RED EDUCATIVA INTELIGENTE

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El mayor avance tecnológico educativoen la historia de Latinoamérica.

Una plataforma computacional en la nube, diseñada para brindar soporte a los procesos de formación en instituciones educativas, facilitando el trabajo de los docentes y el alcance en el desarrollo de competencias de los estudiantes.

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Contenido

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Presentación 3

Contexto 4

Red Inteligente Educativa 6

Conceptos básicos 6

Sistema Informático 8

Red Social Educativa en la Nube 8

Gestión Inteligente del Conocimiento 8

Ventajas competitivas de la Red Inteligente Educativa 9

Población objetivo 10

Caracterización y Formación 10

Caracterización a estudiantes 10

Formación a Docentes 11

Certificación de docentes 12

Red Social Educativa 12

Biblioteca Digital en la nube 12

Grupos de Investigación y Emprendimiento 13

Apoyo tecnológico 14

Costos del proyecto 14

Anexo (Interfaces visuales) 16

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La Red Educativa Inteligente es una plataforma computacional en la nube diseñada para brindar soporte a los procesos de formación en instituciones educativas, propiciando la adquisición y fortalecimiento de competencias en áreas específicas del conocimiento, en particular las orientadas a la matemática, el pensamiento lógico, la programación y el emprendimiento, aunque se puede adaptar a diversas disciplinas y temáticas propias de los procesos de formación de los estudiantes.

A través del uso de la plataforma Red Inteligente Educativa se fortalecen las actividades de los docentes, facilitándoles la creación de materiales didácticos, el seguimiento académico a sus estudiantes y la potenciación de procesos de

enseñanza/aprendizaje. Los estudiantes se benefician al permitirles un aprendizaje centrado en el descubrimiento, impulsando en ellos la generación de nuevas formas de ver los contenidos, e induciendo en ellos habilidades y capacidades para la construcción de materiales propios. Un principio rector del proyecto es: "un estudiante - un escritor".

Las instituciones educativas disponen, a través del uso de la Plataforma Inteligente Educativa, de información relevante sobre la evolución específica de las competencias de sus estudiantes. Los padres de familia o acudientes, por otro lado, mantienen un contacto más estrecho y eficiente con sus hijos, haciendo visible su rendimiento académico y su evolución en el mapa de competencias adquiridas.

Presentación por Gilberto Vargas

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A través del uso de la plataforma Red Educativa Inteligente se fortalecen las actividades de los docentes, facilitándoles la creación de materiales didácticos, el seguimiento académico a sus estudiantes y la potenciación de procesos de enseñanza/aprendizaje.

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La supremacía económica e industrial de los países más desarrollados del mundo, entre los que se encuentran los siete tigres asiáticos, Brasil e India, está soportada en los elevados estándares de calidad en el sistema educativo a lo largo de todo el ciclo de formación, iniciando en la primera infancia y culminando en el sistema de educación superior y de postgrado.

A partir del año 2000, la OCDE (Organización de Países para el Desarrollo Económico) ha venido aplicando a los estudiantes de básica primaria y básica media la prueba PISA (Programme for International Student Assessment) en las áreas de matemáticas, ciencias y lenguaje. En el año 2009 la prueba se aplicó en los 34 países afiliados a la organización, al igual que en otras 41 naciones que accedieron a someterse a las pruebas. En ellas, Colombia ocupó el lugar 57 entre los 75 países participantes. La mayor diferencia entre niños y niñas, 30 puntos sobre 600, se presentó en Colombia.

Shanghai, con 600 puntos, ocupó el primer puesto, mientras que Bogotá sólo obtuvo 381. Esta diferencia representa aproximadamente cuatro años de escolaridad, lo cual se revela como una brecha verdaderamente significativa para nuestro país. En América Latina,

Colombia supera únicamente a Perú y Panamá, quienes ocuparon los puestos 62 y 63 respectivamente. Es importante recalcar que entre 2006 y 2009 Chile y Turquía lograron reducir a un año de escolaridad la brecha académica que tenían al inicio de dicho período. Es notorio el bajo rendimiento de los países latinoamericanos en dichas pruebas.

