Regresso à História

MISSÃO:

regresso à História!

9º ano

Agora que o verão está a terminar,

e que os dias estão mais frescos, deixamos para trás os mergulhose os desportos radicais!

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Reencontramos amigos, alguns professores, conhecemos novos colegas…

Voltamos à escola…

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E vamos regressar…

à História!

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Num mundo em que a informação é cada vez maior e mais diversificada, as Ciências Sociais e Humanas preparam-nos para os desafios que a sociedade globalizada nos coloca…

Dentro das Ciências Sociais e Humanas, a História surge com destaque.

Porque a Históriaé importante!

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A História é uma ciência que estuda o passado das sociedades humanas, é algo que pertence a todos – é a história das vidas de todos os seres humanos.

O estudo do passado permite-nos compreender as diversas transformações pelas quais passou a Humanidade e dá-nos elementos que ajudam a explicar muitos aspetos das sociedades atuais.

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A História dá-nos…

- maior conhecimento do Mundo e da

realidade que nos rodeia;

- capacidade de contextualizar situações/acontecimentos;

- desenvolvimento do espírito crítico;

- capacidade de pesquisa e de análise de informação;

- capacidade de expor ideias, de defender pontos de vista;

- …

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Hoje em dia já não podemos contar com “empregos para toda a vida”. Temos de estar preparados para aprender sempre!

A História ajuda-nos a compreender melhor o que muda e o que permanece, ajuda-nos a lidar com informação e prepara-nos para os desafios e mudanças que a sociedade nos coloca…

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Cursos para

os quais a

História te

será útil

História

Arqueologia

História da Arte

Museologia

Ciências da Documentação

Direito

Diplomacia

Criminologia

Economia

Arquitetura

Design

Belas Artes

Conservação e Restauro

Comunicação Social

Jornalismo

Programação e Animação Cultural

Marketing / Relações Públicas)

Turismo

Património

… 9

…e a História está na moda!

Romances históricos… Filmes e séries televisivas…

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…e a História está na moda!

Vídeos jogos

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Tendências da moda, recriações…

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Algumas figuras públicas que escolheram o curso de História…

Fátima Campos Ferrreira

Jornalista

Judite de Sousa Jornalista

Mário SoaresEx-Presidente da República

Lauro AntónioRealizador de cinema

Catherine MiddletonDuquesa de Cambridge

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Missão sucesso: instruções de viagem

Na sala de aula… 1. Traz todo o material necessário (manual, caderno diário, esferográfica,

lápis, borracha, texto ou outro material que estiveres a trabalhar na disciplina);

2. Não te atrases, entra na sala de forma ordeira, acomoda a tua “bagagem” e senta-te no lugar que te foi destinado;

3. Desliga todos os aparelhos que possam interferir com a tua concentração (telemóvel, consolas de jogos…);

4. Mantém-te atento às explicações do professor, segue todas as suas instruções, participa de forma ordenada, pedindo sempre a palavra para falar (levantando o braço);

5. Comporta-te de forma adequada, não perturbes os colegas, respeita o direito que cada um tem de aprender;

Vem daí, vamos dar o nosso melhor nas aulas de História!

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6. Dirige-te aos teus colegas de forma correta, sem usar alcunhas ou linguagem imprópria (respeita para seres respeitado);

7. Realiza as atividades propostas na aula e coloca sempre as tuas dúvidas sobre os assuntos que se estão a tratar;

8. Terminada a aula, deixa o espaço limpo e arrumado e sai de forma ordenada, sem empurrões.

Fora da sala de aula… 9. Trata de forma educada os colegas, professores e funcionários da

escola;

10. Realiza os trabalhos de casa propostos pela professora;

11. Faz uma revisão da matéria no dia anterior ao da aula de História;

12. Com a ajuda do teu manual escolar e dos recursos que a tua professora coloca na plataforma moodle ou te entrega na aula, constrói resumos e usa-os para estudares para os momentos de avaliação escrita.

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MISSÃO:

conhecer o

programa de

História do 9º ano!

