Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Decanato de Asuntos Académicos Oficina de Planificación Académica Razones para radicar baja parcial Análisis del cuestionario Razones Razones para para radicar radicar baja baja parcial parcial An An á á lisis lisis del del cuestionario cuestionario Sr. José M. Colón de la Matta Oficial Ejecutivo Enero de 2005
136
Embed
Razones para radicar baja parcial Razones para radicar baja parcial
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Universidad de Puerto RicoRecinto de Río Piedras
Decanato de Asuntos AcadémicosOficina de Planificación Académica
Sr. José M. Colón de la MattaOficial EjecutivoEnero de 2005
i
Tabla de Contenido
I. Introducción............................................................................................................1
A. Aumento en matricula .................................................................................................................. 2 B. Bajas parciales al nivel de Recinto de Río Piedras....................................................................... 2 C. Tendencias en otras calificaciones ............................................................................................... 2 D. Tasas de baja parcial por facultad del curso................................................................................. 3 E. Estudiantes de Nuevo Ingreso ...................................................................................................... 3 F. Fracasos........................................................................................................................................ 3 G. Tasas de bajas por facultad del estudiante.................................................................................... 4
II. Metodología ............................................................................................................4
Tabla 1 ................................................................................................................................................. 6 Distribución de Cuestionarios Recibidos por Facultad o Escuela y........................................... 6 Tamaño de la Muestra por Facultad o Escuela ............................................................................ 6
III. Análisis del Cuestionario ......................................................................................8
A. Perfil de los estudiantes incluidos en la muestra y que se dieron de baja y comparación con los estudiantes que radicaron baja parcial...................................................................................................... 8
Tabla 2 ................................................................................................................................................. 8 Distribución de las Bajas Parciales Primer Semestre 2003-04 y ............................................... 8 Distribución de la Muestra por Facultad de Clasificación del Estudiante ................................. 8 Tabla 3 ................................................................................................................................................. 9 Distribución de las Bajas Parciales Primer Semestre 2003-04 y ............................................... 9 Distribución de la Muestra por Género .......................................................................................... 9 Tabla 4 ............................................................................................................................................... 10 Distribución de la Matrícula............................................................................................................ 10 Estudiante-Sección por Género .................................................................................................... 10 Tabla 5 ............................................................................................................................................... 10 Distribución de las Bajas Parciales Primer Semestre 2003-04 y ............................................. 10 Distribución de la Muestra por Facultad Académico.................................................................. 10 Tabla 6 ............................................................................................................................................... 11 Distribución de los Estudiantes Sección por Nivel Académica ......................................................... 11
B. Estado de Empleo....................................................................................................................... 11 Tabla 7 ¿Trabajas? ............................................................................................................................ 12 Tabla 8 ............................................................................................................................................... 12 Tabla 10 ............................................................................................................................................. 14
C. Tipo de curso del cual el estudiante radicó baja parcial y tasas de baja por disciplina académica de los cursos del nivel sub graduado...................................................................................................... 14
Tabla 11 ............................................................................................................................................. 15 Tabla 12 ............................................................................................................................................. 16 Tabla 13 ............................................................................................................................................. 16 Tabla 14 ............................................................................................................................................. 19 Tabla 15 ............................................................................................................................................. 21
D. Otros factores que pueden incidir en el proceso de radicación de baja parcial .......................... 22 Tabla 16 ............................................................................................................................................. 22 Tabla 17 ............................................................................................................................................. 23 Tabla 18 ............................................................................................................................................. 23 Tabla 19 ............................................................................................................................................. 25 Tabla 20 ............................................................................................................................................. 26
E. Razones para radicar baja parcial............................................................................................... 27 F. Razones con mayor frecuencia................................................................................................... 27
Tabla 21 ............................................................................................................................................. 29 Tabla 22 ............................................................................................................................................. 31 Tabla 23 ............................................................................................................................................. 33 Tabla 24 ............................................................................................................................................. 34
IV. Bajas parciales en el nivel graduado .................................................................35
ii
Tabla 25 ............................................................................................................................................. 36 V. Resumen y conclusiones ....................................................................................38
A. Tasas de Bajas............................................................................................................................ 38 B. Preguntas del Cuestionario......................................................................................................... 38
Apendices
Apéndice 1 - CUESTIONARIO SOBRE BAJAS PARCIALES Apéndice 2 - Distribución de calificaciones por curso - nivel subgraduado primer semestre año
académico 2003-04 Recinto de Río Piedras Apéndice 3 - Tasas de bajas por disciplina académica por facultad correspondientes al primer semestre
los años 1994-95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-04. Apéndice 4 - Razones para radicar baja parcial Facultades y Escuelas
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 1
I. Introducción
El Senado Académico del Recinto le encomendó a la Oficina de Planificación
Académica, mediante la Certificación 100 de 2001-02 llevar a cabo un estudio ‘sobre
el incremento en las bajas parciales en los cursos durante los últimos años y que
determinara las razones para dicho aumento’. Como el alcance de dicha petición
conlleva contestar una serie de preguntas que giran en torno al tema se decidió
preparar varios informes. A tal efecto en el mes de febrero de 2004 se produjo el
informe ANÁLISIS DE LA TENDENCIA DE BAJAS PARCIALES NIVEL
SUBGRADUADO, AÑOS ACADÉMICOS 1993-94 AL 2002-2003. En el informe se
contestaron las siguientes preguntas del nivel subgraduado.
1. ¿Cuál ha sido la tendencia de las bajas parciales en el Recinto y en los diferentes niveles: subgraduado, maestría y doctoral?
2. ¿Cuál ha sido la tendencia de las bajas parciales por facultad, escuela o
programa?
3. ¿Cuál ha sido la tendencia de las bajas parciales de los estudiantes de nuevo ingreso?
4. ¿Cuál ha sido la tendencia de las calificaciones en la matrícula total en el
Recinto y entre los estudiantes de nuevo ingreso?
5. ¿Cuál ha sido la tendencia de fracasos de los estudiantes del Recinto, así como la de los estudiantes de nuevo ingreso?
6. ¿A qué facultad/escuela pertenecen los estudiantes que radican bajas
parciales? ¿en qué proporción estos radican baja parcial?
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 2
Los hallazgos más sobresalientes del informe se citan a continuación
A. Aumento en matricula 1. La cantidad de estudiantes aumentó de 18,515 en el 1993-94 a 20,027 en el
1995-96. 2. La cantidad de estudiantes-sección1 sub graduado aumentó de 122,881 en
1993-94 a 138,834 en el 1995-96 y se ha estabilizado en alrededor de 151,000 en los últimos cuatro años, un aumento de 22%.
3. La cantidad de estudiantes-sección de nuevo ingreso aumentó de 20,702 en el año
académico 1993-1994 a 37,386 en 1995-1996 y en años subsiguientes se redujo la cantidad de estudiantes de nuevo ingreso de manera que el promedio de estudiantes-sección de nuevo ingreso se mantiene en 29,210, un aumento de 41%.
B. Bajas parciales al nivel de Recinto de Río Piedras
1. El número de bajas parciales en el Recinto aumentó en el año 1995-96. En términos proporcionales, la tasa aumentó de aproximadamente 5% antes del 1995-1996 a 9.5% en el 1995-96.
2. El número de bajas parciales aumentó de 6,416 en el 1994-95 a 13,248 en el
1995-96. A partir de ese año el número de bajas parciales se ha mantenido entre las 13,200 y 14,000 anualmente.
3. En términos absolutos el aumento en el nivel de bajas fue de 106%, un poco
más del doble con respecto al 1993-1994. 4. En los años subsiguientes se ha mantenido estable en alrededor de 9%.
C. Tendencias en otras calificaciones
1. Las tasa de calificaciones de A y B se ha mantenido en alrededor de 62% en los 10 años estudiados.
2. La tasa de la calificación de C disminuyó de 16.8% a 15.9% de 1994-95 al 1995-96 y ha continuado en descenso a 13.7% en 2002-2003.