Como respuesta a la solución que debe generarse desde nuestros países, se debe resaltar el modo en que las Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones –MTIC– inciden en un punto sobre el que confluye la educación, la salud, el gobierno y el comercio.

La preponderancia de los servicios y estándares con un alto valor agregado, fundamentado en la Economía del Conocimiento, delinea un rol destacado de las ciudades – región, en contraste con los Estados – Nación.

Nuestro tiempo está marcado por la evolución de los sistemas de información,

“Colombia ocupó el lugar 57 en las pruebas PISA entre 75 países. La mayor diferencia entre niños y niñas, 30 puntos sobre 600, se presentó en Colombia”.

Contexto

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La supremacía económica e industrial de los países más desarrollados del mundo, está soportada en los elevados estándares de calidad en el sistema educativo a lo largo de todo el ciclo de formación, iniciando en la primera infancia y culminando en el sistema de educación superior y de postgrado.

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lo cual está fundamentado en el desarrollo de la Internet y las tecnologías emergentes que la soportan. La Web1.0, con las facilidades del hipertexto, la Web 2.0, en la cual se aportan las redes sociales y colaborativas, y la Web 3.0, la cual está centrada en la gestión inteligente del conocimiento, enfatiza el uso de la inteligencia artificial (IA), la Web Semántica y los sistemas geoespaciales, entre otros. Es en este ambiente en el cual se deben desarrollar las nuevas plataformas que soporten la solución a los problemas que hoy aquejan a nuestra sociedad, y cuya base se encuentra en el sistema educativo.

La incorporación de un estudiante al sistema educativo, una vez concluido con éxito su ciclo de formación, genera un mayor nivel de ingresos, una disminución del desempleo y un incremento de su productividad y competitividad, planteando así una ruptura paradigmática que actúa como punto de inflexión para la incorporación del conocimiento en forma de bienes y servicios al sector productivo, induciendo efectos que serán percibidos por ésta y por futuras generaciones, rompiendo el ciclo de pobreza en el que el hijo de una persona pobre continua siendo pobre.

De manera cuantitativa, y como consecuencia de lo expresado en el párrafo anterior, para los países de la OCDE por cada dólar invertido en la educación se obtienen en promedio beneficios económicos del orden de 200%. (Cfr. OCDE 2010, PISA 2009). Lo anterior da una idea sobre la importancia que tiene para los gobiernos y entidades estatales y privadas apoyar de manera decidida la obtención de mejores resultados en el ámbito educativo.

La Política como motor del cambio social, se ve fuertemente influenciada por el nivel educativo de un país. La correlación entre educación y participación política (en promedio) para los países de la OCDE, pasa del 34% al 63% cuando se producen avances significativos en la evolución del pensamiento cultural y científico de la población. La “capacidad de pensar” de la población, constituye uno de los bienes más valiosos que puede poseer (y que deben fomentar) todos los gobiernos.

E n e s t e o r d e n d e i d ea s , u na iniciativa que promueva la adquisición d e c o m p e -t e n c i a s d e pensamiento superior en los estudiantes del sistema educativo, y que refleje tanto aspectos de orden laboral como el mejoramiento de acceso a la educación superior, constituye una respuesta para la generación de un contexto de carácter técnico y humanístico que impulse los motores de construcción de los países Latinoamericanos.

En este sentido, el proyecto: Red Educativa Inteligente, surgido como iniciativa de la empresa Innovations Ingeniería S.A.S. (aliada de la Universidad Tecnológica de Pereira, acreditada de Alta Calidad en Colombia), es una plataforma pensada para promover el aprendizaje sistemático basado en la utilización de tecnologías de la información y la comunicación (MTIC). Su función es la de servir como uno de los elementos catalizadores que nuestro sistema educativo puede utilizar en la búsqueda de disminuir la brecha con los países desarrollados.

