qué es una rÚbrica para evaluar (docencia)

RUBRICAS O MATRIZ DE RUBRICAS O MATRIZ DE VALORACION.VALORACION.Matriz: Matriz: un listado del conjunto un listado del conjunto de criterios específicos de criterios específicos y y fundamentales que permiten fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las conocimientos y/o las competencias, logrados por el competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia estudiante en un trabajo o materia particular. particular.

Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

Establece una gradación Establece una gradación (niveles) de la calidad (niveles) de la calidad de los de los diferentes criterios con los diferentes criterios con los que se puede desarrollar un que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizajeen el proceso de aprendizaje

Permite la evaluación Permite la evaluación "objetiva" y consistente. Al "objetiva" y consistente. Al mismo tiempo mismo tiempo permite al permite al profesor especificar profesor especificar claramente qué espera del claramente qué espera del estudiante y cuáles son los estudiante y cuáles son los criterios con los que se van criterios con los que se van a evaluara evaluar

Es una herramienta de Es una herramienta de evaluación formativaevaluación formativa, si , si involucra a los estudiantes en el involucra a los estudiantes en el proceso de evaluación de su proceso de evaluación de su propio trabajo (auto evaluación), propio trabajo (auto evaluación), del trabajo de sus compañeros o del trabajo de sus compañeros o cuando el estudiante, participa en cuando el estudiante, participa en su diseño. su diseño.

Dos tipos de Matrices de Dos tipos de Matrices de Valoración, la Comprehensiva Valoración, la Comprehensiva (total) y la Analítica(total) y la Analítica

En la Comprehensiva el profesor En la Comprehensiva el profesor evalúa la totalidad del proceso o evalúa la totalidad del proceso o producto sin juzgar por separado las producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. de estas partes que lo componen. de estas para obtener una calificación total para obtener una calificación total

la Matriz de Valoración la Matriz de Valoración Analítica Analítica el profesor el profesor evalúa evalúa inicialmente, por separado, inicialmente, por separado, las diferentes partes las diferentes partes del del producto o desempeño y producto o desempeño y luego suma el puntaje de luego suma el puntaje de estas para obtener una estas para obtener una calificación total calificación total

Cómo hacer una matriz de Cómo hacer una matriz de valoración.valoración.

Busque un buen Modelo e Busque un buen Modelo e identifique las características identifique las características que definen un buen trabajoque definen un buen trabajo

Revise detalladamente el Revise detalladamente el contenido o unidad que se va a contenido o unidad que se va a estudiar .estudiar .

Establezca con claridad Establezca con claridad dentro dentro de esa área o unidad un (unos) de esa área o unidad un (unos) objetivo(s) , desempeño(s), objetivo(s) , desempeño(s), comportamiento(scomportamiento(s), ), competencia(s) o actividad(es) en competencia(s) o actividad(es) en los que se va a enfocar. los que se va a enfocar. Determine cuáles va a evaluar.Determine cuáles va a evaluar.

Describa lo más claramente Describa lo más claramente posible, los criterios de posible, los criterios de desempeño específicos que va a desempeño específicos que va a utilizar para llevar a cabo la utilizar para llevar a cabo la evaluación de esas áreas. evaluación de esas áreas. Estos Estos deben permitir establecer qué tanto deben permitir establecer qué tanto ha aprendido el estudiante del tema ha aprendido el estudiante del tema que se está trabajando. que se está trabajando.

Diseñe una escala de calidad Diseñe una escala de calidad para calificarlaspara calificarlas, esto es, , esto es, establezca los establezca los niveles de niveles de desempeño que puede alcanzar desempeño que puede alcanzar el estudianteel estudiante. Estos pueden ir . Estos pueden ir por ejemplo, de excelente hasta por ejemplo, de excelente hasta pobrepobre

Revise lo que ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le falta nada

Practique el modelo o matriz