RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN · PDF fileSetiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan ... Berapakah nilai tetapan pegas yang dapat diketahui dengan menggunakan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pagak

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / Dua

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke

Alokasi Waktu : 4 × 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong

royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan

dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya

terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator:

Melakukan percobaan Hukum Hooke

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, dan tanya jawab, peserta didik

dapat:

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

Melakukan percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel pegas

Mengolah dan menyajikan data percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel

pegas

Menyajikan hasil percobaan Hukum Hooke dan percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

Pengertian elastisitas

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Konstanta pegas

Prinsip

Hukum Hooke

Susunan seri dan paralel pegas

Energi potensial pegas

Prosedur

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Seri dan Paralel Pegas

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, kaji pustaka, eksperimen, diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media:

- Foto tentang Hukum Hooke dan Pegas

- Powerpoint

- Alat demonstrasi

Alat dan Bahan:

- Karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, dan beban.

Sumber Belajar:

- Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

- LKS Hukum Hooke

- LKS Susunan Seri dan Paralel Pegas

- Internet

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Apersepsi untuk memotivasi peserta didik dengan demontrasi tentang materi yang akan

diajarkan

Bapak punya dua benda, yaitu karet dan plastisin. Coba 2 anak maju ke depan. Tolong

tarik karetnya, setelah itu gantian menarik plastisin!

Setelah itu ceritakan kepada teman-teman kalian, gejala apa yang terjadi!

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

20 menit

Rincian Kegiatan Waktu

Kegiatan Inti

Mengamati

Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diamati peserta didik pada saat

kegiatan demonstrasi

Peserta didik secara individu mencermati dan mencatat berbagai fakta yang ditemukan

pada saat kegiatan demonstrasi

Berdasarkan apa yang sudah diamati pada saat kegiatan demonstrasi, peserta didik

menghimpun pertanyaan yang bersesuaian dengan apa yang sudah di amati

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan peistiwa yang

disajikan pada saat kegiatan demonstrasi (apersepsi).

Guru menilai keterampilan peserta didik dalam hal menanya

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk melakukan percobaan hukum Hooke sesuai

dengan langkah-langkah pada LKS

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum

Hooke

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai

keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan

peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya

(skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda

Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua

pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan

besar kecilnya konstanta pegas

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan

kesimpulan

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

100 menit

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke 15 menit

Rincian Kegiatan Waktu

Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah aktif dalam pembelajaran

Memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk membaca tentang modulus

elastisitas dan susunan pegas

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan II

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Menagih dan mengingatkan tugas membaca

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress,

strain, dan modulus elastisitas

Siswa memiliki kesempatan untuk bertanya secara langsung dan beragam kepada

sesama teman atau guru sesuai dengan apa yang ingin ditanyakan

Guru menilai keterampilan peserta didik menanya

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Guru membagikan LKS dan alat dan bahan untuk percobaan

Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang

disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel.

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan

susunan pegas

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas

seri/parallel

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan

konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan

kekuatan pegas yang dirasakan

90 menit

Rincian Kegiatan Waktu

Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil diskusi

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang

Melaksanakan postes

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

25 menit

Pertemuan III

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah

kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang

Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk

mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta

kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan

100 menit

Rincian Kegiatan Waktu

presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok

Mengkomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan

penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya

dikumpulkan tiga hari kemudian.

Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan

berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya

kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,

mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan

komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan

persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

15 menit

Pertemuan IV

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa

Absensi peserta didik

Mengkondisikan kelas dan membuat kesepakatan

Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Menjelaskan prosedur kegiatan yang akan dilakukan peserta didik

20 menit

Kegiatan Inti

Mengomunikasikan

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk

mempresentasikan tugasnya

Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi

60 menit

Rincian Kegiatan Waktu

Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas

Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida

Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

55 menit

H. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

a. Pengetahuan: Tes tertulis

b. Keterampilan: lembar observasi, portofolio, penilaian produk

c. Sikap: lembar observasi

2. Instrumen Penilaian

Pengetahuan

Instrumen tes (Lampiran 2)

Keterampilan

Instrumen penilaian praktik (Lampiran 3)

Instrumen penilaian kegiatan diskusi (Lampiran 4)

Intrumen penilaian kinerja presentasi (Lampiran 5)

Instrumen penilaian portofolio (Lampiran 6)

Sikap

Instrumen penilaian diri (Lampiran 7)

Instrumen penilaian teman sejawat (Lampiran 8)

Instrumen penilaian sikap oleh guru (Lampiran 9)

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Malang, 22 Oktober 2013

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 1 Pagak Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. SUPA’AT, M.Hum DIDIK CAHYONO, S.Pd

NIP. 19590702 198703 1 008 NIP. -

Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

HUKUM HOOKE A. TUJUAN

Menentukan konstanta elastisitas pegas (k). B. ALAT

1. Pegas 2. Statif 3. Penggaris 4. Beban gantung

C. SETTING ALAT

D. PROSEDUR PRAKTIKUM 1. Susunlah batang statif seperti pada gambar di atas! 2. Ukurlah massa beban gantung sebagai m0! 3. Gantungkan beban gantung pada pegas dan ukurlah panjang pegas tersebut sebagai x0! 4. Tambahkan beban menjadi (m)! 5. Catatlah panjang pegas tersebut pada tabel data pengamatan di bawah ini!

m0 = …. kg x0= …. m g=9,8 m/s2 No Beban m

(kg) m – mo

(kg) ΔF = (m – mo)g

(N) x

(m) Δx = x – xo

(m) x

F

1

2

3

4

6. Ulangi langkah pada point ke-3 dengan massa beban yang berbeda! 7. Dari data yang diperoleh, buatlah grafik hubungan antara pertambahan panjang Δx (sebagai sumbu X)

dan perubahan gaya ΔF (sebagai sumbu Y)! 8. Kurva yang diperoleh berbentuk garis (lurus/lengkung/parabola)? 9. Berdasarkan kurva diatas, berarti besarnya gaya ΔF yang bekerja pada pegas (berbanding

lurus/berbanding terbalik/sama) dengan pertambahan panjang Δx pegas. 10. Bagaimana rumusan matematis antara besarnya gaya ΔF yang bekerja pada pegas dengan pertambahan

panjang Δx pegas berdasarkan grafik? 11. Berapakah nilai tetapan pegas yang dapat diketahui dengan menggunakan persamaan gradien garis dari

grafik di atas?

LAMPIRAN 2

Lampiran 2a

INSTRUMEN TES PRETES / POSTES

A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1 Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke bentuk semula

2 Karet selalu bersifat elastis

3 Batang kayu selalu bersifat plastis

4 Satuan stress identik dengan Pascal

5 Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

6 Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya

B. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm? ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 2b

INSTRUMEN TES TES URAIAN

1. Sebuah beban 20 N digantungkan pada kawat yang panjangnya 3,0 m dan luas penampangnya 8 x 10-7 m 2

hingga menghasilkan pertambahan panjang 0,1 mm. Hitung: a. Tegangan b. Regangan c. Modulus elastis kawat

2. Perhatikan data percobaan berikut

Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).

Percobaan Mass (gram) Panjang pegas (cm)

1 50 32.0

2 100 34.5

3 250 42.0

4 x 45.0

a. Berapa konstanta pegas (k)! b. Perkirakan nilai x pada percobaan ke 4!

3. Grafik berikut menunjuk-kan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang suatu pegas. Jika pegas

ditarik dengan gaya 12 N, pertambahan panjangnya adalah ...

4. Tiga buah pegas berkonstanta sama, disusun seperti gambar. Karena pengaruh gaya F, susunan pegas

meregang 6 cm. Besar konstanta pegas k adalah ...

x (cm)

F (N)

2

0,5 0

F = 40

N

k

k k

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : ………………………………….. Berilah tanda (√) pada kolom (4/3/2/1) dengan mengacu pada rubrik penilaian psikomotor!

