10 o 12 alumnos.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Electrostática: aisladores y
conductores, placas para campo eléctricoy diferencia de potencia.
Fuentes de C: Continua.Equipo de Electromagnetismo: imanes,
limaduras, bobinas, brújulas, testers,amperímetros, voltímetros.PC.
Software, simuladores.Material de geometría para pizarrón.Videos
sobre algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
51
Documentación a presentar:Efectivos: Breve relación de méritos y
referencia al grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Igual que para los efectivos hasta la Categoría
IVC.En el resto de los casos, se deberá presentar todo el
currículum.
-
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Física conceptual; Hewitt, Paul G.;
PEARSON; México, Argentina...Fundamentos de Física; Blatt; PHH;
México.Física Preuniversitaria; Tomos 1 y 2; Tipler; Reverté;
Barcelona.Física, Álgebra y Trigonometría; Tomos I y II; Hecht,
Eugene; Thomson; México.Física; 5a Edición; Wilson y Buffa; PH.
Pearson; México.Física para poetas; March; Siglo XXI; México.De los
átomos a los quarks; Trefill, James; Salvat; Barcelona. Para el
DOCENTE:Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en perspectiva;
Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Tomos I y II; Hecht,
Eugene; Thomson; México.Física conceptual; Hewitt; Paul G.;
PEARSON; México...Conceptos de Física; Hewitt; Paul G.; LIMUSA,
México, España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson;
PEARSON; México,Argentina...Física General. Con experimentos
sencillos; Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday;
Ed. CECSA; México.Física para poetas; March; Siglo XXI;
México.Física; Alonso y Finn; Iberoamericana, EUA.Mecánica y
Termodinámica. Campos y ondas; Alonso y Rojo; Fondo
educativointeramericano; México.¿Qué es la teoría de la
relatividad?; Landau y Rumer; Aguilera Editor; Madrid.Física
re-Creativa. Experimentos de Física usando nuevas tecnologías;
Gil-Rodríguez; PEARSON; Argentina...Grandes ideas de la Física.
Cómo los experimentos científicos han cambiadonuestra visión del
mundo; Lightman A; Mc.Graw Hill; Madrid.El desafío de enseñar
Ciencias Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos Aires;
Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura de las
revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo de
Cultura Económica; México).
52
-
Enseñar las Ciencias Experimentales: Didáctica y Formación;
Soussan, G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.Didáctica de las Ciencias en
Educación Secundaria Obligatoria; Neus Sanmartí;Síntesis Educación;
2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
CURSOS: 3º Bach. Diversificación Agronomía, Arquitectura,
Medicina eIngeniería (plan 94)
POR PLAN 94 CONSULTAR A LA INSPECCIÓN
ASIGNATURA: CIENCIAS FÍSICAS PLAN: 2006.CURSO: 1º CB.
ESTA ASIGNATURA ES SUPERVISADA POR LAS INSPECCIONES DE FÍSICA Y
DE QUÍMICA, DEPENDIENDO DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE POSTULADO.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
53
-
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física o Química.Docentes que figuren en la lista de interinatos y
suplencias del CES en
Física y Química (hasta Categoría IV C).Profesionales
universitarios de las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física o Química con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios
con dos cursos de Física aprobados y/o dos de
Química aprobados.
HORARIOS DE CLASELos cursos son de tres horas semanales y se
deben distribuir en el horario
como un módulo de dos horas y luego otra hora simple. Es muy
necesario elmódulo para el trabajo experimental.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Óptica: banco óptico, foco, lentes,
espejos, ranuras, imágenes,colores, fibra óptica, etc.Fuentes de
Corriente Continua, conductores, lamparitas, interruptor.Balanza y
cajas de pesas de diferentes medidas.Material de vidrio: probetas,
vaso de bohemia, tubos de ensayo, termómetroscon alcance al menos
de 100ºC.Algunas sustancias. El listado de los productos lo debe
proveer el profesor enfunción de las prácticas a realizar. Estas
deben ser enumeradas al inicio de añojunto a la planificación del
curso.Cuerpos regulares e irregulares.Material de geometría para
pizarrón.Videos sobre algunos de los conceptos que se trabajan en
el curso.
LA CANTIDAD DE LOS MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DEALUMNOS,
PUES LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE
SEISALUMNOS.
54
Documentación a presentar:Ver Física y/o Química según
corresponda.
-
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Ciencias Físicas 1º;
Saravia-Szwarcfiter-Segurola; TEXTOS del SUR;
Montevideo,Uruguay.Ciencias Físicas 1º; Vila-Romano-Roso; Ediciones
de la Plaza; Montevideo,Uruguay.Introducción a las Ciencias Físicas
1º; Ivanchuk-Rodríguez; Ed. Fin de Siglo;Montevideo, Uruguay.Física
conceptual; Hewitt, Paul G.; PEARSON; México; Argentina...Física
General; Alvarenga- Máximo; Ed. Harla.Para el DOCENTE: Física;
Tipler; Ed. Reverté; España.Física en perspectiva; Hecht,
Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Hecht, Eugene; THOMSON;
México...Física conceptual; Hewitt, Paul; G.PEARSON;
México...Conceptos de Física; Hewitt, Paul; G.LIMUSA; México;
España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson; PEARSON;
México,Argentina...Física General. Con experimentos sencillos;
Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday; Ed. CECSA;
México.Física re-Creativa.Experimentos de Física usando nuevas
tecnologías; Gil-Rodríguez; PEARSON; Argentina…Química. Principios
y reacciones; Masterton, W., Hurley, C.
(Thomson-Paraninfo,Madrid).Enseñar las Ciencias Experimentales
Didáctica y Formación; UNESCO; Santiago.¿Cómo promover el interés
por la Cultura Científica? Una propuesta didácticafundamentada para
la Educación científica de jóvenes de 15 a 18 años;UNESCO;
Santiago.La Física y la Química en Secundaria;
Martín-Gómez-Gutiérrez; NARCEA S.A.;Madrid, España. El desafío de
enseñar Ciencias Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos
Aires; Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura
de las revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo
de Cultura Económica; México).
55
-
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón. Otro salón se destinará
para Química conpiletas y los cuidados necesarios que la Inspección
recomienda para los mismos.
Se debe contar con un ayudante preparador para atender todas
lasciencias y apoyar al docente para preparar el material
experimental yacompañar sus clases en caso de ser necesario. Si no
es posible esta figura, sedeberán asignar horas docentes a los
profesores para que puedan preparar yprobar con anterioridad los
materiales para sus clases. La cantidad de horas aasignar al
docente dependerá del nº de grupos que tenga.
CURSO: 2º CB
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes del escalafón efectivo del CES en
Física o Química.Docentes que figuren en la lista de interinatos y
suplencias del CES en
Física y Química (hasta Categoría IV C).Profesionales
universitarios de las carreras de Ingeniería, Química,
Licenciatura de Ciencias Físicas.Estudiantes del Profesorado de
Física o Química con 1er. año aprobado.Estudiantes universitarios
con dos cursos de Física aprobados y/o dos de
Química aprobados.
HORARIOS DE CLASE
56
Documentación a presentar:Ver Física y/o Química según
corresponda.
-
Los cursos son de tres horas semanales y se deben distribuir en
el horariocomo un módulo de dos horas y luego otra hora simple. Es
muy necesario elmódulo para el trabajo experimental.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de Termometría: calorímetro,
termómetros, mecheros de alcohol ybunsen, etc.Balanza y cajas de
pesas de diferentes medidas. Material de vidrio: probetas, vaso de
bohemia, tubos de ensayo, termómetroscon alcance al menos de
100ºC.Algunas sustancias. El listado de los productos lo debe
proveer el profesor enfunción de las prácticas a realizar. Estas
deben ser enumeradas al inicio de añojunto a la planificación del
curso.Equipo de electricidad: fuentes, conductores, lámparas,
etc.Material para analizar distintas formas de energía: pistas de
autos, péndulos,etc.Material de geometría para pizarrón.Videos
sobre algunos de los conceptos que se trabajan en el curso.
