RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) Periode Tahun 2017/2021 Morality, Intelctuality, Entrepreneur, and Environmental Wisdom Jl. Sutorejo No.59 Surabaya 6011133 Phone ; 0313811966, Fax; 0313813096 Website: fkip.um-surabaya.ac.id Email: [email protected]Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
51
Embed
RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) - UMSurabaya€¦ · renstra ini menjadi acuan komitmen seluruh sivitas akademika, staf administrasi, dan mahasiswa untuk menyukseskan pelaksanaan perluasan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) Periode Tahun 2017/2021
Morality, Intelctuality, Entrepreneur, and Environmental Wisdom
Program Studi Pendidikan Biologi (Prodi PendBio) merupakan
salah satu program studi yang ada di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surabaya (FKIP UMSurabaya)
yang telah berdiri sejak tahun 1984 dengan ijin pendirian berdasarkan SK
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0141/0/1984 pada Tanggal 9
Maret 1984.
Sampai saat ini, Prodi PendBio masih beroperasi sebagai
lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK) dengan ijin operasional
berdasarkan SK Mendinas No. 7912/D/T/K-VII/2011 pada Tanggal 15 Juli
2011. Prodi PendBio sudah terakreditasi B berdasarkan SK BAN-PT No.
040/BAN-PT/ak-XII/S1/IV/2009.
Sejalan dengan perkembangan jaman, dimana IPTEK begutu
pesat berkembang, sehingga Prodi PendBio sebagai lembaga pendidikan
tenaga kependidikan memiliki tugas yang semakin berat untuk
menyesuaikan penyelenggaraan dan capaian hasil belajarnya. Oleh
karena itu, Prodi PendBio harus menyusun rencana strategi (Renstra)
dalam jangka lima tahun kedepan agar dapat terus bertahan dan
menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan dunia kerja.
B. VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI
Visi Program Studi Pendidikan Biologi
“Pada tahun 2025 Program Studi Pendidikan Biologi unggul dalam
pengembangan pedagogik, moralitas, intelektualitas, jiwa kewirausahaan
(entrepreneur), dan wawasan lingkungan”
2
Misi Program Studi Pendidikan Biologi:
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran Biologi yang Islami
dan profesional berbasis Teknologi Informatika dan Komunikasi (TIK).
2. Menyelenggarakan pembinaan civitas akademika dalam kehidupan
yang Islami.
3. Mengembangkan dan menyebarluaskan keahlian bidang pendidikan
dan IPTEK/S biologi yang berwawasan lingkungan melalui penelitian
dan pengabdian kepada masyarakat.
4. Menumbuhkan dan mengembangkan jiwa kewirausahaan pada sivitas
akademika Program Studi Pendidikan Biologi
5. Membangun dan memperluas jejaring kerja (networking) dalam
mengembangkan keilmuan, institusi dan sumber daya melalui
hubungan sinergis dengan berbagai pihak, dalam dan luar negeri.
Tujuan Program Studi Pendidikan Biologi
Penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Biologi bertujuan
menghasilkan Sarjana Pendidikan Biologi yang memiliki kompetensi:
1. Beriman, bertaqwa, berakhlakul karimah, dan bertintegritas
kebangsaan.
2. Profesional dalam melaksanakan tugas pendidikan dan pembelajaran
berbasis tekonologi informatika dan komunikasi
3. Mampu melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
dalam mengembangkan dan menerapkan IPTEKS bidang pendidikan
dan biologi sesuai dengan tuntutan dan perkembangan jaman.
4. Memiliki jiwa entrepreneur dan berwawasan lingkungan dalam
membuka dan memperluas lapangan kerja
5. Mampu bersinergi dengan berbagai pihak, dalam dan luar negeri,
dalam mengelola dan mengembangkan keilmuan, institusi, dan
sumber daya.
3
C. ANALISIS SWOT
1. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN:
a. Rumusan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi
Perumusan VMTS Prodi PendBio serta strategi pencapaianya
sudah mengacu pada rumusan VMTS fakultas dan universitas. Selain itu,
Perumusan VMTS Prodi PendBio memperhatikan perkembangan IPTEK
dan kebijakan-kebijakan pemerintah.
Penyusunan Rumusan VMTS Program Studi Pendidikan S1
Biologi telah melibatkan unsur pimpinan dekanat, jurusan/program studi,
dosen, mahaiswa, alumni, pakar, dan pengguna (sekolah) dengan
mekanisme sebagai berikut: Langkah Pertama, program studi
membentuk tim kecil perumus VMTS yang diketuai oleh ketua program
studi dan anggota dosen tetap. Tim Perumus VMTS mengadakan
pertemuan untuk menyusun draft VMTS Program Studi. Pada tahap awal
penyusunan VMTS Program Studi, didasarkan pada dokumen induk
universitas dan fakultas, yaitu visi, misi dan tujuan universitas/fakultas,
renstra, dan renop.
