Públicos alvo e fatores de sucesso para a alv

Públicos-alvo e fatores de sucesso para a ALV

Luís TinocaDEED e LEaDUniversidade Aberta

Públicos-alvo e fatores de sucesso para a aprendizagem ao longo da vida

1. Porquê?

2. De que forma?

3. Exemplos

4. Implicações

Porquê?

Did You Know? 3.0 (Official Video) -2009 Edition

Policy framework

Memorandum on Lifelong Learning (European Commission, 2000)

Decision 2006/1720/CE (European Parliament and Council, 2006)

Europe 2020 (European Commission, 2010)

National Policies

Obstáculos

Falta de investimento Oferta desadequada Oferta comercial não

certificada Falta de competências TIC Fraco reconhecimento do e-

learning Estrutura desadequada para

apoiar grandes números de estudantes a distância

Recursos

O estudante ALV

Todos os estudantes podem ser considerados ALV. No entanto, há algumas características demográficas comuns entre os parceiros USBM: Idades superiores a 25 Média de idades entre 30 e 38 Mais de 60% em cursos tradicionais de 1º

e 2º ciclo Mais de 50% são profissionais empregados

De que forma?

Sectores Relevantes para a ALV

FormalNão-formal

Informal

04/13/2023

Triple track

12

FormalNão-formal

Informal

Procura Oferta

Fatores para o sucesso

Modelo Pedagógico

Conteúdos

Fatores organizacionais

Fatores Organizacionais

Tempo

Local

Infra-estrutura

Custos

Avaliação de qualidade

Conteúdos

Avaliação necessidades formação

Certificação

Research based

Relevância do tema

Interdisciplinaridade

Participação de speakers/especialistas

Colaboração de stakeholders

Modelo Pedagógico

Acessibilidade

Autenticidade

Aprendizagem centrada no estudante

Portal de e-learning

Apoio tutorial/feedback

13-04-2023Luís Tinoca, Laboratório de Educação a Distância (LEaD), Universidade Aberta 18

Aprendizagem

Complicado Complexo

Medicação Tecnológica

Teorias da Aprendizagem

Centrada no estudante - Participativa

Aberta - Transparente

Learning 2.0 (Redecker, 2009)

Conectivismo (Siemens, 2005)

Comunidades de Aprendizagem (Wenger et al., 2002)

Comunidades de Inquérito (Garrison & Anderson, 2003)

Produsage (Bruns & Humphreys, 2007)Alec Couros (2006)

Exemplos

Formal

22

Não formal

Programa Pentalfa

23

Informal

Media and museums

24

Implicações

Diz-me como avalias, dir-te-ei como ensinas…

Abrantes (1990)

Cultura de Avaliação (@ssess.he)

27

Autenticidade

Transpa-

rência

Practicabilidade

Consist-

ência

Desafios

Acesso e Competências digitais

Competências pedagógicas

Mudança institucional

Muito obrigado!

Questões?

I care, so I share:http://www.slideshare.net/luistinoca

https://sites.google.com/site/luistinoca/[email protected]