PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20 SKRIPSI Oleh : UDUN NIM. ……….. ii
121
Embed
Ptk - Pengaruh Penggunaan Media Gerak Dan Lagu Terhadap Perkembangan Fisik Motorik
Ptk - Pengaruh Penggunaan Media Gerak Dan Lagu Terhadap Perkembangan Fisik Motorik
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK
KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ...........................
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
SKRIPSI
Oleh :UDUN
NIM. ………..
PROGRAM STUDI PAUDFAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
IKIP PGRI JEMBER20
ii
MOTTO
Berbuatlah untuk segala sesuatu,
Dengan begitu
Kita dapat membuat sesuatu yang tidak mungkin menjadi
mungkin
ii
PERSEMBAHAN
Saya ucapkan terima kasih kepada :
1. Alloh SWT yang telah memberiku kemudahan
2. Keluargaku tercinta
Ayah, Ibu, Suami dan anakku tersayang
3. Para dosen dan teman-teman senasib dan
seperjuangan yang telah banyak membantu
4. Almamaterku
iii
HALAMAN PENGAJUAN
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK
KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 20 /20
SKRIPSI
Diajukan untuk dipertahankan di depan Tim Penguji guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Pendidikan Sarjana Jurusan / Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini pada Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP PGRI Jember
Oleh :
Nama : NIM :Tahun Angkatan :Jurusan/ Program Studi :Tempat, Tanggal Lahir : ...........................,
Disetujui Oleh :
Pembimbing 1
……………….
Pembimbing 2
………………..
iv
HALAMAN PENGESAHAN
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji, dan diterima oleh Fakultas Ilmu
Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tempat :
TIM PENGUJI
Ketua,
………………..
Sekretaris
…………………
Anggota :
1. Drs. H. (.............................................)
MengetahuiDekan,
…………………………..NIP. -
v
KATA PENGANTAR
Dengan ridho dan rahmat Allah SWT yang telah dilimpahkan, sehingga saya
mendapat kemudahan dan kelancaran serta petunjuk dan bimbingan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Banyak pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Oleh
karena itu kami menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Drs. M.
2. Drs. H.
3. Dr. selaku Dosen Pembimbing 1.
4. selaku Dosen Pembimbing 2.
5. S.Pd selaku Kepala Sekolah ............................
6. Keluargaku yang telah memberikan motivasi.
7. Rekan-rekan yang telah membantu jalannya penelitian.
Semoga segala budi baik beliau, mendapat balasan dari Allah SWT. Akhir
kata, saya berharap agar penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia
pendidikan khususnya Pendidikan Taman Kanak-Kanak maupun masyarakat umum/
TABEL 1 Daftar Peserta Didik Kelompok B ...........................
Semester 2 Tahun Pelajaran 20 /20 35
TABEL 2 Frekuensi yang diharapkan dari 27 Peserta Didik
tentang Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran dengan
Media Gerak dan Lagu Terhadap Perkembangan Fisik
Motorik Anak 37
TABEL 3 Frekuensi yang diharapkan dari 27 peserta didik laki-
laki dan perempuan yang suka media gerak dan lagu
serta yang tidak suka media gerak dan lagu 39
TABEL 4 Frekuensi yang diperoleh dan yang diharapkan dari 27
peserta didik yang suka media gerak dan lagu serta
yang tidak suka media gerak dan lagu 39
TABEL 5 Tabel kerja chi kuadrat untuk mengetes perbedaan
frekuensi 41
x
ABSTRAK
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
Guru dalam hal ini dituntut untuk dapat memilih dan menerapkan metode serta teknik mengajar, memilih dan menggunakan media yang tepat. Disamping itu harus berpenampilan dan berketrampilan yang memadai dalam mengajar. Dari hal itulah, maka penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mengetahui pengaruh media gerak dan lagu terhadap perkembangan fisik motorik pada peserta didik kelompok B di ............................
Penelitian ini mempergunakan metode analisis statistik dengan jenis penelitian korelasional. Sampel yang digunakan adalah sampel populasi yaitu seluruh peserta didik kelompok B ........................... yang berjumlah 27 anak yang terdiri dari 11 anak laki-laki dan 16 anak perempuan. Penelitian ini dilaksanakan mulai tanggal 2 Mei 2011 sampai tanggal 1 Juni 2011. teknik analisis data penelitian ini digunakan teknik analisis secara kuantitatif.
Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran tentang hubungan antara media gerak dan lagu terhadap perkembangan fisik motorik peserta didik. Metode pengambilan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes langsung.
Hasil penelitian yang didapat menunjukkan bahwa hasil perhitungan X = 5,23 lebih besar dari X tabel chi kuadrat yaitu 3,841. Dengan demikian, hipotesis yang diajukan pada bab pendahuluan diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh Penggunaan Media Gerakdan Lagu terhadap Perkembangan Fisik Motorik pada Peserta Didik Kelompok B ........................... Kecamatan Karangan Kabupaten ........................... Semester 2 Tahun Pelajaran 20 /20 .”
Dengan hasil penelitian tersebut diharapkan seorang guru mampu mempersiapkan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak dan menggembirakan sehingga kompetensi anak dapat dikembangkan secara optimal.
Kata kunci : Pengaruh, Gerak dan Lagu, Perkembangan Fisik Motorik
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Pemilihan Masalah
Dalam kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan dari seni khususnya
gerak dan lagu. Sejak lama manusia menyadari adanya kekuatan dibalik getaran,
irama, dan bunyi. Ada keyakinan bahwa gerak dan lagu memiliki kekuatan untuk
mempengaruhi jiwa dan mengubah nasib seluruh peradapan manusia. Dari
sejumlah hasil penelitian diperoleh informasi yang menggugah perhatian kita,
bahwa gerak dan lagu sangat berkaitan erat dengan kemampuan fisik motorik
seseorang. Sembilan puluh persen anak-anak yang belajar dengan menerapkan
media gerak dan lagu, menunjukkan perkembangan fisik dan motorik yang baik.
Pendidikan Taman Kanak-Kanak merupakan wadah untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani anak didik sesuai dengan
sifat-sifat alami anak. Lebih lanjut dijelaskan bahwa satuan pendidikan pra
sekolah meliputi Taman Kanak-Kanak, Kelompok Bermain, Penitipan Anak.
Taman Kanak-Kanak terdapat di jalur pendidikan sekolah (formal) sedangkan
Kelompok Bermain dan penitipan anak terdapat di jalur pendidikan luar sekolah
(non formal). (Teti Rochani, 2008 : 13)
Permasalahan kesulitan dalam belajar di TK merupakan salah satu materi
yang harus dikuasai oleh seorang guru dalam proses pembelajaran di dalam
maupun di luar kelas. Pengetahuan dan kemampuan mengetahui kesalahan
1
belajar perlu dimiliki oleh guru. Hal ini disebabkan tanpa memahami kesulitan
belajar maka akan sulit pula menentukan kebijakan yang menyangkut
pembelajaran bagi mereka yang mengalami kesulitan belajar. Dengan memahami
kesulitan belajar, jumlah dan klasifikasinya, dapat ditentukan strategi
penanggulangan yang efektif dan efisien. Pada kenyataannya di ...........................
khususnya peserta didik kelompok B masih adanya peserta didik yang belum
begitu aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal tersebut akan
berpengaruh bagi perkembangan fisik motorik peserta didik serta mempengaruhi
perkembangan selanjutnya yang dapat menghambat aktivitasnya.
Keadaan seperti ini disebabkan karena peserta didik menganggap
kegiatan-kegiatan pembelajaran itu sulit. Mereka belum mempunyai rasa percaya
diri untuk melakukannya serta kurangnya bimbingan dan motivasi untuk anak
dari guru maupun wali murid. Pada sisi yang lain permasalahan yang dihadapi
peserta didik pra sekolah pun dalam belajar sangat beragam. Keberagaman
permasalahan belajar tersebut banyak dipengaruhi oleh karakteristik
perkembangan peserta didik pra sekolah itu sendiri. Pandangan yang ada pada
masyarakat kita saat ini jika anak melakukan sesuatu yang tidak sesuai dengan
apa yang dipikirkan orang tua maka semua dianggap salah. Padahal orang tua
sendiri tidak bisa memahami tingkat perkembangan anak itu sendiri, akibat yang
lebih parah jika konsep mudah menyalahkan anak sementara orang tua tidak bisa
memahami perkembangan anak adalah munculnya kekuatan-kekuatan pada diri
anak untuk berbuat sesuatu.
2
Guru mempunyai tanggung jawab yang besar terhadap kemajuan
pendidikan terutama untuk mempersiapkan anak didik yang diarahkan ke tujuan
pendidikan anak usia dini. Namun ini hendaknya tidak hanya guru saja yang
berperan, tetapi perlu adanya dukungan dari faktor lain. Salah satunya adalah
faktor bagaimana dapat menciptakan situasi pembelajaran yang baik untuk
mencapai keberhasilan tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran yang baik
banyak ditentukan oleh beberapa faktor antara lain persiapan guru, penggunaan
media pembelajaran yang tepat maupun kesiapan murid dalam menerima
pembelajaran. Berbekal pengetahuan tersebut diatas dan dilengkapi dengan
pengetahuan tentang kegunaan media pembelajaran, guru kemudian akan mampu
memilih dan menggunakan media untuk membantu proses belajar siswa.
Anak-anak lebih tertarik pada hal yang menggembirakan. Melalui
aktivitas gerak dan lagu anak-anak mampu mengekspresikan diri mereka, karena
gerak dan lagu merupakan salah satu wahana bermain bagi anak. Materi
mengenai konsep pengembangan motorik merupakan hal yang sangat penting
dalam membentuk sikap, kepribadian, dan kualitas gerak yang perlu dimiliki oleh
seorang anak. Motorik kasar pada umumnya gerakan-gerakan yang biasa
dilakukan anak, bisa kita lihat pada saat mereka bermain ataupun ketika proses
belajar berlangsung. Gerakan-gerakan ini sangatlah dipengaruhi oleh
perkembangan fisik maupun psikis anak. Anak yang memiliki perkembangan
fisik dan psikis yang baik tentunya dalam perkembangan motorik akan baik pula.
Ada tiga unsur yang berperan penting dalam motorik ini, yaitu : otot, otak, dan
3
syaraf. Bermain gerak dan lagu merupakan salah satu kegiatan bermain yang
bermanfaat untuk anak. Tidak hanya untuk aspek kognitif, meningkatkan
kecerdasan emosi anak. Tetapi juga untuk meningkatkan fisik motorik anak.
Dalam melaksanakan pembelajaran guru dituntut untuk dapat memilih dan
menerapkan metode serta teknik mengajar, memilih dan menggunakan media
yang tepat, disamping itu harus berpenampilan dan berketrampilan yang
memadai dalam hal mengajar. Salah satu media yang bisa digunakan pada
pendidikan anak usia dini adalah media gerak dan lagu. Dengan menggunakan
media gerak dan lagu diharapkan dapat meningkatkan perkembangan fisik
motorik anak. Oleh karena itulah dalam penelitian ini peneliti ingin mengambil
sebuah judul “Pengaruh Penggunaan Media Gerak dan Lagu Terhadap
Perkembangan Fisik Motorik Pada Peserta Didik Kelompok B ...........................
Kecamatan Karangan Kabupaten ........................... Semester 2 Tahun Pelajaran
20 /20 .”
1.2 Rumusan dan Ruang Lingkup Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang pemilihan masalah diatas, maka dapat
dirumuskan sebagai berikut :
Apakah melalui media gerak dan lagu mempengaruhi perkembangan
fisik motorik Peserta Didik kelompok B ........................... semester 2
tahun pelajaran 20 /20 ?
4
Ada tidaknya pengaruh media gerak dan lagu terhadap
perkembangan fisik motorik Peserta Didik kelompok
B ........................... semester 2 tahun pelajaran 20 /20 ?
1.2.2 Ruang Lingkup Masalah
Sesuai dengan rumusan masalah yang ada, diambil ruang lingkup
masalahnya yaitu mengenai pengaruh media gerak dan lagu terhadap
perkembangan fisik motorik pada Peserta Didik kelompok
B ........................... semester 2 tahun pelajaran 20 /20 .
Pengembangan fisik motorik tersebut meliputi :
- Mengembangkan gerakan jasmani dengan alat maupun tanpa alat
secara perorangan atau kelompok.
- Membayangkan dan menirukan berbagai gerakan binatang, benda-
benda bergerak.
- Mengembangkan ketrampilan dan daya ingat.
1.3 Definisi Operasional Variabel
Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel yaitu variabel x dan variabel y.
Definisi Operasional Variabel diantaranya :
1. Pembelajaran dengan media gerak dan lagu : variabel x
2. Perkembangan fisik motorik : variabel y
5
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian dapat diuraikan sebagai berikut :
Menganalisis pengaruh penggunaan media gerak dan lagu terhadap
perkembangan fisik motorik peserta didik kelompok B ...........................
Semester 2 tahun pelajaran 20 /20 dan mengolah hasil observasi dalam bentuk
angka.
1.5 Manfaat Penelitian
1. Bagi Peneliti
Sebagai informasi dalam mengadakan penelitian dan menambah
pengetahuan dalam penulisan karya ilmiah agar memperoleh hasil yang
diharapkan.
2. Bagi Perguruan Tinggi
Hasil penelitian ini merupakan umpan balik yang dapat dipakai sebagai
bahan pertimbangan untuk peningkatan sistem pengajaran khususnya
fakultas ilmu pendidikan program studi PAUD.
3. Bagi Guru
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan untuk meningkatkan
kreativitas kegiatan pembelajaran.
4. Bagi masyarakat dalam hal ini khususnya wali murid
Penelitian ini sangat bermanfaat untuk meingkatkan perhatian orang tua
terhadap perkembangan fisik motorik anak.
6
BAB II
TINJAUAN KEPUSTAKAAN DAN HIPOTESIS
2.1 Dasar Teori variabel X
2.1.1 Media Pembelajaran
Pada mulanya media hanya dianggap sebagai alat bantu mengajar
guru (teaching aids). Alat bantu yang dipakai adalah alat bantu visual,
yaitu gambar, model, objek, dan alat-alat lain yang dapat memberikan
pengalaman konkret, motivasi belajar serta mempertinggi daya serap dan
retensi belajar siswa. Kalau kita sepakat menggunakan istilah
pembelajaran, maka sudah selayaknya kalau media tidak lagi hanya
dipandang sebagai alat bantu belaka bagi guru untuk mengajar, tetapi lebih
sebagai alat penyalur pesan dari pemberi pesan (guru, penulis buku,
produser, dsb) ke penerima pesan (siswa/ pelajar)
Sebagai penyaji dan penyalur pesan dalam hal-hal tertentu media
dapat mewakili guru menyampaikan informasi secara lebih teliti, jelas dan
menarik. Dengan kata lain, cukup dengan adanya media saja pembelajaran
telah dapat berlangsung. Dengan demikian media tersebut telah berfungsi
sebagai media pembelajaran.
2.1.2 Pengertian Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen penting
dalam proses belajar mengajar. Penggunaannya sangat dianjurkan agar
7
proses belajar mengajar antara guru dan murid tidak membosankan, serta
dapat merangsang keaktifan, minat dan kreatifitas siswa. Dengan
demikian, kreativitas guru dalam memanfaatkan media pembelajaran akan
sangat dominan pengaruhnya untuk mewujudkan keaktivan, minat, dan
kreativitas siswa tersebut.
Masih banyak batasan yang diberikan orang tentang media.
Asosiasi Teknologi dan Komunikasi Pendidikan (Association of Education
and Communication Technology / AECT) di Amerika misalnya membatasi
media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan orang untuk
menyalurkan pesan/ informasi. (Briggs DALAM Sadiman, 1986 : 23)
Informasi atau bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa
menggunakan sarana atau peralatan yang digunakan untuk menyajikan
pesan/ bahan ajar tersebut kepada siswa. Jadi, media pengajaran adalah
sarana atau alat bantu perantara yang digunakan guru atau siswa dalam
proses belajar mengajar untuk menyalurkan pesan/ informasi
pembelajaran dari sumber pesan ke penerima pesan yang dapat
merangsang pikiran, perasaan dan kemauan siswa serta mencegah
verbalisme sehingga mempertinggi efektifitas dan efisiensi dalam
pencapaian tujuan.
Berdasarkan beberapa definisi media pengajaran diatas, maka
dapat ditegaskan pula bahwa media pengajaran adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari suatu
8
sumber atau pengirim kepada penerimanya sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa
sehingga proses belajar yang efektif terjadi.
2.1.3 Media Gerak dan Lagu
Gerak merupakan sarana ekspresimen dan mengalihkan ketakutan,
kesedihan, kemarahan, kenikmatan, dan sebagainya. Gerak juga
merupakan ekspresi pembebasan dari belenggu ketidakberdayaan,
simbolis “displacemen” maupun katarsis khususnya pada anak-anak
mereka mengekspresikan dirinya secara langsung dan efektif melalui
gerakan (Swanson, 1961 dalam Dian M., 2010 : 168).
Gerak menjadi hal yang sangat kreatif bila dipadukan dengan
musik yang diinteprestasikan anak menurut caranya masing-masing. Akan
tetapi, sebelum anak mampu melakukan gerakan yang ekspresif ini,
terlebih dahulu ia harus menguasai variasi-variasi dari gerakan tubuhnya,
dengan cara ini ia dapat mengenali dirinya dan menyadari bahwa “mood”
dan perasaan-perasaan tertentu dapat dikeluarkan melalui gerakan-gerakan
ekspresif. Dengan belajar melalui gerakan, maka anak dapat belajar
tentang dirinya dan dunianya (Piaget, dalam Dian M, 2010 : 168).
Aktivitas gerak (movement activities) memainkan peranan penting
bagi perkembangan psikomotorik, kemampuan kognitif dan kemampuan
afektif (Gallahue, 1978 dalam Dian M, 2010 : 169). Pengalaman dalam
gerak memberikan anak kesempatan dalam mengeksplorasi dan
9
memecahkan masalah. Suatu hal yang sangat bernilai bagi anak juga
memberikan kesempatan dalam mengembangkan kemampuan
intelektualnya, dimana anak harus mendengar, mengerti, dan memahami
arti dari instruksi yang diberikan. Pengalaman dalam gerak juga
mengembangkan daya imajinasinya, karena ia harus menggunakan panca
inderanya, dengan matanya, penciumannya, alat perabanya,
pendengarannya, perasaannya untuk membentuk suatu gerakan tubuh
(Barlin, 1979 dalam Dian M, 2010 : 169).
Disamping itu pengalaman dalam gerak mengajari anak untuk
bersabar menunggu teman lain melakukan latihan, tidak mengganggu dan
mentertawakan atau ribut, mengajari anak bertanggung jawab dalam
kelompok, bekerjasama dengan teman, merangsang kesensitifan anak,
mengembangkan perasaan disiplin (Barlin, 1979 dalam Dian M, 2010 :
169). Berpartisipasi dalam latihan-latihan yang menggunakan gerak dapat
memberikan anak kesempatan untuk menyalurkan energi yang tidak dapat
dilakukan dengan cara lain. Gerak yang erat hubungannya dengan msuik
merupakan isyarat yang ekspresif dan membebaskan diri dari ketegangan
melalui gerakan-gerakan ritmis.
Aktivitas mengeksplorasi gerak meliputi gerakan membiarkan
anak untuk mengeksplorasi fisik ruang di sekitar mereka, waktu dan
energi, menyelaraskan drama dan imajinasi bentuk tubuh dan aksi.
Terdapat 2 jenis aktivitas gerakan, yaitu :
10
1. Gerakan yang tersusun
Anak akan mengikuti bagian gerakan yang diberikan atau melalui
imajinasi (bergerak seperti pohon ditiup angin, bergerak seperti singa,
dll) langkah tari atau menginterprestasikan lirik pada sebuah lagu
dengan melakukan aksi pada kata kunci. Cara yang terbaik untuk
anak belajar gerakan ini adalah saat guru memberi contoh.
Contoh aktivitas gerakan yang tersusun :
Bergerak seperti tentara saat mendenar ritme marching
Menciptakan aksi yang dapat berpadu dengan lirik dari lagu
kesukaan, seperti kepala, pundak, lutut dan kaki.
Anak diberikan langkah-langkah menari untuk mengikuti
2. Gerakan yang bebas
Anak-anak boleh melakukan sebuah proses kreativitas aksi, gerakan
atau langkah tari dengan caranya sendiri. Guru dapat mendukung
proses kreativitas dengan memberikan dorongan. Conroh aktivitas
gerakan yang bebas :
Anak menciptakan langkah menarinya sendiri bersama.
Dengan alunan musik dan bayangan bahwa itu dapat dikreasikan,
misal jalan di taman dengan santai.
Menciptakan kreativitas gerakan dengan memadukan perasaan
hati dengan musik atau suara yang dihasilkan pada sebuah
instrumen.
11
Kosakata yang disarankan untuk menjelaskan gerakan adalah
Yang bertanda tangan dibawah ini :Nama :NIP :Jabatan : KepalaInstansi : ........................... Kecamatan Karangan
Kabupaten ...........................
Menerangkan :Nama :Tempat Tanggal Lahir : ..........................., NIM :Program Studi :
Telah melaksanakan Penelitian di ........................... Kecamatan Karangan Kabupaten ........................... pada tanggal 2 Mei sampai dengan 1 Juni 2011.
Demikian surat keterangan ini dibuat, agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
..........................., 03 Juni 2011 Kepala
...........................Kecamatan Karangan
______________________NIP. -
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN(FIP) IKIP PGRI JEMBER
SEKRETARIAT : JL. JAWA 10 TELP. (0331)335823 JEMBER
Kepada Yth. : Bapak Dekan FIPIKIP PGRI Jemberdi-
JEMBER
Jember, ..............................
Dengan hormat,Bersama surat ini, kami mahasiswa FIP IKIP PGRI Jember di bawah ini :Nama Mahasiswa : NIM :Tahun Angkatan :Jurusan/Program Studi : FIP/ S1 PAUDTempat/ Tgl Lahir : ..........................., Mengajukan permohonan penetapan judul skripsi dan pengesahan rencana penelitian untuk skripsi berjudul :PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20 .Sebagai kelengkapan surat ini, berikut kami lampirkan :
1. Identitas Penelitian a. Judul : PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK
DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
b. Jenis Penelitian : Penelitian Kuantitatif2. Pelaksana Penelitian
a. Nama Mahasiswa : b. NIM :c. Fakultas/Jurusan : Fakultas Ilmu Pendidikand. Tempat/ Tgl Lahir : ...........................,
3. Pembimbing : 1. 2.
4. Lokasi Penelitian : TK Dharma Wanita 5. Jangka Waktu Penelitian : 1 April – 18 Juni 206. Biaya : Mandiri
MenyetujuiPembimbing 1
_______________
Pembimbing 2
_______________
Mahasiswa
_______________
Ditetapkan dan disahkanTanggal ................................
Dekan,
_______________NIP. -
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN(FIP) IKIP PGRI JEMBER
SEKRETARIAT : JL. JAWA 10 TELP. (0331)335823 JEMBER
REKOMENDASI DOSEN PEMBIMBING SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini, dosen Pembimbing Skripsi mahasiswa peserta
program Skripsi FIP IKIP PGRI Jember :
Nama Mahasiswa :
NIM :
Tahun Angkatan : 2009
Jurusan/Program Studi : FIP/ S1 PAUD
Tempat/ Tgl Lahir : ...........................,
Menerangkan bahwa yang bersangkutan benar-benar telah selesai melaksanakan
program bimbingan skripsi, dan dengan demikian diberi rekomendasi untuk
mengikuti Ujian Skripsi.
Surat rekomendasi ini diberikan kepada yang bersangkutan untuk dapat dipergunakan
sesuai dengan keperluannya.
