Nombre del alumno(a): Valoración: Fecha: Aprendizajes esperados contenidos en Libro del Alumno p.8 Asignatura: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1 Aprendizaje esperado: 1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida. Actividad # 1 Analiza los precios y anota en la tabla el dinero que se necesita para obtener el precio de cada artículo, con el menor número de billetes y monedas. $ 11 373.00 $ 6 755.00 $ 4 897.00 $ 7 395.00 $ 10 799.00 $ 3 957.00 BILLETES MONEDAS ARTÍCULO $ 500 $ 200 $ 100 $ 50 $ 20 $ 10 $ 2 $ 1 Computadora 22 1 1 1 1 0 1 1 Cámara Video juego Cámara de video Ipad Celular
Actividades para empezar bien el dia, fichas elaboradas por el gobierno de Coahuila. PRIMER BLOQUE
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Asignatura: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1
Aprendizaje esperado:
1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida.
Actividad # 1 Analiza los precios y anota en la tabla el dinero que se necesita para obtener el precio de cada artículo, con el menor número de billetes y monedas.
$ 11 373.00 $ 6 755.00 $ 4 897.00
$ 7 395.00 $ 10 799.00 $ 3 957.00
BILLETES MONEDAS
ARTÍCULO $ 500 $ 200 $ 100 $ 50 $ 20 $ 10 $ 2 $ 1
Computadora 22 1 1 1 1 0 1 1
Cámara
Video juego
Cámara de video
Ipad
Celular
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Asignatura: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1
Aprendizaje esperado:
1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes significados de las fracciones: reparto y medida.
Actividad # 2 Realiza lo que se pide en cada ejercicio.
2. El dibujo representa el total (entero) de alumnos de una clase.
¿Cuántos alumnos integran la novena parte del grupo? _____________________
3. Observa y responde.
¿Qué sucede con el tamaño de la fracción cuando el valor del NUMERADOR aumenta?
_____________________________
1/8 un octavo
2/8 dos octavos
3/8 tres octavos
4/8 cuatro octavos
4.
1. Colorea de rojo ½ = 0.50 = 50 % del
cuadrado dividido en 100 partes y de azul ¼
= 0.25 = 25% del mismo cuadrado. Escribe
cuántos cuadritos tiene cada parte.
50% __________ 25% _________
Observa la figura y describe la
parte sombreada del entero con
una fracción.
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Aprendizaje esperado:
2. Resuelve problemas donde utiliza sumas con números naturales.
Actividad # 3 Resuelve los problemas propuestos.
1. ¿De cuántas maneras distintas podemos acomodar al 1, 2, 3 y 4?
Haz una lista de las distintas maneras siguiendo este patrón.
Usando al 1 primero: 1234, 1243, 1324, 1342, 1423, 1432
Usando al 2 primero: 2
Usando al 3 primero: 3
Usando al 4 primero: 4
Los podemos acomodar de ____ maneras distintas.
2. ¿Cuánto falta al número 1,157 para llegar a 1 200? ____________
3. ¿Cuánto falta al número 1,783 para llegar a 1 800? ____________
4. ¿Cuántos animales tengo en casa, sabiendo que todos son gatos menos dos, todos son perros menos dos, y que todos son pescados menos dos? _______________________________
5. Si tienes que escribir del uno al cien, ¿cuántos nueves vas a escribir? _____________________________ 6. Si en una mano cuentas 5 dedos y en las 2 manos cuentas 10 dedos, ¿Cuántos dedos cuentas en 10 manos? _____________________________ 7. ¿Qué es más, media docena de docenas de huevos o seis docenas de huevos? _____________________________ 8. Si la altura de un árbol es 2 metros más corta que un poste con una altura triple a la del
árbol, ¿qué altura tiene el árbol?
_______________________________
9. ¿Cuántos números dobles (22, 33…) hay del 1 al 100? ____________________________
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Aprendizaje esperado:
2. Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.
Actividad # 4 Resuelve los problemas propuestos.
1. Un automóvil corre a una velocidad promedio de 95 kilómetros por hora. ¿Cuántos kilómetros podrá recorrer en 10 horas manteniendo ese promedio de velocidad?
________________________________
2. Juan le da a su mamá 3 días de propinas que ha ganado como empacador en un supermercado. Un día ganó $130, en otro $120 y en otro $80. ¿Cuánto dinero le dio a su mamá?
________________________________
3. ¿Cuántas ciruelas se han cosechado en 2 canastos si en uno hay 354 y en otro 446?
________________________________
4. Un vendedor gana $120 de comisión por cada anuncio publicitario que vende. ¿Cuánto ganó
si en un mes vendió 70 anuncios?
________________________________
5. Cuatro amigas hicieron unos collares para juntar dinero. María hizo 63, Martha 56, Rocío 44 y Miranda 37. ¿Cuántos collares hicieron las 4 amigas?
________________________________
6. En una población, 22 315 buenos ciudadanos votaron y según el censo en el lugar hay 31 400 personas en edad de votar. ¿Cuántas personas no votaron?
________________________________
7. ¿Cuál es la suma de mil menos dos y cuatro mil más uno?
________________________________
8. ¿Dónde debo poner signos de + para que estas cifras sueltas deban sumar 87?
Área _ u. cuadradas Área _ u. cuadradas Área _ u. cuadradas
Perímetro ______u Perímetro ______u
Área _ u. cuadradas Área _ u. cuadradas
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Aprendizaje esperado:
5. Construye planos de casas o edificios conocidos.
Actividad # 9 Examina el plano de la escuela, considera que entre punto y punto la distancia es un metro y cada cuadrado es un metro cuadrado.
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Aprendizaje esperado:
5. Construye planos de casas o edificios conocidos.
Actividad # 10 Estudia el plano de la escuela de la página anterior y responde.
R. ¿Cuántos metros cuadrados mide el área del salón de 5º?
Mide 40 metros cuadrados.
1. ¿Cuántos metros tienes que recorrer en línea recta, de la puerta de la oficina hasta la puerta
del salón de 5º?
________________________________
2. ¿Cuántos metros cuadrados mide la base del asta-bandera?
________________________________
3. ¿Cuántos metros cuadrados mide el área de las oficinas?
________________________________
4. Si quieres cubrir el piso del baño de hombres con lozas de medio metro de ancho por medio
metro de largo, ¿cuántas lozas debes colocar para cubrir toda el área del piso?
________________________________
5. Según el plano, ¿cuántos metros de largo miden las dos entradas de los baños?
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6. Si en el salón de quinto grado hay 20 alumnos, ¿cuál es el espacio, en metros cuadrados,
que le tocan a cada alumno?
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Asignatura: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1
Aprendizaje esperado:
6. Calcula el perímetro de diversos polígonos.
Actividad # 11
Las siguientes constantes te permiten calcular la apotema de los polígonos regulares indispensable para calcular el área. Las otras constantes, te permiten calcular el área de los polígonos conociendo únicamente la longitud de su lado.
Fórmula general para encontrar el área de un polígono regular es: Perímetro por apotema entre dos.
EJEMPLOS: Encontrar la apotema de un pentágono que mide 5 centímetros de lado.
Apotema = lado x 0.688 (5 x 0.688 = 3.44)
Área: perímetro (5 x 5 = 25) por apotema (3.44) ÷ 2
Área: 25 x 3.44 ÷ 2 = 43 centímetros cuadrados.
Encontrar el área conociendo la medida de un lado: 5 centímetros.
Área: 5 x 5 x 1.721 = 43.025 centímetros cuadrados.
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Asignatura: MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BLOQUE # 1
Aprendizaje esperado:
6. Calcula el perímetro de diversos polígonos.
Actividad # 12 Calcula el área por la fórmula: perímetro por apotema entre dos. Calcula primero la apotema (Usa tu calculadora)
R. ¿Cuál es el área de un hexágono cuyo lado mide 8 centímetros?
(8 x 6 = 48 perímetro) y (8 x 0.866 = 6.928 apotema)