Psychobiologie des Émotions Licence 3 ème année – S6 UE1 • Important : Ce document est destiné aux étudiants en Psychologie qui suivent l’unité d’enseignement S6 UE1 à l’Université de Rouen. Il sert de support illustré au cours de V. Roy mais ne dispense en aucun cas de la présence aux enseignements. • Une version PDF est téléchargeable sur mon site d’enseignement : http://psychobiologierouen.free.fr • Pour me contacter : [email protected]• Ce document a été réalisé à partir d’illustrations trouvées sur Internet ou dans des publications scientifiques. Si toutefois vous estimez qu’une illustration ne devrait pas y figurer car protégée par des droits de copyright merci de me prévenir afin que je la remplace. • This document was made of some illustrations found on Internet or in the books that are cited at the end of the document. If you estimate that an illustration should not be used here since it is protected by copyrights just tell me and I will replace it.
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Psychobiologie des Émotions Licence 3 année – S6 UE1psychobiologierouen.free.fr/wp-content/uploads/Psychobiologie... · • Koolhaas et al. (1999) applique le terme à l’animal
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Psychobiologie des ÉmotionsLicence 3ème année – S6 UE1
• Important : Ce document est destiné aux étudiants en Psychologie qui suivent l’unité d’enseignement S6 UE1 à l’Université de Rouen. Il sert de support illustré au cours de V. Roy mais ne dispense en aucun cas de la présence aux enseignements.
• Une version PDF est téléchargeable sur mon site d’enseignement : http://psychobiologierouen.free.fr
• Ce document a été réalisé à partir d’illustrations trouvées sur Internet ou dans des publications scientifiques. Si toutefois vous estimez qu’une illustration ne devrait pas y figurer car protégée par des droits de copyright merci de me prévenir afin que je la remplace.
• This document was made of some illustrations found on Internet or in the books that are cited at the end of the document. If you estimate that an illustration should not be used here since it is protected by copyrights just tell me and I will replace it.
• Les émotions sont le résultat de l’interaction de facteurs subjectifs et objectifs, réalisés par des systèmes neuronaux ou endocriniens, qui peuvent : a) induire des expériences telles que des sentiments d’éveil, de plaisir ou de déplaisir ; b) générer des processus cognitifs tels que des réorientations pertinentes sur le plan perceptif, des évaluations, des étiquetages ; c) activer des ajustements physiologiques globaux ; d) induire des comportements qui sont, le plus souvent, expressifs, dirigés vers un but et adaptatifs. Kleinginna & Kleinginna (1981) d’après C. Belzung ; Biologie des émotions (2007)
• C’est une réponse adaptative qui présente 3 composantes : physiologique, comportementale, subjective
• Une réponse adaptative qui présente 3 composantes
Comportementale / Expressive
Physiologique
Cognitive / Subjective
Comportements de sursaut, d’immobilisation ou d’agression / Expressions faciales ou vocales
• Darwin (1859) : L’évolution des espèces au moyen de la sélection naturelle
• Darwin (1872) : L’expression des émotions chez l’homme et chez l’animal
L’évolution des espèces à partir d’un ancêtre commun explique des similitudes de certaines réponses comportementales et physiologique
• Composante Comportementale
• La Composante Subjective chez l’Animal ?
http://www.koko.org/index.php
(Belzung, 2007)
2. La composante physiologique des Émotions
• 2.1 Paramètres physiologiques
• Rythme cardiaque / Pression sanguine
• Libération d’adrénaline / noradrénaline
• Variation du rythme respiratoire
• Contractions de l’estomac
• Température corporelle
• Dilatation de la pupille
• Réponse électrodermale (RED)
Polygraphe ou « détecteur de mensonges »
• Développée par Hans Selye (1956)
• Très nombreuses définitions…
• Concept multidimensionnel qui englobe les stimulus stressants (stressors), le système de traitement (comprenant l’évaluation cognitive des stimuli) et les réactions au stress (physiologiques, comportementales et subjectives).
• 2.2 La notion de Stress
• 2.3 La réponse endocrinienne au stress
• 2.4 Rôle de la réponse physiologique au stress
• Réponse adaptative à court terme mobilisation des ressources énergétique de l’organisme (alarme et résistance)
• Réponse inadaptée à long terme conséquences sur le plan physiologique (épuisement)
• 2.5 La notion de « coping »
Stratégie d’ajustement qui permet de faire face (to cope with) à une situation stressante. La façon dont on perçoit et dont on gère un stress modifie les réactions physiologiques à ce stress
• Utilisation du terme « coping » par Ursin en 1978 pour l’adaptation à des sauts en parachute
• Koolhaas et al. (1999) applique le terme à l’animal
• Stratégie proactives
• Stratégie réactives
3. Les grandes étapes de la recherche sur les Émotions(cf. Dalgleish, 2004 ; Nature Reviews / Neurosciences)
« He was no longer Gage »
3.1 Harlow (1868) décrit le cas de Phineas Gage (1848)
L’émotion est liée à la perception de changements physiologiques
Stimulus émotionnel
Réponses physiologiques et comportementales
Perception et interprétation de ces réponses : Sentiment
« Je vois un ours » « J’ai peur parce que je cours »
3.2 Darwin (1872) L’expression des émotions chez l’Homme et chez l’Animal
3.3 Théorie de William JAMES et Carl LANGE (1884-1885)
• Goltz (1892) : « sham rage » ou rage simulée
- Très violente
- Non dirigée
- Sherrington (1904) : Description chez le chat
3.4 Goltz (1892), Sherrington (1904) et Hess (1920)
Cerveau Paléomammalien Système limbique : Emotions
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3.10 MacLean : Le cerveau triple (1970)
3.11 Gray et le Behavioral Inhibition System (1982-2000)
• En 1982 Gray publie sa théorie sur la neuropsychologie de l’anxiété et décrit en particulier le behavioral inhibition system, régulé par le système septo-hippocampal
• Selon Gray l’hippocampe joue un rôle majeur dans l’anxiété en comparant les stimulus de l’environnement et ceux stockés en mémoire Inhibition du comportement ou non
• Cette théorie a été revue en 2000 et une place plus importante a été accordé à l’amygdale qui est « oubliée » dans la publication originale de 1982.
Gray, JA; McNaughton N (2000). The Neuropsychology of Anxiety: An Enquiry into the Functions of the Septo-Hippocampal System. Oxford University Press.
3.12 Le Doux et al. (1980+) : Rôle de l’Amygdale dans le Conditionnement de Peur
• Un stimulus inconditionnel (SI) (choc électrique) déclenche une réponse inconditionnelle de peur (RI).
• Immobilisation (freezing)
• Elévation de la pression sanguine
• Elévation de la T° corporelle
• Tachycardie
• Problème : L’exposition au stimulus électrique perturbe l’étude de comportement de peur.
Conditionnement classique de Peur
Son seul Son + SI = RISon devenu SC
Réponse conditionnée
Techniques de Neurobiologie
• Electrophysiologie
• Lésions
• Histologie
Voies Auditives
CortexAuditif
ThalamusMédian
Corps Genouillé Médian
Rôle du thalamus auditif et du cortex auditif dans le conditionnement de peur
Voies Auditives
CortexAuditif
ThalamusMédian
Corps Genouillé Médian
Suppression du conditionnement de peur
conditionnement de peur préservé
Voies Auditives
CortexAuditif
AmygdaleLatérale
AmygdaleCentrale
HypothalamusPartie Latérale
PAGZone Grise
Périaqueducale
HypothalamusNoyaux
PVN et SON
RéponsesViscérales
TachycardieHyperthermie
RéponseComportementale
Freezing
RéponsePhysiologique
Axe Corticotrope
ThalamusMédian
Corps Genouillé Médian
Hippocampe
Rôle de l’Amygdale, de l’hypothalamus et de la zone PAG
• Histologie
• Electrophysiologie
• Lésions
Rôle de la Zone PAG (grise périaqueductale)dans les comportements défensifs
• Conservation par l’évolution de base neurobiologique pour des émotions « instinctives », telles que la peur ou la rage.
• L’évolution chez l’homme aurait modifié des structures telles que le néocortex, mettant ainsi en place des circuits qui élaborent la conscience, mais elle n’a pas affecté les circuits neurobiologiques des émotions « primitives ».
• Panksepp propose l’existence de quatre circuits, chez les mammifères, qui déclenchent les processus émotionnels menant aux expressions comportementales d’attente (expectancy), de peur (fear), de rage (rage) et de panique (panic).
3.13 Panksepp (1982) : Affective Neurosciences
• "Câblage" génétiquement défini et programmé pour répondre sans condition à des stimuli qui émergent de situation menaçante pour la vie.
• Activation et inhibition de catégories d’actions ainsi que de changements hormonaux / autonomiques, efficaces sur le plan adaptatif.
• A partir de feedback récurrents, les circuits émotionnels changent la sensibilité et l’excitabilité des systèmes sensoriels activés pour ces catégories de comportements.
• L’activité de ces circuits nerveux peut durer plus longtemps que la présence des stimuli déclencheurs.
• L’activité de chaque circuit peut passer sous le contrôle d’un stimulus environnemental émotionnellement neutre (conditionnement).
• L’activité dans ces circuits permet l’accès et déclenche des interactions avec les circuits qui élaborent la conscience (ce qui permet des réponses d’ordre supérieur parmi les catégories de comportements mises en jeu par le système émotionnel en éveil). Ce dernier point est problématique chez l’animal puisque qu’il est pratiquement impossible de le tester.
VIDEO
LaBar et al. 1995 (The Journal of Neuroscience)
Des lésions unilatérales de l’Amygdale chez le patient humain affecte l’établissement d’un conditionnement de peur
Cerveau Paléomammalien Système limbique : Emotions
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Retour sur le cerveau triple de MacLean(1970)
• Comportements émotionnels basiques, très adaptatifs et peu flexibles
• Comportements émotionnels plus évolués, beaucoup plus flexibles et dépendants du vécu de l’individu
A mettre en diapo 45 pour la semaine prochaine…
• Preventing the return of fear in humans using reconsolidation update mechanisms. Schiller D, Monfils MH, Raio CM, Johnson DC, Ledoux JE, Phelps EA. Nature. 2010 Jan 7;463(7277):49-53. Epub 2009 Dec 9.
• From fear to safety and back: reversal of fear in the human brain. Schiller D, Levy I, Niv Y, LeDoux JE, Phelps EA. J Neurosci. 2008 Nov 5;28(45):11517-25.