Langkah Kedua, Program studi mengadakan forum diskusi
dalam bentuk seminar dengan mengundang beberapa narasumber untuk
mendapatkan masukan dalam penyusunan VMTS dari berbagai aspek
kepentingan , yaitu: (1) aspek keilmuan dari pakar dan asosiasi profesi; (2)
aspek pengguna (stakeholder); (3) aspek kebutuhan pasar. Langkah
Akhir, TIM Perumus VMTS menyempurnakan draft Visi, Misi, Tujuan dan
Sasaran Program Studi yang akan diserahkan kepada pimpinan program
studi untuk selanjutnya disahkan oleh pimpinan fakultas atau universitas.
Rumusan Visi Prodi Pendidikan Biologi sudah cukup jelas,
mudah dimengerti, dan realistis serta konsisten dengan VMTS fakultas
dan universitas. Namun, rumusan visi masih ada yang belum tertulis,
yaitu target waktu pencapaian.
Rumusan Misi Prodi merupakan jabaran secara rinci dari visi
yang menggambarkan pada usaha pencapaian visi secara real dalam
4
pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Rumusan Tujuan Prodi telah
menggambarkan pada keinginan prodi di dalam penyelengaraan
pendidikan yang relevan dengan visi dan misi institusi (prodi, fakultas dan
universitas).
Sejalan dengan visi, misi dan tujuan prodi, maka sasaran yang
ditetapkan prodi mengarahkan penyelenggaraan pendidikan pada
pelaksanaan Tri Dharma dan komponen pendukung lain, seperti: sarana
dan prasarana, pengelolaan keuangan dan pengembangan SDM.
Secara umum, VMTS Prodi telah tersosialisasikan secara baik
kepada sivitas akademika di lingkungan kampus. Sosialisasi VMTS prodi
dilakukan dengan berbagai metode dan media, yaitu: rapat, kegiatan
kemahasiswaan, papan pengumuman, poster, dan media online (web
univesitas.
Beberapa kelemahan yang masih dirasakan berhubungan
dengan strategi pencapaian VMTS prodi ini, di antaranya: (1) kurangnya
dukungan dari SDM, kususnya tenaga kependidikan dan sarana
pendukung, (2) periode pergantian kepemimpinan prodi terjadi sebelum
habis masa berlakuknya akreditasi, (3) kepemimpinan baru program studi
tidak konsisten dengan VMTS yang sudah dirumuskan sebelumnya.
Pencapaian VMTS program studi didukung dengan peluang
yang tersedia bahwa rumusan VTMS program studi sejalan dengan VMTS
pendidikan nasional. Selain itu, sampai saat ini minat masyarakat dalam
melanjutkan studi ke program studi pendidikan biologi masih cukup
tinggi, serta kerja sama dengan institusi lain dalam mewujudkan VMTS
program studi sangat terbuka lebar.
Selama proses pencapaian VMTS program studi menghadapi
beberapa tantangan, terutama dalam hal berikut ini: (1) perubahan dan
Perkembangan IPTEK dan nilai-nilai terjadi sangat cepat, dan (2) adanya
kesenjangan antara dunia kerja dan lulusan.
Secara ringkas deskripsi SWOT Komponen A disajikan pada
Tabel 1.
5
Tabel 1. Deskripsi SWOT Komponen A: Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran, serta Strategi Pencapaiannya.
KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)
Rumusan VMTS program studi disusun dengan melibatkan semua unsur penyelenggara pendidikan, yaitu: pimpinan, dosen, mahasiswa, alumni, pakar, dan sekolah.
Rumusan VMTS sudah jelas, mudah dimengerti, dan realistis serta konsisten dengan VMTS fakultas dan universitas
Sasaran dan strategi pengembangan menggambarkan pencapaian VMTS prodi.
VMTS prodi telah tersosialisasikan secara baik kepada sivitas
Belum ada target waktu pencapaiannya
Kurang mendapat dukungan dari SDM tenaga kependidikan dan sarana yang tersedia dalam mewujudkan VMTS.
Periode pergantian kepemimpinan prodi terjadi sebelum habis masa akreditasi.
Kepemimpinan baru tidak konsisten dengan VMTS yang sudah dirumuskan sebelumnya.
PELUANG (OPPORTUNITY) TANTANGAN (THREAT)
Rumusan VTMS program studi sejalan dengan VMTS pendidikan nasional
Minat masyarakat dalam melanjutkan studi ke program studi pendidikan biologi cukup tinggi
Kerja sama dengan institusi lain dalam mewujudkan VMTS program studi sangat terbuka lebar.
Perubahan dan Perkembangan IPTEK dan nilai-nilai terjadi sangat cepat
Adanya kesenjangan antara dunia kerja dan lulusan
6
b. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan
Penjaminan Mutu.
Secara organisatoris, Program Studi Pendidikan Biologi
merupakan unit kerja pelaksana akademik (UKPA) yang ada di bawah
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, sebagaimana tergambar pada
bagan organisasi di bawah ini.