LA CANTIDAD DE MATERIALES DEPENDERÁ DEL NÚMERO DE ALUMNOS,PUES
LOS EQUIPOS DE TRABAJO NO PODRÁN SER DE MÁS DE SEIS ALUMNOS.
BIBLIOGRAFÍAPara el ALUMNO:Ciencias Físicas 2º;
Saravia-Szwarcfiter-Segurola; TEXTOS del SUR;
Montevideo,Uruguay.Ciencias Físicas 2º; Vila-Romano-Roso; Ediciones
de la Plaza; Montevideo,Uruguay.Introducción a la Física y a la
Química 1º; Tambutti-Muñoz; Ed. Limusa, 1994;México.Física
conceptual; Hewitt, Paul G.; PEARSON; México; Argentina...Física
General; Alvarenga- Máximo; Ed. Harla.
57
-
Para el DOCENTE: Física; Tipler; Ed. Reverté; España.Física en
perspectiva; Hecht, Eugene.Física, Álgebra y Trigonometría; Hecht,
Eugene; THOMSON; México...Física conceptual; Hewitt, Paul;
G.PEARSON; México...Conceptos de Física; Hewitt, Paul; G.LIMUSA;
México; España...Manual de Laboratorio de Física; Hewitt-Robinson;
PEARSON; México,Argentina...Física General. Con experimentos
sencillos; Alvarenga-Máximo; Ed. Harla.Física; Resnick-Halliday;
Ed. CECSA; México.Física re-Creativa.Experimentos de Física usando
nuevas tecnologías;Gil-Rodríguez;PEARSON; Argentina..Química.
Principios y reacciones; Masterton, W., Hurley, C.
(Thomson-Paraninfo,Madrid).Enseñar las Ciencias Experimentales
Didáctica y Formación; UNESCO; Santiago.¿Cómo promover el interés
por la Cultura Científica? Una propuesta didácticafundamentada para
la Educación científica de jóvenes de 15 a 18 años;UNESCO;
Santiago.La Física y la Química en Secundaria;
Martín-Gómez-Gutiérrez; NARCEA S.A.;Madrid, España. El desafío de
enseñar Ciencias Naturales; Fumagalli, Laura; TROQUEL S.A.;Buenos
Aires; Argentina.Filosofía e historia de la ciencia: La estructura
de las revoluciones científicas;Kuhn, Thomas (Breviarios del Fondo
de Cultura Económica; México).Fundamentos de Química; Burns, R.;
Ed.Prentice Hall; 1996 (2a. edición);México.Química La Ciencia
Central; Brown, LeMay y Bursten; Ed. Prentice Hall; 2004
(9aedición); México. Química; Garritz A. y Chamizo J. A.;
Adison-Wesley Iberoamericana; 1993;México.Química; Daub;
Prentice-Hall; 1996 (7a. Edición).Química. Principios y reacciones;
Asterton, W., Hurley, C.; Thomson; 2003 (4a.edición); España.
Experimentos en contexto; Ceretti; Pearson; 2000; Argentina.Química
de la comunidad; A.C.S. Quím Com.; Adison-Wesley
Iberoamericana;1998; México.
58
-
¿Cómo promover el interés por la Cultura Científica? Una
propuesta didácticafundamentada para la Educación científica de
jóvenes de 15 a 18 años; GilPérez y otros; OREALC-UNESCO; 2005;
Chile.Enseñar las Ciencias Experimentales: Didáctica y Formación;
Soussan, G.;OREALC-UNESCO; 2005; Chile.Didáctica de las Ciencias en
Educación Secundaria Obligatoria; Neus Sanmartí;Síntesis Educación;
2003; España.
