1 FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA-UNESP UNESP UNESP UNESP CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE Relatório referente ao período 2010 Relatório referente ao período 2010 Relatório referente ao período 2010 Relatório referente ao período 2010-2012 2012 2012 2012 Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos questionários da Aval questionários da Aval questionários da Aval questionários da Avaliação Institucional e iação Institucional e iação Institucional e iação Institucional e textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos de Graduação e de Pós de Graduação e de Pós de Graduação e de Pós de Graduação e de Pós-Graduação. Graduação. Graduação. Graduação. Antonio Nivaldo Hespanhol Antonio Nivaldo Hespanhol Antonio Nivaldo Hespanhol Antonio Nivaldo Hespanhol Diretor Diretor Diretor Diretor Marcelo Messias Marcelo Messias Marcelo Messias Marcelo Messias Vice Vice Vice Vice-Diretor Diretor Diretor Diretor Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Coordenadora do GRAL Coordenadora do GRAL Coordenadora do GRAL Coordenadora do GRAL
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Transcript
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FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAFACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAFACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAFACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA----UNESPUNESPUNESPUNESP
CAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTECAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTECAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTECAMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE
Relatório referente ao período 2010Relatório referente ao período 2010Relatório referente ao período 2010Relatório referente ao período 2010----2012201220122012
Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da Relatório elaborado pela Direção da
FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local FCT/UNESP e pelo Grupo de Avaliação Local
com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos com base nas respostas dadas aos
questionários da Avalquestionários da Avalquestionários da Avalquestionários da Avaliação Institucional e iação Institucional e iação Institucional e iação Institucional e
textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de textos enviados pelos Chefes de
Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos Departamentos, Coordenadores de Cursos
de Graduação e de Pósde Graduação e de Pósde Graduação e de Pósde Graduação e de Pós----Graduação.Graduação.Graduação.Graduação.
Antonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo Hespanhol
Silvely Nogueira de Almeida Salomão NéiaSilvely Nogueira de Almeida Salomão NéiaSilvely Nogueira de Almeida Salomão NéiaSilvely Nogueira de Almeida Salomão Néia
Coordenadora do GRALCoordenadora do GRALCoordenadora do GRALCoordenadora do GRAL
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GGGGrupo de Avaliação Local rupo de Avaliação Local rupo de Avaliação Local rupo de Avaliação Local –––– GRAL (2010 GRAL (2010 GRAL (2010 GRAL (2010----2012)2012)2012)2012)
Profa. Dra. Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Profa. Dra. Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Profa. Dra. Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia Profa. Dra. Silvely Nogueira de Almeida Salomão Néia ---- Coordenadora Coordenadora Coordenadora Coordenadora
Prof. Dr. Mário Hissamitsu Tarumoto
Prof. Dr. Evandro Fiorin
Prof. Dr. César Fabiano Fioriti
Prof. Dr. João Carlos Chaves
Prof. Dr. Enner Herenio de Alcântara
Profa. Dra. Rosiane de Fátima Ponce Profa. Dra. Rosiane de Fátima Ponce Profa. Dra. Rosiane de Fátima Ponce Profa. Dra. Rosiane de Fátima Ponce ---- Vice Vice Vice Vice----CoordenadoraCoordenadoraCoordenadoraCoordenadora
Prof. Ms. Paulo Roberto Brancatti
Profa. Dra. Giovanna Rampazzo Teixeira
Profa. Dra. Jamile Sanches Codogno
Prof. Dr. Eduardo René Perez Gonzalez
Profa. Dra. Clarissa de Almeida Olivatti
Profa. Dra. Dalva Minonroze Albuquerque Ferreira
Profa. Dra. Roselene Modolo Regueiro Lorençoni
Prof. Dr. Nécio Turra Neto
Prof. Dr. Arthur Magon Witacker
Prof. Dr. Ronaldo Celso Messias Correia
Prof. Dr.Celso Olivetti Junior
Grupo OperacionalGrupo OperacionalGrupo OperacionalGrupo Operacional
Maria Lucia Decco Faucz
Raphael Garcia
Antonia Aparecida Escaioni
Fevereiro de 2014 Fevereiro de 2014 Fevereiro de 2014 Fevereiro de 2014
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Sumário
INTRODUÇÃO – BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ........................................................5
ENSINO DE GRADUAÇÃO ..............................................................................................................6
Arquitetura e Urbanismo ..................................................................................................................6
Ciência da Computação....................................................................................................................7
AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E DE GESTÃO ...................................19
PROPOSTAS DE AÇÕES A SEREM CONSIDERADAS PELOS GESTORES A FIM DE QUE OS PROBLEMAS APRESENTADOS NO RELATÓRIO DA UNIDADE SEJAM RESOLVIDOS ACURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOS..........................................................................................20
ALGUMAS SUGESTÕES PARA A MELHORIA DO QUESTIONÁRIO (FORMULÁRIO) E RELATÓRIO. ................................................................................................................................20
Apresentadas pela Coordenação de curso de Ciência da Computação ......................................20
Apresentadas pelo Departamento de Cartografia .......................................................................20
Apresentados pela Educação Física ...........................................................................................21
CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................................22
A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Presidente Prudente, criada em 17/09/1957, na qualidade de
instituto isolado de ensino superior, teve sua primeira aula ministrada em 3 de maio de 1959 com os cursos
de Geografia e Pedagogia. Em 1970, a Faculdade, com outros 14 institutos isolados de ensino superior no
Estado de São Paulo, foi transformada em autarquia de regime especial. Em 1976, a Lei 952 criou a
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” e, a partir daí, esta Unidade recebeu a denominação
de Instituto de Planejamento e Estudos Ambientais – IPEA. Nesta passagem, foram extintos os Cursos de
Pedagogia, Ciências Sociais e Licenciatura em Ciências e Estudos Sociais. Em 1989 a denominação “Instituto
de Planejamento e Estudos Ambientais” - IPEA foi alterada para “Faculdade de Ciências e Tecnologia” – FCT.
Com a recente criação do Departamento de Estatística em 14 de dezembro de 2011, a FCT passou a gerir
nove Departamentos de Ensino:
Departamento de Cartografia
Departamento de Educação
Departamento de Educação Física
Departamento de Estatística
Departamento de Física, Química e Biologia
Departamento de Fisioterapia
Departamento de Geografia
Departamento de Matemática e Computação
Departamento de Planejamento, Urbanismo e Ambiente
No total a FCT possui 1 pesquisador permanente, 231 docentes permanentes e 25 temporários, 231
servidores técnico-administrativos, cerca 3.000 alunos na graduação e 750 na pós-graduação.
A Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP se constitui num patrimônio público da mais alta relevância
para a região de Presidente Prudente. Através de ações de extensão universitária, a FCT desenvolve projetos
junto ao município e região, como forma de compartilhar os conhecimentos adquiridos e gerados dentro da
universidade, com objetivo de formar cidadãos atuantes e, ao mesmo tempo, transformar a realidade social.
Na Pós-Graduação a FCT oferece mestrado e doutorado em Ciências Cartográficas, Geografia, Educação,
mestrado em Fisioterapia, Matemática Aplicada e Computacional, mestrado profissional em Ensino de Física
e em Geografia. Junto ao Programa de Pós-graduação Interunidades da UNESP oferece mestrado e
doutorado em Ciências e Tecnologia de Materiais, mestrado em Ciência da Computação e Mestrado
Profissional em Matemática. E, em programas de pós-graduação de outras unidades da Unesp, tem um
docente credenciado no Programa de Biometria.
A proposta da Diretoria da FCT é geri-la em sintonia com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da
UNESP, que tem como meta colocá-la entre as melhores universidades do mundo. A FCT reúne profissionais
de elevada competência e, certamente, contribuirá de maneira decisiva para que a UNESP atinja o patamar
almejado.
O presente relatório, relativo às atividades desenvolvidas no período de 2010 a 2012, segue o roteiro
sugerido pela CPA. Os textos foram elaborados a partir dos relatórios extraídos dos formulários preenchidos
on-line e enviados pelos coordenadores de cursos de graduação e de pós-graduação e pelos chefes de
departamento.
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ENSINO DE GRADUAÇÃOENSINO DE GRADUAÇÃOENSINO DE GRADUAÇÃOENSINO DE GRADUAÇÃO
A FCT oferece anualmente 640 vagas em doze cursos de graduação, conforme mostra tabela I, atendendo
além da cidade de Presidente Prudente e região, outras localidades do Estado de São Paulo e do país.
Tabela I Tabela I Tabela I Tabela I –––– Cursos de graduação oferecidos pela FCT/UNESP Cursos de graduação oferecidos pela FCT/UNESP Cursos de graduação oferecidos pela FCT/UNESP Cursos de graduação oferecidos pela FCT/UNESP
Neste período (2010 a 2012), devido ao próprio Programa de Pós-Graduação, mas não exclusivamente a ele,
constata-se a participação de docentes do Departamento de Cartografia em atividades de pós-doutorado e a
presença de alunos de pós-doutorado no Departamento de Cartografia. Aliado a isso, tem-se uma
preocupação com a manutenção da produção de pesquisa qualificada (em periódicos arbitrados
principalmente) em detrimento a redução do número de publicações como resumo e trabalhos em evento,
por exemplo, que tem baixo impacto em termos que produção por parte de agências de fomento.
Complementando esta análise, ressalta-se que o Programa de Pós-Graduação em Ciências Cartográficas no
triênio 2007-2009 teve conceito 5. No triênio 2010-2012, cujo resultado foi publicado em 10/12/2013,
manteve o conceito 5, sendo recomendado ao Programa um esforço visando a publicação de resultados de
teses e dissertações em periódicos internacionais, principalmente nos extratos A1, A2, B1.
Tabela II – Programas de Pós-Graduação da FCT/UNESP
Programa Nível Duração Conceito
Capes
Ciências CartográficasCiências CartográficasCiências CartográficasCiências Cartográficas Mestrado 30 meses 05050505
Doutorado 48 meses 05050505
EducaçãoEducaçãoEducaçãoEducação Mestrado 30 meses 04040404
Doutorado 48 meses 04040404
Física MNPEFFísica MNPEFFísica MNPEFFísica MNPEF Mestrado Profissional 24 meses 04040404
FisioterapiaFisioterapiaFisioterapiaFisioterapia Mestrado 24 meses 04040404
Geografia AcadêmicoGeografia AcadêmicoGeografia AcadêmicoGeografia Acadêmico Mestrado 30 meses 07070707
Doutorado 44 meses 07070707
Geografia ProfissionalGeografia ProfissionalGeografia ProfissionalGeografia Profissional Mestrado Profissional 30 meses 03030303
Matemática Aplicada e Matemática Aplicada e Matemática Aplicada e Matemática Aplicada e
ComputacionalComputacionalComputacionalComputacional Mestrado 30 meses 04040404
EducaçãoEducaçãoEducaçãoEducação
O Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e Doutorado, da Faculdade de Ciências e Tecnologia
da Universidade Estadual Paulista - UNESP, Campus de Presidente Prudente, iniciou suas atividades em
agosto de 2001 e tem como objetivos: formar docentes e pesquisadores qualificados para as atividades de
ensino, pesquisa e assessoria e produzir pesquisas na área de formação de professores e processos
formativos em diferentes contextos educacionais.
A partir da área de concentração, Educação, as quatro linhas de pesquisa dela decorrentes direcionam e
orientam projetos de pesquisa que procuram produzir conhecimentos, através do trabalho desenvolvido
pelos docentes credenciados, alunos mestrandos e bolsistas de iniciação científica de cursos de graduação.
Os grupos de pesquisa coordenados/organizados pelos professores têm contribuído de maneira significativa
para fortalecer as linhas de pesquisa.
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No último processo de avaliação nacional dos programas de pós-graduação realizado pelo CAPES (setembro
de 2010), o Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado da Faculdade de Ciências e Tecnologia da
Universidade Estadual Paulista----UNESP, Campus de Presidente Prudente foi avaliado pela Capes com conceito
4. O doutorado em educação foi implantado no ano de 2010.
Física MNPEFFísica MNPEFFísica MNPEFFísica MNPEF
O Programa Nacional de Mestrado Profissional em Ensino de Física (MNPEF) é um programa nacional de
pós-graduação de caráter profissionalizante, voltado a professores de ensino médio e fundamental com
ênfase principal em aspectos de conteúdos na Área de Física. É uma iniciativa da Sociedade Brasileira de
Física (SBF) com o objetivo de coordenar diferentes capacidades apresentadas por diversas Instituições de
Ensino Superior (IES) distribuídas em todas as regiões do País.
O objetivo é capacitar em nível de mestrado uma fração muito grande de professores da Educação Básica
quanto ao domínio de conteúdos de Física e de técnicas atuais de ensino para aplicação em sala de aula
como, por exemplo, estratégias que utilizam recursos de mídia eletrônica, tecnológicos e/ou computacionais
para motivação, informação, experimentação e demonstrações de diferentes fenômenos físicos.
Há um forte engajamento do Departamento de Física, Química e Biologia na pós-graduação. Atualmente, 21
docentes são credenciados em programas de pós-graduação, a saber: Programa Institucional da UNESP em
Ciência e Tecnologia de Materiais (POSMAT), nota 6 na CAPES, Programa em Química Ambiental do
IBILCE/UNESP, nota 4 na CAPES, e Mestrado Profissional em Ensino de Física. Atualmente contamos com
cerca de 99 orientações de graduação com bolsa (61 de IC e 38 de extensão), 45 mestrandos, 21
doutorandos e 2 pós-doutores. Particularmente em termos de produção científica, foram cerca de 220
artigos publicados em revistas internacionais, em sua maioria, nos últimos cinco anos (2008-2012). Cerca de
R$ 5.000.000,00 foram captados só em material permanente de grande porte (equipamentos de pesquisa).
FisioterapiaFisioterapiaFisioterapiaFisioterapia
A idealização do programa teve início em 2002, durante a reestruturação de laboratórios e grupos de
pesquisa do curso de fisioterapia. Após a adequação da estrutura do curso com a realidade da pesquisa em
fisioterapia no país, docentes do departamento de fisioterapia iniciaram o processo de elaboração da
proposta para criação do curso de mestrado.
O Programa de Pós-graduação em Fisioterapia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade
Estadual Paulista (UNESP), Campus de Presidente Prudente, Área de Concentração “Avaliação e Intervenção
em Fisioterapia”, foi aprovado pela capes em 25 de julho de 2007 com conceito 3 e reconhecido pelo
Ministério da Educação pela portaria 87 de 17 de janeiro de 2008. As atividades acadêmicas foram iniciadas
em 11 de fevereiro de 2008.
Atualmente o curso tem conceito Capes 4.
Geografia acadêmicoGeografia acadêmicoGeografia acadêmicoGeografia acadêmico
O Programa de Pós-Graduação em Geografia da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade
Estadual Paulista (UNESP), Campus de Presidente Prudente, foi aprovado nos órgãos colegiados da
universidade em 29 de outubro de 1987, tendo iniciado suas atividades em março de 1988, no nível de
mestrado.
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Avaliado pela CAPES com nota 6 nos triênios 2001-2003 e 2004-2006, e com nota 7 no triênio 2007-2009,
constitui-se em um dos melhores Programas de Pós-Graduação da UNESP e do Brasil, sendo aprovado no
Programa de Excelência da CAPES a partir de 2008.
Até dezembro de 2012, 347 dissertações de mestrado e 167 teses de doutorado foram concluídas no
Programa de Pós-Graduação em Geografia da UNESP de Presidente Prudente. No ano de 2010, foram
defendidas 11 dissertações e 15 teses; em 2011, foram 28 dissertações e 11 teses e em 2012, foram 16
dissertações e 28 teses.
Geografia profissionalGeografia profissionalGeografia profissionalGeografia profissional
A partir de agosto de 2011, teve início a primeira turma do curso de mestrado profissional no Programa de
Pós-Graduação em Geografia, da Faculdade de Ciências e Tecnologia do Campus de Presidente Prudente
aprovado na CAPES com nota 3.
A proposta de curso de mestrado profissional está articulada à parceria da UNESP com os comitês das bacias
hidrográficas do Aguapeí Peixe e do Pontal do Paranapanema com o objetivo de formar profissionais
altamente qualificados para atuarem junto aos sistemas públicos de gestão ambiental e de recursos hídricos,
na formulação de políticas públicas, sob a perspectiva de gestão territorial de bacias hidrográficas, com base
nos recursos e instrumental geográficos.
A Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT/UNESP), campus de Presidente Prudente, participa dos comitês
das bacias hidrográficas dos rios Aguapeí, Peixe e Pontal do Paranapanema e contribui para o
desenvolvimento de projetos junto a esses colegiados em contrapartida ao fomento de programas, projetos,
obras e ações relacionadas à gestão e gerenciamento dos recursos hídricos.
A consolidação dessa parceria é fundamental para atender o princípio de um processo inovador de produção
e difusão de conhecimento, produtos e serviços, formação e capacitação de recursos humanos para
estruturação e execução de políticas territoriais e ações ambientais no âmbito das bacias sob jurisdição
desses comitês.
A contrapartida da UNESP, nessa parceria, se traduz no desenvolvimento de ações ligadas às atividades de
formação de recursos, tais como palestras, cursos de especialização e nessa nova etapa, a consolidação
desse mestrado profissional mestrado profissional mestrado profissional mestrado profissional em Geografia.
O mestrado profissional vem ao encontro de uma demanda de capacitação profissional de natureza
pragmática com enfoque aos estudos e técnicas para o gerenciamento das questões ambientais das bacias
hidrográficas.
Matemática Aplicada e ComputacionalMatemática Aplicada e ComputacionalMatemática Aplicada e ComputacionalMatemática Aplicada e Computacional
A partir de 2010 deu-se início o programa de mestrado em Matemática Aplicada e Computacional na
unidade. O curso congrega especialistas das áreas de aplicação com aqueles que trabalham com modelos
matemáticos e estatísticos de problemas complexos, bem como técnicas computacionais e algoritmos
avançados para suas soluções. Esta área de concentração propicia a formação de recursos humanos
capacitados à docência no ensino superior, na área de matemática aplicada e computacional, que apresenta
uma expressiva demanda atualmente no Brasil.
O conceito do curso de mestrado na CAPES é 4.0.
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PESQUISAPESQUISAPESQUISAPESQUISA
Com base em texto escrito pela coordenadora de Pesquisa da FCT e nos dados fornecidos pelos
Departamentos de Ensino da FCT, segue avaliação referente ao período 2010-2012 relativo à pesquisa na
unidade.
A pesquisa tem crescido na FCT nos últimos anos. O número de projetos financiados pelas agências de
pesquisa externas (CNPq, Fundunesp, Fapesp, Finep e Capes) passaram de 99 em 2010 para 134 em 2012, o
número de alunos de graduação envolvidos em atividades de pesquisa. Atualmente há 61 bolsistas de
Iniciação científica do CNPq e 50 da FAPESP. Dentre os 413 mestrandos e doutorandos da FCT-UNESP, 183
recebem bolsas de estudos concedidas por agências de fomento à pesquisa.
As Tabelas III e IV a seguir mostram o número de bolsistas FAPESP e CNPq no período de 2010 a 2012.
Tabela III Tabela III Tabela III Tabela III ---- Bolsistas FAPESP Bolsistas FAPESP Bolsistas FAPESP Bolsistas FAPESP ---- 2010 a 2012 2010 a 2012 2010 a 2012 2010 a 2012
Ano IC-
Iniciação
Científica
TT-
Treinamento
Técnico
MS-
Mestrado
DR-
Doutorado
Pós-Doc
2010 40 2 28 2 0
2011 56 0 31 19 1
2012 50 0 43 17 2
TOTALTOTALTOTALTOTAL 146 2 102 38 3
Tabela IV Tabela IV Tabela IV Tabela IV ---- Bolsistas CNPq Bolsistas CNPq Bolsistas CNPq Bolsistas CNPq ---- 2010 a 2012 2010 a 2012 2010 a 2012 2010 a 2012
Ano IC-
CNPq
IC -
Reitoria
PIBIT IS
B
Quota
Extra
2010 62 8 5 10
2011 58 21 5 0 3
2012 47 42 4 23
TOTALTOTALTOTALTOTAL 167 71 14 33 3
Na FCT, devido à diversidade de cursos existentes, abrangendo todas as áreas de desenvolvimento
de pesquisa, Humanas, Exatas, Agrárias, Biológicas e Saúde, os projetos de pesquisa desenvolvidos
pelos docentes têm uma grande relevância regional, com grande inserção no contexto social,
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político, econômico e tecnológico. O aumento gradual de participação de alunos de graduação e
pós-graduação no desenvolvimento de projetos de pesquisa ilustra a importante integração
ensino-pesquisa que vem sendo praticada na FCT. Ainda, o intercâmbio de alunos de graduação da
FCT no exterior vem crescendo nos últimos anos. Em 2010 foram realizados 3 intercâmbios e
atualmente existem 40 intercâmbios, totalizando neste período em 74 intercâmbios. Neste mesmo
período, a FCT recebeu 43 estudantes estrangeiros. Assim, nesta unidade, a pesquisa vem
despontando como uma grande aliada no processo de desenvolvimento e formação dos alunos,
destacando-se a produção e divulgação de conhecimento e novas tecnologias, tanto em nível local,
como nacional e internacional.
EXTENSÃOEXTENSÃOEXTENSÃOEXTENSÃO
A FCT é a unidade da UNESP com o maior número de projetos e bolsas de extensão universitária. Vários
projetos integram as atividades de extensão ao ensino e à pesquisa, articulando a universidade com a
comunidade. No triênio 2010-2012, foram desenvolvidos em média 114 projetos de extensão por ano. Há
uma centena de projetos apoiados como as 176 bolsas de extensão I (BAE I), concedidas pela Pró-Reitoria de
Extensão Universitária – PROEX, sendo que alguns deles são institucionalizados (Cursinho Ideal, UNATI, PEJA
e PAS).
Há na FCT-UNESP 28 projetos vinculados ao Programa Núcleos de Ensino da Pró-Reitoria de Graduação
(PROGRAD), os quais contam com 49 bolsistas. Setenta alunos da instituição recebem bolsas para
desenvolverem estágios de monitoria no Pólo Computacional, na Biblioteca, na SAEPE e na Diretoria
Administrativa. Além disso, 10% dos alunos, aproximadamente, desenvolvem estágios remunerados em
empresas, órgãos públicos e demais instituições.
AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E DE GESTÃOAVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E DE GESTÃOAVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E DE GESTÃOAVALIAÇÃO DOS PROCESSOS ADMINISTRATIVOS E DE GESTÃO
Foram contratados docentes em reposição a aposentadorias e para suprir parte das necessidades
das contratações previstas nos projetos pedagógicos dos cinco cursos criados no início dos anos 2000.
Também foi feita a reposição de servidores técnico-administrativos aposentados, mas o subquadro da
unidade tem provimento inferior a 60%, fazendo com que muitas seções funcionem com número de
servidores muito inferior ao que seria satisfatório.
O resultado tem sido a sobrecarga de trabalho dos servidores técnico-administrativos e o
suprimento. A unidade também tem utilizado muito mais professores substitutos do que seria razoável, dada
a morosidade dos processos para a reposição dos docentes aposentados.
A entrada em operação de alguns sistemas administrativos e acadêmicos agilizaram parte dos
trabalhos cotidianos da instituição.
Quanto à capacitação e atualização, os servidores estão participando regularmente de cursos
oferecidos pela Coordenadoria de Recursos Humanos e pró-reitorias e de encontros promovidos,
separadamente, pelas diferentes categorias de servidores. Na medida da possibilidade financeira e da
disponibilidade de servidores para se ausentarem de seu trabalho cotidiano, a Unidade Universitária apoia as
participações em capacitação e atualização de interesse do servidor, que tenham correlação com suas
atividades e atendam aos anseios da Instituição.
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Quanto ao processo de capacitação e atualização de pessoal docente, a reitoria promoveu algumas
possibilidades na reitoria e na própria unidade.
A infraestrutura disponível no Campus permite o desenvolvimento das atividades de ensino,
pesquisa, extensão e gestão, mas há alguns estrangulamentos. A biblioteca da unidade não possui espaço
para a expansão do acervo e a sala destinada ao trabalho dos alunos e demais usuários não comporta a
demanda. As salas de aulas estão sendo progressivamente adequadas com a aplicação de recursos
financeiros do Programa de Melhoria do Ensino de Graduação. Há gabinetes de docentes apropriados, mas
há também muitos docentes que dividem a sala com outros dois docentes.
A Unidade executa o orçamento de custeio de forma parcialmente descentralizada aos
departamentos de ensino e coordenações de cursos de graduação e de pós-graduação. O processo é eficaz,
mas a gestão da descentralização gera sobrecarga de trabalho nas seções de contabilidade e finanças. Os
investimentos seguem diretrizes fixadas pela Congregação, de modo a atender ao máximo possível a
demanda dos cursos de graduação e de pós-graduação, bem como dos departamentos e da administração
geral.
A quantidade e a qualidade dos serviços prestados pelos órgãos administrativos e de apoio
acadêmico poderiam ser mais perceptíveis na consecução das atividades fins se houvesse maior quantidade
de servidores, se fosse oferecida qualificação periódica e a definitiva implantação de processos automáticos
e informatizados eficazes e integrados desde a Reitoria. Tal processo vem ocorrendo, mas em ritmo muito
lento. O prédio do antigo CEFAM, atual Núcleo Morumbi, que foi incorporado à unidade no ano de 2006
precisa de uma boa reforma para poder ser utilizado em sua plenitude, mas o custo desta reforma é elevado
e está totalmente fora das possibilidades da unidade, sem que haja o aporte financeiro da reitoria.
PROPOSTAS DE AÇÕES A SEREM CONSIDERADAS PELOS GESTORES A FIM DE PROPOSTAS DE AÇÕES A SEREM CONSIDERADAS PELOS GESTORES A FIM DE PROPOSTAS DE AÇÕES A SEREM CONSIDERADAS PELOS GESTORES A FIM DE PROPOSTAS DE AÇÕES A SEREM CONSIDERADAS PELOS GESTORES A FIM DE
QUE OS PROBLEMAS APRESENTADOS NO RELATÓRIO DA UNIDADE SEJAM QUE OS PROBLEMAS APRESENTADOS NO RELATÓRIO DA UNIDADE SEJAM QUE OS PROBLEMAS APRESENTADOS NO RELATÓRIO DA UNIDADE SEJAM QUE OS PROBLEMAS APRESENTADOS NO RELATÓRIO DA UNIDADE SEJAM
RESOLVIDOS ACURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOSRESOLVIDOS ACURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOSRESOLVIDOS ACURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOSRESOLVIDOS ACURTO, MÉDIO E LONGO PRAZOS
Relatar problemas em relação a contratação de docentes e funcionários administrativos e construção de
prédios para que os docentes possam ser adequadamente locados na unidade, assim como atender as
demandas de laboratórios, ateliês, etc. nos cursos de graduação.
ALGUMAS SUGESTÕES PARA A MELHORIAALGUMAS SUGESTÕES PARA A MELHORIAALGUMAS SUGESTÕES PARA A MELHORIAALGUMAS SUGESTÕES PARA A MELHORIA DO QUESTIONÁRIO (FORMULÁRIO) E DO QUESTIONÁRIO (FORMULÁRIO) E DO QUESTIONÁRIO (FORMULÁRIO) E DO QUESTIONÁRIO (FORMULÁRIO) E
RELATÓRIO.RELATÓRIO.RELATÓRIO.RELATÓRIO.
Apresentadas pela Coordenação de curso de Ciência da ComputaçãoApresentadas pela Coordenação de curso de Ciência da ComputaçãoApresentadas pela Coordenação de curso de Ciência da ComputaçãoApresentadas pela Coordenação de curso de Ciência da Computação
A maior dificuldade para a realização da avaliação é encontrar os dados solicitados em várias dimensões do
AVINST. Infelizmente, no caso do curso de Ciência da Computação alguns dados não foram preenchidos.
Apresentadas pelo Departamento de CartografiaApresentadas pelo Departamento de CartografiaApresentadas pelo Departamento de CartografiaApresentadas pelo Departamento de Cartografia
- Adotar procedimentos para incentivar os alunos a responderem os questionários de avaliação de
disciplinas.
