“ Año de la Diversifcación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN SEDE - CAMANA CURS! Administración racionaliadora "E#A! Racionaliación d! tra"a#o SE#ES"RE! VII $%"E&RA%"ES Duran Ta lavera, Katty Stephanie García Cateriano, André Montoya rojas. Cristina Zaalloa rosales, !ataly '()* $
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
#n el tea adinistrativo la racionali&aci'n act-a coo un 'r+ano asesor (ue
ayuda a la alta jerar(uía a toar decisiones, a %uscar soluciones 'ptias para
eplearlas en cada anteproyecto, poder re%atir con ar+uentos los pro%leas(ue necesitan resolver. Modi)icar para así +enerar una or+ani&aci'n e)iciente en
eso conducía a di)erentes aneras y étodos de hacer una isa tarea, en cada
o)icio, y a una +ran variedad de instruentos y herraientas di)erentes en cada
operaci'n. Coo entre los di)erentes étodos e instruentos utili&ados en cada
tra%ajo hay siepre un étodo *s r*pido y un instruento *s adecuado (ue
los de*s, es posi%le lle+ar a estos -ltios y per)eccionarlos, ediante un an*lisis
cientí)ico y un depurado estudio de tiepos y oviientos, en ve& de dejarlos a
criterios personal de cada o%rero. #se intento de sustituir étodos epíricos y
rudientarios por étodos cientí)icos, en todos los o)icios, reci%i' el no%re de
or+ani&aci'n racional del tra%ajo 123T4.
$ara Taylor, el o%rero no tiene capacidad, ni )oraci'n, ni edios para anali&ar
cientí)icaente su tra%ajo y esta%lecer racionalente cu*l es el étodo o proceso
*s e)iciente. Generalente, el supervisor corriente deja al ar%itrio de cada
o%rero, el esco+er el étodo o proceso para ejecutar su tra%ajo, para estiular su
iniciativa. Sin e%ar+o, con la adinistraci'n cientí)ica se da una repartici'n de
responsa%ilidades0 la adinistraci'n 1+erencia4 se (ueda con el planeaiento
1estudio inucioso del tra%ajo del o%rero y el esta%leciiento del étodo de
tra%ajo4 y la supervisi'n 1asistencia continua al tra%ajador durante la producci'n4, y
el tra%ajador se (ueda, sipleente, con la ejecuci'n del tra%ajo.
/os principales aspectos de la or+ani&aci'n racional del tra%ajo 123T4 son0
5. An*lisis del tra%ajo y estudio de los tiepos y oviientos.6. #studio de la )ati+a huana.7. Divisi'n del tra%ajo y especiali&aci'n del o%rero.8. Diseo de car+os y tareas.9. "ncentivos salariales y preios por producci'n.:. Concepto de hoo econoicus.;. Condiciones a%ientales de tra%ajo.<. #standari&aci'n de étodos y de *(uinas.
=. Supervisi'n )uncional.
$ara Taylor el instruento %*sico para racionali&ar el tra%ajo de los o%reros era el
estudio de tiepos y oviientos 1otion>tie study4. $or ello, copro%' (ue el
tra%ajo puede e)ectuarse ejor y *s econ'icaente ediante el an*lisis del
tra%ajo, esto es, de la divisi'n y su%divisi'n de todos los oviientos necesarios
para la ejecuci'n de cada operaci'n de una tarea. 2%servando et'dica y
pacienteente la ejecuci'n de cada operaci'n a car+o de los o%reros, Taylor vio la
posi%ilidad de descoponer cada tarea y cada operaci'n de la isa en una serie
ordenada de oviientos siples. /os oviientos in-tiles eran eliinados,
ientras (ue los -tiles eran sipli)icados, racionali&ados o )usionados con otros
oviientos, para proporcionar econoía de tiepo y de es)uer&o al o%rero. A
ese an*lisis del tra%ajo, se+uía el estudio de tiepos y oviientos, es decir, la
deterinaci'n ediante la utili&aci'n del cron'etro del tiepo proedio en (ue
un o%rero co-n ejecutaría la tarea. A ese tiepo proedio se adiciona%an otros
tiepos %*sicos y uertos 1esperas, tiepos destinados a la salida del o%rero de
la línea para sus necesidades personales, etc.4, para o%tener el llaado tiepo
est*ndar. Con esto se estandari&a%a el étodo de tra%ajo y el tiepo destinado a
su ejecuci'n. Método es la anera de hacer al+una cosa para o%tener un
deterinado resultado. #l estudio de tiepos y oviientos, ade*s de peritir
la racionali&aci'n de los étodos de tra%ajo del o%rero y la )ijaci'n de los tiepos
est*ndares para la ejecuci'n de las operaciones y tareas, trajo otras ventajas0
5. #liinar los oviientos in-tiles y sustituirlos por otros *s e)icaces?6. @olver *s racional la selecci'n y entrenaiento del personal?7. Mejorar la e)iciencia del o%rero y, en consecuencia, el rendiiento de la
producci'n?8. Distri%uir uni)oreente el tra%ajo para (ue no haya periodos de )alta o de
eceso de tra%ajo.9. Tener una %ase uni)ore de salarios e(uitativos por auento de la
producci'n?:. Calcular, con *s precisi'n, el costo unitario y, por consi+uiente, el precio
de venta de los productos.
/os o%jetivos de Taylor eran *s o enos los si+uientes0
5. #liinaci'n de todo desperdicio de es)uer&o huano?6. Adaptaci'n de los o%reros a la propia tarea?7. #ntrenaiento de los o%reros para (ue respondan a las ei+encias de sus
respectivos tra%ajos?8. Mayor especiali&aci'n de las actividades?
9. #sta%leciiento de noras %ien detalladas de coportaiento en el tra%ajo.