Page 1
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 1/29
RANCANGAN KUESIONER
Beberapa hal yang perlu diperhatikan sebelummerancang kuesioner:
•Apa yang sesungguhnya ingin kita ketahui
•Apakah bertanya merupakan teknik yangtepat
•Kepada siapa kita akan menanyakan
kuesioner •Apakah kebanyakan responden melek huruf
•Berapa besar sampel yang akan
diwawancarai
Page 2
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 2/29
JENIS KUESIONER
• Kuesioner dengan pertanyaan terbuka
penuh (Completely open-ended)
• Kuesioner dengan pertanyaan tertutup
penuh (Completely close-ended)
• Kuesioner dengan pertanyaan
terkatagori sebagian (Partially
categorized)
Page 3
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 3/29
COMPLETELY OPEN-
ENDEDPertanyaan ini memberikan peluang
jawaban yang sepenuhnya terbukayakni responden bebas menjawabdengan kalimat atau kata-katanyasendiri. Responden juga diperkenankanmemberikan jawaban lebih dari satu
Page 4
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 4/29
Jenis kuesioner ini berguna untuk memperoleh
informasi yang dalam tentang:
Fenomena atau fakta yang tidak begitu dikenal baikoleh peneliti
Opini, sikap, usulan dari responden
Masalah yang sensitif
Contoh:• Menurut pendapat anda, apa alasan anak-anak
remaja di Lampung tertarik untuk mencobanarkoba• !ebagai manajer pabrik, apa yang akan lakukan jika
ternyata limbah pabrik ini terbukti mencemari
lingkungan sekitarnya
Page 5
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 5/29
KEUNTUNGAN
•Memungkinkan penggalian yanglebih dalam tentang masalah yang
diminati
• Masalah/issue yang tidakterpikirkan sebelumnya dapat
dieksplorasi sehingga
memungkinkan dapat memberikanpemahaman baru dari masalah
tersebut.
Page 6
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 6/29
* Ino yang diperoleh dari kalimat
responden sendiri mungkin
berguna untuk ilustrasi atau contoh
kasus
• Membaca ulang !awaban terbuka
responden memungkinkan kita
untuk mempertimbangkan makna /interpretasi yang berbeda
Page 7
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 7/29
K"#$%IA&
• Membutuhkan pewawancara yang terlatihdalam memulai diskusi' memancing
respon' memokuskan masalah yang
relean' dan mencatat atau merekam inoyang dibutuhkan.
•
)alam menganalisis membutuhkanwaktu' sulit' dan membutuhkan
pengalaman yang cukup
Page 8
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 8/29
O"#$M%L$!%!$ F&'(!$ ")*#%'+%%'
#)*&%
• elatihan dan superisi
pewawancara yang sistematik dan
cermat• Memilih asisten riset yang
berpengalaman
• Menyiapkan datar pertanyaanlan!utan agar dapat menggali
masalah secara sistematik
Page 9
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 9/29
* +akukan pre,test
• -ika mungkin se!ak awal' lakukan
pengkatagorian !awaban yang
paling sering muncul' namunsiapkan ruangan yang cukup untuk
!awaban terbuka bagi pertanyaan
lainnya.
Page 10
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 10/29
COMPLETEL CLO!E-E"#E#
• ilihan (kemungkinan !awaban sudah
tersedia dan responden hanya memilih.
• ering dipakai peneliti untuk mengukur
aspek tertentu dari topik atau masalah
penelitian tanpa harus membuang waktu
untuk menggali ino yang lebih !auh.
• 0ariabel demograis !uga seringditanyakan dengan pertanyaan tertutup
Page 11
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 11/29
Contoh:
erapa kali $bu Memeriksakan diri !elama
ehamilan
"ilihan ja.aban:
/0 #idak "ernah
10 / kali
20 1 ali30 2 ali
40 3 kali
Page 12
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 12/29
%pa gejala demam berdarah yang ibu ketahui
a0 5emam tinggi a0 +a b0 #idak
b0 !akit kepala a0 +a b0 #idak
c0 Mencret a0 +a b0 #idak
d0 uang air berdarah a0 +a b0 #idak
e0 (usi berdarah a0 +a b0 #idak
f0 intik merah pd kulit a0 +a b0 #idak
Page 13
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 13/29
K"$&1$&%A&
• 2emat waktu
• Mudah dianalisis
• Mudah membandingkan !awaban
dari beberapa group yang berbeda
atau dari group yang sama padawaktu yang berbeda
Page 14
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 14/29
KERUGIAN
• Resiko kehilangan in$o yang penting padapertanyaan yang jawabannya tidak lengkap
• Responden terjebak untuk memilih
jawaban yang tersedia% yang mungkin tidaksesuai dengan ide atau ungkapannyasendiri.
• Pilihan yang sama boleh jadi berangkat dari
pertimbangan atau alasan yang berbeda.&al ini tidak akan terlihat apabila alasanpilihan tidak dielaborasi.
Page 15
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 15/29
A#1IA++3 4A1"%5#I6")
• ertanyaan !enis ini bersiat open-
ended ' tapi untuk mempermudah
pencatatan dan analisisnya sebagian !awaban sudah dikatagorikan se!ak
awal.
•#esponden !uga diperkenankanmemberi lebih dari satu !awaban
Page 16
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 16/29
Contoh:
6Menurut !audara, sebaiknya berapa kali menyikat
gigi dalam satu hari 7"ilihan Ja.aban :
/0 / kali
10 1 kali20 2 kali
30 3 kali
40 8 3 kali erikan penjelasan: 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Page 17
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 17/29
KEUNTUNGAN
ama halnya dengan keuntungan
dari Completely close-ended ' !uga
diperoleh keuntungan lain' yaitu:•-awaban dapat dicatat lebih cepat
•
Analisis lebih mudah
Page 18
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 18/29
KERUGIAN
• -ika terlalu dini dikatagorisasikan
!awabannya' banyak ino yang menarik
dan penting akan terlewatkan dan
menumpuk di katagori 7lain,lain8
• ewawancara bisa terdorong untuk
memaksakan inormasi masuk ke dalam
katagori yang tersedia' sehingga ino
penting bisa hilang.
Page 19
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 19/29
ewawancara dapat cepat puas dan
berhenti pada !awaban pertama'sementara bisa lebih dari satu
!awaban keluar dari responden.
• -ika responden ragu,ragu men!awab'
pewawancara dapat terdorong untuk
menya!ikan beberapa pilihan !awabanyang tersedia' sehingga hasil bisa bias
Page 20
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 20/29
eringkali ruang isian pertanyaan
terbatas untuk mencatat !awaban
lengkap responden' sehinggapewawancara terpaksa meringkas
!awaban responden' akibatnya ino
penting bisa hilang.
Page 21
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 21/29
O"#$M%L$!%!$ ")*#%'+%%' #)*%#%(O*$!%!$
!)%($%'
• Jika pertanyaan berkembang menjadi diskusi
menarik, seluruh diskusi harus dicatat
selengkap mungkin0 *uang isian ja.aban harus
mencukupi0
• "e.a.ancara harus dilatih untuk sabar
menunggu dan mampu memancing ja.aban
berikutnya untuk pertanyaan yang ja.abannyabisa lebih dari satu0
Page 22
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 22/29
-ika responden tidak men!awab'
pewawancara harus mengulang
pertanyaan atau menggunakan carabertanya yang berbeda' tanpa
menyuguhkan pilihan !awaban yang
tersedia
ewawancara harus mengikuti
panduan pewawancara yang berisiarahan dalam penggalian ino
Page 23
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 23/29
#uang isian !awaban 7lain,lain8 harus
cukup lapang' sehingga !awaban
dapat dicatat selengkap dan sedekat
mungkin dengan kalimat !awaban
responden' sehingga katagorisasi
!awaban dapat mudah dilakukan.
Page 24
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 24/29
+A&%KA2 M"#A&4A&%
K$"I5&"#
9. 1"&1$KA& II K$"I5&"#Isi kuesioner ditentukan oleh tu!uan
penelitian dan ariabel yang diteliti.
Page 25
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 25/29
. M"MB$A1 ;5#M$+AI "#1A&3AA&
ertanyaan harus spesiik dan cermat'sehingga responden yang berbeda
tidak akan memiliki interpretasi yang
berbeda pula.
elalu cek apakah setiap pertanyaan
mengukur satu hal pada satu waktu
2indari pertanyaan yang men!urus
Page 26
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 26/29
2indari pertanyaan yang memiliki kata,
kata dengan makna ganda' tidak !elas'
atau ulgar
2indari option !awaban ber!umlah gan!il
$ntuk pertanyaan yang sensiti' perlumempertimbangkan budaya setempat
(pertanyaan harus memperhatikan adat dan
adab masyarakat
%unakan bahasa sehari,hari setempat yang
sesederhana mungkin
Page 27
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 27/29
20 M)'(&*&# ")*#%'+%%'
• $sahakan pertanyaan diurut dalam urutan
yang logis menurut peneliti' namun !uga
memungkinkan untuk menciptakan
perbincangan yang ilmiah
• Mulai dengan pertanyaan demograis /
latar belakang
• Kemudian pertanyaan yang menarik tapi
tidak kontroersial atau sensiti
• ertanyaan kontroersial atau sensiti
diletakan paling akhir
Page 28
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 28/29
30 M)M&%# FO*M%# &)!$O')*
•
Buat halaman pendahuluan yang terpisah'berisi tu!uan dan maksud penelitian dan
wawancara' permohonan i<in responden
(kalau perlu dengan tanda tangan' dan
!amina data akan ter!aga kerahasiaannya.
• 2arus memuat !udul dan ruang untuk
menulis nomor' tanggal' tempat' nama
pewawancara' kalau perlu nama responden• $ntuk pertanyaan terbuka' ruang isian
!awaban harus cukup
Page 29
7/23/2019 RANCANGAN KUESIONER
http://slidepdf.com/reader/full/rancangan-kuesioner 29/29
"enempatan kotak atau kode pilihan ja.aban
harus konsisten
"ertanyaan dalam kelompok yang sama haruskelihatan berdekatan
&sahakan format sederhana mungkin bagi
responden dan pe.a.ancara
40 #)*J)M%9%'
• #erjemahkan pada bahasa setempat
• emudian terjemahkan kembali ke bahasa asal
oleh penterjemah yang berbeda, dan
bandingkan perbedaannya