Programa de História – 9º ano

I. A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX

◦ I.1. Hegemonia e declínio da influência europeia. I.1.1. Imperialismo e colonialismo: a partilha do mundo. I.1.2. A 1ª Grande Guerra. I.1.3. As transformações económicas do pós–guerra no

mundo ocidental.

◦ I.2. A Revolução Soviética. I.2.1. Da Rússia dos Czares à Rússia dos Sovietes.

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I. A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX

◦ I.3. Portugal: da 1ª República à ditadura militar. I.3.1. Crise e queda da monarquia. I.3.2. A 1ª República.

◦ I.4. Sociedade e cultura num mundo em mudança. I.4.1. Mutações na estrutura social e nos costumes. I.4.2. Os novos caminhos da ciência. I.4.3. Rutura e inovação nas artes e na literatura.

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DA GRANDE DEPRESSÃO À SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

◦J.1. As dificuldades económicas dos anos 30. J.1.1. A grande crise do capitalismo. J.1.2. A intervenção do Estado na economia.

◦J.2. Entre a Ditadura e a Democracia. J.2.1. Os regimes fascistas e nazi. J.2.2. Portugal: a ditadura salazarista. J.2.3. A era estalinista na URSS. J.2.4. As tentativas da Frente Popular.

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DA GRANDE DEPRESSÃO À SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

◦ J.3. A 2ª Guerra Mundial. J.3.1. O desenvolvimento do conflito. J.3.2. Os caminhos da paz.

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K. DO SEGUNDO PÓS-GUERRA AOS ANOS OITENTA

◦K.1. O mundo saído da guerra. K.1.1. Reconstrução e política de blocos. K.1.2. A recusa da dominação europeia: os primeiros

movimentos de independência.

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◦K.2. As transformações do mundo contemporâneo K.2.1. O dinamismo económico dos países capitalistas. K.2.2. As sociedades ocidentais em transformação. K.2.3. O mundo comunista: desenvolvimento, bloqueios

e ruturas. K.2.4. O Terceiro Mundo: independência política e

dependência económica. K.2.5. As novas relações internacionais: o diálogo

Norte/Sul; a defesa da paz.

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◦K.3. Portugal: do autoritarismo à democracia. K.3.1. A perpetuação do autoritarismo e a luta contra o

regime. K.3.2. Portugal democrático.

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MISSÃO:

conhecer os

critérios de

avaliação de


Critérios de avaliação – domínio cognitivo

1. Utilizar a metodologia específica da História

• Selecionar e identificar informação explícita e implícita dos documentos;

• Distinguir fontes históricas do discurso historiográfico;

• Interpretar documentos de índole diversa (textos, imagens, gráficos, mapas e diagramas);

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1. Utilizar a metodologia específica da História

• Formular hipóteses de interpretação de factos históricos;

• Utilizar conceitos e generalizações, nomeadamente da área das Ciências Sociais, na compreensão de situações históricas;

• Realizar trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo.

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2. Desenvolver capacidades de comunicação

• Aperfeiçoar a expressão verbal e escrita;• Utilizar técnicas de comunicação oral, de

organização de textos e de expressão gráfica;

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2. Desenvolver capacidades de comunicação

• Elaborar sínteses orais e escritas a partir da informação recolhida, com correção linguística e aplicando o vocabulário específico da disciplina;

• Recriar situações históricas sob forma plástica, dramática e outras.

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• Caracterizar as fases principais da evolução histórica;

• Identificar os grandes momentos de rutura do processo evolutivo.

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3. Desenvolver a noção de evolução


4. Desenvolver as noções de condicionalismo e de causalidade

• Compreender condições e motivações dos factos históricos;

• Distinguir, numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural, estabelecendo relações entre eles;

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4. Desenvolver as noções de condicionalismo e de causalidade

• Compreender o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social;

• Compreender a importância do desenvolvimento científico e tecnológico e dos movimentos culturais para a evolução da Humanidade.

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5. Desenvolver a noção de multiplicidade temporal

• Localizar no tempo e no espaço eventos e processos;

• Distinguir ritmos de evolução em sociedades diferentes e no interior de uma mesma sociedade;

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5. Desenvolver a noção de multiplicidade temporal

• Relacionar a História nacional com a História europeia e universal, destacando a especificidade do caso português;

• Estabelecer relações entre passado e presente.

