RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R PP) (DARI NG) …

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)(DARING)

Nama Sekolah : SMP N 1 JatipuroMata Pelajaran : IPAKelas/Semester: VIII/ ITema : Usaha dan Pesawat Sederhana

Sub Tema : UsahaTahunPelajaran : 2021/2022Pembelajaran ke : 1AlokasiWaktu : 10 Menit

A. Tujuan PembelajaranKD Pengetauan3.3.1.1 Setelah guru dan peserta didik mengamati video dan berdiskusi tentang usaha, peserta

didik mampu menelaah penggertian usaha dengan kritis dan tepat3.3.2.1 Setelah guru dan peserta didik mencari literasi di internet dan berdiskusi tentang usaha,

gaya, dan perpindahan , peserta didik mampu menganalisis hubungan usaha, gaya, danperpindahan dengan kritis dan tepat

KD Keterampilan4.3.1.1 Setelah peserta didik mencari literasi di internet dan berdiskusi dengan bimbingan guru,

peserta didik mampu merancang percobaan hubungan usaha, gaya dan perpindahandengan kritis dan baik

B. Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama

Sintak ScientificApproach

Kegiatan Pembelajaran Unsur Inovatif WaktuPendahuluan

Melalui Zoom Meetinghttps://us04web.zoom.us/j/72363902125?pwd=TjBaQ2hVK3VSYS9GUWNRWkU2MCtWUT09o Guru melalui Zoom menyapa, menanyakan kabar,

dan memimpin untuk ber’doao Guru mengabsen kehadiran siswao Guru menyampaikan hal teknis terkait

pembelajarano Menyampaikan tujuan pembelajaran

Peserta didik menerima informasi tujuanpembelajaran bahwa setelah mempelajari materiini peserta didik mampu:

1. Menelaah penegertian usaha2. Menganalis hubungan usaha, gaya, dan

perpindahan3. Merancang percobaan hubungan usaha, gaya

dan perpindahano Guru memberikan bahan ajar melalui WA

Religius, Percayadiri

1 Menit

Kegiatan IntiMengamati Tahap 1 : Orientasi masalah aktual dan otentik

Melalui Zoom Meetinghttps://us04web.zoom.us/j/72363902125?pwd=TjBaQ2hVK3VSYS9GUWNRWkU2MCtWUT09o Guru meminta siswa untuk meragakan

mendorong tembok dirumah masing-masingo Guru meminta siswa untuk melihat videoo https://youtu.be/Dzb28haXOAU

critical thinking,percaya diri,

2 Menit

Menanya Tahap 2 : MegorganisasiMelalui Zoom Meetinghttps://us04web.zoom.us/j/72363902125?pwd=TjBaQ2hVK3VSYS9GUWNRWkU2MCtWUT09o Setelah melakukan peragaan dan melihat video

peserta didik dan guru saling tanya jawabtentang hal yang diamati

o Peserta didik dengan arahan guru diminta untukmembaca materi ajar yang sudah di upload guru

o Peserta didik dengan arahan guru mampumenelaah pengertian usaha

Collaboration,comunication,creativity, criticalthinking, percayadiri,

2 Menit

MengumpulkanInformasi

Tahap 3 : PenyelidikanMelalui Group WAo Guru membagikan LKPD kepada siswa melalui

WAo Siswa diminta untuk mendownload LKPDo Peserta didik dengan arahan guru diminta untuk

merancang percobaan sederhana sesuai LKPDo Peserta didik diminta untuk membaca bahan ajar

atau informasi di internet untuk dapatmenyelesaikan LKPD

critical thinking,percaya diri,tanggung jawab

2 Menit

Mengasosiasikan Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasilkaryaMelalui Group WAo Peserta didik dengan arahan guru mengolah dan

membuat laporan hasil percobaano Peserta didik mengumpulakan laporan dengan

daringo Setelah melakukan percobaan peserta didik dan

guru melakukan diskusi di WA untuk dapatmenganalisis hubungan usaha, gaya, dan

Collaboration,comunication,critical thinking,percaya diri, jujur,tanggungjawab

2 Menit

perpindahanMengkomunikasikan Tahap 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan MasalahMelalui Group WAo Guru memberiakan penguatan dengan

memberikan materi melalui power point yangdishare di WA

comunication,creativity, criticalthinking

0,5Menit

PenutupMelalui Group WA dan GoogleForma. Simpulan

Peserta didik dan guru menyimpulkan hasilbelajar

b. RefleksiPeserta didik melakukan refleksi dari kegiatanyang sudah dilakukan.

c. Evaluasi/PenugasanGuru memberikan tugas individu untukmengerjakan soal di googleform

d. Usaha Tindak lanjutGuru menyampaikan materi yang akandisampaikan pada pertemuan selanjutnya

0,5Menit

C. PenilaianAspek Teknik

Pengetahuan Penilaian Kognitif tugas melalui googleform (soaldan penskoran)

Keterampilan Penilaian Kinerja tugas melalui googleform (soaldan penskoran) dan jurnal

Sikap Penilaian Sikap tugas melalui googleform (soaldan penskoran)

Jatipuro, Juli 2021Mengetahui

Kepala SMP N 1 Jatipuro

Shidiq Pramono, S.Pd. ,M.PdNIP. 19740109 199903 1 002

Guru Mata Pelajaran

Agung Kurniawan, S.Pd. M.Pd.NIP. 19790424 200801 1 015

Lembar Kerja PesertaDidik (LKPD)

1

Petunjuk:Kerja dengan disiplin, tanggung jawab dan teliti.Jangan malu bertanya pada guru atau teman apabilamengalami kesulitanWaktu mengerjakan 2 menit.

IDENTITAS SISWA

NAMA : …………………………….

NOMOR ABSEN : …………………………….

KELAS : …………………………….

USAHAIPA SMP Kelas VIII semester 1

Agung Kurniawan, S.Pd.M.Pd.

LEMBAR KERJAA. Materi

Usaha adalah hasil kali komponen gaya dalam arah perpindahan dengan

perpindahannya. Satuan usaha yaitu joule ( J ).

1. Usaha Dengan Gaya Searah Perpindahan

Saat benda di dorong maka gaya yang diberikan akan searah dengan perpindahan. Gaya

membentuk sudut 00 terhadap perpindahan.

Sumber : https://fisikakontekstual.com/materi-usaha-dan-energi/

Pada kondisi seperti ini maka berlaku persamaan:

sFW .

dimana : W : usaha (Joule)

F : gaya (Newton)

s : perpindahan (meter)

B. Tujuan Pembelajaran

C. Permasalahan

D. Rumusan Masalah

1. Peserta didik mampu menganalisis hubungan usaha, gaya, dan perpindahan

dengan kritis dan tepat

2. Peserta didik mampu merancang percobaan hubungan usaha, gaya dan

perpindahan dengan kritis dan baik

Jika kamu akan memindahkan meja, salah satu meja berukuran besar dan yang satuberukuran kecil, apabila dari posisi awal ke posisi akhir kedua meja itu sama, kira-kira yang kamu rasakan akan lebih lelah mana ?

E. Hipotesis

F. Alat dan Bahan

1. Dua buah meja dengan ukuran beda

2. Dua buah kursi dengan ukuran sama

G. Langkah Kegiatan

1. Bagaimanakah hubungan antara usaha dan gaya ?

2. Bagaimanakah hubungan antara usaha dan perpindahan ?

1. Saat mendorong meja dengan ukuran berbeda dengan perpindahan yang samalebih terasa lelah saat mendorong meja yang besar, ini berarti usaha sebandingdengan massa

2. Saat mendorong kursi dengan ukuran sama dengan jarak yang berbeda lebihlelah saat mendorong kursi dengan perpindahan yang besar, ini berarti usahasebanding dengan perpindahan

1. Posisikan dua buah meja yang berukuran beda pada satu garis lurus

2. Dorong kedua buah meja itu satu persatu

3. Dorong kedua buah meja itu satu persatu sejauh 5 m dari posisi awal

4. Rasakan dan bandingkan lebih lelah mana saat mendorong meja 1 dan 2

5. Posisikan dua buah kursi yang berukuran sama pada satu garis lurus

6. Dorong kursi 1 sejauh 3 m dan kursi 2 dorong sejauh 5 m

7. Rasakan dan bandingkan lebih lelah mana saat mendorong kursi 1 dan 2

H. Analisa Data

Kegiatan 1

1. Saat mendorong meja dengan ukuran berbeda tetapi dengan perpindahan yang sama,

setelah anda rasakan lebih lelah saat mendorong meja yang mana? Jelaskan alasannya!

2. Dari percobaan dan penjelasan yang sudah anda utarakan tersebut, bagaimanakah hungan

antara usaha dan gaya ? Jelaskan!

3. Saat mendorong kursi dengan ukuran sama tetapi dengan perpindahan yang berbeda,

setelah anda rasakan lebih lelah saat mendorong meja yang mana? Jelaskan alasannya!

Jawaban:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Dari percobaan dan penjelasan yang sudah anda utarakan tersebut, bagaimanakah hungan

antara usaha dan perpindahan ? Jelaskan!

Catatan : Rasa lelah menunjukkan seberapa besar usaha yang dilakukan

I. Kesimpulan

Apa yang dapat Anda simpulkan berdasarkan hasil kegiatan yang telah Anda lakukan?

Tanggal Paraf Guru Nilai

Agung Kurniawan, S.Pd. M.Pd

Jawaban:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Jawaban:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Referensi

Djoko Nugroho. 2009. Fisika Seri Buku Soal untuk SMA Kelas XI. Jakarta: ErlanggaMarthen Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: ErlanggaNoname. 2017. Materi Usaha dan Energi. https://fisikakontekstual.com/materi-usaha-dan-

energi/ diakses Jum’at, 25 September 2020 pukul 13.00 WIBSuci Mugia A, M.Heru Imam W. 2018. Usaha yang Berusaha. Jakarta: KemendikbudWiyanto. 2017. Bahan Ajar Fisika untuk SMK/MAK Kelas X Bidang Keahlian Teknologi

Rekayasa. Jakarta: Kemendikbud

PENILAIN KOGNITIF

Nama Sekolah : SMK Penda 3 JatipuroMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : VIII / ITahun : 2021/2022

Alokasi Waktu : 15 menitJumlah Soal : 5 soalPenyusun : Agung Kurniawan, S.Pd.,M.Pd.

A. Matrik Soal

Aspek HOTS Sub AspekNomor Item

Materi : Usaha

Menganalisis

(Analyze)

Membedakan (A1) 1,5

Mengurutkan (A2) 2

Mengartibusi (A3)

Mengevaluasi

(Evaluate)

Memeriksa (B1) 3

Mengkritik (B2)

Mencipta

(Create)

Merumuskan (C1) 4

Merencanakan (C2)

Memproduksi (C3)

B. Kisi-kisi Soala. Materi dan Kompetensi Dasar

Materi KompetensiDasar (KD)

Usaha 3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, danpenerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada

struktur rangka manusia

b. Kisi-Kisi Test

NoKompetensi

DasarIndikator Pencapaian

KompetensiLingkupMateri

Indikator SoalSub Aspek

HotsNomor Item

1 3.3 Menjelaskankonsep usaha,pesawat sederhana,dan penerapannyadalam kehidupansehari-haritermasuk kerja ototpada strukturrangka manusia

3.3.1 Menelaahpengertianusaha

Usaha Disajikan sebuah kasus, peserta didik dapatmenelaah usaha yang dilakukan pada kasustersebut

A1 1

Disajikan sebuah kasus, peserta didik dapatmenemukan besarnya usaha yang dilakukanpada kasus tersebut

