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AC
Los sistemas aumentativosde comunicacin tienen por objeto aumentar la capacidad de comunicacin de las
personas que presentan impedimentos para conseguir una comunicacin verbal funcional. En los casos graves
en los que no es posible la expresin verbal, estos sistemas la sustituirn siendo en este casodenominados sistemas alternativosde comunicacin. Para Basil "La comunicacin aumentativa alternativa
es un mbito interdisciplinar que abarca un extenso conjunto de elaboraciones tericas, sistemas de signos,
audas t!cnicas estrategias de intervencin que se dirigen a sustituir o aumentar el #abla". $Pe%a&
'asanova,(., )**+, pg. -*.
En algunos casos de P'/, autismo deficiencia auditiva, el lenguaje oral est seriamente limitado, por lo que es
necesaria la utili0acin de lenguajes o sistemas de comunicacin no verbales, que sustituan la comunicacin
verbal o incrementen las posibilidades comunicativas teniendo el lenguaje verbal como elemento de apoo a la
comunicacin. 1u objetivo fundamental es conseguir una comunicacin funcional generali0able, que le
permita al sujeto expresar sus necesidades, pensamientos, opiniones emociones, alcan0ando con ello una
maor integracin social un avance individual para su desarrollo personal. Estos sistemas no deben suponernecesariamente una p!rdida de las capacidades de expresin oral del sujeto, sino que siempre que sea posible,
se combinaran ambos sistemas para aumentar el nivel comunicativo del sujeto.
Los usuarios potenciales de los sistemas alternativos aumentativos de comunicacin, pueden tener m2ltiples
caracter3sticas. Por ejemplo4
Personas con alg2n tipo de trastorno que les impide disponer de un lenguaje funcional, por ejemplo
sujetos con P', autismo, deficiencia mental, plurideficientes.
Personas que sufren alg2n tipo de enfermedad o lesin que les impide temporalmente expresarse con
claridad, como sujetos que #an sufrido da%o cerebral por traumatismo, ictus, etc.
Sistemas de signos
Pictogrficos
SPC
SPC$1istema Pictogrfico de 'omunicacin. Es el sistema ms utili0ado en nuestro contexto, principalmente
por su facilidad de interpretacin, dado que sus iconos representan de forma clara el concepto que desean
transmitir. 5ue desarrollado en )*-) por 6aer&(o#nson, con la finalidad de que sus iconos fueran claramente
diferenciables entre s3 de sencilla comprensin. 7ctualmente este sistema lo distribue la empresa 6aer&
(o#nson.
Este 177' est indicado para personas con un nivel de lenguaje expresivo simple, vocabulario limitado que
puede reali0ar frases con una estructura sencilla 1&8&'. 7ctualmente el sistema 1P' lo conforman
aproximadamente 999 iconos organi0ados a los que se pueden incorporar iconos propios de la cultura de
origen. Los s3mbolos pictogrficos se organi0an en seis diferentes categor3as en base a la funcin del s3mbolo,
siguiendo la clave de 5it0gerald $)*:+, cada una de ellas con un color diferente, lo que facilita la comprensin
de la estructura sintctica.
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Para el aprendi0aje de uso de los iconos 1P' existen una serie de recursos entre ellos el programa Hola
Amigodesarrollado en el centro ;bregon de 7sprona cua finalidad es la comprensin de s3mbolos 1P',
dispone de actividades para el aprendi0aje de s3mbolos por asociacin concepto&s3mbolo.
Existen tambi!n otros recursos, como los libros de cuentos utili0ados por su potencialidad para favorecer el uso
del lenguaje la comunicacin. 7 Los tres cerditos.
Minspeak
6inspea? surge por la necesidad de agili0ar los procesos de comunicacin basados en sistemas pictogrficos. 1u
autor Bruce Ba?er, lo desarroll en )*-@, sin la pretensin de crear un nuevo cdigo, sino optimi0ar el tiempo
necesario para emitir los mensajes mediante sistemas de comunicacin asistida. Las caracter3sticas de
6inspea? ms relevantes son4
Los iconos no tienen un significado concreto preestablecido, sino que se fija por el logopeda usuario.
Lo que permite personali0ar los mensajes.
http://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.ppshttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.ppshttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.pps7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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Los iconos no tienen significado en ellos mismos, sino que cada uno puede tener varios significados,
dando lugar a diferentes mensajes, en funcin de la secuencia de iconos que se #alla pulsado. 7 este
proceso se le denomina "compactacin semntica". Ae este modo el n2mero con un n2mero reducido
de iconos podemos expresar m2ltiples mensajes.
