RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) … · Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi ... Komponen yang dinilai meliputi keberanian, ... Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 1 – 2Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA8. Mengapresiasi Karya Seni rupa

Kompetensi Dasar :8.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi8.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa tiga dimensi.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi2. Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi3. Siswa mampu membuat tulisan tentang perasaannya atas berbagai makna simbol karya seni

rupa4. Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi5. Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

II. Materi Ajar

a. Simbol Bentuk pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensib. Simbol Warna pada Karya Seni Rupa Tiga Dimensi

III. Metode Pembelajaran1. Menonton/menyimak sebuah film2. Diskusi3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes tertulis

2

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan5. Memperlihatkan karya seni rupa melalui VCD tentang patung

☺ Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan

guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk menulis komentar tentang karya dalam film tersebut

komentar Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

☺ Kegiatan AkhirDalam kegiatan Akhir, guru: Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa

VI. Penilaian

3

☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek kognitifKomponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan gurupada saat test lisan.

☺ Bentuk penilaiana. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.c. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.

☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Menjelaskan berbagaimakna symbol warna danragam hias pada karyaseni rupa dua dimensidan tiga dimensi dilingkungan sekitar.

membuat tulisan tentangperasaannya atasberbagai jenis symbolwarna dan ragam hiaspada karya seni rupa.

menyampaikan secaralisan tentangperasaannya terhadapberbagai makna symbolwarna dan ragam hiaspada karya seni rupa.

Membuat gambar polaragam hias.

membuat komposisiwarna dari berbagaiperpaduan symbol warnapada pola ragam hias.

Lisan praktek Buatkan tulisan tentangperasaannya atas berbagaijenis symbol warna danragam hias pada karyaseni rupaBuatkan gambar polaragam hiasBuatkan komposisi warnadari berbagai perpaduansymbol warna pada polaragam hias.

4

membuat gambardekoratif dari berbagaipola ragam hias yangdikembangkan darisymbol warna dan ragamhias berdasarkan unsurerupa dan prosedurperpaduannya.

menunjukkan sikapapresiatif terhadapsymbol dalam karya senirupa tiga dimensi.

Observasi,. lesan Tunjukkan sikap apresiatifterhadap symbol dalamkarya seni rupa tigadimensi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSINo. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

5

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................NIP : NIP :

6


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke : 3Alokasi Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi

SENI RUPA9. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam semesta.

I. Tujuan Pembelajaran

4.1. Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai alam sekitar


II. Materi Ajar

a. Gambar Bebas

III. Metode Pembelajaran1. Menggambar2. Pemberian Tugas



7

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas



guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memperlihatkan contoh referensi dari gambar-gambar yang sudah ada Mengarahkan siswa untuk membuat gambar alam sekitar Konfirmasi


penguatan dan penyimpulan☺ Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa, dan mengumpulkan hasil karya siswa Tugas membawa alat mewarnai, dan benda tiga dimensi

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan

8

saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenggambar.


lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.c. Produk (hasil kerja) : gambar.



Penilaian


membuat gambarimajinatif mengenai alamsekitar.

Observasi,. praktek Buatkan gambar imajinatifmengenai alam sekitar.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



9

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


...................................................... ....................................................NIP : NIP :

10



Standar Kompetensi

SENI RUPA1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar :

9.2. Memberi hiasan atau warna pada benda tiga dimensi

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat Membuat gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi


II. Materi Ajar

b. Gambar dekoratif dan motif hias pada benda tiga dimensi

III. Metode Pembelajaran

11

1. Menggambar2. Pemberian Tugas


IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran☺ Kegiatan Awal

Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Memeriksa tugas




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa hasil karya siswa Tes unjuk kerja


Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Model Karya seni rupa tiga dimensi Gambar dan foto karya seni rupa Model patung yang sudah dibuat Cat warna VCD dan CD model patung

12

VI. Penilaian☺ Aspek yang dinilai

- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenggambar.


lisan.b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.c. Produk (hasil kerja) : gambar tiga dimensi.



