SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - ¿Qué necesitamos para hacer una macedonia? - Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2007-2008 ¿ ¿ Q Q u u é é n n e e c c e e s s i i t t a a m m o o s s p p a a r r a a h h a a c c e e r r u u n n a a m m a a c c e e d d o o n n i i a a ? ? Aula de Acogida, Nivel II. Nivel Plataforma, Español segunda lengua. Alumnado Alfabetizado y con alfabeto similar al latino 1 1 º º T T o o m m a a d d e e d d e e c c i i s s i i o o n n e e s s a) Tema y Tarea Final: • Escribir la receta , hacerla en clase y conocer el vocabulario sobre las frutas b) Actividades comunicativas • Practicar… 2 2 º º O O b b j j e e t t i i v v o o s s - Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. - Producir descripciones orales sencillas - Seguir instrucciones orales y escritas para realizar las tareas de clase - Ampliar el vocabulario relacionado con las frutas - Respetar las normas de aula y el trabajo en pareja. 3 3 º º C C o o n n t t e e n n i i d d o o s s • Competencia comunicativa: - Descripción sencilla de frutas - Vocabulario relacionado con las frutas (nombres de las frutas, verbos relacionados, colores, sabores, tamaño, texturas…) • Competencia lingüística: - Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada - Usos del verbo ser : es y son - Adjetivos calificativos (género y número) - Artículo (el, la, los, las) • Competencia cultural: - Interacción oral: diálogos sencillos, descripciones,…. - Respeto de las normas de clase - Valoración del trabajo en grupo. • Competencia estratégica: - Velocidad… - Composición…
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Aula de Acogida, Nivel II. Nivel Plataforma, Español segunda lengua.
Alumnado Alfabetizado y con alfabeto similar al latino
11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:
• Escribir la receta , hacerla en clase y conocer el vocabulario sobre las frutas
b) Actividades comunicativas • Practicar…
22ºº OObbjjeettiivvooss - Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. - Producir descripciones orales sencillas - Seguir instrucciones orales y escritas para realizar las tareas de clase - Ampliar el vocabulario relacionado con las frutas - Respetar las normas de aula y el trabajo en pareja.
- Descripción sencilla de frutas - Vocabulario relacionado con las frutas (nombres de las frutas, verbos relacionados,
colores, sabores, tamaño, texturas…)
• Competencia lingüística:
- Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada - Usos del verbo ser : es y son - Adjetivos calificativos (género y número) - Artículo (el, la, los, las)
• Competencia cultural:
- Interacción oral: diálogos sencillos, descripciones,…. - Respeto de las normas de clase - Valoración del trabajo en grupo.
Frutas, cubiertos de plástico, recipiente para mezclar la fruta, bol, vasos de plástico, lápices, colores, goma. 55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa
a) Destrezas: • De manera general todas
b) Secuenciación de las actividades comunicativas:
• FICHA 1:Presentación de Vocabulario • FICHA 2:Sopa de letras • FICHA 3: ¿Cómo son las frutas? • FICHA 4:Adivina que fruta es • FICHA 5:El artículo y el número • FICHA 6:Descripción de la fruta • FICHA 7:Hacemos una receta • FICHA 8:Elaboración de la macedonia • FICHA 9: Hablo y escribo como son las frutas que me gustan y por qué.
c) Tiempo total estimado:
• 9 Sesiones
66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación: - Interactúa de manera adecuada oralmente en contactos personales. - Produce descripciones orales sencillas - Sigue instrucciones orales y escritas para realizar las tareas de clase - Amplia el vocabulario relacionado con las frutas - Respeta las normas de aula y el trabajo en pareja. - Interés y motivación.
Instrumentos: - Observación directa - Diario de clase - Exámenes oral y escritos
77ºº FFIICCHHAASS
(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva)
Ficha 4: Adivina qué fruta es Dibuja, colorea y escribe el nombre de la fruta. Blanca por dentro, Es santa y no bautizada verde por fuera. y trae consigo el día, Si quieres que te lo diga espera. gorda es y colorada, y tiene sangre fría.
A mí me gustan estas frutas: …………………………… ………………………………………………………… A mí no me gustan estas frutas: ………………………… …………………………………………………………
4. Completa con el, la, los, las ___cerezas ___sandía ___manzana ___peras ___piñas ___plátano ___kiwis ___uvas ___fresa ___melocotón ___naranja ___limones ___melón ___ciruela Ficha 6: Descripción de la fruta 1. Formo frases con el color y la forma a la que se parece cada fruta:
-La fresa es de color rojo y tiene forma de triángulo.
-El……………… es de………… …………… y tiene…….. ……… ……………………………………………………………………………………… .
¿Cómo preparamos una ensalada? (Pasos a seguir) 1º lavamos las verduras. 2º cortamos las verduras con el cuchillo. 3º las colocamos en una fuente. 4º aliñamos con sal, aceite, vinagre o limón. 5º nos comemos la ensalada. ¡Qué buena! Observa la anterior receta y ahora elabora una macedonia de frutas: Nombre de la receta: Ingredientes: -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ -__________________________ Pasos a seguir: 1º _____________________________________________________ 2º _____________________________________________________ 3º___________________________________________________
SI N0 -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- -------------------------------- --------------------------------- 3. Escribir cómo son las frutas que más nos gustan y por qué nos gustan.