Pembimbing 1
_______________
Jember, 20 Juni 2011Pembimbing 2
_______________
BERITA ACARA UJIAN SKRIPSI
Pada Hari dan Tanggal : Senin, Jam : 08.00 WIBTempat : IKIP
Telah dilaksanakan Ujian Skripsi atas nama mahasiswa :Nama : NIM :Tahun Angkatan :Jurusan/Program Studi : FIP/ S1 PAUDTempat & Tanggal Lahir : ..........................., 25 Agustus 1987Judul Skripsi : PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN
LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
Dosen Penguji,1. _______________ ( )
2. _______________ ( )
3. _______________ ( )
Nilai Kuantitatif Nilai Kumulatif1. Penguji I ( )
2. Penguji II ( )
3. Penguji IIII ( )
Dekan,
_______________NIP.
Jember, .................................Ketua Tim Penguji,
_______________
Nomor : ....../PT.065/F.06/..../2011Lampiran : -Perihal : PERMOHONAN IJIN PENELITIAN
Kepada : Yth. Kepala TK DW 1 KaranganDi
KARANGAN
Mohon dengan hormat perkenan dan bantuan saudara, agar mahasiswa peserta program skripsi IKIP PGRI Jember di bawah ini :
Nama : NIM :Jurusan : FIP/ S1 PAUDAlamat : Kabupaten ...........................
Diberi ijin untuk mengadakan penelitian di tempat Saudara dalam rangka mencari data guna menyusun skripsi selama 1 bulan (2 Mei – 1 Juni 2011) dengan judul sebagai berikut :PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
Demikian permohonan ini, atas kebijaksanaan dan kerjasamanya disampaikan terima kasih.
Jember, ...............................
Dekan,
_______________NIP.
KARTU KONSULTASIBIMBINGAN SKRIPSI
1. Nama : 2. NIM :3. Tahun Angkatam :4. Jurusan/ Program Studi : FIP/ S1 PAUD5. Tempat, Tanggal Lahir : ..........................., 25 Agustus 19876. Judul Skripsi : PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GERAK
DAN LAGU TERHADAP PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK B ........................... KECAMATAN KARANGAN KABUPATEN ........................... SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 20 /20
Tanggal Keterangan Paraf
08-04-2011 Pengajuan Judul 1 215-04-2011 Pengajuan Proposal 1 229-04-2011 Pengajuan Bab I 1 206-05-2011 Pengajuan Bab I 1 213-05-2011 Pengajuan Bab II 1 220-05-2011 Pengajuan Bab III 1 227-05-2011 Pengajuan Bab III 1 203-06-2011 Pengajuan Bab IV 1 210-06-2011 Pengajuan Bab IV 1 217-06-2011 Pengajuan Bab V 1 2
Menyetujui
Jember, ...................................
Pembimbing 1
_______________
Pembimbing 2
_______________
Mahasiswa
_______________
MATRIK PENELITIAN
Big Concept Concept Variable Spesifik Variable
Operasional Variable
Instrument Operasional
Metode
KeteranganPengambilan Data
Penentuan Responden
dan PopulasiAnalisis Data
Pengaruh penggunaan media gerak dan lagu terhadap perkembangan fisik motorik padapeserta didik Kelompok B ........................... Kecamatan Karangan Kabupaten ........................... Semester 2 Tahun Pelajaran 20 /20
Pengaruh penggunaan media gerak dan lagu terhadap perkembangan fisik motorik pada peserta didik kelompok B
Penggunaan media gerak dan lagu
Perkembangan fisik motorik
Pelaksanaan pembelajaran dengan media gerak dan lagu
Pelaksanaan kegiatan fisik motorik peserta didik
a. Senam fantasi bentuk meniru (meniru berbagai gerakan hewan, meniru gerakan tanaman yang terkena angin)
b. Bertepuk tangan membentuk irama
c. Mengeks presikan berbagai gerakan kepala, tangan, kaki sesuai irama musik/ ritmik dengan lentur
d. Bergerak bebas dengan irama
e. Menari menurut musik yang didengar
f. Mengeks presi diri dalam gerak bervariasi dengan lentur dan lincah
g. Mengeks presikan gerakan sesuai dengan syair lagu