RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)Mata Pelajaran: Pendidikan
Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: I (Satu)
Bab 1
Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
Indikator
1. Mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
2. Menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan. 3.
Menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa
penjajahan.
4. Menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
5. Menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemuda.
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (1 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para
pahlawan.
2. Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih
kemerdekaan.
3. Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada
masa penjajahan.
4. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan
Nasional.
5. Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam
Sumpah Pemuda.
B. Materi Ajar
1. Indonesia dijajah oleh bangsa asing.2. Kebangkitan
Nasional.3. Sumpah Pemuda.C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama
liburan.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal
pahlawan Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa
asing.b. Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
c. Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang
dan menjajah Indonesia.
d. Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan
menanyakan nama dan asalnya.e. Guru menjelaskan mengapa timbul
perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
f. Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu
dapat ditindas.
g. Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan
nilai-nilai juang para pahlawan.
h. Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.
i. Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
j. Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
k. Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional
pada masa kini.
l. Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.m.
Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.
n. Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan
sungguh-sungguh.
o. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah
Pemuda.
p. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi,
siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku
kerja/buku paket PKn yaitu halaman 4.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.b. Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian
indikator dan kompetensi dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
1. Gambar/foto para pahlawan.
2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 1-3, 3-4.3. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:
1. Menceritakan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan
tahun oleh bangsa asing.2. Menjelaskan nilai yang terkandung pada
Sumpah Pemuda untuk diterapkan pada masa sekarang ini.
Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: I (Satu)
Bab 1
Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.Kompetensi Dasar
Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Indikator
1. Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan
Pancasila.
2. Menyebutkan isi perumusan Negara RI.
3. Menyebutkan isi Piagam Jakarta.
4. Menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan tepat.
5. Memahami nilai tiap butir Pancasila.
Alokasi Waktu
:4 x 35 menit (2 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses
Perumusan Pancasila.
2. Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.
3. Siswa mampu menyebutkan isi Piagam Jakarta.
4. Siswa mampu menyebutkan isi Pancasila dengan baik dan
tepat.
5. Siswa mampu memahami nilai tiap butir Pancasila.
B. Materi Ajar
1. Persiapan Kemerdekaan Indonesia.2. Badan Penyelidik
Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
3. Perumusan Dasar Negara RI.
4. Panitia Sembilan.
5. Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
6. Rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus
1945.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan setelah pulang dari sekolah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang isi dan makna
Sumpah Pemuda yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai Persiapan Kemerdekaan
Indonesia.b. Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa
Indonesia pada masa penjajahan Jepang.
c. Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.d.
Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.e. Melanjutkan
membaca teks tentang Perumusan Dasar Negara RI.f. Guru bertanya
calon rumusan siapakah yang paling mendekati dengan isi Dasar
Negara Pancasila.
g. Melanjutkan membaca teks mengenai Panitia Sembilan secara
bergiliran.
h. Guru menjelaskan hasil kerja Panitia Sembilan.i. Membaca teks
mengenai Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
j. Dilanjutkan dengan membaca Rumusan Pancasila yang disahkan
pada tanggal 18 Agustus 1945.
k. Menyebutkan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.l.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan nilai yang terkandung pada
setiap butir Pancasila.
m. Membaca kemudian menjelaskan dengan kata-kata sendiri
mengenai makna lambang Garuda Pancasila.
n. Menyanyikan lagu Gaaruda Pancasila dengan semangat dan sikap
sempurna.
o. Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi,
siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku
kerja/buku paket PKn yaitu halaman 10.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
4. Gambar/foto Garuda Pancasila.
5. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 4-7, 7-11.
6. Buku referensi lain.
7. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:tugas individu.
Bentuk instrumen: penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam
rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.
Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester
: I (Satu)
Bab 1
Standar Kompetensi
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara.Kompetensi Dasar
Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam
proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator
Menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu
:4 x 35 menit (2 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan nilai-nilai juang para tokoh perumus
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Ajar
Meneladani nilai-nilai perjuangan.C. Pendekatan dan Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama 1. Kegiatan
Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan setelah pulang dari sekolah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna Garuda
Pancasila yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
d. Mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan
semangat dan bersungguh-sungguh.
