Profa. Marisa Cavalcante [email protected]0 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio Sumário 1. Introdução e Histórico ..................................................................................................... 2 2. Sobre o programa de Iniciação Científica Junior- Projeto Piloto realizado em 2008. ..... 6 3. Recursos Didáticos utilizados e estratégias para o desenvolvimento dos projetos dos estudantes – Projeto Piloto 2º semestre de 2008 ................................................................ 11 4. Projeto Iniciação Cientifica 2009 ................................................................................... 24 4.1 Como surgiu a parceria com a Intel ....................................................................... 24 4.2 Classmate PCs e o projeto UCA – Um Computador por Aluno .............................. 27 5. Diagnóstico e contextualização .................................................................................... 32 6. Fundamentos Teóricos .................................................................................................. 36 7. Objetivos e Produto Final .............................................................................................. 37 7.1 Como os recursos para os Classmate PCs são desenvolvidos ................................ 38 7.2 Metodologia e desafios de cada equipe................................................................. 39 7.3 Que recursos são desenvolvidos e por que............................................................. 40 8. Apresentação das equipes e descrição geral de cada projeto ...................................... 45 9. Atividades desenvolvidas desenvolvidos até dezembro de 2009 : produção das equipes .................................................................................................................................. 50 Equipe do Prof. Alessandro Washington Daniel (E.E. José Chaluppe ............................ 54 Equipe do Prof. Orivaldo Gonçalves de Mello (E.E. Pe Simon Switzar) ........................ 57 Equipe do Prof. Júlio Lamon (Escola Nossa Senhora das Graças) ................................. 61 Equipe do Prof. Roger Willians Corrêa (E.E. Profa. Alayde Domingues Couto Macedo) ....................................................................................................................................... 65 Equipe da Profª . Ethel Mazur Camargo Lopes Lima .................................................... 68 Equipe da Profa Rossana Leandro................................................................................. 71 10. Ganhos Pedagógicos ..................................................................................................... 74 11. Metas e Próximos passos .............................................................................................. 76 12. Considerações Finais ..................................................................................................... 89 13. Referências Bibliográficas ............................................................................................. 93
Este documento apresenta o relatorio final das atividades desenvolvidas no projeto de extensão com apoio do CEPE-PUCSP no ano de 2009
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Sumário
1. Introdução e Histórico ..................................................................................................... 2
2. Sobre o programa de Iniciação Científica Junior- Projeto Piloto realizado em 2008. ..... 6
3. Recursos Didáticos utilizados e estratégias para o desenvolvimento dos projetos dos estudantes – Projeto Piloto 2º semestre de 2008 ................................................................ 11
4. Projeto Iniciação Cientifica 2009 ................................................................................... 24
4.1 Como surgiu a parceria com a Intel ....................................................................... 24 4.2 Classmate PCs e o projeto UCA – Um Computador por Aluno .............................. 27
5. Diagnóstico e contextualização .................................................................................... 32
7. Objetivos e Produto Final .............................................................................................. 37
7.1 Como os recursos para os Classmate PCs são desenvolvidos ................................ 38
7.2 Metodologia e desafios de cada equipe ................................................................. 39
7.3 Que recursos são desenvolvidos e por que. ............................................................ 40
8. Apresentação das equipes e descrição geral de cada projeto ...................................... 45
9. Atividades desenvolvidas desenvolvidos até dezembro de 2009 : produção das equipes .................................................................................................................................. 50
Equipe do Prof. Alessandro Washington Daniel (E.E. José Chaluppe ............................ 54
Equipe do Prof. Orivaldo Gonçalves de Mello (E.E. Pe Simon Switzar) ........................ 57
Equipe do Prof. Júlio Lamon (Escola Nossa Senhora das Graças) ................................. 61
Equipe do Prof. Roger Willians Corrêa (E.E. Profa. Alayde Domingues Couto Macedo) ....................................................................................................................................... 65
Equipe da Profª . Ethel Mazur Camargo Lopes Lima .................................................... 68
Equipe da Profa Rossana Leandro ................................................................................. 71
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Meus agradecimentos ao Conselho de Ensino e Pesquisa da PUC/SP por todo o apoio fornecido concedendo horas de extensão para o desenvolvimento deste projeto. Tenho certeza que representará um passo muito importante para a consolidação de um programa institucional de formação científica para os nossos jovens; um programa com a marca “PUC-SP” numa trajetória de excelência acadêmica e que avança para uma efetiva democratização do conhecimento no nosso país.
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Neste projeto piloto contamos com a participação de cerca de 30
alunos do Ensino Médio e cada professor exerceu o papel de orientador de
dois grupos com três estudantes das 2ª e três das 3ª séries.
Durante o 2º semestre de 2008 estes estudantes participaram de uma
serie de atividades na PUC/SP que tinham como o objetivo prepará-los para
de desenvolver um Projeto de Física, sob orientação do professor, para
implantação em suas escolas.
Outra característica importante deste trabalho está ligada ao fato de
que os projetos desenvolvidos pelos estudantes apresentaram uma conexão
com os temas estruturadores da nova reforma curricular que vem sendo
implantada no estado de São Paulo e propostos nos PCNs+. A tabela 3 mostra
os temas propostos bem como a sua distribuição em cada série e em cada
semestre letivo.
1ª série 2ª série 3ª série
1º semestre Movimentos variações e conservações.
Calor, ambiente e usos de energia
Equipamentos Elétricos
2º semestre Universo, Terra e vida
Som, imagem e comunicação
Matéria e Radiação
Tabela 3: Temas estruturados propostos nos PCNs+ e na nova curricular para a rede pública de ensino do estado de São Paulo. Destacamos os temas relativos a este 2º semestre e m particular com os alunos das 2ª e 3ª séries.
Um trabalho guiado por temas estruturadores permite estabelecer
condições favoráveis para que o ensino e aprendizagem sejam construídos
em ambientes de aprendizagens colaborativos, já que todos os estudantes
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Fig.2.1: apresentação do aluno de Iniciação Científica Jr., Sidnei, e seu grupo na Mostra Cultural do Colégio Chalupe, em Barueri - SP. Nov. 2008. http://pic-profroger.blogspot.com/ - Prof. Roger W. Correa
Fig.2.2: Alunos do 2º ano apresentando trabalho na Escola Rui Barbosa
sob a orientação do prof. Alessandro W. Daniel http://pic-
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Classmate possam ser utilizados como instrumento de medida ou aquisição
de dados.
Após um longo período de negociação com os setores responsáveis
(que se estendeu de março a junho de 2009) um INSTRUMENTO PARTICULAR
DE COLABORAÇÃO foi assinado pelo Magnífico Reitor Prof. Dr. Dirceu de
Mello e encaminhado a Intel para assinatura.
Portanto, o projeto foi desenvolvido com recursos próprios.
Apresentamos abaixo algumas clausulas do contrato em que se
apresenta a distribuição dos recursos:
“Cláusula 3ª - RESPONSABILIDADES DA FUNDAÇÃO
3.1. Com intuito de viabilizar a implementação e desenvolvimento do PROJETO, a FUNDAÇÃO se compromete a:
a) Gerir os recursos financeiros recebidos para o Projeto;
b) Repassar aos seis professores envolvidos no Projeto, mensalmente, a bolsa-auxílio no valor de R$ 250,00 (duzentos e cinqüenta reais), devida no primeiro dia útil de cada mês, a partir do mês de fevereiro de 2009.
c) Repassar a profa Marisa Almeida Cavalcante, coordenadora do Projeto uma parcela de R$2000,00 (dois mil reais) para a compra de um Access
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Point (AP), 24 (vinte e quatro) pendrives, material de papelaria e componentes eletrônicos para o desenvolvimento dos projetos dos alunos.
d) Repassar a Profa. Marisa Almeida Cavalcante, coordenadora do Projeto, uma parcela referente aos custos de tradução no valor de R$ 4000,00 (quatro mil reais).”
No item d observa-se que se destina um valor de R$4.000,00 para
custos com tradução.
O projeto estabelece dentre outras coisas que parte do material
produzido deverá ser traduzida para o inglês e será disponibilizado pela Intel
em seu site oficial em que se apresenta a produção em diferentes países de
recursos e material didático para o uso dos Classmate PCs.
4.2 Classmate PCs e o projeto UCA – Um Computador por Aluno
O Projeto UCA é uma iniciativa do Governo Federal que visa distribuir a
cada estudante da Rede Pública do Ensino Básico Brasileiro um laptop
voltado à educação. A intenção do Programa é inovar os sistemas de ensino
para melhorar a qualidade da educação no país. É preciso preparar desde já
os alunos para serem agentes criativos. Dentro desse contexto, acredita-se
que o laptop seja uma ferramenta fundamental, já que auxilia o aprendiz na
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
6. Fundamentos Teóricos
Adotamos uma metodologia de aprendizagem por projetos, ou seja,
passamos de um modelo instrucionista de ensino para uma pedagogia
centrada na aprendizagem do aluno. Com os projetos de aprendizagem (PAs),
ao contrário do que acontece nas aulas tradicionais, são os alunos e
professores que escolhem os temas a serem estudados, com base em suas
necessidades e motivações, e os assuntos são trabalhados de maneira
interdisciplinar. A idéia é permitir que os estudantes se tornem autores de
seu conhecimento, passando de receptores à agentes no processo de
aprendizagem. Os professores, por sua vez, substituem o papel de
transmissores de informações pelo de orientadores e parceiros dos
aprendizes. Alem disso o projeto proposto adota uma orientação
construcionista, em que segundo Seymour Papert
“a construção do conhecimento está baseada na realização de uma ação concreta que resulta em um produto palpável, desenvolvido com o uso do computador, que seja de interesse de quem o produz. A esse termo freqüentemente se associa o adjetivo contextualizado, na perspectiva de destacar que tal produto - seja um texto, uma imagem, um mapa conceitual, uma apresentação em slides - deve ter vínculo com a realidade da pessoa ou com o local onde será produzido e utilizado”.
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
8. Apresentação das equipes e descrição geral
de cada projeto
Blog do projeto: http://picjrintelpucsp.blogspot.com
Para o desenvolvimento de cada projeto de iniciação reservamos
encontros presenciais no Campus de Exatas da PUC/SP as 5ª feiras das 14h30
até as 17h00. A tabela abaixo mostra a relação dos alunos participantes e os
orientadores correspondentes bem como o endereço do blog criado pelas
equipes.