La Red Educativa Inteligente es un sistema que brinda un marco colaborativo entre docentes y estudiantes a partir del uso integral de modernas herramientas computacionales, ligando redes sociales, sistemas de información, herramientas computacionales, software de apoyo y tecnologías de inteligencia artificial.

La Red Educativa Inteligente genera un contexto tecnológico cuyo alcance no sólo se limita a los confines del sector educativo, sino que sirve también como base para establecer nexo con otros sectores en los que las competencias profesionales representan un fuerte valor agregado.

La Red Educativa Inteligente está conformada por tres capas que se relacionan entre sí: una red social vertical centrada en el sector educativo, un sistema de información que facilita la adquisición de saberes y un gestor inteligente que permite hacer prospectiva sobre los datos obtenidos.

“Para los países de la OCDE por cada dólar invertido en la educación se obtienen en promedio beneficios económicos del orden de 200%”

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A continuación se presentan las principales características de lo que representa, en esencia, la Red Educativa Inteligente.

Conceptos básicosEl Modelo de creación de Redes Inteligentes de Conocimiento para el fortalecimiento de auto gestión del aprendizaje, surge como el resultado de un trabajo de investigación cuyo objetivo se centra en construir la estructura epistemológica, conceptual y tecnológica para desarrollar redes de conocimiento inteligentes en las diferentes áreas de conocimiento.

Para diseñar entornos virtuales de aprendizaje se presenta una postura epistemológica desde la perspectiva de la complejidad. Metodológicamente se realiza un estudio analítico interpretativo que permite la generación de un modelo de

apoyo a la construcción de una pedagogía alternativa, para abordar las dimensiones creativa y social que involucran la Creación de Redes Inteligentes de Conocimiento, de modo que estas puedan emerger de la innovación en los procesos de adquisición y transformación de los mismos.

Como conclusión, se presenta un escenario educativo, conformado por estrategias de convergencia entre las inteligencias fundamentales que rodean la vida del hombre: La humana y la artificial.

La Ingeniería del Conocimiento es una disciplina asociada al área de la Inteligencia Artificial, cuyo objetivo central está

La Red Educativa Inteligente” está compuesta por 3 elementos principales: 1. Red Social, 2. Gestor Inteligente,3. Sistema de Información.

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Gestión Inteligente

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relacionado con la investigación sobre los métodos adecuados para la adquisición, elaboración, valoración, transformación y representación del conocimiento.

Por una parte, se puede señalar que en la actualidad existe un crecimiento exponencial de la información, la cual se debe procesar con mecanismos ópt imos de gerenc ia , para transformarla en conocimiento disponible para las comunidades científica, productiva y en general para la sociedad. Sin embargo, se evidencia en nuestro país y en general en Latinoamérica, la inexistencia de infraestructuras tecnológicas disponibles que permitan a lmacenar conoc imien to especializado, teórico, práctico, y e l proveniente de las experiencias de los expertos, en m a t e r i a d e i n n o v a c i ó n tecnológica, que conlleven a construir y gerenciar e l conocimiento en áreas de hardware, software, materiales, tecnologías de información y comunicación, tecnologías educativas y de acción social.

En otro orden de ideas, se requiere de la digitalización de contenidos en los medios electrónicos existentes que sean fiel espejo de nuestros saberes populares, de nuestra cultura, de nuestros particulares procedimientos de resolución de problemas científicos, tecnológicos, académicos y productivos. En consecuencia, existe la necesidad de crear fuentes de conocimiento fiables que integren de modo sistemático la información existente en las diversas áreas de la innovación tecnológica, con el construido por nuestros investigadores, académicos, docentes, estudiantes y en general por la colectividad. Se requiere entonces, de buscadores automáticos especializados que permitan aminorar las brechas de espacio y de tiempo en la adquisición, integración y construcción de conocimiento válido, que sea aplicado por la sociedad para la resolución de sus problemas locales, comunales, regionales y de carácter nacional e internacional.

