RANCANGAN AKTUALISASI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ...

i

RANCANGAN AKTUALISASI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI

PADA MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 04

RIAM TAPANG KECAMATAN SILAT HULU

DISUSUN OLEH:

SIGISMUND RIO JUMPUNG S.Pd

19950501 202012 1010

29

BADAN KEPEGAWAIAN DAN PENGEMBANGAN

SUMBER DAYA MANUSIA KABUPATEN KAPUAS HULU

BEKERJASAMA DENGAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI KALIMANTAN BARAT

TAHUN 2021

ii

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti haturkan Ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang

telah melimpahkan rahmat-Nya sehingga rancangan aktualisasi dapat diselesaikan

yang berjudul, “Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode

Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas IV SDN 04 Riam

Tapag”. Peneliti banyak mendapatkan bimbingan, bantuan, motivasi, dan saran

dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan yang terhormat

kepada :

Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini tidak dapat diselesaikan

tanpa adanya kontribusi dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis ingin

mengucapkan Terima Kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Fransiskus Diaan, S.H, selaku Bupati Kabupaten Kapuas Hulu.

2. Bapak H. Sarbani, S.E., M. A.P., selaku Kepala Badan Kepegawaian dan

Pengembangan Sumber Daya Manusia Kabupaten Kapuas Hulu.

3. Bapak Petrus Kusnadi, S.Sos., M.Si, Selaku Kepala Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Kapuas Hulu.

4. Bapak Sa’ian S.Pd. SD selaku Kepala SD Negeri 04 Riam Tapang

Kecamatan Silat Hulu.

5. Bapak Rusdie, S.Pd. SD., Selaku Mentor yang telah memberikan bimbingan,

masukan dan pengarahan.

6. Bapak Surya Warsa,S.IP., M.Si., selaku Coach yang telah memberikan

bimbingan, masukan dan motivasi.

7. Bapak Uray Feriyuanda,S.S.T.P.,M.Ec,Dev., Selaku penguji pada seminar

rancangan aktualisasi.

8. Panitia Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III Angkatan

LXXI Pemerintah Kabupaten Kapuas Hulu Tahun 2021 yang turut

menyukseskan berlangsungkan kegiatan Latsar ini, serta selalu memberikan

motivasi selama kegiatan.

9. Rekan-rekan peserta Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan

III Angkatan LXXI Tahun 2021 yang telah memberikan bantuan dan

motivasi.

vi

Peneliti sudah mengupayakan semaksimal mungkin dalam penyusunan

rancangan aktualisasi ini, Penulis berharap masukan dari berbagai pihak untuk

perbaikan pada masa yang akan datang. Semoga rancangan aktualisasi ini dapat

memberikan manfaat bagi kita semua.

vii

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... ii

BERITA ACARA .................................................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... iv

KATA PENGANTAR .............................................................................. v

DAFTAR ISI ........................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar belakang……………………………………………………1

B. Tujuan Umum……………………………………………………3

C. Manfaat Penelitian……………………………………………….3

D. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi…………………………..3

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI ...................................... 4

A. Deskripsi organisasi……………………………………………...4

B. Visi dan misi sekolah dasar negeri 04 riam tapang……………5

C. Nilai-nilai Organisasi SDN 04 Riam Tapang…………………..6

D. Struktur organisasi, tugas, dan fungsi……….………………....6

E. Uraian Tugas Guru……………………………………………....8

BAB III NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN

KEDUDUKAN ASN ................................................................ 10

A. Identifikas……………………..…………………………………10

a. Nilai Nilai Dasar ASN……..……………………………….….10

1. Akuntabilitas……………………...……..…….…………....10

2. Nasionalisme………………………………….……………..11

3. Etika publik ………………………………….……………..12

4. Komitmen mutu………………………………..….………..12

viii

5. Anti korupsi……………………………………….…….….13

6. Manajemen aparatur sipil negara (ASN)...........................13

7. Whole of government (WOG) …………………….……...14

8. Pelayanan publik …………………………………….….....15

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI .................................... ..16

A. Identifikasi Isu dan Gagasan Pemecahan….……………..16

B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi…..………………………31

C. Pembimbingan……………………………………………...33

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………35

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Data Siswa SD Negeri 04 Riam Tapang 2020 / 2021 ............. 5

Tabel 2.2 Tabel Keadaan Gedung Di SD Negeri 04 Riam Tapang ...... 5

Tabel 4.1 Isu Aktual di Sekolah SD Negeri 04 Riam Tapang ........... 17

Tabel 4.2 Analisis Faktor Penyebab Isu Utama ………………... ...... 18

Tabel 4.3 Kegiatan Terpilih Sebagai Pemecahan Isu SD

Negeri 04 Riam Tapang....................................................... 21

Tabel 4.4 Kegiatan Aktualisasi diSekolah SD Negeri 04 Riam .......... 23

Tabel 4.4 Jadwal Implementasi Aktualisasi…………………………..31

Tabel 4.5 Jadwal Konsultasi dengan Coach……………………..……33

Tabel 4.6 Jadwal Konsultasi dengan Mentor…………………………34

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) menurut UU No. 5 Tahun 2014 adalah

profesi bagi pegawai negeri dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja

yang bekerja pada instansi pemerintah. Pegawai ASN melaksanakan kebijakan

publik yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan

peraturan perundang-undangan, memberikan pelayanan publik yang

profesional dan berkualitas dan mempercepat persatuan dan kesatuan NKRI.

Tugas ASN sebagai pelayan publik meliputi beberapa bidang termasuk

di dalamnya adalah bidang pendidikan. Guru sebagai salah satu profesi ASN

harus dilandasi oleh nilai-nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika publik,

komitmen mutu dan anti korupsi untuk mengaktualisasikan tugas pokok dan

fungsinya sesuai yang tercantum dalam Undang-Undang No. 5 Tahun 2014

tentang Aparatur Sipil Negeri (ASN).

Salah satu fungsi pendidikan yaitu untuk mempersiapkan dan

membentuk peserta didik sebagai generasi-generasi penerus bangsa agar

menjadi manusia yang dapat mengembangkan potensi dirinya sebelum peserta

didik tersebut terjun ke kehidupan yang sebenarnya yaitu masyarakat. Pada

dasarnya pendidikan bertujuan untuk mengantarkan siswa dalam perubahan

tingkah laku baik secara moral maupun intelektual. Supaya mencapai proses ini

dibutuhkannya sebuah tindakan yaitu berupa kegiatan pembelajaran.

Berawal dari himbauan pemerintah untuk membuka kembali sekolah di

kabupaten Kapuas hulu/kota yang termasuk dalam golongan zona hijau

COVID 19. Maka Sebagian tenaga pendidik mulai memikirkan metode atau

model pembelajaran yang tepat untuk di terapkan dengan kondisi sekolah saat

ini

Guru adalah seorang pendidik yang berprofesional dengan tugas

utamanya mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,

dan mengevaluasi siswa. Maka peran guru disini sangatlah berpengaruh

terhadap hasil belajar siswa, faktor utamanya adalah kunci keberhasilan dalam

2

proses belajar siswa. 2 Peran guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa

diantaranya:

1. Menjadikan siswa yang aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Guru

Memberikan arahan kepada siswa dengan memberikan ilmu pengetahuan

dan memberikan pertanyaan-pertanyaan dan siswapun mengerjakan tugas

dengan baik dengan tujuan untuk menumbuhkan motivasi siswa dalam

proses belajar sehingga siswa dapat menyelesaikannya dengan tuntas.

2. Menciptakan Metode pembelajaran yang bervariasi. Metode pembelajaran

yang bervariasi ini agar siswa tidak bosan dan jenuh dalam suatu

pembelajaran maka diciptakanlah pembelajaran yang bervariasi. Tujuannya

agar siswa selalu termotivasi dalam kegiatan proses pembelajaran.

Contohnya : Dalam proses belajar siswa tidak hanya mengerjakan latihan

yang diberikan oleh guru, akan tetapi proses belajar siswa didapat melalui

diskusi, audio visual, studi kasus (praktek)dan sebagainya dengan tujuan

agar siswa tidak bosan dan tidak jenuh dalam proses belajar.

Menghadapi kondisi itu maka menggunakan model pembelajaran tidak

langsung di luar jaringan (luring) dengan menerapkan metode demonstrasi,

menjadi salah satu alternative pilihan dalam menetukan metode yang tepat

untuk pembelajaran saat ini. Pembelajaran tugas terstruktur merupakan

kegiatan pembelajaran yang mengembangkan kemandirian belajar peserta

didik guru berperan sebagai fasilitator, dan tutor teman belajar. Metode

penugasan berarti guru memperagakan barang, kejadian, aturan atau urutan

melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun melalui media pengajaran

yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan.

Tujuan pemberian tugas terstruktur adalah untuk merangsang peserta

didik untuk memahami materi lebih dalam sehingga pada saat di terangkan

peserta didik dapat mengungkapkan kesukaran materi yang di temui. Dengan

melihat kondisi seperti itualah maka penuli mengangkat isu” Meningkatakan

hasil belajar IPS kelas III Dengan Menerapkan metode demonstrasi di SD

Negeri 04 Riam Tapang Kabupaten kapuas hulu“

3

B. Tujuan Umum

1. Tujuan umum

Teraktualisasinya nilai – nilai konsepsi dasar (ANEKA) dan kedudukan

serta peran ASN dalam pelaksanaan tugas pokok penulis sebagai guru

kelas di SD Negeri 04 Riam Tapang Kabupaten Kapuas Hulu

2. Tujuan khusus

Meningkatakan hasil belajar IPS kelas III Dengan Menerapkan metode

demonstrasi Di SD Negeri 04 Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu

Kabupaten Kapuas Hulu

C. Manfaat Penelitian

1. Bagi guru

a. Sebagai pertimbangan dalam menentukan metode pemebelajaran dan

pendekatan yang tepat

b. Meningkatkan semangat guru untuk lebih inovatif dalam melakukan

suatu pembelajaran

2. Bagi sekolah

a. Sebagai sumbangan pemikiran untuk meningkatkan hasil belajar siswa

di SD Negeri 04 Riam Tapang Kabupaten Kapuas Hulu

3. Bagi siswa

Penelitian ini dapat menjadi salah satu alternatif dalam mengatasi kesulitan

belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar menggunakan Metode

demonstrasi dalam kegiatan belajar mengajar baik secara individu maupun

kelompok.

4. Manfaat bagi masyarakat

Sebagai salah satu penyedia layanan pendidikan yang berkualitas bagi

generasi anak bangsa.

D. Ruang lingkup kegiatan aktualisasi

Ruang lingkup dari kegiatan aktualisasi yang di lakukan hanya

membatasi permasalahan rendahnya hasil belajar siswa kelas III di SD Negeri

04 Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu.

4

BAB II

GAMBARAN UMUM ORGANISASI DAN DESKRIPSI NILAI- NILAI

DASAR APARATUR SIPIL NEGARA

A. Deskripsi Organisasi

1. Profil Organisasi SDN 04 Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu

SDN 04 Riam Tapang merupakan sekilah dasar yang terletak di

Desa Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu Kabupaten Kapuas Hulu.

Pendidik dan tenaga kependidikan di SDN 04 Riam Tapang berjumlah 5

orang terdiri dari 1 orang kepala sekolah berstatus PNS, 1 orang guru

berstatus PNS, 3 orang guru berstatus honorer sekolah.

Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SD Negeri 04 Riam Tapang

Nama Kepala Sekolah Sa’ian S.Pd. SD

NPSN/Nomor

Statisik

: 30103218

Propinsi : Kalimantan Barat

Otonomi daerah : Silau Hulu

Kecamatan : Silat Hulu

Desa/ Kelurahan : Riam Tapang

Jalan : Terapas

Kode Pos : 78774

Daerah : Pedesaan

Status Sekolah : Negeri

Tahun Berdiri : 1979

Kegiatan Belajar : Pagi

Bangunan Sekolah : Milik Negara

Luas Tanah/Lokasi

Kecamatan : Silat Hulu

Kabupaten/Kota : Kapuas Hulu

Provinsi :

Kalimantan Barat

5

Tabel 2.1 Data Siswa SD Negeri 04 Riam Tapang 2020 / 2021

Tabel 2.2 Tabel Keadaan Gedung Di SD Negeri 04

Riam Tapang

Nama Ruangan Jumlah

Ruang Kelas 6 Ruang

Kantor Guru 1

Ruang

WC siswa 2

Ruang

B. Visi dan Misi Sekolah Dasar Negeri 04 Riam Tapang

TERWUJUDNYA KAPUAS HULU YANG HARMONIS, ENERGIK,

BERDAYA SAING, AMANAH DAN TERAMPIL”

1. Mewujudkan Masyarakat Kapuas Hulu yang Harmonis dalam kerukunan

kehidupan beragama, budaya dan keamanan.

2. Mewujudkan Kapuas Hulu yang kreatif menuju desa mandiri,

pengembangan aktifitas ekonomi yang adil dan pro rakyat, serta ramah

investasi.

Kelas Siswa Laki –

Laki

Siswa Perempuan Jumlah

I 3 Siswa 6 Siswi 9

II 6 Siswa 7 Siswi 13

III 5 Siswa 11 Siswi 16

IV 5 Siswa 2 Siswi 7

V 7 Siswa 5 Siswi 12

VI 4 Siswa 12 Siswi 16

Kelas Siswa Laki –

Laki

Siswa Perempuan Jumlah

Jumlah 30 Siswa 43 Siswi 73

6

3. Mewujudkan masyarakat Kapuas Hulu yang berbudaya, mandiri, cerdas

dan inovatif dalam meningkatkan kualitas dan mutu Pendidikan yang

memiliki daya saing.

4. Mewujudkan Tata Kelola Pemerintah yang bersih, berwibawa dan

tersedianya infrastruktur publik yang berbasis transparansi,

responsibilitas, dan akuntanbilitas.

5. Mewujudkan Kapuas Hulu yang sejahtera dalam pelayanan Kesehatan

dasar yang bermutu bagi masyarakat.

C. Nilai-nilai Organisasi Sekolah Dasar Negeri 04 Riam Tapang

Nilai nilai organisasi yang ada di Sekolah Dasar Negeri 04 Riam tapang

adalah sebagai berikut:

1. Religius

2. Sopan

3. Disiplin

4. Jujur

5. Tanggung Jawab

6. Kerja sama

7. Percaya Diri

8. Mandiri

D. Struktur Organisasi, Tugas, dan Fungsi

1. Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan sebuah susunan berbagai komponen

atau unit-unit kerja dalam sebuah organisasi yang ada di masyarakat.

Struktur organisasi menunjukkan adanya pembagian tugas semua

komponen yang terlibat dalam organisasi. Struktur organisasi SD Negeri

04 Riam Tapang terdiri dari kepala sekolah, 4 orang guru kelas

7

2. Tugas dan Fungsi Kepala Sekolah

Berdasarkan Permendikbud No. 6 tahun 2018 tentang Penugasan

Guru Sebagai Kepala Sekolah pada pasal 15, Tugas pokok kepala sekolah

adalah melaksanakan tugas pokok manajerial, pengembangan

kewirausahaan, dan supervisi kepada guru dan tenaga kependidikan

dalam rangka mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu sekolah

berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Selain itu, kepala

sekolah dapat melakukan tugas pembelajaran atau pembimbingan pada

satuan pendidikan yang bersangkutan apabila terjadi kekurangan guru

agar proses pembelajaran atau pembimbingan tetap berlangsung.

STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI 04

RIAM TAPANG

KEPALA SEKIOLAAH

SA’IAN S.PD. SD

WALI KELAS I

JUNIANUS

WALI KELAS IV

PAULUS JUMIRIN

WALI KELAS VI

UNGAI S.Pd

WALI KELAS III

UNGAI S.Pd

WALI KELAS V

SA’IAN S.Pd.SD

WALI KELAS II

MARTA HERMIATI

8

3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Tugas guru ini dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-

Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal

20 Undang-Undnag No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta

Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru,yakni:

1) Merencanakan pembelajaran;

2) Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;

3) Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;

4) Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;

5) Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

6) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok

yang sesuai; dan

Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan.

E. Uraian Tugas Guru

Seorang guru tentunya memiliki rincian kegiatan yang sesuai dengan tugas

pokok jabatannya. Rincian kegiatan guru kelas tertuang dalam Permendiknas

No. 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional

Guru dan Angka Kreditnya. Adapun rincian kegiatan tersebut antara lain:

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan

2. Menyusun silabus pembelajaran

3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran

dikelasnya

7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran

8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan

memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

9

9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar

tingkat sekolah/madrasah dan nasional

10. Membimbing guru pemula dalam program induksi

11. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran

12. Melaksanakan pengembangan diri

10

BAB III

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN ASN

A. Identifikasi

a. Nilai-Nilai Dasar Profesi PNS

Pembelajaran ini dimaksudkan untuk membekali peserta dengan

nilai-nilai dasar yang dibutuhkan dalam menjalankan tugas jabatan ASN

secara profesional sebagai pelayan masyarakat yang meliputi kemampuan:

berakuntabilitas, mengedepankan kepentingan nasional, menjunjung tinggi

standar etika publik, berinovasi untuk peningkatan mutu pelaksanaan tugas

jabatannya, dan tidak korupsi dan mendorong percepatan pemberantasan

korupsi di lingkungan instansinya.

Adapun penjabaran masing-masing nilai dasar ASN adalah sebagai berikut:

1. Akuntabilitas

Akuntabilitas merujuk pada kewajiban pertanggungjawaban

yang harusdicapai.Akuntabilitas merujukpada kewajiban setiap

individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab

yang menjadi amanahnya.Akuntabilitas adalah kewajiban atau

pertanggung jawaban yang harus dicapai dan harus ada bentuk

laporannya.Amanah seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-

nilai publik, antara lain:

a) Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi

konflik kepentingan, antara kepentingan publik dengan

kepentingan sektor, kelompok, dan pribadi;

b) Memiliki pemahaman dan kesadaran untuk menghindari dan

mencegah keterlibatan PNS dalam politik praktis;

c) Memperlakukan warga negara secara sama dan adil dalam

penyelenggaraan pemerintahan dan pelayanan publik;

d) Menunjukkan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat

diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan

11

Nilai-nilai dasar akuntabilitas yakni:

1) Tanggung Jawab

2) Jujur

3) Kejelasan target

4) Netral

5) Mendahulukan kepentingan public

6) Adil

7) Transparan

8) Konsisten

9) Partisipatif

2. Nasionalisme

Nasionalisme sangat penting dimiliki oleh setiap

ASN.Nasionalisme adalah pondasi bagi Aparatur Sipil Negara untuk

mengaktualisasikan dalam menjalankan fungsi dan tugasnya dengan

orientasi mementingkan kepentingan publik, bangsa dan Negara atau

sering juga diartikan sebagai pahakebangsaan. ASN yang memiliki

nasionalisme yang kuat adalah ASN yang:

a) Memahami dan memiliki kesadaran mengimplementasikan nilai-

nilai Pancasila dalam pelaksanaan tugasnya.

b) Menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pembuat dan pelaksana

kebijakan publik dalam mengaktualisasikan semangat nasionalisme

dan wawasan kebangsaan yang kuat.

c) Bekerja profesional sebagai pelayan publik dan melayani dengan

integritas yang tinggi.

d) Menjadi perpanjangan tangan negara dalam mewujudkan persatuan

dan kesatuan bangsa (sebagai perekat dan pemersatu bangsa).

Nilai dasar nasionalisme adalah sebagai berikut:

1) Berpegang teguh pada nilai-nilai Ketuhanan dalam menjalankan

tugas

2) Setia dan taat pada NKRI

12

3) Menjunjung tinggi kehormatan bangsa dan negara

4) Memegang teguh rahasia jabatan dan rahasia negara

5) Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat di atas

kepentingan pribadi dan golongan

6) Memelihara persatuan dan kesatuan bangsa

7) Menegakkan kejujuran, keadilan, dan disiplin serta meningkatkan

kesejahteraan dan profesionalisme

8) Memberikan pelayanan yang adil dan tidak diskriminatif

3. Etika Publik

Etika publik merupa kan refleksi tentang standar/norma yang

menentukan baik/buruk, benar/salah prilaku, tindakan dan keputusan

untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan

tanggung jawab pelayanan publik (LAN-RI, 2015:11).

Indikator nilai dasar dari etika publik yaitu :

a) Cermat adalah sikap hati – hati, teliti, sungguh – sungguh, ikhlas,

rajin, dan ulet dalam melakukan pekerjaan.

b) Sopan adalah perilaku yang mencerminkan kebaikan dan

keramahan kepada orang lain.

c) Saling menghormati adalah saling memahami dan memberikan

toleransi terhadap orang lain, sehingga setiap orang dapat

berinteraksi dengan baik.

d) Berintegritas Tinggi adalah suatu kepribadian seseorang yang

bertindak secara konsisten dan utuh, baik dalam perkataan dan

perbuatan sesuai dengan nilai – nilai dan kode etik.

4. Komitmen Mutu

Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan publik

dengan berorientasi pada kualitas hasil. Adapun nilai-nilai komitmen

mutu antara lain: mengedepankan komitmen terhadap kepuasan dan

memberikan layanan yang menyentuh hati, untuk menjaga dan

13

memelihara. Nilai-nilai dasar orientasi mutu dalam memberikan

layanan prima mencakup :

a) Efektifitas : cara mencapai tujuan akhir secara tepat dan maksimal.

b) Efisiensi : menggunakan sumber daya dengan sehemat mungkin

untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.

c) Inovasi/kreatifitas: membuat terobosan baru untuk menyelesaikan

suatu masalah dengan cara yang lebih baik dari sebelumnya.

d) Mutu/kualitas : mempertahankan atau memastikan bahwa kualitas

dan output sudah baik.

5. Anti Korupsi

Kata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yaitu

artinya kerusakan, kebobrokan, dan kebusukan (LAN-RI, 2015:1).

Korupsi adalah masalah kehidupan, dampak dan bahayanya bisa

berpengaruh secara jangka panjang. (LAN-RI , 2015:6)

Kesadaran diri anti korupsi dibangun melalui pendekatan

spiritual, dengan selalu ingat akan tujuan keberadaannya sebagai

manusia di muka bumi. Dengan selalu mendekatkan diri kepada Sang

Pencipta, manusia akan terhindar dari perbuatan korupsi karena yakin

bahwa setiap perbuatan akan dipertanggung jawabkan. Aparatur Sipil

Negara perlu dibekali nilai dasar anti korupsi agar bisa menghindari dan

mencegah terjadinya tindak pidana korupsi.

Indikator nilaidasar anti korupsi adalah :

a) Jujur adalah suatu kesesuaian sikap anatara perkataan dan

perbuatan yang sebenarnya

6. Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN)

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan

Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi,

bebas dari intevensi politik, bebas dari praktik korupsi, kolusi, dan

nepotisme. Ada beberapa asas manajemen ASN yaitu kepastian hukum,

14

profesionalisme, keterpaduan, delegasi, netralitas, akuntabilitas, efektif,

efisien, keterbukaan, nondiskriminatif, persatuan, kesatuan, keadilan dan

kesetaraan, serta kesejahteraan (LAN RI, 2021).

Berdasarkan jenisnya, pegawai ASN terdiri atas Pegawai Negeri

Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK).

Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan

kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus

bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan partai politik

7. Whole of Government (WOG)

Whole of Government (WOG) adalah sebuah pendekatan

penyelenggaraan pemerintah yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif

pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi

yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan,

manajemen, program dan pelayanan publik (LAN RI, 2017). Di dalam

WOG terdapat beberapa asas yaitu koordinasi, kolaborasi, komunikasi,

integrasi, sinkronisasi (LAN RI, 2017).

Alasan yang menyebabkan WOG penting dan mendapat

perhatian dari pemerintah adalah:

a) Adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam

mewujudkan integrasi kebijakan, program pembangunan dan

pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintah yang lebih baik

b) Terkait faktor-faktor internal dengan adanya fenomena ketimpangan

kapasitas sektoral dalam pembangunan,

c) Khususnya dalam konteks Indonesia, keberagaman latar belakan

nilai, budaya, adat istiadat, serta bentuk latar belakang lainnya

mendorong adanya potensi disintegrasi bangsa.

15

8. Pelayanan Publik

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang

Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan

atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan

sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara

dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang

disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Di dalam pelayanan

publik terdapat beberapa asas yaitu kesederhanaan, kejelasan, kepastian

waktu, keamanan, kelengkapan sarana dan prasarana, kemudahan akses,

disiplin/ sapa/ ramah, dan kenyamanan (LAN RI, 2021)

16

BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

A. IDENTIFIKASI ISU DAN GAGASAN PEMECAHAN

Isu-isu aktual yang dapat ditemukan di Sekolah Dasar 04 Riam

Tapang Kecamatan Silat hulu adalah sebagai berikut:

1. Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas

III SDN 04 Riam Tapang

2. Rendahnya Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas

III SDN 04 Riam Tapang

3. Rendahnya Disiplin Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Pada Siswa

Kelas III SDN 04 Riam Tapang

4. Rendahnya Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas IV SDN 04

Riam Tapang

Dalam upaya menyikapi isu-isu aktual serta tantangan perubahan

dan perkembangan yang terjadi berdasarkan tugas pokok dan fungsi guru,

perlu ditentukan prioritas yang akan ditangani. Penentuan isu aktual

prioritas dilakukan dengan menggunakan skala dengan rentang angka dari

1-5 yang menyatakan bahwa isu tersebut : “(1) Tidak Penting”, “(2)

Kurang Penting”, “(3) Cukup Penting”, “(4) Penting” dan “(5) Sangat

Penting”.Skala penilaian ini berpedoman pada 4 (empat) kriteria isu yaitu

isu yang bersifat Aktual, Problematik, Khalayak dan Layak atau biasa di

singkat APKL. Adapun penentuan isu aktualnya sebagai berikut :

17

Tabel 4.1: Isu Aktual diSekolah SD Negeri 04 Riam Tapang

N

O

ISU AKTUAL KRITERIA RA

NK A P K L

1 Rendahnya Minat

Belajar Siswa Pada

Pembelajaran IPS

Siswa Kelas III SDN

04 Riam Tapang

4 4 5 4 17 II

2 Rendahnya Hasil Belajar

Siswa Pada Pembelajaran

IPS Siswa Kelas III SDN 04

Riam Tapang

5 5 4 5 19 I

3 Rendahnya Disiplin Belajar

Siswa Pada Pembelajaran

IPA Pada Siswa Kelas III

SDN 04 Riam Tapang

4 4 4 5 17 II

4 Rendahnya Kemampuan

Membaca Pada Siswa Kelas

IV SDN 04 Riam Tapag

4 4 4 4 16 III

18

Tabel 4.2: Analisis Faktor Penyebab Isu Utama

No ISU U S G Jumlah

1. Belum optimalnya penggunaan media

pembelajaran Minat Belajar Siswa

Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas III

SDN 04 Riam Tapang

3 4 3 10

2. Masih rendahnya penggunaan metode

Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas III

SDN 04 Riam Tapang

4 4 4 12

3. Masih kurangnya penanaman

kesadaran kedisiplinan Belajar Pada

Pembelajaran IPS Pada Siswa Kelas III

SDN 04 Riam Tapang

3 4 4 11

4. Belum optimalnya penggunaan metode

dalam meningkatkan kemampuan

Membaca Pada Siswa Kelas IV SDN

04 Riam Tapag

3 3 4 10

Berdasarkan tabel tersebut, maka isu aktual yang menjadi prioritas

adalah “Belum optimalnya keaktifan siswa dalam proses belajar di kelas”.

Dasar pertimbangannya adalah masih terdapat mendapatkan hasil belajar di

bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM). Apabila isu tersebut tidak

diselesaikan, maka akan berdampak pada rendahnya efektivitas siswa dalam

proses belajar di kelas dampak bagi siswa : masih rendahnya hasil belajar

siswa dalam pembelajaran IPS , Dampak bagi guru: Guru dianggap monoton

dan kurang kreatif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

dan Dampak bagi sekolah : belum maksimalnya tujuan sekolah untuk

Meningkatkan keunggulan potensi dan prestasi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga

Negara yang berdemokrasi serta bertanggung jawab

19

Guru memiliki tugas utama, yaitu mengajar, mendidik, membimbing

serta mengevaluasi pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran,

guru perlu menerapkan metode dan menggunakan media yang tepat. Jika

tujuan pembelajaran tercapai, maka hasil belajar akan memenuhi kriteria

ketuntasan.

Satu di antara metode pembelajaran yang dapat diterapkan pada

pembelajaran IPS adalah model pembelajaran demonstrasi. Metode

Demonstrasi Menurut Shoimin (2016: 62) metode demonstrasi merupakan

metode mengajar dengan memperagakan barang, kejadian, aturan, dan urutan

melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung maupun penggunaan media

pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan yang sedang disajikan.

Menurut Sutikno (Iyun 2017: 17) metode demonstrasi adalah metode

pembelajaran dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan, dan

urutan melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun penggunaan media

pembelajaran yang relevan dengan pokok bahasan yang sedang disajikan.

Sedangkan menurut Roestiyah (Huda 2015: 231) metode demonstrasi adalah

cara mengajar dimana seseorang instruktur atau tim guru menunjukkan,

memperlihatkan suatu proses, situasi dari materi yang sedang diajarkan

kepada seluruh siswa.

20

a) Langkah- langkah Menggunakan Metode Demonstrasi

Menurut Majid (2013: 198-199). Langkah-langkah metode

demonstrasi adalah sebagai berikut:

1) Kegiatan Awal

(a) Mengatur tempat duduk yang memungkinkan semua siswa dapat

memperhatikan dengan jelas apa yang didemonstrasikan.

(b) Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh siswa.

(c) Mengemukakan tugas-tugas yang harus dilakukan oleh siswa,

misalnya siswa ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang dianggap

penting dari pelaksanaan demonstrasi.

2) Kegiatan Inti

(a) Mulailah demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang

siswa untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan-pertanyaan yang

mengandung teka-teki sehingga mendorong siswa untuk tertarik

memperhatikan demonstrasi.

(b) Ciptakan suasana yang menyejukkan dengan menghindari suasana

yang menegangkan.

(c) Yakinkan bahwa semua siswa mengikuti jalannya demonstrasi

dengan memperhatikan reaksi seluruh siswa.

(d) Berikan kesempatan kepada siswa untuk secara aktif memikirkan

lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi

itu.

3) Kegiatan Akhir

(a) Proses pembelajaran perlu diakhiri pemberian tugas-tugas tertentu

yang ada

(b) kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian

tujuan pembelajaran.

(c) Guru dan siswa melakukan evaluasi bersama tentang jalannya

proses demonstrasi itu untuk perbaikan selanjutnya.

Berdasarkan uraian tersebut, maka gagasan penyelesaian isuyang

diajukan adalah “Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan

21

Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas III SD

Negeri 04 Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu”.

Tabel 4.3: Kegiatan Terpilih Sebagai Pemecahan Isu SD Negeri 04

Riam Tapang

Unit kerja

SD Negeri 04 Riam Tapang

Isu yang di

angkat

Rendahnya Hasil Belajar Siswa

Judul

Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan

Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa

Kelas III SD Negeri 04 Riam Tapang

Kegiatan

1. Membut yel yel kelas. Sebelum pembelajaran

dimulai siswa diminta memainkan sebuah

permainan yang memicu antusias siswa dalam

pembelajaran

2. Melaksanakan proses pembelajaran dengan

menggunakan metode demonstrasi dan

menggunakan gambar-gambar yang berhubungan

dengan pembelajaran dan gambar-gambar yang

digunakan dapat mengoptimalkan penggunaan

metode demonstrasi dalam pembelajaran

3. Membuat fideo pendek tentang materi yang

diajarkan

4. Menutup pembelajaran dengan memberi

penguatan dengan melakukan sebuah games.

Games yang diberikan berkaitan dengan materi

yang telah dipejalari

22

Tabel 4.4: Kegiatan Aktualisasi diSekolah SD Negeri 04 Riam

Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas III SD Negeri 04 Riam

Tapang

UNIT KERJA SD Negeri 04 Riam Tapang

IDENTIFIKASI ISU UTAMA Rendahnya Hasil Belajar Siswa

FAKTOR UTAMA PENYEBAB Masih rendahnya penggunaan metode Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas III SDN 04 Riam Tapang

GAGASAN PEMECAHAN ISU Peningkatan Hasil Belajar IPS Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas

III SD Negeri 04 Riam Tapang

No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/ Hasil Keterkaitan Dengan Nilai-

Nilai Dasar ASN

Kontribusi Terhadap Visi Misi

Organisasi

Penguatan Nilai

Organisasi

1 Kegiatan :

membuat

yel-yel kelas

1. Memikirkan atau

merencanakan yel

yel yang cocok

2. memulai

membuat kata

kata dalam yel-

yel

3. mengabungkan

kata yang sudah

1. menghasilkan sebuah

yel-yel kelas yang dapat

membangkitkan

semangat siswa

1. Angkutabilitas,

keterbukaan atas setiap

Tindakan atau

kebijakan

2. Nasionalisme,

penulis bekerja sama

dengan murid untuk

melakukan kegiatan yel-

yel

TERWUJUDNYA KAPUAS

HULU YANG HARMONIS,

ENERGIK, BERDAYA

SAING, AMANAH DAN

TERAMPIL”

1. Mewujudkan Masyarakat

Kapuas Hulu yang

Harmonis dalam kerukunan

1. Relkigius

2. Sopan

3. Disiplin

4. Juju

5. Tangung jawab

6. Percaya Diri

7. Mandiri

8. Kerjasama

23

dirngkai

4. mulai

menyanyikan yel-

yel

5. mengabungkan

beberapa gerakan

kedalam yel-ywl

6. mengajarkan yel-

yel kepada siswa

7. mempraktekan yel-

yel bersama siswa

3. Etika Publik.

Penulis bersikap sopan

dalam menyampaikan

yel-yel.

4. Komitmen Mutu,

Guru memberikan

pelayanan terbaik kepada

muridnya

5. Anti Korupsi

Kegiatan sosialisasi

membangun komitmen

6. manajemen ASN:

Keterbukaan

Bersama dengan siswa

memainkan yel-yel kelas

7. WoG: Komunikasi

8. Pelayan Publik:

Partisipatif

kehidupan beragama, budaya

dan keamanan.

2. Mewujudkan Kapuas Hulu

yang kreatif menuju desa

mandiri, pengembangan

aktifitas ekonomi yang adil

dan pro rakyat, serta ramah

investasi.

3. Mewujudkan masyarakat

Kapuas Hulu yang

berbudaya, mandiri, cerdas

dan inovatif dalam

meningkatkan kualitas dan

mutu Pendidikan yang


4. Mewujudkan Tata Kelola

Pemerintah yang bersih,

berwibawa dan tersedianya

infrastruktur publik yang

24

berbasis transparansi,

responsibilitas, dan

akuntanbilitas.


yang sejahtera dalam

pelayanan Kesehatan dasar

yang bermutu bagi

masyarakat.

2 Melaksanakan

proses

pembelajaran

dengan

menggunakan

metode

demonstrasi dan

menggunakan

gambar-gambar

1. Memilih alat dan

bahan

2. Emilih gambar

yang berkaitan

dengan

pembelajaran

3. Mngeprint

gambar

4. Mengunting

gambar

1. Terciptanya media

pembelajaran

1. Akuntabilitas (Adil):

guru bersikap adil dalam

menyampaikan materi

2. Nasionalisme

(Musyawarah): untuk

membantu membuat

memilih gambar yang

dibutuhkan guru meminta

saran dan masukan dari

rekan guru yang lain

1. Hulu yang Harmonis dalam

kerukunan kehidupan

beragama, budaya dan

keamanan.






investasi

1. Relkigius

2. Sopan

3. Disiplin

4. Juju

5. Tangung jawab

6. Percaya Diri

7. Mandiri

8. Kerjasama

25

5. Membagikan

gambar

6. Menempelkan

gambar

3. Etika Publik (Sopan

santun): saat

menyampaikan materi

guru bersikap sopan

terhadap siswa

4. Komitmen Mutu

(Inovasi): guru membuat

inofasi baru dalam

mengajar dengan

mengkolaborasikan

metode demonstrasi

dengan menggunakan

gambar

5. Anti Korupsi (Disiplin):

guru memulai

pembelajaran sesuai

dengan jam yang telah

ditentukan

6. Manajemen ASN:


Kapuas Hulu yang


dan inovatif dalam










akuntanbilitas.




yang bermutu bagi

masyarakat.

26

Efektifitas dan Efisien

Kegiatan membuat media

termasuk dalam nilai

dasar ASN

7. WoG: Komunikasi

8. Pelayanan Publik:

Transparan

3. 1. Melakukan

kegiatan

pembelajaran

dengan media

yang telah

disiapkan

1. Memberi salam

2. Mengajak siswa

untuk berdoa

sebelum memulai

pembelajaran

3. Mengecek

kehadiran siswa di

kelas

4. Mempersiapkan

alat dan media

pembelajaran

10. Saya akan memutarkan

sebuah fideo tentang

materi atau bahan ajaran

dengan menggunakan

laptop. Di sini saya

menggunakan 2 buah

laptop, dan jika

memungkinkan saya

akan menggunakan N-

Focus

1. Akuntabilitas (tanggung

jawab): dalam

menyiapkan alat dan

bahan penulis dan

menyiapkan pembelajaran

dengan penuh tanggung

jawab


kerukunan kehidupan


keamanan.






investasi.


1. Relkigius

2. Sopan

3. Disiplin

4. Juju

5. Tangung jawab

6. Percaya Diri

7. Mandiri

8. Kerjasama

27

5. Merekam dan

membuat fideo

meteri

pembelajaran

mengedit fideo

6. Menyuruh siswa

untuk menonton

fideo yang sudah

dibuat

membagikan fideo

kepada siswa.

Agar siswa bias

belajar di rumah

7. Membuat

kesimpulan

8. Melakukan

evaluasi

9. Mmberi penilaian

2. Etika publik (tulus):

menyiapkan alat dan

bahan dengan tulus

3. Komitmen mutu

(efisien): mengadakan

alat dan bahan seperlunya

4. Anti korupsi (mandiri):

dalam menyiapkan alat

dan bahan tidak

menggunakan fasilitas

sekolah

5. manajemen ASN:

Efektifitas dan

Efisiensi

Kegiatan dalam

menyiapkan metode

demonstrasi

Kapuas Hulu yang


dan inovatif dalam










akuntanbilitas.




yang bermutu bagi

masyarakat.

28

6. WoG: Koordinasi

7. Pelayan Publik:

Partisipatif

4 1. Menutup

pembelajaran

dengan

memberi

penguatan

dengan

melakukan

sebuah games.

Games yang

diberikan

berkaitan

dengan materi

yang telah

dipejalari

1. Melakukan riset

atau mencari tahu

game apa yang

cocok dengan

materi

pembelajaran

2. Memulai

menentukan game

yang harus dibuat

3. Merangkai game

dan hubungkan

game dengan

pembelajaran

4. Menguji coba

game

1. Menghasilkan sebuah

permainan

1. Akuntabilitas

(kejelasan target):

Memperoleh hasil

evaluasi dari pendapat

siswa

2. Nasionalisme

(menghargai):

mendengarkan

pendapat peserta didik

tentang kegiatan

belajar

3. Etika publik (sopan):

dalam meminta


saya menggunakan


kerukunan kehidupan


keamanan.






investasi.


Kapuas Hulu yang


dan inovatif dalam


1. Relkigius

2. Sopan

3. Disiplin

4. Juju

5. Tangung jawab

6. Percaya Diri

7. Mandiri

8. Kerjasama

29

5. Mengajarkan game

di depan kelas

6. Melakukan

evaluasi

7. Memberikan

penilaian hasil

evaluasi

bahasa yang sopan dan

santun

4. Komitmen mutu

(mutu): dari hasil

evaluasi saya

memperoleh hasil

evaluasi belajar yang

saya lakukan

5. Anti korupsi (jujur):

menyimpulkan hasil


tanpa rekayasa

6. manajemen ASN:

profesionalitas

Melaksanakan

kegiatan pembelajaran

dengan menggunakan

metode yang telah

dipersiapkan termasuk









akuntanbilitas.




yang bermutu bagi

masyarakat.

30

dalam nilai dasar ASN

7. Pelayan Publik:

Responsif

8. WoG: Informasi)

Putussibau, 20 Maret 2021

31

B. JADWAL PELAKSANAAN AKTUALISASI

Jadwal implementasi aktualisasi dibuat untuk memudahkan peserta

Pelatihan Dasar dalam menentukan waktu tahapan kegiatan demi

terlaksananya kegiatan aktualisasi secara sistematis. Berikut jadwal rencana

aktualisasi di SD NEGERI 04 Riam Tapang Kecamatan Silat Hulu

Tabel 4.4 Jadwal Implementasi Aktualisasi

Nama Peserta : Sigismund Rio Jumpung, S.Pd

Unit Kerja : SD Negeri 13 Perjuk Kecamatan Silat

Hulu

Tempat Aktualisasi : SD NEGERI 04 Riam Tapang

Kecamatan Silat Hulu

No. Tanggal Kegiatan Output

1. 1-3 April 2021 Pertemuan pertama,

perkelalan dan mebuat yel-

yel kelas

Dokumentasi

2. 4-8april 2021 Membuat media

pembelajaran, mengunting

gambar, menempelkan

gambar

Dokumentasi

3. 9-13 april 2021 Melaksanakan proses

pembelajaran dengan

menggunakan metode

demonstrasi dan

menggunakan gambar-

gambar

Dokumentasi

4. 13- 18 april 2021 Membuat fideo interaktif,

(fideo pembelajaran)

Dokumentasi

32

5. 22-25 april 2021 Melakukan kegiatan

pembelajaran dengan media

yang telah disiapkan

Dokumentasi

6. 26- 29 April 2021

Menutup pembelajaran

dengan memberi penguatan

dengan melakukan sebuah

games. Games yang

diberikan berkaitan dengan

materi yang telah dipejalari

dokumentasi

Putussibau, Maret 2021

33

34

35

DAFTAR PUSTAKA

Huda, M. 2015. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogjakarta:

Pustaka Pelajar.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.2015.Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS: Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi

Negara Republik Indonesia.


Dasar Calon PNS: Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi


Lembaga AdministrasiNegara Republik Indonesia.2017.Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS: Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi


Lembaga Administrasi Negara Republik

Indonesia.2017.Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Komitmen

mutu.Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.


Dasar Calon PNS: Manajemen Aparatur Sipi lNegara. Jakarta:

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.


Dasar Calon PNS: Nasionalisme Jakarta: Lembaga Administrasi



Dasar Calon PNS: Pelayanan Publik.Jakarta: Lembaga Administra


Majid, A. 2014. Penelitian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Peraturan LAN Nomor 12 tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar Calon

Pegawai

Negeri Sipil

Permendikbud No. 6 tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala

Sekolah

Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan

Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Sutikno, S. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Lombok: Holistica.

Shoimin. A. 2016. 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013.

Media AZ-RUZZ Yogyakarta

Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik

RANCANGAN AKTUALISASI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ...

Documents