Otros sistemas pictogrficos
6ediante /nternet tambi!n podemos acceder a pginas que nos permiten acceder a bancos de pictogramas,
en algunos casos reali0ar actividades on&line con los mismos,como4
Sistema MIC. /conos propios de la cultura catalana desarrollados por el 'entre Pilot 7rcngel 1antCabriel de Barcelona..
Comunicacin Aumentativa. 7 trav!s de est pgina es posible acceder a pictogramas definir sus
caracter3sticas. 7simismo, podemos generar diferentes tipos de material4 para imprimir $lotos, cartas,
cuentos,... en formato multimedia $('lic, 5las# Aescubrir, de forma sencilla rpida.
Arasaac.El Portal 7ragnes de la 'omunicacin 7lternativa 7umentativa, nos ofrece adems de un
completo banco de pictogrmas, nos ofrece la posibilidad de crear tableros de comunicacin, #orarios,
calendarios, etc. para ser utili0ados con sujetos que requieran el uso de 1istemas 7umentativos o
7lternativos de 'omunicacin.
http://www.xtec.cat/dnee/mic/ajuts_bs.htmhttp://www.aumentativa.net/index.php?op2=que&idd=2http://catedu.es/arasaac/herramientas.phphttp://catedu.es/arasaac/herramientas.phphttp://www.xtec.cat/dnee/mic/ajuts_bs.htmhttp://www.aumentativa.net/index.php?op2=que&idd=2http://catedu.es/arasaac/herramientas.php7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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Sistemas logogrficos
BLISS
BLISSes un sistema logogrficos de libre uso que utili0a dibujos geom!tricos los segmentos de !stas formas
$c3rculo, cuadrado, tringulo... para la comunicacin, junto a s3mbolos internacionales como4 n2meros, signos
de puntuacin, flec#as en diferentes posiciones, etc.
Aesarrollado por '#arles Bliss en )*+*, en la actualidad dispone de ms de @999 s3mbolos, a los que podemos
acceder a trav!s de la pgina deBlissm!olics"us.Presenta una caracter3stica que lo convierte en un sistema
aumentativo potente, a que con !l podemos crear s3mbolos nuevos a partir de la combinacin de signos
existentes. Este proceso permite que con un n2mero menor de s3mbolos se pueda disponer de un vocabulario
muc#o ms extenso. 7dems, resulta ms potente que el sistema 1P1 para el desarrollo del lenguaje, a que
permite generar s3mbolos que indiquen4 singularplural, diferente tiempo verbal, conceptos contrarios
equivalentes...
El usuario de !ste sistema aumentativo de comunicacin #a de saber comprender que una representacin
simblica visual, puede servir como se%al comunicativa.
El programa ComBlissdesarrollado por el Crupo de investigacin en 1istemas 6ultimedia, del Aepartamento
de /nformtica Cm@,
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Sistema P#CS
El 1istema de 'omunicacin por /ntercambio de /mgenes $PE'1 fue desarrollado por Bond 5rost en )**+
con el fin de audar a las personas con autismo en la adquisicin de destre0as para la comunicacin funcional.
1e basa como su nombre indica en el intercambio de imgenes entre el sujeto autista las personas de su
entorno. En el proceso de aprendi0aje se siguen varias fases4
). /ntercambio f3sico
@. Aesarrollando la espontaneidad
. Aiscriminacin de la figura
+. Estructura de la oracin
:. =esponder a Dqu! quieres
F. =espuesta comentario espontneo
Las ventajas del sistema PE'1 seg2n Bond 5rost son4
El intercambio de imagen por objeto es claramente intencional.
La comunicacin es significativa motivadora para el usuario.
1e consigue la comunicacin espontnea.
Es fcil de utili0ar en cualquier contexto.
Este sistema no requiere el uso de ning2n elemento tecnolgico, 2nicamente podemos utili0ar la tecnolog3a para
acceder a las imgenes o fotograf3as que queramos utili0ar para la comunicacin.
