Rehabilitación Afasias: Alexia Agrafia Acalculia

Rehabilitación de las afasias según sintomatología:Alexia, Agrafia y Acalculia.

Integrantes: Katherine AdrianiValentina CortésTamara ValenciaNicole Vicencio

Introducción

Alexia• «Se define como una pérdida o alteración adquirida de la habilidad

para  comprender el lenguaje escrito como consecuencia de una lesión cerebral en  personas que antes de la afectación neurológica presentaban una adecuada capacidad para dicha función».

Alexia• La alexia pura hemianopsia lateral. Sin compromiso comprensión-

expresión

Agrafia

• «Se define como la pérdida o alteración de la capacidad para producir el lenguaje escrito, debida a una lesión cerebral adquirida. La mayoría de los pacientes afásicos presentan cierto grado de agrafia».

Acalculia• «Se define como la pérdida total o parcial de las

habilidades de cálculo debida a una lesión cerebral» (Junqué et al., 2004)

• Hécaen, en el año 1962, planteó una clasificación para la acalculia, en la que se distinguen:

Rehabilitación de Trastornos lectoescritos

Predominio Visual

• directas inversas mixtas• a) Identificar sílaba dentro de una lista de palabras.• b) Evocación de palabras que empiecen con una letra

determinada.• c) Unir sílabas iguales de dos columnas.

2. Trabajo a nivel de sílaba

• a) Apareamiento de palabras visualmente similares.• b) Transformar una palabra en otra cambiando una

sola letra.• c) Transformar una palabra en otra agregando letras.• d) Completar palabras con letras faltantes• e) Sopa de letras

3. Trabajo a nivel de palabra

Predominio Auditivo

Predominio Auditivo

Predominio Auditivo

Predominio Motor

Rehabilitación afasia motora aferente severa:

• Primero articulación fonema aislado, con grupo reducido de sonidos.

• Canal visual, auditivo, propioceptivo y táctil. •

• Recursos a emplear:

• 1. 2. 3. 4.

• 5. 6. 7.

a

a o e

u i

Pasos a seguir

1. 3 vocales de fácil visualización articulatoria “a-o-u”, y una consonante “M”.

2. Combinación de fonemas-grafema en silaba directa, ejemplo: ma-me.

3. Segunda consonante “s”.

4. Palabras bisílabas directas: masa-suma- etc.

5. Introduce vocal “e-i” y tres consonantes, “T-P-L” , permite combinaciones trisilábicas.

6. Agrega resto de consonantes y se practica silaba directa (bisílabas -trisílabas).

7. Incorpora silabas inversas (alto, asta, asco) y mixtas (sol, mas, mar), primero de forma aislada por ejemplo: al, as, at.

8. Palabras con tres consonantes.

Rehabilitación afasia eferente de Luria

Paciente frente a su dificultad persevera con el primer sonido, creando estereotipos.

Tareas extraverbales: • Práctica con habilidades motoras manuales seriadas:1. Modalidad de trabajo

• Imitación de la secuencia motora dada por el terapeuta

• Imitación de la secuencia motora que se encuentra graficada

• Cumplimiento de la actividad motora, dada en forma verbal

2. Extensión de la serie motora• Puño, borde,palma

• Tocar diferentes partes del rostro de forma seriada.

• Reproducción de series de figuras geométricas, su diseño, copiado y el diseño de las mimas ante una orden verbal. Reproducción de series numéricas.

1. Modalidad de trabajo• Copia de diseños variados• Diseño de figuras ante una orden verbal

2. Extensión de la serie motora• Dos diseños hasta cuatro o cinco figuras.• -Ejemplo de secuencia grafica geométrica • -Ejemplo de series numéricas

3 – 4 – 5 4-4-5, 5-5-6

Tareas verbales1. Reproducción de onomatopeyas constituidas por vocales aisladas:• Imitación de la expresión (onomatopeya).

• Reproducción de la expresión.

• Disposición diferente de las tarjetas.

2. Combinación vocálico de tres elementos:• Reproducción verbal

• Lectura en serie

• Escritura en serie ejemplo: A-A-O, A-O-O, A-O-U

3. Combinación bisilábicos:• Idem punto 2 ejemplo: MANO-MASA-MAMI

Rehabilitación de Trastornos del Cálculo

• Estimulación cognitiva del procesamiento aritmético y numérico.

• Ejercicios para trabajar las alteraciones en las tareas numéricas como prioritarias.

Ejercicios para Trabajar las Alteraciones en las Tareas numéricas

• 1. Secuenciación de números:– Clasificación de números pares e impares.

– Progresiones aritméticas.

– Formación de cifras a partir de unos números determinados.

– Ordenación de cifras de mayor a menor o viceversa.

Ej: 1. marque en color rojo los números impares y en azul los pares

• 2. Operaciones Aritméticas. – Suma.

– Resta.

– Multiplicación.

– División.

– Resolución de problemas matemáticos.

– Simulación de AVD que impliquen la realización de operaciones aritméticas (importe de pequeñas compras cotidianas, cambio después de una compra…).

Ejercicios para Trabajar las Alteraciones en las Tareas numéricas

• 3. Conjuntos y Pertenencia. – Relaciones entre números (números pares, impares, divisibles por 3, de cuatro

cifras…).

• 4. Juegos con números. Ej.:– Partida de Bingo: importante la concentración, la observación y la atención.

Estimular con premios la participación.

• 5. Reconocimiento numérico. – Observación, discriminación, dictado y copia de números

Ejercicios para Trabajar las Alteraciones en las Tareas numéricas

Conclusiones

Referencias Bibliográficas

Bermejo, P. & Castillo, L. (2006) Acalculia: clasificación, etiología y tratamiento clínico. Revista de Neurología, 43 (4): 223-227

Feldman, J. & Fanjul, M. (2000). Afasias: secuencias de trabajo para recuperación. Ed. Puma. Buenos aires, Argentina.

Junqué, C; Bruna, O; Mataró, M. (2004) Neuropsicología del lenguaje. Ed. Masson. Barcelona, España.

Tárraga, L. & Boada, M. Volver a empezar: Ejercicios prácticos de estimulación cognitiva para enfermos de Alzheimer. Ed. Glosa. Barcelona, España.