2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang agama yang diakui di Indonesia beserta
tempat ibadahnya.
b. Guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan
memilih gambar yang tepat sesuai dengan nilai-nilai perjuangan.c.
Membahas bersama soal-soal.
d. Guru menugaskan siswa untuk mewarnai dengan baik jawaban soal
yang tepat.
e. Bertanya jawab mengenai nilai yang dipesankan pada setiap
kasus.
f. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai
perjuangan meraih kemerdekaan, proses perumusan Pancasila dan
meneladani nilai-nilai perjuangan. Kemudian berlatih soal-soal
latihan pada Ayo Belajar hal. 21-24, untuk menghadapi ulangan
harian pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan
tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan
harian.b. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.c. Siswa
diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta
diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik menyontek.d.
Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan
harian telah selesai.E. Sumber/Bahan Belajar
1. Gambar/foto para pahlawan.
2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 12-20, 21-24.
3. Buku referensi lain.
4. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:Menjelaskan mengapa terjadi perubahan dalam
rumusan Pancasila yang disahkan pada tanggal 18 Agustus 1945.
__________, ___________________
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: I (Satu)
Bab 2
Standar Kompetensi
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Kompetensi
Dasar
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.Indikator
1. Menceritakan proses pemilu di Indonesia.2. Menyebutkan arti
dan asas pemilihan umum di Indonesia.3. Menyebutkan tahun-tahun
pemilihan umum di Indonesia.
4. Menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu tahun 2004.
5. Menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil
Presiden.
6. Menyebutkan daftar Presiden RI.7. Menyebutkan tugas dan
wewenang KPU Pemilu Presiden dan Wakil Presiden.
8. Mengetahui larangan-larangan pada pelaksanaan kampanye.
9. Menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala Daerah.
10. Menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah (PP).Alokasi
Waktu
: 4x 35 menit (2 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menceritakan proses pemilu di Indonesia.
2. Siswa mampu menyebutkan arti san asas pemilihan umum di
Indonesia.
3. Siswa mampu menyebutkan tahun-tahun pemilihan umum di
Indonesia.4. Siswa mampu menyebutkan tiga tahapan dalam pemilu
tahun 2004.
5. Siswa mampu menyebutkan persyaratan calon Presiden dan Wakil
Presiden.
6. Siswa mampu menyebutkan daftar Presiden RI.
7. Siswa mampu menyebutkan tugas dan wewenang KPU Pemilu
Presiden dan Wakil Presiden.
8. Siswa mampu menyebutkan larangan-larangan pada pelaksanaan
kampanye.
9. Siswa mampu menyebutkan aturan-aturan pemilihan Kepala
Daerah.
10. Siswa mampu menyebutkan aturan Peraturan Pemerintah
(PP).
B. Materi Ajar
1. Arti dan asas Pemilu2. Pelaksanaan Pemilu3. Proses Pemilu
Presiden dan Wakil Presiden
4. Pemilihan Kepala DaerahC. Pendekatan dan Metode
Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Membahas tugas yang pekerjaan rumah.c. Dilanjutkan dengan
bertanya jawab tentang pelajaran terakhir yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemilihan Umum di Indonesia.b.
Bertanya jawab mengenai arti dan asas Pemilu
c. Guru bertanya tentang tujuan diadakannya Pemilu.
d. Siswa menceritakan proses Pemilu yang pernah dilihat oleh
siswa baik secara langsung ataupun melalui layar kaca.
e. Bertanya jawab mengenai syarat Presiden menurut masing-masing
siswa.f. Semua siswa mengamati lambang tiga peserta pada zaman Orde
Baru.
g. Guru mengajak siswa menyebutkan nama-nama Presiden RI dan
wakilnya.h. Semua siswa mengamati gambar daftar Presiden RI.
i. Guru menjelaskan tujuan dan pelaksanaan kampanye
j. Guru bertanya tentang pengalaman para siswa mengikuti
pemilihan di kelasnya, contohnya pemilihan ketua kelas atau ketua
OSIS.k. Bertanya jawab mengenai sikap yang seharusnya dimiliki pada
saat mengikuti pemilihan.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
a. Gambar/foto Pemilu.
b. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 25-43.
c. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita), penilaian tulisan.
Contoh instrumen:
a. Menjelaskan mengapa di negara kita diadakan pemilihan umum.b.
Membuat laporan proses pemilihan ketua OSIS di sekolah.
Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: I (Satu)
Bab 2
Standar Kompetensi
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.Kompetensi
Dasar
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen.Indikator
1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
amandemen.2. Menyebutkan wewenang MPR.3. Menyebutkan tugas, fungsi,
dan hak-hak DPR.4. Menyebutkan tugas-tugas DPD5. Menyebutkan
tugas-tugas legislatif Presiden bersama DPR.6. Menyebutkan tugas
BPK.
7. Menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).8. Menyebutkan
kewenangan MK
9. Menyebutkan fungsi Komisi Yudisial
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit (1 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan lembaga-lembaga negara sesuai UUD
1945 hasil amandemen.
2. Siswa mampu menyebutkan wewenang MPR.
3. Siswa mampu menyebutkan tugas, fungsi, dan hak-hak DPR.
4. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas DPD.
5. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas legislatif Presiden
bersama DPR.
6. Siswa mampu menyebutkan tugas BPK.
7. Siswa mampu menyebutkan tugas-tugas Mahkamah Agung (MA).
8. Siswa mampu menyebutkan kewenangan MK.9. Siswa mampu
menyebutkan fungsi Komisi Yudisial.
B. Materi Ajar
1. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).2. Dewan Perwakilan
Rakyat (DPR).3. Dewan Perwakilan Daerah (DPD).4. Presiden.5. Badan
Pemeriksa Keuangan (BPK).
6. Kekuasaan Kehakiman.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama 1. Kegiatan Awal
1. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
2. Membahas tugas yang pekerjaan rumah.
3. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
1. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai Lembaga-lembaga Negara.
2. Guru bertanya tentang fungsi lembaga negara.
3. Berdiskusi mengenai suasana suatu negara apabila tidak
memiliki pemerintah.
4. Guru menjelaskan lembaga-lembaga negara RI.5. Berdiskusi
mengenai sistem pemerintahan negara RI.
6. Siswa diminta untuk mengamati bagan hubungan lembaga negara
RI.7. Guru menjelaskan bagan hubungan lembaga negara RI.8. Guru
menjelaskan asas pemerintahan Indonesia.3.Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
3. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
a. Gambar/foto lembaga-lembaga negara.
b. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 43-50.
c. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita), penilaian tulisan.
Contoh instrumen:
Menjelaskan mengapa dalam suatu negara diperlukan
lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan
yudikatif).Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: I (Satu)
Bab 2
Standar Kompetensi
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan
daerah.Indikator
1. Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan pusat.
2. Menyebutkan tugas masing-masing antara pemerintah pusat dan
pemerintah daerah.
3. Menyebutkan tugas dan fungsi pemerintah daerah.
4. Menyebutkan perangkat daerah.
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan tugas dan fungsi pemerintahan
pusat.2. Siswa mampu menyebutkan tugas masing-masing antara
pemerintah pusat dan pemerintah daerah.3. Siswa mampu menyebutkan
tugas dan fungsi pemerintah daerah.4. Siswa mampu menyebutkan
perangkat daerah.
B. Materi Ajar
1. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR).
2. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR).
