EL ANIMADOR RECREATIVO COMO EDUCADOR EN EL TIEMPO LIBRE
EL ANIMADOR COMO EDUCADOR DE VALORES
• Formación cultural suficiente (general y de animación).
• Habilidades sociales y de comunicación. Es importante decir cosas, pero si
no se dicen de forma correcta no consiguen el efecto deseado. Es mejor
decir menos, pero transmitir.
• Conocimientos de Metodología (estilos de enseñanza, educación en
temas transversales, recursos didácticos).
• Conocimientos sobre las etapas del grupo en su formación.
• Conocimientos sobre las características físicas y psicológicas de los
individuos sobre los que actúa.
• Conocimientos de planificación y trabajo en equipo.
• Conocimientos y recursos de diferentes áreas (aire libre, deportes, juegos,
expresión y creatividad).
Animación voluntaria o remunerada:
No son excluyentes. Generalmente la animación social del tipo de
asociaciones infantiles, juveniles, suele estar desarrollada por voluntarios. La
recreativa y de vacaciones suele estar remunerada.
• Desarrollar el contacto afectivo con las personas de un barrio o del grupo.
• Facilitar el acercamiento a los contenidos culturales, a su asimilación y a su
crítica.
• Motivar para suscitar interés y competencia hacia las actividades
creativas.
• Promover la creación de grupos con intereses comunes.
• Gestionar, organizar y mantener “relaciones públicas”.
• Provocar un clima distendido.
• Educar hacia la formación del individuo.
• El animador deportivo, además utilizará la actividad física para educar y
formar,
especialmente en edades tempranas. Intentará cambiar la actitud
sedentaria hacia la actividad física.
• Equilibrado. • Actitud democrática, tolerante, respetuosa. • Madurez afectiva y psicológica. • Realista, integrado en el entorno. • Motivado. • Responsable, comprometido.
• Dialogante. • Objetivo. • Inquieto en la formación. • Relacionado con otros grupos. • Jovial. • Capaz de improvisar.
• Empático. • Comunicador (saber expresarse y escuchar). • Extrovertido. • Sociable. • Organizador. • Con iniciativa.
• Con interés por las personas. • Director. • Autocrítico
1. El grupo destinatario.
2. La razón que ha motivado el proyecto
de animación.
3. El marco organizativo o institución.
a. El animador natural y espontáneo. Es líder carismático del grupo.
Es centro del grupo. Sería el punto de partida del proceso
madurativo del animador. Sus características son la espontaneidad
e improvisación.
b. El animador militante. Viene a ser el monitor o dirigente de
asociaciones. Suele actuar con carácter voluntario. El grupo es el
centro de su actuación. Lo más importante es la relación
población-animador.
c. El animador profesional. Representa al técnico de la animación.
Su trabajo se desarrolla dentro de la institución que le contrata. Está
abierto a varios grupos. Este animador aglutina a los tros dos. La
relación se establece principalmente entre el animador y la
institución.
a. El animador es un difusor: Facilita contenidos culturales y su asimilación
crítica. Necesita un conocimiento profundo del sector cultural y de
pedagogía.
b. El animador monitor: Centra su atención en los contenidos concretos y
favorece el desarrollo por la expresión personal. Aquí entrarían los
animadores deportivos y artísticos. Precisa conocimientos pedagógicos y
del sector, además de competencia y destreza en su campo.
c. El animador centrado en el grupo: Basa su acción en él. Está a
disposición del grupo (atender necesidades y resolver problemas).
Precisan conocimientos pedagógicos apropiados al nivel (adultos, niños,
marginados, niños con necesidades educativas especiales NEE, etc.).
d. El animador coordinador: Se sitúa en una institución grande o zona
extensa. Precisa conocimientos de planificación y organización.
Es la capacidad de obtener de otros la
respuesta deseada. Esa capacidad
puede ser innata, lo que se da muy
pocas veces, adquirida (capacidades
logradas por el trabajo) o imaginada
(imagen social).
• Sensibilidad para percibir necesidades, preocupaciones del grupo.
• Capacidad de interpretar al grupo en el sentido exacto de lo que vive en el
momento.
• Decisión y coraje en las dificultades.
• Sugerir la reflexión de los problemas y suscitar asumirlos con responsabilidad.
• Capacidad de previsión.
• Entrega al trabajo.
Cualidades del líder para el mantenimiento:
Empatía
Comprensión y aceptación del otro.
Actitud y presencia de confianza y sinceridad.
Disposición y disponibilidad para armonizar diferencias.
1. Organizativo.
2. Intelectual: real o aparente.
3. Festivo: lúdico-humorista.
4. Afectivo: calidad de relación.
5. Maniobrero: abundancia de recursos y salidas.
Conoce los puntos flacos.
6. Carismático: cualidades muy personales.
Normalmente pensamos en comunicación verbal, pero tenemos
otras formas de comunicarnos con el cuerpo, las imágenes, la
escritura.
EL LENGUAJE CORPORAL:
⇒ Expresa y comunica estados emocionales que cuesta expresar con palabras.
⇒ Da información más fiable que la palabra.
⇒ Ofrece cauces de participación afectivamente más ricos que la palabra.
⇒ Refuerza y complementa la comunicación verbal.
1.Categorías del lenguaje no verbal:
2. Proxémica:
EL RECREADOR COMO FACILITADOR DEL BIENESTAR
Los humanos son seres con
propósitos que se esfuerzan por
organizar la información acerca
de su medio ambiente y
buscan encontrar significados
en sus interacciones con el
mundo.
EL RECREADOR COMO PROMOTOR DEL HUMANISMO:
Este papel consiste en
aprovechar cada oportunidad
para usar, mostrar y hacer
asimilar los siguientes cuatro
principios básicos del humanismo: