La escuela al centro: gestión y acompañamiento Querétaro, 27 de junio de 2017 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA SECRETARÍA TÉCNICA DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL “LA ESCUELA AL CENTRO”
La escuela al centro: gestión y acompañamiento
Querétaro, 27 de junio de 2017
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVA
SECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
ESCUELA AL CENTRO: GESTIÓN ESCOLAR Y
ACOMPAÑAMIENTO
1.ElPlanteamientoCurricular
2.LaescuelaalcentrodelSistemaEduca7voNacional
3.FormaciónyDesarrolloProfesionalDocente
4.InclusiónyEquidad
5.LaGobernanzadelSistemaEduca7vo
EJESDEL
Normalidadmínima
Mejoradelaprendizaje
Lectura,escritura,matemá7cas
Altoalabandonoparaaba7rel
rezagoeduca7vo
Convivenciaescolar
4PRIORIDADES
APRENDERAAPRENDERYAPRENDERACONVIVIR
CAMBIOENLASPRÁCTICASPEDAGÓGICAS14PRINCIPIOS
FortalecimientodelosConsejosTécnicosEscolaresRUTADEMEJORA
FortalecimientodelaSupervisiónEscolar
Par7cipaciónSocialDescargaAdministra7va
4CONDICIONESAutonomíade
Ges7ónSISTEM
ABÁ
SICO
DEMEJORA
2013-2014
LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voparagaran7zarelderechoalaeducacióndecalidad
conequidadReconocealaescuelacomolaunidadbásicadeorganizacióndel
sistemaeduca7vo:elprincipalespaciodesdedondesecreayrecreaelhechoeduca7vo
PorelloesresponsabilidaddelEstadoMexicanoconstruircondicionesparaqueentodaslasescuelasdeeducaciónbásicaseaposibleenseñaryaprenderconcalidad,ensituacióndeinclusióny
equidad
IntegrarsecomounaComunidadcorresponsabledelaprendizaje-direc7vos,maestros,estudiantes,familiasycomunidad-capazdetomardecisiones…CONELAPOYODELASUPERVISIÓNESCOLAR
2.1. Hacia una escuela quef a v o r e c e l a c u l t u r a d e laprendizaje.2.2. La escuela como unacomunidad con autonomía deges7ón.2.3. Asistencia, acompañamientoysupervisiónpedagógica.
2.4. Par7cipación social en laeducación.
2 . 5 I n f r a e s t r u c t u r a ,equipamientoyconec7vidad.
2.LaEscuelaalCentrodelSistemaEduca7voNacionalPara llevar a cabo la necesaria reorganización del funcionamiento del sistema educativo, de tal manera que esté al servicio de las escuelas.
ESCUELASQUEAPRENDENY
COLABORANENAMBIENTESARMÓNICOS
Acompaña-miento
horizontal
ConsejoTécnicoEscolar
Redesdeaprendizaje
entreescuelas
ConsejoTécnicode
Zona
CEPSEypadresengeneral
PRIORIDA
DES
Normalidadmínima
Aprenderaaprender
(Basessólidas)
Detecciónyatencióndel
rezago
AmbientesdeConvivenciapropicios
Nuevapedagogía
2.1 Hacia una escuela que favorece la cultura del aprendizaje
2.2Laescuelacomounacomunidadconautonomíadeges7ón
Directoresconaltoliderazgo
Ejerciciosdeevaluacióninternaparamejoracon7nuayusodeevaluaciones
externas
CTE:Trabajocolegiadodocentedentrodelplantel
Detecciónyacciónparaprevenirelrezagoylaexclusiónescolar
Nuevasfacultadesparaquelacomunidadescolardecida(RME,
recursos,7empoescolar,curricular)
DescargaAdministra7va
Par7cipaciónac7vaeinformadadelospadresdefamilia
Intercambiodeexperienciasentreescuelasyzonasdesupervisiónyredes
deaprendizaje
Usoóp7model7empoescolarenfocadoenlopedagógico
Apoyo,asesoríayacompañamientodelaSupervisiónylaAEL(SATE)
NORMASCLARASPARAELEJERCICIOYELDESARROLLODELAAUTONOMÍADEGESTIÓN
Rutademejoraescolarconenfoqueestratégico:sistemadeges7ónorientadohacialasprioridades
DiplomadoasupervisoresHerramientasaDirectores
Academia
SisATPLANEA
PLANEADIAGNÓSTICA
ConsolidacióndeloCTEcomoespaciodeejerciciodelaAutonomíade
Ges7ón
SeguimientodesdeelCTE-SisAT
ObservacióndelAulaeintercambioentrepares
LineamientosparalaDescargaAdministra7va
Avanzarensistemadeges7ón
Aprendizajeentreescuelas:muyaltasa7sfacción
EstrategiaNacionaldeFortalecimientodelaSupervisiónEscolar(CajadeHerramientas)
PadresEducadores:Aprendizajes,desarrollosocio
emocionalyges7ón
LINEAMIENTOSPARAELEJERCICIODELAAUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLARYPARAELFUNCIONAMIENTODELOSCTE
• MandatoCons7tucionalyLGE• Homologar,delimitarynormarloselementosclaveparalaAutonomíadeGes7ón
