Page 1
1
ZESPÓŁ SZKÓŁ W KARLINIE
IM LUDZI WIELKIEGO SERCA I UMYSŁU
RAPORT Z EWALUACJI
WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
w roku szkolnym 2015/2016
PRZEDMIOT EWALUACJI: WYMAGANIE 4.
UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI
Zespół badawczy:
mgr Renata Piszak - Walczykowska, mgr Lyudmyla Zamishchak
Raport sporządzony na podstawie badań. Raport przeznaczony jest dla:
Dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w celu podniesienia jakości pracy szkoły.
Raport zostanie zaprezentowany nauczycielom podczas narady podsumowującej pracę szkoły
w I semestrze roku szkolnego 2015/2016.
2015-02-16
Page 2
2
Spis treści:
I. OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI .................................................................................... 3
II. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ....................................... 5
II.1. Kryterium 1: Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie
w nich uczestniczą.
- Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych: ....................................................... 5
- Wnioski i rekomendacje: ................................................................................................. 6
II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia
do podejmowania różnorodnych aktywności.
- Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.
Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów. ............................................... 7
- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.
Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku. ............................. 12
- Wnioski i rekomendacje: ............................................................................................... 16
II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności
na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania – są realizowane przez szkołę.
- W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów: imprezy, wycieczki,
uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani. ................................................... 16
- Wnioski i rekomendacje: ............................................................................................... 24
II.4. Kryterium 4: W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji
przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
- Działalność Samorządu Uczniowskiego. ....................................................................... 25
- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych. .... 26
- Wnioski i rekomendacje: ............................................................................................... 27
III. KOŃCOWE WNIOSKI I REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY: ........................ 28
IV. ANKIETY ………………………………………………………………………………. 33
Page 3
3
I. OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI
Wymaganie: Uczniowie są aktywni
Wprowadzenie
Przeprowadzając ewaluację chcieliśmy uzyskać odpowiedź na pytanie – jaka jest aktywność
naszych uczniów, jaki szkoła ma na to wpływ, co należy zmienić lub dopracować aby było
lepiej.
Ewaluacja miała dać odpowiedź na cztery zasadnicze pytania:
1. Czy nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania
różnorodnych aktywności.
1. Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz szkoły
i czy zainicjowane przez nich działania - są realizowane przez szkołę.
2. Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich
uczestniczą.
3. Czy uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem
działań samorządu uczniowskiego.
Dodatkowo sformułowano szereg pytań szczegółowych. Najważniejsze z nich to:
Jaki jest poziom frekwencji na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych?
Kiedy i jak uczniowie zostali poinformowani o ofercie zajęć pozalekcyjnych?
Czy wszyscy uczniowie mogą korzystać z zajęć?
Jaki wachlarz zajęć pozalekcyjnych placówka oferowała do tej pory?
Które zajęcia cieszyły się największym zainteresowaniem i dlaczego?
Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich
uczestniczą?
Czy szkoła stwarza warunki do kreatywnej pracy uczniów?
W jaki sposób uczniowie mogą wykazać się własną inicjatywą?
Czy działania zainicjowane przez uczniów są realizowane przez szkołę?
Czy baza dydaktyczna szkoły zapewnia uczniom możliwość aktywnego uczestnictwa
w zajęciach?
Page 4
4
Jak uczniowie oceniają atrakcyjność zajęć?
Czy uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych oraz pracy Samorządu
i Młodzieżowej Rady Gminy?
Jaki był i od czego zależał udział uczniów w wycieczkach szkolnych?
Jak wygląda zaangażowanie uczniów w organizację imprez i innych uroczystości
szkolnych?
Ewaluacja miała za zadanie zbadać:
Frekwencję uczniów na zajęciach obowiązkowych oraz pozalekcyjnych.
Zaangażowanie uczniów w organizowanie imprez szkolnych.
Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.
Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.
Działalność Samorządu Uczniowskiego.
Działania zorganizowane z inicjatywy uczniów.
Kryteria ewaluacji i badane wymagania:
1. W szkole lub placówce nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do
podejmowania różnorodnych aktywności.
2. W szkole lub placówce uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych
aktywności na rzecz szkoły a działania zainicjowane przez nich są realizowane przez
szkołę.
3. W szkole lub placówce uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole
i chętnie w nich uczestniczą.
4. W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć
będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
Badania przeprowadzone były na zakończenie pierwszego semestru za pomocą
następujących metod:
ilościowej – sondaż z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli
jakościowej – rozmowa z nauczycielami, obserwacja oraz analiza dokumentacji
wewnątrzszkolnej.
Page 5
5
Materiały zbierano poprzez stosowanie następujących narzędzi:
analizę dokumentów takich jak: Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program
Dydaktyczny, Szkolny Program Profilaktyki, dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
sprawozdania nauczycieli z działalności dydaktycznej i wychowawczej podsumowujące
pracę w pierwszym semestrze, dokumentację z wycieczek i wyjazdów do kina, teatru, na
basen i zawody sportowe,
przeprowadzenie i podsumowanie ankiet dla wybranych uczniów, nauczycieli i rodziców,
przeprowadzenie wywiadów z losowo wybranymi wychowawcami klas oraz
nauczycielami organizującymi wyjazdy pozaszkolne, przewodniczącą Samorządu
Szkolnego, panią pedagog szkolnym, opiekunem świetlicy szkolnej
obserwację imprez szkolnych takich jak dyskoteki, bale, apele, wieczory filmowe, wyjście
na kręgle, pokazy umiejętności, pokazy prac i projektów, zawody sportowe itp.
obserwację życia szkoły oraz informacji ukazujących się na stronie internetowej Zespołu
Szkół w Karlinie.
Dobór próby badawczej miał charakter losowy a zbieranie danych odbywało się podczas
zebrania wychowawców poszczególnych klas z rodzicami, spotkań z nauczycielami oraz
zajęć z uczniami. W wyniku badania pozyskano odpowiedzi na wszystkie zadane pytania
w formie ilościowej oraz jakościowej.
II. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
II.1. Kryterium 1: Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie
w nich uczestniczą.
- Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych.
Analizując frekwencję uczniów na zajęciach obowiązkowych oraz przeprowadzając
rozmowy z wychowawcami klas można stwierdzić, że uczniowie aktywnie uczestniczą
w zajęciach lekcyjnych. Frekwencja jest analizowana i na bieżąco monitorowana
w dziennikach lekcyjnych. Pod koniec każdego semestru jest ona podliczana i przedstawiana
w sprawozdaniach wychowawców poszczególnych klas. Wyniki zapisywane są również
w protokołach z narad. Niższa frekwencja w poszczególnych klasach spowodowana jest
chorobami, zdarzają się jednak nieliczne wyjątki, gdzie o nieobecności ucznia decydują
ucieczki z lekcji lub wagary.
Page 6
6
Wychowawcy podejmują następujące działania w celu poprawy frekwencji: rozmowa
z uczniem, rodzicami lub opiekunami, kontakt telefoniczny z domem, pogadanka na godzinie
wychowawczej, rozmowa z pedagogiem, wezwanie do posyłania dziecka do szkoły oraz
w razie braku poprawy pismo do sądu o ukaranie oraz wszczęcie procedury dotyczącej
realizacji obowiązku szkolnego.
Wnioski i rekomendacje:
frekwencja uczniów w szkole jest monitorowana, a w przypadku niezadowalającej
obecności są podejmowane przez wychowawców działania w celu jej poprawy,
frekwencja uczniów jest wysoka, w klasach młodszych nie ma większego problemu
ze spóźnianiem się uczniów na zajęcia jednak w klasach starszych istnieje problem
spóźniania się na lekcje i uciekania z poszczególnych lekcji i wagarowania.
Należy więc: utrzymać wysoki poziom frekwencji w szkole, prowadzić różnorodnych
działania wśród wagarowiczów w celu poprawy ich frekwencji oraz zainicjować
dodatkowe działania mające na celu ograniczenie ilości spóźnień
90%
89%
93%
89%
87%
88%
91%
85%
91%
88%
91%
92%
89%
86% 86%
84% 84%
78%
80%
82%
84%
86%
88%
90%
92%
94%
klasa1A
klasa1B
klasa1C
klasa1D
klasa2A
klasa2B
klasa2C
klasa2D
klasa3A
klasa3B
klasa3C
klasa3D
klasa1LO
klasa3LO
klasa1ZSZ
klasa2ZSZ
klasa3ZSZ
Frekwencja na zajęciach w poszczególnych klasach.
Page 7
7
II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia
do podejmowania różnorodnych aktywności.
- Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.
Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów.
86% ankietowanych uczniów twierdzi, że uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.
Ponadto 62% uczniów uważa, że zajęcia te są prowadzone interesująco, ciekawie i wpływają
na rozwój ich zainteresowań. Jednakże 24% uczniów uważa zajęcia za nudne, co zniechęca
ich do uczestnictwa oraz aktywności.
86%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.
TAK NIE
62%
24%
14%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Jak uczniowie odbierają zajęcia pozalekcyjne?
interesujące zajęcia nudne zajęcia nie mam zdania
Page 8
8
Z ankiet wynika także, że w szkole organizowane są różnorodne zajęcia dodatkowe,
dzięki którym uczniowie poszerzają swą wiedzę i rozwijają zainteresowania.
W szkole prowadzony jest szereg zajęć pozalekcyjnych:
1. Zajęcia z j. polskiego, matematyki, j. angielskiego, j. niemieckiego, j. rosyjskiego,
geografii, biologii, chemii, fizyki, informatyki.
2. Koło: plastyczne, językowo – dziennikarskie, dziennikarskie, fotograficzne, gry nauki na
gitarze, szalonych historyków.
3. Zajęcia sportowe: piłka nożna, zapasy, boks, siatkówka, SKS.
4. Zajęcia wokalne.
5. Zajęcia Grupy airsoftowej „Darkwatch ASG” działającej w strukturach Ligii Obrony
Kraju (LOK).
6. Rajdy turystyczne, wycieczki klasowe, wyjazdy do kina i teatru, wyjazdy na basen, na
narty, wyjścia do muzeum i na koncerty do Karlińskiego Ośrodka Kultury.
W ramach pomocy pedagogiczno – psychologicznej odbywają się również następujące
zajęcia dodatkowe:
1. Zajęcia logopedyczne
2. Zajęcia rewalidacyjne
3. Zajęcia wyrównawczo – kompensacyjne
4. Zajęcia socjoterapeutyczne
Z dokumentacji dzienników zajęć dodatkowych wynika, że największa liczba uczniów
uczęszcza na zajęcia dodatkowe organizowane w trakcie lekcji. W przypadku zajęć
organizowanych po lekcjach, liczba ta zmniejsza się o ilość dzieci dojeżdżających do Karlina,
co wiąże się z niemożliwością dojazdu do domu.
Większość ankietowanych rodziców, bo aż 82,5% potwierdza udział dzieci
w proponowanych przez szkołę zajęciach pozalekcyjnych oraz ich dostępność dla wszystkich
uczniów, bowiem zajęcia te odbywają się w dogodnych dla uczniów godzinach. 8% badanych
nie wie czy ich dziecko uczestniczy w takich zajęciach a 9,5% odpowiedziało, że ich dziecko
nie uczęszcza na żadne zajęcia dodatkowe organizowane przez naszą szkołę.
Biorąc pod uwagę ilość dzieci uczęszczających na zajęcia dodatkowe organizowane
w naszej szkole, można stwierdzić, że spełniają one ich oczekiwania.
Page 9
9
82,50%
8% 9,50%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Czy rodzice wiedzą, że ich dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne?
TAK nie wie NIE
Zorganizowanie zajęć dodatkowych w czasie lekcji dało możliwość wszystkim uczniom
zarówno na aktywne uczestnictwo, rozwijanie swoich zainteresowań, jak i uzupełnianie
braków w materiale obowiązującym na lekcjach.
Większość uczniów uważa, że dzięki zajęciom pozalekcyjnym lepiej się rozwija,
podkreślając fakt, iż zajęcia te są dla nich nie tylko formą spędzania czasu z kolegami
i koleżankami, ale i pomagają w zdobywaniu lepszych ocen oraz zaliczaniu zaległego
materiału.
Zdaniem rodziców, uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, ponieważ
zajęcia te pozwalają rozszerzyć wiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach, pomagają
w przezwyciężaniu trudności w nauce, pozwalają rozwijać zainteresowania oraz wpływają na
rozwój fizyczny. Ankietowani rodzice w większości uznali, że udział w zajęciach
pozalekcyjnych pozytywnie wpływa na rozwój ich dzieci.
Aby oferta zajęć pozalekcyjnych była interesująca dla uczniów, nauczyciele na
początku roku szkolnego zbierają informacje na temat potrzeb i oczekiwań dotyczących
rodzajów kółek zainteresowań, zajęć sportowych oraz imprez szkolnych. Opiekunowie
poszczególnych kółek potwierdzają, iż uczniowie mają wpływ na organizowane przez nich
zajęcia. Dokonywane jest również podsumowanie prowadzonych zajęć, które znajduje się
w dziennikach pozalekcyjnych. Zatem szkoła poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych
zapewnia uczniom uzdolnionym wszechstronny rozwój, a uczniom mającym trudności
w nauce nadrobienie zaległości programowych, podniesienie motywacji do nauki i wiary we
własne siły.
Page 10
10
Uczniowie, angażując się podczas zajęć kół zainteresowań, poszerzają wiedzę,
doskonalą umiejętności i rozwijają zainteresowania. Ponadto godnie reprezentują szkołę,
osiągając wiele sukcesów w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i przeglądach
artystycznych.
Od 2014 roku działa na terenie naszej szkoły i Muzeum Ziemi Karlińskiej grupa
młodzieży, która pod nazwą „Szaleni Historycy” – wraz z nauczycielem historii panem
Ireneuszem Tyborskim oraz kustoszem muzeum panem Krystianem Zalewskim – poszerza
wiedzę na temat Karlina, biorąc udział we wszystkich akcjach Muzeum Ziemi Karlińskiej
oraz propagując je wśród młodzieży. Grupa ta jest również autorem gry planszowej pt.
„Karlinopolis” oraz corocznym organizatorem Turnieju Gier Planszowych o tym samym
tytule.
Od 2015 roku działa na terenie szkoły grupa airsoftowa „ Darkwatch ASG”, działająca
w strukturach Ligii Obrony Kraju (LOK), której uczniowie zapoznają się z umiejętnościami
potrzebnymi przyszłym żołnierzom.
Na podstawie informacji zdobytych wśród nauczycieli, rodziców i uczniów należy
stwierdzić, że większość uczniów jest zaangażowana w zajęcia i aktywna. Jak wynika
z przeprowadzonej wśród nauczycieli ankiety wszyscy nauczyciele motywują i aktywizują
swoich uczniów do pracy. Aktywizacja ta, w większości przypadków, przejawia się pochwałą
na forum klasy oraz otrzymanymi przez ucznia ocenami oraz pochwałami. U uczniów
słabszych nauczyciele dostrzegają i definiują słabe strony oraz zachęcają do ich niwelowania
poprzez ponowne tłumaczenie materiału oraz dawanie im dodatkowych zadań do rozwiązania
i utrwalenia poznanych wiadomości. Nauczyciele zachęcają także uczniów do udziału
w konkursach i zawodach sportowych, co promowane jest dodatkowymi ocenami oraz
umieszczeniem informacji o osiągnięciach na stronie internetowej szkoły.
Przeprowadzona wśród rodziców ankieta wykazała, że 83% rodziców uważa, że
nauczyciele aktywizują i motywują i ich dzieci do pracy. Przeciwnego zdania jest tylko 10%
ankietowanych. Z kolei 27% nie ma zdania na ten temat. W tym przypadku prawdopodobne
jest, że rodzice nie rozmawiają z dziećmi na temat szkoły.
Page 11
11
Natomiast wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów pokazują, że tylko 67%
ankietowanych uczniów czuje się zmotywowana do pracy przez nauczycieli oraz jest aktywna
na lekcji, 33% uważa, że nauczyciele nie motywują ich do pracy; 17% uczniów nie ma
swojego zdania na ten temat. Z wywiadu wynika, iż uczniowie chcieliby, aby lekcje były
jeszcze ciekawsze oraz związane z ich zainteresowaniami, a nie z programem nauczania.
83%
10% 7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Czy zdaniem rodziców, nauczyciele aktywizują i motywują i ich dzieci do pracy?
TAK NIE nie mam zdania
67%
16% 17%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Czy zdaniem uczniów, nauczyciele aktywizują i motywują i ich do pracy?
TAK NIE nie mam zdania
Page 12
12
Aby wyjść naprzeciw oczekiwaniom tych uczniów oraz części rodziców, a także
podnieść efekty kształcenia w szkole prowadzone są różnorodne działania mające na celu
zwiększenie aktywności uczniów oraz zachęcenia ich do aktywnego uczestniczenia
w zajęciach prowadzonych zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią. W szkole działają koła
zainteresowań, gdzie uczniowie mają możliwość aktywnego doskonalenia swoich
umiejętności. Szkoła może poszczycić się uczniami zdobywającymi tytuł laureata lub
uczestnika etapu wojewódzkiego, a także bardzo liczną grupą uczniów zdobywającą nagrody
w innych konkursach. W celu zmotywowania uczniów do jeszcze bardziej aktywnego udziału
w konkursach, ich osiągnięcia są publikowane na stronie internetowej szkoły oraz w prasie,
a dla wyróżniających się fundowane są nagrody. W szkole realizuje się także program pracy
z uczniem zdolnym aby motywować do rozwoju osoby wyjątkowo uzdolnione
i utalentowane. Organizuje się więc konkursy recytatorskie, plastyczne, festiwale piosenki,
pokaz talentów oraz umiejętności zdobytych podczas praktyk. Wychodząc naprzeciw
zainteresowaniom społeczności lokalnej oraz samej młodzieży, w szkole zdobywa wiedzę już
trzeci rocznik uczniów uczęszczających do klasy sportowej. Uczniowie mogą aktywnie
korzystać z zasobów Internetu na terenie szkoły i sami przygotowują projekty multimedialne
z różnych przedmiotów. Szkoła jest wyposażona w znaczną ilość komputerów oraz posiada
tablice interaktywne w celu uatrakcyjniania zajęć z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie
często korzystają z udostępnionych im nowych technologii wspomagających nauczanie oraz
z zasobów Internetu.
Z rozmów przeprowadzonych z uczniami wynika, że uczniowie są zainteresowani
zastosowaniem nowoczesnych technologii informacyjnych na lekcjach, uważają, że lekcje są
ciekawsze a materiał programowy jest bardziej zrozumiały. Zwiększenie aktywności uczniów
odbywa się także poprzez uczestniczenie w warsztatach, wykładach, debatach, festiwalach
i dniach otwartych różnych uczelni i instytutów.
- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.
Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku.
Wyniki ankiety wykazały, że uczniowie są aktywni i mają możliwość wzięcia udziału
w szkolnych i pozaszkolnych konkursach oraz zawodach sportowych - w czasie których mogą
zaprezentować swoje zdolności i umiejętności. Chętnie i licznie biorą w nich udział. Są to
różnego rodzaju konkursy przedmiotowe, konkursy artystyczne, konkursy recytatorskie,
festiwale piosenki oraz zawody sportowe.
Page 13
13
45%
25% 30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Czy zdaniem uczniów, szkoła umozliwia realizację zainteresowań?
szkoła umożliwia realizację zainteresowań
szkoła nie umożliwia realizację zainteresowań
szkoła nie zawsze umożliwia realizację zainteresowań
Do udziału w konkursach uczniowie najczęściej zachęcani są przez nauczycieli
i rodziców lub często sami są inicjatorami konkursów organizowanych w szkole. Dzięki pracy
na zajęciach dodatkowych osiągają oni sukcesy w konkursach i zawodach sportowych.
Uczniowie prezentują również swoje dokonania w środowisku lokalnym i dzielą się wiedzą
oraz zdobytymi umiejętnościami z uczniami z innych szkół w czasie przeglądów i imprez
kulturalnych.
Nauczyciele motywują uczniów do pracy i wysiłku intelektualnego poprzez:
wskazywanie dodatkowych zadań, organizowanie dodatkowych konkursów, udzielanie
pochwał na forum klasy, szkoły i wobec rodziców, nagradzanie aktywności i kreatywności.
Uczniowie są nagradzani podczas apeli szkolnych, w artykułach umieszczanych na stronie
internetowej szkoły, poprzez wieszanie dyplomów z ich osiągnięciami oraz pucharów
z zawodów sportowych na terenie szkoły. Ponadto, uczniowie otrzymują nagrody książkowe,
rzeczowe, dyplomy oraz punkty, które podwyższają ocenę z zachowania.
Z analizy dokumentacji szkolnej oraz wyników przeprowadzonej ankiety wśród
nauczycieli i rodziców wynika, że szkoła umożliwia uczniom realizację ich własnych
zainteresowań. Tego zdania jest ponad połowa ankietowanych nauczycieli i rodziców. Około
jednej trzeciej badanych w obu grupach uważa jednak, że uczeń nie zawsze ma możliwość
rozwijania swoich pasji i zainteresowań. Taka sytuacja może być wynikiem braku możliwości
finansowych szkoły.
Z kolei wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów wskazują, że tylko 45%
ankietowanych jest zdania, że szkoła umożliwia im realizację zainteresowań. Przeciwnego
zdania jest 25% respondentów. Jako przyczynę wskazują oni na zbytnie przeciążenie nauką.
Natomiast 30% badanych jest zdania, że szkoła nie zawsze umożliwia im realizację
zainteresowań.
Page 14
14
Duża aktywność uczniów widoczna jest również podczas przygotowywania
uroczystości szkolnych i lokalnych, podczas których wykazują się swymi umiejętnościami,
takimi jak recytacja wierszy, śpiewanie piosenek, gra na instrumencie, umiejętności aktorskie
i organizacyjne podczas organizowanych akademii oraz przygotowywanie z opiekunami
ciekawych dekoracji i rekwizytów. Na podstawie rozmowy z organizatorami konkursów oraz
osobami przygotowującymi do nich dzieci można stwierdzić, iż uczniowie szkoły angażują
się w przygotowania do konkursów. Bywa jednak tak, co zwłaszcza widać w klasach
starszych, że w różnego rodzaju turniejach biorą udział ci sami uczniowie.
W bieżącym roku szkolnym nauczyciele mogą się pochwalić finalistami i laureatami
konkursów:
1. Karol Górecki – uczeń klasy III gimnazjum - finalista konkursów z chemii, języka
polskiego i geografii.
2. Kacper Tyborski – uczeń klasy I LO – finalista konkursu historycznego oraz konkursu
„Losy Żołnierza i dzieje oręża polskiego im. Marka Gajewskiego”.
3. Adrianna Skalmowska – uczennica klasy II Gimnazjum, która zdobyła I miejsce
w konkursie fotograficznym pt. „Bioróżnorodność wokół nas”.
4. Julia Iskrzycka – uczennica klasy I Gimnazjum – laureatka konkursu plastycznego
pt. „Mój kościół na Pomorzu” oraz konkursu plastycznego pt.” Jak spędzam wspólnie czas
z rodziną”.
5. Konrad Kleczkowski – uczeń klasy III LO – ponownie dostał Stypendium Prezesa Rady
Ministrów za wyniki w nauce.
W szkole odbywają się zawody sportowe w piłce siatkowej i nożnej takie jak:
Dzień Dziecka na sportowo czyli Międzyszkolne Igrzyska Olimpijskie
Turniej Mikołajkowy
Gimnazjada – mistrzostwa powiatu w piłce nożnej
Licealiada – międzyszkolny turniej piłki nożnej
Mistrzowskie szóstki siatkarskie
Ponadto, nasi uczniowie uczestniczą w zajęciach sportowych z boksu i zapasów. W związku
z dużą ilością uczniów zainteresowanych dodatkowymi zajęciami sportowymi – w naszej
szkole utworzone zostały klasy sportowe oparte na zainteresowaniach uczniów. Uczniowie
z tych klas odnoszą liczne sukcesy sportowe w zawodach ogólnopolskich
i międzynarodowych zarówno w boksie jak i zapasach. Ich sukcesy ustawiły naszą szkołę na
II miejscu w Polsce (po szkole w Łodzi).
Page 15
15
Wśród licznej grupy wyróżniają się medaliści tacy jak:
1. Krystian Brzeziński – uczeń klasy III Gimnazjum - złoty medalista o Puchar Polski
kadetów w zapasach, srebrny podczas MMM, brązowy podczas LZS oraz MMM, brązowy
podczas zawodów o Puchar Bałtyku, srebrny podczas mistrzostw wojewódzkich, brązowy
podczas wojewódzkiej olimpiady młodzieżowej, srebrny na Międzynarodowym Turnieju,
złoty podczas Międzynarodowych Zawodów o Puchar Bałtyku, złoty medalista
w Wojewódzkich Mistrzostwach Juniorek i Kadetów w zapasach w stylu wolnym, złoty
medalista XXIII Międzynarodowego Turnieju o Puchar Ziemi Kraśnickiej oraz złoty
medalista międzynarodowego Turnieju zapaśniczego w Kaliningradzie.
2. Amanda Tomczyk – uczennica klasy III Gimnazjum - srebrna medalistka o Puchar Polski
kadetów w zapasach, brązowa w zawodach wojewódzkich, dwukrotna złota medalistka na
MMM, złota medalistka w Mistrzostwach Polski Młodzików w zapasach w stylu wolnym
i Mistrzostwach Polski Młodziczek w zapasach.
3. Kinga Szymańska - uczennica klasy III - powołana do Kadry Polski w młodzieżowej piłce
nożnej.
4. Sebastian Tomczyk – uczeń klasy II Gimnazjum - brązowy medalista o Puchar Polski
kadetów w zapasach.
5. Szymon Pawlik – uczeń klasy II Gimnazjum - złoty medalista Mistrzostw Makroregionu
w boksie.
6. Natalia Walczak – uczennica klasy I Gimnazjum – złota medalistka w Ogólnopolskim
Turnieju Klasyfikacyjnym młodzików i młodziczek w zapasach w stylu wolnym
i zapasach kobiet.
7. Igor Puch – uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach Polski Szkół
Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.
8. Brandon Wieczorek - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach
Polski Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.
9. Kamil Angrot - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach Polski
Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.
10. Piotr Marcinkowski - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach
Polski Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.
Ponadto, nasi sportowcy - Krystian Brzeziński i Amanda Tomczyk – uczniowie klasy III
Gimnazjum – należą do kadry narodowej kadetów w zapasach oraz zdobyli kwalifikacje do
Ogólnopolskiej Olimpiady Młodzieżowej.
Page 16
16
Wnioski i rekomendacje:
Duża liczba zajęć pozalekcyjnych daje możliwość wyboru uczniowi tematyki najbardziej mu
odpowiadającej, czego następstwem jest aktywne uczestnictwo w wybranych zajęciach.
Należy więc utrzymać na dotychczasowym poziomie ilość działających kół zainteresowań
oraz zadbać o to, by uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia.
II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych
aktywności na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania
– są realizowane przez szkołę.
- W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów: imprezy, wycieczki,
uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani.
Pedagodzy są zdania, że większość uczniów samodzielnie podejmuje różne formy
aktywności. Na terenie szkoły uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie ze swoimi
zainteresowaniami i uzdolnieniami, indywidualnie przygotowują się do lekcji, konkursów,
zawodów sportowych i innych form współzawodnictwa międzyklasowego. Ponadto, biorą
udział w akcjach ekologicznych i charytatywnych. Poza szkołą uczestniczą w zajęciach
prowadzonych przez KOK (Karliński Ośrodek Kultury), Ochotniczą Straż Pożarną, szkołę
muzyczną, świetlice wiejskie oraz trenują w klubach sportowych. Wszyscy uczniowie nie tylko
biorą udział, ale także mają wpływ na organizację imprez klasowych, takich jak: andrzejki,
mikołajki klasowe, wigilia klasowa i walentynki.
W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 - uczniowie z pełnym zaangażowaniem
wspierali następujące akcje organizowane na terenie szkoły:
W ramach wspierania wychowawczej roli rodziny – uczniowie:
- uczestniczyli zarówno w spotkaniach indywidualnych jak i w zebraniach z rodzicami,
- zapraszali rodziców na uroczystości szkolne,
- zorganizowali Dzień Pierwszaka w Gimnazjum,
- zorganizowali otrzęsiny klas pierwszych LO ZSZ oraz klasy drugiej ZSZ.
W ramach wychowania w kontekście praw człowieka, kształtowania człowieka twórczego
i aktywnego względem różnych sfer życia – uczniowie:
- uczestniczyli w sesji nadzwyczajnej Rady Miejskiej – poświęconej 25 - leciu Samorządu,
Page 17
17
- działali w Młodzieżowej Radzie Miejskiej,
- promowali absolwentów szkoły zapraszając ich na spotkania – Elżbietę Wójcik, Łukasza
Piechowicza, Karolinę Rusiecką i Rajmunda Rabko.
W ramach wychowania patriotycznego młodzieży w umiłowaniu do Ojczyzny oraz
w poszanowaniu tradycji i dziedzictwa kulturowego – uczniowie zorganizowali:
- apel w rocznicę agresji ZSRR na Polskę,
- spotkanie z prałatem Józefem Słomskim oraz koncert poświęcony Janowi Pawłowi II,
- konkurs recytatorski poświęcony poezji czasów niewoli z okazji Święta Niepodległości,
- apel z okazji Święta Komisji Edukacji Narodowej,
- jasełka z polskimi tradycjami Bożonarodzeniowymi,
- festiwal Piosenki Prawdziwej „Solidarność Pokoleń”,
- apel poświęcony 34 rocznicy wybuchu stanu wojennego – pt. „Zapal Światło”;
- wyjazd do kina na film pt. „ Pilecki”, oraz do teatru na sztukę pt. „Balladyna”
- lekcję pokazową z historii dla uczniów Szkoły Podstawowej w Karlinie.
W ramach wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnego z ich możliwościami i we
wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym i duchowym – uczniowie:
- brali aktywny udział w zawodach sportowych: Gimnazjadzie – Mistrzostwach Powiatu
w Piłce Nożnej; Licealiadzie – Międzyszkolnym Turniej Piłki Nożnej; turnieju
mikołajkowym;
- uczestniczyli w wieczorze filmowych, dyskotece szkolnej, balu karnawałowym;
- brali aktywny udział w wyjściu z wychowawcami na kręgle – klasa II a, c i d; I LO; III d;
- brali udział warsztatach „Zaplątani w sieci”; „Cyberprzemoc”; „Biorąc – tracisz”; „Stres
pod kontrolą”
- brali udział w spotkaniu z amazonkami, które opowiadały o swojej walce z rakiem piersi
i o tym jak ważna jest profilaktyka.
W akcjach charytatywnych organizowanych przez Samorząd Uczniowski oraz ZHR,
uczniowie uczestniczyli w:
- sprzedaży zniczy i sprzątaniu cmentarza
- Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy
- zbiórce żywności dla potrzebujących „Akcja Szlachetna Paczka”
- zbiórce słodyczy dla biednych dzieci,
Page 18
18
- wystawili przedstawienie pt. „Magiczny pociąg” w Hospicjum w Koszalinie, gdzie
poprowadzili warsztaty plastyczne
- akcji „ Wyślij kartkę bohaterce na setne urodziny”
W akcjach kształtujących postawy prozdrowotne – uczniowie:
- zaprezentowali projekty edukacyjne w klasach trzecich pod hasłem „Dopalacze kradną
życie”;
- brali udział w realizacji programu profilaktycznego „Mówimy STOP dopalaczom”;
- brali udział w warsztatach kosmetycznych „Zrób to sam – kosmetyki naturalne”
W ramach kształtowania poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych,
sprawiedliwości i tolerancji oraz wychowanie dobrego człowieka – uczniowie:
- brali udział w pogadance profilaktycznej dotyczącej używania środków pirotechnicznych
przeprowadzonej przez strażnika miejskiego;
- brali udział w szkoleniu przeprowadzonemu przez uczniów na temat bezpieczeństwa
przeciwpożarowego – „Jak używać gaśnicę i hydrant?” oraz w pogadankach na temat
bezpiecznych ferii zimowych.
W celu kształtowania szacunku do godności każdego człowieka i tradycji innych narodów,
tolerancji oraz życzliwości bez względu na stopień sprawności fizycznej i psychicznej oraz na
pochodzenie etniczne – uczniowie:
- wzięli udział w spotkaniu z misjonarzem ks. Jackiem Dziadoszem byłym duszpasterzem
Parafii Rzymsko-katolickiej w Karlinie
- wzięli udział w jubileuszu 10-lecia Wioski SOS w Karlinie, gdzie wystawili bajkę pt.
„Kopciuszek”.
W ramach kształtowania dojrzałości życiowej uczniów i przygotowanie do dalszej nauki
i pracy zawodowej – uczniowie wzięli udział:
- w warsztatach – „Zostań mnemotechnikiem”,
- w Tygodniu Aktywności i Przedsiębiorczości, w trakcie którego pojechali do Stowarzyszenia
Inicjatyw Społecznych w Białogardzie;
- w zajęciach warsztatowych Wyższej Szkoły Bankowej
- w pokazie umiejętności zdobytych przez uczniów ZSZ podczas praktyk zawodowych – „Giełda
Umiejętności Zawodowych”.
Page 19
19
Giełda Umiejętności Zawodowych zorganizowana została dla wszystkich uczniów klas
trzecich gimnazjum, którzy chcieli dowiedzieć się w jaki sposób zaistnieć w przyszłości na
rynku pracy. Uczniowie mieli okazję posłuchać o praktykach kucharzy, piekarzy,
sprzedawców i fryzjerów. Opisom towarzyszył pokaz oraz prezentacje multimedialne
i filmy związane z praktykami. Na giełdę zostali również zaproszeni pracodawcy okolicznych
przedsiębiorstw, z którymi odbyło się następnie spotkanie organizacyjne w celu zaoferowania
praktyk dla następnych uczniów chętnych do rozpoczęcia nauki w Zawodowej Szkole
Zasadniczej w Karlinie.
W ramach kształtowania odpowiedzialności ekologicznej za przyrodę – uczniowie:
- wzięli udział w spotkaniu z byłym uczniem naszego gimnazjum, Łukaszem Piechowiczem
absolwentem Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, który zapoznał ich
z odnawialnymi źródłami energii i niskiej emisji – Dzień Energii Odnawialnej;
- w otwarciu eko-ścieżki w Krzywopłotach;
- w podsumowaniu projektu edukacyjnego „Postaw na słońce”; „sprzątaniu świata” na
godzinach wychowawczych oraz wyjeździe do Ośrodka Edukacji Ekologicznej do Lipia.
Ponadto, uczniowie zbierali plastikowe zakrętki, zużyte baterie, stare płyty CD, makulaturę.
Aby zaciekawić uczniów światem – zaprosiliśmy księdza misjonarza do podzielenia się
z nami informacjami dotyczącymi pracy w Boliwii. Grupka uczniów wyjechała na wycieczkę
do Krakowa i do Warszawy.
Nauczyciele wskazali, że uczniowie poprzez różnorodną działalność oraz aktywność -
wzbogacają swą osobowość, rozwijają się emocjonalnie, a ponadto:
uczą się zasad zachowania w różnych sytuacjach,
doskonalą swoje zainteresowania, prezentując je na forum klasy oraz szkoły,
rozwijają poczucie odpowiedzialności i sumienności,
integrują społeczność lokalną – współpracując z działającymi na terenie gminy
instytucjami (KOK, Straż Pożarna, Orkiestra Ochotniczej Straży Pożarnej, Centrum
Sportowym, Wioska SOS)
budują więzi rodzinne - włączanie rodziców i dziadków w organizację imprez
szkolnych,
uczą się demokracji poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i Klasowym oraz
Młodzieżowej Radzie Miejskiej w Karlinie.
Page 20
20
83%
17%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Czy zdaniem uczniów, uroczystości i imprezy organizowane na terenie szkoły są atrakcyjne?
atrakcyjne zajęcia nieatrakcyjne zajęcia
Samodzielność uczniów przejawia się także w realizacji projektów edukacyjnych.
Metoda projektu sprowadza się do tego, że zespół uczniów inicjuje, planuje i wykonuje
wybrane przez siebie przedsięwzięcie, a nauczyciel jest jedynie przewodnikiem i doradcą.
Dzięki temu uczniowie mają bardzo duże możliwości realizacji własnych pomysłów.
Wychowawcy klas potwierdzają również, iż uczniowie mają wpływ na organizowanie imprez
klasowych i wycieczek a ich sugestie są brane pod uwagę w trakcie pisania scenariuszy apeli
i przedstawień.
Na podstawie analizy dokumentacji oraz rozmów z wychowawcami klas - można
stwierdzić, że uczniowie szkoły mogli aktywnie uczestniczyć w organizowaniu wszystkich
imprez organizowanych zarówno na terenie szkoły jak i poza nią. Na podstawie analizy
danych widać, że w szkole jest organizowanych bardzo dużo imprez w formie apeli,
warsztatów, pokazów, wieczorów filmowych, dyskotek, balu i wycieczek, które są dostępne
dla wszystkich uczniów.
Na podstawie obserwacji wybranych imprez szkolnych oraz analizy odpowiedzi
uczniów - można stwierdzić, że uroczystości i imprezy organizowane na terenie szkoły są dla
większości atrakcyjne (83%), ponieważ są ciekawe, pouczające i dobrze zorganizowane.
Ponadto, poszerzają one ich wiedzę o życiu oraz ich zainteresowania. Dają także wielu
uczniom możliwość zaprezentowania się na forum szkoły, dlatego chętnie w nich uczestniczą.
Ci uczniowie, których wypowiedzi były negatywne, nie podawali żadnego powodu, bądź
uzasadniali swój brak zaangażowania nieśmiałością lub niechęcią do publicznych wystąpień.
Page 21
21
Imprezy i uroczystości organizowane w naszej szkole uczą patriotyzmu, szacunku dla
wspólnego dobra, środowiska, zdrowego stylu życia oraz pracy, są również pewną formą
przygotowania do życia w rodzinie i społeczności lokalnej. Ponadto, pomagają uczyć
współpracy w grupie, tolerancji, kształcą postawy dialogu oraz doskonalą relacje
interpersonalne nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń.
W szkole organizowany jest co roku szereg imprez, z których część ma charakter
integracji ze środowiskiem lokalnym:
Festiwal Piosenki Prawdziwej „Solidarność Pokoleń”
Apel poświęcony rocznicy wybuchu Stanu Wojennego
Apel poświęcony Żołnierzom Niezłomnym
Udział w gminnych obchodach Święta Niepodległości
Spotkania z absolwentami
Karlińskie Talenty
Giełda zawodów i umiejętności zdobytych przez uczniów podczas nauki i w trakcie
praktyk w naszej Zasadniczej Szkole Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącym
Spotkania z pracodawcami
Festiwal Piosenki Europejskiej
Sprzątanie świata
Święto Szkoły
Dzień Dziecka na sportowo czyli Międzyszkolne Igrzyska Olimpijskie
Turniej Mikołajkowy
Gimnazjada – mistrzostwa powiatu w piłce nożnej
Licealiada – międzyszkolny turniej piłki nożnej
Mistrzowskie szóstki siatkarskie
Analiza wypowiedzi uczniów wykazuje, że aż 87% z nich wysoko ocenia poziom
uroczystości i imprez szkolnych. Do najatrakcyjniejszych uroczystości zaliczają zakończenie
roku szkolnego oraz akademie okolicznościowe, ponieważ te uroczystości są najczęściej
zabawne i pouczające. Większość uczniów (67%) uważa, że uroczystości są organizowane
w wystarczającej ilości i nie ma potrzeby organizowania nowych, ponieważ obecne
zaspokajają ich potrzeby. 33% uczniów sugerowało organizowanie większej ilości dyskotek.
Page 22
22
Zdaniem przewodniczącej samorządu szkolnego zazwyczaj imprezy przebiegają na dość
wysokim poziomie artystycznym. Uczniowie i opiekunowie angażują się w nie wykazując się
dużą kreatywnością, (co widzowie potrafią docenić), która jest przekazana w komunikatywny
i humorystyczny sposób. Na podstawie obserwacji i przeprowadzanych badań można
stwierdzić, że uczniowie Zespołu Szkół angażują się w organizację imprez szkolnych oraz
chętnie w nich uczestniczą.
87%
7% 6%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Jak uczniowie oceniają poziom uroczystości i imprez szkolnych?
wysoki poziom imprez nie wiem niski poziom
67%
33%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Czy według uczniów, w szkole organizuje się wystarczającą ilość uroczystości i imprez szkolnych?
wystarczająca ilość imprez nie wystarczająca ilość imprez
Page 23
23
87%
5% 8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Czy według uczniów, w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów?
TAK NIE nic mi o tym nie wiadomo
Jednakże, na podstawie rozmów z wychowawcami klas, a także ankiety przeprowadzonej
wśród nauczycieli można zauważyć, że uczniowie naszej szkoły rzadko wykazują własną
inicjatywę. Zazwyczaj chętnie uczestniczą w różnych imprezach szkolnych, klasowych,
konkursach, wyjazdach jednak, gdy są one inicjatywą nauczyciela. Sami bardzo rzadko
podejmują się realizacji własnych pomysłów. Na uwagę zasługuje fakt, iż każdy pomysł
z jakim się pojawiają – jest przez dyrekcję i grono nauczycielskie przyjmowany i wdrażany
w do realizacji.
W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 – uczniowie byli inicjatorami następujących
wydarzeń:
- konkursu na dzień z kolorem biało – czerwonym,
- konkursu na dzień akcentu świątecznego
- wieczoru filmowego,
- balu karnawałowego
- przyłączenia się do ogólnopolskiej akcji „Wyślij kartkę bohaterce na setne urodziny”,
której celem było wysłanie jak największej ilości kartek urodzinowych dla 100 - letniej
pani kpt Marii Eleonory Mireckiej Loryś.
Pomimo tego, zapytani w ankiecie uczniowie „czy w szkole realizuje się działania
zainicjowane przez uczniów” tylko w 87% odpowiedzieli TAK, w 5% NIE, zaś 8%
odpowiedziało, że NIC MI O TYM NIE WIADOMO. Wynik taki może świadczyć o tym, iż
społeczność uczniowska nie jest informowana o autorach pomysłu a jedynie o samym
wydarzeniu.
Page 24
24
Wnioski i rekomendacje:
Własna inicjatywa uczniów.
uczniowie rzadko wykazują własną inicjatywy, jednakże ich pomysły zawsze są mile
widziane zarówno przez dyrekcję jak i grono nauczycielskie
zaangażowanie dzieci w imprezy szkolne, klasowe, konkursy i inne jest wynikiem
wpływu nauczyciela na ich decyzję
Należy więc w mniejszym stopniu wyręczać uczniów, pozwolić im na kreatywność
i większą samodzielność oraz informować uczniów za pomocą plakatów o tym, kto jest
inicjatorem danego przedsięwzięcia, w celu promowania inicjatywny własnej uczniów oraz
zachęcania do większej aktywności w tej dziedzinie
Udział uczniów w uroczystościach, imprezach szkolnych oraz konkursach.
w szkole odbywają się ciekawe, atrakcyjne, pouczające, dobrze zorganizowane imprezy,
w dostatecznej ilości.
udział w imprezach daje uczniom możliwość autoprezentacji na forum szkoły, dlatego też
chętnie biorą w nich udział
w szkole odbywają się również niezaplanowane imprezy
w szkole organizowanych jest wiele konkursów o różnym charakterze
nauczyciele angażują się do przygotowania uczniów do konkursów
zbyt często w kilku turniejach biorą udział ci sami uczniowie
Należy więc kontynuować tradycję organizacji różnorodnych imprez i uroczystości szkolnych
oraz zastanowić się nad sposobem zmotywowania większej liczby osób do brania udziału w
konkursach
Udział dzieci w wycieczkach szkolnych.
nauczyciele organizują wiele wyjazdów do kina i teatru
w szkole organizowane są wycieczki szkolne
w czasie wolnym od zajęć – w soboty, nasi uczniowie mogą brać czynny udział w rajdach,
w wyjazdach na basen oraz na narty
Należy utrzymać ilość organizowanych wycieczek, wyjazdów oraz innych atrakcyjnych form
spędzania wolnego czasu
Page 25
25
II.4. Kryterium 4: W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji
przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
- Działalność Samorządu Uczniowskiego.
Na podstawie wywiadu z przewodniczącą Samorządu Szkolnego uzyskano
następujące wyniki:
Plan pracy powstaje na początku roku szkolnego. We wrześniu organizowane są wybory
na przewodniczącego organizacji uczniowskiej. Każdy z kandydatów przygotowuje
własny plan działania, tworzy z klasą plakat wyborczy i prowadzi kampanię wyborczą.
Opiekunowie Samorządu (pani Anna Rusiecka oraz pani Ilona Wielocha) sporządzając
plan działania na dany rok szkolny, biorą pod uwagę propozycje nowego
przewodniczącego oraz pozostałych członków. Uwzględniają też wnioski do realizacji
z planu pracy z poprzedniego roku szkolnego oraz akcje, które od lat są przeprowadzane
w naszej szkole. Plan pracy w ciągu roku może być modyfikowany, jeżeli pojawią się
ciekawe pomysły albo zaistnieje sytuacja wymagająca takiej potrzeby.
Główne zadania samorządu to: obrona praw i godności uczniów, reprezentowanie ich
interesów, angażowanie młodzieży do czynnego uczestnictwa w życia szkoły oraz
wdrażanie do samorządności. Działania podejmowane przez samorząd rozwijają
umiejętności organizacyjne uczniów, poczucie odpowiedzialności, tolerancji, demokracji
oraz uczą przestrzegania przyjętych i obowiązujących norm prawnych zawartych
w dokumentach szkoły.
W bieżącym Roku Szkolnym 2015/2016 - Samorząd Uczniowski współorganizował:
- Dyskotekę szkolną,
- Dzień Nauczyciela,
- Dzień Chłopaka,
- Mikołajki,
- Wigilię,
- Akcje charytatywne zbiórka słodyczy dla biednych dzieci,
- Szlachetna Paczka,
- Kiermasz ozdób świątecznych,
- WOŚP,
- Konkursy międzyklasowe (dzień na biało-czerwono, dzień z akcentem
świątecznym)
Page 26
26
Zdaniem przewodniczącej Samorządu Szkolnego - uczniowie aktywnie działają na
rzecz rozwoju własnego i szkoły oraz wykazują inicjatywę i duże zainteresowanie podczas
organizacji imprez szkolnych, okolicznościowych oraz akcji charytatywnych
i ekologicznych organizowanych w szkole. Stopień zaangażowania się uczniów w pracę
samorządu zależy głównie od rodzaju przedsięwzięcia.
- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.
W maju 2013 r - Rada Miejska w Karlinie na wniosek burmistrza Waldemara Miśko
podjęła uchwałę o powołaniu Młodzieżowej Rady Miejskiej, której celem jest zwiększenie
zainteresowania i zaangażowania młodych ludzi sprawami publicznymi na poziomie
lokalnym. Gmina Karlino podzielona została na okręgi wyborcze, którymi są okoliczne
szkoły. Młodzieżowa Rada Miejska liczy 15 osób i jej członkiem może być każdy, kto
uczęszcza do szkoły podstawowej, gimnazjalnej lub ponadgimnazjalnej, jest zameldowany na
terenie gminy Karlino i posiada pełne prawa uczniowskie. Opiekunem Rady został pan
Zbigniew Pawlik.
W trakcie sesji kolejnych sesji – uczniowie a zarazem radni:
- zapoznali się z dotychczasowymi osiągnięciami oraz planami dotyczącymi rozwoju Gminy
Karlino;
- podjęli się zorganizowania wspólnej zabawy dla uczniów szkół podstawowych
i gimnazjum w celu zapoznania się i zintegrowania.
- przyjęli pomysł na zorganizowanie pokazu – przeglądu w formie koncertu osób
uzdolnionych artystycznie (pokaz karlińskich talentów)
- postanowili zorganizować koncert Piosenki Prawdziwej-Solidarnościowej w ramach
obchodów 25 rocznicy Wyborów Czerwcowych z 4 czerwca 1998
- podjęli się zorganizowania regionalnego turnieju gier komputerowych League of Legends
w Karlinie oraz zawodów sportowych w formie turnieju piłki nożnej drużyn mieszanych.
Inicjatywa zorganizowania turnieju będąca wynikiem zaangażowania trzech młodych
radnych - B. Jeżyny, T. Kanigowskiego i K. Kleczkowskiego rozpoczęła się 12 kwietnia
2014 r i od tego czasu turniej ten wszedł już w coroczny harmonogram rozgrywek
odbywających się podczas ferii zimowych w Karlinie.
Page 27
27
Kolejna sesja Młodzieżowej Rady Miejskiej w Karlinie poświęcona była
problematyce ekologii. Podczas spotkania – nasi młodzi radni:
- zapoznali Radę z tzw. „Ustawą śmieciową” oraz z problemami związanymi
z ochroną przyrody i segregacją śmieci. Wypowiedzi gości uzupełniła informacja
przedstawiona przez uczestników programu Comenius dotycząca ochrony środowiska
w szerokim krajowym i ogólnoświatowym zakresie.
- podjęli jednogłośnie decyzję o włączeniu się do działalności na rzecz poprawy stanu
środowiska, poprzez wprowadzenie w życie dwóch uchwał. Pierwsza dotyczyła
przeprowadzenia konkursu ekologicznego pod hasłem „Karliński saper ekologii” a druga
zorganizowania „Rowerowych patroli ekologicznych saperów” .
W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 – nasi młodzi radni brali udział w:
- Nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej w Karlinie, poświęconej 25 – leciu Samorządu.
Spotkanie było nie tylko okazją do podsumowania ostatniego ćwierćwiecza w naszej
gminie ale i okazją do podsumowania zmian, które można było zauważyć na zdjęciach
ukazujących nasze miasto na przełomie lat. Sesja rozpoczęła się historycznym wstępem do
25-lecia w formie lekcji o podstawach tworzenia samorządności. Następnie, pani
Wicemarszałek Anna Mieczkowska oraz pani Senator Grażyna Anna Sztark opowiedziały
gościom o swoich doświadczeniach w pracy na różnych szczeblach struktury naszego
Państwa.
- Otwarciu eko-ścieżki powstałej na zrekultywowanym składowisku odpadów
w Krzywopłotach. Nowo powstała ścieżka została obsadzona różnymi rodzajami krzewów
i drzew w celu zminimalizowania szkodliwego działania odpadów na glebę, wodę oraz
powietrze. Po uroczystym przecięciu wstęgi przez nasze władze lokalne i oficjalnym
otwarciu nowego miejsca spacerowego, wszyscy goście przemaszerowali nowo powstałą
eko – ścieżką oraz pooglądali montaż słowno-wokalny przypominający nam o tym jak
ważna jest segregacja śmieci i nasze środowisko naturalne.
Wnioski i rekomendacje:
Uczniowie należący do Samorządy Szkolnego oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej są
aktywni. Chętnie uczestniczą w akcjach i konkursach organizowanych przez szkołę
Stopień zaangażowania się uczniów zależy od przychylności dyrekcji, dobrych relacji
z opiekunami Samorządu oraz dostosowania zadań do możliwości uczniów.
Page 28
28
Nauczyciele nagradzają uczniów za pracę w samorządzie oraz Młodzieżowej Radzie
Miejskiej za pomocą zachowania oraz nagród książkowych.
Niektórzy uczniowie nie angażują się w akcje samorządu z powodu braku wiary we
własne możliwości oraz sukces zamierzonego przedsięwzięcia.
Należy więc utrzymać aktywność uczniów w pracach zarówno Samorządu Uczniowskiego
jak i Młodzieżowej Rady Miejskiej.
III. KOŃCOWE WNIOSKI I REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY:
Celem ewaluacji było zebranie informacji, czy w szkole uczniowie są aktywni
i ustalenie, co moglibyśmy zrobić, żeby uczniowie uczestniczyli w zajęciach prowadzonych
w szkole.
II.1. Kryterium 1: uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie
w nich uczestniczą. Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych.
frekwencja uczniów w szkole jest monitorowana, a w przypadku niezadowalającej
obecności są podejmowane przez wychowawców działania w celu jej poprawy,
frekwencja uczniów jest wysoka, w klasach młodszych nie ma większego problemu
w spóźnianiu się uczniów na zajęcia jednak w klasach starszych istnieje problem
spóźniania się na lekcje i uciekania z poszczególnych lekcji i wagarowania.
Należy więc utrzymać wysoki poziom frekwencji w szkole, prowadzić różnorodne działania
wśród wagarowiczów w celu poprawy ich frekwencji oraz zainicjować dodatkowe działania
mające na celu ograniczenie ilości spóźnień
II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do
podejmowania różnorodnych aktywności.
- Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.
Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów.
Duża liczba zajęć pozalekcyjnych daje możliwość wyboru uczniowi tematyki najbardziej mu
odpowiadającej, czego następstwem jest aktywne uczestnictwo w wybranych zajęciach.
Należy więc utrzymać na dotychczasowym poziomie ilość działających kół zainteresowań
oraz zadbać o to, by uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia.
Page 29
29
- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych
i sportowych. Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku.
w szkole odbywają się ciekawe, atrakcyjne, pouczające, dobrze zorganizowane imprezy,
w dostatecznej ilości.
udział w imprezach daje uczniom możliwość autoprezentacji na forum szkoły, dlatego też
chętnie biorą w nich udział
w szkole odbywają się również niezaplanowane imprezy
w szkole organizowanych jest wiele konkursów o różnym charakterze
nauczyciele angażują się do przygotowania uczniów do konkursów
zbyt często w kilku turniejach biorą udział ci sami uczniowie
Należy więc kontynuować tradycję organizacji różnorodnych imprez i uroczystości szkolnych
oraz zastanowić się nad sposobem zmotywowania większej liczby osób do brania udziału
w konkursach
II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych
aktywności na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania - są realizowane przez
szkołę.
- W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów: imprezy, wycieczki,
uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani.
nauczyciele organizują wiele wycieczek szkolnych oraz wyjazdów do kina i teatru
w czasie wolnym od zajęć – w soboty, nasi uczniowie mogą brać czynny udział w rajdach,
w wyjazdach na basen oraz na narty.
Należy utrzymać ilość organizowanych wycieczek, wyjazdów oraz innych atrakcyjnych form
spędzania wolnego czasu
- Własna inicjatywa uczniów.
uczniowie rzadko wykazują własną inicjatywy, jednakże ich pomysły zawsze są mile
widziane zarówno przez dyrekcję jak i grono nauczycielskie
zaangażowanie dzieci w imprezy szkolne, klasowe, konkursy i inne jest wynikiem
wpływu nauczycieli na ich decyzję
Należy więc w mniejszym stopniu wyręczać uczniów, pozwolić im na kreatywność
i większą samodzielność
Page 30
30
II.4. Kryterium: 4. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących
wynikiem działań samorządu uczniowskiego.
- Działalność Samorządu Uczniowskiego.
- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.
Uczniowie należący do Samorządy Szkolnego oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej są
aktywni i chętnie uczestniczą w akcjach i konkursach organizowanych przez szkołę
Stopień zaangażowania się uczniów zależy od przychylności dyrekcji, dobrych relacji
z opiekunami Samorządu oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej oraz dostosowania zadań do
możliwości uczniów.
Nauczyciele nagradzają uczniów za pracę w samorządzie oraz w Młodzieżowej Radzie
Miejskiej za pomocą ocen z zachowania oraz nagród książkowych.
Niektórzy uczniowie nie angażują się w akcje samorządu z powodu braku wiary we
własne możliwości oraz sukces zamierzonego przedsięwzięcia.
Należy więc utrzymać aktywność uczniów w pracach Samorządu Uczniowskiego oraz
Młodzieżowej Rady Miejskiej oraz zacząć promować ich pracę i inicjatywę własną.
Podsumowując, można stwierdzić, że szkoła stwarza możliwości rozwoju ucznia oraz
pozwala mu na bycie aktywnym. Zarówno uczniowie jak ich rodzice wysoko oceniają
możliwości stawiane przez placówkę dzieciom. W podejmowaniu działań należy zwrócić
uwagę na danie uczniom większej samodzielności przy realizacji ich własnych inicjatyw.
Mocne strony szkoły:
Szkoła, poprzez swoją dodatkową ofertę, umożliwia uczniom rozwój ich zainteresowań,
pasji i uzdolnień.
Szkoła podejmuje różnorodne działania, a nauczyciele stosują różne nowatorskie metody
mające na celu zwiększenie aktywności uczniów.
Uczniowie biorą udział w wielu konkursach wewnątrzszkolnych i reprezentują szkołę
w olimpiadach, konkursach i zawodach poza szkołą.
Szkoła stwarza uczniom możliwości planowania własnego rozwoju.
Uczniowie mają możliwość nie tylko zgłaszania inicjatyw, wyrażania opinii, które mogą
wpływać na rozwój szkoły, ale także podejmowania działań zmierzających do ich
realizacji.
Uczniowie chętnie uczestniczą w działaniach promujących szkołę w środowisku lokalnym.
Page 31
31
Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w akcjach charytatywnych oraz innych
przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę.
Samorząd Szkolny oraz Młodzieżowa Rada Miejska angażują się w organizację szkolnych
oraz lokalnych uroczystości a także biorą w nich udział.
Słabe strony szkoły:
Nie wszyscy uczniowie są aktywni podczas zajęć i nie wszyscy regularnie na nie
uczęszczają.
Nie wszyscy uczniowie są zadowoleni z odbywających się w szkole zajęć pozalekcyjnych,
gdyż pomimo rozmaitości kółek - nie odpowiadają one w pełni na oczekiwania
poszczególnych uczniów.
Widoczny jest brak zaangażowania uczniów Liceum Ogólnokształcącego oraz Zasadniczej
Szkoły Zawodowej w aktywne życie szkoły oraz jej promocję na forum lokalnym.
W wyniku przeprowadzonej ewaluacji należy stwierdzić, że uczniowie nie tylko
aktywnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, ale są też bardzo samodzielni
w podejmowaniu różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju własnego i szkoły. Działania
zainicjowane przez nich są cenione i wspierane przez nauczycieli. Większość uczniów
uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne. Podejmują prace związane z różnymi przedsięwzięciami,
włączają się do akcji charytatywnych i ekologicznych, udzielają się w organizacjach
szkolnych: Samorządzie Uczniowskim oraz Młodzieżowej Radzie Miejskiej w Karlinie. Biorą
udział w konkursach i zawodach sportowych, wycieczkach, redagują gazetki klasowe,
organizują akcje charytatywne, dyskoteki, wieczory filmowe, bale, konkursy i kiermasze.
Uczniowie mają wpływ na własny rozwój poprzez uczestnictwo w wielu zajęciach
pozalekcyjnych, możliwość wykazania się swoim zasobem wiedzy i zdolnościami w wielu
konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz zawodach sportowych, współorganizowanie
wycieczek i zawodów sportowych, wybieranie własnych przedstawicieli do samorządu
uczniowskiego, nabywanie nowych umiejętności, np. jazda na nartach, pływanie, gra w piłkę
siatkową, nożną, judo, boks, śpiewanie, gra na instrumentach muzycznych, nauka języka
rosyjskiego, zajęcia językowe i aktorskie, fotograficzne, dziennikarskie, wokalne i plastyczne.
Oferta zajęć pozalekcyjnych w większości spełnia oczekiwania uczniów. Należy ją
modyfikować w zależności od zainteresowań i potrzeb uczniów w celu umożliwienia ich
pełniejszego rozwoju. Poprzez różne formy pracy oraz różne działania szkoła rozwija
zainteresowania uczniów i pozwala na zrealizowanie ich aspiracji.
Page 32
32
Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe (klasa sportowa) oraz konkursy
aktywizujące umożliwiające uczniom osiągnięcie lepszych wyników na egzaminach
wewnętrznych oraz kształtuje kompetencje potrzebne na rynku pracy.
Szkoła dysponuje pomocami dydaktycznymi, które wspierają i aktywizują proces
edukacyjny uczniów (tablica multimedialna, projektory multimedialne, komputery, pracownie
komputerowe, stały dostęp do Internetu). Szkoła zachęca uczniów do podejmowania
własnych działań, jednakże końcowy wynik zależy także od stopnia zaangażowania
młodzieży. Większość zadań podejmowanych przez młodzież służy rozwojowi szkoły
i budowaniu jej pozycji w środowisku lokalnym. Szkoła, w ramach swoich możliwości, stara
się realizować przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów oraz wychodzi naprzeciw ich
oczekiwaniom. Uczniowie podejmują również różne formy aktywności podczas
organizowania uroczystości i imprez szkolnych i lokalnych. Szkoła podejmuje różnorodne
działania mające na celu rozwój talentów i zainteresowań uczniów oraz ich promocję
zarówno podczas trwania nauki w Zespole Szkół jak i innych placówkach.
Pedagodzy koordynują prace uczniów podczas konkursów, olimpiad, akcji
charytatywnych i ekologicznych, organizacji świąt czy uroczystości szkolnych. W ten sposób
wzmagają ich inicjatywę, przyczyniając się do większej samodzielności i kreatywności
uczącej się tutaj młodzieży. Atutem szkoły jest wspieranie uczniów przez nauczycieli
w planowaniu własnego rozwoju, uczenie zasad fair play podczas zwodów sportowych,
rozwijanie umiejętności prezentacji swoich zainteresowań, rozwijanie poczucia
odpowiedzialności, integrowanie społeczności lokalnej i budowanie więzi rodzinnych za
pomocą imprez szkolnych, na które zapraszani są rodzice i władze lokalne.
Rekomendacje do dalszej pracy:
Kontynuacja bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych z uwzględnianiem propozycji uczniów
w zakresie tematyki prowadzonych zajęć.
Uczenie samodzielności i odpowiedzialności poprzez realizację projektów uczniów.
Wypromowanie działalności Samorząd Uczniowskiego oraz Młodzieżowej Rady
Miejskiej a także akcji zainicjowanych przez uczniów.
Wspieranie rozwoju ucznia w dalszej perspektywie, np. świadomy wybór liceum,
technikum czy też szkoły zawodowej poprzez prezentację ciekawych zawodów
wykonywanych przez rodziców oraz lekcji otwartych poprowadzonych przez uczniów
Liceum Ogólnokształcącego i Zasadniczej Szkoły Zawodowej.
Page 33
33
IV. ANKIETY
IV.1. Ankieta dla nauczycieli.
1. Czy Pan / Pani prowadzi zajęcia pozalekcyjne?
TAK / NIE
2. Czy wszyscy uczniowie wyrażający chęć uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych
mogą brać w nich udział ?
TAK / NIE
3. Czy Państwa zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest
wystarczająca?
TAK / NIE
4. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom i zainteresowaniom uczniów?
TAK / NIE
5. Czy w Państwa szkole, uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych?
TAK / NIE
6. Czy Państwo przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony
uczniów?
TAK / NIE
7. Jak ocenia Pani / Pan aktywność uczniów na zajęciach?
o Większość uczniów jest aktywna
o Część uczniów jest aktywna
o Tylko pojedyncze osoby są aktywne
Page 34
34
IV.2. Ankieta dla uczniów.
1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne?
TAK / NIE
2. Czy wszyscy uczniowie wyrażający chęć uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych
mogą brać w nich udział ?
TAK / NIE
3. Czy twoim zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest
wystarczająca?
TAK / NIE
4. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom i zainteresowaniom uczniów?
TAK / NIE
5. Czy w twojej szkole, uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych?
TAK / NIE
6. Czy nauczyciele przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony
uczniów?
TAK / NIE
7. Jak oceniasz aktywność uczniów na zajęciach?
o Większość uczniów jest aktywna
o Część uczniów jest aktywna
o Tylko pojedyncze osoby są aktywne
Page 35
35
IV.3. Ankieta dla rodziców.
1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne?
TAK / NIE
2. Czy wszyscy uczniowie wyrażający chęć uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych
mogą brać w nich udział?
TAK / NIE
3. Czy Państwa zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest
wystarczająca?
TAK / NIE
4. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom i zainteresowaniom uczniów?
TAK / NIE
5. Czy nauczyciele przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony
uczniów?
TAK / NIE
6. Czy uważacie Państwo, że dziecko ma możliwość zaprezentowania się w konkursach,
projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach
okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią?
TAK / NIE