Es en este escenario, donde la Inteligencia Artificial provee de bondades tecnológicas para la creación de entornos virtuales de carácter

investigativo y educativo, para la adquisición y administración del conocimiento. Así mismo, la Inteligencia humana, expresada en este trabajo, en el hábil desarrollo de la creatividad y la innovación, y se conjugan con lo virtual para la producción de Redes Inteligentes de Conocimiento.

Las Redes Inteligentes de Conocimiento se presentan, entonces, como una nueva alternativa educativa ante la sociedad del conocimiento, y su conceptualización emerge de un proceso de teorización que permite la generación de este constructo, que representa un modelo de elaboración de modelos para la auto gestión del

conocimiento en un área específica.

Sin embargo, gestionar el conocimiento significa algo más que adquirir información. Va más allá de la simple recepción de contenidos digitales.

Se requiere de un proceso productivo intelectual y social para tomar como insumo la información no estructurada y poder valorarla, categorizarla, transformarla en conocimiento

y expandirla a horizontes cada vez más lejanos.

La gerencia eficiente de la información no estructurada que obtenemos a cada instante por correo, páginas web, documentos digitales y artículos electrónicos, entre otras formas de representación del contenido, es lo que permite convertirla en conocimiento. En consecuencia, se requiere de la generación de una pedagogía alternativa que permita al usuario encontrar formas novedosas y dinámicas, provistas por esquemas v i r tua les de aprendizaje , para adquir i r conocimiento válido y útil a través de procesos novedosos de búsqueda de información especializada, categorización de textos, generación de taxonomías, creación de agentes y de perfiles de aprendizaje.

En este contexto, la plataforma Red Educativa Inteligente, en los términos indicados previamente, es una oferta académica que brinda un sustento para lograr integrar modelos actuales a propuestas basadas en el manejo eficiente de las MTIC.

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“Existe la necesidad de crear fuentes de conocimiento

fiables, que integren de modo sistemático la información existente en las diversas

áreas de innovación tecnológica, con el

construido por nuestros investigadores, académicos, docentes, estudiantes y en

general por la colectividad”.

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La Red Educativa Inteligente se describe como un ambiente de aprendizaje orientado a la nube en el cual se potencia el aprendizaje autónomo, el seguimiento del estudiante en tiempo real, la generación automática de contenidos, la construcción de bibliotecas digitales basadas en el trabajo cotidiano -tanto de docentes como de estudiantes-, la micro-evaluación de competencias de manera visual, la guía sistemática del avance de cada estudiante a partir de técnicas de inteligencia artificial, la generación de un espacio académico basado en modelos pedagógicos y la gestión de los datos utilizando técnicas de DataMining.

1. Sistema Informático

El primer componente de la plataforma Red Inteligente Educativa es el Sistema Informático, el cual puede definirse como un programa elaborado con el propósito de almacenar datos y conocimiento relevante para la comunidad académica de la institución. El sistema informático se enlaza con herramientas computacionales ligadas a dominios específicos de conocimiento, como es el caso de programas informáticos ligados a los campos de las matemáticas, la geometría, la química, la física, la programación, entre otras.

2. Red Social Educativa en la Nube

El segundo componente de la Red Inteligente Educativa es la Red Social Educativa, definida ésta como una construcción en la Web 2.0 orientada al sector educativo, en la cual se incorporan de manera automática a los estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia de la institución. El propósito de la integración

automática en la red es la de permitirles la utilización de los recursos de la red de acuerdo con las necesidades de cada actor del proceso. La Red Social Educativa en la nube es un mecanismo a través del cual se facilita la comunicación permanente entre todos los miembros de la comunidad académica.

3. Gestión Inteligente del Conocimiento

El tercer componente de la Red Inteligente Educativa es el módulo de Gestión Inteligente del Conocimiento, definido a partir de la utilización de modernas estrategias computacionales aplicadas a los datos disponibles en la Red Educativa y en el Sistema de Información. Gracias a la gestión de información en la nube, los docentes, estudiantes, administrativos y padres de familia, podrán disponer de información significativa para tomar las mejores decisiones en la búsqueda de la calidad institucional.