3. La calificación de D ha disminuido poco - de 4.2% en 1994-95 a 3.8% en 1995-96 a 3.2% en el 2002-03.
1 El término estudiante-sección se refiere al número de estudiantes que asiste a las diferentes secciones que ofrece la Universidad. En el total de estudiantes-sección aparece contado un estudiante tantas veces como el número de secciones a que asiste. Por lo tanto, el total de estudiantes-sección es mayor que la matrícula total del Recinto.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 3
4. La calificación de la F y F* ha disminuido, de 6.9% en el 1994-95 a 4.9% en el 1995-96.
D. Tasas de baja parcial por facultad del curso
1. Los cursos de las facultades de Ciencias Naturales, Administración de Empresas y Humanidades poseen las tasas de baja parcial más altas del Recinto.
2. En la Facultad de Ciencias Naturales la tasa de baja parcial aumentó de 7.6% en el 1993-94 a 17.4% en el 1995-96, de ese año en adelante se mantuvo entre los 15% y 16%.
3. La tasa de baja de los estudiantes clasificados en la Facultad de Ciencias Naturales es una de las más pequeñas del Recinto - 6.9% para el periodo de 10 años estudiados.
E. Estudiantes de Nuevo Ingreso
1. La tasa de baja parcial de los estudiantes de nuevo ingreso aumentó de 2.8% en el 1993-94 a 8.4% en el 1995-96 y desde ese año en adelante fluctuó entre 6.8% a 7.8% manteniéndose aproximadamente 1 punto porcentual por debajo de la tasa de baja del Recinto.
F. Fracasos
1. La tasa de fracaso2 aumentó por encima de la calificación de C a partir del año 1995-96 y desde entonces se ha mantenido en un nivel más alto que la C.
2. Inicialmente la brecha entre la tasa de fracasos y la de calificación de C fue de 2.4 puntos porcentuales a favor de la tasa de fracaso.
3. La brecha ha mantenido un patrón de aumento y en el año 2002-03 fue de 3.5 puntos porcentuales.
4. En las facultades de Administración de Empresas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Educación la tasa de fracaso estuvo por encima de la tasa de la calificación de C en un patrón similar a la del Recinto.
5. En el caso de la Escuela de Arquitectura la tendencia entre la tasa de fracaso y la calificación de C ha mostrado algún grado de volatilidad de año en año.
6. En la Facultad de Estudios Generales la tasa de fracaso ha estado por debajo de la tasa de la C pero a medida que han transcurrido los años la brecha entre ambas tasas ha disminuido y en año 2002-03 fue de .6 puntos porcentuales a favor de la C.
2 Se consideró fracaso las calificaciones D, F, F* y W.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 4
7. La tendencia en el caso de los estudiantes de nuevo ingreso, es casi igual a la de la Facultad de Estudios Generales, como sería de esperarse ya que esos estudiantes toman la mayoría de los cursos en esa facultad cuando ingresa al Recinto.
G. Tasas de bajas por facultad del estudiante
1. Los estudiantes clasificados en la Facultad de Ciencias Naturales radican baja parcial de los cursos de su facultad en una proporción más baja que los estudiantes de otras facultades que toman cursos en ella.
2. Los estudiantes de la Facultad de Educación representaron el 27.8% del total de bajas en la Facultad de Ciencias Naturales y el 22.6% de la bajas de la Facultad de Humanidades.
3. Los estudiantes de otras facultades y que toman curso en la Facultad de Ciencias Naturales radicaron bajas parciales en proporciones que fluctuaron entre 29.5% y 18.5%.
II. Metodología
El objetivo principal de este segundo informe es conocer las razones principales
que tienen los estudiantes para radicar baja parcial. En consulta con los Decanos de
Asuntos Estudiantiles de las respectivas facultades y escuelas del Recinto, se diseñó
un cuestionario que incluye una lista de posibles razones y se presenta en el Apéndice
1 de este informe.
El cuestionario se les administró a los estudiantes que radicaron baja parcial a
partir de la primera semana del mes de noviembre de 2003 hasta el último día para
radicar dicha baja el 4 de diciembre de 2003. Los estudiantes completaron el
cuestionario al momento de radicar la baja en las respectivas facultades. Se recopiló
un total de 4,426 cuestionarios. Esa cantidad de cuestionarios representa el total de
bajas parciales radicadas durante el periodo de tiempo definido anteriormente y se le
solicitó al estudiante cumplimentar un cuestionario por cada curso que radicó la baja.
A su vez, esa cantidad de bajas representa el 55.2% del total de bajas parciales
radicadas durante el primer semestre del año académico 2003-04. En ese semestre
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 5
se radicaron 9,564 bajas parciales, de las cuales 9,064 fueron de estudiantes de
bachillerato, 303 de maestría, 130 de derecho, 66 del nivel doctoral y una de permiso
especial. Esa cifras equivalen a 94.8% de bajas parciales en nivel subgraduado y
5.2% en los niveles graduados (derecho, maestría y doctorado). En el nivel
subgraduado esa cantidad de bajas representa una tasa de baja parcial de 11.7% y en
los niveles graduados de 4.9%. Para los estudiantes nuevos de primer año, la tasa de
baja parcial fue de 8.3%.
Para facilitar el análisis se diseñó una muestra de 800 cuestionarios. Para las
facultades de Administración de Empresas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Educación y Humanidades la cantidad de cuestionarios a ser incluidos en la muestra
se determinó proporcional al tamaño basado en una muestra de 800. Los
cuestionarios se seleccionaron aleatoriamente, en la mayoría de los casos uno de
cada seis según estaban en los sobres. En los casos de las escuelas graduadas de
de Planificación y de Ciencias y Tecnologías de la Información se seleccionaron todos,
mientras que en las escuelas de Arquitectura y Derecho y la Facultad Estudios
Generales se seleccionó la mitad o uno de cada dos. En la Escuela de Comunicación
se seleccionó uno de cada tres. Después de este ejercicio, el tamaño de la muestra
aumentó a 898 cuestionarios. En la Tabla 1 se presenta la distribución del total de
cuestionarios recibidos y la cantidad seleccionada de cada Facultad o Escuela.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 6
Tabla 1
Distribución de Cuestionarios Recibidos por Facultad o Escuela y
Tamaño de la Muestra por Facultad o Escuela
Cantidad de Cuestionarios Muestra
Facultad o Escuela n % n %
Administración de Empresas 823 18.6 153 17
Arquitectura 45 1 22 2.4
Ciencias Naturales 745 16.8 135 15
Ciencias Sociales 1,077 24.3 195 21.7
Comunicación Pública 142 3.2 50 5.6
Derecho 57 1.3 28 3.1
Educación 889 20.1 161 17.9
Ciencias y Tecnologías de la Información 5 0.1 5 0.6
Estudios Generales 69 1.6 35 3.9
Humanidades 561 12.7 101 11.2
Planificación 13 0.3 13 1.4
Total 4,426 100 898 100
En este informe, además, se calcularon las tasas de bajas por disciplina
académica de los cursos del nivel sub graduado correspondientes al primer semestre
de los años académicos 1994-95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-04. En el mes
de marzo de 2004, los datos para dicho cálculo se obtuvieron de un extracto que se
preparó mediante las herramientas de SAGA. El extracto se preparó en el mes de
marzo de 2004.
Con respecto a los cursos en los programas graduados cabe destacar que sólo
58 estudiantes que radicaron baja parcial de cursos en el nivel graduado fueron
incluidos en la muestra. De esos 58 casos, 27 ó 46.6% fueron bajas en los cursos de
la Facultad de Derecho, 13 casos ó 22.4% bajas en cursos de la Escuela Graduada de
Planificación, 7 casos ó 22.4% de cursos de la Facultad de Humanidades y 5 casos ó
8.6% de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información. Esto
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 7
significa que la mayor parte de los estudiantes del nivel graduado no quedaron
debidamente representados en este informe. Esa diferencia se debe al método que
se utilizó para administrar el cuestionario. El cuestionario se administró a través de los
decanatos de asuntos estudiantiles de las Facultades y Escuelas y el proceso de
radicación de baja parcial de la mayoría de las Facultades y Escuelas se hace en los
respectivos departamentos graduados. En la Facultad de Humanidades el proceso es
centralizado a través de la Oficina de Asuntos Estudiantiles y en la Facultad de
Ciencias Naturales el estudiante graduado tiene la opción de radicar la baja parcial a
través del departamento o lo puede hacer a través de la Oficina de Asuntos
Estudiantiles. A tal efecto, los resultados que se presentan en este informe, con
excepción de la Facultad de Derecho y las escuelas de Planificación y de Ciencias y
Tecnologías de la Información, no reflejan necesariamente las razones que tienen los
estudiantes graduados para radicar baja parcial. Los 27 casos de bajas parciales de
la Escuela de Derecho representaron el 20.7% del total de bajas radicadas en esa
escuela durante el primer semestre del año académico 2003-04. En el caso de la
Escuela de Planificación representan el 72.2% y los de la Escuela de Ciencias y
Tecnologías de la Información el 100%.
