7/23/2019 Ratón Vaquero-francisco Gabilondo Soler-2 http://slidepdf.com/reader/full/raton-vaquero-francisco-gabilondo-soler-2 1/25 “La historia nunca antes contada del Ratón Vaquero” Representaciones Sociales
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“La historia nunca antes contada del Ratón Vaquero”
Representaciones Sociales
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• Elizabeth Mancilla, estudiante de la licenciatura Cienciasy Técnicas de la Comunicación. Su pasión es elperiodismo deportivo por ello colaboró como conductoray reportera en distintos medios como Praxis, Club de
béisbol Charros de Jalisco y actualmente trabaja en elprograma Megabeisbol de Megacable en donde cubre laLiga Mexicana del Pacífico. También está en un programade radio llamado Campus Deportivo en TDW.
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• Roberta Camarena, estudiantede la licenciatura Ciencias y
Técnicas de la Comunicación conuna Bachelor’s degree en Latin
American and Latino Studies dethe University of California inSanta Cruz.
• Experiencia en producción detelevisión, conducción y comoreportera en los prgramasBanana Slug News de UCSC y
Praxis en C7.• Experiencia en redacción para
medios en Rolling Stone Chile yactualmente redacta para varios
blog en la empresa FreshOut.
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Karen López MezaEstudiante de Ciencias y Técnicas de laComunicación. Experiencia enfotografía de eventos y productosempresariales.Experiencia en grabación de spots de
radio para empresas como Pizza yCome, Plaza Galerías, Nissan, entreotros.Interés en publicidad, fotografía,producción de comerciales einvestigación.
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• Iván Coronado, estudiante de la
licenciatura en Ciencias y Técnicasde la Comunicación. Su pasión es ladanza y lo que más disfruta esbailar, actualmente trabaja en una
agencia de representación defutbolistas comoCommunity Manager y se sientemuy feliz por que está ejerciendo
su carrera profesional.
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• Eliseo Macias, estudiantede la Licenciatura enCiencias y Técnicas de laComunicación en la
Universidad del Valle deAtemajac.• Con experiencia en
medios de comunicación,locución y conducción.
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Francisco
Gabilondo
Soler
Cri-Cri
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Francisco Gabilondo Soler nació el 6 de octubre de 1907: entre cerros, lluvia,
bosques y manantiales. Creció muy alto y era aficionado a aprender; así,aprendió todo lo que pudo, especialmente geografía, matemáticas,
astronomía, cuentos y música.
“Cri-Crí ” tuvo en su abuela, Emilia Fernández, a la musa de sus canciones: conella no sólo escuchó los primeros cuentos musicales, acurrucado en su regazo,
sino que su casa le sirvió de inspiración para que compusiera, entre otras, "La
Muñeca Fea", "Chong Ki Fu" y "El Chorrito".En Orizaba, Veracruz, según
costumbre de la época, las abuelas se ocupaban de los nietos. Y en el caso de
Gabilondo, la separación de sus padres, cuando él era apenas un niño, obligó a
que esa relación se fortaleciera.
HISTORIA
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Los cuentos y la música los aprendió más, de modo que los combinó en
distintos tamaños y formas, tanto se dedicó a eso, que acabó trabajando decompositor.
Desde el 15 de octubre de 1934, Francisco Gabilondo también se empezó a
llamar Cri Crí y cantó sus cuentos musicales en la radio durante casi 27 años.
Luego, continuó con su vocación de aprender, asimilando mucha historia,idiomas y grandes cantidades de astronomia. Hasta se comió unos chocolates.
Cuando cumplió 30,385 días de edad, optó por irse a vivir definitivamente al
País de los Sueños el 14 de diciembre de 1990. Pero dejó una maleta con 216
canciones y kilos de cuentos con las aventuras de su alma musical: Cri Crí, el
Grillito Cantor.
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CANCIÓN MÁS VOTADA:En la ratonera
ha caído un ratón
con sus dos pistolas
y su traje de cowboy.
Ha de ser gringuito
porque siempre habla
inglés
a más de ser güerito
y tener grandes los pies.
El ratón vaquero
sacó sus pistolas,
se inclinó el sombrero,
y me dijo a solas:
What the heck is thishouse
for a manly Cowboy
Mouse?
Hello you! Let me out!
and don't catch me like a
trout.
Conque sí, ya se ve,
que no estás a gusto
ahí,
y aunque hables inglés
no te dejaré salir.
Tras la fuertes rejas
que resguardan la
prisión,
mueve las orejas,implorando compasión.
Dijo el muy ladino
que se va a reformar,
y aunque me hable en
chino,
yo ni así lo he de soltar.
El ratón vaquero
tiró dos balazos,
se chupo las balas,
y cruzó los brazos:
What the heck is this house
for a manly Cowboy Mouse
Hello you! Let me out! And don't catch me like a trout.
Conque sí, ya se ve,
que no estás a gusto ahí,
y aunque hables inglésno te dejaré salir.
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RESULTADOS DE LA ENCUESTA
SEXO
Hombre Mujer
EDAD
16-20 21-25 26-30 31-35
36-40 41-45 46-50 51-55
56-60 61 o más
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¿Sabes quién es
Cri-Cri?
Sí No 0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
¿Cuál es la canción que más recuerdas?
¿Cuál es la canción que más recuerdas?
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EDAD ¿Qué recuerdos te trae esa canción?
16-20 “Mi papá me cantaba la de las vocales y me hacía cantarla. Me gustaba mucho y se me
hacía super divertida”
“Mi hermana las cantaba y por eso me las sé. Me desesperaba por que las ponía todo el
día”
21-25 “El ratón vaquero me recuerda a un festival de la escuela.”
“Me acuerdo de la canción de la patita por que me hicieron bailarla en la primaria y no megustaba”
“La de caminito de la escuela me recuerda a cuando entre al kínder y esa nos la ponían
para que no lloráramos”
26-30 “El ropero me recuerda mucho a mi abuelita”
“La canción de la abuelita y el ropero”
“Mis papás ponían la canción de metete tete cuando viajábamos y mis hermanos y yo la
cantábamos”
31-35 “Las vocales me recuerdan a mi primaria, cuando me hacían aprenderme esa canción”
“Me daba mucha risa la canción del ratón vaquero por que no entendía el inglés y pensaba
que balbuceaba”
36-40 “Me hicieron bailar el rey de chocolate en la primaria”
41-45 “La de la muñeca fea me hacía llorar de chiquita”
“Mis hermanas y yo practicábamos la canción del elefantito y se las cantábamos a mis
papás”
46-50 “El chorrito me recuerda cuando jugaba en la calle y me ponía a cantar esa canción”
51-60 “Cri Cri: Me gustaba esa canción”
61 o más…
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SUJETO PRACTICAS INTERRELACIONES LUGAR TIEMPO OBJETO
Ratón
Vaquero
Hablar (3), ser,
tener, sacar,
caer, inclinar,
decir(2), is (2),
let (2), catch(2),
mover,
implorar,
reformar, soltar,
cruzar, chupar,
tirar.
Con el humano
La
ratonera.
Las
acciones
del
ratón
son en
el
pasado.
Su objeto es
salirse de la
ratonera, ser
libre.
SUJETO PRACTICAS INTERRELACIONES LUGAR TIEMPO OBJETO
Humano Ver (2), estar
(2), dejar(2),resguardar.
Con el ratón
vaquero.
Fuera de
laratonera.
Narra la
historia en
pasado, se
refiere a la
conversación
en presente
con acciones
que realizará
en el futuro.
No
dejarsalir al
ratón.
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DEFINICIÓN DE SUJETOS EN BASE AL ANALISIS DE LA CANCIÓN
El ratón
Por sus prácticas es un animal que habla inglés, lo cuál lo hace un ciudadano de Estados Unidos. Es
güero, tiene los pies grandes, saca pistolas, inclina su sombrero, pregunta sobre la casa, demanda que lo
deje salir, se siente atrapado como un pez, mueve las orejas, implora compasión, dice que se va a
reformar, tira balazos, chupa las balas y cruza los brazos.
Por sus interrelaciones , establece contacto con el narrador.
Por su lugar de desenvolvimiento, es un ratón que desarrolla sus prácticas e interrelaciones en una
ratonera.
Por su tiempo, es un ratón que vivió en el pasado.
El humano
Por sus prácticas el narrador es un humano que ve que el ratón no está cómodo donde está, pero aún
así, no quiere dejar salir al ratón. Lo tiene resguardado tras las rejas de su ratonera.
Por sus interrelaciones , establece contacto con el ratón vaquero.
Por su lugar de desenvolvimiento, es un humano que desarrolla sus prácticas fuera de la ratonera.
Por su tiempo, le gusta narrar historias del pasado y al mismo tiempo predice las acciones que
tomará en el futuro.
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REPRESENTACIONES
SOCIALES
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Realidad Ratón en prisión
Acontecimiento En la ratonera cayó un ratón gringo, el
cual está desesperado por salir.
Interés Colectivo La necesidad de un ratón por salir de la
prisión (ratonera)
Selección de Elementos Ratón despistado por caer en una
ratonera.
Ratón enojón ya que quiere salir de la
prisión.
Ratón con traje de cowboyRatón estadounidense
Ratón que habla inglés
Ratón con pies grandes
Ratón con pistolas
Ratón que mueve sus orejas
Ratón que implora compasiónRatón tira dos balazos
Ratón chupa las balas
Narrador aferrado a no dejar salir al
ratón.
Narrador hace sufrir al ratón.
Ratón cruza los brazos.
Narrador habla con el ratón.
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Información Letra de la canción “El ratón vaquero”
Categorización Vestuario y elementos del ratón vaquero:
Imagen Mental Un Ratón norteamericano asustado y enojado
porque cayó en una prisión y el encargado(narrador) no lo deja salir.
Narrador que no deja salir al ratón.
Formas perceptibles Versos cantados por el narrador,
El ratón emite un diálogo
Hay música country
Traje de cowboy
pistolas
Ojos azulesgringo
Pies grandes
Sombrero
Orejas
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Núcleo Figurativo Palabras
Núcleo Figurativo Conocimiento sobre lasacciones que hace el ratónvaquero para intentar salir dela prisión.Características del ratón(gringo y es vaquero)
La interacción que tiene conel narrador (diálogo eninglés)Sentimientos dedesesperación, confusión,enojo.
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Núcleo Figurativo
En la ratonera - ratonera
ha caído un ratón - ratón
con sus dos pistolas - pistolasy su traje de cowboy- traje, cowboy
Ha de ser gringuito - gringuito
porque siempre habla inglés - inglés, habla
a más de ser güerito - güerito
y tener grandes los pies. - grandes, pies
El ratón vaquero - ratón vaquero
sacó sus pistolas,- sacó, pistolas
se inclinó el sombrero, -sombrero
y me dijo a solas:
What the heck is this house - heck, housefor a manly Cowboy Mouse? - comboy, mouse
Hello you! Let me out!- hello, out
and don't catch me like a trout.- catch, trout
Con que sí, ya se ve,- sí, ve
que no estás a gusto ahí, -a gusto
y aunque hables inglés - hables, inglésno te dejaré salir. - salir
Tras la fuertes rejas- fuertes, rejas
que resguardan la prisión, - prisión
mueve las orejas,- orejas
implorando compasión. -
compasión, implorando
Dijo el muy ladino- ladino, dijo
que se va a reformar,- reformar
y aunque me hable en chino, -
chino, hable
yo ni así lo he de soltar. - soltar
Palabras
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El ratón vaquero- ratón, vaquero
tiró dos balazos, - dos, balazos
se chupo las balas, -balasy cruzó los brazos: - cruzó, brazos
What the heck is this house - heck, house
for a manly Cowboy Mouse - cowboy, mouseHello you! Let me out! - hello, out
And don't catch me like a trout. -catch, trout
Conque sí, ya se ve, - sí, se veque no estás a gusto ahí,- a gusto
y aunque hables inglés - hables, inglés
no te dejaré salir- salir
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¿Quién es el Yo y quién es el otro o los otros?
El yo es el ratón, el otro es el humano.
¿Cuáles son los aspectos que se presentan como interiorización contrastiva?
El estar encerrado, el no querer dejarlo salir.
¿Qué elementos se presentan como parte de la pertenencia social?
El ser de otro país y ser vaquero.
ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE IDENTIDAD
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ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DE IDENTIDAD¿Qué atributos particularizantes se asignan a los personajes analizados?
El ratón:Tiene 2 Pistolas, sombrero, habla inglés, tiene los pies grandes, su traje de cowboy.
Humano:Su voz.
¿Qué elementos de autoidentidad poseen los personajes analizados?
El ratón:Agresivo, prepotente.
Humano:Terco, burlón.
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CONCLUSIÓN
Es importante analizar las representaciones sociales de la canciónEl ratón vaquero de uno de los mejores compositores infantiles como
lo es Francisco Gabilondo Soler.
A partir de los versos puedes indagar en los aspectos de la realidad, interés
colectivo, acontecimiento, elementos e imagen mental para poder crear el
núcleo figurativo que representa la canción.
Lo interesante es conocer el mensaje que Francisco Gabilondo interpreta a través
de este tema musical que ha estado en la mente de niños, jóvenes,
adultos y ancianos.
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FUENTES DE CONSULTA
Araya Umaña, Sandra (2002). Las representaciones sociales: ejes
teóricos para su discusión. San José, Costa Rica, FLACSO., pp. 11-19
Giménez, Gilberto (2010). Cultura, identidad y procesos de
individualización. México, DF, Instituto de Investigaciones
Sociales, UNAM