-
Randal Steve Lima López
Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de
reciclaje de
desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación
Diversificada “Ana de
Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruíz
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa
Guatemala, septiembre de 2015
-
El presente informe del Ejercicio
Profesional Supervisado, fue elaborado
Como requisito previo a su graduación
en el grado de Licenciado en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, septiembre de 2015
-
ÍNDICE INTRODUCCIÓN i
Capítulo I 1
1 Diagnóstico 1
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica. 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Datos generales de la institución beneficiada 6
1.4.1 Nombre de la institución 6
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
6
1.4.3 Ubicación Geográfica. 6
1.4.4 Visión 6
1.4.5 Misión 6
1.4.6 Políticas 6
1.4.7 Objetivos 6
1.4.8 Metas 7
1.4.9 Estructura Organizacional 7
1.4.10 Recursos 7
1.4.11 Materiales: 7
1.4.12 Financieros: 8
1.5 Lista y análisis de problemas 8
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.7 Problemas seleccionados 9
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 10
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 12
CAPITULO II 13
2 PERFIL DEL PROYECTO 13
2.1 Aspectos Generales 13
2.1.1 Nombre del Proyecto 13
2.1.2 Problema 13
2.1.3 Localización 13
-
2.1.4 Unidad Ejecutora 13
2.1.5 Tipo de Proyecto 13
2.2 Descripción del Proyecto 13
2.3 Justificación 14
2.4 Objetivos 14
2.4.1 General 14
2.4.2 Específicos 14
2.5 Metas 14
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 14
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto. 15
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 16
2.9 Recursos (Humanos, físicos,) 17
2.9.1 Humanos 17
2.9.2 Físicos 17
CAPITULO III 18
3 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 18
3.1 Actividades y Resultados 18
3.2 Productos y Logros 19
3.3 Módulo Pedagógico 20
CAPITULO IV 56
4 PROCESO DE EVALUACIÓN 56
4.1 Evaluación del diagnóstico 56
4.2 Evaluación del proyecto o perfil. 56
4.3 Evaluación de la ejecución. 56
4.4 Evaluación final. 56
CONCLUSIONES. 57
RECOMENDACIONES 58
BIBLIOGRAFIA 59
APÉNDICE 60
ANEXO 79
-
i
INTRODUCCIÓN
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional
Supervisado en la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la
Facultad de Humanidades de
la Universidad de San Carlos de Guatemala,
El proyecto de “Mejoramiento del medio ambiente a través de
reciclaje de desechos
sólidos, para el Instituto Nacional de Educación Diversificada
“Ana de Molina”,
municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”. El
mismo tuvo como
objetivo principal sensibilizar a los estudiantes acerca de la
importancia del cuidado de las
áreas verdes y hacer de su conocimiento los beneficios que
brinda el reciclar al medio
ambiente, mediante capacitaciones y la implementación de
recipientes para separar los
desechos sólidos.
En el primer capítulo se realizó el diagnóstico que fue
practicado en la institución con el
propósito de solucionar un problema urgente a resolver, se
detectó que dicho problema era
la contaminación ambiental que afecta a todos los seres humanos
y; da como
consecuencia el deterioro del medio ambiente.
El segundo capítulo contiene la etapa de perfil donde se trazó
el objetivo que se perseguía
para lograr el éxito en la ejecución. También se establecieron
metas, logros cuantificables
del proyecto planteado para ser alcanzados.
Para el tercer capítulo se tomó como referencia la etapa de
ejecución se pueden mencionar
las diferentes actividades realizadas en la capacitación y en la
implementación de
recipientes para separar la basura. Esta área contribuye con el
desarrollo local mediante
proyectos productivos de mejoramiento de las condiciones de vida
de todos y todas las
ciudadanas del país y del mundo.
En el cuarto y último capítulo se encuentran las evaluaciones
con que se superviso el
proyecto: Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje
de desechos sólidos, para
el Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de
Molina”, municipio de Coatepeque,
departamento de Quetzaltenango.
-
1
CAPÍTULO I
1. Diagnóstico
Datos generales de la Institución patrocinante 1.1
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad del municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma.
1.1.3 Ubicación geográfica.
5ta, calle 3-44, zona 1 Coatepeque, Quetzaltenango.
1.1.4 Visión
“Proporcionar los servicios que reúnen las exigencias que
requieren los vecinos,
logrando reivindicar la confianza de los habitantes hacia sus
autoridades.” 1.
1.1.5 Misión
“Establecer el punto de equilibrio exacto entre el ingreso y la
inversión a hacerse en
Coatepeque para llevar a los vecinos el máximo bienestar y así
elevar su nivel y
calidad de vida”.2.
1.1.6 Políticas
“Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaidías
Comunitarias, a los Órganos de
coordinación de los Consejos de Desarrollo “Convocar a todos los
sectores del Municipio
para elaborar un plan estratégico y al Consejo Municipal de
Desarrollo
1 https://www.mineduc.gob.gt 2 https://www.mineduc.gob.gt
-
2
Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de
ordenamiento territorial de
desarrollo urbano y rural del municipio.
Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad
cultural, de acuerdo a sus
valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales.
Cuando estos contienen
normas de observancia general, deben ser publicados en el diario
oficial”3.
1.1.7 Objetivos
“Discutir las políticas públicas y municipales y los planes de
ordenamiento territorial de
desarrollo urbano y rural del municipio.
Dar apoyo técnico a los Consejos Asesores, Alcaldías
Comunitarias, a los Órganos de
coordinación de los Consejos de Desarrollo “Convocar a todos los
sectores del Municipio
para elaborar un plan estratégico y al Consejo Municipal de
Desarrollo
Preservar y promover el derecho a los vecinos a su identidad
cultural, de acuerdo a sus
valores, idiomas, tradiciones y costumbres.
Aprobar los reglamentos, ordenanzas y acuerdos municipales.
Cuando estos contienen
normas de observancia general, deben ser publicados en el diario
oficial”4.
1.1.8 Metas
Llevar la cantidad de obras necesarias, que contribuyan con el
mejoramiento del nivel de
vida de los habitantes del municipio de Coatepeque.
Gestionar proyectos que beneficien al municipio y a sus
habitantes.
3 https://www.mineduc.gob.gt
4 https://www.mineduc.gob.gt
-
3
1.1.9 Estructura Organizacional de la Institución
Patrocinante
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD
Fuente: Archivo Municipalidad de Coatepeque.
-
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Consejo municipal integrado por Concejales y Síndicos
Alcalde Municipal
Secretario Municipal
Asesor
Jurídico
Auditor Interno
Tesorero Municipal
Director Financiero
Juez de Asuntos Municipales
Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación
Cuerpo de Ingenieros
Registrador Civil
Director de Relaciones Públicas
Coordinación de Consejo de Desarrollo (Cocodes)
Director de Comunidades en Desarrollo
Coordinador de Alcaldías auxiliares
1.1.10.2 Materiales
Archiveros.
Computadoras.
Lapiceros.
Marcadores.
Engrapadoras.
Papel bond.
Masking tape.
Impresora etc.
-
5
1.1.10.3 Financieros
El ingreso proveniente de las contribuciones por mejoras,
aportes compensatorios,
derechos e impuestos por obras de desarrollo urbano y rural que
realice la
Municipalidad, así como el ingreso proveniente de las
contribuciones que paguen
quienes se dediquen a la explotación comercial de los recursos
del municipio o tengan
su sede en el mismo.
Ingresos de multas administrativas y de otras fuentes
legales.
Los intereses producidos por cualquier clase de débito
fiscal.
Ingresos provenientes de préstamos y empréstitos.
Los intereses devengados por las cantidades de dinero
consignadas en calidad de
depósito en el sistema financiero nacional.
Los provenientes de las empresas, fundaciones o cualquier ente
descentralizado del
municipio.
Técnicas para efectuar el diagnóstico 1.2
Análisis de datos.
Observación.
Encuesta.
Entrevista.
Lista de carencias 1.3
Inadecuado manejo de la basura.
Falta de cobertura del agua potable a toda la comunidad.
Proyectos de infraestructura atrasados.
Poco personal en la policía municipal de tránsito.
Semáforos no funcionan.
-
6
Datos generales de la institución beneficiada 1.4
1.4.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de
Coatepeque.
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Instituto Nacional de Educación Diversificada
1.4.3 Ubicación Geográfica.
5ta. Av. 0-66 zona 3 Bo. San Francisco, Coatepeque,
Quetzaltenango.
1.4.4 Visión
“Ser una institución Humana y ejemplar en procesos educativos
reconocida en el
ámbito del municipio de Coatepeque, basada en un ambiente de
respeto,
responsabilidad y autonomía; con el fin de crear profesionales
con un pensamiento
crítico, capacidad tecnológica y competitivo que contribuyan a
su propia preparación
profesional y al desarrollo del país”5.
1.4.5 Misión
“Nuestra misión es formar ciudadanos con un alto desarrollo de
su dimensión
intelectual, ética, física y humana, orientada hacia su
realización personal, profesional
y social, a través del estudio de la ciencia, la tecnología y la
investigación científica,
sin dejar a un lado el aspecto humano de los estudiantes”6.
1.4.6 Políticas
Brindar la educación como lo norma el Ministerio de Educación de
Guatemala.
1.4.7 Objetivos
“Brindar Educación de grados Diversificado con ética y valores.7
”
5 Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de Coatepeque
6 Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de Coatepeque
7 Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de Coatepeque
-
7
1.4.8 Metas
Sin información.
1.4.9 Estructura Organizacional de institución beneficiada
Organigrama de Instituto Nacional de Educación Diversificada
“Ana de Molina”
1.4.10 Recursos
Humanos:
Director.
Alumnos
Personal administrativo.
Conserjes.
1.4.11 Materiales:
Pupitres.
Pizarrones.
Marcadores.
Engrapadoras.
Hojas papel bond.
Reglas.
Lapiceros.
-
8
1.4.12 Financieros:
Aporte del gobierno a través del Ministerio de Educación.
Lista y análisis de problemas 1.5
1. Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro
del establecimiento
educativo.
2. El mobiliario es insuficiente para abastecer a la población
estudiantil.
3. No cuenta con laboratorio de computación equipado lo
suficiente para diversificado.
4. No cuentan con área verde para recreación.
5. El transporte para llegar al establecimiento es escaso.
Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.6
PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINA
SOLUCIONES
1. Carecen de información para
poder reciclar lo generado
dentro del establecimiento
educativo.
No tienen documento que puedan servir de guías pedagógicas.
Realizar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a
través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional
de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
2. El mobiliario es insuficiente
para abastecer a la población
estudiantil.
No se cuenta con apoyo para el mantenimiento y abastecimiento de
mobiliario.
Realizar solicitudes de ayuda a diferentes instituciones.
3. No cuenta con laboratorio de
computación equipado lo
suficiente para diversificado.
Las computadoras que se utilizan no son veloces para que los
alumnos trabajen.
Realizar un chequeo y mantenimiento al equipo de computación
para
-
9
que funcione adecuadamente.
4. No cuentan con área verde
para recreación.
El espacio no es grande para la recreación de los
estudiantes.
Hacer uso de la pare de atrás del establecimiento, limpiarla
para que el espacio sea amplio y adecuado para recreación.
5. El transporte para llegar al
establecimiento es escaso.
Los buses no tienen una ruta que se dirija al
establecimiento.
Elaborar una solicitud a la municipalidad para que conceda el
paso de una ruta de buses cerca del establecimiento.
Problemas seleccionados 1.7
Problema seleccionado No.1
Carecen de
información para poder
reciclar lo generado
dentro del
establecimiento
educativo.
No tienen documento que puedan servir de guías pedagógicas.
Realizar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a
través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional
de Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango
Problema seleccionado No. 2
El mobiliario es insuficiente para
abastecer a la población
estudiantil.
No se cuenta con apoyo para el mantenimiento y abastecimiento de
mobiliario.
Realizar solicitudes de ayuda a diferentes instituciones.
-
10
Análisis de viabilidad y factibilidad 1.8
Indicadores Opción 1
Opción. 2
Administración legal. Si No Si No
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X
X
2. ¿Se tiene el estudio de impacto Ambiental? X X
3. ¿se tiene representación legal? X X
4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X
Político
5. ¿La institución será responsable del proyecto? X X
6. ¿Este proyecto de vital importancia para La institución? X
X
7. ¿El proyecto corresponde a las Expectativas culturales de la
región? X X
8. ¿El proyecto impulsa la equidad de Género? X X
Social.
9. ¿El proyecto genera conflictos entre Grupos sociales? X X
10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la Población? X X
11. ¿El proyecto toma en cuenta a las Personas no el nivel
académico? X X
Financiero
12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X
13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
-
11
14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos Propios? X X
15. ¿Se cuenta con fondos extras para Imprevistos? X X
16. ¿Se tiene el lugar adecuado para el Proyecto? X X
17. ¿se tienen los insumos necesarios para El proyecto? X X
18. ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X
19. ¿Se han cumplido las especificaciones Apropiadas en las
elaboraciones de proyecto? X X
20. ¿El tiempo programado es suficiente Para ejecutar el
proyecto? X X
21. ¿Se han definido claramente las metas? X X
22. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria Para la ejecución
del proyecto? X X
Mercado
23. ¿El proyecto tiene aceptación en la Región? X X
24. ¿El proyecto satisface las necesidades De la población? X
X
25¿Se cuenta con el personal calificado Para la ejecución del
proyecto? X X
Totales 23 2 9 16
-
12
Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 1.9
Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro
del establecimiento
educativo.
La solución que se encontró fue la de realizar un módulo
pedagógico sobre: Mejoramiento
del medio ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos,
para el Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de
Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
-
13
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
Aspectos Generales 2.1
2.1.1 Nombre del Proyecto
“Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de
desechos sólidos, para el
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.
2.1.2 Problema
Carecen de información para poder reciclar lo generado dentro
del establecimiento
educativo.
.
2.1.3 Localización
5ta. Av. 0-66 zona 3 Bo. San Francisco, Coatepeque,
Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala
2.1.5 Tipo de Proyecto
Educativo – Ambiental
Descripción del Proyecto 2.2
Se realiza el proyecto de la elaboración de un módulo pedagógico
sobre:
Mejoramiento del medio ambiente a través de reciclaje de
desechos sólidos, para el
Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana de Molina”,
municipio de
Coatepeque, departamento de Quetzaltenango, el cual contiene
tres unidades que
fortalecerán la educación ambiental a los alumnos de este
establecimiento educativo.
-
14
Justificación 2.3
La necesidad de reciclar surge de la mano del consumismo
desenfrenado del último
siglo. Los profundos cambios sociales que ha producido la
Revolución Industrial han
afectado directamente al estilo de vida, sobre todo al
occidental y a la forma en que
consumimos, surgiendo toda una variedad de productos elaborados
y diseñados para el
consumo individual.
Paquetes, plástico, cartones, envases desechables… comer,
vestirse o asearse son
procesos que generan cada vez más kilos de basura. De acuerdo a
datos del Eurostat,
España es uno de los países que más basura genera, con una media
de 575 kilos por
habitante, frente a la media de la UE de 524 kilos. Sólo es
superado por Dinamarca,
Irlanda, Chipre y Luxemburgo, todos ellos con más de 700 kg por
persona. Por lo que se
elabora un material cuyo objetivo es informar a los alumnos que
se puede ayudar a
proteger nuestro ambiente reciclando la basura.
Objetivos 2.4
2.4.1 General
Elaborar un módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a
través de
reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Ana
de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
2.4.2 Específicos
Colocar recipientes de diferentes colores para separar los
desechos sólidos.
Realizar talleres para separar los desechos sólidos.
Metas 2.5
Imprimir y entregar 6 módulos pedagógicos para que sirvan de
guías pedagógicas.
Beneficiarios (directos e indirectos) 2.6
Directos
Director, profesores y estudiantes. Indirectos Comunidad en
general.
-
15
Fuentes de financiamiento y presupuesto. 2.7
Epecista y Municipalidad de Coatepeque.
GASTOS MATERIALES
No. Descripción Cantidad Precio Unitario
Precio Total
1. Tinta para impresiones 4 Q 30.00 Q 120.00
2. Resma de papel bond 2 Q 37.00 Q 74.00
3. Impresión del módulo 6 Q 50.00 Q 300.00
5. Proceso de encuadernación 2 Q 25.00 Q 50.00
6. Compra de recipientes de basura 6 Q 100.00 Q 600.00
Total Parcial Q 1,144.00
Gastos Personales
1. Material de Oficina Q 100.00
2. Gasolina Q 50.00
3. Memoria USB Q 80.00
4. Internet Q 250.00
Total Parcial Q 480.00
SUMA DE TOTALES Q1,624.00
-
16
Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto 2.8
No.
Actividades
Responsable JULIO 2015
AGOSTO2015
SEPTIEMBRE 2015
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Presentación del proyecto a la Dirección del
Establecimiento
Epecista
2. Investigación y recolección de información sobre el tema de
desechos sólidos
Epecista
3. Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a
causa de los desechos sólidos
Epecista
4. Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de
recipientes de basura
Epecista, Alumnos y Docentes
5. Clasificación de desechos sólidos
Epecista, alumnos y docentes
6. Elaboración del módulo pedagógico
Epecista
7. Revisión del primer borrador
Epecista, asesor
8. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Epecista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epecista
-
17
Recursos (Humanos, físicos,) 2.9
2.9.1 Humanos
Epecista, profesores y estudiantes del Instituto “Ana de
Molina”.
2.9.2 Físicos
Aulas y corredores del centro educativo.
-
18
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Actividades y Resultados 3.1
Actividades Resultados
1. Presentación del proyecto a la Dirección del
Establecimiento
Luego del diagnóstico realizado se presenta la propuesta del
proyecto a realizar teniendo la aprobación de la
señora directora y del personal docente.
2. Investigación y recolección de información sobre el tema
de desechos sólidos
Se investigó a través de libros y páginas de internet sobre el
tema a trabajar, de lo cual se obtuvo información variada.
3.Programar capacitaciones sobre la contaminación
ambiental a causa de los desechos sólidos
Con apoyo de la directora se calendarizan fechas para
capacitaciones y charlas al alumnado.
4.Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación
de recipientes de basura
Se realiza la jornada de limpieza con apoyo de docentes y
alumnos.
5.Clasificación de desechos sólidos
De la recolección de desechos se hace la clasificación
respectiva.
6. Elaboración del módulo pedagógico
De lo investigado se selecciona lo que se incluirá en el módulo
pedagógico a
presentar.
7. Revisión del primer borrador
Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir
algunas partes del módulo.
8.Impresión, reproducción y empastado del módulo
Después de corregido el modulo se reprodujeron y empastaron para
ser entregados a la dirección del establecimiento.
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Después de realizadas todas las actividades, se obtiene como
resultado la entrega del informe final.
-
19
Productos y Logros 3.2
Módulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de
reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Ana de Molina”,
Concientización sobre el cuidado del medio ambiente y la
importancia del reciclaje para la reducción de desechos
sólidos.
-
20
Módulo Pedagógico 3.3
Módulo pedagógico: “Mejoramiento del medio ambiente a través de
reciclaje
de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación
Diversificada
“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango”.
-
21
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
OBJETIVOS 1
UNIDAD I 2
1. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 3
1.1 Tipos de Contaminación 3
1.2 Prevención de la Contaminación Ambiental 6
1.3 Limpieza de la contaminación 7
1.4 Medidas Locales 8
1.5 ACTIVIDAD 12
UNIDAD II 13
2. ¿CÓMO DISMINUIR LOS DESECHOS SÓLIDOS? 14
2.1 Principio de las tres R 14
2.2 ¿Cómo separar la Basura? 16
2.3 ¿Qué puedes hacer tú para evitar la contaminación
del medio ambiente? 19
2.4 ACTIVIDAD 23
UNIDAD III 24
3. RECICLAR 25
3.1 Contenedores para clasificar la basura y poder
reciclarla 26
3.2 Residuos peligrosos 29
3.3 ACTIVIDAD 30
CONCLUSIONES 31
RECOMENDACIONES 32
BIBLIOGRAFÍA 33
-
i
22
INTRODUCCION
El Manejo de los residuos sólidos en los centros educativos del
municipio de
Coatepeque se encuentran en un estado crítico ya que no se
cuenta con un sistema
de separación de la basura y menos la iniciativa por el
reciclaje. El problema que
existe a nivel de la localidad es que de los residuos se tiran
de forma inconsciente en
el suelo o se acumulan a orillas de las calles, en las quebradas
o se queman a cielo
abierto sin control.
Los sitios de disposición final son inadecuados y se operan de
manera ineficiente
impactando gravemente al medio ambiente y a la salud. Tanto la
producción diaria de
basura por las personas como el porcentaje de residuos no
biodegradables están
incrementando, esté problema agrava la situación del saneamiento
básico y degrada
los recursos naturales.
El tratamiento de desechos constituye un problema para muchos
países del mundo.
La basura se clasifica en orgánica, como los restos de los
alimentos y animales y en
inorgánica, como los plásticos, el vidrio y los metales. El
manejo de los desechos
implica gastos y problemas sociales y ambientales.
-
23
OBJETIVOS
Elaborar un módulo pedagógico que sirva para fortalecer los
conocimientos de
profesores y alumnos y brindarles la información necesaria sobre
el reciclaje en
nuestro país, este tiene el nombre de “Mejoramiento del medio
ambiente a través de
reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de
Educación Diversificada
“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango”.
1
-
24
2
-
25
UNIDAD I
1. Contaminación ambiental
Medio Ambiente: Es el conjunto de seres vivos (personas,
plantas, animales), su
espacio físico y las relaciones entre ellos.
Contaminación Ambiental: es todo cambio indeseable en el
ambiente y que afecta
negativamente a los seres vivos.
Tipos de Contaminación 1.1
1.1.1 Contaminación del Aire
Es la que se produce como consecuencia de la emisión de
sustancias tóxicas y que
afecta a los seres vivos, también ha reducido el espesor de la
capa de ozono. Que
actualmente se ha convertido en un problema preocupante para los
seres vivos.
Causantes: humo de escapes de carros, quema de basura, incendios
forestales,
humo de chimeneas de las fábricas, polvos industriales (cemento,
yeso) etc.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSgqLRdKgpIX0gWnAhPnq_412UcxMc_6UekCbHKgp2i0zHi1bxNw
3
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRSgqLRdKgpIX0gWnAhPnq_412UcxMc_6UekCbHKgp2i0zHi1bxNw
-
26
1.1.2 Contaminación del Agua
A la acción o el efecto de introducir materiales, o inducir
condiciones sobre el agua
que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración
perjudicial de su calidad
en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales.
Causantes: Arrojo de
aceites usados, arrojo de residuos sólidos domésticos e
industriales, descarga de
desagües domésticos e industriales etc.
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/Imagenes/contaminaagua.gif
1.1.3 Contaminación del suelo
Es el desequilibrio físico, químico y biológico del suelo que
afecta negativamente a
los seres vivos. Causantes: deforestación, arrojo de aceites
usados, uso
indiscriminado de agroquímicos, relevantes residuos tóxicos
etc.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjd9QKdB9MxvE8n7CbHycBuxgW3EPgYirLuP6ciIh_W5ubQY_Q
4
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/Imagenes/contaminaagua.gifhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQjd9QKdB9MxvE8n7CbHycBuxgW3EPgYirLuP6ciIh_W5ubQY_Q
-
27
1.1.4 Contaminación Visual
Es un tipo de contaminación que aparte de todo aquello que
afecte o perturbe la
visualización de sito alguno o rompa la estética de una zona o
paisaje, y que puede
incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona
donde se produzca el
impacto ambiental, causantes: Luces y colores intensos, exceso
de aviso
publicitarios, cambio de paisajes natural por actividades
humanas (campamentos
petroleros, mineros, crecimiento de las ciudades etc.