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7 nivel de softKare el Aiccionario 6ultimedia de 1ignosdesarrollado en el 'entro de Profesorado =ecursos de'ie0a por 6anuel Cme0 8illa colaboradores. Este programa fue galardonado en el a%o @99@ con el premio de
/nnovacin Educativa de la 'onseller3a de Educacin 'ultura de la =egin de 6urcia. El programa dispone de
un gran n2mero de videos con la demostracin de los signos relativos a diferentes palabras. El acceso al
vocabulario puede reali0arse a trav!s de un diccionario temtico o alfab!tico. Gambi!n permite visuali0ar el
signo de frases cotidianas. Este programa presenta adems la posibilidad de acceder a un documento pdf sobre
la metodolog3a a seguir para el uso del programa el aprendi0aje del m!todo de 'omunicacin Gotal o #abla
signada de Benson 1c#aeffer colaboradores.
Audas $%cnicas
>os referimos en este apartado a los dispositivos o materiales utili0ados en los 177' para la presentacin
seleccin de los 177'. 1u finalidad es facilitar la comunicacin a sujetos con graves dificultades para la
expresin oral. Pueden incluir en sus casillas imgenes o s3mbolos 1P', Bliss, 6inspea? o sistemas
alfab!ticos.
http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,4330http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,4330http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,43307/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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En los casos en que las dificultades de expresin oral son graves podemos utili0ar tecnolog3as de auda a la
comunicacin como los tableros de comunicacin los comunicadores. El uso de una u otra tecnolog3a vendr
determinada por las caracter3sticas del sujeto los trastornos asociados que presente.
1eg2n los materiales el soporte que utili0an pueden ser4
&o electrnicas
$a!leros de comunicacin no electrnicos
1on las audas t!cnicas para la comunicacin ms sencillas, pueden construirse fcilmente con diferentes
materiales4 papel, cartn, plstico,... La organi0acin de los s3mbolos en el tablero de comunicacin suele
reali0arse a trav!s de categor3as semnticas resaltadas por su color4 personas $amarillo, verbos $verde,
objetos $naranja, adjetivos adverbios $a0ul, t!rminos sociales $rosa miscelnea $blanco. La se%ali0acin
de los iconos puede reali0arse directamente o utili0ando un dispositivo de auda.
6aterial tablero Gablero de comunicacin no electrnico
#lectrnicas
El objetivo principal de estas tecnolog3as es dotar al sujeto con P' de los recursos necesarios para que pueda
comunicarse de la forma ms rica posible con su entorno. Este proceso requiere un anlisis minucioso para la
seleccin de la auda t!cnica ms adecuada para cada sujeto en la que influirn diferentes variables, entre
ellas4
reas motrices afectadas
#abilidades cognitivas
percepcin discriminacin visual
emisin oral
comprensin oral
1e requiere asimismo de un aprendi0aje que debe reali0arse de forma progresiva, anali0ando la evolucin del
usuario, ajustndolas a su evolucin a su nivel de motricidad, de comunicacin de desarrollo cognitivo que
presenta en cada momento. Para ello, conviene comen0ar con sistemas poco complicados e ir aumentando la
complejidad, si es conveniente cambiando la auda t!cnica, para dar mejor respuesta a las necesidades
comunicativas que vaa teniendo el sujeto.
Los tableros de comunicacin electrnicos pueden presentarse en diferentes dispositivos4
$a!leros de comunicacin en soporte informtico.
Estos tableros de comunicacin son apropiados para sujetos que utilicen sillas de ruedas en las que pueden
transportarlos con facilidad, especialmente a trav!s de ordenadores porttiles. El uso de tableros de
comunicacin en soporte informtico requiere en algunos casos el uso de pulsadores o conmutadores
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sistemas de "barrido automtico". Los tableros de comunicacin electrnicos pueden incorporar vo0, que puede
ser4
'o( digitali(ada4 es la vo0 previamente grabada para integrarla en el comunicador. 'ada una de las
casillas del comunicador, que generalmente son una palabra o grfico, al ser pulsada activa el
correspondiente arc#ivo de sonido, emiti!ndose la palabra deseada. La vo0 digitali0ada es de gran
calidad, pero en contraposicin, presenta el inconveniente de presentar un vocabulario limitado, esto
es, solo lo previamente grabado.
'o( sinteti(ada4 es aquella que crea el ordenador a partir de algoritmos de programacin. Las
casillas de un comunicador con vo0 sinteti0ada, representan el alfabeto $aunque algunas pueden
presentar palabras o incluso frases, el usuario, ir pulsando las diferentes casillas #asta formar los
mensajes que desee enviar, los cuales se escuc#arn al ser seleccionados. La ventaja de la vo0
sinteti0ada, sobre la digitali0ada, es que no presenta ning2n l3mite en el vocabulario frases que se
pueden producir, sin embargo presenta el inconveniente de tener un sonido de menor calidad, dando
la sensacin de vo0 metali0ada.
El ordenador las capacidades que presenta para el tratamiento de la informacin permiten dotar al tablero decomunicacin de amplias potencialidades4
). Bases de datos con los sistemas de signos necesarios para la comunicacin lo cual ampl3a las
posibilidades comunicativas, adems de permitir personali0ar los tableros a los usuarios reali0ar una
gestin de los mismos.
@. /nteractividad, al igual que en los comunicadores, el tablero de comunicacin puede presentar
diferentes niveles que vaan respondiendo en funcin de las elecciones de signos que realice el
usuario.
. El sonido que se emite al seleccionar las casillas permiten la formacin de mensajes, esta
potencialidad tambi!n la tienen los comunicadores.
Para seleccionar el dispositivo o tablero de comunicacin ms adecuado para un usuario deberemos tener en
cuenta4 la portabilidad, la capacidad del sujeto para manipularlo o se%alar sus s3mbolos, la capacidad cognitiva
de discriminacin visual del usuario. El uso de los tableros de comunicacin requiere un aprendi0aje por parte
del usuario, que atender principalmente al entorno natural prximo, tendr en cuenta las necesidades del
usuario, su edad, capacidad cognitiva comunicativa.
Para el desarrollo de tableros de comunicacin o el uso de los mismos en soporte informtico podemos utili0ar
diversos programas, como4
Board Maker.Este softKare de la empresa 6aer&(#onson es bsicamente un editor de tableros de
comunicacin de amplio uso en nuestro contexto, pues permite dise%ar con gran facilidad tableros de
comunicacin para diferentes usuarios objetivos. Aispone de una librer3a de s3mbolos
$aproximadamente 999 adems tambi!n ofrece la posibilidad de utili0ar ms de 99 plantillas para
crear agendas, #ojas de trabajo, juegos actividades personali0adas, etc.
Plap)oons. Es un programa de comunicacin pensado para personas con discapacidad motora que no
se puedan comunicar mediante el #abla. Permite tanto la edicin de tableros de comunicacin, como
el uso de la #erramienta como tablero de comunicacin electrnico. Puede ser utili0ado con uno o dos
http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htmhttp://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htmhttp://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htm7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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conmutadores, a que dispone de la posibilidad de barrido automtico de avance de cursor por las
diferentes opciones del programa mediante pulsacin del botn derec#o del ratn. Permite incorporar
sonidos digitali0ados en formato Kav o utili0ar softKare para s3ntesis de vo0. La finalidad principal de
este programa es dar ms independencia a estas personas permitiendo que construan sus mensajes,
que pueden ser escuc#ados mediante sus recursos de sonido.
SICLA *"+. El 1istema de 'omunicacin para Lenguajes 7umentativos $1/'L7es el resultado de un
proecto de colaboracin entre la 5undacin Gelefnica, la
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in $IC PC. El softKare /n&G/' para P' consiste en una aplicacin gratuita para entorno indoKs que
posibilita que las personas con diversidad funcional mejoren su autonom3a personal adaptando las
funcionalidades del ordenador a sus propias necesidades. Por un lado permite facilitar las #abilidades
de comunicacin a personas con dificultades en el #abla, utili0ando los recursos de vo0 sinteti0ada
incorporados en los ordenadores pictogramas de 7=7177'. Por otro lado, permite acceder utili0ar
las aplicaciones opciones bsicas del ordenador a trav!s de la creacin de un entorno virtual
simplificado personali0able. /n&G/' para P' ofrece un conjunto de ejemplos predise%ados que
permiten al usuario disponer de configuraciones apropiadas para utili0ar la aplicacin para acceder a
los programas bsicos del ordenador $procesador de texto, /nternet, multimedia, etc., a diferentes
tipos de comunicadores $pictogrficos, alfanum!ricos,... a agendas otras utilidades para personas
con GE7.
