www.divapendidikan.com R Satuan Pendidikan :S Mata Pelajaran :P Kelas /Semester : X Tahun Pelajaran : 2 Materi Pokok : Pe so su Alokasi Waktu :6 A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah men Memahami perenca masalah lingkunga pemasaran Membuat perencan masalah lingkunga pemasaran B. Kompetensi Dasar dan Kompetensi Dasar (K 3.1 Memahami usaha kerajinan limbah bahan ke solusi dari lingkungan hidu ide, peluang us daya, admini pemasaran 4.1 Membuat usaha kerajinan limbah baha (sebagai solusi d lingkungan hidu ide, peluang us daya, admini pemasaran C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Perencanaan us lingkungan hidu 2. Konsep Mengidentifika Menjelaskan an Menganalisis ad Menjelaskan ko Menjelaskan lan 3. Prinsip Menganalisis p solusi dari ma administrasi da 4. Prosedur RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJ (RPP) SMA N/S Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan XI 2016/2017 erencanaan usaha kerajinan dari bahan li olusi dari masalah lingkungan hidup) mel umber daya, administrasi dan pemasaran 6 JP ( 3 Pertemuan) n ngikuti proses pembelajaran ini peserta didik anaan usaha kerajinan dari bahan limbah an hidup) meliputi ide, peluang usaha, naan usaha kerajinan dari bahan limbah b an hidup) meliputi ide, peluang usaha, n Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK KD) Indikator Pencapaian Kom perencanaan n dari bahan ertas(sebagai masalah up) meliputi saha, sumber istrasi dan 3.1.1 Menganalisis peren bahan limbah bah masalah lingkungan usaha, sumber daya, 3.1.2 Mengidentifikasi ide 3.1.3 Menjelaskan analisa 3.1.4 Menganilis sumber d 3.1.5 Menganalisis admini 3.1.6 Menjelaskan kompon 3.1.7 Menjelaskan lan perencanaan usaha perencanaan n dari bahan an kertas dari masalah up) meliputi saha, sumber istrasi dan 4.1.1 Melakukan perencan limbah bahan kerta lingkungan hidup) sumber daya, admini saha kerajinan dari bahan limbah bahan ke up meliputi ide, peluang usaha, sumber daya asi ide dan peluang usaha nalisa peluang usaha dministrasi dan pemasaran omponen perencanaan usaha ngkah-langkah penyusunan perencanaan usa perencanaan usaha kerajinan dari bahan asalah lingkungan hidup) meliputi ide, dan pemasaran JARAN imbah bahan kertas (sebagai liputi ide, peluang usaha, n k diharapkan dapat: bahan kertas(sebagai solusi dari sumber daya, administrasi dan bahan kertas (sebagai solusi dari sumber daya, administrasi dan K) mpetensi (IPK) ncanaan usaha kerajinan dari han kertas(sebagai solusi dari n hidup) meliputi ide, peluang administrasi dan pemasaran e dan peluang usaha peluang usaha daya yang di butuhkan istrasi dan pemasaran nen perencanaan usaha ngkah-langkah penyusunan naan usaha kerajinan dari bahan as (sebagai solusi dari masalah meliputi ide, peluang usaha, istrasi dan pemasaran ertas sebagai solusi dari masalah a, administrasi dan pemasaran aha n limbah bahan kertas(sebagai , peluang usaha, sumber daya,
25
Embed
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)€¦ · Mata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan /Kerajinan Kelas /Semester : XI Tahun Pelajaran : 2016/2017 Materi Pokok : Perencanaan usaha
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan /KerajinanKelas /Semester : XITahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagaisolusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
3.1.1 Menganalisis perencanaan usaha kerajinan daribahan limbah bahan kertas(sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluangusaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran
3.1.2 Mengidentifikasi ide dan peluang usaha3.1.3 Menjelaskan analisa peluang usaha3.1.4 Menganilis sumber daya yang di butuhkan3.1.5 Menganalisis administrasi dan pemasaran3.1.6 Menjelaskan komponen perencanaan usaha3.1.7 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha
4.1 Membuat perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
4.1.1 Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran2. Konsep Mengidentifikasi ide dan peluang usaha Menjelaskan analisa peluang usaha Menganalisis administrasi dan pemasaran Menjelaskan komponen perencanaan usaha Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
3. Prinsip Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
4. Prosedur
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan /KerajinanKelas /Semester : XITahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagaisolusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
3.1.1 Menganalisis perencanaan usaha kerajinan daribahan limbah bahan kertas(sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluangusaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran
3.1.2 Mengidentifikasi ide dan peluang usaha3.1.3 Menjelaskan analisa peluang usaha3.1.4 Menganilis sumber daya yang di butuhkan3.1.5 Menganalisis administrasi dan pemasaran3.1.6 Menjelaskan komponen perencanaan usaha3.1.7 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha
4.1 Membuat perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
4.1.1 Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran2. Konsep Mengidentifikasi ide dan peluang usaha Menjelaskan analisa peluang usaha Menganalisis administrasi dan pemasaran Menjelaskan komponen perencanaan usaha Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
3. Prinsip Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
4. Prosedur
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan /KerajinanKelas /Semester : XITahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagaisolusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
3.1.1 Menganalisis perencanaan usaha kerajinan daribahan limbah bahan kertas(sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluangusaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran
3.1.2 Mengidentifikasi ide dan peluang usaha3.1.3 Menjelaskan analisa peluang usaha3.1.4 Menganilis sumber daya yang di butuhkan3.1.5 Menganalisis administrasi dan pemasaran3.1.6 Menjelaskan komponen perencanaan usaha3.1.7 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha
4.1 Membuat perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
4.1.1 Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran2. Konsep Mengidentifikasi ide dan peluang usaha Menjelaskan analisa peluang usaha Menganalisis administrasi dan pemasaran Menjelaskan komponen perencanaan usaha Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
3. Prinsip Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
4. Prosedur
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/SMata Pelajaran : Prakarya dan kewirausahaan /KerajinanKelas /Semester : XITahun Pelajaran : 2016/2017Materi Pokok : Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai solusi dari
masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagaisolusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
3.1.1 Menganalisis perencanaan usaha kerajinan daribahan limbah bahan kertas(sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluangusaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran
3.1.2 Mengidentifikasi ide dan peluang usaha3.1.3 Menjelaskan analisa peluang usaha3.1.4 Menganilis sumber daya yang di butuhkan3.1.5 Menganalisis administrasi dan pemasaran3.1.6 Menjelaskan komponen perencanaan usaha3.1.7 Menjelaskan langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha
4.1 Membuat perencanaanusaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas(sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputiide, peluang usaha, sumberdaya, administrasi danpemasaran
4.1.1 Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahanlimbah bahan kertas (sebagai solusi dari masalahlingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha,sumber daya, administrasi dan pemasaran
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas sebagai solusi dari masalah
lingkungan hidup meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran2. Konsep Mengidentifikasi ide dan peluang usaha Menjelaskan analisa peluang usaha Menganalisis administrasi dan pemasaran Menjelaskan komponen perencanaan usaha Menjelaskan langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha
3. Prinsip Menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas(sebagai
solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
4. Prosedur
www.divapendidikan.com
Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagaisolusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
70menit
www.divapendidikan.com
Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagaisolusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
70menit
www.divapendidikan.com
Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagaisolusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
70menit
www.divapendidikan.com
Melakukan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagai solusi darimasalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi danpemasaran
Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas (sebagaisolusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya,administrasi dan pemasaran
E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pada kelas X
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatanpembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
70menit
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dua langkah dasar untuk pemilihan alternatif dalam
analisis kelayakan finansial, yaitu cara bagi wirausaha kerajinan untuk mengembangkan
ide peluang usahanya, di antaranya adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
yang perlu diperhatikan dalam menganalisisMenciptakan peluang usaha produk kerajinan
Peserta didik diminta menganalisis kelayakan usahaproduk kerajinan dari limbah bahan kertas
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dua langkah dasar untuk pemilihan alternatif dalam
analisis kelayakan finansial, yaitu cara bagi wirausaha kerajinan untuk mengembangkan
ide peluang usahanya, di antaranya adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
yang perlu diperhatikan dalam menganalisisMenciptakan peluang usaha produk kerajinan
Peserta didik diminta menganalisis kelayakan usahaproduk kerajinan dari limbah bahan kertas
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dua langkah dasar untuk pemilihan alternatif dalam
analisis kelayakan finansial, yaitu cara bagi wirausaha kerajinan untuk mengembangkan
ide peluang usahanya, di antaranya adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
yang perlu diperhatikan dalam menganalisisMenciptakan peluang usaha produk kerajinan
Peserta didik diminta menganalisis kelayakan usahaproduk kerajinan dari limbah bahan kertas
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : dua langkah dasar untuk pemilihan alternatif dalam
analisis kelayakan finansial, yaitu cara bagi wirausaha kerajinan untuk mengembangkan
ide peluang usahanya, di antaranya adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkaitmateri pokok yaitu Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
yang perlu diperhatikan dalam menganalisisMenciptakan peluang usaha produk kerajinan
Peserta didik diminta menganalisis kelayakan usahaproduk kerajinan dari limbah bahan kertas
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
10menit
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
10menit
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
10menit
www.divapendidikan.com
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktukertas
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan
kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Ide dan peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas Analisa peluang usaha kerajinan dari limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
10menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktupertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas
70menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktupertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas
70menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktupertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas
70menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktupertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas
70menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk
kerajinan adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi dan
wawancara dengan mengunjungi beberapa usahaproduksi kerajinan dari limbah bahan kertas yangterdapat di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik Lakukan wawancara dengan pengusaha tersebut
tentang beberapa risiko usaha yang mungkin akanterjadi.
Lakukan wawancara tentang kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman.
Lakukan analisis SWOT secara sederhanaberdasarkan data prioritas dari jawabankoresponden.
Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan.Buatlah laporan.
Membaca sumber lain selain buku teks,mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis beberapa risiko usaha
yang mungkin akan terjadi. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang keberhasilan dan
kegagalan usaha produk kerajinan dari bahan limbahkertas
Saling tukar informasi tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk
kerajinan adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi dan
wawancara dengan mengunjungi beberapa usahaproduksi kerajinan dari limbah bahan kertas yangterdapat di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik Lakukan wawancara dengan pengusaha tersebut
tentang beberapa risiko usaha yang mungkin akanterjadi.
Lakukan wawancara tentang kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman.
Lakukan analisis SWOT secara sederhanaberdasarkan data prioritas dari jawabankoresponden.
Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan.Buatlah laporan.
Membaca sumber lain selain buku teks,mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis beberapa risiko usaha
yang mungkin akan terjadi. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang keberhasilan dan
kegagalan usaha produk kerajinan dari bahan limbahkertas
Saling tukar informasi tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk
kerajinan adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi dan
wawancara dengan mengunjungi beberapa usahaproduksi kerajinan dari limbah bahan kertas yangterdapat di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik Lakukan wawancara dengan pengusaha tersebut
tentang beberapa risiko usaha yang mungkin akanterjadi.
Lakukan wawancara tentang kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman.
Lakukan analisis SWOT secara sederhanaberdasarkan data prioritas dari jawabankoresponden.
Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan.Buatlah laporan.
Membaca sumber lain selain buku teks,mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis beberapa risiko usaha
yang mungkin akan terjadi. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang keberhasilan dan
kegagalan usaha produk kerajinan dari bahan limbahkertas
Saling tukar informasi tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk
kerajinan adalahMembimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta melakukan observasi dan
wawancara dengan mengunjungi beberapa usahaproduksi kerajinan dari limbah bahan kertas yangterdapat di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik Lakukan wawancara dengan pengusaha tersebut
tentang beberapa risiko usaha yang mungkin akanterjadi.
Lakukan wawancara tentang kekuatan, kelemahan,peluang dan ancaman.
Lakukan analisis SWOT secara sederhanaberdasarkan data prioritas dari jawabankoresponden.
Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan.Buatlah laporan.
Membaca sumber lain selain buku teks,mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis beberapa risiko usaha
yang mungkin akan terjadi. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi tentang keberhasilan dan
kegagalan usaha produk kerajinan dari bahan limbahkertas
Saling tukar informasi tentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktulainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktulainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktulainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktulainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktusikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
10menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktusikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
10menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktusikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
10menit
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktusikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan
limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah
bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10menit
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Menciptakan peluang usaha produk kerajinan Sumber daya yang di butuhkan kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Administrasi dan pemasaran kerajinan dari bahan limbah bahan kertas
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan dari
bahan limbah bahan kertasdengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamatilembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang :
70menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta membuat rencana usaha produk
kerajinan dari bahan limbah kertas tentukanlangkahlangkah melakukan wirausaha tersebut.
Tentukan strategi pemasaran produk kerajinan tersebut. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan dan kesimpulan.
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya
masing-masing untuk membahas mengenai langkah-langkahmelakukan wirausaha kerajinan dari bahan limbah bahankertas
Saling tukar informasi tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikan
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta membuat rencana usaha produk
kerajinan dari bahan limbah kertas tentukanlangkahlangkah melakukan wirausaha tersebut.
Tentukan strategi pemasaran produk kerajinan tersebut. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan dan kesimpulan.
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya
masing-masing untuk membahas mengenai langkah-langkahmelakukan wirausaha kerajinan dari bahan limbah bahankertas
Saling tukar informasi tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikan
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta membuat rencana usaha produk
kerajinan dari bahan limbah kertas tentukanlangkahlangkah melakukan wirausaha tersebut.
Tentukan strategi pemasaran produk kerajinan tersebut. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan dan kesimpulan.
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya
masing-masing untuk membahas mengenai langkah-langkahmelakukan wirausaha kerajinan dari bahan limbah bahankertas
Saling tukar informasi tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikan
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentukpikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untukmencari dan membaca artikel tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materipokok yaitu Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Aktivitas Peserta didik diminta membuat rencana usaha produk
kerajinan dari bahan limbah kertas tentukanlangkahlangkah melakukan wirausaha tersebut.
Tentukan strategi pemasaran produk kerajinan tersebut. Diskusikan dengan kelompokmu dan presentasikan. Buatlah laporan dan kesimpulan.
Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya
masing-masing untuk membahas mengenai langkah-langkahmelakukan wirausaha kerajinan dari bahan limbah bahankertas
Saling tukar informasi tentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkandan menyajikan
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktuhasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
10menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktuhasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
10menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktuhasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
10menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktuhasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertas Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Komponen perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah
bahan kertas Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha kerajinan
dari bahan limbah bahan kertasCatatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
10menit
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
www.divapendidikan.com
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
www.divapendidikan.com
Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta, : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta.: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
www.divapendidikan.com
Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta, : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta.: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
www.divapendidikan.com
Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta, : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta.: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
www.divapendidikan.com
Slide presentasi (ppt) Sumber Belajar : Buku teks pelajaran yang relevan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta, : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Prakarya
kerajinan dan kewirausahaan kelas XI Jakarta.: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ……………..
No Nama Peserta Didik
PernyataanPengungkapangagasan yang
orisinil
KebenaranKonsep
Ketepatanpenggunaan
istilah
Dan lainsebaginya
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
Ya
Tid
ak
123
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
NamaPesertaDidik
PernyataanJumlahPengungkapan gagasan
yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan
penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
FitriaGina....
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No. KriteriaKelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima
www.divapendidikan.com
Tingkat Kriteria2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia
2
Pelaksanaan Percobaan
30
- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia
3
Kegiatan akhir praktikum
30
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
www.divapendidikan.com
Tingkat Kriteria2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia
2
Pelaksanaan Percobaan
30
- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia
3
Kegiatan akhir praktikum
30
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
www.divapendidikan.com
Tingkat Kriteria2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia
2
Pelaksanaan Percobaan
30
- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia
3
Kegiatan akhir praktikum
30
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
www.divapendidikan.com
Tingkat Kriteria2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
4
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik
3
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
www.divapendidikan.com
Kriteria Skor
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1
PERENCANAAN :a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2
PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan
Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
www.divapendidikan.com
Kriteria Skor
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1
PERENCANAAN :a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2
PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan
Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
www.divapendidikan.com
Kriteria Skor
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1
PERENCANAAN :a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2
PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan
Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
www.divapendidikan.com
Kriteria Skor
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1
PERENCANAAN :a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
2
PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan
Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
www.divapendidikan.com
a. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
www.divapendidikan.com
a. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
www.divapendidikan.com
a. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
www.divapendidikan.com
a. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..
Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :
www.divapendidikan.com
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………
No Aspek Skor(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :
www.divapendidikan.com
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu :Sampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………
No Indikator PeriodeAspek yang dinilai
Catatan/ NilaiKebenaran
KonsepKelengkapan
gagasan Sistematika TataBahasa
1 …. ….2 Menyusun
laporanperancanganpercobaan
3 Menyusunlaporanpraktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio =�����= x 4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu :Sampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………
No Indikator PeriodeAspek yang dinilai
Catatan/ NilaiKebenaran
KonsepKelengkapan
gagasan Sistematika TataBahasa
1 …. ….2 Menyusun
laporanperancanganpercobaan
3 Menyusunlaporanpraktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio =�����= x 4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu :Sampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………
No Indikator PeriodeAspek yang dinilai
Catatan/ NilaiKebenaran
KonsepKelengkapan
gagasan Sistematika TataBahasa
1 …. ….2 Menyusun
laporanperancanganpercobaan
3 Menyusunlaporanpraktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio =�����= x 4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu :Sampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………
No Indikator PeriodeAspek yang dinilai
Catatan/ NilaiKebenaran
KonsepKelengkapan
gagasan Sistematika TataBahasa
1 …. ….2 Menyusun
laporanperancanganpercobaan
3 Menyusunlaporanpraktikum
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio =�����= x 4
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yangbelum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantungbanyaknya antrian.6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yangbelum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantungbanyaknya antrian.6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yangbelum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantungbanyaknya antrian.6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.
BERGUNA UNTUK : Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian Kinerja Guru Akreditasi Sekolah Penilaian Angka Kredit Sertifikasi Guru Dll
FORMAT PEMESANAN
NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS
KIRIM SMS KE 0812-83839485
KETENTUAN :1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel – Kelas.3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yangbelum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantungbanyaknya antrian.6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.