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Ventajas de la Red Educativa Inteligente1. Guía sistemática del avance de cada

estudiante a partir de técnicas de inteligencia artificial.

2. Construcción de bibliotecas digitales basadas en el trabajo cotidiano, tanto de docentes como de estudiantes.

3. Generación automática de contenidos a través de un sistema constructor de textos digitales.

4. Incorporación integral de herramientas informáticas, de forma que éstas se encuentren siempre disponibles para cada estudiante y docente de la institución.

5. Mantenimiento del perfil de cada estudiante, facilitando con ello su seguimiento y predicción de factores de deserción, baja calidad u oportunidades de mejora.

6. Recomendación automática de estrategias de intervención con base en el rendimiento académico, los perfiles de rendimiento y la evolución académica de cada estudiante.

7. Incorporación y utilización de la TIC en los procesos educativos a partir de una propuesta significativa en los procesos de aprendizaje.

8. Creación de una comunidad de talentos líderes para las instituciones educativas.

9. Fortalecimiento de las competencias en aquellos estudiantes que por diversas razones no poseen los niveles académicos más adecuados.

10. El proyecto cuenta con la caracterización basada en los perfiles de los estudiantes a partir de pruebas que detectan sus habilidades en cuanto a pensamiento matemático, lectura/escritura y evaluación del riesgo frente a la deserción. La caracterización de los estudiantes es un proceso tecnológico que permite detectar con base en técnicas de inteligencia artificial, las fortalezas y deficiencias de cada estudiante, promoviendo la creación de estrategias para el control de la deserción y un mayor rendimiento en el orden académico.

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1. Población objetivo

La población objetivo del proyecto está conformada por los estudiantes de las instituciones educativas, por los docentes como facilitadores de los procesos académicos, por los administrativos académicos y por los padres de familia o acudientes de los estudiantes.

2. Caracterización y Formación

El objetivo central del proyecto es la aplicación de una metodología basada en las capacidades propias de la Red Educativa Inteligente.

Para alcanzar el mayor beneficio, es necesario establecer el punto de partida de los estudiantes que ingresen al proyecto. Así mismo, se debe garantizar que los docentes dispongan de las competencias adecuadas para extraer el máximo beneficio del uso de la Red Educativa Inteligente.

Queda claro, por tanto, que la caracterización de los estudiantes, así como la capacitación a los docentes, deben ser los pilares sobre los cuales se establezca el norte del proyecto propuesto.

A continuación presentamos las mencionadas estrategias.

2.1. Caracterización a estudiantes

El primer paso del proyecto es caracterizar los estudiantes de cada Institución Educativa, haciendo visibles sus fortalezas, debilidades y estado de vulnerabilidad, partiendo de sus habilidades en el campo de las matemáticas y en la aplicación de procesos de lectura/escritura.

La caracterización de los estudiantes se construye a partir del estudio del perfil de cada uno de ellos. Dicho perfil contempla la medición de sus habilidades para comprender y aplicar las matemáticas, y la comprensión e interpretación de textos escritos. La caracterización se realiza utilizando tecnología en la nube, constituyendo el punto de partida para la aplicación de la metodología presente en la Red Educativa Inteligente.

El establecer las características particulares de cada uno de los estudiantes, resulta fundamental para comprender sus fortalezas y posibles vulnerabilidades académicas.

Los estudiantes son caracterizados trazando para ellos un perfil académico y personal.

Las pruebas que se aplican desde la nube son las siguientes:

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• Habilidades matemáticas. Prueba de matemáticas que al ser resueltas por los estudiantes (directamente sobre el sistema de cómputo), brindan información automática sobre su desempeño actual, deficiencias potenciales, perfil y recomendaciones para la plataforma inteligente.

• Habilidades en lectura/escritura. Pruebas basadas en la aplicación de documentos cuya interpretación por parte del estudiante, tanto a nivel literal como semántico, brindan un panorama sobre su capacidad para comprender textos e inducir información y conocimiento. El sistema genera un perfil de rendimiento y realiza recomendaciones tanto para el estudiante como para la institución.