Las bajas parciales de los cursos graduados correspondientes al primer
semestre del año académico 2003-04 se analizaron separadamente al final de este
informe. Además, se presenta la distribución de calificaciones de los cursos del nivel
graduado por Facultad o Escuela.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 8
III. Análisis del Cuestionario
A. Perfil de los estudiantes incluidos en la muestra y que se dieron de baja y comparación con los estudiantes que radicaron baja parcial.
Una de las preguntas que se le hizo al estudiante fue la Facultad de
Clasificación. En la Tabla 2 a continuación se presenta la distribución de las bajas
parciales correspondientes al primer semestre del año académico 2003-04 y la
cantidad de estudiantes incluidos en la muestra por Facultad de Clasificación del
estudiante.
Tabla 2
Distribución de las Bajas Parciales Primer Semestre 2003-04 y Distribución de la Muestra por Facultad de Clasificación del Estudiante
En la Tabla 5 se presenta la distribución del total de bajas parciales del
semestre y la de la muestra por nivel académico. Aproximadamente 95% de las bajas
parciales fueron en el nivel subgraduado y 5.2% en el nivel graduado. La proporción
de los estudiantes graduados que radicó baja y que fue seleccionado en la muestra
fue 6.5%, pero como se evidenció anteriormente representan a la Facultad de Derecho
y a las Escuelas de Planificación y de Ciencias y Tecnologías de la Información.
Tabla 5 Distribución de las Bajas Parciales Primer Semestre 2003-04 y
Distribución de la Muestra por Facultad Académico
TOTAL DE BAJAS PARCIALES MUESTRA
Nivel N % n % Subgraduado 9,064 94.8 821 91.4 Graduado 499 5.2 58 6.5 No Disponible 1 19 2.1 Total 9,564 100 898 100
En la Tabla 6 se presenta la distribución por nivel académico del total de
estudiantes-sección correspondiente al primer semestre del año académico 2003-04.
Obsérvese que los estudiantes del nivel subgraduado radicaron baja parcial en una
proporción más alta que los estudiantes del nivel graduado. La proporción de
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 11
estudiantes-sección del nivel subgraduado fue de 88.5%, mientras que el 94.8% de las
bajas parciales fueron estudiantes de ese nivel.
La tasa de baja correspondiente al primer semestre del año 2003-04 fue de
11.7% para los estudiantes del nivel sub graduado y de 5.2% para los estudiantes del
nivel graduado.
Tabla 6
Distribución de los Estudiantes Sección por Nivel Académica
B. Estado de Empleo
Aproximadamente dos terceras partes de los estudiantes que radicaron baja
parcial durante el primer semestre indicó que trabaja. En las Tablas 7 y 8 se
presentan las distribuciones del estado de empleo y las horas dedicadas al trabajo
semanalmente de los estudiantes incluidos en la muestra. De los 600 casos3, un total
de 115 (19.2%) indicó que trabaja 19 horas o menos, 84 ó 14.7% indicó que trabaja 20
horas mientras que 66.8% le dedica más de 20 horas al trabajo.
3 Una posible limitación de esta estadística es que el estudiante cumplimentó un cuestionario por cada curso del cual se dio de baja; por lo tanto, nos estamos refiriendo a casos en lugar de estudiantes.
Tabla 6Distribución de los Estudiantes Sección
por Nivel Académico
10,070 11.577,636 88.5
4 .087,710 100.0
GraduadoBachilleratoNo disponibleTotal
N %
Nivel del Curso
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 12
Tabla 7 ¿Trabajas? Tabla 7
Estado de Empleo Empleado n %
Sí 600 66.8No 292 32.5No contestó 6 0.7Total 898 100
Tabla 8
Cantidad de Horas Dedicadasal Trabajo Semanalmente
115 19.2%
84 14.0%
183 30.5%
160 26.7%
58 9.7%
600 100.0%
HorasMenos de 19
20
21 - 39
40 ó más
No indicó
Total
n %
En la Tabla 9 a continuación se presenta la distribución de horas trabajadas
por género. Uno de los hallazgos sobresalientes es que 41.4% de los estudiantes que
trabajan y radicaron baja parcial eran hombres y que a medida que aumenta la
cantidad de horas dedicadas al empleo la proporción de estos aumenta. Obsérvese
en la Tabla 9 que de un total de 160 casos que contestaron que trabajan 40 horas ó
más, 50.6% son hombres.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 13
Tabla 9
Horas dedicadas al trabajo por semanapor Género
36 31.3 79 68.7 115 100.0
30 36.1 53 63.9 83 100.0
69 38.3 111 61.7 180 100.0
81 50.6 79 49.4 160 100.0
31 53.4 27 46.6 58 100.0
247 41.4 349 58.6 596 100.0
Horas
Menos de 19
20
21 - 39
40 ó más
No indicó
Total
n %
Hombres
n %
Mujeres
Género
n %
Total
El total no suma a 600 porque 4 casos no indicaron el género
En la Tabla 10 a continuación se presenta el estatus o estado de empleo por
Facultad de Clasificación del estudiante. Tres cuartas partes de los estudiantes-
sección clasificados en las Facultades de Administración de Empresas y Ciencias
Sociales y que radicó baja parcial tiene algún empleo. Los estudiantes de la Facultad
de Derecho también tienen una tasa de empleo similar a los estudiantes-sección de
esas dos facultades. En la Facultad de Derecho 70.1% de los estudiantes-sección
que radicaron baja parcial tiene algún tipo de empleo.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 14
Tabla 10 Tabla 10
Distribución del Estado de Empleo por Facultad, Escuela o Programa de Clasificación del Estudiante
¿Trabajas? Total Sí No FACULTAD, ESCUELA O PROGRAMA DE CLASIFICACION
C. Tipo de curso del cual el estudiante radicó baja parcial y tasas de baja por
disciplina académica de los cursos del nivel sub graduado Existen varios factores que pueden llevar al estudiante a tomar la decisión de
radicar baja de un curso en específico, tales como: tipo de curso, asistencia a clase y
cuánto conocimiento tenía el estudiante de la calificación que llevaba en el curso al
momento de radicar la baja. Con respecto al tipo de curso del cual el estudiante
radicó la baja parcial, en la Tabla 114 a continuación se presenta la distribución de
bajas de cursos del nivel sub graduado por tipo de curso y la facultad o programa que
ofrece el curso. Según se puede observar en la Tabla 11, el 45.5% de las bajas fue en
cursos requisitos de la facultad, 25.4% en cursos de concentración, 19.4% de cursos
electivos y 9.7% de cursos básicos o de educación general de la Facultad de Estudios
Generales. Sin embargo, cabe destacar que en la Facultad de Administración de
Empresas y la Escuela de Arquitectura la proporción de bajas en cursos requisitos de
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 15
la Facultad fue de 61.8% y 58.8% respectivamente. En las facultades de Ciencias
Naturales, Humanidades, Educación y en la Escuela de Comunicación fue de 55.5%,
52.4%, 43.2% y 50%, respectivamente. Las bajas de los cursos que se ofrecen en la
Facultad de Ciencias Sociales difieren bastante de la tendencia del Recinto, ya que el
41.9% fue en cursos electivos.