3. Dewan Perwakilan Daerah (DPD).
4. Presiden.
5. Badan Pemeriksa Keuangan (BPK).
6. Kekuasaan Kehakiman.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Membahas tugas pekerjaan rumah.
c. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pelajaran terakhir
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai Pemerintah Pusat.
b. Guru bertanya mengenai defenisi pemerintah.c. Tanya jawab
tentang sistem pemerintahan Indonesia.d. Tanya jawab mengenai
defenisi hukum.
e. Berdiskusi mengenai aparat penegak hukum dan fungsinya.
f. Guru menjelaskan sistem pemerintah pusat.g. Siswa membaca
teks mengenai hubungan pemerintah pusat dan daerah.h. Bersama-sama
menyebutkan susunan pemerintah daerah.i. Guru memberi penjelasan
mengenai pemerintah daerah dan fungsinya.
j. Berdiskusi mengenai otonomi daerah dan fungsinya
k. Bertanya jawab mengenai manfaaat otonomi daerah.
l. Guru menugaskan siswa untuk membuat bagan perbandingan antara
pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
m. Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan tugas Ayo
Bercerita.
n. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai
pemilihan umum di Indonesia, proses pemilu Presiden/Wakil Presiden
dan pilkada, lembaga-lembaga negara, serta pemerintahan pusat dan
pemerintahan daerah, kemudian berlatih soal-soal latihan pada Ayo
Belajar hal 58-60, untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.3.Kegiatan Penutup
1. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
3. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa bersoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
2. Kegiatan Intia. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
c. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan
harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik
menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal
ulangan harian telas selesai.3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu
tentang mengenal peranan Indonesia di Asia Tenggara.E. Sumber/Bahan
Belajar
1. Bagan pemerintah pusat dan daerah.
2. Foto/gambar aparat penegak hukum.
3. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 51- 54, 54-57.
4. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita), penilaian tulisan.
Contoh instrumen:
Menjelaskan mengapa dalam suatu negara diperlukan
lembaga-lembaga negara (eksekutif, legislatif, dan yudikatif).
Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: II (Dua)
Bab 3
Standar Kompetensi
Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengertian kerja sama negara-negara Asia
Tenggara.Indikator
a. Menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara ASEAN.b.
Menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.c. Menyebutkan
negara-negara anggota ASEAN.
d. Menjelaskan arti lambang ASEAN.e. Menyebutkan nama-nama yang
pernah menjabat sebagai sekjen ASEAN.f. Menyebutkan tugas pokok
sekretariat nasional ASEAN.
g. Menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah dicapai ASEAN
dalam bidang politik.
h. Menyebutkan contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah
tercapai di bidang ekonomi.
i. Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat hubungan
sosial satu sama lain.j. Menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam
melestarikan kebudayaan negara anggotanya.
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan pengertian kerja sama negara-negara
ASEAN.
2. Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh pendiri ASEAN.
3. Siswa mampu menyebutkan negara-negara anggota ASEAN.4. Siswa
mampu menjelaskan arti lambang ASEAN.
5. Siswa mampu menyebutkan nama para tokoh yang pernah menjabat
sebagai sekjen ASEAN.
6. Siswa mampu menyebutkan tugas pokok sekretariat nasional
ASEAN.
7. Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah konkret yang telah
dicapai ASEAN dalam bidang ekonomi.8. Siswa mampu menyebutkan
contoh bentuk kerja sama ASEAN yang telah tercapai di bidang
ekonomi.
9. Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam mempererat
hubungan sosial satu sama lain.
10. Siswa mampu menyebutkan upaya-upaya ASEAN dalam melestarikan
kebudayaan negara anggotanya.
11. Membuat kliping dengan teman kelompoknya masing-masing.
B. Materi Ajar
1. Sejarah ASEAN2. Lambang ASEAN3. Tujuan pokok pembentukan dan
prinsip utama ASEAN4. Dasar-dasar verja sama untuk mencapai tujuan
pokok
5. Struktur sekretariat ASEAN
6. Bidang politik dan keamanan
7. Bidang ekonomi
8. Bidang sosial budaya
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Membagikan lembar ujian yang sudah diperiksa dan dinilai.
c. Membahas sekilas soal-soal ujian pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai kerja sama antarnegara di Asia
Tenggara.