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThiX5ayJBNZ8o6g3ciO4fVekv2YML7ZOpRsBVRUIw4RUF0IB2kYA
1.1.5 Contaminación Sonora
Consiste en los ruidos molestos provocados por los seres humanos
que afecta la
tranquilidad y la salud de los seres vivos, causantes: ruido de
los carros, aviones,
ruido de motores y máquinas industriales, ruido de equipos
electrónicos como música
a alto volumen etc.
http://www.airefresco.com.ar/wp-content/uploads/2015/04/contaminaci%C3%B3n-sonora2.jpg
5
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcThiX5ayJBNZ8o6g3ciO4fVekv2YML7ZOpRsBVRUIw4RUF0IB2kYAhttp://www.airefresco.com.ar/wp-content/uploads/2015/04/contaminaci%C3%B3n-sonora2.jpg
-
28
1.1.6 Contaminación térmica
Consiste en el constante aumento de la temperatura promedio de
la tierra que está
produciendo cambios en el clima, inundaciones, sequías,
incendios, tormentas etc.
http://i.ytimg.com/vi/Mgm0xNaUkwk/maxresdefault.jpg
Prevención de la contaminación Ambiental 1.2
La prevención de la contaminación o control de entrada de
contaminación, es una
solución de producción, que reduce o elimina la producción de
contaminantes, a
menudo cambiando compuestos químicos o utilizando procesos menos
perjudiciales.
La contaminación se puede evitar (o por lo menos reducir) con la
cuatro “erres” de la
utilización de recursos:
- Rechazar: no utilizar
- Reducir
- Reutilizar
- Reciclar
6
http://i.ytimg.com/vi/Mgm0xNaUkwk/maxresdefault.jpg
-
29
Limpieza de la contaminación. 1.3
La limpieza de la contaminación consiste en retirar los
contaminantes una vez que
se ha producido un episodio de contaminación. Sin embargo, los
especialistas de
medio ambiente han identificado tres importantes debilidades al
referirse a la
limpieza de la contaminación.
Primero: a menudo es sólo un parche temporal si los niveles de
población y de
consumo siguen aumentando y sin que junto a esto se mejore la
tecnología de
control de la contaminación. Por ejemplo, al incorporar
convertidores catalíticos en
los automóviles se reduce la contaminación del aire, pero el
incremento en el número
de automóviles y en la distancia total de los trayectos ha
reducido la eficacia de este
método de limpieza.
http://www.diariosur.es/prensa/noticias/200806/08/fotos/004D7CG-GIB-P1_1.jpg
Segundo: la limpieza de la contaminación generalmente retira un
contaminante de
una parte del medio ambiente para contaminar otra. Podemos
recoger la basura,
pero la basura luego se quema (produciendo contaminación en el
aire y dejando una
ceniza tóxica que hay que dejar en alguna parte); o se arroja a
las corrientes de
agua, lagos y océanos (produciendo contaminación del agua); o
bien se entierra
(produciendo contaminación del suelo y de las aguas
subterráneas).
http://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca3
0244159e005ff34
7
http://www.diariosur.es/prensa/noticias/200806/08/fotos/004D7CG-GIB-P1_1.jpghttp://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca30244159e005ff34http://epmghispanic.media.lionheartdms.com/img/photos/2013/04/16/BRO_QUEMA_t750x550.jpg?626c74b6d570df44fd02ecca30244159e005ff34
-
30
Tercero: una vez que los contaminantes se han incorporado al
aire y al agua (y en
algunos casos al suelo) y se han dispersado, generalmente es
demasiado costoso
reducirlos hasta concentraciones aceptables.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNqG4SScAXXpUMmy7wZitvQkBBLyQLlhQVF1gfjmGMjBDEjBVR
Medidas Locales 1.4
Todos podemos contribuir Crear conciencia ciudadana.
No quemar ni talar plantas.
No botar basura en lugares inapropiados.
http://k43.kn3.net/taringa/1/8/0/5/4/1/00/t-solidaridad/847.jpg?7218
8
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRNqG4SScAXXpUMmy7wZitvQkBBLyQLlhQVF1gfjmGMjBDEjBVRhttp://k43.kn3.net/taringa/1/8/0/5/4/1/00/t-solidaridad/847.jpg?7218
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31
Regular el servicio de aseo urbano.
http://cra.gov.co/apc-aa-files/35383137643637613966333438336638/poda.jpg
Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.
http://argentinainvestiga.edu.ar/images/2207/2/nueva_herramienta_para_calcular_el_riesgo_ecotoxicologico_de_pesticidas.jpg
9
http://cra.gov.co/apc-aa-files/35383137643637613966333438336638/poda.jpghttp://argentinainvestiga.edu.ar/images/2207/2/nueva_herramienta_para_calcular_el_riesgo_ecotoxicologico_de_pesticidas.jpg
-
32
Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los
mares ni ríos
utilizados para el servicio o consumo del ser humano ni
animales.
http://www.petrolnews.net/pics/contaminacion-ambiental_2_imagenGrande.jpg
Controlar los derramamientos accidentales de petróleo.
http://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-
petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8
10
http://www.petrolnews.net/pics/contaminacion-ambiental_2_imagenGrande.jpghttp://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8http://www.elpopular.pe/sites/default/files/styles/img_620x465_face/public/imagen/2013/02/06/Noticia-68295-derrame-petroleo.jpg?itok=CbBp4yW8
-
33
Controlar los relaves mineros.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ57Qa76eNxLRQki3FT4qHb7rSyOTpyR5wQtV8rB0jb_yE-qlQ9
11
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ57Qa76eNxLRQki3FT4qHb7rSyOTpyR5wQtV8rB0jb_yE-qlQ9
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34
ACTIVIDAD 1.5
Identifica que tipo de contaminación es escribiendo el nombre en
la parte de debajo de cada imagen.
______________________ ____________________________
_____________________ __________________________
_______________________
12
-
35
13
-
36
UNIDAD II
2. ¿Cómo disminuir los desechos sólidos?
Principio de las tres R 2.1
“El principio de las tres R hace referencia a aquellas acciones
tendientes a evitar la
acumulación de la basura: reducir, reutilizar, reciclar. La
reutilización o recuperación,
consiste en el aprovechamiento de un producto de desecho, para
usarlo con ese u
otros fines”8. Por ejemplo, una goma de auto puede utilizarse
como hamaca, y una
lata, como portalápices.
El reciclado se basa en el aprovechamiento de determinados
productos como
materia prima para la fabricación de autos nuevos, del mismo
tipo o no, es decir,
implica volver a introducir un material en las cadenas de
producción de bienes de
consumo.
La reducción de la basura consiste en cambiar algunos hábitos de
consumo, como
emplear menor cantidad de envases descartables. Hasta hace poco
tiempo podían
conseguirse envases de gaseosas retornables, pero ahora solo
contamos con
botellas o latas que deben necesariamente desecharse, a no ser
que se les de otro
uso.
Ninguna de las tres R mencionadas podría instrumentarse sin una
recolección
selectiva de la basura, para luego incorporarla al ciclo
productivo.
Las tres erres – Reducir- Reutilizar y Reciclar
Este es el principio de las 3 R- Reducir, reutilizar y
Reciclar.
La reducción del volumen de residuos significa automáticamente
la reducción del
número de camiones de basura en nuestras carreteras, la
reducción de residuos en
vertederos o incinerados.
8 http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
14
-
37
La gran cantidad de basura que se tira anualmente está creando
serios problemas,
sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella.
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/image001.jpg
Reducir: Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un
desperdicio
innecesario.
http://3.bp.blogspot.com/-HE_JtYp64ds/U_4WvlgOpgI/AAAAAAAAACk/0kX-XLD6LDQ/s1600/reducir.gif
Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces
sin tratamiento. Darle la
máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o
deshacerse de ellos.
http://cdn5.upsocl.com/wp-content/uploads/2014/12/portada22.jpg
15
http://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/image001.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-HE_JtYp64ds/U_4WvlgOpgI/AAAAAAAAACk/0kX-XLD6LDQ/s1600/reducir.gifhttp://cdn5.upsocl.com/wp-content/uploads/2014/12/portada22.jpg
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38
Reciclar: Utilizar los mismos materiales una y otra vez,
reintegrarlos a otro proceso
natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos,
utilizando menos
recursos naturales.
http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/678/67876723/recycling-symbol-vector.jpg
¿Cómo separar la Basura? 2.2
Puedes utilizar botes, contenedores, charolas, bolsas, cajas
distintas, con algún
letrero que identifique el tipo de material que irá en ellos. No
se pretende hacer
publicidad a ninguna de las marcas aquí mencionadas, se han
citado como ejemplos
solo para ilustrar mejor al lector acerca del proceso de
separación y reciclaje.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTatTPVf3_h6-qR0Ab-2FZnZvT--wEwHwNHzNHkexvqKeixqar2w
16
http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/678/67876723/recycling-symbol-vector.jpghttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTatTPVf3_h6-qR0Ab-2FZnZvT--wEwHwNHzNHkexvqKeixqar2w
-
39
2.2.1 El papel
El Papel se hace a partir de los árboles, y éstos son una parte
vital de nuestro medio
ambiente, y desde luego, no se merecen el destino que les
estamos dando. Los
árboles y los bosques protegen la frágil capa de suelo y
mantienen el equilibrio
adecuado de la atmósfera para todas las formas de vida.
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSi_ULRcAccvmxQFZOZEz63a3pYXqQZUQ6xaTpIvRpGbrVE6dfayg
2.2.2 Plástico
“En particular, el plástico tiene muchas clasificaciones y
presentaciones de diferentes
tipos, por lo que es necesario estar muy bien informado para
realizar efectivamente
el proceso de su separación y reciclaje”9. La mayoría de las
botellas de plástico, está
marcado con símbolos, números o códigos que indican la
clasificación a la que
pertenece.
El plástico está hecho con uno de los recursos naturales más
valiosos (NO
RENOVABLES) de la tierra: el petróleo. Para la fabricación de
productos plásticos se
parte del petróleo bruto, que al ser refinado da plásticos y
carburantes. Además, los
plásticos de constitución muy próxima a la de los carburantes,
tienen un poder
calorífico muy elevado, por lo que sus desechos pueden
convertirse en combustibles
de alta calidad, y esto puede ocasionar graves riesgos
ambientales debido a la
síntesis de dioxinas y otras sustancias peligrosas que pueden
emitirse a la
atmósfera. Debido a todo esto, los plásticos deberían ser
reciclados al máximo.
9 http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
17
https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSi_ULRcAccvmxQFZOZEz63a3pYXqQZUQ6xaTpIvRpGbrVE6dfayg
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http://comocuidarelmedioambiente.com/wp-content/uploads/2013/09/reciclar-plastico.jpg
2.2.3 Vidrio
Beneficios de reciclar el vidrio
Ahorro de energía: Por cada envase que se recicla se ahorra la
energía necesaria
para mantener un televisor encendido por 3 horas. Recicle 100%.-
El vidrio se recicla
las veces que se requiera y en la forma que se quiera, no pierde
propiedades. El
vidrio reciclado ahorra de un 25 a 32% de la energía utilizada
para producir vidrio
nuevo.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTKerkAJB9M9gbG2EePpgs9KAEiBV7Eo3lZxjhhQQ-ehJdjmQ3iQ
18
http://comocuidarelmedioambiente.com/wp-content/uploads/2013/09/reciclar-plastico.jpghttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRTKerkAJB9M9gbG2EePpgs9KAEiBV7Eo3lZxjhhQQ-ehJdjmQ3iQ
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41
2.2.4 Materia Orgánica
Definición: Compuestos que forman o formaron parte de seres
vivos.
Conjunto de productos de origen animal y vegetal. “Con la
Materia Orgánica se
puede hacer la "COMPOSTA" que es un magnífico abono para la
tierra, y además
con esto se reducirá tu basura enormemente. Restos de comida,
frutas y verduras”10.
Cáscaras de huevo
Restos de café
Cenizas
Aserrín, paja
Trozos de madera
Poda del jardín (césped, ramas, hojas, raíces,
http://3.bp.blogspot.com/-YvGJXIE8Lrc/UbTmNVGQl5I/AAAAAAAAADs/cewYdzOdYD8/s1600/Materia+Organica.jpg
¿Qué Puedes hacer tú para evitar la contaminación del medio
ambiente? 2.3
2.3.1 Para Reducir:
Elige los productos que tengan menos envoltorios y sobre todo,
los que utilicen
materiales reciclables.
Usa menos bolsas de plástico para la compra. Llévate siempre una
de tela o el
carrito de la compra.
10
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
19
http://3.bp.blogspot.com/-YvGJXIE8Lrc/UbTmNVGQl5I/AAAAAAAAADs/cewYdzOdYD8/s1600/Materia+Organica.jpg
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42
Reduce el consumo de energía: apaga la televisión cuando no la
estés viendo y las
luces cuando no las necesites, utiliza bombillas de bajo consumo
en casa o en tu
centro escolar; usa bicicleta y el transporte público.
Reduce el consumo de productos tóxicos y contaminantes como las
pilas,
Reduce el consumo de agua. El agua no es un juguete: es un
tesoro que todos
tenemos que cuidar.
http://blog.espol.edu.ec/crielectric/files/2011/07/ELEC7.jpg
2.3.2 Para Reutilizar:
Compra las bebidas en botellas de vidrio no retornable (son las
que se devuelven a
la tienda para rellenar otra vez). Si no las encuentras, pide en
tu tienda o
supermercado que las utilicen.
Utiliza las hojas de papel por las dos caras.
Si tiene algo de ropa que ya no usas, puedes dársela a alguien
conocido más
pequeño que tú o que la necesite.
20
http://blog.espol.edu.ec/crielectric/files/2011/07/ELEC7.jpg
-
43
http://www.ocio.net/wp-content/uploads/2012/10/reutilizar-botas-viejas.jpg
2.3.3 Para Reciclar:
Lleva a los contenedores el papel usado y compra papel
reciclado.
Compra las bebidas en envase de cristal y si no es retornable
deposita la botella o el
frasco vacío en el contenedor de vidrio.
http://blog.espol.edu.ec/jcchavez/files/2014/06/timthumb.jpg
2.3.4 Para Evitar
Evita el consumo de productos de usar y tirar como, por ejemplo,
las servilletas y los
pañuelos de papel o vasos y otros objetos de plástico.
Evita los juguetes y objetos hechos de plástico. Cuando los
fabricamos y nos
deshacemos de ellos los plásticos son una fuente muy importante
de contaminación.
Hay muchas clases de plásticos y la mayoría no se pueden
reciclar. Además, el
reciclaje de los plásticos- por ejemplo el PVC- es un proceso
muy contaminante.
21
http://www.ocio.net/wp-content/uploads/2012/10/reutilizar-botas-viejas.jpghttp://blog.espol.edu.ec/jcchavez/files/2014/06/timthumb.jpg
-
44
Evita las latas de refrescos: se fabrican con metales como el
hierro, el estaño y el
aluminio, cuya extracción es muy costosa y son minerales que
debemos ahorrar.
Evita comprar alimentos en “bandejitas” de corcho sintético
(corcho blanco) y
envueltos en plástico transparente. Son un producto artificial e
innecesario que se tira
a los pocos minutos de haber sido comprado.
Y por último: EVITA TIRAR LA BASURA AL SUELO, debemos
depositarla en el lugar
apropiado.
http://pbs.twimg.com/media/BA0GfuGCUAA408O.jpg:large
22
http://pbs.twimg.com/media/BA0GfuGCUAA408O.jpg:large
-
45
ACTIVIDAD 2.4
SOPA DE LETRAS
Encuentra las siguientes palabras
Reciclar Ambiente
Reutilizar Animales
Reducir Basura
Salud
R E U T I L I Z A R
E E E T N E I B M A
D Ñ C A N O S R E P
U O M I A R T U V W
C Z L M C S A L U D
I K I J O L A B C D
R N A N I M A L E S
A F Z B A S U R A J
23
-
46
24
-
47
UNIDAD III
3. RECICLAR
El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que
la sociedad de
consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir,
darle un nuevo valor
a lo descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la
fabricación o preparación
de nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma
ni aplicación al
producto original.
“Por medio del reciclaje economizamos recursos directos, es
decir, materias
primas, e indirectos tales como agua, energía (electricidad) y
otros, además de
contribuir a descontaminar el ambiente”11. La persona debe tener
presente el
cambio de hábitos de consumo, disminuir la contaminación de
ríos, mares, lagos,
reemplazar cada árbol que tale para mantener equilibrada la
naturaleza. En vez de
desechar las latas, botellas, papeles y cartones, podemos
recolectarlos y
venderlos a las instituciones recicladoras, con esta acción
aparte de obtener
beneficios económicos que pueden ayudarnos dentro de nuestra
comunidad,
estamos contribuyendo al mantenimiento y descontaminación de
nuestro
ambiente.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-30953_thumbnail.png
11
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
25
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-30953_thumbnail.png
-
48
El reciclaje consiste en realizar actividades para reducir los
desechos. El reciclaje
contribuye al ahorro de energía, e incluso al ahorro de materias
primas. El reciclaje
doméstico, consiste en adelantarse a la destrucción o
reutilización de un residuo.
Para lograrlo debemos modificar nuestros hábitos de consumo,
teniendo en
cuenta la elección de los productos que vayamos a consumir, ya
que el contenido
de la basura doméstica se decide en el momento mismo de la
compra.
http://www.azulambientalistas.org/Imagenes/Portada/007.jpg
CONTENEDORES PARA CLASIFICAR LA BASURA Y PODER 3.1RECICLARLA
3.1.1 Contenedor azul
Destinado para el papel y cartón
https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYkkYMQjF9VQmsWrYufSErQCzVDJMER1UgdkOIONj101KSZYOI
26
http://www.azulambientalistas.org/Imagenes/Portada/007.jpghttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYkkYMQjF9VQmsWrYufSErQCzVDJMER1UgdkOIONj101KSZYOIhttps://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTYkkYMQjF9VQmsWrYufSErQCzVDJMER1UgdkOIONj101KSZYOI
-
49
3.1.2 Contenedor verde
Destinado para el vidrio, cristal.
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/verde120_full.png
3.1.3 Contenedor amarillo
Para los envases de plástico y brik, aparte del metal.
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/amarillo120_full.png
27
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/verde120_full.pnghttp://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/04/amarillo120_full.png
-
50
3.1.4 Contenedor gris
Para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otro
tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la
tierra, las cenizas, las
colillas.
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/gris120_full.png
3.1.5 Contenedores complementares
Para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pilas y otros
desecho.
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/negro120_full1.png
28
http://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/gris120_full.pnghttp://ecosas.cl/wordpress/wp-content/uploads/2013/03/negro120_full1.png
-
51
Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos
que reciclar. Los
niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlo.
Es necesario
hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la
destrucción del nuestro
medioambiente.
Residuos peligrosos 3.2
Existe una serie de residuos que por su peligrosidad o toxicidad
deben tener un
tratamiento diferenciado y una recogida y confinamiento
específicos para que no
produzcan deterioros medioambientales y afecten a la salud
humana.
El ejemplo más típico es el de las pilas, algunas tienen en su
composición
componentes peligrosos, sobre todo si entran en contacto con el
agua. Entre
otros, productos de limpieza, desinfectantes, medicamentos,
aceites usados, etc.,
muy habituales en las viviendas.
Nunca se deben de tirar al fregadero, o en el caso de los
medicamentos, al cubo
de la basura. Existen en todas las ciudades puntos específicos
de recogido de
basura.
http://www.contenedoresmedicos.cl/wp-content/uploads/2013/06/Residuos-Peligrosos-20-litros.jpg
29
http://www.contenedoresmedicos.cl/wp-content/uploads/2013/06/Residuos-Peligrosos-20-litros.jpg
-
52
ACTIVIDAD 3.3
Escribe el color de recipiente que se utiliza para clasificar
los siguientes residuos.
1. Papel ________________________
2. Vidrio ________________________
3. Plástico ________________________
4. Orgánico ________________________
5. Residuos peligrosos _________________________
30
-
53
CONCLUSIONES
Es importante conocer los diferentes temas que se abordan al
hablar de
medio ambiente, siendo muy importantes pues se refiere a la
forma de cómo
el ser humano vive en la naturaleza y de los recursos naturales
que le son
útiles y que por adelantos de la tecnología y el crecimiento de
la población,
están dañando el medio ambiente, por lo que se desarrollan temas
con el fin
de sensibilizar a los escolares para que realicen acciones que
les permita
conservar los recursos naturales.
La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que
se arrojan en
la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que
pueden ir
desde la erosión hasta la extinción de las especies.
De igual forma que se educa a un niño en hábitos tan comunes
como lavarse
las manos antes de comer o después de ir al baño, se le puede
enseñar a tirar
la basura en el sitio adecuado, considerando que cada familia
deberá practicar
la separación de los desechos. Así, cuando los pequeños crezcan,
será parte
de su formación conocer qué actitudes tomar respecto de los
desechos que
genere
31
-
54
RECOMENDACIONES
No desperdicies papel, utilizarlo en ambos
lados.
Reciclar el papel, plástico y vidrio en tu centro de educación
donde vives y
con tus vecinos.
Colocar botes de basura de diferentes colores para poder
clasificar la
basura y luego poder reciclarla para reutilizarla en algún
momento.
Aprender a comprar. Se debe adquirir únicamente aquellos
productos que
realmente se necesitan.
Aprender a escoger. Cuando se adquiera algún producto es
importante
seleccionar sólo aquellos cuyos empaques puedan reciclarse.
32
-
55
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales “Estatutos y
reconocimiento de la personalidad jurídica”.
Archivos de la Municipalidad de Coatepeque.
EGRAFÍA
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
www. Wikipedia.com www.Monografías.com
http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-
recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml
33
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/http://www.monografías.com/http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtmlhttp://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml
-
56
CAPITULO IV
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
Evaluación del diagnóstico 4.1
Para realizar la evaluación de diagnóstico se utilizó la lista
de cotejo la cual fue un instrumento muy importante para obtener
los datos necesarios
La lista de cotejo, técnica que permitió verificar la eficacia y
las diferentes técnicas
con que se realizó el diagnóstico, utilizando criterios, basados
en algunos
indicadores como: logros, diseño de herramientas, técnicas,
veracidad de la
información, procedimientos técnicos utilizados, tiempo,
metodología y producto.
Además se evaluó la viabilidad y factibilidad de la alternativa
de solución
seleccionada, con base a los resultados obtenidos de estas
técnicas aplicadas al
final de la fase de diagnóstico. Con base a los resultados
obtenidos de esta
herramienta se pudo determinar que el diagnóstico fue realizado
de forma técnica
y eficiente.
Evaluación del proyecto o perfil. 4.2
El perfil del proyecto cumplió su objetivo como es el de
planificar la ejecución del
proyecto en el cual se establecieron los objetivos y metas a
alcanzar con base a
esto se realizaron las actividades necesarias para la ejecución
del proyecto,
evaluación que se ejecutó por medio de la técnica de evaluación
de Proyectos
Evaluación de la ejecución. 4.3
Esta etapa permitió hacer una comparación entre los objetivos
propuestos y los
logros alcanzados en la ejecución del proyecto, sus metas y
objetivos
preestablecidos. Las actividades propuestas en el cronograma se
realizaron en
su totalidad en coordinación con las autoridades educativas,
personal del
ministerio de medio ambiente y personal de la municipalidad del
municipio.
Evaluación final. 4.4
La evaluación final se hizo a través del proyecto final
“Mejoramiento del medio
ambiente a través de reciclaje de desechos sólidos, para el
Instituto Nacional de
Educación Diversificada “Ana de Molina”, municipio de
Coatepeque, departamento
de Quetzaltenango”.
-
57
CONCLUSIONES.
Se colocaron en lugares estratégicos los recipientes de
diferentes colores para
que la población estudiantil pueda separar los desechos sólidos
que generan.
Se socializo el módulo pedagógico, llegando a la concientización
de cada uno
de los alumnos de este establecimiento educativo.
Se realizó el módulo pedagógico “Mejoramiento del medio ambiente
a través
de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto Nacional de
Educación
Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque,
departamento de
Quetzaltenango”.
-
58
RECOMENDACIONES
Al director y profesores realizar varias actividades de limpieza
y clasificación de
basura.
Cambiar los recipientes plásticos a cada cierto tiempo para que
no estén
deteriorados y así puedan seguir separando los desechos
sólidos.
Brindar varias capacitaciones al año con los padres de familia y
alumnos para
que se un proyecto de mayor impacto.
-
59
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales “Estatutos y
reconocimiento de la personalidad jurídica”.
Archivos de la Municipalidad de Coatepeque.
EGRAFÍA
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/
www. Wikipedia.com www.Monografías.com
http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-
recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml
http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com/http://www.monografías.com/http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtmlhttp://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml
-
60
-
61
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
No.
Actividades
Responsable JULIO 2015
AGOSTO2015
SEPTIEMBRE 2015
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1. Presentación del proyecto a la Dirección del
Establecimiento
Epecista
2. Investigación y recolección de información sobre el tema de
desechos sólidos
Epecista
3. Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a
causa de los desechos sólidos
Epecista
4. Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de
recipientes de basura
Epecista, Alumnos y Docentes
5. Clasificación de desechos sólidos
Epecista, alumnos y docentes
6. Elaboración del módulo pedagógico
Epecista
7. Revisión del primer borrador
Epecista, asesor
8. Impresión, reproducción y empastado del módulo
Epecista
9. Entrega del Proyecto ejecutado
Epecista
-
62
Plan de Sostenibilidad
Modulo pedagógico: Mejoramiento del medio ambiente a través de
reciclaje de
desechos sólidos, para el Instituto Nacional de Educación
Diversificada “Ana de
Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
Objetivo general
• Dar seguimiento al módulo pedagógico: Mejoramiento del medio
ambiente a
través de reciclaje de desechos sólidos, para el Instituto
Nacional de Educación
Diversificada “Ana de Molina”, municipio de Coatepeque,
departamento de
Quetzaltenango
Objetivos específicos
Colocar recipientes de diferentes colores para separar los
desechos
sólidos.
Realizar talleres para separar los desechos sólidos.
Justificación
La necesidad de reciclar surge de la mano del consumismo
desenfrenado del
último siglo. Los profundos cambios sociales que ha producido la
Revolución
Industrial han afectado directamente al estilo de vida, sobre
todo al occidental y a
la forma en que consumimos, surgiendo toda una variedad de
productos
elaborados y diseñados para el consumo individual.
Paquetes, plástico, cartones, envases desechables… comer,
vestirse o asearse
son procesos que generan cada vez más kilos de basura. De
acuerdo a datos del
Eurostat, España es uno de los países que más basura genera, con
una media de
575 kilos por habitante, frente a la media de la UE de 524
kilos. Sólo es superado
por Dinamarca, Irlanda, Chipre y Luxemburgo, todos ellos con más
de 700 kg por
persona. Por lo que se elabora un material cuyo objetivo es
informar a los alumnos
que se puede ayudar a proteger nuestro ambiente reciclando la
basura.
-
63
Actividades
• Talleres sobre el ¿Por qué? y ¿para qué? reciclar
• Formulación de una guía de reciclaje
• Concientización a alumnos para el reciclaje de basura y su
importancia
Beneficiarios
• Alumnos del Instituto Nacional de Educación Diversificada “Ana
de Molina”,
municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.
Recursos
Humanos
o Personal docente
o Alumnos
Materiales
o Hojas
o Cuadernos
o Lapiceros
o Cañonera
o Pizarra
o Marcadores
o Botes de basura
Responsables
o Epecista
o Directora
o Alumnos
o Docentes
Metodología
• Se utilizara una metodología participativa, tratando de
demostrar la
importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente, haciendo
a todos los
involucrados participes de la actividad
Evaluación
• Se hará a través de una lista de cotejo, resaltando lo malo y
lo bueno que
puedan realizar por medio de la actividad
Aplicación de la técnica FODA al Instituto Nacional de Educación
Diversificada
“Ana de Molina”, municipio de Coatepeque, departamento de
Quetzaltenango.
-
64
Análisis del FODA
Fortalezas
Cuentan con instalaciones amplias
Fácil acceso
Oportunidades
Horario accesible
Apoyo de padres de familia, supervisión y municipalidad
Debilidades
Presupuesto escaso para realizar proyectos
No cuentan con edificio propio
Escasa población estudiantil
Amenazas
Inasistencia de alumnos
Maestros por contrato propensos a que los cambien
Fortalezas
Es todo lo que favorece a la institución, el amplio espacio y el
fácil acceso harán
más factible el proyecto
Oportunidades
Factores y condiciones que son favorables a la institución y con
ello se encuentra
la ayuda de los padres de familia que será indispensable para
este proyecto.
Debilidades
Condiciones que dentro de la institución no funcionan bien,
serán dificultades al
momento de trabajar pero se puede ayudar y apoyar esta parte de
la institución,
todo contemplado dentro del plan de trabajo
Amenazas
Factores externos que afectan a la institución, los cuales se
irán resolviendo
durante el proceso con ayuda del cuerpo docente y el
alumnado.
-
65
EVALUACIÓN DE LA FASE DIAGNÓSTICO
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES SI NO
1. Se cumplió con las actividades planificadas
de acuerdo al diagnóstico
X
2. Se tuvo disponibilidad y acceso a la
información de parte de la institución
X
3. Se recibió el apoyo de los involucrados para
proporcionar información importante
X
4. El diagnóstico detectó el problema prioritario
para enfocarlo y darle solución en base al
Proyecto
X
5. La técnica empleada para la formulación del
diagnóstico fue la más apropiada para
detectar el problema
X
6. El horario de trabajo fue factible para la
elaboración del diagnóstico
X
7. Se utilizó el tiempo previsto para la
elaboración del diagnóstico
X
-
66
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES SI NO
1. Para elaborar el perfil del proyecto se utilizó
el tiempo que se establecía en el cronograma
X
2. Se cumplió con el formato que establece la
Universidad San Carlos de Guatemala
X
3. El proyecto prioriza la solución del problema
detectada
X
4. Los objetivos del proyecto dan respuesta a la
realidad del proyecto
X
5. Los recursos del proyectista fueron
suficientes
X
6. Se presentaron inconvenientes en la
elaboración del perfil del proyecto
X
7. Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto
a su elaboración
X
-
67
EVALUACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES SI NO
1. Se logró el objetivo propuesto del perfil del
proyecto
X
2. La ejecución del proyecto obtuvo el resultado
en cuanto a materiales y equipo
X
3. La comunidad educativa colaboró en la
ejecución del proyecto
X
4. De cada una de las actividades se obtuvieron
resultados evidentes
X
5. Se utilizaron las herramientas necesarias
para la ejecución del proyecto
X
6. Las actividades programadas se ejecutaron
el tiempo programado
X
7. El proyecto se llevó a cabo de acuerdo al
cronograma planificado
X
-
68
EVALUACIÓN FINAL
LISTA DE COTEJO
No. INDICADORES SI NO
1. La etapa del diagnóstico se realizó según lo
planificado
X
2. El diagnóstico elaborado dio la información
necesaria para la aceptación de la institución
X
3. El perfil del proyecto responde a la
problemática detectada
X
4. Se logró ejecutar el proyecto aprobado X
5. Los productos entregados fueron de
beneficio para la comunidad educativa
X
6. Se evaluaron las etapas del proyecto durante
todo su desarrollo
X
7. Fue satisfactorio el trabajo realizado en base
a los objetivos y metas planteadas en el
proyecto
X
8. El informe general y final del proyecto se
cumplió a cabalidad
X
-
69
Guía de la comunidad y su historia
Historia del Municipio de Coatepeque
Coatepeque fue fundado por un indígena llamado JUAN BERNARDO en
el año
1,765, buscando el color de los suyos y conociendo las
injusticias que le cometían
a los aborígenes entre ellos sus padres, organizó la primera
comunidad eligiendo
un alcalde Mayor (alcalde auxiliar actualmente) iniciando
después las gestiones
entre su protector Fray Bartolomé de Las Casas y consiguiendo
con el corregidor
de la provincia de Quetzaltenango, que se le diera el nombre al
barrio más antiguo
de Coatepeque, Barrio “Las Casas”.
a. Proveniencia etimológica del Vocablo Coaltepec
Se encuentra conformado por dos voces una tolteca y otra maya:
COAL-
TEPEC que significa: Cerro de la Serpiente; según la mitología
indígena está
representando al Dios “MIXCOALTL” mitad hombre mitad serpiente.
El municipio
fue habitado en sus inicios especialmente por población de
ascendencia
Maya Mam, sin embargo, con el paso de los años ha cambiado
sustancialmente,
al punto en que en la actualidad la población se asume de
ascendencia No
Indígena o Ladina.
Se considera que la población indígena se encuentra ubicada en
la Aldea Nuevo
Chuatuj, que es la localidad en donde aún se conserva el uso del
traje típico por
parte de las mujeres. El traje tiene una significancia
importante, está compuesto
por cuatro colores; rojo, negro, blanco y amarillo; el güipil
rojo significa dinamismo,
actividad y representa la salida del sol en el oriente; puesto
que el sol calienta, da
fuerza y energía. El güipil blanco es considerado como una
prenda que irradia
pureza y virginidad y es utilizado por las señoritas.
5,876 personas se identifican ascendientes de la Cultura
Indígena, mientras que
88.310 se identifican como no indígenas (INE 2002): El idioma
que tiene mayor
preeminencia es el español con 86,725, mientras que como parte
esencial de la
Cultura Maya 1,406 aún conservan su idioma originario Mam.
Coatepeque tiene 6 iglesias católicas ubicadas especialmente en
el casco urbano
del municipio y en aldeas como Las Palmas y Nuevo Chuatuj,
mientras que el
número de iglesias evangélicas es indeterminado. Sin ser datos
oficiales, se
considera que el 60% de la población coatepecana profesa la
religión católica,
35% la religión evangélica y el 5% otras religiones de origen
Protestante.
-
70
La feria titular se celebra en el mes de marzo y es conocida por
la feria de verano,
fue autorizada por el Presidente Manuel Estrada Cabrera el 26 de
febrero de
1,906.
Igualmente se celebra la fiesta del Santo Patrono, Santiago
Apóstol, la cual se
efectúa durante el mes de agosto, siendo esta de menor
envergadura que la feria
de verano.
El Municipio de Coatepeque presenta una importante manifestación
de la cultura
originaria, por ello, se listan los lugares considerados como
sagrados y, que al
momento no tienen un plan específico de protección. El uso de
estos centros es
diverso, por ello mismo la población demanda mayor atención para
su
conservación.15
La Felicidad, El Recuerdo, Buena Vista, Maravilla, San Antonio
Naranjo, San José
Román, Guadalupe, Argelia, La Cuchilla, Manchuria, El Cristo,
campo, Sague, El
Pilar, Santa María Naranjo, Las Conchas, La Asunción, El
Refugio, Los
Encuentros, Coatunco, Monterrey, San Simón, Las Flores,
Bethania, San Rafael
Pacaya I, Santa Luisa, La Felicidad I, El Castaño, La Paz,
Relicario, Bella Vista,
La Felicidad II, La Felicidad II, Sector II Morelia.
b. Cultura e identidad
El municipio de Coatepeque responde a una Cultura mestiza
especialmente y en
algunas comunidades como Chuatuj a una población originaria de
ascendencia
Maya Quiché y Mam siendo una de las mayores proporciones
estables de
población que habita las áreas rurales del municipio en un total
del 70%. Mientras
que el 30% habitan el centro urbano municipal. (INE 2010).
El idioma que tiene mayor preeminencia es el español con 85,070,
mientras que
como parte esencial de la Cultura Maya 1,406 aún conservan los
idiomas Quiché
y/o Mam.(INE 2002)16
c. Costumbres y tradiciones
El municipio se caracteriza por practicar diversas costumbres y
tradiciones,
especialmente de carácter sincrético, en el que se entrelazan
símbolos y rituales
católicos con otros de origen maya. Se practican eventos
importantes para el
período de semana santa, así mismo para la celebración de la
fiesta patronal
en honor a Santiago Apóstol.
-
71
d. Fiesta patronal
Se celebra la fiesta del Santo Patrono Santiago Apóstol, la cual
se efectúa durante
el mes de agosto, sin embargo resulta ser de mayor envergadura
la celebración
conocida como la feria de verano.
e. Lugares sagrados
El Ministerio de Cultura y Deportes no reporta lugares sagrados
en Coatepeque,
sin embargo existe en las comunidades indígenas la costumbre de
visitar a los
que se encuentran en municipios cercanos, entre ellos Samayac,
Suchitepéquez y
Zunil, Quetzaltenango.
f. Comidas
Entre los platos típicos que se acostumbran para las
celebraciones, Coatepeque
tiene una riqueza culinaria, platos tradicionales como el jocón,
el Chok`a, el
caldillo de res, la carne asada, también es importante en el
municipio el Pepian.
Lugares de recreación
El municipio cuenta con centros de recreación en regular y mal
estado. Estos
centros son utilizados especialmente para el esparcimiento
familiar, entre los
principales lugares se mencionan dos parques que son:
Parque club de leones Manuel Felipe Gil ubicado en la entrada
principal al
municipio
Parque Infantil: ubicado en el Barrio San Francisco.
-
72
Presupuesto del Proyecto
GASTOS MATERIALES
No. Descripción Cantidad Precio Unitario
Precio Total
1. Tinta para impresiones 4 Q 30.00 Q 120.00
2. Resma de papel bond 2 Q 37.00 Q 74.00
3. Impresión del módulo 6 Q 50.00 Q 300.00
5. Proceso de encuadernación 2 Q 25.00 Q 50.00
6. Compra de recipientes de basura 6 Q 100.00 Q 600.00
Total Parcial Q 1,144.00
Gastos Personales
1. Material de Oficina Q 100.00
2. Gasolina Q 50.00
3. Memoria USB Q 80.00
4. Internet Q 250.00
Total Parcial Q 480.00
SUMA DE TOTALES Q1,624.00
-
73
Organigrama de la institución beneficiada
Organigrama del Instituto Nacional De Educación
Diversificada
“Ana de Molina”
-
74
GUIA DE OBSERVACION DE LA INSTITUCION O COMUNIDAD
PATROCINADA
Aspectos Filosóficos SI NO
Visión
X
Misión
X
Objetivos
X
Metas
X
Políticas
X
Organigrama
X
Equipo de Oficina SI NO
Computadora
X
Cañonera
X
Impresora
X
Fotocopiadora
X
Escáner
X
Mesa de trabajo
X
Teléfono
X
Internet
X
Librera
X
Dispensador de agua
X
-
75
Infraestructura SI NO
Local Propio
X
Rótulo de Identificación
X
Sanitarios
X
-
76
Guía de la entrevista a Director
1. ¿Cree que sea importante la conservación del medio
ambiente?
2. ¿Se imparten charlas sobre el medio ambiente a los alumnos
del
establecimiento?
3. ¿Conoce sobre el proyecto de las 3 R?
4. ¿Se tienen contenedores para separar la basura en el
establecimiento?
5. ¿Se realizan campañas de limpieza dentro y fuera del
establecimiento
con los estudiantes?
6. ¿De qué manera han motivado a los estudiantes para crear
conciencia
sobre el cuidado del medio ambiente?
-
77
Guía de la entrevista a Padres de Familia
1. ¿Cree que sea importante la conservación del medio
ambiente?
2. ¿Han tenido motivación por parte del establecimiento sobre
la
enseñanza a los jóvenes sobre la conservación del medio
ambiente?
3. ¿Conoce sobre el proyecto de las 3 R?
4. ¿Ha observado si tienen contenedores para separar la basura
en el
establecimiento?
5. ¿Tiene el conocimiento si se realizan campañas de limpieza
dentro y
fuera del establecimiento con los estudiantes?
6. ¿De qué manera ha motivado a su hijo(a) para cuidar el
medio
ambiente?
-
78
Guía de la entrevista a Estudiantes
1. ¿Cree que sea importante la conservación del medio
ambiente?
2. ¿Han recibido alguna charla por parte del establecimiento
sobre la
conservación del medio ambiente?
3. ¿Conoce sobre el proyecto de las 3 R?
4. ¿Ha observado si tienen contenedores para separar la basura
en el
establecimiento?
5. ¿Tiene el conocimiento si se realizan campañas de limpieza
dentro y
fuera del establecimiento con los estudiantes?
6. ¿De qué manera cree que puedes ayudar a cuidar el medio
ambiente?
-
79
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80
Fotografías de la realización del proyecto plantando
arbolitos
El Epecista cavando el agujero
donde va a sembrar el árbol.
El Epecista mostrando el árbol que va a sembrar
El Epecista sembrando el árbol.
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Fotografías de la explicación del proyecto
Los jóvenes estudiantes repondiendo a las encuestas.
El epecista exponiendo a los jóvenes sobre su tema de
mejoramiento
ambiental.
Los jóvenes estudiantes escuchando con mucha atención las
palabras
del Epecista.
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82
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83
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84
ASPECTO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD.