CHALLENGES 2003 5º SIIE QUE SOCIEDADE? QUE CONHECIMENTO? QUE EDUCAÇÃO? António Dias de Figueiredo (orador convidado) UNIVERSIDADE DE COIMBRA C. de Compet. Nónio Século XXI da Univ. do Minho Braga – 19 de Setembro de 2003 Figueiredo, A. D. (2003). Que Sociedade? Que Conhecimento, Que Educação? Apresentação na Conferência Challenges 2003 / 5º SIIE Universidade do Minho, Braga, 19 de Setembro de 2003
Apresentação de António Dias de Figueiredo na Conferência Challenges 2003 / 5º SIIE, Universidade do Minho, Braga, 19 de Setembro de 2003.
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CHALLENGES 2003 5º SIIE
QUE SOCIEDADE?
QUE CONHECIMENTO?
QUE EDUCAÇÃO?
António Dias de Figueiredo (orador convidado)
UNIVERSIDADE DE COIMBRA
C. de Compet. Nónio Século XXI da Univ. do Minho Braga – 19 de Setembro de 2003
Figueiredo, A. D. (2003). Que Sociedade? Que Conhecimento, Que Educação? Apresentação na Conferência Challenges 2003 / 5º SIIE Universidade do Minho, Braga, 19 de Setembro de 2003
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 2
1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
Agenda
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 3
1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 4
TECNOLOGIA
UMA TRILOGIA COM 4 DIMENSÕES
SOCIEDADE
CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 5
1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 6
QUE CONHECIMENTO?
CONHECIMENTO
SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
Será que, hoje, a Sociedade se funda mais sobre o Conhecimento? Será que, hoje, os cidadãos procuram mais o Conhecimento?
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CONHECIMENTO
SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Será que hoje se gere melhor o Conhecimento? Será que se gere mais Conhecimento?
QUE CONHECIMENTO?
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SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
GESTÃO DO CONHECIMENTO
Será que hoje se gere melhor o Conhecimento?
A construção dos saberes científicos, ao longo dos séculos, resultou de sofisticadíssimas formas de Gestão do Conhecimento. A afirmação das profissões, ao longo dos séculos, foi um complexo processo colectivo de Gestão do Conhecimento.
Será que se gere mais Conhecimento?
QUE CONHECIMENTO?
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O que é que mudou, então, tanto, nos nossos dias, que justifique essa preocupação central com o
A construção dos saberes científicos, ao longo dos séculos, resultou de sofisticadíssimas formas de Gestão do Conhecimento. A afirmação das profissões, ao longo dos séculos, foi um complexo processo colectivo de Gestão do Conhecimento.
QUE CONHECIMENTO?
? CONHECIMENTO
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A construção do Conhecimento, ao longo dos tempos, decorreu sempre no jogo dialéctico entre 4 factores:
• Domínios do conhecimento • Actores (funções, papéis, profissões) • Formas de acção/intervenção • Modelos organizacionais
Sempre que o equilíbrio entre estes factores foi perturbado geraram-se situações de crise que
levaram à procura de novos equilíbrios.
QUE CONHECIMENTO?
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DESCOBERTA DOS SABERES DA FABRICAÇÃO
LABORATºs DE INVESTIGAÇÃO EMPRESARIAIS
CIÊNCIA DA GESTÃO
Domínios do conhecimento
técnicas de produção e organização do trabalho
(Taylor)
conhecim. científicos e tecnológicos pré-
competitivos
novas formas de gestão (Drucker)
Actores (funções, papéis,
profissões)
técnicos de topo, operários obedientes
cientistas, gestores da investigação
todos (a importância das
pessoas)
Formas de acção/intervenção
hierarquias mecanicistas métodos de investig. científica, segredo e
propriedade industrial
desdobramento das lideranças, aprendiz.
colectiva
Modelos organizacionais
paradigma do comando e controlo
organização laboratorial, projectos de investigação
modelos orgânicos, p/ acomodar complex. e
contingência
QUE CONHECIMENTO?
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O que é que mudou, então, tanto, nos nossos dias, que justifique essa preocupação central com o
? CONHECIMENTO
QUE CONHECIMENTO?
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O que é que mudou, então, tanto, nos nossos dias, que justifique essa preocupação central com o
? CONHECIMENTO
Atravessa-se um período de grande instabilidade, perante uma economia que assenta cada vez mais na competição pela renovação permanente e intensiva
de produtos e serviços Uma Economia de Inovação Intensiva
QUE CONHECIMENTO?
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Não se trata, assim, de desafiar as formas de construção do conhecimento que a História consagrou, e que nada perderam da sua pertinência quando aplicadas às problemática para que
foram concebidas.
Trata-se, acima de tudo, de manter os fluxos de renovação do conhecimento.
O maior desafio não está no volume de conhecimentos que se constroem, mas sim nas capacidades que se desenvolvam para o
renovar e consolidar em permanência.
QUE CONHECIMENTO?
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Trata-se, portanto, de criar novos equilíbrios para os quatro factores ligados à construção do conhecimento.
Os equilíbrios encontram-se, hoje, cada vez mais, na criação de conhecimento colectivo
socialmente construído.
• Domínios do conhecimento • Actores (funções, papéis, profissões) • Formas de acção/intervenção • Modelos organizacionais
QUE CONHECIMENTO?
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O século XX já nos tinha legado um capital importante sobre a criação de conhecimento pela acção colectiva:
• Dewey – acção inteligente. • Lewin – conhecimento pela acção. • Vygotsky – aprendizagem como acto social • Polanyi – conhecimento como acção (knowing vs
knowledge). • Kuhn – conhecimento como artefacto social
mantido por comunidades de pares. • Schön – reflexão-em-acção.
QUE CONHECIMENTO?
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Esses enquadramentos tendem a ser enriquecidos, hoje em dia, com formulações mais recentes.
COMUNIDADES DE PRÁTICA
O conceito de Comunidade de Prática tem vindo, no entanto, a ser associado pelos seus grandes
defensores a uma lógica de laisser-faire…
… que não se adequa, nem às organizações dos nossos dias, nem à Sociedade do presente,
nem à Educação do futuro.
QUE CONHECIMENTO?
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1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
UNIVERSIDADE DO MINHO CHALLENGERS 2003 * 5º SIIE António Dias de Figueiredo Que Sociedade? Que Conhecimento? Que Educação? - 19
As organizações do nosso dias, núcleos centrais do tecido social, têm um carácter eminentemente teleológico,
que lhes é conferido pelas suas missões e valores.
Não são locais de mera descoberta aleatória de sentidos, nem de auto-organização livre dos seus actores, por muito geradoras de
inovação que essa descoberta pudesse ser.
São locais de prescrição e de concepção de soluções que lhes permitem atingir os seus fins.
QUE SOCIEDADE?
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Coloca-se, assim, a questão de conciliar dinâmicas sociais com os justos equilíbrios entre os 4 factores apontados.
• Os novos saberes a construir. • Os papéis dos novos actores (individuais e
colectivos). • As formas de autoridade e prescrição que
enquadrarão a acção. • Os modelos organizacionais (em torno, por
exemplo, de projectos).
QUE SOCIEDADE?
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Note-se que o problema da exclusão está a ser encarado de forma superficial e redutora ...
… que se esgota na lógica da INFO-EXCLUSÃO.
Ora a superação da info-exclusão está longe de garantir que o cidadão não se auto-exclui do acesso à construção do seu conhecimento.
QUE SOCIEDADE?
A TV é um exemplo eloquente desse facto.
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QUE SOCIEDADE?
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ACESSO À CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
INFO-EXCLUSÃO CO
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PORTUGAL tem dificuldades acrescidas
OS PORTUGUESES NÃO VALORIZAM O CONHECIMENTO
QUE SOCIEDADE?
Fonte: Databank Consulting, Internet Diffusion Dynamics, Report no 29 (July, 2002)
Diffusion of traditional media
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1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
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Que educação temos?
QUE EDUCAÇÃO?
Que educação precisamos de ter?
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DESCOBERTA DOS SABERES DA FABRICAÇÃO
LABORATºs DE INVESTIGAÇÃO EMPRESARIAIS
CIÊNCIA DA GESTÃO
Domínios do conhecimento
técnicas de produção e organização do trabalho
(Taylor)
conhecim. científicos e tecnológicos pré-
competitivos
novas formas de gestão (Drucker)
Actores (funções, papéis,
profissões)
técnicos de topo, operários obedientes
cientistas, gestores da investigação
todos (a importância das pessoas)
Formas de acção/intervenção
hierarquias mecanicistas
métodos de investig. científica, segredo e
propriedade industrial
desdobramento das lideranças, aprendiz.
colectiva
Modelos organizacionais
paradigma do comando e controlo
organização laboratorial, projectos de investigação
modelos orgânicos, p/ acomodar complex. e
contingência
QUE EDUCAÇÃO?
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DESCOBERTA DOS SABERES DA FABRICAÇÃO
LABORATºs DE INVESTIGAÇÃO EMPRESARIAIS
CIÊNCIA DA GESTÃO
Domínios do conhecimento
técnicas de produção e organização do trabalho
(Taylor)
conhecim. científicos e tecnológicos pré-
competitivos
novas formas de gestão (Drucker)
Actores (funções, papéis,
profissões)
técnicos de topo, operários obedientes
cientistas, gestores da investigação
todos (a importância das
pessoas)
Formas de acção/intervenção
hierarquias mecanicistas
métodos de investig. científica, segredo e
propriedade industrial
desdobramento das lideranças, aprendiz.
colectiva
Modelos organizacionais
paradigma do comando e controlo
organização laboratorial, projectos de investigação
modelos orgânicos, p/ acomodar complex. e
contingência
QUE EDUCAÇÃO?
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QUE EDUCAÇÃO QUEREMOS?
Uma Educação que contribua para que os jovens aprendam:
Uma Educação que crie a paixão pelo conhecimento.
QUE EDUCAÇÃO?
• a desejar aprender e • a construir, reflexivamente, individual e
colectivamente, o seu conhecimento
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1. Uma trilogia com 4 dimensões
2. Que conhecimento?
3. Que sociedade?
4. Que educação?
5. Que conclusões?
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QUE CONHECIMENTO? Todo o CONHECIMENTO, com destaque para
o que sabe renovar-se e consolidar-se em permanência.
Uma SOCIEDADE que supere as dependências da cogno-exclusão.
QUE CONCLUSÕES?
QUE SOCIEDADE?
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QUE EDUCAÇÃO?
Uma EDUCAÇÃO que recupere o desejo de aprender.
QUE CONCLUSÕES?
CHALLENGES 2003 5º SIIE
QUE SOCIEDADE?
QUE CONHECIMENTO?
QUE EDUCAÇÃO?
António Dias de Figueiredo (orador convidado)
UNIVERSIDADE DE COIMBRA
C. de Compet. Nónio Século XXI da Univ. do Minho Braga – 19 de Setembro de 2003
Figueiredo, A. D. (2003). Que Sociedade? Que Conhecimento, Que Educação? Apresentação na Conferência Challenges 2003 / 5º SIIE Universidade do Minho, Braga, 19 de Setembro de 2003