b. Guru menunjukkan peta Asia Tenggara dan meminta semua siswa
mengamati letak negara-negaranya.
c. Bersama-sama menyebutkan nama-nama negara ASEAN beserta ibu
kotanya.d. Bersama-sama menyebutkan pemimpin negaranya.e. Guru
menjelaskan sejarah ASEAN.
f. Guru menunjukkan lambang ASEAN dan meminta seluruh siswa
untuk mengamatinya.
g. Guru menjelaskan arti lambang ASEAN.
h. Membahas struktur ASEAN.i. Menggambar peta ASEAN dan
lambangnya.
j. Memberikan contoh-contoh kerja sama ASEAN dalam berbagai
bidang seperti bidang, politik dan keamanan, bidang ekonomi dan
bidang sosial.
k. Mendiskusikan dampak ASEAN bagi negara-negara anggotanya.
l. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian
menugaskan untuk membuat kliping yang berhubungan dengan kerja sama
ASEAN dalam berbagai bidang.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.E. Sumber/Bahan
Belajar
1. Peta ASEAN.2. Gambar lambang ASEAN.3. Buku paket (Buku
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan
ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal. 70-75, 75-82.
4. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:
1. Menggambar peta ASEAN.2. Menjelaskan arti lambang ASEAN
dengan kata-kata sendiri.Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: II (Dua)
Bab 3
Standar Kompetensi
Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
Kompetensi Dasar
Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara
di Asia Tenggara.Indikator
Menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam ASEAN.Alokasi
Waktu
: 4 x 35 menit (2 pertemuan).A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan hasil peran aktif Indonesia dalam
ASEAN.
B. Materi Ajar
Peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi dengan teman sebangku.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Mengumpulkan tugas kelompok kliping.c. Tanya jawab mengenai
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai peran Indonesi adalam
lingkungan negara-negara di Asia Tenggara.
b. Guru menerangkan peran serta Indonesia di ASEAN.c. Guru
menugaskan siswa untuk membuat karangan mengenai sebuah contoh
peran Indonesia dalam lingkungan di negara-negara ASEAN dengan
panjang karangan maksimal dua lembar kerta folio.d. Siswa
diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai kerja sama
antarnegara di asia tenggara, kerja sama negara-negar ASEAN dalam
berbagai bidang, dan peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara
di Asia Tenggara.
3. Kegiatan Penutup
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
2. Kegiatan Intia. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Siswa diberikan lembar soal ulangn harian.
c. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan
harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik
menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal
ulangan harian telas selesai.
3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu
tentang mengenal politik luar negeri Indonesia.
E. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar
Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.) hal.
70-75, 75-82.
Buku referensi lain.
Surat Kabar, dst.
F.Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:
Membuat karangan mengenai peran aktif Indonesi di negara-negara
ASEAN.Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: II (Dua)
Bab 4
Standar Kompetensi
Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era
globalisasi.Kompetensi DasarMenjelaskan politik luar negeri
Indonesia yang bebas dan aktif.
Indikator
1. Menyebutkan arti kebijakan bebas-aktif.2. Menyebutkan tujuan
politik luar negeri.
3. Menyebutkan faktor yang menentukan perumusan politik luar
negeri.
Alokasi Waktu
:2 x 35 menit (1 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan arti kebijakan bebas-aktif.2. Siswa
mampu menyebutkan tujuan politik luar negeri.
3. Siswa mampu menyebutkan faktor yang menentukan perumusan
politik luar negeri.
B. Materi Ajar
1. Corak politik luar negeri RI yang bebas dan aktif.
2. Tujuan politik luar negeri.
3. Factor-faktor yang mempengaruhi dalam menentukan rumusan
politik luar negeri.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan.
Pertemuan pertama1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Membagikan hasil ulangan harian.
c. Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai soal-soal
ulangan harian pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai politik luar negeri bebas
aktif.
b. Berdiskusi mengenai apa yang dimaksud dengan perang dingin.c.