OTROS/OBSERVACIONESDebe existir un lugar de Laboratorio bien
definido para Física, con mesas
de madera de una altura al menos de 0.80 y 1.00 metro de alto y
variostomacorrientes a lo largo del salón. Otro salón se destinará
para Química conpiletas y los cuidados necesarios que la Inspección
recomienda para los mismos.
Se debe contar con la figura del ayudante preparador para
atender todaslas ciencias y así apoyar al docente para preparar el
material experimental yacompañar sus clases en caso de ser
necesario. Si no es posible esta figura, sedeberán asignar horas
docentes a los profesores para que puedan preparar yprobar con
anterioridad los materiales que necesiten para sus clases.
Lacantidad de horas a asignar al docente dependerá del número de
grupos quetenga.
59
-
ASIGNATURA: GEOGRAFÍAPLAN: 2006.CURSOS: 1º, 2º y 3º CB.
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICAPLAN: 2006.CURSO: 2º
Bach. Diversificación Humanística.
ASIGNATURA: RECURSOS NATURALES Y PAISAJESAGRARIOSPLAN:
2006.CURSO: 3º Bach. Opción Ciencias Agrarias.
ASIGNATURA: GEOLOGÍAPLAN: 94.CURSO: 3º Bach. Diversificación
Agronomía.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Para el dictado de cursos de Geografía y de
Geografía Humana y
Económica: sin perjuicio de la política de Recursos Humanos que
cada InstitutoHabilitado implemente, esta Inspección habilitará a
quienes tengan títulodocente de la especialidad (Geografía). Los
mismos deben ser egresados de losCentros de Formación Docente
existentes en el país. Esto incluye a aquellosegresados de la
primera generación de los CERP (inicios de los 2000), quecursaron
Ciencias Sociales (Opción Geografía y Sociología). Estos
últimostuvieron dos años de asignaturas en común con Geografía.
Para el dictado de Geología, están habilitados los docentes
efectivos enlista (ver Escalafón respectivo), egresados en
Geografía, Licenciados en
60
INSPECCIÓN DE GEOGRAFÍA
-
Geología, Licenciados en Geografía y, eventualmente, Ingenieros
agrónomos. Encada caso, se procederá a analizar la formación y
experiencia en el dictado declases.
Para el dictado de Recursos Naturales y Paisajes Agrarios,
además delos profesores de Geografía, están habilitados docentes
egresados en Biología(Ver Escalafón intercalado). Eventualmente
podrían habilitarse a IngenierosAgrónomos y Licenciados en
Geografía.
HORARIOS DE CLASENivel Distribución del tiempo Observaciones1º
(Geografía)CB
Un módulo y una clasesimple.
Procurar que el módulo y laclase simple esténseparados como
mínimo porun día.
2º (Geografía)CB
Un módulo y una clasesimple.
Ídem.
3º (Geografía)CB
Preferentemente dosclases simples.
Evitar el módulo, porque lacoincidencia con feriados uotras
circunstancias,significaría la pérdida decontacto regular con
losestudiantes.
Geografía Humanay Económica2º Bach
Dos módulos de 2 horascada uno.
Procurar que -entre cadauno de los módulos de 2horas- haya una
separaciónde al menos 24 horas.
Geología3º Bach
Dos clases simples. Evitar el módulo, porque lacoincidencia con
feriados uotras circunstancias,significaría la perdida decontacto
regular con los
61
Documentación a presentar: Docentes efectivos: Breve relación de
méritos, con mención del grado delescalafón en el cual se encuentra
el docente.Docentes interinos integrantes de las listas
confeccionadas anualmente porInspección: a-Breve relación de
méritos hasta la categoría II H.b-Breve relación de méritos con
documentación adjunta, a partir de lacategoría III A.c-En el resto
de los casos: currículum vitae, con las
constanciascorrespondientes.