M$)e -rid *es un potente comunicador que permite a personas con comunicacin mu limitada
acceder a comunicadores multinivel con diferentes s3mbolos para la comunicacin. Gambi!n permite
http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_pc/http://www.sensorysoftware.com/thegrid2.htmlhttp://www.sensorysoftware.com/thegrid2.htmlhttp://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_pc/http://www.sensorysoftware.com/thegrid2.html7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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acceder al ordenador a las diferentes opciones de /nternet. Es accesible a todo el mundo, aceptando
la entrada de la mirada, sKitc#es, #eadpointer, pantalla tctil, ratn, otras opciones. =equiere un P'
con indoKs NP, 8ista, indoKs O o indoKs -.
Comunicadores.
;tra de las t!cnicas son los comunicadores, dispositivos electrnicos creados espec3ficamente para la
comunicacin generalmente de fcil portabilidad, con los que el usuario puede con cierta facilidad producir
mensajes. Los comunicadores pueden incorporar s3mbolos 1P', BL/11, 6inspea? o los s3mbolos alfanum!ricos.
El uso de comunicadores puede resultar ms complicado por lo que requieren un proceso de aprendi0aje ms
complejo, comen0ando por un n2mero de s3mbolos peque%o cercano al entorno natural del sujeto
paulatinamente ir aumentando el n2mero de iconos complejidad del sistema. Los comunicadores con s3mbolos
alfanum!ricos pueden incorporar adems de la s3ntesis de vo0, recursos como las abreviaturas, frases
predefinidas clasificadas por campos semnticos el texto predictivo para agili0ar el proceso de comunicacin.
7lgunos ejemplos de comunicadores son4
'#atpc ligt#Kriter
Para la implementacin de 6inspea? su autor dise%o diversoscomunicadores$'#atbox, 1ide?ic?, 7lp#atal?er,
Aeltatal?er, dispositivos electrnicos en los que cuando el usuario a seleccionado un determinado icono se
iluminan los iconos relacionados con el mismo para conformar diferentes mensajes. Aeltatal?er es el
comunicador ms potente con )@- casillas ms de @ millones de mensajes.
'#atbox 7lp#atal?er Aeltatal?er
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$a!leros de comunicacin en ta!let. pda. movil
Sc/ut. Elcomunicador 1cutes un sistema de comunicacin sencillo adaptable al usuario,
desarrollado por el grupo de Especificacin, Aesarrollo Evolucin del 1oftKare $CEAE1 del
Aepartamento de Lenguajes 1istemas /nformticos de la
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El comunicador #a sido utili0ado por @F ni%os con autismo en el mbito escolar. Los resultados obtenidos a
trav!s de un cuestionario respondido por los educadores que #an utili0ado el comunicador indican4
7umento de intencin comunicativa en el :OQ de los casos
Aisminucin de conductas disruptivas en el O9Q de los casos
7umento de la estructuracin de frases en el :+Q de los casos
6ejoras en el O@Q de los casos del lenguaje oral
6ejora de la estructuracin temporal en un F*Q de los casos
CPA. El'omunicador Personal 7daptable, desarrollado por Aaniel 6u%o0 Carc3a =ub!n 8elasco
5ernnde0. 'P7 es un sistema de comunicacin para personas con problemas graves de comunicacin
$autismo, trastornos neurolgicos, discapacidades motoras, afasia. Es gratuito dispone de versiones
para P', PA7, /p#one/pod /pad. Los s3mbolos pictogrficos sonidos utili0ados son propiedad
de '7GEAavegador R7'.R7' es el primer navegador desarrollado espec3ficamente para ni%os con autismo,
desrdenes de espectro autista como el s3ndrome de 7sperger. (o#n Lesieur invent esta aplicacin para
audar a su nieto Rac?ar. R7' permite interactuar al ni%o con GE7 directamente con juegos actividades
variadas seleccionadas espec3ficamente por su adecuacin para los ni%os que muestran caracter3sticas de
desrdenes de espectro autista, como dificultad en la interaccin social, dificultad de comunicacin, intereses
restringidos comportamiento repetitivo.
http://www.comunicadorcpa.com/http://www.comunicadorcpa.com/http://catedu.es/arasaac/http://catedu.es/arasaac/http://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.comunicadorcpa.com/http://catedu.es/arasaac/http://www.zacbrowser.com/es/index.html7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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En la entrevista concedida a El Pa3s, su autor (o#n Lesieur nos cuenta que4 "Las personas autistas necesitan
tener las cosas en orden, #acer las mismas cosas todos los d3as, incluso el fin de semana, exactamente a la
misma #oraJ de lo contrario, se sienten mu frustrados", explica. "Por eso decid3 que el programa creara un
mundo slo para ellos, con una sola pantalla, de la que no se puede salir en la que se trabaja con imgenes
que les ense%an las cosas, porque ellos necesitan dibujos para saber que es #ora de vestirse, de comer o de
dar un paseo. Los iconos cambian, pero siempre estn en el mismo orden de navegacin, no #a texto
alguno".
7simismo, el logopeda puede utili0ar programas abiertos para adaptar los contenidos a las caracter3sticas,
necesidades e intereses del usuario concreto, lo que es de gran relevancia en este tipo de trastorno. 7
continuacin presentamos algunos programas que pueden ser adecuados.
#structuracin am!iental
Las personas con GE7 presentan generalmente dificultades para aceptar las novedades ambientales, los
cambios en situaciones espacios. Estos cambios pueden producirles ansiedad conductas disruptivas. Por
ello, es necesario no reali0ar cambios o que estos sean m3nimos en los espacios #abituales, as3 como,
anticiparle cualquier cambio que pueda producirse en sus rutinas diarias. En este sentido, el uso de agendas
otros recursos que les permitan anticipar estos cambios son de gran utilidad.
7 nivel tecnolgico disponemos del programa4
PE7P;Programa de Estructuracin 7mbiental Por ;rdenador para personas con Grastornos del
Espectro 7utista. 7lgunas de las caracter3sticas de Peapo son4
PE7P; puede ser la fuente de contenidos, la base de una agenda "clsica"
Es un programa abierto4 permite la individuali0acin $incorporar fotos o imgenes, admite
cambios, etc.
5avorece la generali0acin e implementacin en diferentes mbitos de un sistema de apoos
visuales concretos.
'onstitue o puede constituir un elemento de interaccin comunicacin cotidiana entre la
persona con GE7 su medio.
5avorece la anticipacin prediccin de situaciones, #ec#os despla0amientos.
#mociones
Las personas con GE7 tienen graves dificultades para percibir e interpretar la comunicacin no verbal4 gestos,
expresiones faciales propios de los sentimientos emociones de las personas. Existen diversos programas que
http://www.peapo.es/http://www.peapo.es/7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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si bien inicialmente no se plantearon con este objetivo pueden apoar o audar al desarrollo de bases gestuales
necesarias para la instauracin de conductas comunicativas la interaccin social de personas con GE7.
'ara expresiva. 7daptacin reali0ada por =icardo 1nc#e0 del grupo 57=&autismo, del
programa=esponsive 5acede Ien Perlin. El programa se estructura en + niveles4
). Permite seleccionar tres acciones4 besar, dormir #ablar.
@. Cenera expresiones4 susto, decepcin, enfado, sorpresa, alegr3a, arrogancia rabia.
. Permite generar nuevas expresiones modificando la expresin facial por parte del usuario.
+. Permite crear visuali0ar animaciones.
Caining 5acees un softKare destinado a personas con 13ndrome de 7sperger para aprender a
reconocer las expresiones faciales. El programa #a sido creado por el Equipo de 7sperger, un equipo
multidisciplinar especiali0ado en el s3ndrome de 7sperger. El programa no requiere conocimientos ni
preparacin espec3fica para su uso.
Caining 5ace #a sido organi0ado presenta la informacin el proceso de instruccin adaptndolo a
cmo procesan la informacin prefieren aprender las personas con 7sperger.
1eg2n sus autores, los resultados obtenidos con el programa #an sido positivos, no solo para sujetos
con asperger, sino para sujetos autistas.
http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://www.ccoder.com/GainingFace/http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://www.ccoder.com/GainingFace/7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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6ind =eadingPrograma para conocer las emociones #umanas $expresin facial vocal.Aispone de
una biblioteca de emociones de ms de +99 estados de nimo. 1e puede utili0ar como un centro de
aprendi0aje de emociones.
(uegos de las emocionesde Help?id0learn Programa que permite trabajar la emociones con los sujetos
con GE7. 7 partir de este juego podemos representar, reconocer e imitar los estados emocionales del
protagonista.
http://www.jkp.com/mindreading/http://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtmhttp://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtmhttp://www.jkp.com/mindreading/http://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtm7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje
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http://www.uv.es/bellochc/logopedia/index.wiki