RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SMK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9656/8/T1_132012045... · BIMBINGAN KELOMPOK . SMK NEGERI 1 SALATIGA . ... menerima berbagai

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK

SMK NEGERI 1 SALATIGA

A. Topik : Cita-Cita

B. Bidang bimbingan : Bimbingan Karier

C. Jenis layanan : Bimbingan Kelompok

D. Fungsi bimbingan : Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan layanan :

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian cita-cita

2. Peserta didik mampu memilih cara-cara untuk meraih cita-cita

3. Peserta didik mampu mengemukakan sebab-sebab perlunya cita-cita

F. Sasaran layanan : Peserta didik kelas XI PM 2 SMK Negeri 1 Salatiga

(AK,CI,KH,ME, dan RE)

G. Uraian kegiatan :

1. Tahap Pembentukan

a. Pemimpin kelompok menerima secara terbuka dan mengucapkan terima kasih.

b. Berdoa (pemimpin kelompok meminta salah satu anggotanya untuk memimpin

doa)

c. Menjelaskan arti dan tujuan Bimbingan Kelompok

- Layanan bimbingan kelompok merupakan suatu bantuan untuk mengatasi

permasalahan peserta didik yang memanfaatkan dinamika kelompok yang

bertujuan menggali dan mengembangkan potensi diri individu.

- Tujuan bimbingan kelompok adalah diperoleh informasi dan pemahaman baru

dari topik yang dibahas, upaya mengembangkan potensi kepribadian seperti

berani mengemukakan pendapat di depan umum, menanggapi pendapat orang

lain, dan tenggang rasa terhadap pendapat orang lain.

d. Menjelaskan cara pelaksanaan Bimbingan Kelompok

e. Menjelaskan asas-asas yang digunakan dalam Bimbingan Kelompok

- Asas kesukarelaan yaitu asas yang menghendaki adanya kesukaan dan kerelaan

peserta didik (klien) mengikuti atau menjalani kegiatan yang diperuntukkan

baginya.

- Asas keterbukaan yaitu asas yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang

menjadi sasaran layanan atau kegiatan bersikap terbuka dan tidak berpura-pura,

baik dalam memberikan keterangan tentang dirinya sendiri maupun dalam

menerima berbagai informasi dan materi dari luar yang berguna bagi

pengembangan dirinya.

- Asas kegiatan yaitu asas yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang

menjadi sasaran layanan dapat berpartisipasi aktif di dalam kegiatan bimbingan

kelompok.

- Asas kerahasiaan : dimana masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok

perlu dijaga kerahasiaanya hanya boleh dikonsumsi oleh orang yang ada dalam

lingkup kelompok.

f. Perkenalan dilanjutkan dengan rangkaian nama antar anggota kelompok dan

pemimpin kelompok

g. Pemimpin kelompok mengadakan kontrak waktu tentang kesepakatan waktu

pelaksanaan bimbingan kelompok.

2. Tahap Peralihan

a. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk

memasuki tahap kegiatan.

b. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang

pelaksanaan kegiatan bimbingan kelompok.

3. Tahap Kegiatan

a. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

b. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

c. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,

mengapa, dan bagaimana. Kemudian pemimpin kelompok memberi kesempatan

kepada seluruh anggota kelompok untuk tanya jawab/mengungkapkan segala ide,

permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik cita-cita.

d. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan

setiap jawaban dari anggota kelompok dan diungkapkan kembali.

e. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang cita-cita secara tuntas.

Memberikan pendapat dan sanggahan membahas tentang topik masalah cita-cita

dalam suasana dinamika kelompok sehinggapeserta didik memahami tentang

perlunya cita-cita maupun cara-cara untuk meraih cita-cita.

f. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan

setiap jawaban dari anggota kelompok dan diungkapkan kembali dengan

menyisipkan materi cita-cita.

4. Tahap Pengakhiran

a. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

b. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik cita-cita.

c. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk

menyampaikan pesan dan kesannya saat mengikuti layanan bimbingan kelompok.

d. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk

menyampaikan manfaat apa yang sudah diperoleh dalam bimbingan kelompok

yang sudah dilaksanakan.

e. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

f. Pemimpin kelompok mengucapkan terimakasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

g. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang

dipimpin oleh anggota kelompok.

H. Materi : Terlampir

I. Sumber : http://krestaali23.blogspot.co.id (diakses 30 Mei 2016)

J. Metode : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

K. Tempat penyelenggaraan : SMK Negeri 1 Salatiga

L. Waktu & Tanggal : 1 X 45 menit / 1Juni 2016

M. Kelas/ semester : XI PM.2/ genap

N. Penyelenggara layanan : Dewi indah lestari

O. Pihak yang disertakan : Guru pamong

P. Media : Alat tulis dan materi

Q. Rencana penilaian :

1. Proses : perhatian, sikap, keaktifan, dan antusiasme siswa dalam mengikuti layanan

Bimbingan Kelompok.

2. Hasil : penilaian dilakukan segera setelah kegiatan berlangsung.

3. Cara : observasi dan keaktifan siswa.

R. Tindak lanjut :

http://krestaali23.blogspot.co.id/

Apabila masih ada anggota kelompok yang belum memahami materi maka akan

diberikan layanan konseling individual.

Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004

Salatiga, 1 Juni 2016

Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

CITA-CITA

A. Pengertian cita-cita

Pengertian cita-cita menurut KBBI yaitu:

1. Keinginan (kehendak) yang selalu ada didalam pikiran.

2. Tujuan yang sempurna (yang akan dicapai atau dilaksanakan).

Keinginan, harapan atau tujuan yang selalu ada dalam pikiran. Cita-cita adalah suatu

impian atau harapan seseorang akan masa depannya, bagi sebagian orang cita-cita itu

adalah tujuan hidup dan bagi sebagian yang lain cita-cita itu hanyalah angan-angan

belaka. Bagi orang yang menganggapnya sebagai tujuan hidupnya maka cita-cita

adalah sebuah impian yang dapat membakar semangat untuk terus melangkah maju

dengan langkah yang jelas dan mantap dalam kehidupan ini sehingga ia menjadi

sebuah akselerator pengemabangan diri namun bagi yang menganggap cita-cita

sebuah angan-angan belaka maka ia adalah sebuah impian belaka tanpa api yang

dapat membakar motivasi untuk melangkah maju. Manusia tanpa cita-cita ibarat air

yang mengalir dari pegunungan menuju dataran rendah, mengikuti kemana saja alur

sungai membawanya.

B. Manfaat mempunyai cita-cita

Berikut ini akan dijelaskan beberapa manfaat dari cita-cita yaitu sebagai berikut:

a. Hidup mempunyai jalan atau arah yang jelas

Dengan mempunyai cita-cita, kita akan tahu kemana arah hidup yang akan kita

jalani, dan kita pun tahu tujuan kita belajar, menuntut ilmu, bersekolah, dan

semacamnya. Tujuannya yaitu meraih cita-cita dan berusaha sekuat mungkin

untuk meraih cita-cita tersebut.

b. Mental dan niat semakin terarah

Dengan adannya cita-cita yang kuat, mental untuk melawan segala hambatan akan

terarah, misalnya melawan rasa malas, kantuk, dan godaan bermain game akan

teratasi. Tetapi ini akan mudah teratasi jika kita sudah tahu bahwa semua itu

hanya akan menghambat niat mengejar cita-cita.

c. Terus belajar dan berlatih

Cita-cita menjadi tujuan yang harus kita kejar. Seiring dengan adanya cita-cita

yang kuat, kita akan bersaha meningkatkan kemampuan agar cita-cita kita dapat

tercapai. Yaitu dengan belajar dan berlatih segala hal yang menunjang cita-cita

tersebut.

C. Cara untuk meraih cita-cita

Berikut ini akan di jelaskan macam-macam untuk meraih cita-cita adalah sebagai

berikut:

1. Kenali minat

Setiap orang pasti memiliki suatu hal yang disukainya untuk itu penting untuk

menentukan hal apa yang diinginkannya. Kita harus mengenali dengan baik bakat

dan minat kita, hal itu akan mempermudah kita untuk mewujudkan cita-cita.

2. Mendekat

Setelah anda tahu apa yang anda inginkan, kemudian anda harus mendekatkan diri

terhadap hal tersebut, misal menyukai bidang kesehatan dan cita-cita ingin

menjadi bidan, maka arahkan dalam bidang kesehatan.

3. Fokus

Tidak banyak orang dapat melakukan dua hal secara bersamaan dengan hasil yang

baik, kita harus dapat fokus terhadap apa yang kita inginkan pertama kali sampai

tercapai dan barulah menentukan keinginan yang lain.

4. Melawan rasa ragu

Hal yang harus kita hindari dalam rangka menginginkan sesuatu adalah melawan

keraguan, kita harus menanamkan kepada diri kita sendiri untuk percara diri.

Percaya pada diri sendiri itulah kunci untuk melawan keraguan.

5. Sabar

Tidak ada suatu cita-cita yang dapat diraih dapat secara instan, jadi berusahalah

dalam meraih cita-cita dengan rasa sabar dan jangan putus asa.

6. Perbanyak latihan

Sesuatu yang dilakukan secara terus menerus pasti akan membekas dalam diri, hal

apapun itu. terkait dengan hal yang diinginkan, cobalah melakukannya dengan

intensitas yang lebih dan terus berusaha berlatih. Seperti yang kita ketahui, cita-

cita atau tujuan hidup hanya bias diraih jika memiliki motivasi yang kuat dalam

diri kita.tanpa motivasi apapun, sulit sekali kita meraih apa yang kita cita-citakan.

Tetapitidak dapat dipungkiri, memang cukup sulit membangun motivasi di dalam

diri sendiri. Bahkan mungkin tidak tahu pasti bagaimana cara membangun

motivasi di dalam diri sendiri. Padalah sesungguhnya banyak hal yang dapat

dilakukan untuk menumbuhkan motivasi tersebut. Cita-cita merupakan ekspresi

untuk masa depan, jika kita menempatkan 5 cm didepan kening kita, bukan tidak

mungkin pasti cita-cita itu akan jadi kenyataan dan bukan angan-angan belaka.

Mengapa kita meletakkan 5 cm didepan kening kita, kita senantiasa merasakan

sebuah semangat untuk meraih cita-cita.

D. Sebab-sebab perlunya cita-cita

Mengapa seseorang harus memiliki cita-cita, dikarenakan seseorang harus

memiliki cita-cita adalah karena hidupnya, seseorang jika tidak memiliki cita-cita

hidupnya akan terasa seperti tak berguna karena dia dalam menjalani hidup tidaklah

memiliki tujuan. Namun jika memiliki cita-cita hidup pastilah berguna, karena dengan

cita -cita yang ingin dicapai pastinya seseorang akan berjuang keras demi tercapainya

cita-cita tersebut.


BIMBINGAN KELOMPOK


A. Topik : Mengembangkan Bakat dan Minat




E. Tujuan layanan :

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian bakat dan minat

b. Peserta didik mampu mengenali bakat dan minatnya masing-masing

c. Peserta didik mampu mengemukakan bakat dan minatnya







doa)











- Asas kesukarelaan yaitu asas yang menghendaki adanya kesukaan dan kerelaan peserta

didik (klien) mengikuti atau menjalani kegiatan yang diperuntukkan baginya.

- Asas keterbukaan yaitu asas yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang menjadi

sasaran layanan atau kegiatan bersikap terbuka dan tidak berpura-pura, baik dalam

memberikan keterangan tentang dirinya sendiri maupun dalam menerima berbagai

informasi dan materi dari luar yang berguna bagi pengembangan dirinya.

- Asas kegiatan yaitu asas yang menghendaki agar peserta didik (klien) yang menjadi

sasaran layanan dapat berpartisipasi aktif di dalam kegiatan bimbingan kelompok.

- Asas kerahasiaan : dimana masalah yang dikemukakan oleh anggota kelompok perlu

dijaga kerahasiaanya hanya boleh dikonsumsi oleh orang yang ada dalam lingkup

kelompok.

f. Pemimpin kelompok menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap

berikutnya.



6. Tahap Peralihan

c. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk


d. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang


7. Tahap Kegiatan

g. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

h. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

i. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,



permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik

mengembangkan bakat dan minat.

j. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


k. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang mengembangkan bakat dan

minat secara tuntas. Memberikan pendapat dan sanggahan membahas tentang

topik masalah mengembangkan bakat dan minat dalam suasana dinamika

kelompok sehingga peserta didik memahami tentang perlunya mengembangkan

bakat dan mina maupun mengenali bakat dan minatnya masing-masing peserta

didik.

l. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


menyisipkan materi mengembangkan bakat dan minat.


h. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

i. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik mengembangkan bakat dan minat.

j. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk


k. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk



l. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

m. Pemimpin kelompok mengucapkan terima kasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

n. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang



I. Sumber : http://www.maribelajarbk.web.id (diakses 3 Juni 2016)

J. Metode : Ceramah, diskusi dan Tanya jawab


L. Waktu & Tanggal : 1 X 45 menit / 6 Juni 2016






i. Proses : perhatian, sikap, keaktifan, dan antusiasme siswa dalam

mengikuti layanan Bimbingan Kelompok.

ii. Hasil : penilaian dilakukan segera setelah kegiatan berlangsung

iii. Cara : observasi dan keaktifan siswa

R. Tindak lanjut :

http://www.maribelajarbk.web.id/



Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004


Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

MENGGEMBANGKAN BAKAT DAN MINAT

A. Pengertian Bakat dan Minat

Pengertian bakar yaitu sebagai berikut:

Bakat (aptitude) adalah kemampuan bawaan yang merupakan potensi yang masih perlu

dikembangkan atau dilatih untuk mencapai suatu kecakapan, pengetahuan dan

keterampilan khusus, misalnya kemampuan berbahasa, bermain musik, melukis, dan lain-

lain. Seseorang yang berbakat musik misalnya, dengan latihan yang sama dengan orang

lain yang tidak berbakat musik, akan lebih cepat menguasai keterampilan tersebut. Untuk

bisa terealisasi bakat harus ditunjang dengan minat, latihan, pengetahuan yang luas agar

bakat tersebut dapat teraktualisasi dengan baik.

Pengertian minat yaitu sebagai berikut:

1. Minat diartikan sebagai kehendak, keinginan atau kesukaan.

2. Minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa

yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih. Ketika seseorang menilai

bahwa sesuatu akan bermanfaat, maka akan menjadi berminat, kemudian hal

tersebut akan mendatangkan kepuasan. Ketika kepuasan menurun maka minatnya

juga akan menurun. Sehingga minat tidak bersifat permanen, tetapi minat bersifat

sementara atau dapat berubah-ubah.

3. Mengemukakan bahwa minat adalah perpaduan antara keinginan dan kemauan

yang dapat berkembang jika ada motivasi.

B. Sebab-sebab kenapa seseorang tidak dapat mengenali bakat dan minatnya

a. Siswa belum secara sengaja menjajagi kemampuan, bakat serta minatnya.

b. Kurangnya wawasan bidang studi atau lapangan pekerjaan yang ada.

c. Tidak ada masukan dari lingkungan mengenai kelebihan dalam kemampuan atau

bakatnya.

d. Siswa belajar tanpa tahu kegunaan dan tujuan dari bidang studi yang

dipelajarinya.

e. Bidang yang diminati dan bakat yang dimiliki bervariasi.

f. Perasaan tidak mampu atau tidak berbakat dari pribadi yang bersangkutan ataupun

dari lingkungannya.

C. Faktor yang mendukung untuk menggembangkan bakat dan minat

1. Faktor interen

a. Faktor bawaan (genetik)

Faktor ini merupakan faktor yang mendukung perkembangan individu dalam bakat dan

minat sebagai totalitas karakteristik individu yang diwariskan oleh orang tua kepada anak

dalam segala potensi melalui fisik maupun psikis yang dimiliki individu sebagai pewaris

dari orang tuannya.

b. Fator kepribadian

Faktor kepribadian yaitu keadaan psikologi dimana perkembangan potensi anak

tergantung pada diri dan emosi anak itu sendiri.

2. Faktor ekstern

a. Faktor lingkungan

- lingkungan keluarga

lingkungan keluarga merupakan tempat latihan atau belajar dan tempat anak memperoleh

pengalaman, karena keluarga merupakan lingkungan pertama dan paling penting.

- Lingkungan sekolah

Suatu lingkungan yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar kondusif yang

bersifat formal. Lingkungan ini sangat berpengaruh bagi pengembangan bakat dan minat

karena di lingkungan ini bakat dan minat dikembangkan secara intensif.

- Lingkungan sosil

Suatu lingkungan yang berhubungan dengan kehidupan masyarakat. Di lingkungan ini

anak akan mengaktualisasikan bakat dan minatnya kepada masyarakat.

D. Cara mengembangkan bakat dan minat

1. Perlu keberanian

Keberanian membuat kita mampu menghadapi tantangan atau hambatan baik yang

bersifat fisik dan psikis maupun kendala-kendala sosial atau yang lainnya. Keberanian

akan memapukan kita melihat jalan keluar berhadapan dengan berbagai kendala yang ada

dan membuat kita tidak lari dari tanggung jawab.

2. Perlunya didukung latihan

Latihan adalah kunci dari keberhasilan. Latihan disini bukan saja dari segi kuantitasnya

tetapi juga dari segi motivasi yang menggerakkan setiap usaha yang kelihatan secara

fisik.

3. Perlu didukung lingkungan

Lingkungan disini tentu dalam arti yang sangat luas, termasuk manusia, fasilitas dan

kondisi sosial lainnya, yang turut berperan dalam usaha pengembangan bakat dan minat.


BIMBINGAN KELOMPOK


A. Topik : Pengenalan Lingkungan Keluarga




E. Tujuan layanan :

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian keluarga

b. Peserta didik mampu memahami dukungan dari orang tua

c. Peserta didik mampu memahami keadaan lingkungan keluarganya masing-

masing







doa)













baginya.








kelompok.



lingkup kelompok.


berikutnya.



10. Tahap Peralihan

e. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk


f. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang


11. Tahap Kegiatan

m. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

n. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

o. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,



permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik pengenalan

lingkungan keluarga.

p. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


q. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang pengenalan lingkungan

keluarga secara tuntas. Memberikan pendapat dan sanggahan membahas tentang

topik masalah pengenalan lingkungan keluarga dalam suasana dinamika kelompok

sehingga peserta didik memahami tentang perlunya pengenalan lingkungan

keluarga.

r. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


menyisipkan materi pengenalan lingkungan keluarga.


o. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

s. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik pengenalan lingkungan keluarga.

p. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk


q. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk



r. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

s. Pemimpin kelompok mengucapkan terima kasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

t. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang



I. Sumber : http://www.pengertianahli.com (diakses 3 Juni 2016)











http://www.pengertianahli.com/



R. Tindak lanjut :



Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004


Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

PENGENALAN LINGKUNGAN KELUARGA

A. Pengertian keluarga

Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga

dan beberapa orang yang terkumpul dan tinggal di suatu tempat di bawah suatu

tempat atas dalam keadaan saling ketergantungan. Didalam keluarga terdapat dua atau

lebih dari pribadi yang tergantung karena buhungan darah, hubungan perkawinan atau

pengangkatan, di hidupnya dalam satu rumah tangga, saling berinteraksi, dan didalam

perannya masing-masing dan menciptakan serta mempertahankan suatu kebudayaan.

B. Keluarga inti

Keluarga inti atau disebut juga dengan keluarga batih ialah yang terdiri atas

ayah, ibu, dan anak. Keluarga inti merupakan bagian dari lembaga sosial yang ada

pada masyarakat. Keluarga merupakan lembaga sosial dasar dari mana semua

lembaga lainnya berkembang karena kebudayaan yang makin kompleks menjadikan

lembaga-lembaga itu penting.

Berbagai peranan yang terdapat dalam keluarga adalah sebagai berikut:

Ayah sebagai suami dari istri dan ayah dari anak-anaknya, berperan sebagai pencari

nafkah, pendidik, pelindung dan pemberi rasa aman, sebagai kepala keluarga, sebagai

anggota dari kelompok sosialnya serta sebagai anggota dari kelompok sosialnya serta

sebagai anggota masyarakat dari lingkungannya. Sebagai istri dan ibu dari anak-

anaknya, ibu mempunyai peranan untuk mengurus rumah tangga, sebagai pengasuh

dan pendidik anak-anaknya, pelindung dan sebagai salah satu kelompok dari peranan

sosialnya serta sebagai anggota masyarakat dari lingkungannya, disamping itu juga

ibu dapat berperan sebagai pencari nafkah tambahan dalam keluarganya. Anak-anak

melaksanakan peran psikosial sesua dengan tingkat perkembangannya baik fisik,

mental, sosial maupun spiritual.

Pada dasarnya tugas keluarga ada delapan tugas pokok sebagai berikut:

1. Pemeliharaan fisik keluarga dan para anggotanya.

2. Pemeliharaan sumber-sumber daya yang ada dalam keluarga.

3. Pembagian tugas masing-masing anggotanya sesuai dengan kedudukannya

masing-masing.

https://id.wikipedia.org/wiki/Ayah

https://id.wikipedia.org/wiki/Suami

https://id.wikipedia.org/wiki/Istri

https://id.wikipedia.org/wiki/Anak

https://id.wikipedia.org/wiki/Kepala

4. Sosialisasi antar anggota keluarga.

5. Pengaturan jumlah anggota keluarga.

6. Pemeliharaan ketertiban anggota keluarga.

7. Penempatan anggota-anggota keluarga dalam masyarakat yang lebih luas.

8. Membangkitkan dorongan dan semangat para anggotanya.

C. Ciri-ciri keluarga sejahtera

Ciri-ciri keluarga sejahtera adalah sebagai berikut :

1. saling terbuka antar anggota keluarga

2. terciptanya rasa saling percaya

3. terpenuhinya segala kebutuhan

4. adanya saling kerja sama antar keluarga

5. adanya keseimbangan dalam memberikan pendidikan untuk bekal didunia dan

akhirat

6. terciptanya keharmonisan dalam keluarga

7. terjalinnya komunikasi yang baik antar keluarga.

Faktor Yang perlu diberikan orang tua kepada anak agar anak mencapai dewasa yang

bertanggung jawab moral :

1. Aktif melakukan komunikasi dengan anak

2. Memberikan teladan

3. Melakukan sesuatu atas dorongan diri sendiri

4. Mengejar prestasi

5. Mengerjakan sesuatu tanpa bantuan orang lain

6. Kreatif dan penuh inisiatif

7. Mampu mengatasi masalah yang dihadapi

8. Mampu mengendalikan tindakan-tindakan

9. Mampu mempengaruhi lingkungan

10. Percaya kepada diri sendiri

11. Menghargai keadaan dirinya

12. Memperoleh kepuasan dari usahanya

Selain itu agar anak dapat bertanggung jawab moral, maka orang tua dapat

melakukan :

a. Biarkan anak-anak membuat pilihan-pilihan masukan sendiri

https://id.wikipedia.org/wiki/Sosialisasi

b. Tunjukkan rasa hormat terhadap upaya anak

c. Engan mengajukan terlalu banyak pertanyaan

d. Jangan langsung menjawab pertanyaan anak

e. Dorong anak-anak menggunakan sesuatu/bahan dari luar rumah

f. Jangan menyirnakan harapan anak.


BIMBINGAN KELOMPOK


A. Topik : Pengenalan Perguruan Tinggi dan Dunia Kerja




E. Tujuan layanan :

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian perguruan tinggi dan dunia kerja

b. Peserta didik mampu memahami fungsi pendidikan di Indonesia

c. Peserta didik mampu memahami macam-macam bidang pekerjaan







doa)













baginya.








kelompok.



lingkup kelompok.


berikutnya.



14. Tahap Peralihan

g. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk


h. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang


15. Tahap Kegiatan

t. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

u. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

v. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,



permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik pengenalan

perguruan tinggi dan dunia kerja

w. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


x. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang pengenalan perguruan tinggi

dan dunia kerja secara tuntas. Memberikan pendapat dan sanggahan membahas

tentang topik masalah pengenalan perguruan tinggi dan dunia kerja dalam suasana

dinamika kelompok sehingga peserta didik memahami tentang perlunya

pengenalan perguruan tinggi dan dunia kerja.

y. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


menyisipkan materi pengenalan perguruan tinggi dan dunia kerja


u. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

z. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik pengenalan perguruan tinggi dan dunia kerja.

v. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk


w. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk



x. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

y. Pemimpin kelompok mengucapkan terima kasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

z. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang



I. Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Perguruan_tinggi dan

http://koleksi.org/pengertian-dunia-kerja (diakses 6 Juni)











https://id.wikipedia.org/wiki/Perguruan_tinggi

http://koleksi.org/pengertian-dunia-kerja



R. Tindak lanjut :



Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004


Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

PENEGNALAN PERGURUAN TINGGI DAN DUNIA KERJA

A. Pengertian perguruan tinggi

Perguruan tinggi adalah satuan pendidikan penyelenggaraan pendidikan tinggi.

Peserta didik perguruan tinggi disebut mahasiswa, sedangkan tenaga pendidik

perguruan tinggi disebut dosen. Menurut jenisnya perguruan tinggi dibagi menjadi

dua yaitu sebagai berikut:

1. Perguruan tinggi negeri yaitu perguruan tinggi yang diselenggarakan oleh

pemerintah.

2. Perguruan tinggi swasta adalah perguruan tinggi yang diselenggarakan oleh pikah

swasta.

B. Fungsi perguruan tinggi

Pendidikan perguruan tinggi memiliki beberapa fungsi, sebagaimana disebutkan

dalam UU No.12 Tahun 2012 Pasal 4 bahwa perguruan tinggi memiliki tiga fungsi

yaitu sebagai berikut:

1. Mengembangkan kemampuan dan bentuk watak serta peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

2. Mengembangkan Sivitas Akademika yang inovatis, responsif, kreatif, terampil,

berdaya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan Tridarma, dan

3. Mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan memperhatikan dan

menerapkan nilai Humaniora.

C. Tujuan perguruan tinggi

Tujuan pendidikan tinggi tertuang dalam UU No. 12 Tahun 2012 tentang

Pendidikan Tinggi yaitu pada pasal 5. Dalam UU No. 12 Tahun 2012 pasal 5 tersebut

disebutkan 4 (empat) tujuan pendidikan tinggi, yaitu sebagai berikut:

1. Berkembangnya potensi Mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu,

cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan

bangsa.

2. Dihasilkannya lulusan yang menguasai cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau

Teknologi untuk memenuhi kepentingan nasional dan peningkatan daya saing

bangsa.

3. Dihasilkannya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi melalui Penelitian yang

memperhatikan dan menerapkan nilai Humaniora agar bermanfaat bagi kemajuan

bangsa, serta kemajuan peradaban dan kesejahteraan umat manusia.

4. Terwujudnya Pengabdian kepada Masyarakat berbasis penalaran dan karya

Penelitian yang bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum dan

mencerdaskan kehidupan bangsa.

D. Perguruan tinggi di Indonesia

Di Indonesia perguruan tinggi dapat berbentuk akademi, institute, politeknik,

sekolah tinggi, dan universitas. Perguruan tinggi dapat menyelengarakan pendidikan

akademik, profesi, dan vokasi dengan program pendidikan diploma (D1, D2, D3, D4),

sarjana (S1), magister (S2), doktor (S3), dan spesialis. Selain itu juga terdapat

perguruan tinggi yang dikelola oleh kemetrian atau lembaga pemerintah

nonkementerian yang umumnya merupakan perguruan tinggi kedinasan, misalnya

Sekolah Tinggi Akuntansi Negara yang dikelola oleh Kementerian Keuangan.

E. Pengertian pekerjaan

Pekerjaan secara umum didefinisikan sebagai kegiatan aktif yang dilakukan

oleh manusia.dalam arti sempit, istilah pekerjaan digunakan untuk suatu tugas atau

pekerjaan yang menghasilkan sebuah karya bernilai, imbalan dalam bentuk uang bagi

seseorang. Dalam pembicaraan sehari-hari istilah pekerjaan dianggap sama dengan

profesi. Pekerjaan yang dijalani seseorang dalam kurun waktu yang lama disebut

sebagai karier. Seseorang mungkin bekerja pada beberapa perusahaan selama

kariernya tapi tetap dengan pekerjaan yang sama.

F. Macam-macam bidang pekerjaan

Macam-macam pekerjaan dan jabatan menurut bidangnya:

a. Teknik dan industri, misalnya: montir, masinis, penerbangan, pemborongan,

arsitek, insinyur, ahli pertambangan, ahli tekstil, ahli kimia, dan ahli percetakan.

b. Niaga, misalnya: penjaga toko, pengusaha angkutan, makelar, pembuat iklan,

dan pengusaha asuransi.

c. Perkantoran, misalnya: sekretaris, penyusun statistic, kasir, programer computer,

dan resepsionis.

d. Pelayanan masyarakat/jasa, misalnya: apoteker, dokter, perawat, hakim, jaksa,

notaries, pramugari, petugas hotel, polisi, petugas pemerintah, pekerja sosial,

perencana mode, penari, pencipta lagu, bintang film, peragawati, pengarang,

wartawan, penyiar radio/televisi.

e. Pekerja di lapangan (pertanian, peternakan, kehutanan, perikanan), misalnya:

dokter hewan, ahli perairan, nelayan, ahli purbakala.

G. Pengertian profesi

Profesi adalah pekerjaan atau bidang pekerjaan yang menuntut pendidikan

keahlian intelektual tingkat tinggi dan tanggung jawab yang mandiri dalam

prakteknya. Dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI), profesi diartikan sebagai

bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian (seperti keterampilan, kejuruan

dan sebagainya). Dalam pengertian ini dapat dipertegas bahwa profesi merupakan

pekerjaan yang harus dikerjakan dengan bermodal keahlian, keterampilan dan

spesiasisali tertentu. Jika selama ini profesi hanya dimaknai sekedar pekerjaan,

sementara substansi dibalik makna itu tidak terpaut dengan persyaratan, maka profesi

tidak bias dipakai di didalam semua pekerjaan.

Macam-macam kriterian profesi yaitu sebagi berikut:

1. Profesi harus memiliki keahlian khusus. Keahlian itu tidak dimiliki oleh profesi

lain. Artinya, profesi itu mesti ditandai oleh adanya suatu keahlian yang khusus

untuk profesi itu. Keahlian itu diperoleh dengan mempelajarinya secara khusus;

dan profesi itu bukan diwarisi.

2. Profesi dipilih karena panggilan hidup dan dijalani sepenuh waktu. Profesi dipilih

karena dirasakan sebagai kewajiban; sepenuh waktu maksudnya bukan part-time.

Sebagai panggilan hidup, maksudnya profesi itu dipilih karena dirasakan itulah

panggilan hidupnya, artinya itulah lapangan pengabdiannya.

3. Profesi memiliki teori-teori yang baku secara universal. Artinya, profesi ini

dijalani menurut aturan yang jelas, dikenal umum, teorinya terbuka. Secara

universal pegangannya diakui.

4. Profesi adalah untuk masyarakat, bukan untuk dirinya sendiri. Profesi merupakan

alat dalam mengabdikan diri kepada masyarakat bukan untuk kepentingan diri

sendiri, seperti untuk mengumpulkan uang atau mengejar kedudukan. Jadi

profesi merupakan panggilan hidup.

5. Profesi harus dilengkapi kecakapan diagnostik dan kompetensi aplikatif.

Kecakapan dan kompetensi ini diperlukan untuk meyakinkan peran profesi itu

terhadap kliennya.

6. Pemegang profesi memiliki otonomi dalam menjalankan tugas profesinya.

Otonomi ini hanya dapat dan boleh diuji oleh rekan-rekan seprofesinya. Tidak

boleh semua orang bicara dalam semua bidang.

7. Profesi hendaknya mempunyai kode etik, ini disebut kode etik profesi. Gunanya

ialah untuk dijadikan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas profesi. Kode

etik ini tidak akan bermanfaat bila tidak diakui oleh pemegang profesi dan juga

masyarakat.

8. Profesi harus mempunyai klien yang jelas yaitu orang yang dilayani.

9. Profesi memerlukan organisasi untuk keperluan meningkatkan kualitas profesi

itu.

10. Mengenali hubungan profesinya dengan bidang-bidang lain. Sebenarnya tidak

ada aspek kehidupan yang hanya ditangani oleh satu profesi. Hal ini mendorong

seseorang memiliki spesialisasi.

H. Pengertian jabatan

Jabatan ialah sekumpulan pekerjaan yang berisi tugas-tugas yang sama atau

berhubungan satu dengan yang lain, dan yang pelaksanaanya meminta kecapan,

pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang juga sama meskipun tersebar

diberbagai tempat. Dalam birokrasi pemerinta dikenal jabatan karier yakni jabatan

dalam lingkungan birokrasi yang hanya dapat diduduki oleh PNS. Jabatan karier dapat

dibedakan menjadi 2 yaitu:

1. Jabatan Struktural,

Yaitu jabatan yang secara tegas ada dalam struktur organisasi. Kedudukan

jabatan struktural bertingkat-tingkat dari tingkat yang terendah (eselon IV/b)

hingga yang tertinggi (eselon I/a). Contoh jabatan struktural di PNS Pusat adalah:

Sekretaris Jenderal, Direktur Jenderal, Kepala Biro, dan Staf Ahli. Sedangkan

contoh jabatan struktural di PNS Daerah adalah: sekretaris daerah, kepala

dinas/badan/kantor, kepala bagian, kepala bidang, kepala seksi, camat, sekretaris

camat, lurah, dan sekretaris lurah.

2. Jabatan Fungsional

Yaitu jabatan teknis yang tidak tercantum dalam struktur organisasi, tetapi dari

sudut pandang fungsinya sangat diperlukan dalam pelaksansaan tugas-tugas pokok

organisasi, misalnya: auditor (Jabatan Fungsional Auditor atau JFA), guru, dosen,

dokter, perawat, bidan, apoteker, peneliti, perencana, pranata komputer, statistisi,

pranata laboratorium pendidikan, dan penguji kendaraan bermotor.


BIMBINGAN KELOMPOK


A. Topik : Perencanaan Pendidikan dan Karier




E. Tujuan layanan :

a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian perencanaan pendidikan dan

perencanaan karier

b. Peserta didik mampu menyebutkan lakang-langkah pemilihan pendidikan

c. Peserta didik mampu memahami gambaran tentang perencanaan karier







doa)













baginya.








kelompok.



lingkup kelompok.


berikutnya.



18. Tahap Peralihan

i. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk


j. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang


19. Tahap Kegiatan

aa. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

bb. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

cc. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,



permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik perencanaan

pendidikan dan karier.

dd. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


ee. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang pengenalan perencanaan

perguruan pendidikan dan karier secara tuntas. Memberikan pendapat dan

sanggahan membahas tentang topik masalah perencanaan pendidikan dan karier

dalam suasana dinamika kelompok sehingga peserta didik memahami tentang

perlunya perencanaan pendidikan dan karier.

ff. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


menyisipkan materi perencanaan pendidikan dan karier.


aa. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

gg. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik perencanaan pendidikan dan karier.

bb. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk


cc. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk



dd. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

ee. Pemimpin kelompok mengucapkan terima kasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

ff. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang



I. Sumber : Suherman, Uman. Konseling Karier Sepanjang Rentan

Kehidupan. Bandung: UPI dan https://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan (diakses 6

Juni 2016)









https://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan





R. Tindak lanjut :



Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004


Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

PERENCANAAN PENDIDIKAN DAN KARIER

A. Pengertian Perencanaan Pendidikan

Untuk mengetahui pengertian perencanaan pendidikan harus diketahui terlebih

dahulu definisi perencanaan dan pendidikan. Perencanaan diartikan sebagai proses

menyeleksi dan menghubungkan pengetahuan, fakta-fakta, imajinasi-imajinasi, dan

asumsi-asumsi untuk masa yang akan datang, untuk tujuan menvisualisasi dan

memformulasi hasil yang diinginkan, urutan kegiatan yang diperlukan, dan perilaku

dalam batas-batas yang dapat diterima, yang akan digunakan dalam penyelesaian. Ki

Hajar Dewantara : Pendidikan adalah usaha menuntun segala kekuatan kodrat yang

ada pada anak agar ia sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat

mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

B. Langkah-Langkah Pemilihan Perencanaan Pendidikan

1. Memperoleh informasi yang lengkap mengenai berbagai perguruan tinggi

Informasi yang penting mengenai perguruan tinggi antara lain; bentuk-bentuk

perguruan tinggi, status perguruan tinggi, dan program pendidikan di perguruan

tinggi. Selain ketiga hal tersebut juga harus diperoleh informasi mengenai jurusan-

jurusan yang ada di perguruan tinggi, apa yang dipelajari, bagaimana karirnya, apa

yang dikerjakan secara konkret dalam pekerjaannya, apa yang diperlukan dalam

pekerjaan itu dan bagaimana prospek karir ke depan.