-
estudiantes.Recursos Naturalesy Paisajes Agrarios3º Bach
Dos clases simples. Ídem.
MATERIAL DIDÁCTICOAsignatura Materiales recomendadosGEOGRAFÍA
Mapas físicos y políticos de los
países y regiones objeto de estudio,según los contenidos
disciplinaresprevistos para los diferentes niveles.Mapoteca
básica:1er. año1 planisferio físico.1 planisferio político.1
planisferio de placas tectónicas.1 mapa físico y político de
África.2º año:1 mapa físico y político de lasAméricas, o en su
defecto, uno deAmérica del Norte, Central yAntillana.1 mapa físico
y político de Américadel Sur.3er. año:1 mapa físico de Uruguay.1
mapa político administrativo deUruguay.1 mapa de actividades
económicas.1 mapa de población.Otros materiales: 1 aparato de
video.1 cañón.Globo terráqueo.
62
-
Videos temáticos de contenidosprogramáticos.
GEOGRAFÍA HUMANA Y ECONÓMICA 1 planisferio físico.1 planisferio
político.1 planisferio de placas tectónicas.1 planisferio de la
poblaciónmundial.1 planisferio sobre actividadeseconómicas.
GEOLOGÍA 1 carta geológica de Uruguay.1 carta hidrogeológica de
Uruguay.Carta de suelos de Uruguay.Muestra de rocas representativas
delos principales tipos, atendiendo asu origen (ígneas,
sedimentarias ymetamórficas).1 lupa x10 aumentos.
RECURSOS NATURALES Y PAISAJESAGRARIOS
1 carta geológica de Uruguay.1 carta hidrogeológica de
Uruguay.Carta de suelos de Uruguay.Muestra de semillas de
losprincipales cultivos que se realizanen Uruguay (soja, arroz,
maíz,girasol, avena, sorgo, cebada).
BIBLIOGRAFÍALa recomendada en los Programas vigentes, para cada
uno de los niveles
en que se encuentran las asignaturas Geografía, Geografía Humana
yEconómica, Geología y Recursos Naturales y Paisajes Agrarios.
OTROS/OBSERVACIONES Esta Inspección tiene competencia en el
seguimiento y evaluación de la
asignatura Estudios Económicos y Sociales, en la medida en que
losegresados en Geografía integran un Escalafón intercalado,
elaborado a partir dela evaluación de méritos, realizadas en
llamado específico.
63
-
ASIGNATURA: HISTORIAPLANES: 2006/94.CURSOS: 1º, 2º y 3º CB; 1º
Bach. (plan 2006); 2º Bach. DiversificaciónHumanística (plan 2006);
3º Bach. Opción Social Económica, Social Humanística(plan 2006); 1º
Bach. (plan 94); 2º Bach. Diversificación Humanística (plan 94);3º
Bach. Diversificación Derecho y Economía (plan 94).
ASIGNATURA: HISTORIA DEL ARTEPLANES: 2006/ 94.CURSOS: 2º Bach.
Diversificación Arte y Expresión (plan 2006); 3º Bach.
OpciónMatemática y Diseño, Arte y Expresión (2006); 3º Bach.
DiversificaciónArquitectura (plan 94).
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresado de Institutos de Formación Docente o
estudiante de Formación
Docente.
HORARIOS DE CLASELos que rigen en los liceos oficiales, teniendo
en cuenta que el liceo No
34, plan 94, es diurno.64
INSPECCIÓN DE HISTORIA
Documentación a presentar: Efectivos: Breve relación de méritos
y mención al grado del Escalafón en el quese encuentra el
docente.Interinos: Méritos y fotocopia autenticada de
complementaria, si existiera.En el resto de los casos: currículum
vitae, con las constanciascorrespondientes
-
MATERIAL DIDÁCTICOMapoteca.Bibliografía sugerida en los
programas oficiales para el estudiante, ycomplementaria para los
docentes.Computadora y cañón.Retroproyector.Equipo de audio.
BIBLIOGRAFÍALa indicada más arriba.
OTROS/OBSERVACIONESCondiciones edilicias adecuadas, en cuanto a
superficie, iluminación,
ventilación y aislamiento acústico adecuados.
ESTA INSPECCIÓN SUPERVISA, TAMBIÉN, LA ASIGNATURA ESTUDIOS
ECONÓMICOS Y SOCIALES .
65
-
ASIGNATURA:IDIOMA ESPAÑOLPLAN:2006.CURSOS: 1º, 2º y 3º CB.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresado en la especialidad Idioma Español.
HORARIOS DE CLASE2 módulos (1º y 2º).Módulo más 2 horas (1º y
2º).Módulo u horas independientes (3º).EPI: ubicado según la
reglamentación vigente.Alternancia entre los días de clase.
MATERIAL DIDÁCTICOEl necesario para los espacios
correspondientes: soporte papel, soporte
informático, pizarrones, etc..
BIBLIOGRAFÍADRAE.Manuales para el alumno.Bibliografía para el
docente, en relación con la perspectiva académica elegida. Libros
de lectura recreativa.
66
INSPECCIÓN DE IDIOMA ESPAÑOL
Documentación a presentar: Efectivos e interinos que figuran en
los listados confeccionados anualmentepor la Inspección: Breve
relación de méritos y referencia al grado del Escalafóno al listado
en el que se encuentra el docente.
-
ASIGNATURA: TALLER DE INFORMÁTICAPLAN:2006CURSOS: 1º y 2º
CB.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Egresado del Profesorado de Informática de INET
(Plan 2008).Estudiante del Profesorado de Informática de INET (Plan
2008), con 1er.
año aprobado en su totalidad.Profesores incluidos en los
listados nacionales de aspirantes a interinatos
y suplencias de la asignatura Informática.Importante: sin
deméritos.
HORARIOS DE CLASE4 horas en 2 módulos, día por medio.
MATERIAL DIDÁCTICOPor lo menos, un Laboratorio de
Informática.
67
COORDINACIÓN DEINFORMÁTICA
Documentación a presentar: Efectivos: Breve relación de méritos
y mención del grado del Escalafón en elque se encuentra el
docente.Interinos: Referencia al listado en el que se ubica el
profesor.En el resto de los casos, se deberá presentar el
currículum con las constanciascorrespondientes.
-
Por lo menos, un pizarrón para fibra.Mobiliario adecuado para
las computadoras.Por lo menos, una computadora cada tres
alumnos.Por lo menos, una impresora para el Laboratorio de
Informática.Un escáner.Software adecuado a los programas a dictar,
con licencia habilitante.Indicar especificaciones de las
computadoras con que se cuenta.
BIBLIOGRAFÍAPor lo menos, el 50% de la bibliografía que se
explicita en los programas de laasignatura.Manuales actualizados
del software disponible.Materiales en soporte digital.Debe constar
bibliografía para el alumno y para el profesor.
OTROS/OBSERVACIONESAcceso a Internet de todos los equipos.
68
-
ASIGNATURA: INGLÉSPLANES: 2006.CURSOS: 1º, 2º y 3º CB.
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes egresados de Centros de Formación
Docente efectivos o, en su
defecto, docentes que figuren en lista de interinatos y que
posean un nivelmínimo de C1 (CAE) de acuerdo con el Marco de
Referencia Europeo deLenguas. Los méritos de los docentes
propuestos deben adjuntarse alexpediente de habilitación.
HORARIOS DE CLASE4 horas semanales, distribuidas de la siguiente
forma: 1 hora diaria, sin módulos, en lo posible.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de audio para comprensión auditiva.