A2 2

Disajikan dua buah kasus dalam kehidupansehar-hari, peserta didik mampumembandingkan besarnya usaha yang dilakukanpada kedua kasus tersebut

B1 3

3.3.2 Menganalisishubungan usaha,gaya, dan perpindahan

Usaha Disajian sebuah tabel hasil pengamatan, pesertadidik mampu menghubungkan atara usaha, gaya,dan perpindahan yang diberikan pada suatubenda

C1 4

Disajian sebuah kasus peserta didik mampumenyimpulkan besarnya perpindahan yangdialami benda karena diberikan gaya

A1 5

C. Butir SoalNamaPenyusun : Agung Kurniawan, S.Pd., M.Pd.Mata Pelajaran : IPAMateri : Usaha

AspekMenganalisis (Analyze)

Sub AspekA1

NomorSoal

1

ButirSoal:Ilham akan memindahkan kotak buku dari kamarnya menuju ruang keluarga. Jarakdari kamar Ilham ke ruang keluarga adalah 4 m dan Ilham mendorong kotak bukutersebut dengan gaya 20 N. Karena alasan suatu hal, Ilham tidak jadi menaruh kotakbuku tersebut di ruang keluarga dan membawanya kembali ke kamarnya. Jika kotakbuku di tempatkan di posisi semua, maka pernyataan dibawah ini yang benar adalah… .

A. Ilham melakukan usaha saat menorong kotak buku dari kamarnya ke ruangkeluarga, tetapi tidak melakukan usaha saat mendorongnya kembali ke kamar

B. Ilham tidak melakukan usaha saat mendorong kotak buku dari kamar ke ruangkeluarga, tetapi melakukan usaha saat mendorongya kembali dari ruang keluarga kekamarnya

C. Ilham melakukan usaha saat mendorong kotak buku dari kamarnya sampai denganmengembalikannya diposisi semula

D. Ilham tidak melakukan usaha karena kotak buku kembali keposisi semula sehinggakotak buku tidak mengalami perpindahan

E. Ilham tidak melakukan usaha karena gaya yang diberikan terlalu kecil

IndikatorSoalDisajikan sebuah kasus,peserta didik dapatmenelaah usaha yangdilakukan pada kasustersebut

KunciJawaban

D

NamaPenyusun : Agung Kurniawan, S.Pd., M.Pd.Mata Pelajaran : IPAMateri : Usaha


Sub AspekA2

NomorSoal

2

ButirSoal:Seorang pendaki membawa ransel dengan massa 20 kg. Pendaki tersebut akanmendaki salah satu gunung di Indonesia yang mempunyai ketinggian 3250 m. Diketinggian 1500 m pendaki tersebut berhenti sejenak untuk beristirahat.Berapakah usaha yang dilakukan pendaki tersebut untuk mengangkat ransel saatberistirahat ….

A. 0 JB. 20 JC. 200 JD. 3000 JE. 7500 J

IndikatorSoalDisajikan sebuah kasus,peserta didik dapatmenemukan besarnyausaha yang dilakukan padakasus tersebut

Kunci JawabanA

Diketahui : m =20 kgs = 0 m

Ditananya : WJawab : Saat istirahatartinya pendaki diamditempat tidakmengalamiperpindahan posisisehingga nilai W =0 J


AspekMengevaluasi (Evaluate)

Sub AspekB1

NomorSoal

3

ButirSoal:Di ruang kelas X TKRO C diadakan kegiatan kerja bakti membersihkan kelas untukpersiapan ulangan semester ganjil. Aldo memindahkan sebuah meja dari depan kelaske bagian belakang kelas. Aldi memindahkan meja dari baris ke dua ke baris ke tigadan mengembalikanya ke baris ke dua. Sedangkan Anton juga memindahkan mejadari depan kelas ke belakang kelas tapi dikembalikanya ke depan kelas lagi. Darikasus tersebut, manakah pernyataan yang benar … .