No. Nama A1 A2 A3 A4

NA 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

...

Nilai Akhir (NA) = (A1×7) + (A2×6) + (A3×7) + (A4×5) Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek Penilaian

Skor Kriteria Pencapaian

A1: Merangkai alat percobaan.

4 Merangkai alat percobaan sesuai dengan prosedur yang ada pada LKS serta rangkaian benar semua.

3 Merangkai alat percobaan dengan prosedur yang ada pada LKS tetapi hanya sebagian saja rangkaian yang benar.

2 Merangkai alat percobaan tidak sesuai prosedur yang ada pada LKS.

1 Tidak bisa merangkai alat percobaan sama sekali.

A2: Menggunakan alat percobaan.

4 Menunjukkan 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (menggunakan neraca pegas sesuai aturan, mengkalibrasi neraca pegas terlebih dahulu, dan cara memegang neraca pegas)

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A3: Melakukan pengukuran.

4 Menunjukkan 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

3 Menunjukkan 2 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

2 Menunjukkan 1 dari 3 kriteria (melihat skala penunjuk secara tegak lurus, menulis hasil ukur, dan menulis satuan).

1 Tidak bisa menunjukkan kriteria sama sekali.

A4: Merapikan alat percobaan.

4 Merapikan alat percobaan dengan rapi serta menaruh pada tempatnya.

3 Merapikan alat percobaan kurang rapi serta menaruh pada tempatnya.

2 Merapikan alat percobaan dengan rapi, tetapi tidak menaruh pada tempatnya.

1 Tidak merapikan alat percobaan sama sekali.

LAMPIRAN 4

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Aspek Pengamatan

Jumlah skor (S)

Nilai (N=S x 5)

Ket. K

erja

sam

a

Men

gem

uka

kkan

P

end

apat

Tole

ran

si

Kre

atif

Men

ghar

gai

pen

dap

at t

em

an

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan Skor: 4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali 3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali 2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali 1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama

Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor

Nilai Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

4

5

Keterangan pengisian skor 4 = Sangat tinggi 3 = Tinggi 2 = Cukup tinggi 1 = Kurang

Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No KD Waktu

MACAM PORTOFOLIOA

Jumlah Skore

Nilai

Ku

alit

as

Ran

gku

mn

Mak

alah

Lap

ora

n

Pen

gam

atan

Lap

ora

n

Eks

per

imen

1

2

3

Catatan: Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor menggunakan rentang antara 0 -100 Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN DIRI Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Memberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan Anda.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang saya anut

2 Saya mampu memprakarsai teman-teman saya satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan elastisitas

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 8

INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Yang dinilai : Nama : No. Presensi / Kelas : Hari / Tgl : Isilah lembar penilaian diri ini dengan:

Menberi tanda centang () pada skor yang menurut Anda paling sesuai dengan keadaan teman yang Anda amati.

Gunakan skor tersebut dengan kriteria: 1 = kurang memenuhi 2 = cukup memenuhi 3 = memenuhi dengan baik 4 = memenuhi dengan sangat baik

No Indikator Skor

1 2 3 4

1 Teman saya berminat pada proses pembelajaran sebagai bentuk pengamalan ajaran agama yang dianut

2 Teman saya mampu memprakarsai teman-temannya dalam satu kelas dengan memberi contoh tentang kebesaran Tuhan yang berkaitan dengan elastisitas

3

Pada saat melakukan percobaan, saya : a. Jujur dalam melaksanakan eksperimen

b. Teliti dalam melaksanakan eksperimen

LAMPIRAN 9

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X MIA ... / 2 Topik : Besaran Vektor Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

No Nama Aspek Jumlah

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6 7

1

2

3

4

5

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan 2. Kesediaan menerima pendapat 3. Tanggungjawab dalam tugas 4. Inisiatif dalam mengambil keputusan 5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman 6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman 7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

Ketentuan:

1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimum