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Nombre: Curso:
Mi Matemática está diseñado para asegurar que los estudiantes sean capaces de dominar los conceptos matemáticos y perfeccionar sus habilidades en la resolución de problemas que son relevantes y aplicables a la vida diaria.
Basado en el enfoque Concreto – Pictórico – Simbólico , estos libros se encuentran alineados al currículo vigente del Ministerio de Educación de Chile (decreto supremo de educación n˚439/2012). Ofreciendo una variedad de actividades y ejemplos, Mi Matemática hace que el aprendizaje sea divertido al mismo tiempo que refuerza habilidades y conceptos importantes.
El Cuaderno de Trabajo, Mi Matemática, complementa el Texto del Estudiante a través de una extensa gama de actividades y preguntas focalizadas en Habilidades y Resolución de Problemas, las cuales permiten reforzar, evaluar y consolidar conceptos matemáticos aprendidos.
Incluye las siguientes secciones:
• Práctica, refuerza los conceptos esenciales de la matemática y las estrategias de resolución de problemas.
• Desafío, amplía las habilidades de pensamiento de los estudiantes y extiende la comprensión de conceptos matemáticos.
• Piensa y resuelve, desafía a los estudiantes a usar métodos de investigación para responder preguntas no rutinarias.
Mi Matemática Cuaderno de Trabajo viene con:
Un Texto del Estudiante 2°, diseñado para presentar los conceptos y temas matemáticos de una manera entretenida y desafiante. Cuenta con una variedad de ejercicios y actividades, con distintos grados de dificultad, integrados de una manera apropiada a lo largo del texto. El objetivo es maximizar la motivación, la participación, el compromiso, el aprendizaje y la retención.
Una Guía Didáctica del Docente 2°, desarrollada para ayudar a los profesores en la realización de clases de Matemática efectivas y actualizar los objetivos de aprendizaje de cada lección.
Cuaderno de Trabajo 2 B̊
Dr Fong Ho Kheong • Chelvi Ramakrishnan • Bernice Lau Pui Wah • Michelle Choo
PEFC/29-31-75
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© 2014 Marshall Cavendish International (Singapore) Private Limited.
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An imprint of Marshall Cavendish International (Singapore) Private Limited
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Primera publicación 2014
Adaptado y traducido del título original My Pals are Here! Maths (2nd Edition).
Distribuido en Chile por SBS – Software and Books Solutions
Av. Pedro de Valdivia 2029, Providencia, Santiago.
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métodos, sin el permiso previo y por escrito a los titulares del Copyright.
Marshall Cavendish es Marca registrada de Times Publishing Limited.
Mi Matemática Cuaderno de Trabajo 2°B
ISBN 978-981-01-8840-5
Impreso en Chile por RR Donnelley, www.rrdonnelley.com/chile
Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 254.000 ejemplares, en el mes de
diciembre del año 2013.
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Cuaderno de Trabajo 2 B̊
Dr Fong Ho Kheong • Chelvi Ramakrishnan • Bernice Lau Pui Wah • Michelle Choo
Consultora: Paulina Estrada
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1 2 3 45
Contenidos(7) TiempoPráctica 1 ¡Aprendamos a decir las horas enteras! 4Práctica 2 ¡Aprendamos a decir la hora en medias horas! 8Práctica 3 ¡Aprendamos a usar el calendario! 11Diario Matemático 13Desafío 14
(8) Figuras, patrones y secuenciasPráctica 1 ¡Aprendamos a reconocer figuras! 16Práctica 2 ¡Aprendamos a dibujar con figuras! 20Práctica 3 ¡Aprendamos a identificar figuras
2D en nuestro entorno! 23Práctica 4 ¡Aprendamos a conocer secuencias y patrones! 27Práctica 5 ¡Aprendamos a hacer patrones y secuencias! 30Práctica 6 ¡Aprendamos sobre formas y figuras 3D! 32Práctica 7 ¡Aprendamos a crear secuencias! 33Desafío 35Piensa y resuelve 37
(9) MultiplicaciónPráctica 1 ¡Aprendamos la multiplicación como la
suma del mismo número! 39Práctica 2 ¡Aprendamos hacer historias de multiplicación! 46Práctica 3 ¡Aprendamos a resolver problemas! 49Diario Matemático 50Piensa y resuelve 51
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6 7 910
(10) Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10Práctica 1 ¡Aprendamos a multiplicar por 2: contando de 2 en 2! 52Práctica 2 ¡Aprendamos a multiplicar por 2:
usando papel con puntos! 54Práctica 3 ¡Aprendamos a multiplicar por 5: contando de 5 en 5! 57Práctica 4 ¡Aprendamos a multiplicar por 5:
usando papel con puntos! 60Práctica 5 ¡Aprendamos a multiplicar por 10:
contando de 10 en 10 y usando papel con punto! 62Desafío 66Piensa y resuelve 67
(11) Longitud (2)Práctica 1 ¡Aprendamos a medir en metros! 68Práctica 2 ¡Aprendamos a comparar longitudes en metros! 72Práctica 3 ¡Aprendamos a medir en centímetros! 73Práctica 4 ¡Aprendamos a comparar longitudes en centímetros! 74Desafío ¡Aprendamos a sumar y restar longitudes! 77Desafío 82Piensa y resuelve 83
(12) GráficosPráctica 1 ¡Aprendamos a recolectar y organizar datos! 84Práctica 2 ¡Aprendamos a interpretar datos! 87Práctica 3 ¡Aprendamos a construir pictogramas! 90Práctica 4 ¡Aprendamos más gráficos! 95Desafío 98
Solucionario 99
8(M)MMWB2B_Contents.indd 3 29/11/13 12:36 PM
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las 4 en punto
las 3 en punto
las 8 en punto
las 9 en punto
Práctica 1 ¡Aprendamos a decir las horas enteras!
(1) Une cada reloj con la hora correspondiente.
las 12 en punto
3 61
5
4 Capítulo 7: Tiempo
Tiempo7
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(2) Silvia realizó las siguientes actividades el lunes. Escribe la hora en que realizó cada actividad.
(a) Se cepilló los dientes a .
(b) Sus clases comenzaron a .
(c) Almorzó a .
(d) Su clase de música comienzó a .
las 6 en punto
5Capítulo 7: Tiempo
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(e) Hizo sus tareas a .
(f) Jugó con sus amigos a .
(g) Cenó a .
(h) Se fué a dormir a .
6 Capítulo 7: Tiempo
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(3) Colorea los relojes que muestran la hora correcta.
las 3 en punto
las 9 en punto
las 12 en punto
las 5 en punto
las 11 en punto
7Capítulo 7: Tiempo
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Práctica 2 ¡Aprendamos a decir la hora en medias horas!
(1) Une cada reloj con la hora correspondiente.
las 5 y media
las 2 y media
las 9 y media
las 7 y media
las 8 y media
las 11 y media
8 Capítulo 7: Tiempo
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(2) Colorea los relojes que muestran la hora correcta.
las 6 y media
la 1 y media
las 5 y media
las 9 y media
las 5 y media
las 10 y media
las 11 y media
9Capítulo 7: Tiempo
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(3) Color el reloj que muestra la hora correcta.
(a) las 6 en punto
(b) las 7 y media
(c) las 8 y media
(d) la 1 y media
(e) las 9 y media
(f) las 3 en punto
10 Capítulo 7: Tiempo
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lunes
jueves viernes sábado domingo
martes miércoles
Práctica 3 ¡Aprendamos a usar el calendario!
(1) Observa las siguientes actividades. Esto es lo que Samuel hace en una semana. Completa los espacios en blanco.
(a) Una semana tiene días.
(b) Hoy Samuel juega tenis.
Hoy es .
Ayer fue .
Mañana es .
(c) El jueves, Samuel va a la biblioteca.
El día anterior al jueves es .
(d) Samuel nada el día siguiente al .
(e) El es dos días antes del jueves.
11Capítulo 7: Tiempo
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(a) El día de navidad es martes .
(b) Franco tiene una fiesta una semana antes del día de navidad.
La fiesta es el día .
(c) Franco va al zoológico cinco días después de navidad.
La salida será el día , .
(d) Hay días que son miércoles en diciembre.
(e) Mañana es domingo 9 de diciembre. Ayer fue , .
(2) Observa el calendario de diciembre. Completa los espacios en blanco.
12 Capítulo 7: Tiempo
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Diario matemático
¿Qué haces todos los días a la hora indicada?Usa ... en punto o ... y media en tus oraciones.
Lo que hago en la mañana...
Lo que hago en la tarde...
Lo que hago en la noche...
Lo que hago antes de ir a acostarme…
13Capítulo 7: Tiempo
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(1) ¡Juanjo el malo se robó unas joyas! Ignacia lo sigue y le toma fotos.
Foto A
Foto B
Foto C
Desafío
14 Capítulo 7: Tiempo
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Lee atentamente cada oración. Luego escribe Verdadero o Falso.
(a) A las 8 en punto, Ignacia ve a Juanjo, el malo, con la caja de joyas.
(b) Juanjo, el malo, almuerza a las 12 y media.
(c) Juanjo, el malo, deja las joyas en el café y sale a las 7 y media.
(d) Ignacia lleva las joyas a la Estación de Policía a las 4 y media.
(e) Juanjo es en el café a las 4 en punto.
(f) Juanjo es en la estación de policía a las 5 en punto.
(g) Juanjo dejó las joyas en el café a las 3 en punto.
Foto D
15Capítulo 7: Tiempo
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3 61
5
16
Figuras, patrones y secuencias8
Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Práctica 1 ¡Aprendamos a reconocer figuras!
(1) Unelospuntosyescribeelnombredelasfiguras.
(a) ________________
(b) ________________ (c) ________________
________________
triángulo cuadrado círculo rectángulo
rectángulo
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17Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Carlosdamordiscosacadafigura. Unecadafiguraconsunombreantesdesermascada.
(a)
rectángulo
(b)
triángulo
(c)
cuadrado
(d)
círculo
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18 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(3) Marcaconun lasfigurasquetienenunaformasimilaralafigurasombreada.
(a)
(b)
(c)
(d)
(4) (a) Pintatodosloscuadrados.
(b) Pintatodoslostriángulos.
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19Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(c) Pintatodoslosrectángulos.
(d) Pintatodaslasfigurasqueno soncírculos.
(5) ¿Cuáldelassiguientesfigurasno estáencadagrupo?
círculo rectángulo cuadrado triángulo
(a) (b)
El no El no estáenelgrupoA. estáenelgrupoB.
GrupoA GrupoB
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20 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Práctica 2 ¡Aprendamos a dibujar con figuras!
(1) ¿Conquéfigurassehizocadadibujo? Marcaconun loscasillerosquecorresponden. Escribeelnúmeroquecorrespondealacantidaddefiguras.
(a)
(b)
(c)
Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
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21Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Unelaspartesparacompletarlasfiguras2D. Escribeelnombredelafigura.
círculo
(3) Hazundibujocontriángulos,círculos,cuadradosyrectángulos.
Puedesusaruncomputadorparahacereldibujo. Pintatudibujoypégaloaquí.Escribeunnombreparatudibujo.
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22 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(4) (a) Observaeldibujo. ¿Cuántosrectángulospuedesver?
(b) Unaestrellapuedeestarformadaportriángulos.
Dibujatriángulosdeotramanera,paraformarlasiguienteestrella.
Estaestrellaestáconstruidacon
triángulos.
Estaestrellaestáconstruidapor
triángulos.10
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23Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Círculos:rojo
Triángulos:azul
Cuadrados:amarillo
Rectángulos:verde
Práctica 3 ¡Aprendamos a identificar figuras 2D en nuestro entorno!
(1) Pintalasfigurassegúnsuforma,comoseindica.
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24 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Escribeelnombredelafigurasombreadaencadaunodelosobjetos.
(a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
(g) (h)
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25Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(3) ¿Quéfiguraobtienescuandodibujasmarcandoelcontornodecadaobjeto?
Pintalafiguraquecorresponda.
(a)
(b)
(c)
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26 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(4) (a) Encierraenuncírculolosobjetosquetienenningúncuadrado.
(b) Marcaconuna losobjetosquenotienenningúncírculo.
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27Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Práctica 4 ¡Aprendamos a conocer secuencias y patrones!
(1) Completalassecuencias.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
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28 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Estudiacadapatrón. Marcaconun laformaquevieneacontinuación. Ejemplo
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
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29Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(3) Dibujalafiguraquecontinúaenlasecuencia.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
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30 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Práctica 5 ¡Aprendamos a hacer patrones y secuencias!
(1) ¿Quéfaltaencadasecuencia? Marcaconun larespuestacorrecta.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
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31Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Encierraelobjetoquenocorrespondealasecuencia. Marcaconun lafiguracorrecta.
(a)
(b)
(c)
(d)
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32 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Cuerpogeométrico
Cuerpogeométrico
Paralelepípedo
Cubo
Cono
Cilindro
A
Cantidad
B
Paralelepípedo
Cubo
Cono
Cilindro
Práctica 6 ¡Aprendamos sobre formas y figuras 3D!
Escribeenlatablalacantidaddecuerposgeométricosusadosencadaunadelasfiguras.
(a)
(b)
A
B
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33Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
Práctica 7 ¡Aprendamos a crear secuencias!
(1) Observalassecuencias. ¿Quévienedespués?
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(2) Encierra la figura del recuadro que completa cada secuencia. (a)
(b)
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34 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(c)
(d)
(3) Luisconstruyeunasecuenciausandoalgunasfiguras. Encierralafiguraquenocorresponde. Dibujaenelespacioenblancolafiguracorrecta.
Lafiguracorrectaes .
(4) Luisconstruyeotrasecuencia. Encierralafiguraquenocorresponde. Dibujaenelespacioenblancolafiguracorrecta.
Lafiguracorrectaes .
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Desafío
35Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(1) Alicia,Bernardo,CamilayDanielrecibenalgunasfiguras. Encuentraelgrupodefigurasquerecibecadauno.
• AliciatienemenoscírculosqueBernardo.
• TodaslasfigurasdeCamilatienen3omáslados.
• Bernardotienecuatrotiposdefiguras.
• Danielnotienecuadrados.
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36 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) Recortalasfigurasqueseencuentranenlaparteinferiordelapágina.Pegalasfigurasrecortadasdetalmaneraqueencajenenlasfigurasdeabajo.
(a)
(b)
(a) (b)
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Piensa y resuelve
37Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(1) Dibujaycompletalasecuencia. Cadafila( )ocolumna( )debetenerestas4figuras:
.