Gambar 1. Struktur Organisasi Prodi PenBio FKIP UMSurabaya.
Sistem tata pamong yang dilaksanakan di Program Studi
Pendidikan Biologi sesuai dengan pedoman yang diatur dalam Pedoman
PP Muhammadiyah Nomor 02/PED/1.0/B/2012, Ketentuan Majelis Dikti
PP Muhammadiyah Nomor 178/KET/I.3/D/2012, SK. BPH No. 01/BPH-
UMS/III.B-I/2006 tentang Peraturan Pokok Karyawan, SK. Rektor No.
Rektor
Biro Adm. Akademik
dan Kemahasiswaan
(BAAK)
Biro Adm.
Keuangan (BAK)
Lembaga
Dekan
WD I WD II
Senat Fakultas
Ka. Prodi. Pend.Bahasa Inggris
Ka.Prodi. Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia
Ka. Prodi. Pend. Matematika
Ka. Prodi. Pend. Biologi
Ka. Prodi PG PAUD
Pengajaran
Tenaga Dosen
Ka. Lab
Mahasiswa
Biro Adm. Umum dan SDM (BAUS)
WR I
WR II
WR III
Senat Universitas Pusat Penjaminan Mutu
Gugus Kendali Mutu (GPM)
Unit Penjamin Mutu Prodi
Keterangan :
: Garis Komando
: Garis Koordinasi
Keterangan :
: Garis Komando
: Garis Koordinasi
7
12/SK.Rek./III.B-I/2006 tentang Formasi dan Pengadaan Karyawan, SK.
Rektor No. 673/PRN/II.3.AU/A/2013.
Program studi dipimpin oleh seorang ketua dan dibantu oleh
sekretaris program studi. Ketua dan sekretaris program studi dipilih
berdasarkan hasil musyawarah dosen, mahasiswa, karyawan di tingkat
prodi yang diusulkan ke pimpinan fakultas untuk mendapat pertimbangan
senat fakultas. Hasil rapat senat, selanjutnya diusulkan ke universitas
untuk ditetapkan rektor. Ketua dan sekretaris program studi diangkat oleh
rektor dan bertanggung jawab kepada dekan.
Pada dasarnya, kepemimpinan di program studi merupakan
penerapan model kepempimpinan kolektif atau demokratis, sebagaimana
pola kepemimpinan yang diterapkan di Persyarikatan Muhammadiyah.
Semua orang adalah pemimpin. Jadi, semua orang memiliki tanggung
jawab yang sama dalam membangun dan mengembangkan program studi
sesuai perannya masing-masing. Semua orang dituntut untuk dapat
berpartisipasi aktif dalam penentuan sikap, penyusunan rencana dan
program, pembuatan keputusan, disiplin kerja dan etika.
Kepemimpinan di lingkungan Prodi Pendidikan Biologi
dibangun dengan komitmen dan kolaborasi pimpinan, staf akademik dan
non akademik untuk mencapai visi dan misi prodi. Pola kepemimpinan
tersebut dilaksanakan secara demokratis dan bertanggung jawab.
Disamping itu pengambilan kebijakan ataupun keputusan yang akan
dikeluarkan pimpinan didasari aturan/prosedur yang berlaku berlandaskan
kejujuran, proaktif, terbuka, koordinatif, dan komunikatif demi
pengembangan masing-masing personal yang terkait dengan Prodi
Pendidikan Biologi. Kebijakan yang diambil berpedoman pada Statuta,
Peraturan Akademik, serta ketentuan yang masih berlaku dari majelis dikti
yang membawahi seluruh Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM).
Program studi melaksanakan 3 (tiga) fungsi kepemimpinan,
yaitu: kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan
kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional dalam Program Studi
S1 Pendidikan Biologi ditunjukkan dengan telah tersusunnya program
8
kerja yang lebih operasional sebagai penjabaran dari rencana strategi
sebagai upaya pencapaian VMTS institusi (prodi, fakultas, dan
universitas). Kepemimpinan organisasi dalam Program Studi S1
Pendidikan Biologi ditunjukkan dengan terselenggaranya sistem tata
kelola dan manajemen organisasi yang berlaku, dimana ketua program
studi dibantu oleh sekretaris melaksanakan tugas dan fungsi dalam
pengelolaan proses adminsitrasi, keuangan, dan akademik program studi.
Kepemimpinan publik dalam Program Studi S1 Pendidikan Biologi
ditunjukkan dengan adanya beberapa bentuk kerja sama dengan institusi
di luar kampus dalam meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan
biologi. Terjalinnya hubungan kerja sama dengan perguruan tinggi lain
dalam penyelenggaraan sertifikasi guru. Kerja sama dengan sekolah
sebagai pemateri dalam pelatihan guru.
Program studi menerapkan fungsi manajemen umum yang
Aktivitas menulis artikel dosen cukup tinggi, namun karya tulis
yang dihasilkan oleh dosen baru sebatas kajian pustaka dan rancangan
ide atau gagasan sesuai dengan topik yang berkembang di masyarakat.
Karya tulis ilmiah dosen sudah banyak yang dipublikasian, baik dalam
seminar maupun dimuat dijurnal.
Program Studi Pendidikan Biologi baru mengusulkan 1 (satu)
karya penelitian dosen yang berpotensi HKI tahun 2012 yang saat ini
masih dalam proses usulan pendaftaran. Tahun 2018 – 2019 jumlah HKI
mengalami peningkatan dalam bentuk Hak Cipta karya tulis dosen
sebanyak 3 Hak Cipta.
Kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat Dosen
Program Studi Pendidikan Biologi sudah cukup tinggi, baik dilakukan
secara madiri maupun atas permintaan institusi lain. Kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat sudah banyak yang
melibatkan mahasiswa. Kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
29
masyarakat yang melibatkan mahasiswa dilakukan melalui himpunan
mahasiswa.
“Biosfer” meruapakan organisasi himpunan kemahasiswaan
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMSurabaya. Himpunan
mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi memiliki program
pengabdian kepada masyarakat di bawah Departemen Pendidikan dan
Penalaran. Setiap Tahun diadakan kegiatan pengabdian kepada
masyarakat bersama Pimpinan dan Dosen Program Studi. Kegiatan rutin
Kerja Bhakti Kebersihan lingkungan di sekitar lingkungan kampus telah
melibatkan mahasiswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat di luar
kampus, pada Tahun 2012, Mahasiswa terlibat dalam Pengabdian kepada
Masyarakat di Pulau Mandangin Sampang Madura. Pada Tahun 2011,
mahasiswa terlibat dalam kegiatan Penanaman Pohon di lokasi wisata
Batu, bersamaan dengan Masa Ta,aruf (MASTA) Mahasiswa Baru.
Kerja sama yang telah dilakukan oleh Program Studi
Pendidikan Biologi baru dalam lingkup dalam negeri dan masih terbatas
dalam pelaksanaan kegiatan akademik. Program Studi Pendidikan Biologi
baru melakukan kerja sama dengan institusi luar negeri melalui PP
Muhammadiyah, yaitu pertukaran mahasiswa asing dengan negara
Thailan, mulai tahun 2013.
Secara ringkas Deskripsi SWOT Komponen F: Penelitian,
Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama disajikan
pada Tabel 9.
Tabel 9. Deskripsi SWOT Komponen G: Penelitian, Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama.
KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)
Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan 4 dosen S3)
Dosen tetap yang keahliannya sesuai dengan PS, 5 dosen
Jumlah penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS masih sedikit
Jumlah penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS yang mendapat
30
sudah memiliki sertifikasi pendidik.
Karya tulis ilmiah Dosen tetap PS sudah banyak yang dimuat di jurnal
Dosen tetap PS banyak terlibat dalam pertemuan ilmiah.
hibah masih sedikit
Belum ada tugas akhir mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen
Belum ada karya penelitian dosen tetap yang bidang keahlianya sesuai dengan PS yang memperoleh HKI
Belum ada keraja sama dengan instansi luar negeri secara mandiri
PELUANG (OPPORTUNITY) TANTANGAN (THREAT)
Banyak program hibah penelitian yang disediakan/ ditawarkan oleh Dikti dan institusi lain
Banyak institusi yang menawarkan kerja sama, baik instansi pemerintah maupun swasta, antar perguruan tinggi negeri dan swasta.
Pengembangan sistem informasi berbasis teknologi sudah sangat maju
Banyak pendidikan dan pelatihan sistem informasi yang diselenggarakan oleh pusat pendidikan dan pelatihan
Program studi sejenis di PT lain memiliki dosen dengan tingkat penelitian yang tinggi
Persaingan untuk memperoleh program hibah penelitian sangat ketat
Institusi lain memerlukan hasil-hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang bermutu dan inovatif dalam memecahkan masalah kehidupan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
31
2. ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI SECARA KESELURUHAN,
MERUJUK KEPADA DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN.
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMSurabaya
menyadari bahwa penyelenggaraan pendidikan yang selama ini
dilaksanakan masih banyak kekurangan/kelemahan dan tantangan yang
harus dihadapi. Namun, Program Studi Pendidikan Biologi FKIP
UMSurabaya bertekad akan terus berupaya meningkatkan mutu dan
mengembangkan diri dengan kekuatan dan peluang yang ada.
Strategi dan pengembangan program studi ini dilakukan
dengan meganalisis SWOT antar komponen berdasarkan deskripsi SWOT
setiap komponen yang telah diuraikan di atas. Ringkasan deskripsi SWOT
setiap komponen disajikan pada Tabel 10.