A. Usaha yang dilakukan Aldo sama dengan usaha yang dilakukan Anton , tetapi lebihkecil dari pada usaha yang dilakukan Aldi

B. Usaha yang dilakukan Aldo sama dengan usaha yang dilakukan Aldi , tetapi lebihkecil dari pada usaha yang dilakukan Anton

C. Usaha yang dilakukan Aldo sama dengan usaha yang dilakukan Anton , tetapi lebihbesar dari pada usaha yang dilakukan Aldi

D. Usaha yang dilakukan Aldo sama dengan usaha yang dilakukan Aldi , tetapi lebihbesar dari pada usaha yang dilakukan Anto

E. Usaha yang dilakukan Aldi sama dengan usaha yang dilakukan Anton, tetapi lebihkecil dari usaha yang dilakukan Aldo

IndikatorSoalDisajikan dua buah kasusdalam kehidupan sehar-hari, peserta didik mampumembandingkan besarnyausaha yang dilakukan padakedua kasus tersebut

KunciJawaban

E


AspekMencipta (Create)

Sub AspekC1

NomorSoal

4

ButirSoal:Perhatikan tabel berikut!

Gaya ( F ) ( N ) Perpindahan ( s ) ( m ) Usaha ( W ) ( J )10 515 520 510 510 710 9

Dari data yang disediakan, pernyataan yang benar adalah … .

A. Semakin besar gaya maka usaha akan semakin besar, dan semakinbesar perpindahan maka usaha semakin kecil

B. Semakin besar gaya maka usaha semakin besar, dan semakin besarperpindahan usaha semakin besar

C. Semakin besar gaya maka usaha akan semakin kecil, dan semakinbesar perpindahan maka usaha semakin kecil

D. Semakin kecil gaya maka usaha akan semakin besar, dan semakinkecil perpindahan maka usaha semakin besa

E. Semakin kecil gaya maka usaha akan semakin kecil, dan semakinbesar perpindahan maka usaha semakin kecil

IndikatorSoalDisajian sebuah tabelhasil pengamatan,peserta didik mampumenghubungkan antarausaha, gaya, danperpindahan yangdiberikan pada suatubenda

Kunci JawabanB

Dimana : W = F.sGaya(F)(N)

Perpindahan( s ) ( m )

Usaha(W)(J)

10 5 5015 5 7520 5 10010 5 5010 7 7010 9 90



Sub AspekA1

NomorSoal

5

ButirSoal:Seorang penjual minyak akan memindahkan drum yang berisi minyak dengan caradidorong pada lantai dasar yang licin. Apabila drum mempunyai massa 50 kgtersebut didorong dengan gaya 20 N dan usaha yang dilakukan sebesar 50 J, makapernyataan yang tepat adalah … .

A. Drum tidak akan berpindah karena gaya yang diberikan terlalu kecilB. Drum tidak akan berpindah karena usaha kecilC. Drum akan bergeser sejauh 1 mD. Drum akan bergeser sejauh 2,5 mE. Drum akan bergeser sejauh 5 m

IndikatorSoalDisajian sebuah kasuspeserta didik mampumenyimpulkan besarnyaperpindahan yang dialamibenda karena diberikangaya

Kunci JawabanD

Diketahui : m = 50 kgF = 20 NW = 50 J

Ditanya : sJawab :

W = F.s50 = 20.ss = 2,5 m

D. Pensekoran

NomorSoal Kunci Jawaban Skor1 JikaBenar

Jika Salah200

2 JikaBenarJika Salah

200


200


200


200

Link Soalhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdQQoqZEI9dyBsaFm_Pi9MLMsLwowF-xiMg1jxPkAFlQWpAQw/viewform?usp=sf_link

PENILAIN SIKAP ( AFEKTIF )A. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Sikap

No. Aspek Indikator Pernyataan SifatNo.Soal

1. ReligiusSiswa menjawab salam dan sapaandari guru

Saya ikut menjawab salam dan sapaan dari guru Positif 1

2. Kolaborasi Siswa berupaya berdiskusi denganguru dan teman

Saya berupaya berdiskusi dengan guru dan temandalam mempelajari tentang materi Positif 2

3 Komunikasi Siswa menyampaikan hasilpercobaan dan jawaban pertanyaanbahan diskusi

Saya ikut menyampaikan hasil percobaan danjawaban pertanyaan bahan diskusi

Positif

3

Saya lebih suka menyimak saja saat diskusiNegatif 4

4 Jujur Siswa selalu bersikap selaras antarapikiran, tindakan dan faktanya

Saya melaporkan hasil percobaan sesuai dengandata yang diperoleh

Positif 5

Saya akan mengubah data jika hasil percobaan tidaksama dengan hasil punya teman

Negatif 6

5 Kritis Siswa selalu menggunakan bukti-bukti saat membuat kesimpulan

Saya akan bertanya kepada guru tentang materipelajaran yang belum saya pahami

Positif 7

6 Toleransi Siswa dapat menerima pendapatorang lain

Saya senang jika ada yang memberi masukan saatberdiskusi

Positif 8

Saya selalu ingin pendapat saya diterima olehteman saat berdiskusi

Negatif 9

7 Percaya diri Siswa memiliki persiapan belajar Saya akan membaca materi yang akan dipelajarisebelum pembelajaran dilakukan.

Positif 10

B. Instrumen Penilaian SikapPetunjuk:

Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama dan jawab seakurat yang Anda bisa.

Jawablah dengan memberi tanda centang (√) untuk setiap pernyataan.

Jika jawaban Anda jujur itu berarti Anda menghargai diri anda sendiri.

No.

SoalPernyataan

Respon

Iya Tidak

1 Saya ikut menjawab salam dan sapaan dari guru

2 Saya berupaya berdiskusi dengan guru dan teman dalam mempelajaritentang materi

3 Saya ikut menyampaikan hasil percobaan dan jawaban pertanyaan bahandiskusi

4 Saya lebih suka menyimak saja saat diskusi

5 Saya melaporkan hasil percobaan sesuai dengan data yang diperoleh

6 Saya akan mengubah data jika hasil percobaan tidak sama dengan hasilpunya teman

7 Saya akan bertanya kepada guru tentang materi pelajaran yang belum sayapahami

8 Saya senang jika ada yang memberi masukan saat berdiskusi

9 Saya selalu ingin pendapat saya diterima oleh teman saat berdiskusi

10 Saya akan membaca materi yang akan dipelajari sebelum pembelajarandilakukan.

C. Pensekoran

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor1 Ya

Tidak100

2 YaTidak

100

3 YaTidak

100

4 YaTidak

010

5 YaTidak

100

6 YaTidak

010

7 YaTidak

100

8 YaTidak

100

9 YaTidak

010

10 YaTidak

100

Link Soal

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdldZEgLCfz2-k4LMbaJVpl5Jp60dvBQMlSCbxbsHEBU8GEA/viewform?usp=sf_link

PENILAIN KINERJA ( PSIKOMOTORIK )

1. Penilaian Diri oleh Siswa

A. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Kinerja

No Insikator Pernyataan Sifat No. Soal

1Memahami kegiatan yang

dilakukan

Saya memahami semua instruksi yang ada di LKPD dengan

BaikPositif 1

Saya melakukan istruksi di LKPD sesuai arahan teman Negatif 2

2Menyiapkan alat yang

diperlukan

Saya segera menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

setelah membaca LKPDPositif 3

Saya langsung menjawab pertanyaan yang ada di LKPD Negaif 4

3 Melakukan percobaan

Saya melakukan percobaan sesuai langkah-langkah yang ada

di LKPDPositif 5

Saya melakukan percobaan sesuai apa yang saya pahami

tanpa melihat intruski yang ada di LKPDNegatif 6

4Mempersentasikan hasil

percobaan

Saya turut serta mempersentasikan hasil percobaan saya saat

sesi diskusiPositif 7

Saya lebih suka menyimak saat sesi diskusi Negatif 8

5 Menarik kesimpulan

Saya menarik kesimpulan tentang materi dari hasil

percobaan yang saya lakukanPositif 9

Saya menarik kesimpulan tentang materi setelah Negatif 10

memperhatikan hasil persentasi teman

B. Instrumen Penilaian Kinerja

Petunjuk:

Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama dan jawab seakurat yang Anda bisa.

Jawablah dengan memberi tanda centang (√) untuk setiap pernyataan.

Jika jawaban Anda jujur itu berarti Anda menghargai diri anda sendiri.

No.

SoalPernyataan

Respon

Iya Tidak

1 Saya memahami semua instruksi yang ada di LKPD dengan Baik

2 Saya melakukan istruksi di LKPD sesuai arahan teman

3 Saya segera menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan setelah membaca LKPD

4 Saya langsung menjawab pertanyaan yang ada di LKPD

5 Saya melakukan percobaan sesuai langkah-langkah yang ada di LKPD

6 Saya melakukan percobaan sesuai apa yang saya pahami tanpa melihat intruski yang

ada di LKPD

7 Saya turut serta mempersentasikan hasil percobaan saya saat sesi diskusi

8 Saya lebih suka menyimak saat sesi diskusi

9 Saya menarik kesimpulan tentang materi dari hasil percobaan yang saya lakukan

10 Saya menarik kesimpulan tentang materi setelah memperhatikan hasil persentasi

teman

C. Pensekoran

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor1 Ya

Tidak100

2 YaTidak

010

3 YaTidak

100

4 YaTidak

010

5 YaTidak

100

6 YaTidak

010

7 YaTidak

100

8 YaTidak

010

9 YaTidak

100

10 YaTidak

010

Link Soal

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSciRgEAXA0SaCm_bU9aSTRABvXozVn1FOcgws8mW_aPJtDQow/viewform?usp=sf

_link

2. Penilaian oleh Guru

No Nama Siswa

Aspek yang dinilaiMemahami

kegiatan yangakan dilakukan

Melaporkanhasil

percobaan

Analisa Data Menarikkesimpulan

dengan benar

Mempresentasikanhasil percobaan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik PenilaianSkor Memahami kegiatan

yang akan dilakukanMelaporkan hasil

percobaanAnalisa Data Menarik

kesimpulan denganbenar

Mempresentasikan hasilpercobaan

1 Siswa tidak meresponsaat ditanya tentangkejelasan praktikumyang akan dilakukan

Siswa tidakmengumpulkan hasilpraktikum

Menjawab 2pertanyaan denganbenar danmenggambar 1 grafikdengan benar

Siswa tidakmenarikkesimpulam

Siswa tidakmempersentasikan hasilpercobaan dan tidakmenanggapi persentasiteman

2 Siswa merespon gurusaat ditanya tentangkejelasan praktikumyang akan dilakukan

Siswa mengumpulkanhasil praktikum denganmengcopy hasil milikteman


Siswa menarikkesimpulan denganmengcopy hasilmilik teman

Siswa menggapipersentasi teman

3 Siswa merespon gurusaat ditanya tentangkejelasan praktikum

Siswa mengumpulkanhasil praktikum tetapitidak lengkap

Menjawab 4pertanyaan denganbenar dan

Siswa menarikkesimpulan tetapitidak lengkap

Siswa mempersentasikanhasil percobaan

yang akan dilakukandengan sedikit bertanya

menggambar 1 grafikdengan benar

4 Siswa kritis bertanyakepada guru untukmengetahui prosespraktikum yang akandilakukan

Siswa mengumpulkanhasil praktikum denganlengkap


Siswa menarikkesimpulan denganlengkap

Siswa mempersentasikandan menanggapi hasilpersentasi

Nilai:

Nilai =Total Skor

x 100skor maksimal (20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (R PP) (DARI NG) …

Documents