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38 Capítulo 8: Figuras, patrones y secuencias
(2) ¡Eshoradecrear!
ElSeñorCaracolharecolectadoalgunasfiguras. Úsalasparaformardossecuencias. Dibujatussecuenciasaquí.
Secuencia1
Secuencia2
Secuencia3
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3 61
5
39
Multiplicación9
Capítulo 9: Multiplicación
Práctica 1 ¡Aprendamos la multiplicación como la suma del mismo número!
(1) Primero,cuentalosgruposdeinsectos. Luego,cuentalosinsectosencadagrupo. Completalosespaciosenblanco.
(a)
2+2+2+2+2= 5veces2=
Hay3denosotrosencadagrupo.
Estamosen2grupos.
2veces3= 63+3= 6
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40 Capítulo 9: Multiplicación
(b)
5+5+5+5= 4veces5=
(c)
6+6= 2veces6=
(d)
8+8= 2veces8=
(e)
10+10+10= 3veces10=
Page 43
41Capítulo 9: Multiplicación
Completalosnúmerosquefaltan.
(a)
6+6+6+6+6= gruposde6(b)
2+2+2+2= gruposde2
(c)
+ + + = gruposde5
(d)
+ + + + =5gruposde
(2)
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42 Capítulo 9: Multiplicación
(3) Observalosdibujos. Completaloscasillerosenblanco. (a)
+ + + + + =
veces2=
Hay caracolesentotal.
(b)
+ + + + + +
+ + + =
veces2=
Hay camaronesentotal.
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43Capítulo 9: Multiplicación
(4) Observalosdibujos. Completaloscasilleros.
(a)
Hay monos. 2veces =10
(b)
Hay sirenas. 4veces =
(c)
Hay caballitos 5veces = demar.
10 cinco
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44 Capítulo 9: Multiplicación
(5) Observalaspiernas,brazosotentáculosencadadibujo. Luego,completalosespaciosenblanco.
(a) Unniñotiene piernas.
2 + 2 + 2 + 2 =
4veces2=
4niñostienen piernas.
(b) Unaestrellademartiene brazos.
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =
6veces = 6estrellasdemartienen brazos.
(c) Unpulpotiene tentáculos.
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8
=
10veces8=
10pulpostienen tentáculos.
Page 47
45Capítulo 9: Multiplicación
(6) Observalosdibujos. Luego,completalosespaciosenblanco.
(a) Unaflortiene pétalos.
10veces =
10florestienen pétalos.
(b) Unnidotiene huevos.
5veces =
5nidostienen huevos.
(c) Cadagrupotiene caracoles.
2veces =
2grupostienen caracoles.
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46 Capítulo 9: Multiplicación
Práctica 2 ¡Aprendamos hacer historias de multiplicación!
(1) Completalasfrasesnuméricas.
(a) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =
· =
(b) 10+10+10=
· =
(c) 2+2+2+2=
· =
(2) Observalasfrasesnuméricasdeadiciónydemultiplicación. Luegocompletalosespaciosenblanco.
+ =
· =
Maríatiene gruposdelibros.
Cadagrupotiene libros.
Hay librosentotal.
(3) Observalosdibujos. Completalosespaciosenblanco.
(a) 5 + 5 + 5 =15 3·5=15
Patriciotiene gruposdeglobos.
Cadagrupotiene globos.
Hay globosentotal.
6+6=
· =
12
1262
Page 49
47Capítulo 9: Multiplicación
(b) 5+5+5+5=
· =
Ritatiene gruposdebolitas.
Cadagrupotiene bolitas.
Hay bolitasentotal.
(c)
Marcostiene gruposdecaramelos.
Cadagrupotiene caramelos.
Hay caramelosentotal.
Page 50
48 Capítulo 9: Multiplicación
(4) Completalosespaciosenblanco.
(a)
¿Cuántasplatoshay?
¿Cuántosnaranjashayencadaplato?
¿Cuántosnaranjashayentotal?
· =
Hay naranjasentotal.
(b)
¿Cuántoscorraleshay?
¿Cuántasovejashayencadacorral?
¿Cuántasovejashayentotal?
· =
Hay ovejasentotal.
corral
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49Capítulo 9: Multiplicación
Práctica 3 ¡Aprendamos a resolver problemas!
(1) Resuelvelossiguientesproblemas.
(a) Hay2platos. Cadaplatotiene5frutillas. ¿Cuántasfrutillashay?
5+5= 2·5= Hay frutillas.
(b) Hay5bolsas. Cadabolsatiene5manzanas.
+ + + + =
¿Cuántosbolsilloshayentotal?
Hay bolsillos.
(c) Tomástiene10frascos. Hay6bolitasdentrodecadafrasco. ¿CuántasbolitastieneTomásentotal?
Tomástiene bolitasentotal.
(d) Sandratiene5cajas. Hay8lápicesencadacaja.
Sandratiene lápicesentotal.
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50 Capítulo 9: Multiplicación
Diario matemático
(1) Observalosdibujos.
¿Cuálesdeestasfrasesnuméricasestánrepresentadasenlosdibujos?
Enciérralasenuncírculo.
2·8 4·2 10·3 9·3 2·2
3·5 7·3 4·8 2·7 6·3
(2) Observalosdibujos. Escribeunahistoriademultiplicaciónparacadadibujo.
Hay2platos.Cadaplatotiene2galletas.2gruposde2=42·2=4Hay4galletasentotal.
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Piensa y resuelve
51Capítulo 9: Multiplicación
(1) Migueltiene5panquequesenunplato. Bernardotieneencadaplatolamisma
cantidaddepanquequesqueMiguel. Bernardotiene9platos. ¿CuántospanquequestieneBernardo
entotal?
(2) Juliántieneunabolsacon3galletas. ¿Cuántosgalletashayen10bolsas?
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61
5
52
Tablas de multiplicar del 2, 5 y 1010
Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Práctica 1 ¡Aprendamos a multiplicar por 2: contando de 2 en 2!
(1) Pintadelmismocolorlosavionesylasnubesquerepresentenlamismacantidad.
5gruposde28·2
4·2
5·2
6·2
8
16
20
10·2
10
3·2
8gruposde2
4gruposde2
3gruposde2
6gruposde2
12
6
10gruposde2
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53Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(2) Cuentadedosendos. Luego,completalosespaciosenblanco.
(a) 2,4, , ,10
(b) 6,8,10, , , ,18
(c) 8, ,12,14, , ,20
(d) , ,10,12,14, ,
(e) 10, ,14,16, ,
(3) Completalosespaciosenblanco.
(a) 6·2= (b) 3·2=
(c) 7·2= (d) 4·2=
(e) 9·2= (f) 5·2=
(g) 8·2= (h) 1·2=
(i) 10·2= (j) 2·2=
(4) Hay2gallinasenungallinero. Cadagallinapone3huevos. ¿Cuántoshuevospusieronentotal?
4
2
Page 56
54 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Práctica 2 ¡Aprendamos a multiplicar por 2: usando papel con puntos!
(1) Polotiene4bolsas. Élpone2panesdentrodecadabolsa. ¿CuántospanestienePoloentotal?
4·2=
Polotiene panesentotal.
(2) LosamigosdePolotienen6bicicletas. Cadabicicletatiene2ruedas. ¿Cuántasruedashayentotal?
·2=
Hay ruedasentotal.
(3) Lauratiene9anillos. Cadaanillotiene2perlas. ¿Cuántasperlastieneentotal?
· =
Tiene perlasentotal.
1 2
1234
1 2
123456
1 2
123456789
Page 57
55Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(4) LaseñoraRosahizo5hamburguesasparasusniños. Cadahamburguesatiene2pepinillos. ¿CuántospepinillosusólaseñoraRosaentotal?
·2=
LaseñoraRosausó pepinillosentotal.
(5) Completalosespaciosenblanco.
(a) (b)
(c) 6·2=10+ (d) 8·2=20–
= =
(e) 4·2=10–
=
1 2
12345
7·2= +4
=
5·2=10
10·2=209·2
=20–
=
Page 58
56 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(6) Usapapelpunteadocomoayudaapararealizarlosiguientescálculos.
Ejemplo
3·2=6 2·3=6
(a)
· = 2· =
(b)
· = · =
1 2
123
1 2 312
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57Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Práctica 3 ¡Aprendamos a multiplicar por 5: contando de 5 en 5!
(1) Encuentralosnúmerosquefaltan.
(a) 3gruposde5 = ·5
=
(b) 4gruposde5 = ·5
=
(c) 5gruposde5 = ·
=
(d) 7gruposde5 = ·
=
(e) 8gruposde5 = ·
=
(f) 9gruposde5 = ·
=
(g) 6gruposde5 = ·5
=
(h) 10gruposde5= ·5
=
Usatusdedos.
5
5
Page 60
58 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(2) Cuentade5en5. Completalassecuencias.
(a) 5,10,15,20,25,
(b) 15,20,25, , , ,
(c) 20, ,30, ,40,45
(d) , ,25,30,35, , ,
(e) 25, , ,40, 50
(f) ,15, ,25,30,
(g) 25, ,35,40, ,
(3) Resuelvelosiguiente.
(a) 3·5= (b) 2·5 =
(c) 6·5= (d) 8·5 =
(e) 9·5= (f) 7·5 =
(g) 5·5= (h) 10·5=
(i) 1·5 = (j) 4·5 =
5
1015 20
25 30
Page 61
59Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(4) Luislespideatresalumnosquelevantenambasmanos. Hay5dedosencadamano. ¿Cuántosdedostienenlostresalumnosentotal?
6· 5=
Lostresalumnostienen dedosentotal.
(5) Josétiene7cajasconautosdejuguete. Cadacajatiene5autosdejuguete. ¿CuántosautosdejuguetetieneJoséentotal?
· =
Josétiene autosdejugueteentotal.
(6) Linatenía9bandejas. Puso5sándwichesdequesoencadabandeja. ¿Cuántossándwichesdequesoteníaentotalenlasbandejas?
· =
Linatenía sándwichesdequesoentotalenlasbandejas.
Page 62
60 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Práctica 4 ¡Aprendamos a multiplicar por 5: usando papel con puntos!
(1) Karinacompródulcesparasusamigos. Ellaledió5dulcesacadauno. ¿Cuántosdulcescompróentotal,sitiene
8amigos?
· =
Ellacompró dulcesparasusamigos.
(2) 9estudiantesdonaronleche. Cadaunodonó5litrosdeleche. ¿Cuántoslitrosdelecherecolectaron?
· =
Serecolectaron litrosdeleche.
(3) Carmenguardaalgunoslibrosen10cajas. Encadacajaguarda5libros. ¿CuántoslibrosguardaCarmenentotal?
· =
Carmenguarda librosentotal.
Page 63
61Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(4) Usapapelpunteado. Pintalospuntosparaayudarteaencontrarelresultado.
(a) (b)
5·5= 7·5= 3·5=
(5) Completalasmultiplicaciones.
(a)
· = · =
(b)
· = · =
25
Page 64
62 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Práctica 5 ¡Aprendamos a multiplicar por 10: contando de 10 en 10 y usando papel con punto!
(1) Completalosespaciosenblanco.
Ejemplo
4·1=
4·10=
(a) 7·1 = (b) 5·1 =
7·10= 5·10=
(c) 3·1 = (d) 2·1 =
3·10= 2·10=
(e) 8·1 = (f) 6·1 =
8·10= 6·10=
(2) Diegohace4ramosconfloresdelbosque. Cadaramotiene10flores. ¿CuántasfloresreunióDiegoentotal?
4·10=
Diegoreunió floresentotal.
440
Page 65
63Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(3) Miriamhace6pulserasconalgunasconchitas. Ellausa10conchitasparahacerunapulsera. ¿CuántasconchitasnecesitóMiriamparahacerlas6pulseras?
·10=
Miriamnecesitó conchitasparahacer6pulseras.
(4) Miguelcoloca10bombonesencadabandeja. ¿Cuántosbomboneshayen8bandejas?
·10=
Hay bombonesen8bandejas.
(5) Susanatiene7panderos. Cadapanderotiene10sonajas. ¿Cuántassonajashayen7panderos?
· =
Hay sonajasen7panderos.
Page 66
64 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(6) Usapapelpunteadoparaayudarteaencontrarlarespuesta.
(a)
4·10= 10·4=
(b)
· = · =
(c)
· = · =
Page 67
65Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(7) Envasede2pilas
HistoriaB
HistoriaA
Envasede4llaves
Conjuntode5destornilladores
Observalosdibujos.Escribehistoriasdemultiplicaciónenelespaciodeabajo.(Utilizalastablasdemultiplicardel5ydel10).Dibujayresuelve.
Alberto compró 10 envases de 2 pilas.¿Cuántas pilas compró en total?
Page 68
Desafío
66 Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
(1) Jaimetiene10camionesdejuguete. Cadacamióndejuguetetiene6ruedas. ¿Cuántasruedastienenentotal?
·6=
Tienen ruedasentotal.
(2) LaseñoraTeresacompró7platosdecomidaparasufamilia. Cadaplatodecomidatiene2huevosfritos. ¿Cuántashuevosfritoshayentotal?
7·2= Hay huevosfritosentotal.
(3) Lasiguientefiguratiene8ladosiguales.Sellamaoctágono. ¿Cuántosladostienen5octágonosentotal?
5octágonostienen ladosentotal.
Page 69
Piensa y resuelve
67Capítulo 10: Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10
Enunalmacénsevendennaranjasymanzanasenvasadas,comosemuestraeneldibujo.
Porcada10naranjasquecompralaseñoraRomina,tambiéncompra5manzanas.Ellacompró20naranjas.¿Cuántasbolsasdefrutacompróentotal?
(Pista:hazundibujodelasnaranjasparaayudartearesolverelproblema.)
bolsade10naranjas
bolsade5manzanas
Page 70
3 61
5
68
Longitud (2)11
Capítulo 11: Longitud (2)
Práctica 1 ¡Aprendamos a medir en metros!
(1) Observalosdibujos. Completalosespaciosenblancoconmayoromenor.
(a)
Lalongituddellibroes que1m.
(b)
Lalongituddeltobogánes que1m.
(c)
Elaltodelestantedelibroses que1m.
Page 71
69Capítulo 11: Longitud (2)
(2) Usandounahuinchadeunmetro,semidendoscajas.
(a) ¿Cuálcajamideaproximadamente1mdelargo?
(b) Completalosespaciosenblancoconmásomenos.
LacajaAmide que1mdelargo.
LacajaBmide que2mdelargo.
(3)
(a) ¿Quéladodelapizarramideaproximadamente3m
delargo?
(b) ElladoAesmáslargoque m.
(c) ElladoBesmáscortoque m.
cajaAcajaB
huinchademetro
ladoA
ladoB huinchademetro
Page 72
70 Capítulo 11: Longitud (2)
(4) Observalatablasiguiente. Marcacon lascolumnasquesonverdaderas. Necesitarásunaregladeunmetroounacuerdaquemida1m
paratomarlasmedidasencadaobjeto.
Objeto Menos que 1 m
Más que 1 m pero
menos que2 m
Más que2 m
Paraguas
Escritorio
Cama
Jarro
Basurero
Page 73
71Capítulo 11: Longitud (2)
(5) Nombratresobjetosquecumplanconlasmedidasindicadas.
Longitud Objetos
Menosque1m
Aproximadamente1m
Másque1m
(6) Observalastirasdepapelquetuprofesoroprofesorapegaráenlapizarra.Estimalalongituddecadatiradepapel.
Usaunaregladeunmetroparadeterminarlalongitudreal.
Objeto Mi estimación
aproximadamente 1 m
TiraA
TiraB
TiraC
Enlaúltimafilacompletaelespacioenblancoconunobjetoquetúescojas.
TiraD
Longitud real
1 m
Page 74
72 Capítulo 11: Longitud (2)
Práctica 2 ¡Aprendamos a comparar longitudes en metros!
(1) Observalasdoscuerdas.
¿Cuáleslacuerdamáslarga?
¿Cuántomáslarga?
(2) Observalas2jirafas.
¿Cuáleslajirafamásalta?
Estima,¿cuántomásaltaeslajirafamamá?
JirafaA JirafaB
3m
5m
CuerdaA11m
CuerdaB3m
Page 75
73Capítulo 11: Longitud (2)
Práctica 3 ¡Aprendamos a medir en centímetros!
Usaunareglaparadibujarlaslíneasenlosrecuadros.
(a) LíneaAde5cmdelargo.
(b) LíneaCde12cmdelargo.
(c) LíneaEde9cmdelargo.
(d) LíneaGde6cmdelargo.
(e) LíneaMquesea2cmmáscortaquelalíneaE.
(f) LíneaXquesea2cmmáslargaquelalíneaG.
Page 76
74 Capítulo 11: Longitud (2)
Práctica 4 ¡Aprendamos a comparar longitudes en centímetros!
(1) ¿Cuántomidecadaobjeto?Escribesulongitud.
(a)
Lavarillamide cmdelargo.
(b)
Labilleteramide cmdelargo.
(c)
Lallavemide cmdelargo.
(d)
Ellápizmide cmdelargo.
(e)
Laramamide cmdelargo.
Page 77
75Capítulo 11: Longitud (2)
(f)
Lapulseramide cmdeancho.
Paralaspreguntas(g)ala(i),(n)y(p),completalosespaciosenblancoconmás largoomás corto.
(g) Ellápizes quelavarilla.
(h) Lallavees queellápiz.
(i) Labilleteraes quelavarilla.
(j) Lavarillamide cmmásquelallave.
(k) Lavarillamide cmmenosqueellápiz.
(l) Elobjetomáslargoes .
(m) Elobjetomáscortoes .
(n) Laramaes quelallave.
(o) Labilleteraes cmmásquelarama.
(p) Laramaes quelavarilla.
Page 78
76 Capítulo 11: Longitud (2)
(2) Usaunahuinchademedirparaencontrarlalongituddealgunaspartesdetucuerpo.
Trabajaconuncompañeroocompañeraparatomarlasmedidas.
(a) ¿Cuálesmáslargo,lapartesuperiordetubrazootupie?
¿Cuántomáslargo? cm
(b) ¿Cuántomáscortoestupulgarquetushombros? cm (3) Observatusdedos. Usaunareglaparamedirlos.
(a) Nombratudedomáslargo.
¿Quélongitudtiene? cm
(b) Nombratudedomáscorto.
¿Quélongitudtiene? cm
(c) ¿Cuántomáslargoestudedomedioqueelpulgar?
cm
pulgar
índicemedio
anular
meñique
parte de mi cuerpo su largo es
Partesuperiordelbrazo cm
Hombros cm
Pie cm
Dedopulgar cm
Page 79
77Capítulo 11: Longitud (2)
¡Aprendamos a sumar y restar longitudes!
(1) Resuelvelassiguientessumas.
(a) 8m+90m= m
(b) 59cm+40cm= cm
(c) 31cm+36cm= cm
(d) 2m+2m+2m= m
(e) 6m+6m+6m= m
(f) 80cm+10cm+10cm= cm
U
L
I
D
N
A
Todosqueremosvivirenpaz.
Desafío
Page 80
78 Capítulo 11: Longitud (2)
(2) Resuelvelassiguientesrestas.
(a) 81cm–21cm= cm
(b) 78cm–75cm= cm
(c) 37m–22m= m
(d) 96m–90m m
(e) 56m–25m= m
Completaconlasletrassegúnlosresultadosobtenidosen(1)y(2).
6 67 100 6 3
99 100 31 100 15
60 98 18 6 67 100 99
M
E
Z
D
P
Page 81
79Capítulo 11: Longitud (2)
(3)
Pedroviveeneledificio40yAliciaeneledificio41. Ambosvanalamismaescuelaqueestácercadesushogares.
(a) ¿CuántodebecaminarAliciaparairdesdesucasaalos
Juegos? m
(b) ¿AquédistanciaestálacasadePedrodelosJuegos?
m
(c) ¿QuiénvivemáscercadelaEscuela,AliciaoPedro?
¿Cuántomáscerca? m
(d) ¿QuiénvivemáscercadeelEstadio,AliciaoPedro?
¿Cuántomáscerca? m
(e) SiAliciavaalEstadiodesdesucasa,¿cuántodebecaminar?
m
AliciaJuegos
EstadioPedro
450m 200m170m320m
Page 82
80 Capítulo 11: Longitud (2)
35cm 62cm
(4) Teresatiene2cuadros. Unodeellosmide35cmdelargoyelotromide62cmdelargo. Ellalosponeunojuntoalotro. ¿Cuálesellargodelos2cuadros?
Ellargoes cm.
(5) Unacintasecortaen3pedazos. Estosmiden4m,6my2mdelargo. ¿Cuáleraellargodelacintaantesdecortarse?
Lacintatenía mdelargo.
(6) Karenamarróunpaqueteconunacuerdade15cmdelargoy amarróotropaqueteconunacuerdade48cmdelargo. ¿Cuántomáslargaeslasegundacuerdaquelaprimera?
Lasegundacuerdaes cmmáslargaquelaprimera.
(7) LaseñoraAnatiene2paresdepalillos. Lospalillosnegrosmiden19cmcadauno. Lospalillosblancosmiden22cmcadauno. (a) ¿Cuáldelosparesdepalillosesmáslargo? (b) ¿Cuántomáslargo?
(a) Lospalillos sonmáslargos.
(b) cmmásdelargo.
Page 83
81Capítulo 11: Longitud (2)
(8) Franciscocortaunatiradepapelde10cmdelargoen3pedazos.Unpedazomide4cmdelargo.