Professor Projeto
Rossana Leandro Experimentos de indução magnética: informações cinemáticas a partir de fenômenos associados ao eletromagnetismo clássico. Sinais de indução na entrada de microfone
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Tabela 8.1: mostra os integrantes de cada equipe, nome do projeto, sistema de aquisição que se utiliza para o seu desenvolvimento e o endereço de cada blog , em que maiores informações podem ser obtidas. Alem dos blogs cada equipe criou um grupo de trabalho no Windows Live para disponibilizar arquivos e todo material eventualmente produzido.
Alessandro W. Daniel Experimentos que permitem determinar a velocidade do som e compreender os mecanismos de produção da fala, utilizando a entrada de microfone.
Orivaldo G. De Mello Experimentos que possibilitem compreender a tecnologia da transmissão ótica de sinais e sistemas wireless. Utilizando fotosensores a entrada de microfone
Alunos Blog da equipe
Tatiane Aparecida D de Brito http://picintelproforivaldo.blogspot.com/
Raphaela Rodrigues
Ricardo Guedes de Oliveira
Professor Projeto
Roger Willians Correa Experimento de queda livre informações Utilizando foto sensores conectados à entrada de microfone
Alunos Blog da equipe
Irisnelda Alves de Matos http://picintel-profroger.blogspot.com/
Sarah Rocksone Santos
Danillo L S de Carvalho
Professor Projeto
Julio Lamon Experimentos para estudar o comportamento de lâmpadas incandescentes e luminescentes quanto à freqüência da rede elétrica. Utilizando fotosensores na entrada de microfone
Alunos Blog da equipe
Alexandre P de Almeida http://picintel-profjulio.blogspot.com/
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Professor Tema do Projeto Sistema de aquisição
usando o PC
Relação com os temas estruturadores da
proposta curricular do Estado de São Paulo
Ethel 01 projeto completo
Fenômenos relacionados a oscilações e estados estacionários em cordas e em radiações eletromagnéticas. Ondas em Cordas
Uso da saída de Áudio Som, imagem e comunicação – 2ª série do EM e Matéria e Radiação – 3ª série do EM.
Rossana 01 projeto completo
Experimentos em Mecânica: informações cinemáticas a partir de fenômenos associados ao eletromagnetismo clássico. Queda Livre em bobinas
Uso de sinais de indução magnética
Movimentos: variações e conservações- 1ª série do EM e Equipamentos elétricos, Matéria e
Radiação – 3ª série do EM
Roger 01 projeto
completo e 01 em andamento
Experimentos em Mecânica: informações cinemáticas e dinâmicas com foto sensores. Queda Livre de uma régua e Estudo da resistência
do ar em quedas
Uso de Foto sensores na entrada de microfone
Movimentos: variações e conservações- 1ª série do EM e Equipamentos elétricos, Matéria e
Radiação – 3ª série do EM
Alessandro
01 projeto completo
Experimentos que permitem determinar a velocidade do som e compreender os mecanismos de produção da fala. Espectros Sonoros
Uso de microfone Som, imagem e comunicação, Calor, ambiente e usos de energia – 2ª série do EM
Orivaldo 02 projetos completos
Experimentos que possibilitem compreender a tecnologia wireless. Transmissão de Sinais sem fio e Radio-LASER
Uso de Foto sensores na entrada de microfone
Som, imagem e comunicação – 2ª série do EM e Equipamentos elétricos, Matéria e Radiação– 3ª
série do EM
Júlio 01 projeto
completo e 01 em
andamento
Experimentos para estudar o comportamento de lâmpadas incandescentes e luminescentes quanto à freqüência da rede elétrica. Experimentos em Mecânica: informações cinemáticas e dinâmicas com foto sensores. Determinação da freqüência da
Rede Elétrica e Lançamento Horizontal
Uso de Foto sensores na entrada de microfone
Som, imagem e comunicação – 2ª série do EM e Equipamentos elétricos, Matéria e Radiação – 3ª
série do EM Movimentos: variações e conservações- 1ª série
do EM e Equipamentos elétricos, Matéria e Radiação – 3ª série do EM
Tabela 9.1 dos projetos desenvolvidos e andamento (tabela disponível no relatório da profa Cristiane)
52
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Convido o leitor a visitar o blog, cujos endereços constam da tabela
8.1, de cada projeto de modo a acompanhar os resultados parciais das
atividades desenvolvidas. Todas as equipes fizeram vídeos explicativos sobre
o experimento, disponibilizaram relatórios imagens e links de sites visitados
correlacionados ao fenômeno estudado. Cada equipe tem o seu próprio
ritmo e uma maneira especifica de expressão e que deve ser respeitado pelos
orientadores e supervisão.
É neste ambiente de respeito à diversidade que este projeto vem
sendo desenvolvido.
Alem da tabela 8.1 que apresenta um quadro dos projetos
desenvolvidos bem como a equipe correspondente, neste item vou
apresentar um resumo dos projetos desenvolvidos de cada uma das equipes.
Links para o material produzido estarão devidamente indicados e na versão
em PDF deste relatório encaminhado em um CD estes links poderão ser
acessados diretamente com a máquina online. Apresentamos também a
possibilidade de acessar diretamente em CD (maquina off-line) todos os
arquivos de vídeos, planos de aula, relatórios estarão também disponíveis.
Importante observar que todos os projetos foram apresentados em um
Workshop no Centro de Exatas organizado na semana acadêmica em outubro
de 2009 e também na sessão de pôsteres, sendo muito elogiados pelos
avaliadores naquela ocasião. Esta interação entre Universitários, professores
e estudantes de Ensino Médio possibilita uma troca extremamente
53
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
importante entre o ambiente de pesquisa e as instituições da rede publica de
ensino, garantido uma efetiva democratização do conhecimento.
Convém mais uma vez ressaltar que os vídeos com a apresentação de
cada trabalho no workshop estão disponíveis no CD que acompanha este
relatório, alem de links para acesso online.
54
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Equipe do Prof. Alessandro Washington Daniel (E.E.Ensino
Médio da E.E. José Chaluppe
Título do projeto: Espectro Sonoros Alunos da 2ª série Bruna Alves Freires Teixeira Oscar Hugo Lunguinho Falchetto (para o equipe da profa. Ethel) Jonny Antunes Machado
Endereço do Blog deste projeto
http://picintel-profalessandro.blogspot.com/
Fig.9.1 apresentação do projeto realizada em maior de 2009. Nesta foto da esquerda para
direita: Prof. Alessandro, Bruna e Oscar.
55
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Resumo do Projeto
A primeira atividade desenvolvida pela equipe foi a observação de espectros
sonoros através de software de versão shareware de analise sonora. Alem
disso foi possível determinar a velocidade do som através da analise dos
harmônicos sonoros emitidos por um tubo fechado em uma das suas
extremidades.
A equipe verificou o fenômeno de ressonância em um tubo sonoro quando é
submetido a um sinal sonoro de freqüência igual a sua freqüência
fundamental, através da observação do movimento de pó de cortiça no seu
interior. Alem da compreensão de muitos instrumentos musicais o projeto
permite uma interface interessante com a compreensão dos princípios
básicos da fisiologia da fala.
Fig. 9.2 Equipamento utilizado e desenvolvido pela equipe
56
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Produção desta equipe
Acesso para links com a máquina online (clique nos links abaixo na versão pdf
disponível em CD). Para acessar estes arquivos com a máquina Off-line, abra
a pasta “prof. Alessandro” disponível no CD
• Plano de aula versão em português
(http://issuu.com/marisac/docs/espectrossonoros)
• Plano de aula versão em inglês
(http://issuu.com/marisac/docs/sound_spectrum)
• Acesso ao vídeo produzido pelos estudantes (com legenda em inglês)
(http://www.youtube.com/watch?v=qGbu7JoJkf0)
• Acesso ao vídeo da apresentação do trabalho em um workshop
realizado no Centro de Exatas na Semana Acadêmica
(http://www.youtube.com/watch?v=pgozPdAxOmI)
• Acesso ao relatório dos estudantes (http://picintel-
• Acesso ao blog da equipe em que outras postagens poderão ser vistas
(http://picintel-profroger.blogspot.com/)
68
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Equipe da Profª . Ethel Mazur Camargo Lopes Lima
Título do projeto: CORDAS VIBRANTES
Alunos da 2ª série do ensino médio da E.E. José Chaluppe Willian Silva Balbini Jonatas Fogaça Montenegro (desistente) Oscar Hugo Lunguinho Falchetto Blog do projeto http://picintel-profethel.blogspot.com/
Fig.9.10: Da esquerda para a direita: estudantes Oscar e Willian e profa. Ethel na apresentação de
pôster na semana acadêmica da PUC/SP
69
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Resumo do Projeto
Neste projeto diferentemente dos demais utilizamos a saída de áudio do
classmate. Um software freeware possibilita gerar sinais de freqüência
conhecida e observam-se ondas estacionárias numa corda presa nas duas
extremidades
Podemos verificar o fenômeno da ressonância, visto que existe uma
freqüência bem determinada para a obtenção dos harmônicos que depende
do comprimento da corda, da tensão estabelecida e da densidade linear do
fio. Podemos ainda determinar a velocidade de propagação da corda, para
diferentes condições de contorno. Dentre as inúmeras aplicações deste
fenômeno temos o forno de microondas, que gera no seu interior ondas
estacionárias.
Fig.9.10: Equipamento projetado e desenvolvido pela equipe apresentação do trabalho em
Workshop na Semana Academica da PUC/SP
70
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Produção desta equipe
Acesso para links com a máquina online (clique nos links abaixo na versão pdf
do relatório disponível em CD). Para acessar estes arquivos com a máquina
Off-line, abra a pasta “profa. Ethel” disponível no CD
Alunos do 2º Ano Ensino Médio –E.E José Chaluppe Jhéssica Carvalho Yasmyn Shantala Abraão Vieira (contribuição temporária) Blog do Projeto http://picintel-profrossana.blogspot.com/
Fig.9.11: Estudantes Jhéssica e Yasmin e profa Rossana em apresentação do trabalho no
Workshop da Semana Academica da PUC/SP
72
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Resumo do Projeto
Neste projeto um imã é lançado no interior de bobinas conectadas em
serie e o sinal é observado através da entrada de microfone. Os instantes de
tempo de passagem do imã através de cada espira pode ser determinado a
partir do audacity (software versão freeware de analise sonora)
Aplicações importantes como a geração de energia pode ser
compreendida através deste experimento e discussões acerca de sistemas
atuais de geração de energia sem fio pode ser também discutidas e
naturalmente discussões sobre a sustentabilidade e formas alternativas de
geração de energia, um tema de extrema relevância nos tempos atuais.
Fig. 9.12: Montagem desenvolvida pela equipe que consiste em um Tubo de PVC com espiras em
serie e um plug Jack ligado em serie e conectado a entrada mic do classmate
73
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Produção desta equipe
Acesso para links com a máquina online (clique nos links abaixo na versão pdf
do relatório disponível em CD). Para acessar estes arquivos com a máquina
Off-line, abra a pasta “profa. Rossana” disponível no CD
• Acesso ao vídeo da apresentação do trabalho em um workshop
realizado no Centro de Exatas na Semana Acadêmica
(http://www.youtube.com/watch?v=vHc1V6Ni5Uo)
• Acesso ao blog da equipe em que outras postagens poderão ser vistas
(http://picintel-profrossana.blogspot.com)
Neste grupo tivemos a participação temporária dos seguintes estudantes:
Amabile Mendonça, Bianca de Souza e Abraão Vieira. Estes alunos não
puderam continuar no projeto por problemas de ordem financeiro e em
dezembro a aluna Jhéssika mudou sua residência para o Paraná e apenas a
aluna Yasmin continuou desenvolvendo o projeto. Estes acontecimentos
74
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
contribuíram para atrasos na produção de material desta equipe. O relatório
dos estudantes, por exemplo, ainda não foi entregue e o segundo projeto
ainda não foi definido.
10. Ganhos Pedagógicos
Podemos notar a partir do acompanhamento dos estudantes pelos
orientadores e pela supervisão deste projeto alguns avanços. Estes
resultados mostram que alem do grande envolvimento no trabalho de
investigação, os estudantes deram um salto qualitativo em sua formação
cientifica, tendo em vista que:
• Muitos aprenderam a analisar e construir gráficos e planilhas.
• A cada encontro os estudantes deveriam apresentar um
pequeno relatório descrevendo as atividades desenvolvidas e
publicá-lo no blog do projeto. Isto contribuiu para uma melhoria
crescente e um maior domínio da linguagem escrita
• Aprenderam a interpretar dados e buscar informações
relevantes sobre um experimento
75
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
• Aumento da maturidade, demonstrado pelo desenvolvimento do
raciocínio, pelo estímulo à descobertas e ao senso crítico, pela
utilização de conceitos de metodologia científica;
• Aprendizado do trabalho em equipe e colaborativo;
• Desenvolvimento de postura adequada ao trabalho em
laboratório, que inclui aumento da capacidade de concentração,
método para a realização de atividades e cuidados na utilização
de materiais e equipamentos
• Na medida em que os resultados do trabalho devem ser
periodicamente publicados na web tanto na forma escrita
quanto em vídeos, esta pratica aliada a apresentação de
trabalhos em eventos científicos da Universidade possibilita aos
estudantes desenvolver habilidades de comunicação e expressão
• Para projetar e desenvolver os experimentos os estudantes
desenvolvem habilidades manuais e aprendem a buscar soluções
que atendam as exigências estabelecidas em cada projeto
• Uma socialização do conhecimento já que se estabelece o
compromisso de implantar o projeto nas escolas de origem o
que estabelece um vinculo deste projeto com os preceitos da
UNESCO de uma Educação ”de qualidade” para Todos
A maioria das equipes teve uma produção considerável e se adaptaram
rapidamente a metodologia de trabalho, publicando com freqüência suas
76
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
atividades em seus blogs inclusive utilizando-se de recursos atualizados
como, por exemplo, a chamada “computação em nuvem”, ou cloud
computing.
Ou seja, os avanços tecnológicos em transmissão de dados e equipamentos de acesso a net estão nos levando para uma era onde os computadores, estas pesadas caixas metálicas com HDs e drives de DVD, serão substituídos por pequenas caixinhas charmosas que acessarão a Internet em alta velocidade e só. Já que todas as informações do usuário poderão ser guardadas em HDs digitais, é só uma questão de tempo até que a própria noção de computador mude de “meu centro de processamento e armazenamento de dados” a algo tipo “minha janelinha para a terra mágica de dados do mundo todo”. http://insightopedia.wordpress.com/2008/08/25/computacao-nas-nuvens-se-der-despejo-de-memoria-fisica-sera-que-chove/
11. Metas e Próximos passos
Apresentar em vídeo conferencia os resultados obtidos na Intel:
A apresentação final disponível em CD na pasta apresentações em
PowerPoint foi construída em conjunto com o representante da Intel Alan
Markhan e dói devidamente traduzida para o inglês.
77
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Gostaria de externar aqui algumas considerações acerca da elaboração
desta apresentação: Como professores e pesquisadores universitários
estamos acostumados com uma linguagem acadêmica e as apresentações em
geral carregam uma bagagem mais cientifica e formal, diferentemente da
linguagem empresarial que é em geral muito mais objetiva, sintética.
Portanto para mim, foi um aprendizado elaborar esta apresentação.
Para que o leitor possa ter uma melhor idéia da evolução pessoal
disponibilizei em CD na pasta “apresentacões” e nos links abaixo um
Apresentação 3: Final; após reunião presencial com o
representante Alan Markhan na sede da Intel em São Paulo.
Nesta ultima apresentação, observe que foi acrescentado
observações no espaço reservado para anotações para
facilitar a apresentação que será realizada em vídeo
conferencia
Versão final disponível em
Ampliar o projeto e buscar mais recursos e apoio institucional
Desde setembro de 2009 que iniciamos uma serie de contatos com a
Pro-Reitoria de Cultura e Relações Comunitárias prof. Dr. Helio Deliberador e
sua assessoria prof. Mario Fontes em que apresentamos o projeto atual e sua
ampliação coma criação de uma Escola Avançada de Ciência e Tecnologia da
PUC/SP Marcelo Damy.
Esta idéia foi totalmente aceita pela reitoria e uma reunião com o
magnífico reitor prof. Dr. Dirceu de Mello foi realizada em novembro de 2009
para apresentação do projeto “Física Inovação” no sentido de buscar um
79
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
apoio institucional através da continuidade da concessão de horas de
extensão destinada ao projeto (20 horas no total)
Nesta reunião estiveram presentes o perf. Helio Deliberador, eu, profa
Cristiane Tavolaro e o representante da Consulteg Sr. Nagamine.
Houve unanimidade em garantir a continuidade do projeto e a criação
da Escola Avançada Marcelo Damy.
Estabelecemos ainda o compromisso de agendarmos uma reunião co o
banco Santander em que o projeto deve ser apresentado, na tentativa de
buscar apoio financeiro através da Fundação Universia.
Para atribuição das horas de extensão o Sr. Nagamine deve proceder a
um parecer técnico da viabilidade, diante do novo estatuto desta concessão.
80
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Projeto “Física Inovação” encaminhado a Consulteg
Diagnóstico e necessidades
• Rejeição de boa parte dos jovens para com as carreiras da área de
exatas. Problema mundial!
• Cursos na área apresentam baixa procura, em particular a Física.
Em contrapartida:
• Apesar de maior acesso a tecnologia é preciso possibilitar
compreensão de "como as coisas funcionam".
• O mercado exige profissionais com capacidade de realizar diagnósticos,
solucionar problemas, tomar decisões e enfrentar situações de
mudanças.
• É preciso agilidade, habilidades teóricas e práticas.
O que já foi feito
PPRROOJJEETTOO DDEE IINNIICCIIAAÇÇÃÃOO CCIIEENNTTÍÍFFIICCAA JJUUNNIIOORR EEMM PPAARRCCEERRIIAA CCOOMM AA IINNTTEELL
(projeto de extensão aprovado pelo CEPE para o ano de2009)
Blog do projeto: http://picjrintelpucsp.blogspot.com/
Resumo do material já produzido
• 06 planos de aulas em português e em inglês (ver exemplo em http://picjrintelpucsp.blogspot.com/search/label/Lesson 20Plan)
81
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
• Vídeos dos experimentos desenvolvidos pelos estudantes (ver exemplo em http://picintel-profroger.blogspot.com/2009_10_01_archive.html)
• Participação dos estudantes e professores em eventos da Universidade (Portas Abertas, Semana Academica com workshop e pôsteres)
o Portas Abertas http://www.flickr.com/photos/41643616@N02/sets/72157622748159190/show/
o Apresentação de painéis na Semana Academica da PUC/SP http://picasaweb.google.com/cristavo/MiniSimposioNaPUCSPComApresentacaoDePaineis?feat=embedwebsite#slideshow/5396246235597855058
o Workshop na Semana Academica http://picasaweb.google.com/cristavo/WorkshopPICJr?feat=embedwebsite#slideshow/5396241524791569634
o Veja um vídeo da apresentação no workshop da Semana Academica http://www.youtube.com/watch?v=vHc1V6Ni5Uo
Duas estudantes vinculadas ao projeto prestarão vestibular na PUC/SP para
2010 (recursos PROUNI): a aluna Sarah Rocksone Santos Silva de Araújo
(Engenharia Elétrica) orientanda do prof RogerWillians Correia e a aluna
Raphaela Rodrigues (Biologia) orientanda do prof. Orivaldo Gonçalves de
Mello.
A partir da experiência adquirida nos projetos anteriores e através
das pesquisas desenvolvidas pelo GoPEF (desde 1997) nasceu o
82
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
““PPRROOJJEETTOO FFÍÍSSIICCAA IINNOOVVAAÇÇÃÃOO””
Este projeto procura através de duas frentes de atuação uma presencial e
outra a distancia, dar maior visibilidade ao Centro de Exatas e em particular
ao curso de Física e ao mesmo tempo contribuir para um avanço significativo
na qualidade do Ensino de Ciências.
Modo Presencial: “Escola Avançada de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy”
Uma destas frentes que atuará presencialmente consiste na criação da
“Escola Avançada de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy”, que atuará junto
as Escolas de Educação Básica. O projeto da Escola avançada segue em
anexo.
Com os seguintes objetivos:
• Desenvolvimento de recursos e métodos que possibilitem utilizar os
computadores (Classmate PCs) como instrumento de ensino e
aprendizado para geração de conteúdo e experimentação em
laboratórios de Física
83
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
• Incentivar os jovens ao ingresso em carreiras relacionadas a ciências
exatas e descobrir novos talentos.
• Oferecer educação científica para estudantes de Ensino Médio da rede
pública de ensino.
• Contribuir na formação contínua dos professores responsáveis por essa
educação.
Modalidade a Distancia: WEBLAB da PUC/SP
Nesta modalidade de “Ensino a Distancia” pretendemos criar na PUC/SP um
WEBLAB (laboratório de sensoriamento remoto aplicado ao ensino).
Um weblab na PUC/SP permite:
• Maior visibilidade do curso e da PUC/SP, pois prestará um serviço de
qualidade a outras escolas incluindo as escolas públicas (parceria com
MEC, Secretaria da Educação etc).
• Abrangência Internacional. A idéia é criar um site em inglês e
português, de modo a possibilitar intercambio com outros países.
Estudantes de qualquer lugar do mundo poderão utilizar os
laboratórios da PUC/SP.
• Criação de um grupo de pesquisa interdisciplinar, envolvendo cursos
tais como Engenharias, Ciências da Computação, Mídias e Jogos, Física,
Letras, etc.
• Otimização de recursos e espaço físico, pois possibilita que
equipamentos de alto custo possam atender a um número maior de
alunos em um único espaço físico.
84
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Os Weblabs constituem uma tendência mundial e no Brasil já temos alguns
exemplos como os da rede rexlab www.rexlab.unisul.br (parceria UNISUL,
Faculdade SATC e UFSC). A Fapesp apresenta um programa de incentivo a
projetos desta natureza que é o Programa TIDIA – Projeto KyaTera –
WebLabs – Modalidade de Fluxo Contínuo - rede óptica KyaTera
(www.kyatera.fapesp.br).
Em 2008 a Unisul recebeu do FRIDA - Fundo Regional para a Inovação Digital
na América Latina e Caribe (http://www.programafrida.net/pt/) cerca de
R$47mil para a criação de um laboratório de sensoriamento remoto
direcionado a escolas da rede pública brasileira.
O que está sendo feito para a implantação de um WEBLAB na PUC/SP
Estamos desenvolvendo com o DTI, prof. Victor E.J.S. Vicente e prof. Daniel
Couto Gatti do curso de Ciências da Computação um projeto piloto utilizando
um experimento que foi desenvolvido pelos alunos do curso de Engenharia
elétrica da PUC/SP- Clodoaldo Cabral Arruda Neto e Cristiano Augusto Kok
Garbuggio sobre queda livre de corpos.
Para conhecer o experimento que servirá para a elaboração do
projeto piloto do nosso WEBLAB clique no link
http://www.youtube.com/watch?v=-LcQQeBOmys
O site já este em desenvolvimento e deverá apresentar uma interface
bastante amigável e leve. O pré-projeto do site segue em anexo.
85
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Possibilita no futuro criar um Centro de Pesquisa
onde os alunos que terminam sua graduação
podem dar continuidade aos seus estudos na
PUC/SP
Estabelecer um vínculo dos estudantes e
pesquisadores do WEBLAB com a Escola
Avançada. Oferecendo Oficinas
Escola Básica - Aprender através
da Pesquisa
Produção de recursos
didáticos utilizando novas
tecnologias
Recursos produzidos
aplicados na escola e
divulgados na web
Incentiva novos alunos para a
“Escola Avançada” na PUC/SP e
para os cursos da PUC/SP de
graduação
Serviço educacional e cria uma
área de pesquisa interdisciplinar
Produção de material didático de
qualidade e atendimento a rede
publica de ensino
FFííssiiccaa IInnoovvaaççããoo
Escola Avançada WEBLAB PUC/SP
86
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
IINNIICCIIAATTIIVVAASS EE PPOOSSSSIIBBIILLIIDDAADDEESS DDEE RREECCUURRSSOOSS EE FFIINNAANNCCIIAAMMEENNTTOOSS
Escola Avançada de Ciência e Tecnologia Marcelo Damy
Total estimado do projeto para 2010 – R$159.000,00
Parceiros
Pedir o que, para quem e quando
• Continuidade da parceria com a Intel (para 2010) – doação das maquinas 50 classmate PCs e projetores multimídia mais doação para compra de insumos de pesquisa R$ 5.000,00 e pagamento de tradutor R$10.000,00 Contato na Intel Alan Markhan [email protected]
87
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
• Parceria com a Microsoft (para 2010) – doação das bolsas para professores (valor R$600,00 mensais para 10 professores) – R$72.000,00 Contato na Microsoft Emilio Munaro – diretor geral da Microsoft
• Parceria com o Banco Santander (para 2010) – no programa de bolsas pré iniciação científica (valor que consta no site R$150,00 mensais para cada aluno) – valor solicitado 40 bolsas valor total R$72.000,00
• Parceria com a Pasco Scientific (para 2010/2011), através da Intel com a doação de interfaces e sensores para uso na Escola Avançada de modo a possibilitar a comparação dos resultados obtidos com equipamento de baixo custo desenvolvidos pelos estudantes e professores com aqueles obtidos com o uso de interfaces de uso comercial.
• Projeto que deverá ser encaminhado a FRIDA (para 2011) - Fundo Regional para a Inovação Digital na América Latina e Caribe (http://www.programafrida.net/pt/) no inicio de 2010 para vigência em 2011 no enquadrando-se em Inovação social no uso de novas tecnologias para o desenvolvimento. Solicitação de recursos equipamentos e infraestrutura.
• Projeto que será encaminhado até março de 2010 para o programa especial da FAPESP - Melhoria do Ensino Público de Fluxo continuo http://www.fapesp.br/materia/46/ensino-publico/ensino-publico.htm
• Para 2011 a Microsoft pretende investir mais fortemente no projeto (orçamento para 2010 foi fechado em julho deste ano)
88
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Para o Weblab da PUC/SP
Após a finalização do projeto piloto as seguintes iniciativas – Para quem o
que pedir e quando
• Intel: apresentar o projeto piloto e buscar apoio para aquisição de maquinas (desktops) – para 2011
• Microsoft : apresentar o projeto piloto ao Sr. Emilio Munaro e solicitar recursos financeiros para aquisição de softwares, maquinas e insumos para o desenvolvimento do projeto para 2010/2011
• FRIDA -Fundo Regional para a Inovação Digital na América Latina e Caribe (http://www.programafrida.net/pt/) no inicio de 2010 para vigência em 2011 no enquadrando-se em Inovação social no uso de novas tecnologias para o desenvolvimento. Solicitação de recursos equipamentos e infraestrutura.
89
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
• A Fapesp no Programa TIDIA (para 2010) – Projeto KyaTera – WebLabs – Modalidade de Fluxo Contínuo - rede óptica KyaTera (www.kyatera.fapesp.br) – solicitar apoio para infraestrutura, construção de espaço físico adequado e bolsas de Iniciação Cientifica e de apoio técnico.
• Siemens (para 2010)– apresentar o projeto piloto para buscar apoio na aquisição de CLPs e equipamentos de automação
12. Considerações Finais
Gostaria de encerrar este relatório anexando um email que recebi
recentemente de uma das alunas do nosso programa de iniciação cientifica
Sarah Rocksane Santos.
Esta aluna tem uma historia bem peculiar e que reflete um pouco a
importância do trabalho que estamos realizando. Sarah quando iniciou sua
participação em nosso projeto, no 2º semestre de 2008 tinha como objetivo
seguir carreira na área de comunicações. Ao longo do processo descobriu
que tinha talento e vocação para área de exatas. Prestou vestibular para o
curso de Engenharia Elétrica da PUC/SP e já efetuou sua matricula.
Preocupada com a possibilidade de conseguir uma bolsa de estudos para
continuar na PUC/SP enviou um email a Profa Célia do Expediente
90
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
Comunitário com cópia a mim e a Profa Cristiane e que transcrevo na íntegra
abaixo:
Olá Prfª Célia,
tudo bem?
É a Sarah,eu falei com a Senhora na quinta-feira, o ultimo dia de matricula,
lembra?
Queria dizer que conseguir fazer a matricula, conversei com o pessoal da
administração e matricula e eles me atenderam, gostaria de agradecer a
orientação e pedir mais alguma, gostaria de saber como se dará o processo
de bolsa, do qual você citou, que abrira edital no mês de Março, pois é do
meu interesse, quero saber como se dará o processo e os requisitos.
Depois gostaria de lhe pedir um favor.Como eu já havia citado, há dois anos,
eu faço parte de projeto de iniciação cientifica que foi realizado, inicialmente
com encontros quinzenais, e depois semanais, onde eram desenvolvidos,
projetos de cunho pedagógico, que visarão criar uma nova metodologia para
o ensino das matérias relacionadas a Física e como a tecnologia pode facilitar
esse aprendizado. Tivemos otimos resultados, e conseguimos trabalhar com
adolescentes de diferentes faixa-etárias e que poderam conviver com o
ambiente universitario, com seus alunos e professores, o mais importante,
nos aprendemos a descobrir e a construir o nosso conhecimento, saindo do
convencional, onde o professor nos passa a matéria da aula e os alunos a
aceitam sem questionamento, nesse projeto somos estimulados a criar um
método que nos possibilite entender como tal pensador chegou a tal formula,
somos obrigados a pesquisar e refletir,e No meu caso em particular, posso
dizer que foi importante pois a partir do desenrolar desses dois anos conheci
o mundo das ciências exatas e de como esse mundo é fascinante e de que
91
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Projeto de Extensão: Iniciação Cientifica Junior na PUC/SP e a Experimentoteca em Física no Ensino Médio
maneira é possivel desenvolver uma carreira na área de pesquisas em
Tecnologia, Educação, Energia, entre outros assuntos dos quais um pais como
o Brasil tanto necessita e que uma instituição como a PUC, é pioneira nessa
área, devido aos incentivos dado pelos professores e orientadores, conheci
também um ambiente que te abraça, da onde quer que você venha e que te
ensina a compartilhar o seu conhecimento e assim, melhorar o mundo em
que vivemos. o que quero dizer com tudo isso é, ou melhor, o que gostaria de
pedir, é, de que maneira, a Expecom pode ajudar a esses alunos a fazer parte
dessa instituição, o que seria necessário para que essa aliança seja feita? o
que nos, que fazemos parte do projeto podemos fazer para que essa união
seja feita ?
Gostaria por fim de lhe mostrar um pouco do nosso trabalho e lhe passar o
contato das nossas mentoras, pois elas poderam falar desse projeto melhor
do que eu.
Profª Drª Marisa A. Cavalcante - [email protected] e Prfª Cristiane R. C.