¿Qué son las competencias básicas? ¿Para qué sirve el calendario? El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para en- sayar actividades que entrenen las competencias básicas de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportu- nidades de éxito de la vida escolar y social. En cada día del mes encontra- rás una tarea ligada a una compe- tencia que te dará pistas sobre qué tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa las competen- cias básicas, y así, complementar el trabajo que el profesorado haga so- bre las mismas en el colegio. Listado de competencias 1. Competencia en comunicación lingüística Esta competencia está relacionada con la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita. Finalidad: poder comunicarse de forma apropiada con la lengua propia y/o extranjera. 2. Competencia en razonamiento lógico-matemático Mediante esta competencia se ad- quiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones bá- sicas, así como de los símbolos y las formas de expresión matemática. Finalidad: adquirir los elementos y ra- zonamientos matemáticos necesarios para interpretar, producir información y para resolver problemas cotidianos. 3. Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico La adquisición de esta competencia permite comprender los sucesos y predecir las consecuencias de estos sobre el medio ambiente y la salud de las personas. Finalidad: conservar y mejorar el pa- trimonio natural, cuidar el medio am- biente, promocionar el consumo ra- cional y responsable y proteger la salud individual y colectiva. 4. Tratamiento de la información y competencia digital Esta competencia supone buscar, ob- tener, procesar y comunicar la infor- mación y transformarla en conoci- miento. Se incluye las TIC (Técnicas de Información y Comunicación) como elemento de información y co- municación. Finalidad: ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar tanto la información como sus fuentes. 5. Competencia social y ciudadana: civismo Esta competencia permite compren- der la realidad social en que se vive y la adquisición de habilidades para par- ticipar activamente en la vida cívica para ejercitar derechos y libertades. Finalidad: ejercer como ciudadanos y ciudadanas una ciudadanía activa, participativa e integradora. 6. Competencia cultural y artística A través de esta competencia podre- mos apreciar, comprender y valorar críticamente las diferentes manifes- taciones culturales y artísticas, Y po- dremos utilizarlas como una forma de realización personal, que permita dis- frutarlas y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos. Finalidad: apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales. 7. Competencia para aprender a aprender Esta competencia implica la adquisi- ción de habilidades y actitudes para poder seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de toda la vida. Significa tomar conciencia de las pro- pias capacidades, saber buscar infor- mación, organizarla y analizarla, reali- zar síntesis y difundir las conclusiones. Finalidad: gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos 8. Autonomía e iniciativa personal Con esta competencia se pretende po- sibilitar la adquisición de la conciencia y la aplicación de valores y actitudes tales como la responsabilidad, perse- verancia, autoestima, creatividad, au- tocrítica, control emocional, cálculo de riesgos y afrontamiento de problemas, así como la capacidad de aprender de los errores y de asumir riesgos para desarrollar proyectos propios respon- sabilizándose de ellos. Finalidad: promover una persona ac- tiva y responsable en su pensamiento y acciones. Son aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común e imprescindible que debe adquirir un ciudadano, y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan libre, responsable y capaz de continuar adquiriendo conocimientos. ESCUELA FAMILIA SOCIEDAD 1. Literatura 2. Organizar concursos de lec- tura y escritura 3. Leer textos y responder pre- guntas, ampliando informa- ción. 4. Lectura de textos en los que se manifieste la forma de hablar de la isla. 5. Preparar textos teatrales: representarlos, hacer carte- les,… 6. Trabajar el lenguaje literario. 7. Concurso de libros para leer. 8. Redacción de cuentos, dibu- jos,…para participar en la re- vista municipal. 1. Leer cuentos 2. Leer cuentos, libros, revis- tas, periódicos,… 3. Tener diccionarios, enciclo- pedias,…para su uso. 4. Investigar en la familia y el entorno el uso de palabras propias de nuestra habla. 