UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI METODE TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD N BANGUNBREJO 2 YOGYAKARTA TP 2013/2014 PTK Disusun Oleh: MUJIYATI NIM: 12155140026 Power Point By: zukizukazuku
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS
MELALUI METODE TUTOR SEBAYA SISWA KELAS V SD N
BANGUNBREJO 2 YOGYAKARTA TP 2013/2014
PTK Disusun Oleh:
MUJIYATINIM: 12155140026
Power Point By: zukizukazuku
LATAR BELAKANG MASALAH
Berdasarkan observasi awal pada Januari 2014:
Pembelajaran di SD N Kelas V masih
menghadapi kendala, antara
lain:
SISWA PASIF:tidak berani bertanyaapatis, cenderung hanya menerima penjelasan gurutidak memberikan respons/feedbackSEHINGGA:prestasi belajar rendahdiperlukan pembelajaran yang menumbuhkan kreativitas
MASALAH LAIN:jumlah siswa banyakada kesenjangan yang ditunjukkan dari sebagian siswa aktif – sebagian yang lain kurang serius
Melihat kondisi di atas, peneliti memandang:
Perlunya siswa untuk belajar dalam TIM
Dengan melibatkan siswa sebagai tutor sebaya
Siswa yang menjadi tutor sebaya, dipilih berdasarkan
kriteria prestasi tinggi
Berperan sebagaiTUTOR SEBAYA
Pemimpin dalam tim
Pembimbing/pemandu kelompok
KN AF MA FE
NT
Penge-lompokka
n TIM tutor
sebaya
RUMUSAN MASALAH
Bagaimana upaya meningkatkan kreativitas siswa belajar IPS melalui metode tutor sebaya pada siswa kelas V di SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta TP 2013/2014?
1
Bagaimana upaya meningkatkan prestasi belajar IPS melalui metode tutor sebaya pada siswa kelas V di SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta TP 2013/2014?
2
??
?
??
RENCANA PEMECAHAN
MASALAH
RENCANA PEMECAHAN
MASALAH
1Observasi awal2
Diskusi hasil evaluasi awal dg guru3
Kolaborasi peneliti + guru merancang metode tutor sebaya
4
Menerapkan kriteria keberhasilan tindakan5 Melakukan
pembelajaran dengan metode tutor sebaya
MANFAAT PENELITIAN
MANFAAT TEORITIS
MANFAAT PRAKTIS
Sebagai referensi
Bahan acuan bagi penelitian lanjutan
Bagi guru
Bagi siswa
Bagi peneliti
HIPOTESIS TINDAKAN
Melalui kegiatan pembelajaran metode tutor
sebaya dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS
siswa kelas V di SDN Bangunrejo 2 Yogyakarta TP
2013/2014
KAJIAN PUSTAKA: Kajian teori:1. Kreativitas belajar2. Prestasi belajar3. Tutor sebaya4. Hakekat IPS
Penelitian relevan:1. Eni Kuswanti (2003)2. Wardani Niniek Sulistya
(2009)3. Moh. Amiruddin (2010)4. Nur Afifah (2010)
Pembelajaran di kelas harus: berlangsung 2 arah; kreatif dan inovatif. Perilaku belajar yang kreatif pada siswa dapat meningkatkan prestasi belajar
IDEA
LITA Siswa kelas V
SD N Bangunrejo 2 memiliki kreativitas + prestasi belajar rendah. Perilaku ini ditunjukkan dengan siswa pasif saat pembelajaran
REAL
ITA
Metode tutor sebaya dapat meningkatkan kreativitas + prestasi belajar siswa kelas V SD N Bangunrejo 2
SOLU
SI
KERANGKA PIKIR
LOKASI PENELITIAN:
SD N BANGUNREJO 2 KOTA YOGYAKARTA, KRICAT, TEGALREJO, YOGYAKARTA
SEMESTER 2 TP 2013/ 2014 pada FEBRUARI s/d APRIL 2014
WAKTU PENELITIAN:
SUBJEK PENELITIAN: 29 SISWA KELAS V SD N BANGUNREJO 2
KELOMPOK TUTOR ANGGOTA
K 1 KN AC – AP – AS – FL – PJ K2 MA FL – AY – DA – NR – RP K3 AF DS – DM – EE – ED – KJ K4 NT KR – MZ – RA – RD – RP K5 FK TF – RR – AD – DY
PROSEDUR PENELITIAN
MODEL :
KEMMIS + TAGGART
OBSERVASI
WAWANCARA
ANGKET
DOKUMENTASI
Teknik pengumpulan data:
Teknik ANALISIS data:Deskriptif kualitatif:
Analisis kualitatif dengan: melakukan reduksi data; display data;kemudian menarik kesimpulan / verifikasi
KRITERIA KEBERHASILAN:
ADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SECARA
KLASIKAL TUNTAS 80 % DENGAN KKM 75
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Bangunrejo 2 Yogyakarta meningkat. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan skor dari 29.62% pada pra siklus, meningkat pada siklus I sebesar 69.62% dan pada siklus II sebesar 83.69%. Penerapan metode tutor sebaya juga mempengaruhi hasil prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Bangunrejo 2 Yogyakarta. Prestasi belajar siswa kelas V tahun pelajaran 2013/2014 meningkat dari siklus I dengan persentase sebesar 58.62%, meningkat pada siklus II sebesar 82.76%. Selain itu, peningkatan juga terlihat pada jumlah siswa yang mencapai nilai ketuntasan ≥ 75 sebesar 82,76% dari jumlah seluruh siswa.
SIKLUS 1
PRASIKLUS
SIKLUS 2
29.62 %
69.62 %
83.69 %
S K O R
SIKLUS 1
SIKLUS 2
58.62 %
82.76 %
PRESTASIBELAJAR IPS KLS V
Peningkan jugaTerlihat
pada:
Jumlah siswa yang mencapai KKM (>75),
sebesar 82,76 % dari seluruh siswa
TERIMA KASIH ATAS
PERHATIANNYA..
MA-SAMA..