• Análisis de la deserción. Una vez realizadas las pruebas, el sistema determina las posibilidades que existen de deserción por parte del conjunto de estudiantes de la institución. Este es un dato que permite afinar el uso de la plataforma Red Inteligente Educativa.

2.1.2. Formación a Docentes

Los docentes representan la clave fundamental para que los estudiantes lleven adelante su proceso de formación y consolidación de competencias en los dominios específicos establecidos en la institución. Este es un potente eslabón de cara al proceso vocacional del estudiante, el cual se verá claramente beneficiado si su intención es continuar estudiando carreras de orden técnico, como Ingeniería o Administra-ción, entre otras.

En caso de optar por carreras humanísticas, la construcción de un pensamiento lógico y coherente, ligado a una buena capacidad interpretativa, forma una base sobre la cual se podrán generar habilidades de pensamiento alrededor de mecanismos de inferencia, como base para una formación organizada y con sentido.

Los docentes seleccionados por la Alta Administración de la Institución serán formados, en cursos de 40 horas, en una o varias de las siguientes áreas:

• Habilidades matemáticas. Desarrollo de capacidades matemáticas a través de la utilización de herramientas computacionales modernas

• P r o g r a m a c i ó n . D e s a r r o l l o d e pensamiento algorítmico orientado a la resolución de problemas empleando TIC, en ambientes centrados en nuevas tecnologías

• Emprendimiento. Desarrol lo de capacidades orientadas a la construcción de cualidades de emprendimiento sustentado en modernas tecnologías TIC.

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• Ciencias sociales y humanas. Utilización de herramientas en la nube como factor de potenciación de habilidades en el campo de las ciencias humanas.

Se busca que los docentes ingresen al sistema informático desde una perspectiva mucho más integral, promoviendo las siguientes habilidades:

• Generación de textos propios, si así lo requieren

• Seguimiento a las actividades de formación de los estudiantes.

• Interacción con las modernas plataformas TIC

• Utilización de las herramientas en la nube.

2.1.3. Certificación a docentes

Se brindará a todos y cada uno de los docentes que participen de la formación académica, la debida certificación expedida por INNOVATIONS INGENIERÍA S.A.S. en alianza con la Universidad Tecnológica de Pereira.

2.2. Red Social Educativa

De manera automática todos los participantes del proyecto tendrán acceso a una Red Social en la Nube. Dicha red es un entorno cerrado, lo cual garantiza la calidad de la información y la seguridad de los datos que allí se manejan.

Los participantes de la Red Social, son:

• Estudiantes

• Docentes

• Administradores de la institución

• Acudientes y/o Padres de Familia

La Red Social puesta a disposición les permitirá a todos ellos establecer procesos como los siguientes:

• Crear y agrupar intereses con base en grupos de usuarios

• La administración de fotos y vídeos

• La comunicación inmediata

• Campañas de generación de cultura institucional

• Información en tiempo real

• Seguimiento a la evolución de cada uno de los estudiantes

• Interacción permanente con los padres de familia (acudientes)

Gracias a esta Red Social, las instituciones tendrán en su haber una valiosa herramienta para comunicarse con todos los actores ligados a ella.

2.3. Biblioteca Digital en la nube

Este es un valor agregado significativo, a través del cual se generará visibilidad Web, una de las características de éxito de las instituciones modernas.

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La BIBLIOTECA DIGITAL tendrá los siguientes componentes:

• Categorización: Docente - Estudiante

• Búsqueda por Áreas de conocimiento

• Búsqueda por Nombre de estudiante

• Búsqueda por Título

• Filtro de contenidos. Esto implica que el a c ce so a l a b ib l i o t e ca d i g i t a l s e rá completamente libre hacia el interior de la institución, pero sólo se permitirá el flujo hacia el exterior (usuarios externos, no los padres de familia) de aquellos documentos que sean de calidad

El acceso a la biblioteca digital será libre, lo cual garantiza una mayor visibilidad institucional.

Se sugiere la creación de un Sello Editorial propio.