2. Membaca diri

Kalau kita membaca buku maka kita tahu isi buku tersebut, kalau kita

membaca diri kita maka kita tahu isi diri kita. Bagaimana diri kita, apa yang

menjadi kecenderungan-kecenderungan kita, apa yang menjadi keunggulan dan

kelemahan kita, hal-hal apa yang dapat kita kuasai dengan baik dan masih banyak

lagi. Jadi membaca diri artinya melihat dan mengenali diri. Pengenalan diri

menjadi penting dalam rangka mencocokan pilihan kita dengan keadaan diri kita.

Jangan sampai kita memilih jurusan atau pekerjaan yang tidak sesuai dengan

keadaan diri kita.

3. Tekad, minat, kemauan, dan keinginan harus sejalan dengan kemampuan

Keinginan, minat, tekad, kemauan akan sangat menguntungkan kalau sama

dengan kemampuan yang ada. Artinya bisa saling mendukung sehingga

menghasilkan prestasi yang optimal. Namun dalam kenyataan, keinginan minat

tidak selalu sejalan dengan kemampuan. Lalu bagaimana kalau kita menghadapi

situasi yang seperti ini. Sangat menginginkan jurusan atau pekerjaan di bidang

akuntasi tetapi tidak mampu untuk menjadi orang yang teliti? Dalam situasi yang

seperti ini kita harus benar-benar bijak. Keinginan yang sangat kuat pasti

memunculkan usaha keras, usaha keras pasti akan membuahkan hasil meskipun

dalam jangka waktu yang lama. Jadi orang yang menginginkan jurusan atau karir

tertentu tetapi ternya kemampuannya tidak mendukung harus siap dengan kerja

keras dan alokasi waktu yang lebih.

4. Pilihan jangan diarahkan ke perguruan tingginya tetapi ke jurusannya

Kualitas pendidikan tinggi tidak dinilai dari perguruan tingginya tetapi dari

jurusannya. Di dalam perguruan tinggi yang ternama tidak setiap jurusannya baik.

Begitu juga sebaliknya, tidak semua jurusan yang ada di perguruan tinggi yang

tidak ternama semua jurusannya jelek kualitasnya. Kualitas pendidikan dari

jurusan dapat dilihat dalam status akreditasi.

5. Cari info status akreditasi

Status akreditasi dari suatu jurusan berbentuk nilai A, B, C dst. Status

akreditasi ini dapat dilihat langsung dalam media-media promosi perguruan tinggi

tersebut. Bagaimana dengan promosi yang tidak mencantumkan status

akreditasinya. Jawabannya jelas kan? Kalau status akreditasinya baik pasti

dicantumkan untuk promosi. Kalau tidak dicantumkan berarti status akreditasinya

kurang memuaskan.

6. Adakan survey biaya

Survey biaya sangat perlu dalam membuat rancangan pembiayaan kuliah.

Rancangan ini penting untuk menghindari berhenti kuliah karena ternyata

kesulitan biaya setelah proses kuliah berlangsung.

7. Berdoa

Berdoa adalah komunikasi kita dengan Tuhan. Semakin banyak berdoa

semakin dekat dengan Tuhan. Sama juga dengan orang tua atau teman kita,

semakin dekat kita dengan teman atau orang tua kita, maka kecenderungannya

adalah mereka akan menuruti keinginan, kemauan kita karena sudah merasa dekat

dengan kita mereka tidak mau menyakiti hati kita. Agaknya begitu juga dengan

Tuhan. Semakin kita dekat dengan Tuhan maka Tuhan akan mengabulkan

keinginan kita, tetapi dengan catatan bahwa keinginan kita memang baik.

C. Penegertian Perencanaan Karier

Perencanaan Karier (career planning) adalah sebagai suatu rangkaian

pekerjaan-pekerjaan, jabatan-jabatan dan kedudukan yang mengarah pada kehidupan

dalam dunia kerja. Perencanaan yaitu suatu proses untuk merencanakan tujuan-tujuan

yang akan dicapai serta bagaimana cara untuk mencapainya. Dengan perencanaan

yang matang, maka seseorang akan bisa menetukan langkah-langkah maupun cara

untuk mencapai tujuan tersebut.

D. Tujuan Perencanaan Karier

Tujuan perencanaan karier adalah sebagai berikut:

1. Aspek psikologi

Ditinjau dari aspek psikologi, perencanaan karier bertujuan agar perwujudan diri

setiap siswa sesuai dengan kemampuan intelektual, kekuatan dan kelemahan yang

dimiliki, bakat, minat, kebutuhan, perasaan, nilai, kepribadian, dan tujuan dirinya.

2. Aspek fisiologi

Perencanaan karier bertujuan agar perwujudan diri siswa selaras dengan kondisi

fisik yang diperlukan untuk memperoleh keberhasilan dalam perjalanan hidup

menuju kearah karier yang dicita-citakan.

3. Aspek sosiologis

Perencanaan karier bertujuan agar perwujudan diri setiap siswa selaras dengan

kemampuan intelektual yaitu kemampuan yang menunjang efektifitas interaksi

dengan orang lain seperti keterampilan ekpresi diri, memahami pengaruh orang

lain, mencapai rasa aman bersama orang lain, keterampilan memecahkan masalah-

masalah kehidupan seperti mendapatkan pekerjaan, mengatur waktu, persiapan

berkeluarga dan memahami nilai-nilai kehidupan.

4. Aspek ekonomi

Perencanaan karier bertujuan agar perwujudan diri setiap individu selaras dan

seimbang dengan kondisi ekonomi yang dimiliki, pola-pola hidup dan pekerjaan

yang diharapkan.

5. Aspek spiritual

Perencanaan karier bertujuan agar perwujudan diri setiap siswa sesuai dengan

kaidah-kaidah agama dalam berbagai aspek kehidupan.

E. Aspek-aspek Perencanaan Karier

Aspek-aspek perencanaan karier yaitu sebagai berikut:

a. Membuat struktur gambaran diri

Membuat struktur gambaran diri artinya sebagai kegiatan untuk mengetahui

kondisi dirinya, baik secara intelektual, eksternal, akademik, kemampuan dalam

bidang lain dan pengembangan bakat dan minat siswa yang nantinya digunakan

sebagai informasi dan referensi dalam perencanaan karier.

b. Mengembangkan struktur gambaran diri

Struktur gambaran diri yang telah diperoleh kemudian dikembangkan dan

dikelola sehingga diperoleh gambaran sementara karier yang dicita-citakan.

c. Mempertimbangkan alternatif

Berdasarkan pengembangan dan pengelolaan struktur gambaran diri seperti yang

dijabarkan diatas, diharapkan siswa dapat mempertimbangkan alternatif yang

dicita-citakan. Pertimbangan ini sangat penting untuk merencanakan karier masa

depan.

d. Mengambil keputusan

Berdasarkan pertimbangan alternatif, siswa diharapkan mampu mengambil

keputusan secara matang guna untuk mewujudkan perencanaan kariernya dimasa

depan.


BIMBINGAN KELOMPOK


A. Topik : Memasuki Perguruan Tinggi dan Dunia Kerja




E. Tujuan layanan :

a. Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam persiapan untuk memasuki

perguruan tinggi

b. Peserta didik mampu memahami syarat-syarat masuk ke perguruan tinggi

c. Peserta didik mampu memahami dunia kerja dan membuat surat lamaran

pekerjaan







doa)













baginya.








kelompok.



lingkup kelompok.


berikutnya.



22. Tahap Peralihan

k. Pemimpin kelompok menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk


l. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan untuk bertanya tentang


23. Tahap Kegiatan

hh. Pemimpin kelompok mengemukakan topik bahasan/masalah yang telah

dipersiapkan.

ii. Pemimpin kelompok menjelaskan pentingnya topik/masalah tersebut dibahas

dalam kelompok.

jj. Pemimpin kelompok memberikan pertanyaan dengan kalimat pertanyaan apa,



permasalahan dan informasi kepada forum kelompok tentang topik memasuki

perguruan tinggi dan dunia kerja.

kk. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian disimpulkan


ll. Anggota kelompok menyampaikan ide-ide tentang memasuki perguruan tinggi

dan dunia kerja secara tuntas. Memberikan pendapat dan sanggahan membahas

tentang topik masalah memasuki perguruan tinggi dan dunia kerja dalam suasana

dinamika kelompok sehingga peserta didik memahami tentang perlunya

memahami perguruan tinggi dan dunia kerja.

mm. Dari pertanyaan yang sudah diajukan pemimpin kelompok kemudian

disimpulkan setiap jawaban dari anggota kelompok dan diungkapkan kembali

dengan menyisipkan materi memasuki perguruan tinggii dan dunia kerja.


gg. Pemimpin kelompok menjelaskan bahwa kegiatan bimbingan kelompok akan

diakhiri.

nn. Pemimpin kelompok menyimpulkan keseluruhan pendapat anggota kelompok

dengan topik memasuki perguruan tinggi dan dunia kerja.

hh. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk


ii. Pemimpin kelompok memberikan kesempatan kepada anggota kelompok untuk



jj. Pemimpin kelompok bersama anggota kelompok melakukan pembahasan kegiatan

lanjutan.

kk. Pemimpin kelompok mengucapkan terima kasih atas kesediaan kehadiran anggota

kelompok.

ll. Pemimpin kelompok menutup kegiatan bimbingan kelompok dengan berdoa yang



I. Sumber : https://duniapendidikan.com (diakses 8 Juni 2016)













R. Tindak lanjut :



Mengetahui

Guru Pamong

Taskiyah, S.Pd

NIP 19570504 198203 2004


Perencana Layanan

Dewi Indah Lestari

NIM. 132012045

MEMASUKI PERGURUAN TINGGI DAN DUNIA KERJA

A. Persiapan Masuk Perguruan Tinggi

1. Mental

Langkah pertama yang harus anda lakukan adalah mempersiapkan mental.