Guru bertanya mengenai defenisi netral.
d. Guru menjelaskan alasan mengapa Indonesia mengambil sikap
netral.
e. Berdiskusi mengenai definisi politik.f. Guru melanjutkan
dengan menjelaskan tujuan politik luar negeri.
g. Siswa menyebutkan kepanjangan GBHN.
h. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam
menentukan rumusan politik luar negeri.
i. Guru meminta semua siswa untuk mengamati posisi geografis
Indonesia yang strategis dalam percaturan politik dunia.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
1. Peta dunia.
2. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah
Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng M.Pd.)
hal. 4-7, 7-11.
3. Buku referensi lain.
4. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:Menjelaskan mengapa negara Indonesia
melaksanakan politik luar negeri bebas aktif.
Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
____________________
____________________
NIP.
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah: Sekolah Dasar (SD)
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas
: VI (Enam)
Semester: II (Dua)
Bab 4
Standar Kompetensi
Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era
globalisasi.
Kompetensi DasarMemberikan contoh peranan politik luar negeri
Indonesia dalam percaturan internasional.
Indikator
1. Menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum
internasional.
2. Menyebutkan isi Dasasila Bandung.
3. Menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non Blok.
4. Menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non Blok.
5. Menjelaskan tujuan terbentuknya OKI.6. Menyebutkan tujuan
terbentuknya APEC.
Alokasi Waktu
:6 x 35 menit (2 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan hasil politik bebas aktif RI di forum
internasional.2. Siswa mampu menyebutkan isi Dasasila Bandung.
3. Siswa mampu menjelaskan tujuan dibentuknya gerakan Non
Blok.4. Siswa mampu menyebutkan syarat untuk menghadiri KTT Non
Blok.
5. Siswa mampu menjelaskan tujuan terbentuknya OKI
6. Siswa mampu menyebutkan tujuan terbentuknya APEC.
B. Materi Ajar
1. Konferensi Asia Afrika.2. Gerakan Non Blok.3. OKI.4.
APEC.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelas.
4. Tanya jawab.
5. Penugasan.D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan
kedua1. Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b. Dilanjutkan dengan membahas sekilas mengenai pelajaran yang
telah dibahas pada pertemuan sebelumnya.2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang
ditunjuk secara bergiliran mengenai politik luar negeri bebas
aktif.
b. Guru menerangkan Konferensi Asia Afrika.c. Bersama-sama
menyebutkan negara-negara anggota Konferensi Asia Afrika.
d. Guru bertanya mengenai defenisi Non Bloke. Membahas
penyelenggaraan KTT Gerakan Non Blok.
f. Bertanya jawab mengenai tujuan Indonesia bergabung dengan
Gerakan Non Blok.
g. Guru menerangkan Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).
h. Bertanya jawab mengenai fungsi organisasi PBB.
i. Berdiskusi mengenai peran serta Indonesia dalam organisasi
PBB.
j. Guru menjelaskan tujuan OKI
k. Bertanya jawab tentang fungsi da peran serta Indonesia dalam
organisasi APEC.
l. Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai
politik luar negeri bebas aktif dan peranan politik luar negeri RI
dalam percaturan internasional.
3. Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian indikator dan kompetensi
dasar.
c. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Ketiga1. Kegiatan Awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali ulangan harian.
2. Kegiatan Intia. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan
ulangan harian.
b. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan
harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik
menyontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal
ulangan harian telah selesai.
3. Kegiatan Penutup
Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.E.
Sumber/Bahan Belajar1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar Kelas 1, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah
Sriwilujeng M.Pd.) hal. 91-96, 96-106.
2. Buku referensi lain.
3. Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
Teknik
:Tugas individu.
Bentuk instrumen: Penilaian lisan, penilaian unjuk kerja
(keberanian anak bercerita).
Contoh instrumen:Menjelaskan mengapa Indonesia bersikap aktif
dalam memelihara perdamaian dunia.Mengetahui,
__________, ___________________
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PKn
________________
____________________
NIP.
NIP.
PAGE 38