2.4. Grupos de Investigación y Emprendimiento

La Red Inteligente Educativa dispondrá de soporte (de acuerdo con los convenios establecidos) de temáticas actuales de gran relevancia, como esquema de emprendimiento al interior de las instituciones educativas. A continuación se describen algunas de las áreas posibles.

2.4.1. ROBÓTICA: Las prácticas asociadas con robótica abarcan desde programar robots por

medio del computador, hasta el prediseño de robots simples, a través de simuladores.

2.4.2. ENERGÍA SOLAR: En el área de la energía solar se plantean las teorías que rigen las fotoceldas y se desarrollan una serie de prácticas sencillas que permitan a los estudiantes la implementación de las mismas.

2.4.3. INTERNET: Se plantea la teoría del desarrollo Web a grandes rasgos. A partir de allí, empleando herramientas orientadas a la tecnología HTML, se permite a los estudiantes desarrollar sus propias páginas Web incorporando bases de datos.

2.4.4. PROGRAMACIÓN: A partir de la programación se aborda el pensamiento algorítmico y se plantean actividades en las cuales, a partir de un lenguaje específico, los estudiantes perciben la necesidad de interpretar e implementar operaciones fundamentales en la resolución de problemas, ampliando el nivel de conocimiento de todos y cada uno de los estudiantes que forman parte del proyecto. Lenguajes: Pyton, Java, PHP, etc.

2 . 4 . 4 . 1 . P R O G R A M A C I Ó N D E DISPOSITIVOS MÓVILES: Programación de dispositivos móviles utilizando la plataforma ANDROID.

2.4.4.2. PROGRAMACIÓN DE VÍDEO JUEGOS: Programación de vídeo juegos utilizando la plataforma UNITY.

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3. Apoyo tecnológico

Durante el tiempo que dure la realización del proyecto, INNOVATIONS INGENIERÍA S.A.S. brindará apoyo logístico y técnico a las instituciones ligadas al proyecto durante el tiempo del convenio. Incluye:

• Capacitación a docentes

• Capacitación a estudiantes

• Instalación de todas las herramientas requeridas por la institución

• Seguimiento en línea del sistema implantado

• Formación de los profesionales o técnicos de la institución

• Intervención técnica en aquellos espacios que así lo requieran

• Documentación del proceso

• Informes mensuales sobre el avance del proyecto, a partir de un sistema de indicadores propios de la plataforma

4. Costos del proyecto

El costo para cada institución educativa es de 18 dolares por estudiante por año.

El anterior costo cubre todos los elementos indicados en este proyecto.

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INNOVATIONS INGENIERÍA S.A.S.

Nit: 900.415.291-3

Principal: Cra. 60 Nº 74-145 Local 1 Barranquilla Tel. (5) 353 1745 Cel. 300-805-7833, Gerente: JAIRO DE JESÚS ARBOLEDA CANO email: [email protected]

Sucursal: Calle 12 Nº 30-72 Canaán Interior 2 Alamos Pereira Cel. 314-814-1497Dirección Técnica: JOSÉ GILBERTO VARGAS CANO, Decano Facultad de Ingenierías,

Eléctrica, Electrónica, Física y Ciencias de la Computación, Universidad Tecnológica de Pereira. email: [email protected]

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Un producto desarrollado por:

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ANEXO

Interfaces visuales

A continuación se presentan algunas interfaces visuales del producto.

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INNOVATIONS INGENIERÍA S.A.S.

Nit: 900.415.291-3

Principal: Cra. 60 Nº 74-145 Local 1 Barranquilla Tel. (5) 353 1745 Cel. 300-805-7833, Gerente: JAIRO DE JESÚS ARBOLEDA CANO email: [email protected]

Sucursal: Calle 12 Nº 30-72 Canaán Interior 2 Alamos Pereira Cel. 314-814-1497Dirección Técnica: JOSÉ GILBERTO VARGAS CANO, Decano Facultad de Ingenierías,

Eléctrica, Electrónica, Física y Ciencias de la Computación, Universidad Tecnológica de Pereira. email: [email protected]