Mental yang kuat akan membantu anda untuk menjalani pembelajaran

di Perguruan Tinggi. Karena di Perguruan Tinggi sistem belajarnya tidak sama

seperti sistem belajar pada waktu SMA/SMK atau justru bertolak belakang dengan

keinginan anda. Maka dari itu, sangat dibutuhkan mental yang sangat kuat. Karena

seseorang yang tidak memiliki nyali atau mental tidak akan pernah menjadi

seseorang yang maju dan tentunya akan mudah tergerus seiring dengan

berkembangnya zaman.

2. Keyakinan

Langkah kedua yang harus anda perhatikan adalah keyakinan. Seperti yang

anda ketahui, segela sesuatu yang anda lakukan atau kerjakan jika anda tidak

yakin tentunya anda tidak akan pernah berhasil menyelesaikannya. Sama seperti

dengan kuliah, sebelum masuk ke Perguruan Tinggi anda dituntun memiliki

kenyakinan yang kuat dalam menuntut ilmu dan tentunya juga dalam menghadapi

semua rintangan yang ada. Seseorang yang memiliki keyakinan yang kuat akan

lebih mudah untuk menggapai cita-cita dari pada seseorang yang tidak memiliki

keyakinan pada dirinya sendiri.

3. Biaya

Setelah mempersiapkan mental dan keyakinan, persiapan masuk Perguruan

Tinggi adalah biaya atau keuangan. Seseorang yang menuntut ilmu pastinya

membutuhkan dana yang tidak sedikit. Meskipun ada pula mahasiswa yang tidak

perlu membayar seperti mahasiswa undangan dan juga mahasiswa yang

mendapatkan beasiswa. Namun meskipun mendapat beasiswa itu hanya sebuah

keringanan dalam biaya belajar saja. Sedangkan untuk biaya sehari-hari dan

tempat tinggal pastinya harus ditanggung oleh mahasiswa itu sendiri. Maka dari

itu, mempersiapkan dana adalah hal yang wajib dilakukan baik sebelum maupun

sesudah masuk Perguruan Tinggi.

4. Syarat dan administrasi

http://dbagus.com/5-universitas-terbaik-di-indonesia-tahun-2014

Seperti yang Anda ketahui, sebelum masuk Perguruan Tinggi pastinya

pihak kampus menginginkan persyaratan dari calon mahasiswanya. Salah satu

persyaratan yang harus dipersiapkan calon mahasiswa adalah TOEFL.

Namun Anda jangan khawatir, karena persyaratan tersebut tidak semua Perguruan

Tinggi menginginkannya. Itulah beberapa persiapan masuk Perguruan Tinggi

yang perlu diperhatikan. Selain ke-4 hal tersebut Anda juga harus memperhatikan

kesehatan, karena kesehatan merupakan modal utama mahasiswa untuk

menunjang proses pembelajaran.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan

Tinggi, juncto Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang

Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan

Tinggi, juncto Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor

2 Tahun 2015 tentang Penerimaan Mahasiswa Baru Program Sarjana pada

Perguruan Tinggi Negeri, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 45 Tahun 2015 tentang

Perubahan atas Permenristekdikti Nomor 2 Tahun 2015 tentang Penerimaan

Mahasiswa Baru Program Sarjana pada Perguruan Tinggi Negeri, pola

penerimaan mahasiswa baru program Sarjana dilakukan melalui: Seleksi Nasional

Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN), Seleksi Bersama Masuk Perguruan

Tinggi Negeri (SBMPTN), dan Seleksi Mandiri. SBMPTN 2016 adalah seleksi

yang dilakukan oleh PTN secara bersama di bawah koordinasi Panitia Pusat

dengan seleksi berdasarkan hasil ujian tertulis dalam bentuk cetak (Paper

Based Testing) atau menggunakan komputer (Computer Based Testing), atau

kombinasi hasil ujian tertulis dan ujian keterampilan calon mahasiswa.

Pembiayaan penyelenggaraan SBMPTN dibebankan kepada peserta

seleksi dan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Peserta

SBMPTN dari keluarga kurang mampu secara ekonomi dan mempunyai prestasi

akademik tinggi dapat mengikuti SBMPTN tanpa dibebani biaya tetapi dibiayai

melalui dana bantuan biaya pendidikan Bidikmisi.

Seleksi bersama dalam penerimaan mahasiswa baru di lingkungan PTN

melalui ujian tertulis secara nasional yang selama ini telah dilakukan

menunjukkan berbagai keuntungan dan keunggulan, baik bagi peserta, PTN,

maupun bagi kepentingan nasional. Bagi peserta, seleksi bersama menguntungkan

karena lebih efisien, murah, dan fleksibel. Hal ini dikarenakan adanya mekanisme

lintas wilayah.

Berdasarkan pengalaman dalam melaksanakan SBMPTN, yaitu seleksi

penerimaan mahasiswa baru melalui ujian tertulis atau kombinasi hasil ujian

tertulis dan ujian keterampilan, maka pada tahun 2016 Majelis Rektor Perguruan

Tinggi Negeri Indonesia (MRPTNI) melaksanakan Ujian tertulis yang terdiri

dari Paper Based Testing (PBT) dan Computer Based Testing (CBT), yang dapat

diikuti oleh siswa lulusan tahun 2014, 2015, dan 2016 dari pendidikan menengah

(SMA/MA/SMK) dan sederajat, termasuk Paket C.

Ujian tertulis yang terdiri dari PBT dan CBT menggunakan soal-soal ujian

yang dirancang mengikuti kaidah-kaidah akademik pengembangan tes. Ujian

tertulis SBMPTN dirancang untuk mengukur kemampuan dasar yang dapat

memprediksi keberhasilan calon mahasiswa di semua program studi, yakni

kemampuan penalaran tingkat tinggi (higher order thinking), yang meliputi

potensi akademik, penguasaan bidang studi dasar, bidang sains dan teknologi

(saintek) dan/atau bidang sosial dan humaniora (soshum). Selain mengikuti ujian

tertulis (PBT atau CBT), peserta yang memilih program studi Ilmu Seni dan/atau

Keolahragaan diwajibkan mengikuti ujian keterampilan.

Tujuan SBMPTN adalah sebagai berikut:

1. Menyeleksi calon mahasiswa yang diprediksi mampu menyelesaikan studi di

perguruan tinggi dengan baik.

2. Memberi peluang bagi calon mahasiswa untuk memilih lebih dari satu PTN

lintas wilayah.

1. Ketentuan Umum :

o SBMPTN 2016 merupakan seleksi yang dilakukan oleh PTN secara bersama

di bawah koordinasi Panitia Pusat dengan seleksi berdasarkan hasil ujian

tertulis dalam bentuk cetak (PBT) atau menggunakan komputer (CBT), atau

kombinasi hasil ujian tertulis dan ujian keterampilan calon mahasiswa.

2. Persyaratan :

a. Pendaftaran :

1. Bagi siswa lulusan tahun 2014 dan 2015 harus sudah memiliki ijazah.

2. Bagi siswa lulusan tahun 2016 telah memiliki Surat Keterangan Lulus

Pendidikan Menengah, sekurang-kurangnya memuat informasi jati diri

dan foto terbaru yang bersangkutan serta dibubuhi cap yang sah.

3. Memiliki kesehatan yang memadai sehingga tidak mengganggu

kelancaran proses pembelajaran di program studinya.

o Penerimaan :

Lulus pendidikan menengah, lulus SBMPTN 2016, sehat, dan

memenuhi persyaratan lain yang ditentukan oleh masing-masing PTN

penerima.

Universitas Swasta adalah adalah Universitas yang dikelola oleh Yayasan atau lembaga

nonpemerintah. Semua Universitas Swasta di Indonesia dikoordinasi oleh badan yang disebut

Koordinator Perguruan Tinggi Swasta, disingkat kopertis. Kopertis ini tidak hanya menaungi

Universitas Swasta saja, tetapi juga Institut Swasta, dan Sekolah tinggi Swasta lainnya.

Namum perlu diketahui tidak semua Universitas Swasta membuka seluruh jalur-jalur

penerimaan mahasiswa baru, mungkin hanya beberapa saja. Berikut ini akan dijelaskan

informasi mengenai jalur-jalur tersebut:

1. Pendaftaran jalur PMDK

PMDK atau Penelusuran Minat dan Kemampuan merupakan jalur penerimaan

mahasiswa baru yang dilaksanakan tanpa tes tertulis. Penerimaan jalur ini didasarkan

pada prestasi siswa, baik prestasi akademik, prestasi olah raga, atau prestasi lainnya

sesuai ketentuan Universitas Swasta yang dituju.

2. Pendaftaran jalur tertulis

Jalur tertulis adalah jalur seleksi penerimaan mahasiswa baru yang seleksinya

dilakukan dengan melalui tes tertulis.

3. Pendaftaran jalur prestasi

Jalur prestasi adalah jalur penerimaan mahasiswa baru yang diperuntukkan bagi

siswa-siswi berprestasi, baik prestasi olah raga, prestasi seni, olimpiade sains atau

akademik. Seleksi jalur prestasi dilakukan tanpa ujian tes.

4. Pendaftaran jalur one day service

Merupakan jalur penerimaan mahaiswa baru yang dilaksanakan selesai dalam satu

hari, yaitu mulai dari pendaftaran, ujian dan pengumuman kelulusan dapat diketahui

dalam satu hari. Peserta datang langsung ke Universitas Swasta yang ditujunya dan

yang membuka jalur ini untuk melakukan pendaftaran dengan membawa berkas-

berkas pendaftaran.

5. Pendaftaran jalur UMB-PTS

UMB-PTS atau ujian masuk perguruan tinggi swasta adalah jalur seleksi penerimaan

mahasiswa baru yang seleksinya melalui tes tertulis yang diikuti oleh semua peserta.

Yang diselenggarakan oleh perhimpunan oleh Perhimpunan Seleksi Penerimaan

Mahasiswa Baru Nusantara atau disingkat P-SPMBN.

B. Memasuki Dunia Kerja

Surat lamaran kerja bisa disebut first impression (kesan pertama) karena isi yg

anda buat didalamnya akan mencerminkan kepribadian anda. Personalia biasanya bisa

melihat dari isi tulisan Surat Lamaran Kerja bisa terlihat tipe orang yang

membuatnya. Maka, ketika anda menulis Surat Lamaran Kerja, tuliskan maksud dan

tujuan anda ke perusahaan itu.

Ketika menulis Surat Lamaran Kerja, diusahakan isinya adalah darimana

informasi lowongan pekerjaan ini anda dapatkan, kemudian lowongan apa yang anda

lamar, kemudian tuliskan juga pekerjaan anda saat ini, tuliskan pula lulusan sekolah

mana dan jangan lupa masukan pula IPK anda ( jika anda sudah lulus kuliah ). Di

paragrap terakhir tuliskan pengharapan anda untuk bisa join / bergabung dengan

perusahaan tersebut.

Berkas apa saja yang sebaiknya ada di dalam surat lamaran kerja?

1. Surat lamaran

Sudah barang tentu surat lamaran adalah hal yang paling utama dan di letakkan di

lembar paling depan sendiri. Surat lamaran pada dasarnya berisi maksud dan tujuan

pelamar, posisi apa yang di lamar serta nilai jual apa yang bisa di sampaikan guna

mendukung posisi yang di lamar.

2. Daftar riwayat hidup

Daftar riwayat hidup berisikan detail informasi diri si pelamar, mulai dari nama,

alamat, TTL, riwayat pendidikan, riwayat pekerjaan dan masih banyak lainnya.

3. Foto copy KTP dan pas foto

Foto copy KTP wajib ada, untuk pas foto anda bisa menggunakan ukuran 4 x 6

sebanyak 2 lembar jika tidak ada ketentuan terkait persyaratan melamar.

4. Foto copy ijazah (Legalisir)

Sebaiknya foto copy ijazah di legalisir dari lembaga tempat anda menempuh

pendidikan. Jika anda baru lulus dan ijazah asli belum keluar maka anda dapat

menggunakan surat keterangan lulus dan transkrip nilai yang juga di legalisir.

5. Sertifikat pelatihan/ketrampilan tertentu

Sertifikat pelatihan atau kursus tertentu merupakan berkas pendukung surat lamaran

yang sebaiknya ada jika memang anda memiliki ketrampilan khusus. Terutama jika

ketrampilan tersebut berhubungan posisi pekerjaan yang anda lamar. Sertifikat

pelatihan pada umumnya seperti sertifikat komputer.

6. SKCK

SKCK merupakan surat keterangan catatan kepolisian yang menyatakan bahwa pihak

yang bersangkutan tidak pernah terlibat kasus pidana hukum apapun. Anda dapat

mengurus SKCK di Polsek ataupun Polres tergantung kebutuhan dan di wilayah mana

SKCK tersebut akan di gunakan.

7. Kartu kuning (AK 1)

Kartu kuning atau kartu pencari kerja dapat anda buat di Depnaker/Disnakertrans

terdekat. Untuk membuat Kartu Kuning ini gratis alias tidak di kenakan biaya

sepeserpun, maka ada baiknya anda untuk membuatnya.

8. Surat keterangan sehat

Anda dapat mengurus surat keterangan sehat ini di dokter atau lebih disarankan di

Puskesmas terdekat. Surat keterangan sehat ini berisikan informasi seperti tinggi dan

berat badan, golongan darah, tensi darah dan lain sebagainya.

9. Surat keterangan kerja

Bagi anda yang mempunyai pengalaman kerja maka melampirkan surat keterangan

kerja adalah hal yang wajib. Maka dari itu sebaiknya anda harus mempunyai atau bisa

juga meminta surat keterangan kerja pada perusahaan tempat anda bekerja pada saat

anda berhenti bekerja. Surat keterangan kerja merupakan bukti formal bahwa anda

benar – benar pernah bekerja di lembaga atau instansi perusahaan tertentu.

Persyaratan melamar kerja diatas merupakan persyaratan umum saja apabila

memang informasi lowongan pekerjaan yang anda terima tidak mencantumkan syarat

apa saja yang harus anda lengkapi. Jika sudah ada ketentuan syarat apa saja yang

harus anda lengkapi dalam berkas surat lamaran kerja maka anda harus

melengkapinya agar anda bisa lolos seleksi administratif.

Contoh surat lamaran pekerjaan yaitu sebagai berikut:

Hal: Lamaran pekerjaan

Kepada Yth,

Bapak / Ibu personalia

PT. Jaya

Jl. Mawar No 45

Jakarta Barat

Dengan hormat,

Sesuai dengan informasi adanya lowongan pekerjaan dari PT. Jaya yang saya dapatkan dari

harian merdeka pada tanggal 1 Juni 2016. Saya bermaksud untuk melamar pekerjaan dan

bergabung ke dalam perusahaan Bapak / Ibu pimpin. Adapun bagian pekerjaan yang saya

maksudkan adalah bagian marketing dengan kode (MG) di perusahaan PT. Jaya.

Berikut ini adalah data singkat saya

Nama : Andar Cahyono

Tempat / Tgl. Lahir : Salatiga / 08 November 1994

Pendidikan terakhir : SI Manajemen Informatika

Alamat : Jl. Melati No 28

Telepon (HP) : 085641232433

Status : Lajang

Dan saat ini saya dalam keadaan yang sehat dan dapat berbahasa Inggris dengan fasih.

Kejujuran selalu saya utamakan dan latar belakan pendidikan saya sangat memuaskan, dan

saya juga dapat mengoperasikan komputer baik itu Lotus spreadsheet, MS Office Word,

Excell, Access dan beberapa macam Software perkantoran lainnya.

Sebagai bahan pertimbangan, saya lampirkan:

1. Daftar Riwayat Hidup

2. Foto copy ijazah SI

3. Foto copy transkip nilai

4. Foto kopy sertifikat kursus dan pelatihan

5. Pas photo yang terbaru

Kesempatan wawancara dari Bapak / Ibu Personalia sangat saya harapkan agar saya dapat

menjalankan lebih rinci tentang potensi dan kemampuan saya untuk perusahaan yang Bapak /

Ibu pimpin.

Demikian surat lamaran ini, saya ucapkan terimaksih atas perhatian Bapak / ibu Personalia.

Hormat saya,

Andar Cahyono

SKALA KEMAMPUAN PERENCANAAN KARIER

Dengan rendah hati saya meminta bantuan kepada saudara untuk mengisi skala

sikap “Perencanaan Karier” ini, skala sikap ini berguna untuk memperoleh data mengenai

perencanaan karier saudara. Hasil data ini akan sangat berguna bagi penyusunan skripsi

saya dan saya akan menjaga kerahasiaan data saudara. Sehingga saya memohon untuk

mengisinya dengan jujur (sesuai dengan diri saudara) serta jangan sampai ada item

pertanyaan yang terlewatkan atau tidak terisi, hasil penelitian ini tidak akan

mempengaruhi nilai akademik saudara. Sebelumnya saya ucapkan terimakasih atas

kebaikan saudara yang telah bersedia membantu saya, selamat mengerjakan.

A. IDENTITAS RESPONDEN:

1. Nama :

2. Kelas :

3. Sekolah :

B. PETUNJUK PENGISIAN:

Bacalah dan pahamilah setiap pertanyaan berikut ini kemudian pilihlah jawaban yang

sesuai dengan keadaan anda dengan menggunakan tanda silang (X). jika anda ingin

mengganti jawaban yang salah, cukup dengan memberikan tanda (=) pada jawab yang

anda anggap kurang sesuai dan memberikan tanda silang (X) pada jawaban yang baru.

Keterangan:

SS : Sangat Sesuai

S : Sesuai

KS : Kurang Sesuai

TS : Tidak Sesuai

NO PERNYATAAN SS S KS TS

1 Potensi yang saya miliki mempengaruhi keinginan karier yang ingin

saya kembangkan

2 Potensi yang saya miliki tidak sesuai dengan karier yang akan saya

kembangkan

3 Potensi yang saya miliki berperan penting dalam menentukan karier

saya

4 Saya tidak perduli dengan potensi yang saya miliki

5 Saya berusaha megembangkan potensi yang saya miliki

6 Saya selalu belajar untuk menggembangkan karier yang saya

inginkan

7 Saya bermalas-malasan dalam meraih karier yang saya inginkan

8 Saya tidak memperhatikan karier saya

9 Saya mengetahui kemampuan yang saya miliki

10 Saya belum mengetahui kelebihan saya dalam bidang apa

11 Kelebihan dan kekurangan yang saya miliki berpengaruh terhadap

perencanaan karier yang saya kembangkan

12 Kelemahan yang saya miliki menjadikan saya tidak percaya diri

13 Dalam merencanakan karier saya tidak memperhitungkan

kelemahan dan kelebihan yang saya miliki

14 Saya mampu mengembangkan kemampuan yang saya miliki

15 Saya mengetahui karier saya dalam bidang apa

16 Saya tidak dapat mengembangkan kelebihan yang saya miliki

17 Saya mampu mengembangkan karier sesuai dengan kemampuan

yang saya miliki

18 Bakat yang saya milki tidak sesuai dengan karier yang saya

kembangkan

19 Saya berusaha mengembangkan pemahaman dan kepribadian untuk

mengetahui karier yang saya miliki

20 Dalam merencanakan karier saya tidak memperdulikan bakat dan

minat dalam diri saya

21

Bakat yang saya miliki sangat berpengaruh terhadap perencanaan

karier saya

22 Saya selalu berusaha untuk mengembangkan bakat saya

23 Saya tidak suka mengikuti kegiatan yang dapat mengembangkan

bakat saya

24 Saya tidak mengetahui bakat yang ada didalam diri saya

25 Saya dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar untuk

mendukung rencana karier saya

26 Saya sulit menyesuaikan diri dengan orang-orang yang ada di

sekitar saya

27 Kemampuan menyesuaikan diri saya sangat berpengaruh terhadap

perencanaan karier yang ingin saya kembangkan

28 Kemampuan berinteraksi saya tidak berpengaruh terhadap

perencanaan karier yang ingin saya kembangkan

29 Saya sulit berinteraksi dengan orang yang baru saya kenal

30 Saya mudah berinteraksi dengan orang yang baru saya kenal

31 Saya dapat dengan mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan

baru

32 Jika saya tidak suka dengan lingkungan baru maka saya akan sulit

menyesuaikan diri

33 Saya mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan saya

34 Ketika saya sedang ada masalah, maka saya tidak lagi bersemangat

dalam merencanakan karier

35 Saya tidak mudah menyerah dengan adanya masalah yang akan

menghambat perencanaan karier saya

36

Saya tidak mampu menyelesaikan masalah yang saya alami

37 Ketika ada masalah saya sanggup menyikapi dengan kedewasaan

38 Saya mampu menggembangkan karier saya meskipun saya sedang

ada masalah

39 Saya tidak suka menceritakan masalah saya dengan orang lain

40 Ketika sedang ada masalah saya merasa tidak tenang

41 Saya mengetahui berbagai macam kebutuhan hidup yang harus saya

penuhi

42 Dalam perencanaan karier saya tidak memperhitungkan ekomomi

yang dimiliki orang tua saya

43 Keadaan ekonomi orang tua saya mampu mencukupi kebutuhan

keluarga termasuk kebutuhan akan pendidikan untuk mendukung

karier saya

44 Kondisi ekonomi orang tua saya tidak mampu mendukung untuk

tercapainya karier yang saya inginkan

45 Hasil pekerjaan orang tua saya tidak mampu mencukupi kebutuhan

akan pendidikan yang mendukung karier saya

46 Orang tua saya mampu membiayai Sekolah saya sampai ke

Perguruan Tinggi

47

Keluarga saya ingin saya melanjutkan studi sampai ke Perguruan

Tinggi

48 Kondisi ekonomi orang tua saya tidak mampu untuk membiayai

pendidikan saya ke Perguruan Tinggi

49 Saya mengetahui adanya syarat-syarat tertentu yang harus dipenuhi

untuk memperoleh pekerjaan

50 Saya tidak mengetahui berbagai sumber untuk mendapatkan

informasi mengenai karier

51 Saya membiasakan menerapkan pola-pola hidup sesuai dengan

karier yang akan saya kembangkan

52 Pola hidup yang saya terapkan belum sesuai dengan kriteria

pekerjaan yang saya harapkan

53 Pola hidup saya akan mempengaruhi tercapainya karier saya

54 Saya mengetahui gambaran atau jenis pekerjaan sesuai dengan

bidang jurusan Sekolah lanjutan

55 Saya tidak memahami jenis pekerjaan sesuai dengan bidang jurusan

yang saya ambil

56 Saya kurang memahami tentang kursus-kursus keterampilan

57 Saya mampu mewujudkan diri dalam kehidupan sehari-hari sesuai

keyakinan yang saya anut

58

Saya merasa tidak mampu mengembakan karier saya karena saya

kurang mendekatkan diri dengan Tuhan

59

Prilaku saya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan ketentuan-

ketentuan ajaran agama yang saya anut

60

Dalam mewujudan diri dalam kehidupan sehari-hari saya tidak

memperdulikan agama saya

61 Saya tidak mendekatkan diri dengan Tuhan karena tidak akan

berpengaruh dalam perencanaan karier saya

62 Saya merasa optimis dalam mewujudkan karier yang saya inginkan

karena saya selalu berdoa setiap hari

63 Saya memperdulikan agama dan perwujudan karier yang saya

inginkan

64 Saya merasa pesimis dengan kemampuan yang saya miliki dapat

mewujudkan karier saya karena saya jarang berdoa

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.970 64

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 190.2188 956.305 .388 .969

VAR00002 190.1875 956.673 .374 .969

VAR00003 190.1875 964.157 .295 .970

VAR00004 189.8438 950.781 .577 .969

VAR00005 190.1250 958.177 .354 .970

VAR00006 190.6562 935.717 .756 .969

VAR00007 190.0312 951.773 .553 .969

VAR00008 190.0000 958.516 .417 .969

VAR00009 190.4688 959.483 .324 .970

VAR00010 190.5938 938.249 .636 .969

VAR00011 190.4688 957.741 .418 .969

VAR00012 189.8750 957.274 .496 .969

VAR00013 189.9688 953.902 .496 .969

VAR00014 190.4062 948.830 .644 .969

VAR00015 190.8125 939.383 .600 .969

VAR00016 190.0625 950.190 .597 .969

VAR00017 190.3125 954.157 .463 .969

VAR00018 190.0938 950.797 .512 .969

VAR00019 190.0938 955.314 .572 .969

VAR00020 190.2812 952.209 .421 .969

VAR00021 190.3750 949.145 .509 .969

VAR00022 190.2812 952.338 .440 .969

VAR00023 190.0938 943.765 .668 .969

VAR00024 190.2812 940.789 .643 .969

VAR00025 190.5000 946.645 .630 .969

VAR00026 190.3750 937.210 .687 .969

VAR00027 190.2500 943.032 .590 .969

VAR00028 190.5000 928.581 .817 .968

VAR00029 190.7188 947.176 .438 .969

VAR00030 190.5000 945.290 .622 .969

VAR00031 190.9688 940.354 .626 .969

VAR00032 190.5625 944.577 .473 .969

VAR00033 190.9375 956.190 .345 .970

VAR00034 190.7812 940.564 .606 .969

VAR00035 190.4688 943.612 .606 .969

VAR00036 190.5000 937.677 .710 .969

VAR00037 190.8125 956.093 .352 .970

VAR00038 190.7812 947.467 .553 .969

VAR00039 190.5312 942.386 .578 .969

VAR00040 190.5938 943.604 .562 .969

VAR00041 190.6562 935.717 .756 .969

VAR00042 190.6250 939.468 .631 .969

VAR00043 190.6250 939.339 .608 .969

VAR00044 190.2812 935.047 .667 .969

VAR00045 190.5000 945.226 .623 .969

VAR00046 190.3438 941.459 .730 .969

VAR00047 190.6562 927.459 .783 .968

VAR00048 191.1875 950.673 .319 .970

VAR00049 190.2500 938.774 .672 .969

VAR00050 191.0000 936.194 .554 .969

VAR00051 190.7812 946.047 .467 .969

VAR00052 190.4688 941.934 .584 .969

VAR00053 190.3125 935.835 .753 .969

VAR00054 190.5312 939.934 .652 .969

VAR00055 190.3125 931.125 .746 .969

VAR00056 190.5000 931.484 .735 .969

VAR00057 190.3750 936.435 .772 .969

VAR00058 190.4688 937.741 .724 .969

VAR00059 190.3125 948.544 .594 .969

VAR00060 190.3438 929.652 .705 .969

VAR00061 190.1562 934.072 .708 .969

VAR00062 190.3125 941.448 .563 .969

VAR00063 190.2500 934.065 .764 .969

VAR00064 190.3125 939.060 .584 .969

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

1.9344E2 974.899 31.22338 64

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SMK …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9656/8/T1_132012045... · BIMBINGAN KELOMPOK . SMK NEGERI 1 SALATIGA . ... menerima berbagai

Documents