Otromide3cmdelargo. ¿Cuálesellargodeltercerpedazodepapel?
Eltercerpedazodepapelmide cmdelargo.
(9) Alexcorrió,unavez,alrededordeunacanchacomoladeldibujo. ¿Cuántosmetroscorrióentotal?
(10) Unacuerdateníaunalongitudde98cmdelargo. Catalinausó23cmparaatarunpaquetey ledio44cmdelacuerdaaSara. ¿Dequélargoeslacuerdaquequedó?
(11) ElseñorCortéstieneunterreno yloquierecercar. Calculalalongituddelarejaquenecesita
paracercarelterreno.
5m
8m
8m
5m
8m
10m
8m
10m
6m
Page 84
82 Capítulo 11: Longitud (2)
Desafío
(1) Haytreslíneas,A,ByC. LalíneaAsemuestraabajo.
LalíneaBmide2cmmásquelalíneaA. LalíneaCmide3cmmenosquelalíneaB. ¿CuántomidelalíneaC?
(2) ElseñorGarcíapegóunacintaadhesivaalrededordelacajatalcomomuestraeldibujo.
¿CuáleslamenorlongitudposibledecintaadhesivaquepudousarelseñorGarcía?
(3) Franciscaquieredecorarunatarjetarectangulardecumpleañosde12cmpor7cm,pegándoleunacintaasualrededor.
¿Cuálesellargodelacinta?
10cm
5cm
12cm
12cm
7cm 7cm
Page 85
Piensa y resuelve
83Capítulo 11: Longitud (2)
EldibujomuestralassombrasdedosárbolescuandoelSollosalumbra.
(a) Alobservarlassombras,¿cuálárbolesmásalto?(b) ¿Porqué?(c) SielárbolAmide5myelárbolBmide8m,¿cuántosmetros
másaltoeselárbolB?(d) ¿Cuáleslaalturatotalentrelosdosárboles?
ÁrbolA?
ÁrbolB?
Page 86
3 61
5
84
Gráficos12
Capítulo 12: Gráficos
Práctica 1 ¡Aprendamos a recolectar y organizar datos!
(1) Albertotieneunamoneda. Cadavezquelanzalamoneda,obtiene o . Allanzarlavariasveces,obtienelosiguiente:
Cuentaloslanzamientos. Pintauncasilleroporcadalanzamiento.
Cada representaunlanzamiento.
(a) Obtiene veces.
(b) Obtiene veces.
(c) Pintaelladoqueobtienemásveces.
(d) Pintaelladoqueobtienemenosveces.
(e) Obtiene vecesmásque .
Lanzamientos de Alberto
Page 87
85Capítulo 12: Gráficos
(2) Lasimágenesdeabajo,muestranlosnúmerosque obtieneSofíaallanzarundadovariasveces.
¿Cuántasvecesobtieneelmismonúmero? Pintaloscasillerospararepresentarlacantidaddevecesque
obtienecadanúmero.
Completalosespaciosenblancodibujandoeldadoquecorresponda.
(a) Sofíaobtiene lamayorcantidaddeveces.
(b) Ellaobtiene lamenorcantidaddeveces.
(c) ¿Cuálessonlosdosnúmerosqueseobtienenlamisma
cantidaddeveces? y
Lanzamientos de Sofía
Cada representa1vez.
Page 88
86 Capítulo 12: Gráficos
(3) Elprofesorconstruyóungráficoparamostrarelnúmerodelitrosdelechecadaniñobebidasenunasemana.
Completalosespaciosenblanco.
(a) Paulinabebe litrosdelecheporsemana.
(b) Juanbebe litrosdelecheporsemana.
(c) Felipebebe litrosdelecheporsemana.
(d) Carlabebe litrosdelechemenosqueIgnacio.
(e) bebelamayorcantidaddelecheporsemana.
(f) bebelamenorcantidaddelecheporsemana.
(g) Felipebebe litrodelechemásqueIgnacio.
Cantidad de leche los niños beben
Paulina Carla Ignacio Juan Felipe
Cada representa1litrodeleche.
Page 89
87Capítulo 12: Gráficos
Práctica 2 ¡Aprendamos a interpretar datos!(1) Despuésdecaminar,Estebanysusamigostienen
muchoapetito. Elgráficodeabajomuestralacantidaddealimentosquecomen.
(a) Comieron pizzas.
(b) Comieronlamismacantidadde ydepizzas.
(c) Comieron porcionesmásdefideosquedeensaladadeatún.
(d) Hay porcionesdefideosyensaladadeatúnentotal.
Alimentos que comen Esteban y sus amigos
Cada representa2porcionesdealimento.
Fideos SopaPizza Pastel Ensaladadeatún
Page 90
88 Capítulo 12: Gráficos
(2) Antoniaysuscompañerasdecursocomentancuálessonsuscuentosfavoritos.
Elpictogramamuestraloscuentosqueeligieron.
Nuestros cuentos favoritos
(a) ¿Cuántoscuentoshanelegido?
(b) ¿Cuáleselmáspopular?
(c) ¿Cuáleselmenospopular?
(d) 8niñasprefierenPeterPan.
¿Cuántasniñasrepresentacada ?
(e) ¿CuántasniñasescogieronCenicientacomosu
cuentofavorito? niñas
(f) ¿CuántasniñasmásprefierenBlancanievesquePeterPan?
niñasmás
(g) Eltotaldeniñasqueelige y comosucuentofavoritoeslamismacantidaddeniñasqueeligenCenicienta.
Blancanieves PeterPan Cenicienta Pinocho
Page 91
89Capítulo 12: Gráficos
(a) Samuelatrapó mariposas.
(b) Karenatrapó mariposas.
(c) Gustavoatrapó mariposas.
(d) Raúlatrapó mariposas.
(e) Gustavoatrapó mariposasmásqueSamuel.
(f) Karenatrapó mariposasmásqueRaúl.
(g) KarenySamuelatrapen mariposasentotal.
(h) RaúlyGustavoatrapen mariposasentotal.
(3) Cuatroestudiantesfueronaatraparalgunasmariposas. Marcelautilizaungráficoparamostrarlacantidadde
mariposasqueatraparonloscuatroestudiantes.
Cada representa1mariposa.
Samuel
Gustavo
Karen
Raúl
Page 92
90 Capítulo 12: Gráficos
Práctica 3 ¡Aprendamos a construir pictogramas!
(1) Cristiáncompraalgunosjugosenelsupermercado. ¿Cuántosjugosdecadasaborhayenelrefrigerador?
Cuentalosjugosquehayenelrefrigerador. Completaelpictograma.
Sabores de jugos
¿Cuántosjugoshayentotal?
JugodeManzana
JugodeFrutilla
JugodePera
JugodeNaranja
Manzana Naranja Pera Frutilla
Cada representa2jugos.
Page 93
91Capítulo 12: Gráficos
(2) Trinidadadoralosanimales. Ellaayudalosfinesdesemanaaunrefugiodeanimales. Eldibujomuestralosanimalesquehayenelrefugio. Completalosespaciosenblanco.
(a) ¿Cuántosgatoshay? gatos
(b) ¿Cuántospájaroshay? pájaros
(c) ¿Cuántosconejoshay? conejos
(d) ¿Cuántoshámstershay? hámsters
(e) ¿Cuántoshámstermásquepájaroshay?
(f) ¿Cuántosconejosmásquegatoshay?
