Раздел 1. Характеристика программы - Dpomos.ru

2

Раздел 1. Характеристика программы

1.1. Цель реализации программы: совершенствование профессиональных

компетенций слушателей в области применения интерактивных технологий в

школьной библиотеке.

1.2. Совершенствуемые компетенции

№

п/п Компетенция

Направление

подготовки −

Библиотечно-

информационная

деятельность

51.03.06

Бакалавриат

1.

Способен решать стандартные задачи профессиональной

деятельности на основе информационной и

библиографической культуры с применением

информационно-коммуникационных технологий с учетом

основных требований информационной безопасности

ОПК-3

1.3. Планируемые результаты обучения

№

п/п Уметь - знать

Направление

подготовки

«Библиотечно-

информационная

деятельность»

Бакалавриат

1.

Уметь:

-работать с Google-диском: создавать документы, таблицы,

формы, презентации, предоставлять к ним доступ для

организации совместной работы.

Знать:

- алгоритм работы с Google-диском: алгоритм создания

документа, таблицы, формы, презентации, предоставления

доступа.

ОПК-3

2.

Уметь:

- создавать интерактивные викторины по содержанию

прочитанной книги;

- разрабатывать библиотечный веб-квест;

- разрабатывать инфографику по пропаганде книги и чтения;

- разрабатывать мероприятия по пропаганде книги

(литературный вечер, учебное занятие, классный час и др.).

Знать:

- технологию создания веб-квестов, инфографики и

интерактивных викторин;

- технологию разработки мероприятий по пропаганде книги

(литературный вечер, учебное занятие, классный час и др.).

ОПК-3

3

1.3. Категории обучающихся: педагоги-библиотекари, библиотекари и зав.

библиотеками школ/образовательных организаций всех типов и видов, имеющих

или получающих ВО.

1.4. Форма и режим обучения, трудоемкость программы

Форма обучения: очная с использованием дистанционных образовательных

технологий и электронного обучения.

Режим занятий: одно занятие 4 академических часа не реже одного раза в

неделю.

Трудоемкость программы – 36 часов.

Календарный учебный график составляется на каждую группу отдельно.

Раздел 2. Содержание программы

2.1. Учебно-тематический план

№

п/п Наименование разделов и тем

Всего,

час.

Виды учебных

занятий, работ Форма

контроля лекции

практич.

занятия

1. Модуль 1.

Возможности Google документов

в библиотечной работе

6 1 5

1.1. Google документы в деятельности

школьного библиотекаря 6 1 5

Практическая

работа № 1

2. Модуль 2.

Веб-квест в библиотечной работе 10 3 7

Практическая

работа № 2

2.1.

Понятие, виды и структурв веб-

квеста. Инструменты для создания

веб-квестов

2 1 1

2.2. Разработка веб-квеста 8 2 6

3. Модуль 3.

Интерактивные викторины

по книгам

6 2 4

3.1. Викторины как библиотечные

мероприятия 2 1 1

3.2.

Сервисы и инструменты для

создания интерактивных викторин

и заданий

4 1 3 Практическая

работа № 3

4

4. Модуль 4.

Мероприятия по

пропаганде книг

14 3 11

4.1. Буктрейлер как технология

представления книги 3 1 2

4.2.

Инфографика как инструмент

привлечения читательского

внимания

4 1 3 Практическая

работа № 4

4.3. Современные формы продвижения

книг и чтения 7 1 6

Практическая

работа № 5

Итоговая аттестация

По

совокупности

выполненных

практических

работ

ИТОГО 36 9 27

2.2. Учебная программа

Название раздела,

темы

Виды учебных

занятий, учебных

работ

Содержание

Модуль 1. Возможности Google документов в библиотечной работе

1.1. Google документы в

деятельности

школьного

библиотекаря

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Обзор сервисов Google. Организация

совместной работы с Google-

документами: документ, таблица,

презентация др. Алгоритм создания

материалов для библиотечной работы

Интерактивное

практическое занятие –

5 ч.

Практическая работа № 1

Выполнение практических заданий по

созданию, наполнению, ведению

общего рабочего пространства для

целевой аудитории в сети Интернет

средствами сервиса Google-диск.

Создание материалов для

библиотечной работы

Модуль 2. Веб-квест в библиотечной работе

2.1. Понятие, виды и

структура веб-квеста.

Инструменты для

создания веб-квестов

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Понятие квеста. Разновидности

квестов. "Веб-квест” как

медиатехнология библиотечной

работы. Структура веб-квеста.

Оценивание веб-квеста.

Технологическая карта веб-квестов.

Обзор инструментов для создания

веб-квестов

Интерактивное

практическое занятие –

Практическая работа № 2

Поиск библиотечных веб-квестов в

интернет. Написание аннотаций к

5

1 ч. выбранным литературным/

библиотечным веб-квестам

2.2. Разработка

веб-квеста

Лекция с применением

интерактивных

приемов – 2 ч.

Технология создания веб-квеста.

Инструменты для создания веб-

квсета.

Интерактивное

практическое занятие –

6 ч.

Практическая работа № 2

(продолжение)

Разработка авторского сценария веб-

квеста

Модуль 3. Интерактивные викторины по книгам

3.1. Викторины как

библиотечные

мероприятия

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Викторины как библиотечные

мероприятия. Разновидности

викторин. Интерактивные викторины.

Возможности викторин для

читателей.

Интерактивное

практическое занятие –

1 ч.

Знакомство с примерами

использования технологии.

3.2. Сервисы и

инструменты для

создания

интерактивных

викторин и заданий

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Инструменты и сервисы для создания

интерактивных викторин и заданий.

Знакомство с примерами викторин по

книгам с использованием различных

инструментов и сервисов. Технология

создания интерактивных викторин.

Интерактивное

практическое занятие –

3 ч.

Регистрация в сервисе LearningApps.

Изучение возможностей сервиса.

Поиск в каталоге LearningApps

викторин по книгам и библиотечной

деятельности.

Практическая работа № 3

Создание викторины по содержанию

книги в сервисе LearningApps

Модуль 4. Мероприятия по пропаганде книг

4.1. Буктрейлер как

технология

представления книги

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Понятие и история буктрейлера.

Классификация буктрейлеров. Этапы

разработки буктрейлера. Связь

буктрейлера и мотивации учащихся к

чтению.

Интерактивное

практическое занятие –

2 ч.

Поиск и анализ буктрейлеров. Анализ

и обсуждение на форуме материала:

Буктрейлер - современный способ

продвижения книги в библиотеке :

методические рекомендации.

4.2. Инфографика как

инструмент

привлечения

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Понятие «инфографика». Составные

части инфографики. Правила

составления инфографики. Виды

6

читательского внимания инфографики – статистическая,

таймлайн, иерархия, карты, матрица,

алгоритм, сравнение, исследование.

Статическая и интерактивная

инфографика Технология создания

инфографики.

Интерактивное

практическое занятие –

3 ч.

Практическая работа № 4

Создание инфографики

4.3. Современные

формы продвижения

книг и чтения

Лекция с применением

интерактивных приемов

– 1 ч.

Современные формы продвижения

книг и чтения. Технология

разработки мероприятий по

пропаганде книг и чтения

Интерактивное

практическое занятие –

6 ч.

Практическая работа № 5

Разработка мероприятия по

пропаганде книг и чтения

Итоговая аттестация Итоговая аттестация по совокупности

выполненных практических заданий

Раздел 3. Формы аттестации и оценочные материалы

Программой предусмотрены промежуточная и итоговая аттестации.

3.1. Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация проводится в форме выполнения практических

работ.

Практическая работа № 1

Содержание: слушатели создают учебные материалы с помощью Google-

докуменов для библиотечной работы.

Данные материалы в дальнейшем могут быть использованы при выполнении

практической работы № 5.

Критерии оценивания:

- указаны класс, тема;

- содержание материалов соответствует теме;

- отсутствие орфографических, логических, фактических ошибок;

7

- представлено не менее 2-х документов, 1- таблицы, 1 презентации (не менее

3-х слайдов), 2- Google -форм (опрос и тест, каждая форма содержит не менее 5

вопросов разных типов);

- открыт доступ для просмотра всех документов.

Оценивание: зачет/незачет.

Практическая работа № 2

Содержание: слушатели ищут и анализируют найденные веб-квесты в сети

Интернет, создают авторский веб-квест по пропаганде книги, чтения или по

прочитанной книге.

Критерии оценивания:

− найденные в интернет веб-квесты, не менее трех, выбраны в

соответствии с книжной тематикой и проанализированы. Указаны: цель, тема,

какие использованы ресурсы, какие типы и виды заданий использованы,

длительность веб-квеста;

− созданный веб-квест представляет собой проектно-поисковую/

творческую/ исследовательскую деятельность участников, направленную на поиск

ответа на проблемное задание/ поставленный вопрос/ достижение

запланированного результата;

− определена форма, в которой обучающиеся получают задание:

презентация, текст, набор изображения, видео и др.;

− четко прослеживается структура веб-квеста: вступление, где четко

описаны главные роли участников, центральное задание, список информационных

ресурсов, описание процедуры работы, руководство к действиям, заключение;

− представлены источники информации, с помощью которых учащиеся

могут получить ответы на вопросы;

− представлена система оценивания выполненных заданий;

− предоставлен доступ преподавателю для проверки и оценивания.

Оценивание: зачет/незачет.

8

Практическая работа № 3

Содержание: слушатели разрабатывают интерактивную викторину по

художественной, научно-популярной и др. литературе. Данный материал в

дальнейшем может быть использован при выполнении практической работы № 5.

Критерии оценивания:

− подборка содержит не менее 5 викторин, выполнена в соответствии с

выбранной темой, проаннотирована.

− созданная викторина содержит не менее 5 вопросов, соответствует

заданной теме;

− отсутствие грамматических, фактических и логических ошибок.

Оценивание: зачет/незачет.

Практическая работа № 4

Содержание: слушатели создают инфографику по литературному

произведению с целью пропаганды книги и чтения. Для создания инфографики

используются два инструмента – прикладные программы (PowerPoint, Excel, любой

графический редактор и т.п.) и он-лайн редактор Canva, PowerToon и т.п. Ссылка

на готовую работу отправляется по форме. Данный материал в дальнейшем может

быть использован при выполнении практической работы № 5.

Критерии оценивания:

- ссылка работает;

- инфографика по содержанию и оформлению может быть использована для

пропаганды книги и чтения;

- соблюдены авторские права;

- информация лаконична, достоверна.

Оценивание: зачет/незачет.

9

Практическая работа № 5

Содержание: слушатели разрабатывают мероприятие по пропаганде книг и

чтения (классный час, занятие, литературный вечер и др. – на выбор слушателя)

Критерии оценивания:

- указаны: тема, класс, цель, планируемый результат;

- мероприятие содержит все основные структурные элементы;

- содержание соответствует теме, цели и планируемым результатам,

возрасту;

- использованы разные информационные интерактивные ресурсы.

Оценивание: зачет / незачет.

3.2. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация представляет собой зачет по совокупности

выполненных слушателем практических работ, получивших положительную

оценку.

Критерии оценивания: положительно оценены практические работы

промежуточной аттестации.

Оценивание: зачет / незачет.

Раздел 4. Организационно-педагогические условия реализации

программы

4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение

программы

Основная литература

1. Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке:

методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики

Карелия им. В. Ф. Морозова; [авт.-сост. Т. А. Лисовская] – Петрозаводск : ДЮБ РК,

10

2015. – 16 с.

2. Демин А., Визуальный переводчик. Как сделать инфографику из

любого текста, не являясь дизайнером. – М.: Издательские решения, 2020. – 63 С.

3. Елгина Е., Психолого-дидактические аспекты разработки и

использования инфографики. – М.: OmniScriptum PublishingKS, 2020. – 52 С.

4. Ермолин А., Основы инфографики. – М.: Просвещение, 2019. – 96 С.

5. Кубрак Н.В. Визуализация информации как средство развития медиа-

информационной грамотности библиотекаря в открытом обучении: Автореферат

на соискание степени магистра (44.04.01 - Педагогическое образование,

Магистерская программа “Электронные образовательные технологии”) - М., 2016.

- 20 с.

6. Курбанов З. М. Облачные технологии: обзор и применение // Вестник

науки и образования. 2019. №4-1 (58). С. 55-59.

7. Максимова Н.В. Создаем буктрейлер // Современная библиотека. —

2015 .— № 5 .— С. 33-35

8. Михайлова С.В. Буктрейлер как тема конкурса // Современная

библиотека. — 2016 .— № 9 .— С. 42-44.

9. Плохотник Т.М. Новое блюдо библиотечной кухни: буктрейлер подан

// Библиотечное дело. — 2015 .— № 6 .— С. 20-22.

10. Подъяпольская (Семёнова) О.И. “Умный” информационно-

библиотечный центр образовательной организации//Ученые записки института

социальных и гуманитарных знаний. Вып.№ 2 (14), 2016, Ч.1, с.57-64

11. Семёнова О.И. Медиа-информационная грамотность как ресурс

профессиональной деятельности педагога-библиотекаря, Учебно-методическое

пособие. - Самара: НТЦ, 2016.-158 с.

12. Степанова Т. Ю., Есмурзаева Ж. Б. Роль облачных сервисов в

образовательном процессе в формировании ИКТ-компетентности // Научно-

методический электронный журнал «Концепт». - 2019. - №5. - 0,4 п. л. - URL:

http://e-koncept.ru/2019/196047.htm

11

13. Стругавец А. Что такое буктрейлер? // Юность Севера. - 2014. - 23 мая.

- С. 3

14. Ястребцева Е.Н. 33 совета по применению в библиотеке интернета. -

М.: БиблиоМир, 2015. - 192 с.

15. Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр - от идеи до

воплощения. - М.: РШБА, 2004.

16. Придумай продолжение любимой книги // Современная библиотека. -

2015. - № 6. - С. 8-9

17. Мобильные библиотеки и внестационарное обслуживание населения //

Университетская книга. - 2017. - № 6. - С. 30-33.

18. Щирикова, Людмила Дмитриевна. Социально-ориентированная

проектная деятельность в библиотеке: научно-практическое пособие / Л. Д.

Щирикова, Н. В. Яценко. - Москва: Литера, 2015.

Интернет-источники

1. Андрияшина Е.Н. Использование технологий для продвижения книги

и чтения. [Электронный ресурс]// URL: https://publekc.ru/ispolezovanie-

informacionnih-tehnologij-dlya-prodvijeniya-knig/index.html (дата обращения

15.10.2020)

2. Белая Н. Как устроена инфографика [Электронный ресурс]// URL:

http://bit.ly/2opQtDZ (дата обращения 15.10.2020)

3. Иванова Я. Что такое инфографика? Определение и примеры.

[Электронный ресурс]// URL: http://fb.ru/article/328629/chto-takoe-infografika-

opredelenie-i-primeryi (дата обращения 15.10.2020)

4. Инновации. [Электронный ресурс]// URL: http://xn----

7sbab3bbulzjlg7dvg.xn--p1ai/kollegam/innovatsii (дата обращения 15.10.2020)

5. Использование визуальных технологий в продвижении книги и чтения

[Электронный ресурс]// URL: https://multiurok.ru/files/ispol-zovaniie-vizual-nykh-

tiekhnologhii-v-prodviz.html (дата обращения 15.10.2020)

6. Как работать с Google Диском [Электронный ресурс]//

12

URL:https://support.google.com/drive/answer/2424384?co=GENIE.Platform%3DDeskt

op&hl=ru (дата обращения 15.10.2020)

7. Кузинкова А. Как сделать инфографику: пошаговая инструкция,

особенности и рекомендации. [Электронный ресурс]// URL:

http://fb.ru/article/330148/kak-sdelat-infografiku-poshagovaya-instruktsiya-

osobennosti-i-rekomendatsii (дата обращения 15.10.2020)

8. Кузнецова Н. 7 + п шагов к авторскому квесту/ Инфографика

[Электронный ресурс]// URL: http://bit.ly/2nH9kwy (дата обращения 15.10.2020)

9. Лучшие школьные библиотеки мира [Электронный ресурс]// URL:

http://ru.calameo.com/read/0026517317449c95fbde0 (дата обращения 15.10.2020)

10. Малышева А. Инфографика: как делать, шаблоны, примеры.

[Электронный ресурс]// URL: http://fb.ru/article/296444/infografika-kak-delat-

shablonyi-primeryi (дата обращения 15.10.2020)

11. Ментальная карта Веб-квест [Электронный ресурс]// URL:

https://www.mindmeister.com/ru/625536199?t=OhLTt99SJ0 (дата обращения

15.10.2020)

12. Методичка по созданию веб-квеста. [Электронный ресурс]// URL:

https://mega-talant.com/biblioteka/metodichka-po-sozdaniyu-veb-kvesta-85237.html

(дата обращения:15.10.2020)

13. Муратова А.Б. Веб-квест технология. [Электронный ресурс]// URL:

https://www.youtube.com/watch?v=qvR2g14S5Ro (дата обращения: 15.10.2020)

14. Национальная программа поддержки и развития чтения [Электронный

ресурс]// URL: https://rulaws.ru/acts/Natsionalnaya-programma-podderzhki-i-razvitiya-

chteniya/ (дата обращения 15.10.2020)

15. Оборин Л. Скоро на полках. Статья о буктрейлерах [сайт].

[Электронный ресурс]// URL: http://os.colta.ru/literature/projects/122/details/17834/

(дата обращения: 15.10.2020)

16. Педагог-библиотекарь: указатель литературы (аннотированный)

[Электронный ресурс]// URL: http://bit.ly/2oUXNtG (дата обращения 15.10.2020)

13

17. Персональный сайт-библиотекарю. [Электронный ресурс]// URL:

http://bashkirova3.narod2.ru/index/0-30 (дата обращения 15.10.2020)

18. Продвижение книги и чтения в библиотеке: Опыт и новации

[Электронный ресурс]// URL: https://k-

cbs.tls.muzkult.ru/media/2018/12/12/1210356130/Prodvizhenie_knigi_i_chteniya_v_bi

blioteke.pdf (дата обращения 15.10.2020)

19. Сайт журнала «Инфографика». [Электронный ресурс]// URL:

http://infographicsmag.ru/journal/ (дата обращения 15.10.2020)

20. Советы начинающим по созданию буктрейлеров [сайт]. [Электронный

ресурс]// URL: http://nlrs.ru/professionals/news.php?news=3909 (дата обращения:

15.10.2020)

21. Статья «10 советов по созданию качественной инфографики» (перевод)

на сайте CMS Magazine. [Электронный ресурс]// URL:

http://www.cmsmagazine.ru/library/items/graphical_design/jj_2011-10-25/ (дата

обращения 15.10.2020)

22. Структура образовательного веб-квеста. [Электронный ресурс]// URL:

https://www.sites.google.com/site/webquest444/home/struktura-obrazovatelnogo-veb-

kvesta (дата обращения: 15.10.2020)

23. Что такое образовательный веб-квест? [Электронный ресурс]// URL:

https://project.457spb.ru/DswMedia/kvesttexnologiya.pdf (дата обращения 15.10.2020)

4.2. Материально-технические условия реализации программы

Технические средства обучения: персональные компьютеры с выходом в

Интернет, наушники, веб камера, любой браузер, в том числе Google Chrome.