Tabla 11
4 Los datos corresponden a los informados por el estudiante en el cuestionario.
Tabla 11Tipo del curso del cual el estudiante radicó baja parcial
por facultad o programa que ofrece el cursocursos del nivel sub gradudo
n.a. n.a. 0 .0 0 .0 2 100.0 2 100.0
n.a. n.a. 89 61.8 44 30.6 11 7.6 144 100.0
n.a. n.a. 10 58.8 5 29.4 2 11.8 17 100.0
n.a. n.a. 106 55.5 68 35.6 17 8.9 191 100.0
n.a. n.a. 41 31.8 34 26.4 54 41.9 129 100.0
n.a. n.a. 14 50.0 9 32.1 5 17.9 28 100.0
n.a. n.a. 16 43.2 10 27.0 11 29.7 37 100.0
n.a. n.a. 0 .0 0 .0 4 100.0 4 100.0
79 94.0 2 2.4 0 .0 3 3.6 84 100.0
n.a. n.a. 87 52.4 35 21.1 44 26.5 166 100.0
n.a. n.a. 7 43.8 3 18.8 6 37.5 16 100.0
79 9.7 372 45.5 208 25.4 159 19.4 818 100.0
Facultad o programa queofrece el curso
PROGRAMA DEESTUDIOS DE HONOR
ADMINISTRACION DEEMPRESAS
ARQUITECTURA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACION PUBLICA
EDUCACION
EDUCACION CONTINUA
ESTUDIOS GENERALES
HUMANIDADES
NO DISPONIBLE1
TOTAL
n %
EducaciónGeneral (básico)
n %
Requisito deFacultad
n %
De concentración
n %
Electiva
Tipo de Curso
n %
Total
El estudiante no informó el curso del cual radicó la baja parcial y no fue posible identificar la facultad del curso.1.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 16
Con respecto a las tasas de bajas parciales por facultad, escuela o programa
en la Tabla 12 se presenta la tendencia durante el primer semestre de los años 1994-
95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-04. Obsérvese que durante el primer
semestre del año 2003-04 se registró la tasa de bajas parciales más alta de los siete
años que se incluyen en el análisis. En comparación con la tasa de baja
correspondiente al primer semestre del año 2002-03 el aumento fue de 2.1 puntos
porcentuales, lo cual representó un aumento de 1,647 bajas parciales en los cursos
sub graduados con respecto al primer semestre del año académico 2002-035. La
mayor parte de ese aumento se originó en las facultades de Ciencias Naturales y
Humanidades. Obsérvese que en el caso de la Facultad de Ciencias Naturales el
aumento fue de 3.0 puntos porcentuales y en la Facultad de Humanidades de 2.9
puntos porcentuales.
Tabla 12
Tabla 13
5 Durante el primer semestre del año académico 2002-03 se registraron 7,460 bajas parciales en cursos sub graduados y el primer semestre de año académico 2003-04 la cantidad de baja parciales fue de 9,107.
Tabla 12 Tasas de baja por Facultad, Escuela o Programa
Cursos del nivel subgraduado Primer semestre, años académicos 1994-95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-04
Año Académico Facultad, Escuela o Programa que ofrece el curso
Facultad , escuelao programaPrograma de Estudios deHonor
Administraciónde Empresas
Arquitectura
CienciasMilitares
CienciasNaturales
ComunicaciónPública
CienciasSociales
EducaciónContinua
Educación
EstudiosGenerales
Humanidades
Total
n %
Aprobado
n %
Fracaso
n %
ID, IF e INP
n %
Baja parcial
n %
Baja total
n %
Nodisponible
n %
Total
Aprobado - calificaciones A, AU, B, C, PN, PS, IA, IB, IC, IPB y IPNFracaso - calificaciones D, F, F*, NP, NP*Fuente: Archivo de calificaciones correspondiente al primer semestre del año académico 2003-04. Extracto preparado en SAGA en marzo de 2004
En cuanto a las tasas de baja por disciplina académica, en la Tabla 14 a
continuación se presentan las disciplinas cuyas tasas de bajas parciales en el primer
semestre del año académico 2003-04 estuvieron por encima de la tasa de baja parcial
del Recinto, que fue 11.7% en los cursos del nivel subgraduado. Las 27 disciplinas
que se incluyen en la Tabla 14 representan 39.7% del total de 68 disciplinas
académicas que se ofrecen en el nivel subgraduado. A su vez el total de bajas
radicadas en esas disciplinas durante el primer semestre del año académico 2003-04
representan el 57.6% del total de bajas parciales radicadas en el Recinto durante ese
semestre. Las tasas de bajas de esas disciplinas fluctuaron entre 31.3% y 11.9%
durante el primer semestre del año académico 2003-04 para una tasa de 17%.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 19
Con el propósito de presentar las tasas de aprobación de esas disciplinas, en
la Tabla 15 se presenta la distribución de calificaciones de las disciplinas con tasas de
baja más altas que el promedio del Recinto. Obsérvese que la tasa de aprobación de
la mayoría de esas disciplinas es menor que la tasa de aprobación del Recinto que fue
76.8%7. La excepción son los cursos de Ciencia Política, Francés, Música, Psicología,
Sociología y Administración. Las tasas de aprobación más bajas se observaron en los
cursos de Métodos Cuantitativos, Matemáticas y Filosofía con 48.9%, 55% y 55.6%
respectivamente. En esas tres disciplinas se generaron 1,551 bajas parciales y 816
estudiantes fracasó en el curso. En el apéndice 2 se presenta la distribución de
calificaciones de todos los cursos del nivel subgraduado correspondientes al primer
semestre del año académico 2003-04.
Tabla 14 Tabla 14
Disciplina académica con tasas de baja más altas de 11.7% Primer semestre, año académico 2003-04
El apéndice 3 incluye seis tablas que resumen las tasas de bajas por disciplina académica por
facultad correspondientes al primer semestre de los años 1994-95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-
04.
Tabla 16 D. Otros factores que pueden incidir en el proceso de radicación de baja parcial Entre otros factores que pueden ejercer influencia en el proceso de radicación baja parcial se
pueden destacar los siguientes; frecuencia con que el estudiante asistía a clase, evaluaciones realizadas
y calificadas antes de tomar la decisión de radicar la baja parcial, calificación y certeza de la calificación
en el curso.
En la Tabla 16 a continuación se presenta la frecuencia con que el estudiante asistía a clase. Mas
de una tercera parte (36.4%) indicó que siempre asistía a clase y 33.9% indicó que asistía a clase casi
siempre.
En cuanto a la calificación en el curso véase la Tabla 17 que en un poco más de una quinta parte
(21.3%) indicó que al momento de radicar la baja parcial tenía una calificación de C o más en el curso.
Sin embargo, una proporción de 38.1% no sabía que calificación llevaba en el curso el 34.6% indicó que
la calificación era D o F al momento de radicar la baja parcial.
Tabla 22
Tabla 23
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 23
Tabla 17 Calificación en el Curso
Calificación Frecuencia % %
AcumuladoA 26 2.9 2.9 B 59 6.6 9.5 C 106 11.8 21.3 D 147 16.4 37.6 F 163 18.2 55.8 No sé 342 38.1 93.9 Nunca asistí al curso 55 6.1 100.0 Total 898 100.0
En la Tabla 18 a continuación se presenta la calificación indicada por el estudiante y cuánta
certeza tenía de esa calificación. Una cuarta parte (25.4%) indicó que el profesor le informó la calificación
antes de radicar la baja parcial y el 28.4% sólo contaba con un estimado personal de la calificación que
llevaba en el curso.
Tabla 24 Tabla 18
Distribución de la calificación que llevaba en el curso vs.certeza de la calificación
¿Que certeza tenías de la nota? Me la
informó el profesor
Estimo que esa es la
nota
No contestó o no sabía
Total Calificación
n % n % n % n % A 19 73.1 7 26.9 0 0 26 100.0 B 25 42.4 32 54.2 2 3.4 59 100.0 C 39 36.8 65 61.3 2 1.9 106 100.0 D 62 42.2 80 54.4 5 3.4 147 100.0 F 83 50.9 71 43.6 9 5.5 163 100.0 No sé n.a n.a n.a n.a 342 100.0 342 100.0 Nunca asistí n.a n.a n.a n.a 55 100.0 55 100.0 Total 228 25.4 255 28.4 415 46.2 898 100.0
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 24
En la Tabla 19 a continuación se presenta la distribución de la cantidad de evaluaciones con que
contaba el estudiante antes de realizar la baja parcial. Un poco más de dos quintas partes (43.0%) de los
estudiantes indicó que se habían calificado 1 ó 2 trabajos o exámenes durante el semestre.
Aproximadamente 18% indicó que se habían calificados 3 ó 4 trabajos durante el semestre. Sin
embargo, en las Facultades de Ciencias Naturales y Administración de Empresas, el 32.5% y 22.6%
indicó que se habían evaluado 3 ó 4 trabajos durante el semestre.
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 25
Tabla 25
Tabla 19Cantidad de exámenes, trabajos y evaluaciones calificados en el curso antes de redicar la baja parcial
por facultad,escuela o programa que ofrece el curso
Facultad, escuela oprograma que ofrece elcursoPROGRAMA DEESTUDIOS DE HONOR
ADMINISTRACION DEEMPRESAS
ARQUITECTURA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS Y TECNOLOGIADE LA INFORMACION
COMUNICACION PUBLICA
DERECHO
EDUCACION
EDUCACION CONTINUA
ESTUDIOS GENERALES
HUMANIDADES
PLANIFICACION
NO DISPONIBLE
Total
n %
Ninguno
n %
1 ó 2
n %
3 ó 4
n %
Más de 5
n %
No disponible
n %
Totala
Los totales no cuadran con los de la Tabla 2 que es la distribución por Facultad de Clasificación del estudiantea.
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 26
Con relación a las personas consultadas por el estudiante al tomar la decisión
de radicar la baja parcial, aproximadamente dos terceras partes ó 61.8% indicó que
tomó la decisión sin consultar a nadie y 30.7% hizo algún tipo de consulta. La Tabla
20 a continuación el detalle de esta distribución
Tabla 26 Tabla 20
Tipo de consulta antes de radicar la baja parcial
Persona consultada n %
Profesor o profesora del curso 90 10.0 Otro profesor u otra profesora 20 2.2 Asesor académico 44 4.9 Director de departamento 2 0.2 Consejero profesional 57 6.3 Otra persona 47 5.2 No le consulté a nadie 555 61.8 Combinación de 2 ó más de las anteriores 17 1.9 No Contestó 66 7.3 Total 898 100.0
En la Tabla 21 a continuación se presenta la proporción de estudiantes que
realizó consulta con respecto al total por facultad, escuela o programa que ofrece el
curso. La tasa de consulta más alta corresponde a los estudiantes que radicaron baja
parcial de cursos de la Escuela de Comunicación. En esa escuela, el 43.3% de los
estudiantes consultó antes de radicar la baja parcial.
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 27
Tabla 27
E. Razones para radicar baja parcial El objetivo principal de este cuestionario es auscultar las razones por las
cuales los estudiantes radican baja parcial. En las siguientes tablas se presentan los
resultados de esa pregunta del cuestionario. Las tablas que se incluyen en esta
sección muestran la frecuencia con que los estudiantes seleccionaron cada una de las
razones. Como el estudiante podía asignarle peso a cada razón, de acuerdo a una
escala del 1 al 5, se incluyó en la tabla la frecuencia relativa en por ciento de los 5
valores de la escala. Se computó, además, la media y la mediana de las escalas de
cada una de las razones. Una vez construida la tabla se procedió a ordenar la tabla
de acuerdo a la razón que recibió el mayor número de frecuencias. Se construyó una
tabla para el Recinto y una para cada Facultad y Escuela representada en la muestra.
Las tablas correspondientes a las Facultades y Escuelas se presentan en el Apéndice
4. No se incluyó una tabla para la Facultad de Estudios Generales porque la sólo
había 13 observaciones de esa facultad. Además, se construyeron dos tablas para
ilustrar las razones para darse de baja parcial de los estudiantes del Recinto por
género.
F. Razones con mayor frecuencia
En la Tabla 21 se presentan los resultados para el Recinto. Las razones que
recibieron la mayor cantidad de respuestas fueron las relacionadas con el manejo del
tiempo. Entre estas, la de mayor frecuencia fue dificultad para manejar el tiempo en la
que el 63% indicó esta razón. En segundo orden, con 59.5%, los estudiantes
seleccionaron la razón de falta de tiempo para dedicarle al curso. Ambas razones
están estrechamente correlacionadas por lo que no es de extrañarse que ambas
hayan sido evaluadas en el mismo orden. En el tercer, cuarto, quinto, sexto y séptimo
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 28
orden los estudiantes adjudicaron cinco razones que tienen que aluden principalmente
al nivel de satisfacción asociados con el curso y la proyección del profesor o profesora
que imparte el curso. Las razones en ese orden son; insatisfacción con las estrategias
de enseñanza, 57.3%; insatisfacción con el profesor o la profesora, 54.6%;
insatisfacción con el contenido del curso 53.0%; exigencias del curso 51.9%; y nivel de
dificultad del curso 51.2%.
En términos de la escala o el peso que los estudiantes le adjudicaron a las
cinco razones fue en promedio 3.4, entiéndase, más allá del centro de gravedad o
punto medio de 3 en esta escala de 1 al 5. Sin embargo, el peso asignado a la razón
de insatisfacción con las estrategias de enseñanza fue de 3.8 o el más alto asignado a
las siete razones previamente mencionadas. La otra razón que obtuvo el mismo peso
fue insatisfacción con la calificación. Pero en este caso, 53.3% le otorgó un peso de 5
y en promedio recibió un peso de 3.8. Cuando miramos las razones por orden de los
pesos asignados por los estudiantes entonces la insatisfacción con la calificación
ocupa el primer lugar y en segundo lugar la insatisfacción con el profesor o la
profesora donde 49.6% de los estudiantes le otorgaron un peso de 5.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 29
Tabla 21 Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial
Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04 Recinto de Río Piedras
Escala
1 2 3 4 5
Razones n % Media MedianaPeso en por ciento
Total
1 Dificultad con el manejo del tiempo 566 63.0 3.4 4.0 14.3 15.7 18.4 16.8 34.8 1002 Falta de tiempo para dedicarle el curso 534 59.5 3.4 3.5 15.9 15.4 18.7 13.3 36.7 1003 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 515 57.3 3.8 4.0 10.3 11.3 14.8 16.5 47.2 1004 Insatisfacción con el profesor o la profesora 490 54.6 3.7 4.0 13.3 13.1 14.3 9.8 49.6 1005 Insatisfacción con el contenido del curso 476 53.0 3.4 3.0 14.7 16.2 19.3 13.0 36.8 1006 Exigencias del curso 466 51.9 3.2 3.0 14.6 20.8 22.1 16.3 26.2 1007 Nivel de dificultad del curso 460 51.2 3.2 3.0 14.1 23.0 22.4 13.3 27.2 1008 Responsabilidades familiares 454 50.6 3.4 3.0 12.3 18.3 22.2 13.7 33.5 1009 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 441 49.1 3.5 4.0 13.4 17.0 19.3 11.1 39.2 100
10 Insatisfacción con la calificación 433 48.2 3.8 5.0 11.1 10.6 15.0 9.9 53.3 10011 Hábitos de estudio inadecuados 393 43.8 2.8 3.0 24.9 24.9 18.3 12.5 19.3 10012 Falta de interés por el curso 383 42.7 3.1 3.0 20.6 21.1 17.5 12.0 28.7 10013 Conflictos con el empleo 382 42.5 3.6 4.0 10.7 13.1 20.7 14.1 41.4 10014 Problemas de salud 353 39.3 3.5 4.0 14.4 14.2 18.1 17.8 35.4 10015 Horario del curso 316 35.2 3.3 4.0 19.6 15.5 14.6 12.7 37.7 10016 Llevaba muchas clases (créditos) 314 35.0 3.0 3.0 25.5 19.1 16.6 8.9 29.9 10017 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 302 33.6 2.5 2.0 31.1 25.2 19.5 7.6 16.6 10018 Necesitaba apoyo adicional (tutoría, mentoría) 285 31.7 3.2 3.0 18.6 20.4 14.4 15.8 30.9 10019 Consejería académica inadecuada 199 22.2 2.7 2.0 28.1 23.6 15.1 12.1 21.1 10020 Problemas de transportación 165 18.4 3.3 3.0 20.6 12.1 17.6 15.8 33.9 10021 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 146 16.3 2.5 2.0 37.7 19.2 13.7 12.3 17.1 10022 Cambio de facultad o concentración 138 15.4 3.6 4.0 16.7 13.0 13.8 11.6 44.9 100
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 30
Otro hallazgo importante que aflora de la Tabla 21 está relacionado con la
razón conflictos con el empleo. En términos del orden de la frecuencia relativa esa
razón ocupa el decimotercer lugar. Sin embargo, cuando se ordena de acuerdo a la
importancia relativa asignada por los estudiantes entonces ocuparía el quinto lugar
con 41.4%.
Como se mencionó previamente hasta ahora en la mayoría de los casos, los
estudiantes le otorgaron una importancia relativa de 5 a la insatisfacción con la
calificación del curso. Sin embargo, no todos los estudiantes llevaban una calificación8
deficiente al momento de radicar baja parcial. En la Tabla 22 se presenta la
frecuencia de las razones para radicar baja parcial por la calificación del curso según
expresado por el estudiante. El hallazgo más sobresaliente de la Tabla 22 es que el
estudiante le asignó diferentes razones para radicar baja parcial según la calificación
que llevaba en el curso. En el caso de los estudiante que llevaban una calificación de
A, la razón que más influyó fue problemas familiares con 73.1%. Entre los estudiantes
que llevaban calificación de B, la razón más influyó fue falta de tiempo para dedicarle
al curso con 62.7%. Los que llevaban calificación de C ó menos indicaron que la
insatisfacción con la calificación fue las razón más influyente en su decisión con 73.4%
para los que llevaban C y 74.5% para los de D o F.
8 La calificación tabulada en la Tabla 19 es la que los estudiantes contestaron en el cuestionario.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 31
Tabla 22 Razón para Radicar Baja Parcial9
por Calificación que el Estudiante llevaba en el Curso
A B C D o F Desconocía la Calificación Razón de la Baja Parcial n % n % n % n % n % 1 Cambio de facultad o concentración 2 7.7 10 16.9 20 18.3 51 16.5 51 14.92 Conflictos con el empleo 12 46.2 27 45.8 57 52.3 106 34.2 155 45.33 Consejería académica inadecuada 1 3.8 10 16.9 35 32.1 85 27.4 64 18.74 Dificultad con el manejo del tiempo 16 61.5 35 59.3 76 69.7 206 66.5 208 60.85 Exigencias del curso 5 19.2 26 44.1 61 56.0 207 66.8 159 46.56 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 1 3.8 10 16.9 40 36.7 161 51.9 85 24.97 Falta de interés por el curso 3 11.5 19 32.2 61 56.0 145 46.8 135 39.58 Falta de tiempo para dedicarle el curso 17 65.4 37 62.7 75 68.8 180 58.1 201 58.89 Hábitos de estudio inadecuados 1 3.8 23 39.0 56 51.4 172 55.5 130 38.0
10 Horario del curso 7 26.9 20 33.9 42 38.5 94 30.3 128 37.411 Insatisfacción con el contenido del curso 4 15.4 26 44.1 65 59.6 197 63.5 168 49.112 Insatisfacción con el profesor o la profesora 3 11.5 20 33.9 70 64.2 210 67.7 171 50.013 Insatisfacción con la calificación 2 7.7 13 22.0 80 73.4 231 74.5 106 31.014 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 4 15.4 24 40.7 70 64.2 216 69.7 187 54.715 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 5 19.2 20 33.9 63 57.8 199 64.2 144 42.116 Llevaba muchas clases (créditos) 7 26.9 22 37.3 44 40.4 117 37.7 108 31.617 Necesitaba apoyo adicional (tutoría, mentoría) 3 11.5 15 25.4 34 31.2 152 49.0 73 21.318 Nivel de dificultad del curso 2 7.7 19 32.2 62 56.9 225 72.6 144 42.119 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 2 7.7 9 15.3 27 24.8 60 19.4 44 12.920 Problemas de salud 8 30.8 27 45.8 46 42.2 109 35.2 146 42.721 Problemas de transportación 2 7.7 9 15.3 22 20.2 62 20.0 65 19.022 Responsabilidades familiares 19 73.1 33 55.9 70 64.2 133 42.9 172 50.3
n = 26 n = 59 n = 106 n = 310 n = 342
9 Se podía contestar más de una alternativa.
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 32
En las Tablas 23 y 24 a continuación se presentan los resultados de las razones
para radicar baja parcial por género. La diferencia más marcadaes que los
hombres en mayor frecuencia adjudicaron como razón responsabilidades
familiares y los conflictos con el empleo. En términos de orden
responsabilidades familiares resultó en el quinto lugar con una frecuencia de
50.3% y conflictos con el empleo en el sexto lugar con una frecuencia de 49.1%.
Las mujeres le adjudicaron el décimo lugar a responsabilidades familiares con
51% y el décimo cuarto lugar a los conflictos con el empleo con una frecuencia
de 39%.
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 33
Tabla 30 Tabla 23
Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04
Recinto de Río Piedras - Mujeres
Razones n % Media Mediana
1 Dificultad con el manejo del tiempo 347 63.0 3.5 4.02 Falta de tiempo para dedicarle el curso 337 61.2 3.4 4.03 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 328 59.5 3.7 4.04 Insatisfacción con el contenido del curso 309 56.1 3.3 3.05 Insatisfacción con el profesor o la profesora 306 55.5 3.7 5.06 Exigencias del curso 299 54.3 3.3 3.07 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 294 53.4 3.5 4.08 Nivel de dificultad del curso 294 53.4 3.2 3.09 Insatisfacción con la calificación 290 52.6 3.9 5.0
10 Responsabilidades familiares 281 51.0 3.3 3.011 Hábitos de estudio inadecuados 250 45.4 2.8 2.012 Falta de interés por el curso 241 43.7 3.0 3.013 Problemas de salud 238 43.2 3.5 4.014 Conflictos con el empleo 215 39.0 3.7 4.015 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 205 37.2 2.6 2.016 Llevaba muchas clases (créditos) 200 36.3 3.0 3.017 Necesitaba apoyo adicional (tutoría, mentoría) 190 34.5 3.2 3.018 Horario del curso 187 33.9 3.4 4.019 Consejería académica inadecuada 127 23.0 2.6 2.020 Problemas de transportación 90 16.3 3.4 4.021 Cambio de facultad o concentración 85 15.4 3.5 4.022 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 79 14.3 2.4 2.0 n = 551
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 34
Tabla 31 Tabla 24
Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04
Recinto de Río Piedras - Hombres
Razones n % Media Mediana
1 Dificultad con el manejo del tiempo 216 63.9 3.3 3.02 Falta de tiempo para dedicarle el curso 195 57.7 3.3 3.03 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 183 54.1 3.9 4.04 Insatisfacción con el profesor o la profesora 179 53.0 3.6 4.05 Responsabilidades familiares 170 50.3 3.4 3.06 Conflictos con el empleo 166 49.1 3.6 4.07 Insatisfacción con el contenido del curso 164 48.5 3.5 4.08 Nivel de dificultad del curso 164 48.5 3.1 3.09 Exigencias del curso 164 48.5 3.1 3.0
10 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 144 42.6 3.4 3.011 Falta de interés por el curso 141 41.7 3.2 3.012 Hábitos de estudio inadecuados 141 41.7 2.8 3.013 Insatisfacción con la calificación 140 41.4 3.7 4.014 Horario del curso 129 38.2 3.2 3.015 Problemas de salud 113 33.4 3.4 4.016 Llevaba muchas clases (créditos) 113 33.4 3.0 3.017 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 96 28.4 2.4 2.018 Necesitaba apoyo adicional (tutoría, mentoría) 95 28.1 3.3 3.019 Problemas de transportación 75 22.2 3.2 3.020 Consejería académica inadecuada 72 21.3 3.0 3.021 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 66 19.5 2.6 2.022 Cambio de facultad o concentración 53 15.7 3.7 4.0 n = 338
Razones para radicar baja parcial
Enero 2005 35
IV. Bajas parciales en el nivel graduado
En la Tabla 25 se presenta la distribución de calificaciones de los estudiantes
graduados del Recinto. La tasa de baja parcial en los cursos graduados en el Recinto
fue de 5% durante el primer semestre de año 2003-04. En el año 2002-03, la tasa de
baja de los estudiantes de maestría fue 4.2% y la de los estudiantes de programas
doctorales fue 2.8%. En la Facultad de Derecho la tas de baja parcial fue 3.9% en el
primer semestre del año 2003-04 y en el año 2002-3 fue 3.4%. La tasa de baja parcial
de las facultades de Administración de Empresas y Humanidades fueron las más
altas del Recinto con 10.6% y 10%, respectivamente.
En la Tabla 26 se presenta la cantidad de bajas parciales en el primer
semestre del año académico 2003-04 y la proporción con respecto al total de
estudiantes-sección en los cursos graduados. El 32.7% de la matrícula estudiante-
sección se generó en los cursos de la Facultad de Derecho y estos a su vez generaron
el 25.5% del total de bajas del Recinto. En la Facultad de Derecho se generaron 127
bajas parciales, la más alta en términos absolutos. Otro hallazgo importante de la
tabla 26 es que los cursos de Contabilidad, Métodos Cuantitativos, Finanza Gerencial
y Economía Gerencial generaron el 15% del total de bajas parciales en el Recinto
durante el primer semestre. En esos cursos se radicaron 75 bajas parciales. La
matrícula estudiantes-sección en los cursos Contabilidad, Métodos Cuantitativos,
Finanza Gerencial y Economía Gerencial fue 452.
Con relación a los cursos de Química y Biología de la Facultad de Ciencias
Naturales, contrario a los programas sub graduados, las tasas de baja de esos cursos
es más baja que la del Recinto completo. En los cursos de Biología fue de 2.9% y en
Química fue 1.4%.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 36
Tabla 25 Distribución de Calificaciones en Nivel Sub graduado
Facultad que ofrece el curso Nivel Graduado
Primer Semestre 2003-04
Administración de Empresas Arquitectura
Ciencias y Tecnologías
de la Información
Ciencias Naturales
Comunicación Pública
Ciencias Sociales Derecho Educación Humanidades Planificación Otros10 Total
10 Estudiantes graduados que tomaron cursos en Facultades o Programas que no ofrecen cursos en el nivel graduado. (Ej. Estudios Generales, DECE, y Programas de Estudios de Honor y Ciencias Militares.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 37
Tabla 26 Tasa de Baja por Disciplina Académica
Estudiantes del Nivel Graduado Primer Semestre año académico 2003-04
Este es el estudio más reciente que analiza las razones que tienen los
estudiantes para radicar baja parcial en el Recinto. En el estudio, además, se hizo un
análisis de
A continuación se prestan los hallazgos más sobresalientes de este informe:
A. Tasas de Bajas
La tasa de baja de los estudiantes sub graduados del primer semestre del 2003-04 es mayor que la observada en años anteriores. En el primer semestre del año académico 2003-04 la tasa de baja de los estudiantes sub graduados fue de 11.7% y en el año 2002-03 fue de 9.1%.
La tasa de baja parcial más alta en el nivel subgraduado ocurre en los cursos
de la Facultad de Ciencias Naturales y es la más alta del Recinto. Además, aparentemente la misma va en aumento. En el año 2002-03 la tasa de baja en los cursos de la Facultad de Ciencias Naturales fue 15.2% y en el primer semestre del año 2003-04 fue 20.3%.
Las disciplinas de química, matemática y biología en el nivel subgraduado
tienen las tasas de baja parcial más altas en el Recinto. Las tasas de bajas en esos cursos fueron 19.2%, 28.0% y 16.5%, respectivamente.
Las bajas parciales en los cursos de química, matemática y biología
representan el 20% del total de bajas parciales radicadas en los cursos del nivel subgraduado durante el primer semestre del año 2003-04.
La tasa de baja parcial de los estudiantes graduados fue 5.0%.
Entre los estudiantes graduados la tasa más alta ocurrió en los cursos de la
facultades de Administración de Empresas y Humanidades, con 12.6% y 12.0%, respectivamente.
B. Preguntas del Cuestionario
Más de dos terceras partes de las bajas fueron hechas por estudiantes que trabajan y 26.7% de trabaja a tiempo completo.
En el 70.3% de las bajas el estudiante indicó que asistía siempre o casi
siempre al curso.
Sesenta y ocho por ciento indicó que se habían hecho de 1 a 4 evaluaciones antes de realizar la baja parcial y 70.7% indicó que la cantidad de 1 a 4 trabajos habían sido calificados por el profesor o profesora.
Razones para radicar baja parcial Enero 2005 39
Con respecto a la calificación en el curso, 38.1% indicó que no sabía la
calificación que llevaba en el curso y 34.6% indicó que la calificación que llevaba en el curso era D o F.
Sesenta y ocho por ciento indicó que no le consultó a nadie antes de radicar la
baja parcial.
La razón más frecuente para radicar baja parcial fue la falta de tiempo para dedicarle al curso aunque en términos del peso asignado a las razones para radicar la baja parcial los estudiantes le asignaron mayor peso a la calificación que llevaba en el curso.
Apéndice 1
CUESTIONARIO SOBRE BAJAS PARCIALES
El propósito de este cuestionario es identificar las razones que tienes para darte de baja. Los datos que se obtengan se utilizarán para revisar las políticas existentes. Tu respuesta será estrictamente confidencial. Agradeceremos tu colaboración contestando todas las preguntas del cuestionario. Instrucciones: La mayoría de las preguntas se contesta haciendo una marca de cotejo (√) al lado de la respuesta seleccionada. En aquellos casos que se requiera información te solicitamos que la indiques en el espacio que se provee.
Debes contestar un cuestionario por cada baja.
1. Fecha de la radicación de la baja: __ __ /__ __ / __ __ día mes año
2. Curso del cual te das
de baja: Ej. PLAN 3016
Código Número Código Número 3. ¿Cuántas veces te has dado de baja de este
curso? ______ 4. Tipo de curso
____ (1) Educación general (básico) ____ (2) Requisito de facultad
____ (3) De concentración ____ (4) Electiva
5. ¿Con cuánta frecuencia asistías al curso al momento de radicar la baja?
____ (1) Siempre ____ (2) Casi siempre ____ (3) A veces ____ (4) Nunca
6. ¿Cuántos exámenes, trabajos y otras evaluaciones se habían realizado en el curso antes de radicar la baja? ______
7. ¿Cuántos de éstos habían sido calificados por el
profesor o la profesora? ____ 8. ¿El profesor, o la profesora, te informó la calificación
que llevabas en el curso? ___ (1) Sí, era A ___ (2) Sí, era B ___ (3) Sí, era C ___ (4) Sí, era D ___ (5) Sí, era F ___ (6) Nunca me informó ___ (7) Nunca asistí al curso
9. ¿Con quién consultaste tu decisión de darte de baja? ___ (1) Profesor o profesora del curso ___ (2) Otro profesor u otra profesora ___ (3) Asesor académico ___ (4) Director de departamento ___ (5) Consejero profesional ___ (6) Otra persona (Especifica: __________) ___ (7) No le consulté a nadie
10. Si no consultaste, ¿porqué?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. ¿Cuál es tu plan después de darte de baja de este
curso? (MARCA SOLO UNA RESPUESTA)
___ (1) Repetirlo con el/la mismo(a) profesor(a) ___ (2) Repetirlo con otro(a) profesor(a) ___ (3) Tomar otro curso relacionado ___ (4) Tomar un curso diferente ___ (5) Cambiarme de programa de estudio ___ (6) Cambiarme de facultad
12. ¿Trabajas? ____ (1) Sí. ¿Cuántas horas semanales? ____ ____ (2) No trabajo
17. Indica cuánto influyó cada una de las siguientes razones en tu decisión de darte de baja del curso. Marca el espacio bajo el número que represente mejor tu respuesta.
El 0 significa que no influyó y el 5 que influyó mucho.
0 1 2 3 4 5Problemas de salud
Responsabilidades familiares
Conflictos con el empleo
Insatisfacción con el contenido del curso
Insatisfacción con las estrategias de enseñanza
Insatisfacción con las estrategias de evaluación
Insatisfacción con la calificación
Insatisfacción con el profesor o la profesora
Nivel de dificultad del curso
Exigencias del curso
Falta de interés por el curso
Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso
Hábitos de estudio inadecuados
Dificultad con el manejo del tiempo
Consejería académica inadecuada
Horario del curso
Llevaba muchos clases (créditos)
Falta de tiempo para dedicarle al curso
No tenía materiales o equipo requeridos para el curso
Necesitaba apoyo adicional (tutoría, mentoría)
Cambio de facultad o concentración
Problemas de transportación
Otra _______________________________
18. ¿Qué hubiese podido hacer la institución para evitar que te dieras de baja?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Gracias por tu colaboración.
OPA 2003 (rev. 31 oct 2003) adeleon/INVINST/newcuestionario bajas
Apéndice 2 Distribución de Calificaciones por curso
Nivel Sub graduado Primer Semestre Años Académico 2003-04
1 Cursos interdisciplinarios para estudiantes de tercer año. La naturaleza del curso es seminario. 2 Representa 4 bajas parciales de un total de 9 estudiantes matriculados. 3 Representa 3 bajas parciales de un total de 8 estudiantes matriculados. 4 Curso de segundo año que se ofrece a los estudiantes que aprobaron la prueba del nivel avanzado de Inglés.
Tabla 17 Tabla 2
Tasas de baja por disciplina académica Cursos del nivel subgraduado
Primer semestre, años académicos 1994-95, 1995-96, 1997-98 y 2000-01 al 2003-04 Facultad de Administración de Empresas
Tabla 1 Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial
Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04 Facultad de Administración de Empresas
Escala
1 2 3 4 5
Razones n % Media MedianaPeso en por ciento
Total
1 Dificultad con el manejo del tiempo 104 65.0 3.3 3.0 20.2 13.5 17.3 15.4 33.7 1002 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 100 62.5 3.9 4.0 7.0 10.0 17.0 17.0 49.0 1003 Insatisfacción con el profesor o la profesora 99 61.9 3.8 5.0 12.1 13.1 12.1 8.1 54.5 1004 Falta de tiempo para dedicarle el curso 99 61.9 3.4 4.0 18.2 11.1 19.2 12.1 39.4 1005 Insatisfacción con la calificación 98 61.3 3.8 4.5 9.2 12.2 18.4 10.2 50.0 1006 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 90 56.3 3.5 3.0 10.0 20.0 21.1 10.0 38.9 1007 Responsabilidades familiares 87 54.4 3.5 4.0 9.2 20.7 18.4 17.2 34.5 1008 Insatisfacción con el contenido del curso 86 53.8 3.3 3.0 12.8 22.1 24.4 4.7 36.0 1009 Nivel de dificultad del curso 84 52.5 3.1 3.0 14.3 26.2 17.9 16.7 25.0 100
10 Exigencias del curso 83 51.9 3.1 3.0 16.9 21.7 22.9 15.7 22.9 10011 Hábitos de estudio inadecuados 80 50.0 2.6 2.0 28.8 28.8 18.8 5.0 18.8 10012 Conflictos con el empleo 75 46.9 3.6 4.0 8.0 17.3 24.0 12.0 38.7 10013 Falta de interés por el curso 73 45.6 2.6 2.0 24.7 27.4 23.3 8.2 16.4 10014 Problemas de salud 69 43.1 3.3 3.0 18.8 11.6 20.3 23.2 26.1 100
15 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 57 35.6 2.3 2.0 33.3 29.8 21.1 3.5 12.3 100
21 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 30 15.5 3.2 3.5 20.0 16.7 13.3 20.0 30.0 100
22 Cambio de facultad o concentración 26 13.5 3.5 4.0 23.1 3.8 11.5 19.2 42.3 100 N = 193
Apéndcie 4, pág. 6
Tabla 5 Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial
Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04 Facultad de Educación
Escala
1 2 3 4 5
Razones n % Media MedianaPeso en por ciento
Total
1 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 111 64.9 3.8 4.0 8.1 11.7 18.0 17.1 45.0 1002 Dificultad con el manejo del tiempo 109 63.7 3.7 4.0 9.2 11.0 22.0 16.5 41.3 1003 Insatisfacción con el contenido del curso 104 60.8 3.5 4.0 9.6 18.3 21.2 16.3 34.6 1004 Nivel de dificultad del curso 104 60.8 3.3 3.0 13.5 18.3 26.0 7.7 34.6 1005 Falta de tiempo para dedicarle el curso 103 60.2 3.5 4.0 15.5 11.7 20.4 14.6 37.9 1006 Exigencias del curso 101 59.1 3.2 3.0 13.9 20.8 21.8 17.8 25.7 1007 Insatisfacción con la calificación 99 57.9 3.9 5.0 15.2 6.1 12.1 10.1 56.6 1008 Insatisfacción con el profesor o la profesora 98 57.3 3.6 4.0 11.2 16.3 15.3 12.2 44.9 1009 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 92 53.8 3.6 4.0 8.7 20.7 16.3 7.6 46.7 100
10 Responsabilidades familiares 87 50.9 3.5 4.0 14.9 14.9 18.4 12.6 39.1 10011 Hábitos de estudio inadecuados 86 50.3 3.0 3.0 18.6 20.9 18.6 23.3 18.6 10012 Conflictos con el empleo 77 45.0 3.7 4.0 10.4 10.4 19.5 15.6 44.2 10013 Problemas de salud 74 43.3 3.3 4.0 14.9 16.2 17.6 23.0 28.4 10014 Falta de interés por el curso 73 42.7 3.3 3.0 11.0 23.3 17.8 19.2 28.8 100
15 Falta de destrezas o competencias necesarias para el curso 70 40.9 2.5 2.0 32.9 24.3 18.6 5.7 18.6 100
21 No tenía materiales o equipo requerido para dedicarle al curso 34 19.9 2.5 2.0 35.3 23.5 11.8 14.7 14.7 100
22 Cambio de facultad o concentración 24 14.0 3.7 4.5 8.3 20.8 12.5 8.3 50.0 100 N = 171
Apéndcie 4, pág. 7
Tabla 6 Razones por las Cuales los Estudiantes Radicaron Baja Parcial
Durante el Primer Semestre del año académico 2003-04 Facultad de Humanidades
Escala
1 2 3 4 5
Razones n % Media MedianaPeso en por ciento
Total
1 Falta de tiempo para dedicarle el curso 72 67.9 3.3 3.0 18.1 22.2 11.1 9.7 38.9 1002 Dificultad con el manejo del tiempo 69 65.1 3.3 3.0 14.5 20.3 17.4 15.9 31.9 1003 Insatisfacción con el contenido del curso 59 55.7 3.2 3.0 22.0 20.3 8.5 15.3 33.9 100
4 Insatisfacción con las estrategias de enseñanza 59 55.7 3.8 4.0 8.5 13.6 10.2 20.3 47.5 100
5 Insatisfacción con el profesor o la profesora 57 53.8 3.8 5.0 12.3 14.0 5.3 15.8 52.6 100
6 Nivel de dificultad del curso 53 50.0 3.2 3.0 3.8 39.6 18.9 13.2 24.5 1007 Exigencias del curso 53 50.0 3.2 3.0 11.3 24.5 26.4 13.2 24.5 1008 Responsabilidades familiares 52 49.1 3.2 3.0 13.5 23.1 21.2 17.3 25.0 1009 Falta de interés por el curso 49 46.2 3.3 4.0 22.4 16.3 8.2 18.4 34.7 100
10 Hábitos de estudio inadecuados 47 44.3 2.9 2.0 27.7 23.4 10.6 10.6 27.7 10011 Conflictos con el empleo 45 42.5 3.5 4.0 17.8 6.7 22.2 11.1 42.2 100
12 Insatisfacción con las estrategias de evaluación 43 40.6 3.6 4.0 16.3 11.6 9.3 18.6 44.2 100