• Elementosgeneralesparalosdiferentesniveles,serviciosymodalidadesdelaeducaciónbásica
• Secomplementaráncondocumentospar7culares:CTE,Parámetros,DescargaAdministra7va,AutonomíaCurricular
• Obje7vo:FortaleceralaescuelaparaquecuenteconlascondicionesnecesariasparaalcanzarelmáximodesarrollodelosAprendizajesdetodoslosalumnos
LineamientosparaelEjercicioyDesarrollodelaAutonomíaCurricular
2.3Asistencia,acompañamientoysupervisiónpedagógica
EstrategiaFortalecimientodelaSupervisiónEscolar:transformarelpapeldel
supervisor
Desarrollodecapacidades
Herramientas
Rezonificaciónyfocalización
MejoresCondiciones
Equipodetrabajo
SATE
Lineamientos
ATPyasesorestécnicos:figurasdignificadasy
profesionales
Asistenciaespecializadaentemasespecíficos
HablemosdeConsejosTécnicosEscolares
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado, de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela; encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas al máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la escuela. ü Es la instancia que de manera inmediata y a
partir de sus necesidades y contextos específicos identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa.
ü El colectivo docente, a partir del liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, la toma de decisiones consensuadas y la transparencia, así c o m o l a r e n d i c i ó n d e c u e n t a s , s e corresponsabiliza del avance educativo de los estudiantes. ¿Las acciones que realizamos
garantizan y fortalecen la misión y propósitos del CTE?
¿Quésehalogrado?ü LosConsejossesionancon regularidad
ycon laparKcipacióndecasi todos losdocentes.
ü Se establece una Ruta de Mejoraresultadodeltrabajocolegiado.
ü Se dialoga sobre los aprendizajes delos a lumnos y las prior idadeseduca7vas.
ü Se iden7fica,connombreyapellido,alosalumnosquerequierenapoyo.
ü El uso, cada vez mayor de datos yevidenciasparamediravances.
ü Se compa r t en p ropue s t a s deintervención.
ü Una acKtud de apertura, disposición ycompañerismo en la sesión deAprendizajeentreescuelas.
• H a y t o l e r a n c i a r e s p e c t o a lincumplimientodelhorario.
• La definición de obje7vos, metas eindicadores de la Ruta de MejoraEscolarrequierenacompañamiento.
• Existe escasa reflexión autocrí7ca. Elanálisis de los resultados noderiva enpensarsuprácKca.
• Se priorizan dificultades y causasexternas.
• Varios directores con poco liderazgopedagógicoyclaridadenlaconduccióndelassesiones.
• Se genera carga administra7va einconformidadpor solicitar formatos yevidencias.
Sinembargo…
HablemosdeConsejosTécnicosEscolares
¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?
AEL
§ Valorar qué acciones debe realizar al proceso de organización estatal, previo a cada sesión ordinaria, para que se cumpla con la misión de los CTE.
§ La guía de CTE es para la escuela. La AEL identifica en ella los elementos que deben garantizar el supervisor y director, antes y durante la sesión.
§ Asegurar que los supervisores realicen una adecuada planeación y conducción de la sesión de Consejo Técnico de Zona, en la que se recuperen las necesidades y problemáticas escolares (CTZ).
§ Propiciar que el CTZ se conforme como una comunidad de aprendizaje para fortalecer la práctica directiva.
¿QuéaspectosdeberáncuidarseeneldesarrollodelosCTE?
Directores § El éxito o el fracaso de una sesión
depende en gran medida de lapersonaquelacoordina.
§ Sumisiónesclara:marcarobjeKvos,escuchar de forma acKva, dirigir lasdiscusiones, dinamizar al grupo,clarificar las dudas y propiciar lamejoradelosresultados.
§ Debe tener perfectamente claro lospropósitos que se persiguen, elsenKdo de cada acKvidad y losavancesdelaescuelaenlosdisKntosindicadores.
§ Propiciar la reflexión del colecKvosobreloquesíesposiblehacerenlaescuelayenlasaulas.
§ CentrarseenlaprácKcadocente.
Supervisores § NolimitarlasesióndeCTZalalecturade
laguía;debepropiciarlavinculaciónconla RME y la reflexión sobre la funcióndirecKvaalfrentedelCTE.
§ El CTZ es la oportunidad de: darseguimiento a los avances de las RME;r e v i s a r l a p e r K n e n c i a d e l oimplementado; analizar los momentosde la sesión de CTE para saber quéénfasis deben hacer los directores consuscolecKvos.
§ Dar seguimiento cercano a las escuelasconresultadosbajososinavance.
§ Solicitarsolamenteevidenciasde loquees suscepKblede retroalimentar: loqueserá
§ Promover el aprendizaje permanenteentredirectores.
SiguientesPasos…ReuniónanualConsejoDirecKvoNacionalEscuelaalCentro15y16demarzo
7ºTallerNacionalconSupervisoresEscolares27y28dejunio
TalleresestatalesdesupervisoresJulio-Agosto
ConsejosTécnicosdeZonaPrevioaliniciodelciclo
FaseIntensivaCTE
Retos de la Autoridad Educativa Local/supervisión para concretar las acciones de la Estrategia para el
Fortalecimiento de la Supervisión Escolar Requierenquelaestructuraeduca7va:
• ConsolideeltrabajodeAprendizajeentreescuelasenelCTEenlaterceraysextasesionesordinariasdelcicloescolar2017-2018.
• Concluya la capacitación en “Exploración de habilidades…” e “Instalación ydesarrollo del SisAT”, al 100% de supervisores y directores en cada enKdadfederaKvaconbaseenloscriteriosestablecidos.
• AvanceenlainstalacióndelSistemadeAlertaTempranaenlasescuelasprimariasysecundarias.
• CuideelsenKdoypropósitosdelSisATcomounrecursodeyparalaescuela.Evitelasolicitudobligadaderesultadosdelsistemaalasescuelas.
• IntegreyarKculelasfuncionesoacKvidadesdelasupervisiónescolaralSATE.Entanto que sus lineamientos no contradicen ni duplican las acciones de laEstrategiaNacionalparaelFortalecimientodelaSupervisiónEscolar.
• Tenga presente que, aún cuando las guías de CTE son precisamente un apoyo,deberándecuidarlosasuntosotemasaincorporarenellasyfinalmente…
Garan7cequelasescuelasejerzansuautonomíadeges7ónescolar.
SUBSECRETARÍADEEDUCACIÓNBÁSICADIRECCIÓNGENERALDEDESARROLLODELAGESTIÓNEDUCATIVASECRETARÍATÉCNICADELCONSEJODIRECTIVONACIONAL“LAESCUELAALCENTRO”
Mtro.PedroVelascoSodiSecretarioTécnicoLaEscuelaalCentro
hpp://basica.sep.gob.mx/escuela_al_centro/index.html
GRACIASPORSUATENCIÓN
PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolarFortalecer el liderazgo de los directores deescuelas, a través de acciones para eldesarrollo de sus capacidades de gesKón.(Diplomado,herramientas,pilotaje)
Directorescapacitados:10,000
82,800(50%)**165,600(100%)**
2016-20172017-20182018-2019
Fortalecer las capacidades de los ConsejosTécnicos Escolares (CTE) y de Zona para elejercicio de autonomía de gesKón escolar y lamejoraconKnua.
Atenciónal100%delosCTE(165,600)yal100%de
losCTZ(15,270)
2016-20172017-20182018-2019
Instalacióndeunsistemadealertayatencióntempranadeestudiantesenrezagoyriesgodeexclusiónescolar.
CTEcapacitados30,00082,800
165,600(100%)
2016-20172017-20182018-2019
Dotar a las escuelas públicas de educaciónbásica con recursos directos al plantel paraapoyar la ges7ón escolar, con mejorescondiciones para la prestación del servicio:infraestructura,equipamiento,materiales.
Escuelaspúblicasreceptorasderecursos:
50,00050,00050,000
2016-20172017-20182018-2019
2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR
PrincipalesAc7vidades* Metas CicloEscolar2.2.1.4 Desarrollar, actualizar y difundir elmarco norma7vo que rige el desarrollo yejerciciodelaautonomíadeges7ónescolaralasautoridadeseducaKvasyescolares.
Difusiónal100%delasescuelas
2017-2018
2.2.1.5Descargaradministra7vamentea lossupervisores y a los directores paraenfocarlos en el liderazgo pedagógico, atravésdelaelaboracióndelineamientosenlamateria y la introducción de sistemasautomaKzadosdegesKón.
• ElaboracióndelosLineamientosparala
descargaadministraKva
• IntroducciónalossistemasautomaKzados
2017-2018
2017-20182018-2019
2.2.1.6 Implementar elmodelo de EscuelasdeTiempoCompleto.
25milescuelas25milescuelas25milescuelas
2016-20172017-20182018-2019
2.2.1 GESTIÓN ESCOLAR
ElobjeKvoesdotaralasescuelasyalassupervisionesdezonadeunequipodetrabajosuficienteparapoderbrindarunservicioeducaKvodecalidadconequidadquegaranKceeldesarrollodelNuevoModeloEducaKvoyelPyPE. Loprioritarioesgaran7zarque:• Todas las escuelas del país cuenten con una estructura ocupacional y planKllas de
personaldocentecubierta.• Cadagrupoyasignaturatenganunmaestro.• Lasescuelascontresgruposomáscuentenconundirectorconelperfilyplaza.• Se avance en el fortalecimiento de los equipos direcKvos y docentes en escuelas de
organización completa y equipos de apoyos iKnerantes en escuelas mulKgrado.VinculadosalSATE.
Metas2018-2019: • 100%delasescuelasconlaplanKlladocentecubierta.• 100%delasescuelascontresgruposomáscondirector.• 50% de escuelas de organización completa fortalecidas con subdirecciones y apoyos
para la gesKón y acompañamiento pedagógico. Se dará prioridad a las Escuelas deTiempoCompleto.
2.2.2 REORGANIZACIÓN ESCOLAR CON ESTRUCTURAS OCUPACIONALES FORTALECIDAS
Impulsara losConsejosEscolaresdeParKcipaciónSocialenlaEducación(CEPSE)comoelprincipalvínculoentreelcolec7vodocenteylacomunidad,entrelaescuelaylafamiliaporlosquelospadresdefamiliatendránquecorresponsabilizarsecon:• AcompañarlaRutadeMejoraEscolaryapoyarlagesKónescolar• Monitoreareinvolucrarseenelaprendizajedeloshijosdesdeelhogar.• ContribuiraquelosrecursosdelaescuelaseuKlicenacordeconlosprincipiosdeéKca,
transparenciayeficiencia.Paraellohabráque:• Fortalecerlascompetenciasdelospadresymadresdefamiliaquelespermitanapoyar
mejorasushijos,principalmenteeneldesarrollodesushabilidadessocio-emocionales,susconocimientosyhabilidadeslectoresyenelpensamientológicomatemáKco.
• Fortalecer los hábitos y valores que se desarrollan desde el hogarque permiten unmejordesempeñodesushijosyunamejorconvivenciaescolar
• Informarperiódicamente sobreel avanceacadémicode sushijosafindeestableceraccionesqueincenKvensutrabajoobienqueevitenelabandonoorezagoescolar.
• Fomentaraccionesquepermitanunamayorymejorcomunicaciónentrepadresehijosafindecontarconmejoresambientesparaelaprendizajetantoenelhogarcomoenlaescuela.
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social
PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario
Escolar2.4.1.1 Impulsar la par7cipación de los padres defamilia en la implementación, seguimiento yevaluacióndelaRutadeMejoraEscolar.
100%delosCEPS 2017-2018
2.4.1.2 Desarrollar acciones de formación parafortalecerlascompetenciasdelospadresdefamiliaentornoaapoyarelaprendizajedesushijos.
700escuelas(pilotaje)*
60,000escuelas**100,000escuelas**
2016-20172017-20182018-2019
2.4.1.3 Desarrollar acciones de formación a lospadres de familia para el desarrollo de habilidadessocioemocionalesdesushijos.
50,000escuelas90,000escuelas
2017-20182018-2019
2.4.1.4 Actualizar el “Acuerdo de Par7cipaciónSocial” Acuerdo 02/05/16 que establece loslineamientos para la cons;tución, organización yfuncionamientodelosConsejosdePar;cipaciónSocial
2016-2017
2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)
200milescuelas**(100%) 2017-2018
* En el contexto de la Evaluación de Impacto de la gestión escolar. ** Escuelas públicas de educación básica.
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social
PrincipalesAc7vidadesMetas Calendario
Escolar2.4.1.5 Establecer espacios de par7cipación de losestudiantes en la vida escolar (Acuerdos deconvivencia)
200milescuelas**(100%)
2017-2018
2.4.1.5 Impulsar las acciones de los ConsejosEscolares de ParKcipación Social para integrar yasegurar el funcionamiento de los Comités deContraloría Social, a fin de que contribuyan a latransparencia y rendición de cuentas de losprogramas del sector educaKvo (principalmenteEscuelas al Cien, Programade la Reforma EducaKva,Programa de Escuelas de Tiempo Completo, entreotros.
60,000escuelas***60,000escuelas***60,000escuelas***
2016-20172017-20182018-2019
** Escuelas públicas de educación básica. *** Escuelas beneficiaras de programas federales
2.4.1 Fortalecimiento de los Consejos Escolares de Participación Social