Penilaian


memberi warna padabenda tiga dimensi.

memberi hiasan padabenda tiga dimensi.

Praktek praktek Buatkan Cara memberiwarna pada benda tigadimensi.




4321

13

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

14



Standar Kompetensi

SENI MUSIK10. Mengapresiasi Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :10.1. Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.10.2. Menjelask-an makna ansambel.10.3. Menghubungkan antara symbol nada dengan elemen musik.10.4. Menghubungkan symbol nada dengan tempo dalam lagu


Siswa dapat menyebutkan simbol nada Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel

II. Materi Ajar

a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾


III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan3. Diskusi4. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

15

5. Tes tertulis


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memutar CD contoh lagu6. Melihat pertunjukan melalui VCD musik ansambel




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setiap siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi ansambel yang sudah dilihat dalam

pertunjukan Siswa ditugaskan untuk menceritakan melalui tulisan macam-macam ansambel

tersebut Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi simbol nada Mengarahkan siswa untuk menyanyikan satu buah lagu dengan iringan Mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi shubungan melodi dan tempo Mengarahkan siswa untuk mempersiapakan satu buah lagu, untuk dinyanyikan Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan siswa Mempersiapkan salah satu buah lagu Membawa alat-alat dapur


16

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder

VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan berdiskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenyanyi


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan

lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu.



Penilaian


☺ Siswa dapat menjelaskanmengenai birama danmemperagakannya.

☺ Siswa dapat menjelaskanmengenai irama danmemperagakannya.

☺ Siswa dapat menjelaskantempo dan memperagakannya

☺ Siswa dapat memainkanansambel.

☺ Siswa dapat menjelaskanmelodi danmemainkannya denganalat musik.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan mengenaibirama danmemperagakannya.

☺ Jelaskan mengenaiirama danmemperagakannya.

☺ Jelaskan tempo danmem peragakannya

☺ Jelaskan caramemainkan ansambel.

☺ Jelaskan melodi danmemainkannya denganalat musik.

17




4321

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

18



Standar Kompetensi

SENI MUSIK11. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

Memainkan musik dalam bentuk ansambel dengan alat musik ritmis sederhana


Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis


II. Materi Ajar

Musik kaleng

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Demonstrasi3. Pemberian Tugas



19

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memeriksa tugas




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-

ulang Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Mempersiapkan salah satu lagu anak-anak, dan lagu daerah

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Kaset/CD ansambel VCD/tape recorder Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian

20



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenyanyi.


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu



Penilaian


☺ Siswa dapat menjelaskancara memainkan alatmusik ritmis.

☺ Siswa dapat mengiringilagu dengan alat musikritmis.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan caramemainkan alat musikritmis.

☺ Jelaskan caramengiringi lagu denganalat musik ritmis.




4321

21

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

22


Nama Sekolah : ………………………………Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan KeterampilanKelas/Semester : III (tiga)/II (dua)Pertemuan Ke :10 – 12Alokasi Waktu : 4 x 35’

Standar Kompetensi

SENI MUSIK1. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik

Kompetensi Dasar :

11.2.Menyanyik-an lagu daerah dan lagu anak- anak dengan iringan sederhana.


Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak


II. Materi Ajar

b. Bernyanyi


- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Tes lisan

23


☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan satu contoh lagu anak-anak dan daerah kepada siswa Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap Mengarahkan siswa untuk menyanyikan lagu yang sudah dicontohkan secara

bersama-sama Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes unjuk kerja

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Buku Kumpulan Lagu-lagu anak VCD/tape recorder Gitar, Piano, Perkusi

VI. Penilaian

24



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenyanyi.


☺ Bentuk penilaian Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan. Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu



Penilaian


☺ Siswa dapat menjelaskancara memainkan alatmusik melodis.

☺ Siswa dapat memainkanlagu anak-anak denganalat musik ritmis.

☺ Siswa dapat memainkanlagu daerah dengan alatmusik ritmis.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan caramemainkan alat musikmelodis.

☺ Jelaskan caramemainkan lagu anak-anak dengan alatmusik ritmis.

☺ Jelaskan caramemainkan lagudaerah dengan alatmusik ritmis.




4321

25

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

26



Standar Kompetensi

SENI TARI12. Mengapresiasi Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :

12.1.Menghub-ungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan symbol dalam seni tari.

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari2. Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari3. Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari


II. Materi Ajar

a. Simbol dalam seni tari




27

☺ Kegiatan Awal1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Mengarahkan siswa untuk membuat kelompok6. Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi hubungan elemen dalam salah satu

tarian yang sudah ditonton Mendeskripsikan tari melalui tulisan Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Memeriksa tulisan setiap kelompok

V. Sumber/Alat/Bahan Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian

28



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenonton.


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru



Penilaian


☺ Siswa dapatmengidentifikasi aspekpendukung tari.

Tes tulis Unjuk kerja ☺ Jelaskan aspekpendukung tari.




4321

29

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

30



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

12.2.Menunjuk-kan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasark-an pengamat-an pertunjukk-an.


Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkanpengamatan terhadap pertunjukan

Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkanpengamatan terhadap pertunjukan


II. Materi Ajarb. Menonton Pertunjukan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Perunjukkan3. Pemberian Tugas


31


1. Apersepsi Salam pembuka Mengabsen siswa Mempersiapkan peralatan yang diperlukan Memperlihatkan pertunjukan melalui VCD tari




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari yang

sudah ditonton Mengarakan setiap kelompok bercerita mengenai tarian yang sudah ditonton Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan


VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukan

32

saat siswa melakukan berdiskusi.- Aspek psikomotorik

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenonton.


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.



Penilaian


☺ Siswa dapatmemperagakan tat ariastari.

☺ Siswa dapatmemperagakan busanatari.

praktek praktek ☺ Peragakan tatarias tari.☺ Peragakan busana tari.




4321


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN

33



1.2.3.4.5.6.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

34



Standar Kompetensi


Kompetensi Dasar :

12.3.Menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantaradaerah setempat


Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari Nusantara Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari Nusantara


II. Materi Ajar

c. Simbol dalam seni tari Nusantara

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas


35


1. Apersepsi1. Salam pembuka2. Mengabsen siswa3. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan4. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari




lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mengarahkan setiap kelompok mengidentifikasi keistimewaan simbol dalam tari

daerah yang sudah ditonton Mengarakan setiap kelompokm bercerita mengenai tari daerah yang sudah ditonton Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tes setiap kelompok secara lisan


VI. Penilaian

36



- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenonton.


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : mengumpulkan tgas yang diberikan oleh guru.



Penilaian


☺ Siswa dapatmemperagakan tarimengguna kan property.

☺ Siswa dapatmemperagakan denganmelihat gerak tari.

praktek praktek ☺ Peragakan tarimengguna kanproperty.

☺ Peragakan denganmelihat gerak tari.




4321

37

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.6.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

38



Standar Kompetensi

SENI TARI13. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari

Kompetensi Dasar :13.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan13.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan.13.3. Mengadakan Pementasan perpaduan seni tari dan musik.


Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema dengan iringan


II. Materi Ajar Tari Perorangan. Tari berpasangan Tari berkelompok.

III. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Pertunjukkan3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi4. Praktik

39


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Mempersiapkan peralatan yang diperlukan5. Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari6. Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan7. Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan dalam

pertunjukan tari☺ Kegiatan Inti Eksplorasi



lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memberikan contoh tari Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang Mengarahkan setiap kelompok berlatih Pertunjukan Konfirmasi



Dalam kegiatan Akhir, guru: Tugas berlatih tari secara kelompok Tes unjuk kerja


40

Buku paket SBK Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III Standar Isi 2006 Gambar dan foto jenis tarian VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan latihan menari.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatanmenari.


☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.



Penilaian


☺ Siswa dapatmemperagakan tariperorangan

☺ Siswa dapatmemperagakan tariberpasangan

☺ Siswa dapatmemperagakan tariberkelompok

☺ Siswa dapat menampilkankarya tari, baik secaraperorangan, berpasanganatau berkelompok.

praktek praktek ☺ Peragakan tariperorangan

☺ Peragakan tariberpasangan

☺ Peragakan tariberkelompok

☺ Tampilkan karya tari,baik secaraperorangan,berpasangan atauberkelompok.

41




4321

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.CATATAN :



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

42



Standar Kompetensi

KETERAMPILAN14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kompetensi Dasar :14.1Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.14.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas14.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan selain kertas.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan keistimewaan benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat menyebutkan macam-macam benda yang digerakan oleh angin Siswa dapat memilih bahan yang cocok Siswa dapat merencanakan desain teknik gerak benda


II. Materi Ajar

a. Benda terbang dari kertasb. Bahan olah Keterampilan

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian Tugas

- Mengerjakan soal uji kompetensi

43


1. Apersepsi2. Salam pembuka3. Mengabsen siswa4. Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang

☺ Kegiatan Inti1. Memberikan penjelasan materi kepada siswa2. Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui3. Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku4. Memberikan penjelasan materi kepada siswa5. Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat6. Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat

digerakan oleh angina7. Mengarahkan siswa membuat benda yang dapat digerakan oleh angin dari bahan selain

kertas8. Mengarahkan siswa untuk menjelaskan keistimewaan dari benda yang sudah dibuat

☺ Kegiatan Akhir1. Memeriksa tulisan siswa2. Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa3. Memeriksa sketsa siswa4. Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas5. Tes Unjuk Kerja

V. Sumber/Alat/BahanBuku paket SBKSaya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IIIStandar Isi 2006Model Hasta KaryaGambar dan foto karya

VI. Penilaian


- Aspek afektif (sikap)Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuanmengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan. Penilaian dilakukansaat siswa melakukan diskusi.

- Aspek psikomotorikKomponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakanperalatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.


44

☺ Bentuk penilaiana. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.b. Unjuk kerja : bercerita



Penilaian


1. Siswa dapat membeda -kan benda yang dapatdigerakkan dan tidakdapat digerakkan olehangin.

2. Siswa dapat mengelom-pokkan benda yangdapat digerakkan olehangin berdasarkan pro-ses kerjanya.

3. Siswa dapat mengidenti-fikasi bahan dan alatbenda yang dapat dige-rakkan oleh angin.

4. Siswa dapat memilihbahan dalam pembuatanmodel benda yang dapatbenda yang dapat dige-rakkan oleh angin.

5. Siswa dapat memilihkuran dalam pembuatanmodel benda yang dapatdigerakkan oleh angin.

6. Siswa dapat membuatmodel mainan.

7. Siswa dapat menghiasbenda yang dibuat.

Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda yangdapat

digerakkan dan tidakdapat digerakkan olehangin.

2. Kelompokkan bendayang

dapat digerakkan olehangin berdasarkanproses kerjanya.

3. Jelaskanlah bahan danalat benda yang dapatdige-

rakkan oleh angin.

4. Jelaskanlah caramemilih

bahan dalam pembuatanmodel benda yangdapat benda yangdapat digerakkan olehangin.

5. Jelaskanlah caramemilih kuran dalampembuatan modelbenda yang dapatdigerakkan oleh angin.

6. Jelaskanlah caramembuat modelmainan.

7. Jelaskanlah caramenghias benda yangdibuat.


45



4321

PERFORMANSI


2.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN



1.2.3.4.5.



...................................................... ....................................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) … · Tugas membawa contoh karya seni rupa tiga dimensi ... Komponen yang dinilai meliputi keberanian, ... Menonton/menyimak sebuah pertunjukkan

Documents