- Além de adotar procedimentos neste sentido, tentar conscientizar os alunos da importância do processo,
de modo que haja por parte do aluno um comprometimento real, visando encaminhar sugestões que
21
auxiliem na melhoria dos cursos.
- Fazer gestões junto aos órgãos centrais no sentido de criar um sistema de coleta de informações
adequado, eficiente e que realmente atenda à demanda da universidade.
Exemplo: Observa-se claramente a falta de algumas informações em algumas tabelas, sendo muitas destas
informações presentes nos relatórios anuais entregues aos departamentos de ensino. Se a Unesp tivesse um
sistema realmente eficiente estas informações seriam inseridas apenas uma vez neste sistema e as
diferentes instâncias (Conselho de Curso, Departamento, Pós-Graduação, Recursos Humanos, CPA, CDD
etc.), teriam as informações prontas, não sendo necessário preparar e alimentar planilhas em diferentes
formatos, muitas vezes com informações redundantes, nas diferentes instâncias.
- No que se refere a avaliação de disciplinas, preparar um questionário específico para disciplinas como
Trabalho de Graduação ou Trabalho de Conclusão de Curso, dadas as especificidades desta atividade, em
relação às demais disciplinas.
O coordenador do curso de Engenharia Cartográfica, pelas dificuldades de se responder aos questionários,
solicita que algumas respostas sejam corrigidas conforme segue.
No "Questionário" INFRAESTRUTURA, no item 12) Resultados da disponibilidade e atualização dos
equipamentos nos laboratórios didáticos de informática:
Número de computadores disponíveis: 80(2010), 100(2011) e 110(2012).
Número de computadores atualizados disponíveis: 80(2010), 50(2011) e 50 (2012).
Ou seja, completar para o ano de 2012 neste item (INFRAESTRUTURA)
No "Questionário" CORPO DISCENTE, no item
3) Participação e dedicação ao curso,
Trabalhos de conclusão de curso: 7 (2010), 8(2011) e 7(2012)
Trabalhos em eventos: 16 em 2012.
Trabalhos resumidos em eventos: 11(2010), 19(2011) e 22(2012)
Produção técnica: 3(2010), 8(2011) e 7 (2012)
Apresentados pela Educação FísicaApresentados pela Educação FísicaApresentados pela Educação FísicaApresentados pela Educação Física
Dentre as sugestões, destacam-se as seguintes:
Período de realização desta avaliação. A avaliação precisa ser realizada dentro do semestre específico. Por
exemplo: no primeiro semestre seria em maio/junho e no segundo em outubro/novembro, pois
facilitaria uma avaliação mais fidedigna, tendo em vista que os problemas enfrentados pelos alunos
ainda estariam latentes.
A exigência na realização da avaliação pelos alunos: precisaria de um recurso em que fosse obrigatória a
avaliação por parte dos alunos, pois, quanto maior o número de avaliação realizada, mais respaldo
teríamos para passar a avaliação aos docentes de cada Departamento.
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CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS
A adesão ao sistema adotado pela Avaliação Institucional pelos alunos foi de aproximadamente 7%
nos quesitos Biblioteca, Clima Institucional, e Restaurante Universitário/Serviços de Informática. Em
relação a participação dos docentes, 40% (aproximadamente) responderam aos questionários
sobre a Biblioteca e Clima Institucional e, sobre a Extensão somente 36,64% responderam à
Avaliação. Apenas 66,67% dos chefes de departamento responderam aos questionários sobre seus
Departamento e 3 dos 9 chefes responderam aos questionários sobre a Gestão Institucional. Com
exceção dos questionários direcionados a apenas uma pessoa, como o questionário feito a apenas
um membro da DTA ou Diretor da Biblioteca, a maior participação foi dos coordenadores de curso,
com a participação de 76,93%.
Foram recebidas reclamações de alunos que não conseguiram acessar o sistema, principalmente os
alunos do 1º. Ano dos cursos de graduação.
FCT/UNESP, 27 de Fevereiro de 2014.FCT/UNESP, 27 de Fevereiro de 2014.FCT/UNESP, 27 de Fevereiro de 2014.FCT/UNESP, 27 de Fevereiro de 2014.
Antonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo HespanholAntonio Nivaldo Hespanhol