LDL | Informationsveranstaltung vom 15.05.08 | Uznach 1 Logopädischer Dienst Linthgebiet Referat zur Logop Referat zur Logopä die bei Kindern im Vorschulalter die bei Kindern im Vorschulalter Themenschwerpunkte Voraussetzungen für den Spracherwerb Zur Entwicklung der Sprache Störungen beim Spracherwerb Früherfassung und logopädische Frühförderung Kontaktaufnahme mit einer Fachperson, wenn… Ziele der Therapie Differenzierung Sprachförderung versus Sprachtherapie
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Referat zur Logopädie bei Kindern im Vorschulalter · Referat zur Logopädie bei Kindern im Vorschulalter Themenschwerpunkte Voraussetzungen für den Spracherwerb Zur Entwicklung
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LogopädischerDienst Linthgebiet
Referat zur LogopReferat zur Logopäädie bei Kindern im Vorschulalterdie bei Kindern im Vorschulalter
Themenschwerpunkte
Voraussetzungen für den Spracherwerb
Zur Entwicklung der Sprache
Störungen beim Spracherwerb
Früherfassung und logopädische Frühförderung
Kontaktaufnahme mit einer Fachperson, wenn…
Ziele der Therapie
Differenzierung Sprachförderung versus Sprachtherapie
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Voraussetzungen Voraussetzungen ffüür den Spracherwerbr den Spracherwerb
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Die Entwicklung der SpracheDie Entwicklung der Sprache
Sprache = wichtigste Kompetenz derKommunikation mit anderen Menschen
Durch Sprechen und Sprache nimmtdas Kind Kontakt zu seiner Umwelt auf,stellt Beziehungen zu anderenMenschen her.
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Meilensteine der SprachentwicklungMeilensteine der Sprachentwicklung
Anfänge der Schriftsprache5,0 – 6,0Verfeinerung
Komplizierte SatzstrukturenGrammatik wird beherrscht
4,0 – 5,0VollständigeBeherrschung
Satzbildung wird umfangreicherGrammatik festigt sich
3,0 – 4,0Festigung
Erste einfache Satzbildungrasche Verbesserung der Grammatik
2,5 – 3,0
Einfache Sätze, Grammatik noch fehlerhaft2,0 – 2,5Auf- und Ausbau
Wörter werden in der Grundform aneinandergereihtErstes Fragealter
1,5 – 2,0Zwei- undMehrwortsätze
Ein Wort steht für den ganzen Satz:Vorwiegend Hauptwörter
1,0 – 1,5Einwortsätze
Aneinanderreihung von Silben0,5 – 1,0Lallmonologe
Schreien, erste Lautbildung0,0 – 0,5Vorstufe
MerkmaleAlterStufe
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StStöörungen im Spracherwerbrungen im Spracherwerb
24 Monate
Bislang unauffBislang unauffäällige Kinderllige Kinder
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Kontaktaufnahme mit einer Fachperson, wennKontaktaufnahme mit einer Fachperson, wenn……
Nahrungsaufnahme und/oder Schluckvorgang Probleme bereitet.es aufhört zu sprechen oder sich die Sprache nicht mehrweiterentwickelt.es mehr als sechs Monate nicht fliessend spricht.es Stimmstörungen zeigt.es Schwierigkeiten beim Erwerb der Schriftsprache hat.
Aber auch, wenn…
es einzelne Laute auslässt oder durch andere ersetzt.es noch keine korrekten Sätze bildet.es einfache Inhalte nicht wiedergeben kann.
Ab 4 Jahren, wenn…
der Wortschatz nicht rapide zunimmt.es von Fremden nicht verstanden wird.es keine Fragewörter benützt.es keine einfachen Sätze bildet.
Ab 3 Jahren, wenn…
der Wortschatz des Kindes nur wenige Wörter umfasst.es unverständlich spricht.es keine Zweiwortsätze bildet.das Kind nicht zuhört oder nicht versteht.
Ab 2 Jahren, wenn…
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Diagnostik - Late TalkerDiagnostik - Late Talker
Teil der LateBloomers undSSES-Kinder
SSES-KinderLate Talkers
LogopädischeDiagnostik undTherapiebeginn
ScreeningVerlaufskontrollenBeratung/Anleitung
TherapieBeratung
24 M. 30 M. 33 M. 36 M. 39 M. 4. Lj.
2008rieser
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LogopLogopäädische Abkldische Abkläärungrung
Elternfragebogen / Anamnesebogen
Direkte Arbeit mit dem Kind
Spielsituation
Mit standardisierten Methoden
Diverse Beobachtungskriterien(z.B. Kontaktaufnahme, Reaktionen auf sprachliche Inputs,Ausdruck über Gefühle und Absichten, Manipulation undVerwendung der Spielsachen, usw.)
Elterngespräch
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Ziele der TherapieZiele der Therapie
Tragbare Beziehung zum Kind aufzubauen
Interesse und Motivation wecken, Sprache als Mittel entdeckenund einsetzen
Heterogenität im Entwicklungsprofil vermindern
‚Zone der nächsten Entwicklungsstufe‘ herausfordern
Im Wortlernen unterstützen Wortkombinationen Grammatik
Zusammenarbeit mit Eltern unabdingbar
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Differenzierung SprachfDifferenzierung Sprachföörderung vs. Sprachtherapierderung vs. Sprachtherapie