REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA LA REDACCIÓN DE LOS PROBLEMAS TENDREMOS EN CUENTA: CUANDO ESTAMOS INTRODUCIÉNDONOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEAN ORALES O ESCRITOSLOS LOS PROBLEMAS DEBEN TENER UN COMPONENTE LÚDICO. CUANDO ESTAMOS INTRODUCIÉNDONOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEAN ORALES O ESCRITOSLOS ENUNCIADOS DEBEN TENER: EJEMPLO: “DORAIMON TIENE CINCO PASTELITOS DE CHOCOLATE Y NOBITA TRES. ¿CUÁNTOS TIENEN ENTRE LOS DOS? LOS CONTEXTOS DE LOS PROBLEMAS DEBEN ENTORNO A SUS EXPERIENCIAS. EJEMPLO: (PROBLEMA ORAL-ESCRITO) “CUENTA LOS LÁPICES DE COLORES Y LAS CERAS QUE TIENES EN EL ESTUCHE “CUENTA LOS LÁPICES DE COLORES Y LAS CERAS QUE TIENES EN EL ESTUCHE. ¿CUANTOS TIENES EN TOTAL? UTILIZAREMOS PALABRAS DEL VOCABULARIO DEL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DEL ALUMNO/A CURRICULAR DEL ALUMNO/A EJEMPLO: (DE LO QUE NO HAY QUE HACER . SACADO DEL CUADERNILLO Nº 8 PROBLEMAS RUBIO) “EN UN CONTENEDOR PARA PLÁSTICOS ECHAMOS UNA BOLSA CON 6 BOTELLAS DE PLAÁSTICO Y 4 DE BRIKS Y OTRA BOLSA CON 5 LATAS CUÁNTOS ENVASES HEMOS PLAÁSTICO Y 4 DE BRIKS; Y OTRA BOLSA CON 5 LATAS.¿CUÁNTOS ENVASES HEMOS RECICLADO? CLIC PARA AVANZAR
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REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA - … · redacciÓn del enunciado del problema la redacciÓn de los problemas tendremos en cuenta: cuando estamos introduciÉndonos en la …
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REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA
LA REDACCIÓN DE LOS PROBLEMAS TENDREMOS EN CUENTA:
CUANDO ESTAMOS INTRODUCIÉNDONOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEAN ORALES O ESCRITOSLOS
LOS PROBLEMAS DEBEN TENER UN COMPONENTE LÚDICO.
CUANDO ESTAMOS INTRODUCIÉNDONOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SEAN ORALES O ESCRITOSLOSENUNCIADOS DEBEN TENER:
EJEMPLO:
“DORAIMON TIENE CINCO PASTELITOS DE CHOCOLATE Y NOBITA TRES. ¿CUÁNTOSTIENEN ENTRE LOS DOS?
LOS CONTEXTOS DE LOS PROBLEMAS DEBEN ENTORNO A SUS EXPERIENCIAS.
EJEMPLO: (PROBLEMA ORAL-ESCRITO)
“CUENTA LOS LÁPICES DE COLORES Y LAS CERAS QUE TIENES EN EL ESTUCHE“CUENTA LOS LÁPICES DE COLORES Y LAS CERAS QUE TIENES EN EL ESTUCHE.¿CUANTOS TIENES EN TOTAL?
UTILIZAREMOS PALABRAS DEL VOCABULARIO DEL NIVEL DE COMPETENCIACURRICULAR DEL ALUMNO/ACURRICULAR DEL ALUMNO/A
EJEMPLO: (DE LO QUE NO HAY QUE HACER. SACADO DEL CUADERNILLO Nº 8 PROBLEMAS RUBIO)
“EN UN CONTENEDOR PARA PLÁSTICOS ECHAMOS UNA BOLSA CON 6 BOTELLAS DEPLAÁSTICO Y 4 DE BRIKS Y OTRA BOLSA CON 5 LATAS CUÁNTOS ENVASES HEMOSPLAÁSTICO Y 4 DE BRIKS; Y OTRA BOLSA CON 5 LATAS. ¿CUÁNTOS ENVASES HEMOSRECICLADO?
CLIC PARA AVANZAR
REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA
EN UNA 1ª ETAPA DE INICIACIÓN, PUEDEPLANTEARSE CADA DATO NUMÉRICO EN
HACER USO DE DIBUJOS PARADESTACAR LOS DATOS RELEVANTES
PLANTEARSE CADA DATO NUMÉRICO ENUN RENGLÓN.
DESTACAR LOS DATOS RELEVANTES.
DEJAR UN ESPACIO PARA QUE DIBUJENEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
UTILIZAR PALABRAS CLAVE QUE LESPERMITAN DISTINGUIR CLARAMENTEQUÉ OPERACIÓN DEBEN REALIZAR.
UTILIZAR PREGUNTAS QUE LES VAYAN
ANALIZAR Y COMPROBAR ELRESULTADO
UTILIZAR PREGUNTAS QUE LES VAYANGUIANDO EN EL PROCESO.
RESULTADO.
HAY QUE REALIZAR UNA ESTIMACIÓN DELOS RESULTADOS Y DETENERNOS ACOMPROBRAR EL GRADO DE ACIERTOCOMPROBRAR EL GRADO DE ACIERTO.
REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA
LOS DATOS NUMÉRICOS SE PRESENTARÁNCON SU NOMENCLATURA ESCRITA
PUEDEN REALIZARSE PROBLEMAS “SINPALABRAS” MEDIANTE DIBUJOS PARA
CON SU NOMENCLATURA ESCRITA.
PALABRAS , MEDIANTE DIBUJOS PARASER COMENTADOS
REDACCIÓN DEL ENUNCIADO DEL PROBLEMA
OTRAS CONSIDERACIONES QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
EVITAR REDACCIONES EXCESIVAS, CONCRETANDO AL MÁXIMO LOS DATOS Y LAPREGUNTA A REALIZAR.
EVITAR EJERCICIOS RUTINARIOS DE MERA APLICACIÓN. EN SU CONTRA PROPONEREJERCICIOS VARIADOSEJERCICIOS VARIADOS.
EJERCITARLOS EN LA DUDA CONSTANTE, INCLUYENDO DATOS QUE NO SEANRELEVANTES, SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ABSURDAS, PROBLEMAS DEPENSAMIENTO LATERAL,…