69
INSPECCIÓN DE INGLÉS
Documentación a presentar: Efectivos: Relación de méritos y
mención de grado.Interinos: Presentar currículum. Es importante que
figure la documentación deestudios en la disciplina y certificados
internacionales habilitantes: Nivel C1-CAE de la Universidad de
Cambridge o Proficiency de Michigan expedido porla Alianza
Uruguay-Estados Unidos.
-
TV y DVD para trabajo con material visual.Acceso a Laboratorio
de Informática o XOs.
BIBLIOGRAFÍA“Uruguay in Focus 1”, Editorial Pearson
(1o.).“Uruguay in Focus 2”, Editorial Pearson (2o.).“Uruguay in
Focus 3”, Editorial Pearson (3o.).Los mismos se pueden encontrar en
formato digital en la página de Ceibal (Baúlde Libros:
libros.ceibal.edu.uy).“Uruguay in Focus”, Libro del Profesor,
Editorial Pearson.
OTROS/OBSERVACIONESPoseer, en las bibliotecas de cada
institución, libros de lectura (Readers)
de distintos niveles y diccionarios bilingües para CB y
Monolingües paraBachillerato).
CURSO: 1º Bach (plan 2006).; 2º Bach. Núcleo Común (plan 2006);
3º Bach.Núcleo Común (plan 2006); 1º Bach. (plan 94); 2º Bach.
DiversificaciónHumanística, Biológica, Científica (plan 94); 3º
Bach. Diversificación Derecho,Agronomía, Arquitectura, Economía,
Medicina, Ingeniería (plan 94).
PERFIL DEL DOCENTEAjustado al artículo 33 de la Ordenanza
14.
Recomendaciones:Docentes egresados de Centros de Formación
Docente efectivos o, en su
defecto, docentes que figuren en lista de interinatos y que
posean un nivelmínimo de C1 (CAE) de acuerdo con el Marco de
Referencia Europeo deLenguas. Los méritos de los docentes
propuestos deben adjuntarse alexpediente de habilitación.
70
Documentación a presentar: Efectivos: Relación de méritos y
mención de grado.Interinos: Presentar currículum. Es importante que
figure la documentación deestudios en la disciplina y certificados
internacionales habilitantes: Nivel C1-CAE de la Universidad de
Cambridge o Proficiency de Michigan expedido porla Alianza
Uruguay-Estados Unidos.
-
HORARIOS DE CLASETres horas semanales.1 módulo y 1 hora simple
o, en su defecto, 3 horas simples.
MATERIAL DIDÁCTICOEquipo de audio para la comprensión
auditiva.TV y DVD para trabajo con material visual.Acceso a
Laboratorio de Informática o XOs.
BIBLIOGRAFÍA“Speak out”, Pre-intermediate (editorial Pearson),
Unidades 1 a 5 y 9 (1o. Bach).“Speak out”, Pre-intermediate
(editorial Pearson), Unidades 6 a 12 (2o. Bach).“Topics” (editorial
Mac Millan) a) Consumers, b) Travel & Tourism,
c)Communication.Libro del profesor de distintos niveles (3º.
Bach).
OTROS/OBSERVACIONESPoseer en las bibliotecas de cada institución
Libros de Lectura (Readers)
de distintos niveles y diccionarios monolingües.
CURRÍCULUM DIFERENCIALRequisitos para la aprobación de dicho
currículum:
La institución educativa debe tener habilitación oficial del CES
en el nivelcorrespondiente.
Con respecto al currículum diferencial de Inglés:*Fundamentación
teórica del mismo.
71
-
*Objetivos generales del curso y modalidades propuestas.*Por
niveles se deberá plantear:
Objetivos específicos.
Contenidos lingüísticos (gramaticales, léxico y
funciones),macrohabilidades y microhabilidades a desarrollar.Perfil
de egreso esperado en cada curso/nivel.Evaluación a utilizar:
Formal e informa