Tabel 10. Ringkasan SWOT Program Studi Pendidikan Biologi
FAKTOR INTERNAL SWOT
KEKUATAN (STRENGTH) KELEMAHAN (WEAKNESS)
Rumusan VMTS yang jelas, mudah dimengerti dan dilaksanakan, berpspektif ke dapan dan konsisten dengan VMTS fakulas dan universitas
Struktur organisasi sudah menunjukkan tata pamong dengan tugas dan fungsi yang jelas
Kepempimpinan yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil dalam pengembangan prodi
Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan S3)
Mutu lulusan baik dengan masa studi tepat waktu, rata-rata IPK 3,0 dan masa tunggu lulusan < 6 bulan
Pelaksanaan Proses
Sistem rekrutmen SDM, dosen dan karyawan lambat
Jumlah mahasiswa masih kurang dari daya tampung
Motivasi dosen dalam melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat rendah
Perolehan dan alokasi dana untuk penelitian masih kecil
Sumber dana, selain dari mahasiswa masih rendah
Sistem penjaminan mutu belum berjalan dengan baik
Sistem informasi belum maksimal
Keraja sama dengan instansi luar negeri masih rendah
32
pembelajaran sudah sesuai dengan standar nasional pendidikan (16 kali pertemuan/mata kuliah)
Sarana pembelajaran di kelas memadai dengan media LCD.
FAKTOR EKSTERNAL SWOT
PELUANG (OPPORTUNITY) TANTANGAN (THREAT)
Kebutuhan guru biologi dan IPA di sekolah masih tinggi
Program Studi Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit bagi masyarakat
Pemerintah menyediakan dana bantuan pendidikan melalui program beasiswa dan hibah lain
Perguruan tinggi dan instansi lain di luar Kemendikbud banyak yang membuka peluang untuk kerja sama, baik dalam maupun luar negeri.
Alumni merupakan mitra yang dapat membatu program studi dalam mengembangkan kampus
Program studi harus memenuhi standar nasional pendidikan tinggi
Persaingan program studi pendidikan sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas semakin tinggi
Sekolah dan dunia kerja lain membutuhkan lulusan yang kompeten dalam berbagai aspek, baik kognitif, psikomorot maupun afektif
Dosen pada program studi sejenis di PT lain memiliki hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang tinggi
Berdasarkan Tabel 10 di atas, Analisis SWOT program studi
dilakukan dengan melihat faktor internal dan eksternal. Faktor internal
ditentukan oleh kekuatan (S) dan kelemahan (W) program studi,
sedangkang faktor eksternal ditentukan oleh peluang (O) dan tantangan
(T) yang dihadapi program studi. Analisis SWOT membandingkan antara
faktor eksternal (peluang dan acaman) dengan faktor internal (kekuatan
dan kelemahan) yang disebut strategi S-O, strategi W-O, strategi S-T, dan
strategi W-T. Hasil Analisis SWOT disajikan pada Tabel 11.
33
Tabel 11. Analisis SWOT Program Studi Pendidikan Biologi
FAKTOR
INTERNAL
KEKUATAN (STRENGTH)
Rumusan VMTS yang jelas, mudah dimengerti dan dilaksanakan, berpspektif ke dapan dan konsisten dengan VMTS fakultas dan universitas
Struktur organisasi sudah menunjukkan tata pamong dengan tugas dan fungsi yang jelas
Kepempimpinan yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil dalam pengembangan prodi
Dosen tetap PS sudah memunuhi kualifikasi akademik (6 dosen berijazah S2 dan S3)
Mutu lulusan cukup tinggi dengan Masa studi tepat waktu, rata-rata IPK 3,0 dan masa tunggu lulusan < 6 bulan
Pelaksanaan Proses pembelajaran sudah sesuai dengan standar nasional pendidikan (16 kali pertemuan/mata kuliah)
Sarana pembelajaran di kelas memadai dengan media LCD.
KELEMAHAN (WEAKNESS)
Sistem rekrutmen SDM, dosen dan karyawan lambat
Jumlah mahasiswa masih kurang dari daya tampung
Motivasi dosen dalam melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat rendah
Perolehan dan alokasi dana untuk penelitian masih kecil
Sumber dana, selain dari mahasiswa masih rendah
Sistem penjaminan mutu belum berjalan dengan baik
Sistem informasi belum maksimal
Keraja sama dengan instansi luar negeri masih rendah
EK
TE
RN
EL
PELUANG (OPPORTUNITY)
Kebutuhan guru biologi dan IPA di sekolah masih tinggi
Program Studi Pendidikan Biologi masih menjadi prodi pavorit bagi masyarakat
Tersedianya dana bantuan pendidikan pemerintah melalui program beasiswa dan hibah lain
Analisis S-O:
Pengembangan institusi akan lebih terarah dan jelas dengan visi, misi dan tujuan serta sasaran yang jelas, mudah dimengerti dan realistis.
Ketersedian SDM dengan kualifiaksi akademik yang memadai menjadi modal dalam memanfaatkan peluang yang ada untuk meningkatkan pendapatan dan sumber dana.
Peningaktan pendapatan dan sumber dana dapat dilakukan dengan kerja sama antar institusi, baik dalam maupun luar negeri.
Analisis W-O:
Memberikan pelatihan-pelatihan khusus kepada SDM yang ada untuk memanfaatkan peluang yang ada
SDM yang ada harus memiliki komitmen, kemauan, dan loyalitas yang tinggi serta kerja keras untuk mengembangkan institusi
SDM harus siap dan ikhlas dalam mengerjakan pekerjaan di mana
34
Banyak institusi lain yang membuka peluang untuk kerja sama, baik dalam maupun luar negeri.
Alumni merupakan mitra yang dapat membatu program studi dalam mengembangkan kampus
Strategi yang dapat dilakukan adalah:
Peningkatan Kualitas Sistem Pengelolaan Keuangan dan Penambahan sumber dana, baik pemerintah maupun swasta
Perluasan jaringan kerja sama dalam dan luar negeri
pun diia ditempatkan Strategi yang dapat dilakukan adalah:
Peningkatan Kualitas dan kuantitas SDI
Pemberdayaan SDI dan sumber daya non-Insani secara maksimal
TANTANGAN (THREAT)
Program studi harus memenuhi standar nasional pendidikan tinggi dan akreditasi
Banyak program studi pendidikan sejenis dari perguruan tinggi lain yang lebih berkualitas
Masyarakat dan dunia kerja menutut lulusan yang kompeten dan berdaya saing tinggi
Analisis S-T:
Melakukan rekrutmen dan penempatan SDM sesuai dengan bidang keahlian yang dibutuhkan
Pengambilan keputusan yang tepat dan berani mengambil resiko dari keputusan yang telah diambil
Memperbanyak produk/ karya penelitian dan PkM sebagai media promosi institusi.
Strategi yang dapat dilakukan adalah:
Penguatan sistem tata pamong dan pengelolaan institusi
Peningaktan Kuantitas dan Kualitas Proses pembelajaran
Peningkatan Kuantitas dan Kualitas Peneltian dan pengabdian kepada Masyarakat
Analisis W-T:
Tetap menyelenggarakan pendidikan sesuai dengan standar nasional.
Melakukan perbaikan dan melengkapi dokumen sistem penyelenggaraan pendidikan
Bekerja secara profesional untuk mendapatkan kepercayaan publik
Mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang peluang yang dapat dimanfaatkan.
Strategi yang dapat dilakukan adalah:
Peningkatan Kualitas Sistem Informasi
Peningkatan Kualitas sistem penjaminan mutu
35
3. STRATEGI DAN PENGEMBANGAN
Hasil dari Analisis SWOT, Rencana Strategi (Renstra)
Pengembangan Program Studi S1 Pendidikan Biologi dilakukan dengan
meningkatkan kualitas dan kuantitas masukan (input), proses (process),
dan hasil-luaran (output and outcome) dengan tahapan:
1. Periode (2009 – 2013): Penguatan Kapasitas Institusional dan
Manajemen
2. Periode (2013 – 2017): Pengembangan Daya Saing Nasional
3. Periode (2017 – 2021): Penguatan Daya Saing Nasional dan
Pengembangan Daya Saing Internasional
4. Periode (2021 – 2025): Penguatan Daya Saing Internasional
Renstra Program Studi Pendidikan S1 Pendidikan Biologi secara
garis besar meliputi sasaran program sebagai berikut:
1. Tercapainya mutu pembelajaran berbasis TIK dan kemahasiswaan
berwawasan lingkungan serta kompetensi lulusan
2. Tercapainya mutu AL Islam dan Kemuhammadiyahan pada civitas
akademika UMSurabaya sebagai teladan dalam rangka melaksanakan
dakwah Islam melalui persyarikatan Muhammadiyah
3. Tercapainya peningkatan jumlah dan mutu penelitian, pengabdian
masyarakat berbasis TIK dan berwawasan lingkungan, dan publikasi
ilmiah
4. Tercapainya mutu pengelolaan unit usaha yang berasal dari hasil
penelitian/pemikiran kampus yang didukung jiwa entrepreneur
5. Tercapainya pemberdayaan pusat studi berwawasan lingkungan hidup
7. Tercapainya mutu sarana prasarana dan peningkatan pendapatan
serta sistem keuangan yang akuntabel
36
Strategi dan pengembangan serta rencana pencapaian dalam jangka 5 tahun ke depan disajikan pada Tabel 12.
Table 12. Sasaran dan strategi pencapaiaanya.
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
1 Menghasilkan
sarjana
pendidikan biologi
yang islami,
profesional,
berjiwa
entrepreneur, dan
berwawasan
lingkungan
Tercapainya mutu pembelajaran berbasis TIK dan kemahasiswaan berwawasan lingkungan serta kompetensi lulusan
Menerapkan Kurikulum Pendidikan Tinggi berbasis KKNI
Persentase mata kuliah yang memiliki RPS
100% 100% 100
% 100% 100% 100%
Persentase mata kuliah yang memiliki modul/bahan ajar
100% 100% 100
% 100% 100% 100%
Pengembangan metode dan proses pembelajaran berbasis TIK serta penguatan kecakapan hidup melalui kegiatan kemahasiswaan berwawasan lingkungan .
Persentase mata kuliah yang menggunakan e-learning.
25% 25% 50% 75% 85% 85%
Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan 14-16 x pertemuan)
≥ 95%,
≥ 95%,
≥ 95%,
≥ 95%,
≥ 95%,
≥ 95%,
Peningkatan Kualitas
Lulusan
Rata-rata IPK Lulusan
> 3,3 85% 85% 85% 85% 85% 85%
37
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
Keterlibatan
mahasiswa dalam
penelitian dosen
Jumlah mahasiswa
yang terlibat dalam
penelitian dosen 2 2 5 5 5 5
Pemberian
Kompetensi Khusus
Persentase nilai
TOEFL mahasiswa >
450
50% 60% 80% 100% 100% 100%
Persentase lulusan yang memiliki nilai TOEIC 405
10% 25% 90% 95% 95% 95%
Jumlah mahasiswa
ikut lomba pada
bidang akademik 2 5 5 10 10 10
Jumlah mahasiswa
ikut lomba pada
bidang non akademik
5 5 5 5 5 5
Persentase lulusan yang memiliki sertifikat kemampuan dasar komputer
100%
100% 100% 100% 100% 100%
Pembinaan Karya
Ilmiah mahasiswa
Persentase PKM yang
lolos seleksi 20% 20% 20% 30% 50% 50%
2 Menghasilkan sivitas akademika
Tercapainya mutu AL Islam dan
Penerapan pedoman Persentase mahasiswa Pend.
10% 80% 100%
100%
100%
100%
38
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
yang menjadi teladan melalui dakwah Islam dan pola hidup bermuhammadiyah.
Kemuhammadiyahan pada civitas akademika umsurabaya sebagai teladan dalam rangka melaksanakan dakwah Islam melalui persyarikatan Muhammadiyah
hidup islami bagi
sivitas akademika
umsurabaya.
Biologi yang lulus dengan baik hafalan 3 Juzz dan 50-150 hadits.
Persentase mahasiswa yang lulus baca alquran dengan baik
60% 80% 100%
100%
100%
100%
Persentase sivitas akademika (seluruh pimpinan/karyawan) melakukan shalat jamaah ketika azan dikumandangkan.
10% 100%
100%
100%
100%
100%
Persentase kehadiran civitas akademika dalam pembinaan Al Islam Kemuhamadiyahan/Kajian Kegamaan
80% 95% 95% 95% 100%
100%
Persentase civitas memahami dan menerapkan ideologi kepribadian Muhammadiyah.
50% 65% 70% 75% 85% 85%
3 Menghasilkan karya penelitian
Tercapainya peningkatan jumlah
Percepatan pertumbuhan
Persentase penelitian dasar dan terapai
30% ≥
75% ≥
75% ≥
75% ≥
75% ≥
75%
39
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
dan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam penerapan dan penyebarluasan keahlian bidang pendidikan biologi sekolah berbasis TIK dan berwawasan lingkungan.
dan mutu penelitian, pengabdian masyarakat berbasis TIK dan berwawasan lingkungan, dan publikasi ilmiah
penelitian multidisiplin dalam cluster dan peningkatan perlindungan hak kekayaan intelektual dengan kebijakan meningkatkan keterlibatan peneliti.
yang relevan dengan PS dan RIP Universitas
Persentase jumlah hibah penelitian dosen/tiap tahun dengan dana eksternal
20% 20% 20% 20% 20% 20%
Persentase mahasiswa yang tugas akhirnya terkait dengan penelitian dosen
10% ≥
25% ≥
25% ≥
25% ≥
25% ≥
25%
Pemberian dukungan finansial dan nonfinansial untuk penelitian, pengabdian masyarakat, dan publikasi.
Persentase jumlah hibah pengabdian masyarakat dosen dengan dana ekternal 30% 30% 30% 30% 30% 30%
Pelatihan keterampilan penulisan publikasi ilmiah nasional dan internasional
Jumlah artikel di Jurnal Internasional karya dosen
1 1 1 1 1 1
Jumlah artikel di Jurnal Naional
6 6 6 6 6 6
40
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
terakreditas karya dosen
Jumlah karya buku dosen diterbitkan selain umsurabaya publishing
6 6 6 6 6 6
4 Menghasilakan civitas akademika yang berjiwa entrepreneur dalam membuka dan memperluas lapangan kerja.
Tercapainya mutu pengelolaan unit usaha yang berasal dari hasil penelitian/pemikiran kampus yang didukung jiwa entrepreneur dan wawasan lingkungan
Pengelolaan unit usaha yang dibentuk secara profesional sehingga dapat memberikan kontribusi untuk meningkatkan Tri Darma Perguruan Tinggi.
Jumlah usaha kreatif yang didirikan mahasiswa dan berjalan efektif
1 1 1 1 1 1
Peningkatan jiwa entrepreneur dan pengembangan unit usaha baru di kalangan mahasiswa dan dosen.
Persentase mahasiwa yang memiliki sertifikat pelatihan entrepreneursip
60% 60% 60% 60% 60% 60%
Jumlah kegiatan pemberdayaan unit usaha kampus (market day) atau sejenisnya
1 2 2 2 2 2
Persentase lulusan yang berwirausaha 10% 15% 20% 25% 30% 30%
41
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
5 Menghasilakan
civitas akademika
yang memiliki
komitmen
bersikap dan
bertindak dalam
memelihara dan
menjaga
kelestarian
lingkungan
Tercapainya
pemberdayaan
pusat studi
berwawasan
lingkungan hidup
Pembentukan pusat studi berwawasan lingkungan
Persentase proses pendirian dan aktifitas pusat studi “Biosfer Eco Campus”
- - - 10% 60% 60%
Jumlah karya ilmiah dan kegiatan pengabdian berbasis lingkungan hidup dosen dan mahasiswa
- - - 5 5 5
Persentase keterlibatan dalam peringatan hari lingkungan hidup dan bumi nasional dan/atau internasional
- 10% 10% 20% 20% 20%
6 Menghasilkan
kerja sama
dengan berbagai
Tercapainya peningkatan kerja sama dalam dan luar negeri
Penyediaan fasilitas jejaring dan kerjasama dengan kebijakan
Jumlah kerja sama di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian
3 3 3 3 3 3
42
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
pihak, di dalam
dan luar negeri,
dalam mengelola
dan
mengembangkan
keilmuan,
institusi, dan
sumber daya
dalam tata kelola
organisasi
program studi
dengan prinsip
good governance.
pengembangan secara menyeluruh kapasitas kelembagaan, sumber daya manusia, tata kelola, pendataan, pemantauan serta pendanaan untuk program pendampingan.
masyarakat dengan badan/lembaga di dalam negeri dan ditindaklanjuti
Persentase dosen dengan Nilai TOEIC 405 80% 80% 80% 80% 80% 80%
Persentase dosen dengan Nilai TOEFL ≥ 500
100%
100% 100% 100% 100% 100%
Jumlah kerja sama di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat dengan badan/lembaga di luar negeri
1 1 1 1 1 1
Tercapainya peningkatan mutu tata kelola (good governance) kelembagaan dalam sistem manajemen
Penataan organisasi universitas yang mandiri dengan standar good governance dengan kebijakan implementasi good
Persentase ketersediaan dokumen mutu yang lengkap
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Laporan kinerja program studi dengan hasil baik.
100%
100%
100%
100%
100%
100%
43
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
governance dalam sistem manajemen yang dilaksanakan secara terpadu.
Laporan Monev dan Audit mutu dengan hasil sesuai yang diharapkan
90% 90% 100%
100%
100%
100%
Peringkat Akreditasi Program Studi (APS)
B B B A A A
Tercapainya mutu sarana prasarana dan peningkatan pendapatan serta system keuangan yang akutabel
Pengembangan mutu sarana dan prasarana yang berkonsep modern dan islami.
Jumlah kelas kuliah 4 4 4 4 4 4
Persentase Perangkat pembelajaran setiap kelas (LCD, toa, white board, kursi mahasiswa, meja dan kursi dosen)
70% 100%
100%
100%
100%
100%
Persentase kelas dengan jaringan internet
60% 100%
100%
100%
100%
100%
Peresentase ruang kerja dosen tetap minimal 4m2 per dosen, dilengkapi dengan meja, kursi, dan rak buku
100%
100% 100% 100% 100% 100%
Persentase jumlah/jenis
80% 100%
100%
100%
100%
100%
44
No Tujuan Sasaran Strategi Indikator Pencapaian
Base
Line
2016
Target Pencapaian Tahun
2017 2018 2019 2020 2021
laboratorium setiap program studi
Persentase kelengkapan alat sesuai dengan standar setiap laboratorium
60% 100%
100%
100%
100%
100%
Peningkatan penggunaan teknologi informasi dalam pengelolaan operasional program studi, pengawasan internal, pelaporan administrasi, dan keuangan
Jumlah sarana hot spot area (wifi) di setiap lantai, ruang2 terbuka
48 125 135 145 155 155
Jumlah media pembelajaran di setiap kelas/laboratorium yang meliputi papan tulis, proyektor, audio, video
6 6 6 6 6 6
45
REFERENSI
1. BAN-PT. 2010. Buku-1: Naskah Akademik Akreditasi Program Studi Sarjana. Jakarta: BAN-PT.
2. BAN-PT. 2010. Buku-2: Standar dan Prosedur Akreditasi Program
Studi Sarjana. Jakarta: BAN-PT. 3. BAN-PT. 2010. Buku-3A: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana.