¿Qué es leer? ¿Qué es leer? Leer es identificar palabras y Leer es identificar palabras y ponerlas juntas para lograr textos ponerlas juntas para lograr textos significativos. significativos. o o Leer es esencialmente una búsqueda Leer es esencialmente una búsqueda de significado. ( juego lingüístico de de significado. ( juego lingüístico de adivinanzas a partir de los adivinanzas a partir de los conocimientos previos). conocimientos previos).
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¿Qué es leer?¿Qué es leer?
Leer es identificar palabras y Leer es identificar palabras y ponerlas juntas para lograr textos ponerlas juntas para lograr textos
significativos.significativos.
oo
Leer es esencialmente una búsqueda Leer es esencialmente una búsqueda de significado. ( juego lingüístico de de significado. ( juego lingüístico de
adivinanzas a partir de los adivinanzas a partir de los conocimientos previos).conocimientos previos).
Teorías Teorías interactivasinteractivas
El proceso de lectura implica tener en cuenta la El proceso de lectura implica tener en cuenta la interacción entre:interacción entre:
el texto el texto
el lector el lector
los factores contextuales.los factores contextuales.
El textoEl texto
formas gráficas.(rasgos)formas gráficas.(rasgos) sistema de grafemas .sistema de grafemas . ortografía (reglas ).ortografía (reglas ). estructura sintáctica.estructura sintáctica. estructura semántica.estructura semántica. estructura textual.estructura textual.
El lectorEl lector
el propósito del lector. el propósito del lector.
la cultura social.la cultura social.
el conocimiento previo( esquemas construidos el conocimiento previo( esquemas construidos durante la experiencia).durante la experiencia).
Factores Factores contextualescontextuales
contexto de comunicación. contexto de comunicación.
la intención comunicativa.la intención comunicativa.
Leer es comprender.Leer es comprender.
La lectura es un proceso de interacción recíproca La lectura es un proceso de interacción recíproca entre el texto y el lector con el objeto de entre el texto y el lector con el objeto de
construir significados.construir significados.
Las Las habilidadeshabilidades para la lectura. para la lectura.
La construcción de experiencias. La construcción de experiencias. Los conocimientos previos.Los conocimientos previos. La utilización de la inferencia. La utilización de la inferencia. El desarrollo de la competencia comunicativa. El desarrollo de la competencia comunicativa. El uso metafórico de la lengua.El uso metafórico de la lengua. El desarrollo cognitivo.El desarrollo cognitivo. La decodificación.La decodificación.
Los lectores sordos y las Los lectores sordos y las
habilidades para la lectura.habilidades para la lectura.
Las habilidades necesarias para Las habilidades necesarias para
acceder a la lengua escrita (lectura) se acceder a la lengua escrita (lectura) se
desarrollan desde los primeros desarrollan desde los primeros
momentos de la vida de un momentos de la vida de un niño.niño.
La construcción de la experiencia.La construcción de la experiencia.Comprender la realidad es un requisito para Comprender la realidad es un requisito para
comprender la lectura. comprender la lectura.
Conocimiento de mundo.Conocimiento de mundo.
El proceso de leer supone la elaboración de El proceso de leer supone la elaboración de inferencias.inferencias.
“… la actriz cayó desde el décimo piso. Sus compañeros asistieron al funeral .
“Hace dos años que gobierna Cristina”.
Competencia comunicativaCompetencia comunicativa
¿Sabes qué hora es?
Mirá qué mina!
Uso metafórico de la lenguaUso metafórico de la lengua
El desarrollo cognitivoEl desarrollo cognitivo
Leer en LSA.Leer en LSA.Decodificar en LSA.Decodificar en LSA.
Es la capacidad de reconocer palabras e Es la capacidad de reconocer palabras e
identificarlas con la identificarlas con la LSA mediante un LSA mediante un
mecanismo de traducción.mecanismo de traducción.
Actividad: Habilidades para la Actividad: Habilidades para la lecturalectura
Consigna:Consigna:Ustedes son responsables de un grupo escolar: Ustedes son responsables de un grupo escolar:
(consignen las edades, niveles de LSA, niveles (consignen las edades, niveles de LSA, niveles educativos, el contexto, etc.). educativos, el contexto, etc.).
¿Cuáles serían las necesidades de los alumnos para ¿Cuáles serían las necesidades de los alumnos para iniciarse o avanzar en el camino lector? iniciarse o avanzar en el camino lector?
¿Qué estrategias propondrían como docentes? ¿Por ¿Qué estrategias propondrían como docentes? ¿Por dónde empezarían? ¿Cómo lo organizarían en la dónde empezarían? ¿Cómo lo organizarían en la enseñanza: con qué acciones?enseñanza: con qué acciones?
Tengan en cuenta las habilidades necesarias para la Tengan en cuenta las habilidades necesarias para la lectura en LSA.lectura en LSA.
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