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6. Desenvolver a noção de relativismo cultural

• Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas;

• Compreender o caráter relativo dos valores culturais em diferentes tempos e espaços históricos.

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Critérios de avaliação – domínio atitudinal

1. Interesse e empenho

• Revela interesse pelas atividades;• É persistente e empenhado em concluir os

trabalhos propostos/ultrapassar as dificuldades.

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2. Participação/ Cooperação/ Iniciativa

• Colabora com os outros;• Intervém oportunamente;• Mostra respeito pelos outros;• Revela iniciativa nas tarefas;• Tem espírito crítico;• Realiza a auto e hetero avaliação.

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3. Organização

• Colabora nas atividades de grupo com sentido de organização;

• Apresenta os trabalhos com bom aspeto e organização;

• Sabe organizar os materiais;• Organiza o trabalho individual (caderno diário

entre outros).

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4. Responsabilidade

• É assíduo;• É pontual;• Traz os materiais solicitados ou necessários;• Realiza as tarefas dentro dos prazos

estabelecidos;• Mostra responsabilidades nos seus atos com os

outros;• Preserva os espaços/ equipamentos/ materiais.

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5. Sociabilidade e Comportamento

• Respeita as regras/normas instituídas:– na sala de aula, na escola, em geral,– nas atividades de enriquecimento/

complemento curricular;• Estabelece relações de entreajuda com os

colegas;• Relaciona-se com adultos de forma cordial;

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5. Sociabilidade e Comportamento

• Contribui para evitar situações de conflito;• Manifesta interesse em salvaguardar o

património natural e histórico-cultural;• Desenvolve atitudes de respeito e

solidariedade para com pessoas e povos de culturas diferentes.

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6. Autonomia

• Realiza tarefas/atividades sem apoio contínuo;

• Procura investigar em várias fontes;• Contribui com estratégias

inovadoras/diversificadas para a consecução dos trabalhos.

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MISSÃO:

conhecer os

instrumentos de

avaliação de


Instrumentos de avaliação

• TESTES ESCRITOS • 2 nos 1º e 2º períodos e 1 no 3º período

• TRABALHOS DE INVESTIGAÇÃO– CONSTRUÇÃO INDIVIDUAL DE NARRATIVAS HISTÓRICAS

• 1 A 2 POR CADA PERÍODO LETIVO– APRESENTAÇÃO ORAL DE TRABALHO DE GRUPO

• 1 NO 3º PERÍODO– PARTICIPAÇÃO NO PROJETO “FIO DA HISTÓRIA” – ESPETÁCULO DE

HISTÓRIA AO VIVO • AO LONGO DO ANO E APRESENTAÇÃO NO FINAL DO ANO

• PARTICIPAÇÃO EM ATIVIDADES INCLUÍDAS NO PLANO ANUAL DE ATIVIDADES E PROJETO DE TURMA

• AO LONGO DO ANO

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• PARTICIPAÇÃO NO MOODLE– INSERÇÃO DE CONCEITOS HISTÓRICOS (TERMOS) NOS

GLOSSÁRIOS DA TURMA E SUA APRESENTAÇÃO ORAL NA AULA

• 1 POR CADA PERÍODO LETIVO

– PARTICIPAÇÃO NOS FÓRUNS • 1 A 2 POR CADA PERÍODO LETIVO

– RESOLUÇÃO DE LIÇÕES• 1 POR CADA PERÍODO LETIVO

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• DATAS DOS TESTES ESCRITOS

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Turma Outubro Dezembro Fevereiro Março Maio

9ºA9ºB

20 1 9 9 4

9ºC 22 3 11 11 6

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A professora deseja-te um excelente ano letivo!

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Powerpoint baseado no ppt disponibilizado pela Porto Editora: Missão História

Departamento de Ciências Sociais e HumanasGrupo de HGP/História

Professora Cristina Barcoso Lourenço [email protected]

http://www.agrupamontenegro.com/site/http://www.agrupamontenegro.pt/moodle2/moodle/

mailto:[email protected]

http://www.agrupamontenegro.com/site/

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