(g) ¿Cuántosanimaleshayentotal?
8
Pájaros
Conejos
HámstersGatos
Page 94
92 Capítulo 12: Gráficos
(h) Enelsiguientegráfico,dibujar quecorrespondanparamostrarlacantidaddeanimalesquehayenelrefugio.
(i) ¿Cuántos máshaydeconejosquedehámster?
(j) ¿Cuántos hayparalospájarosygatosentotal?
(k) Sihay12gatos,¿cuántos mástienes?
(l) Siseagrega1pájaro,¿cuántos mástienes?
Animales en el refugio
Cada representa2animales.
Gatos Pájaros Conejos Hámsters
Page 95
93Capítulo 12: Gráficos
(3) ¡EselcumpleañosdeMacarena! Susamigoscelebraránsucumpleañosyllevarángalletas
alafiesta.
Estassonlasgalletasquellevarán.
Galletasdevainilla
Galletasdenuez
Galletasdemantequilla
Galletasdealmendra
Galletasconchipsdechocolate
Page 96
94 Capítulo 12: Gráficos
(a) Completalosespaciosconlarespuestacorrecta.
Ellosllevarán galletasdevainilla, galletasdealmendra, galletasdenuez,
galletasdemantequillay galletascon chipsdechocolate.
(b) Completaelpictogramayponleuntítulo.
Título:
Galletasdealmendra
Galletasdenuez
Galletasconchipsde
chocolate
Galletasdevainilla
Galletasdemantequilla
Cada representa3galletas.
Page 97
95Capítulo 12: Gráficos
Práctica 4 ¡Aprendamos más gráficos!
(1) Ceciliaysusamigascomparansuscoleccionesdesellos. Ellahadibujadoungráficoparamostrarlacantidadde
sellosquetienen. Sinembargo,accidentalmentederramasubebidaenunaparte
delgráfico.
Sellos compradas
Susana Teresa Luisa Camila
(a) ¿CuántassellostieneSusana?
(b) ¿CuántassellosmástieneLuisaqueTeresa?
(c) Ceciliatiene10sellos. ¿Cuántos debieratenerelgráfico?
(d) Camilatiene25sellos. ¿Cuántos másdebieratenerelgráfico?
(e) ¿CuántassellostienenSusanayTeresaentrelasdos?
Cecilia
Cadarepresenta5sellos.
Page 98
96 Capítulo 12: Gráficos
(2) Elsiguientepictogramamuestralosjuegosdelosniñosduranteelverano.
Juegos de verano
Observaelpictogramapararesponderlassiguientespreguntas.
(a) Hay6niñoseneljuegoTirar la cuerda. ¿CuántasniñasjueganaTirar la cuerda?
(b) 6niñasjueganalemboque. ¿Cuántosniñosjueganalemboque?
(c) 2niñosvuelanlosvolantínes. 4niñosjueganaltrompo. ¿Cuántasniñasjueganalosvolantínesoaltrompo
entotal?
Cada representa2niñosoniñas.
TirarlacuerdaEmboqueVolatínTrompo
Page 99
97Capítulo 12: Gráficos
(3) Rositaquieresabercuáleselcolorfavoritodesusamigos. Paraelloregistralosdatosenunatabladeconteo.
Color favorito
Rojo Verde Azul Amarillo
Representalosdatosdelatabladeconteoenelgráficodebarras.
109876543210
Color favorito
Rojo Verde Azul Amarillo
(4) Raúlpreguntaasuscompañeros¿cuálestuestacióndelaño preferida?Construyóungráficodebarraspararepresentarlosdatos.
(a) ¿Cuáleslaestaciónfavorita?
(b) ¿Cuáleslaestaciónmenospreferida?
(c) ¿Cuántosniñosmásprefierenelveranoquelaprimavera?
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Estaciones preferidas
Primavera VeranoOtoño Invierno
Page 100
Desafío
98 Capítulo 12: Gráficos
Paulinaregistralacantidaddemanzanasquerecogedesujardíndiariamentedurante3días.
Elladibujóuna porcada2manzanasquerecogió.
LacantidaddemanzanasquerecogePaulinasigueunpatrón.Sielpatróncontinúa,¿cuántosmanzanasrecogeráPaulinael4ºdía?
Paulinarecogerá manzanasel4ºdía.
1erdía 2ºdía 3erdía 4ºdía
Page 101
Capítulo 7Práctica 1(1) las12enpunto
las8enpunto
las9enpunto
las4enpunto
las3enpunto
(2) (b) las8enpunto (c) la1enpunto (d) las2enpunto (e) las3enpunto (f) las5enpunto (g) las7enpunto (h) las9enpunto
(3)las3enpunto
las11enpunto
Práctica 2(1)
(2)
(3) (a) 6:00 (b) 7:30 (c) 8:30 (d) 1:30 (e) 9:30 (f) 3:00
Práctica 3(1) (a) siete (b) domingo,sábado,lunes (c) miércoles (d) viernes (e) martes
(2) (a) 25dediciembre (b) 18dediciembre (c) domingo,30dediciembre (d) cuatro (e) viernes,7dediciembre
Desafío(1) (a) Verdadero (b) Verdadero (c) Falso (d) Verdadero (e) Falso (f) Falso (g) Verdadero
Capítulo 8Práctica 1(1) (a) círculo (b) cuadrado (c) triángulo
(2) (a)
círculo
rectángulo
triángulo
cuadrado
(b)
(c)
(d)
(3) (a)
(b)
(c)
(d)
(4) (a)
(b)
(c)
(d)
(5) (a) cuadrado (b) círculo
Práctica 2(1) (a)
Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
(b) Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
(c) Figura Número
triángulo
círculo
rectángulo
cuadrado
las5ymedia
las9ymedia
las7ymedia
las8ymedia
las11ymedia
las2ymedia
Solucionario
99Solucionario
3
0
2
3
9
1
1
0
4
3
3
1
Page 102
100 Solucionario
(2)
(3) (a) 2 (b) Respuestasvarían
Práctica 3(1)
(2) (a) cuadrado (b) triángulo (c) rectángulo (d) círculo (e) triángulo (f) rectángulo (g) círculo (h) cuadrado
(3) (a) (b) (c)
(4) (a) (b)
Práctica 4(1) (a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
(g)
(2) (a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
(3) (a) (b)
(c) (d)
(e) (f)
Práctica 5(1) (a) (b)
(c) (d)
(e)
(2) (a)
(b)
(c)
(d)
Práctica 6(a) ParalelepipedoA–2,B–2 CuboA–4,B–2 ConoA–0,B–2 CilindroA–0,B–2
verde
verdeamarillo
amarillo
azul azul
rojo
rojo
rojo
cuadrado
rectángulo
triángulo
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101Solucionario
(b) Paralelepipedo–3 Cubo–5 Cono–2 Cilindro–3
Práctica 7(1) (a) (b)
(c) (d)
(e)
(2) (a) (b)
(c) (d)
(3)
Lafiguracorrectaes
(4)
Lafiguracorrectaes
Desafío(1) Daniel Bernando Camila Alicia
Piensa y resuelve(1) Respuestasvarían
(2) Respuestasvarían
Capítulo 9 Práctica 1(1) (a) 10,10 (b) 20,20 (c) 12,12 (d) 16,16 (e) 30,30
(2) (a) 5 (b) 4 (c) 5+5+5+5,4 (d) 8+8+8+8+8,8
(3) (a) 2+2+2+2+2+2=12 6,12 12 (b) 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 10,20 20
(4) (b) 8,dos,8 (c) 25,cinco,25
(5) (a) 2,8,8,8 (b) 5,30,5,30 (c) 8,80,80,80
(6) (a) 6 (b) 3 (c) 5 6,60 3,15 5,10 60 15 10
Práctica 2(1) (a) 35 (b) 30 (c) 8 5·7=35 3·10=30 4·2=8
(2) 8+8=16 2·8=16 2,8,16
(3) (a) 3,5,15 (b) 20 (c) 2+2+2=6 4·5=20 3·2=6 4,5,20 3,2,6
(4) (a) 4 (b) 2 5 7 4·5=20 2·7=14 20 14
Práctica 3(1) (a) 10,10,10 (b) 3+3+3+3+3=15 5·3=15 (c) 10·6=60 (d) 5·8=40 60 40
Diario matemático(1) 3·5,4·2,10·3,2·7(2) Haycuatrogruposdecaramelos. Cadagrupotiene5caramelos. 4gruposde5=20 4·5=20 Hay20caramelosentotal.