5. Ayudar con los ensayos y el vestuario. 6. Leer poesías con ellos y ayu- dar a elaborar trabajos. 7. Leer por la noche con ellos y ellas. 8. Aportar datos, fechas, foto- grafías, anécdotas. 1. Hacer una biblioteca pú- blica. 2. Actividades para fomentar la lectura: Cuentacuentos, reci- tales de poesía, concursos,… 3. Tener biblioteca. 4. Facilitar libros y otros textos publicados sobre el habla de nuestra isla. 5. Difundir la información y asistir a la representación. 6. Convocar concursos, traer escritores,… 7. Exposición de libros. 8. Editar la revista municipal. Ejemplo de cómo trabajar las competencias de forma coordinada la familia, la escuela y la comunidad. Trabajo realizado por la APAs de la Isla del Hierro en colaboración con Atlántida. Título: Grandes lectores y escritores Ejemplo de tareas para una agenda escuela, familia y comunidad con acciones que relacionen los tres sectores. Realizado por FAPA Cuenca (El Provencio) en colaboración con Atlántida. DÍA TAREA (E. Escuela, F. Familia, C. Comunidad) COMPETENCIAS LUNES E: avances tecnológicos (herramientas, útiles, utensilios). F: aportar información y visita. C: organización de exposición, biblioteca. 1.3.4.6.7 MARTES E: el universo, los planetas, etc. F: observar las fases lunares, las estrellas. C: planetario móvil. 1.3.4 MIÉRCOLES E: trabajar hábitos de vida sana. F: fomentar hábitos saludables (ir al colegio en bici). C: organización de una bicicletada o carreras de bicicletas. 5.3.7.8 JUEVES E: confeccionar un periódico digital. F: aportar noticias o documentación. C: publicar dicho periódico en la página Web del Ayto. 1.4.5.6 VIERNES E: ronda de cuentos interculturales en su lengua materna. F: preparación del cuento tradicional. C: edición y difusión del libro de cuento. 1.6.5.7 SÁBADO E: valoración del patrimonio histórico de la comarca. F: organizar una ruta histórica. C: realización de las visitas turísticas. 1.6.7 DOMINGO E. el libro viajero (cuento). F: introducción del contenido. C: transferencia a otros colegios de la zona. 6.1.3.7 Diseño Chacón
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¿Qué son las competencias básicas?
¿Para qué sirve el calendario?
El calendario trata de ser un juego, amodo de guía para la familia, para en-sayar actividades que entrenen lascompetencias básicas de nuestroshijos e hijas, y aumenten las oportu-nidades de éxito de la vida escolar ysocial. En cada día del mes encontra-rás una tarea ligada a una compe-tencia que te dará pistas sobre quétipo de actividades puedes realizarpara trabajar en casa las competen-cias básicas, y así, complementar eltrabajo que el profesorado haga so-bre las mismas en el colegio.
Listado de competencias
1. Competencia en comunicaciónlingüística
Esta competencia está relacionadacon la utilización del lenguaje comoinstrumento de comunicación oral yescrita.
Finalidad: poder comunicarse deforma apropiada con la lengua propiay/o extranjera.
2. Competencia en razonamientológico-matemático
Mediante esta competencia se ad-quiere la habilidad para la utilizaciónde los números y sus operaciones bá-sicas, así como de los símbolos y lasformas de expresión matemática.
Finalidad: adquirir los elementos y ra-zonamientos matemáticos necesariospara interpretar, producir informacióny para resolver problemas cotidianos.
3. Competencia en el conocimiento yen la interacción con el mundofísico
La adquisición de esta competenciapermite comprender los sucesos ypredecir las consecuencias de estossobre el medio ambiente y la saludde las personas.
Finalidad: conservar y mejorar el pa-trimonio natural, cuidar el medio am-biente, promocionar el consumo ra-cional y responsable y proteger lasalud individual y colectiva.
4. Tratamiento de la información ycompetencia digital
Esta competencia supone buscar, ob-tener, procesar y comunicar la infor-mación y transformarla en conoci-miento. Se incluye las TIC (Técnicasde Información y Comunicación)como elemento de información y co-municación.
Finalidad: ser una persona autónoma,eficaz, responsable, crítica y reflexivaal seleccionar, tratar y utilizar tantola información como sus fuentes.
5. Competencia social y ciudadana:civismo
Esta competencia permite compren-der la realidad social en que se vive yla adquisición de habilidades para par-ticipar activamente en la vida cívicapara ejercitar derechos y libertades.
Finalidad: ejercer como ciudadanos yciudadanas una ciudadanía activa,participativa e integradora.
6. Competencia cultural y artística
A través de esta competencia podre-mos apreciar, comprender y valorarcríticamente las diferentes manifes-taciones culturales y artísticas, Y po-dremos utilizarlas como una forma derealización personal, que permita dis-frutarlas y considerarlas como partedel patrimonio cultural de los pueblos.
Finalidad: apreciar y disfrutar con el artey otras manifestaciones culturales.
7. Competencia para aprender aaprender
Esta competencia implica la adquisi-ción de habilidades y actitudes parapoder seguir aprendiendo de formaautónoma a lo largo de toda la vida.Significa tomar conciencia de las pro-pias capacidades, saber buscar infor-mación, organizarla y analizarla, reali-zar síntesis y difundir las conclusiones.
Finalidad: gestionar y controlar laspropias capacidades y conocimientos
8. Autonomía e iniciativa personal
Con esta competencia se pretende po-sibilitar la adquisición de la concienciay la aplicación de valores y actitudestales como la responsabilidad, perse-verancia, autoestima, creatividad, au-tocrítica, control emocional, cálculo deriesgos y afrontamiento de problemas,así como la capacidad de aprender delos errores y de asumir riesgos paradesarrollar proyectos propios respon-sabilizándose de ellos.
Finalidad: promover una persona ac-tiva y responsable en su pensamientoy acciones.
Son aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común e imprescindible quedebe adquirir un ciudadano, y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vidareal que le hagan libre, responsable y capaz de continuar adquiriendo conocimientos.
ESCUELA FAMILIA SOCIEDAD
1. Literatura
2. Organizar concursos de lec-tura y escritura
3. Leer textos y responder pre-guntas, ampliando informa-ción.
4. Lectura de textos en los quese manifieste la forma dehablar de la isla.
5. Preparar textos teatrales:representarlos, hacer carte-les,…
6. Trabajar el lenguaje literario.
7. Concurso de libros paraleer.
8. Redacción de cuentos, dibu-jos,…para participar en la re-vista municipal.
1. Leer cuentos
2. Leer cuentos, libros, revis-tas, periódicos,…
3. Tener diccionarios, enciclo-pedias,…para su uso.
4. Investigar en la familia y elentorno el uso de palabraspropias de nuestra habla.
5. Ayudar con los ensayos y elvestuario.
6. Leer poesías con ellos y ayu-dar a elaborar trabajos.
2. Actividades para fomentar lalectura: Cuentacuentos, reci-tales de poesía, concursos,…
3. Tener biblioteca.
4. Facilitar libros y otros textospublicados sobre el habla denuestra isla.
5. Difundir la información yasistir a la representación.
6. Convocar concursos, traerescritores,…
7. Exposición de libros.
8. Editar la revista municipal.
Ejemplo de cómo trabajar las competencias de forma coordinada la familia, la escuela y la comunidad.
Trabajo realizado por la APAs de la Isla del Hierro en colaboración con Atlántida.Título: Grandes lectores y escritores
Ejemplo de tareas para una agenda escuela, familia y comunidad conacciones que relacionen los tres sectores.
Realizado por FAPA Cuenca (El Provencio) en colaboración con Atlántida.
DÍA TAREA (E. Escuela, F. Familia, C. Comunidad) COMPETENCIAS
LUNESE: avances tecnológicos (herramientas, útiles, utensilios).F: aportar información y visita.C: organización de exposición, biblioteca.
1.3.4.6.7
MARTESE: el universo, los planetas, etc.F: observar las fases lunares, las estrellas.C: planetario móvil.
1.3.4
MIÉRCOLESE: trabajar hábitos de vida sana.F: fomentar hábitos saludables (ir al colegio en bici).C: organización de una bicicletada o carreras de bicicletas.
5.3.7.8
JUEVESE: confeccionar un periódico digital.F: aportar noticias o documentación.C: publicar dicho periódico en la página Web del Ayto.
1.4.5.6
VIERNESE: ronda de cuentos interculturales en su lengua materna.F: preparación del cuento tradicional.C: edición y difusión del libro de cuento.
1.6.5.7
SÁBADOE: valoración del patrimonio histórico de la comarca.F: organizar una ruta histórica.C: realización de las visitas turísticas.
1.6.7
DOMINGOE. el libro viajero (cuento).F: introducción del contenido.C: transferencia a otros colegios de la zona.