Piensa y resuelve(1) Bernardotiene45caramelosentotal.(2) 30galletas
Capítulo 10Práctica 1(1)
5gruposde28·2
4·25·2
6·2
8
16
20
10·2
10
3·2
8gruposde2
4gruposde2
3gruposde2
6gruposde2
126
10gruposde2
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102 Solucionario
(2) (a) 6,8 (b) 12,14,16 (c) 10,16,18 6,8,10 (d) 6,8,16,18 (e) 12,18,20
(3) (a) 12 (b) 6 (c) 14 (d) 8 (e) 18 (f) 10 (g) 16 (h) 2 (i) 20 (j) 4
(4) 6huevos
Práctica 2(1) 8,8 (2) 6,12 12
(3) 9·2=18 (4) 5,10 18 10
(5) (a) 10,14 (b) 2,18 (c) 2,12 (d) 4,16 (e) 2,8
(6) (a) 5·2=10 (b) 9·2=18 2·5=10 2·9=18
Práctica 3(1) (a) 3,15 (b) 4,20 10,15 10,15,20 (c) 5,5,25 (d) 7,5,35 (e) 8,5,40 (f) 9,5,45 (g) 6,30 (h) 10,50
(2) (a) 30 35,40,45,50 (b) 30,35,40,45 (c) 25,35 (d) 15,20,40,45,50 (e) 30,35,45 (f) 10,20,35 (g) 30,45,50
(3) (a) 15 (b) 10 (c) 30 (d) 40 (e) 45 (f) 35 (g) 25 (h) 50 (i) 5 (j) 20
(4) 30,30 (5) 7·5=35 35(6) 9·5=45 45
Práctica 4(1) 8·5=40 (2) 9·5=45 40 45(3) 10·5=50 50
(4) (a) (b)
7·5= 3·5=(5) (a) 4·5=20 (b) 6·5=30 5·4=20 5·6=30
Práctica 5(1) (a) 7,70 (b) 5,50 (c) 3,30 (d) 2,20 (e) 8,80 (f) 6,60(2) 40,40 (3) 6,60 60(4) 8,80 (5) 7·10=70 80 70(6) (a) 40,40 (b) 6·10=60,10·6=60 (c) 9·10=90,10·9=90
Desafío(1) 10,60 (2) 14,14 (3) 5·8=40 60 40
Piensa y resuelve
Capítulo 11 Práctica 1(1) (a) menor (b) mayor (c) mayor
(2) (a) cajaA (b) menos,más
(3) (a) ladoB (b) 1 (c) 3
(4) Respuestasvarían (5) Respuestasvarían
(6) Respuestasvarían
Práctica 2(1) CuerdaA (2) jirafaB 8mdelargo 2mmásalta
Práctica 3(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Práctica 4(1) (a) 8 (b) 6 (c) 2 (d) 12 (e) 3 (f) 5 (g) máslargo (h) máscorta (i) máscorta (j) 6 (k) 4 (l) ellápiz (m)lallave (n) máslargo (o) 3 (p) máscorto
(2) (a)–(b)Respuestasvarían
(3) (a)–(c) Respuestasvarían
Práctica 5(1) (a) 98 (b) 99 (c) 67 (d) 6 (e) 18 (f) 100
(2) (a) 60 (b) 3 (c) 15 (d) 6 (e) 31 DIADELAPAZMUNDIAL
(3) (a) 320 (b) 490 (c) Alicia,170 (d) Pedro,170 (e) 370
(4) 35+62=97,97 (5) 4+6+2=12,12
(6) 48–15=33,33
(7) 22–19=3 (a) blancos (b) 3
(8) 10–4=6 (9) 8+5=13 6–3=3 13+13=26 3 Élcorrió26mentotal.
(10)23+44=67 98–67=31 Quedóunacuerdade31cmdelargo.
(11)44m
35 15
M
C
E
G
X
A
La señora Romina compró 4 bolsas de fruta.1 bolsa 1 bolsa 1 bolsa 1 bolsa
naranjas manzanas
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103Solucionario
Desafío(1) 8+2=10 LalíneaBmide10cm. 10–3=7 LalíneaCmide7cm.
(2) 10+5=15 15+15=30 Lamenorlongitudposibledecintaquepuedeusarelseñor
Garcíaesde30cm.
(3) 12+7=19 19+19=38 38cm
Piensa y resuelve(a) elárbolB(b) PorquelasombradelárbolBesmáslarga.(c) 3m(d) 5+8=13 13m
Capítulo 12Práctica 1(1)
(a) 7 (b) 9 (c) (d)
(e) 2
(2)
(a) (b)
(c) ,
(3) (a) 3 (b) 6 (c) 3 (d) 3 (e) Juan (f) Carla (g) 1
Práctica 2(1) (a) 6 (b) pastel (c) 4 (d) 12
(2) (a) 4 (b) Cenicienta (c) Pinocho (d) 2 (e) 14 (f) 4 (g) PeterPan,Pinocho
(3) (a) 6 (b) 10 (c) 12 (d) 8 (e) 6 (f) 2 (g) 16 (h) 20
Práctica 3(1)
54
(2) (b) 6 (c) 14 (d) 12 (e) 12 (f) 6 (g) 40 (h)
(i) 1 (j) 7 (k) 2 (l) 0,5
(3) (a) 18,9,15,12,30 (b) Titulo:Respuestasvarían
Naranja Pera Frutilla
Galletasdealmendra
Galletasdenuez
Galletasconchipsde
chocolate
Galletasdevainilla
Galletasdemantequilla
Cada representa3galletas.
Gatos Pájaros Conejos Hámsters
Cada representa2animales.
Cada representaunlanzamiento.
Cada representa1vez.
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104 Solucionario
Práctica 4(1) (a) 20 (b) 10 (c) 2 (d) 1 (e) 35
(2) (a) 4 (b) 10 (c) 14
(3)
(4) (a) Verano (b) Invierno (c) Tres
Desafío
1erdía 2ºdía 3erdía 4ºdía1er→2manzanas2º→4manzanas3er→8manzanas4º→16manzanas16
109876543210
Color favorito
Rojo Verde Azul Amarillo