PENGERTIAN KOGNITIF SECARA BAHASA = KESADARAN, PENGERTIAN SECARA ISTILAH: KEGIATAN MENGETAHUI → MEMPEROLEH; MENGORGANISASIKAN & MENGGUNAKAN PENGETAHUAN YANG DILAKUKAN OLEH ORGANISME (MANUSIA). SOLSO: PSI. KOGNITIF BERHUBUNGAN DENGAN BAGAIMANA MEMPEROLEH INFORMASI TTG DUNIA, BAGAIMANA INFO TSB DIREPRESENTASIKAN & DITRANSFORMASIKAN SEBAGAI PENGETAHUAN, BAGAIMANAPENGETAHUAN TSB DIGUNAKAN UNTUK MENGARAHKAN PERHATIAN & PERILAKU. PERLUNYA MEMPELAJARI PSI. KOGNITIF: KOGNITIF MERUPAKAN PROSI UTAMA STUDI PSI. PANDANGAN PSI. KOGNITIF MEMPENGARUHI BIDANG2 PSI. LAIN, MIS: PSI. SOSIAL, PENDIDIKAN, KONSUMEN. PEGANGAN BAGI INDIVIDU SEBAGAI PEMILIK PIKIRAN. RUANG LINGKUP PSI. KOGNITIF: 1. PERSEPSI → INTERPRETASI STIMULUS SENSORIS. EKSPERIMEN PERSEPSI AKAN MEMBERI GAMBARAN SENSITIVITAS THD SINYAL2 SENSORIS & CARA MENGINTERPRETASIKAN. 2. BRAIN SAINS → MENJELASKAN ASPEK2 NEUROLOGIS, EFEK PEMAKAIAN OBAT
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGERTIAN KOGNITIF
SECARA BAHASA = KESADARAN, PENGERTIAN
SECARA ISTILAH: KEGIATAN MENGETAHUI → MEMPEROLEH;
MENGORGANISASIKAN & MENGGUNAKAN PENGETAHUAN
YANG DILAKUKAN OLEH ORGANISME (MANUSIA).
SOLSO: PSI. KOGNITIF BERHUBUNGAN DENGAN BAGAIMANA
MEMPEROLEH INFORMASI TTG DUNIA, BAGAIMANA INFO TSB
DIREPRESENTASIKAN & DITRANSFORMASIKAN SEBAGAI
PENGETAHUAN, BAGAIMANAPENGETAHUAN TSB DIGUNAKAN
UNTUK MENGARAHKAN PERHATIAN & PERILAKU.
PERLUNYA MEMPELAJARI PSI. KOGNITIF:
KOGNITIF MERUPAKAN PROSI UTAMA STUDI PSI.
PANDANGAN PSI. KOGNITIF MEMPENGARUHI BIDANG2
PSI. LAIN, MIS: PSI. SOSIAL, PENDIDIKAN, KONSUMEN.
PEGANGAN BAGI INDIVIDU SEBAGAI PEMILIK PIKIRAN.
RUANG LINGKUP PSI. KOGNITIF:
1. PERSEPSI → INTERPRETASI STIMULUS SENSORIS.
EKSPERIMEN PERSEPSI AKAN MEMBERI GAMBARAN
SENSITIVITAS THD SINYAL2 SENSORIS & CARA
MENGINTERPRETASIKAN.
2. BRAIN SAINS → MENJELASKAN ASPEK2 NEUROLOGIS,
EFEK PEMAKAIAN OBAT
3. PENGENALAN POLA → PROSES MENGENALI STIMULUS
SUPAYA BISA DIBEDAKAN DNEGAN STIMULUS LAIN
4. ATENSI → MENJELASKAN KAPASITAS DALAM DIRI.
MENGAPA INGIN MEMPROSES A, BUKAN B.
5. MEMORI → TEMPAT PENYIMPANAN INFO (STM-LTM), TEORI
KELUPAAN
6. REPRESENTASI PENGETAHUAN → PENGGUNAAN INFO
YANG SUDAH DITERIMA, DISIMPAN DIKELUARKAN
7. IMAGERY → CARA2 INDIVIDU MEMBAYANGKAN SESUATU
TTG LINGKUNGANNYA. UNTUK MEMPERKUAT
PENYIMPANAN INFORMASI.
8. BAHASA → ATRIBUT/SIMBOL SUATU STIMULUS
9. PERKEMBANGAN KOGNITIF
10. BERPIKIR & PEMBENTUKAN KONSEP → PROSES
INTERNAL; INDUKSI DEDUKSI
11. INTELIGENSI → SALAH SATU BAGIAN KOGNISI. MIS: TEORI
GUILFORD
12. KECERDASAN BUATAN → KEMAMPUAN INTELIGENDI
MANUSIA DIPINDAH KE MESIN.
MODEL PEMROSESAN INFORMASI
I. S R → BLACK BOX (BEHAVIORISME)
S R → WHITE BOX (KOGNITIF)
II. DALAM PSI. BELAJAR, ADA 3 PROSES
LEARNING REMEMBERING
RETENTION
SEJARAH PSI. KOGNITIF
1. KEMUNCULAN KOMPUTER → AKTIVITAS2 KOMPUTER
MIRIP DENGAN PROSES KOGNITIF
2. LAHIR 11 SEPTEMBER 1956 DI MIT
3. TERBITNYA BUKU PSI. KOGNITIF TAHUN 196
4. MENOLAK PANDANGAN BEHAVIORISME
5. PERKEMBANGAN PENDEKATAN PEMSROSESAN
INFORMASI & TEORI KOMUNIKASI.
KOGNITIF NEUROSAINS (BRAIN SAINS)
MEMPELAJARI TENTANG:
ANATOMI (STRUKTUR FISIK) & FISIOLOGI (FUNGSI &
PROSES DALAM TUBUH) SISTEM SYARAF YANG
MEMPENGARUHI & DIPENGARUHI OLEH KOGNISI MANUSIA,
→ LETAK OTAK; CARA KERJA OTAK; CARA BERPIKIR,
BERBICARA, MEMBUAT PERENCANAAN, BELAJAR,
MENGINGAT, DLL; OTAK DAN ASPEK2 SISTEM SYARAF.
TOKOH: * HIPPOCRATES (460-377 SM) → OTAK ADALAH
TEMPAT PIKIRAN BERADA
*JOHANNES MULLER (1801-1858) → TIAP DAERAH
TERTENTU DI OTAK MENGONTROL KEMAMPUAN
ATAU PERILAKU TERTENTU.
STRUKTUR & FUNGSI SYARAF
FUNGSI SISTEM SYARAF: MENERIMA, MEMPROSES &
MERESPON INFORMASI DARI LINGKUNGAN.
NEURON = SEL2 SYARAF INDIVIDUAL. BERFUNGSI
MENGIRIMKAN SINYAL2 ELEKTRIK DARI 1 LOKASI KE LOKASI
LAIN DALAM SISTEM SYARAF.
PUSAT NEURON: NEOCORTEX (DI OTAK). ∑ ± 100.000
NEURON/M3.
BAGIAN2 NEURON: SOMA, DENDRIT, AXON, TERMINAL
BUTTON.
ANTAR NEURON ADA KOMUNIKASI. YANG BERTUGAS
MELAKUKAN KOMUNIKASI : NEUROTRANSMITTER. FUNGSI
NEUROTRANSMITTER: EXCITATORY & INHIBITORY.
MACAM2 NEUROTRANSMITTER:
1. ACETYLCHOLINE (ACH)
→ MEMBANGKITKAN FUNGSI2 OTAK & OTOT2 TUBUH;
MENGHAMBAT FUNGSI OTOT2 JANTUNG, MIS: FUNGSI
MEMORI & KONSENTRASI. DITEMUKAN DI BAGIAN
HIPPOKAMPUS.
2. DOPAMIN (DA)
→ MEMPENGARUHI GERAKAN, BELAJAR, ATENSI. DOMINAN
INHIBITRORY, KADANG2 EXCITATORY. KELEBIHAN DA :
SKIZOFRENIA; KEKURANGAN DA: PARKINSON (TREMOR,
KEKAKUAN ANGOTA BADAN).
3. EPINEFRIN & NOREFINEFRIN
→ MENGATUR KEWASPADAAN, KETAJAMAN PERHATIAN. MIS:
EFEK2 TUBUH YANG BERHUBUNGAN DENGAN REAKSI
TERHADAP SINAR, MARAH, TAKUT.
4. SEROTONIN
→ BERHUBUNGAN DENGAN TIDUR, JAGA/BANGUN, MIMPI,
MOOD. MIS: MENGHAMBAT DEPRESI.
5. GAMMA AMINO BUTYRIC ACID (GABA) & GLUTAMATE
→ MENGHAMBAT PENGARUH2 YANG TIMBUL PADA AXON
PRE SINAPSIS. MIS: MEKANISME BELAJAR & MEMORI.
6. NEUROPEPTIDES
→ MENGHAMBAT PENGARUH2 PADA MEMBRAN POST
SINAPSIS. MIS: MENINGKATKAN EFEK ACH & MERINGANKAN
Ada 3 tiang yaitu tiang 1,2, dan 3. Pada tiang 1 terdapat 3 kue donat yang tersusun berdasarkan ukurannya dari yang terbesar berturut-turut yaitu donat A,B dan C. Donat yang lebih besar letaknya di bawah. Tugas anda: pindahkan ketiga donat tersebut dari tiang 1 ke tiang 3 dengan susunan yang sama seperti pada tiang 1. Anda bisa menggunakan tiang 2 sebagai media bila diperlukan. Ketentuan yang harus dipenuhi: Tiap kali memindah
hanya boleh 1 donat dan donat yang ukurannya lebih besar tidak boleh diletakkan di atas donat yang ukurannya lebih kecil. Buatlah langkah-langkah yang sesingkat mungkin.
Isilah ke-9 kotak di atas dengan angka 1
sampai 9, sedemikian rupa sehingga
apabila tiap baris yang terdiri dari 3
kotak tersebut angka-angkanya
dijumlahkan hasilnya selalu 15, baik
dijumlahkan secara mendatar, menurun
maupun diagonal. Tidak boleh ada
angka yang sama/diulang.
* TOPLES AIR LUCHIN.
Soal Nomo
r
Ukuran
Toples A
Ukuran
ToplesB
Ukuran
ToplesC
Volume air yang
dibutuhkan
1 29 3 - 20
2 21 127 3 100
3 14 163 25 99
4 18 43 10 5
5 9 42 6 21
6 20 59 4 31
7 23 49 3 20
8 15 39 3 18
9 28 76 3 25
10 18 48 4 22
11 14 36 8 6
* Pada tiap-tiap soal di atas anda
membutuhkan sejumlah air dengan
ukuran/volume tertentu. Untuk bisa
memperoleh air tersebut dengan
ukuran yang tepat tersedia alat bantu
berupa sejumlah toples dengan ukuran
yang berbeda-beda. Jelaskan
bagaimana anda bisa memperoleh air
dengan volume yang tepat dengan alat
bantu toples-toples tersebut.
* Di sebuah ruangan tersedia 3 buah
kuas cat tembok baru dengan ukuran S,
M dan L, sekaleng cat tembok ukuran 5
kg yang masih utuh dan tertutup rapat
serta selembar kain pel/kanvas yang
masih basah serta cukup berat bila
diangkat. Di plafon kamar tergantung 2
utas tali yang ukurannya sama panjang.
Anda harus menyambungkan 2 tali
tersebut. Masalahnya, anda tidak dapat
memegang 2 tali itu secara bersamaan.
Bila tali yang satu terpegang oleh
tangan kanan, tali lainnya tidak bisa
terpegang karena jarak tali tidak
terjangkau oleh tangan kiri anda.
Demikian pula sebaliknya. Bagaimana
cara anda untuk menyambungkan 2 tali
tersebut.
* 3 orang penyayang hutan (S) dan 3
orang pembakar hutan (B) sedang
berada di tepi sungai. Semuanya akan
menyeberangi sungai itu. Di situ
hanya tersedia sebuah perahu kecil
berkapasitas 2 orang. Masalahnya,
apabila jumlah pembakar hutan di
salah satu tepi sungai lebih banyak
daripada jumlah penyayang hutan,
pembakar hutan akan membakar
hutan untuk dijadikan lapangan golf.
Bagaimana keenam orang itu dapat
sampai ke seberang sungai dengan
jaminan hutan itu tidak dibakar.
Tuliskan langkah-langkah sesingkat
mungkin.
Berikut ini cuplikan percakapan seorang pengendara motor (M) dengan polisi (P) selama sekitar
2 menit. Dari percakapan tersebut silakan dianalisis proses-proses kognitif apa saja yang terjadi
disertai alasan/penjelasan berdasarkan apa yang sudah anda pelajari selama ini.
M : Permisi. Saya orang baru di kota ini. Bisakah Bapak memberitahu saya jalan menuju Robbie
Robotland?
P : Baik. Anda ingin membeli video game atau komputer? karena toko yang menjual berbeda.
M : O, begitu ……………..
P : Saya kira tidak masalah karena toko yang satu letaknya berseberangan dengan toko lainnya.
M : Saya sedang mencari suatu Program Pikiran – anda tahu nggak? Sesuatu yang bisa
mensimulasikan proses problem solving.
P : Ya, itu bisa ditemukan dalam komputer.
M : Di komputer?
P : Ya, di bagian software. Demikianlah…anda tahu letak stadion utama?
M : Apakah itu merupakan bangunan yang berbentuk kerucut atau …..
P : Bukan, tetapi anda tahu khan di mana diselenggarakan Expo. Ingat … Expo yang diselenggarakan
tahun 2001.
M : Oh ya, saya tahu tempat diselenggarakan Expo.
P : Oke. Di situlah tempat Expo. Baiklah.. sulit juga kalau mau ke sana, tapi jika anda melalui jalan
menurun satu trafficlight dari tempat anda berada sekarang dan kemudian menemui tiang bendera,
belok kanan satu blok ke trafficlight yang lain, dan kemudian belok kiri, menyeberangi rel kereta
bekas danau ke trafficlight berikutnya di dekat pabrik tua… Anda tahu letak pabrik tua?
M : Apakah itu jalan satu arah melintasi jembatan di atas pabrik tua?
P : Bukan, jalan dua arah.
M : Oh, kalau begitu itu mungkin jembatan yang lain lagi. Oke, saya tahu dimana jalan…
P : Anda bisa menyebutkannya menjelang tanda besar bertuliskan :”Sekali anda kehilangan perhiasan
anda tidak dapat memperoleh gantinya.” Pokoknya bunyinya mirip-mirip begitu. Ini merupakan
iklan untuk suatu jasa kotak penyimpanan barang berharga. Saya menyebutnya Bozo Box karena
iklan itu dari Bank Bozwell. Bagaimanapun juga, anda akan pergi menuju pabrik tua – itu
merupakan tempat di mana terletak Restauran La Strada – dan anda belok kiri- eh bukan, belok
kanan – kemudian satu blok belok kiri dan itulah Jalan Boone. Di Jalan Boone anda tidak akan
kehilangan arah. Letaknya di sisi kanan jalan.
M : Anda bercanda. Saya kan tinggal di sebuah penginapan di Jalan Boone.
P : Oh ya?
M : saya sedang menuju arah yang salah. Di sini saya berada di ujung lain dari kota ini. Dua blok dari
ruang penginapan saya. Saya bisa jalan kaki ke sana.
P : Di penginapan apa anda?
M : Penginapan Oxford.
P : O, Oxford. Tidakkah anda mendapatkan penginapan yang lebih baik?
M : Tidak, tapi fasilitas perpustakaan di situ bagus.
P : Hah?
SOAL UJIAN MID SEMESTER TA 2004/2005MATA UJIAN : PSIKOLOGI KOGNITIFSEMESTER : IV A,B,C,DHARI/TGL : KAMIS, 28 APRIL 2005DOSEN PENGAMPU: NURUL HIDAYAH, S.Psi.,Psi.SIFAT UJIAN : BUKU TERTUTUPWAKTU : 75 MENITPETUNJUK: Jawablah dengan mengisi titik-titik yang tersedia langsung di lembar soal.
NAMA : ………………………………………….
NIM : …………………………………………
TANDA TANGAN : …………………………………………
Secara istilah, kognitif diartikan sebagai …………..
Berkembangnya psikologi kognitif sebagai reaksi terhadap psikologi mazhab …………..
Neuron adalah …………………………..
Fungsi neurotransmitter ……………………….
Neurotransmitter bersifat inhibitori maksudnya ………………………….
Skizofrenia dapat disebabkan kelebihan neurotransmitter berupa …………………
Salah satu fungsi serotonin …………………………………..
Cara penggunaan zat inhalansia ……………….. contohnya adalah …………..
Otak bersifat direktif maksudnya …………………………..
Fungsi respon reflek …………………………..
Kecerdasan emosional diatur oleh bagian otak berupa ……………………… sedangkan
kecerdasan spiritual diatur oleh bagian otak ………………….
Salah satu fungsi otak kecil …………………….
Perbedaan antara fenomena Black Box dengan White Box terletak pada ……………………………..
Baik komputer maupun otak manusia sama-sama melakukan proses ……………………………….
2 contoh zat penenang …………………….. dan ………………………..
Fungsi jantung diatur oleh sistem syaraf ………………
Yang bertugas membawa informasi dari otak ke syaraf tepi ialah ……………………
Perbedaan sensasi dengan persepsi …………………………………………………………………..
Media informasi pada persepsi visual berupa ………………………………. sedangkan pada persepsi
auditori ……………………
Hukum konstansi perseptual meliputi konstansi …………………………. dan ………………….
Ilusi adalah ……………………………………………………………………………
Salah satu syarat untuk melakukan penglihatan dalam dengan baik …………………………………...
Prinsip pokok psikologi Gestalt ……………………………
Pola huruf “d’, “b” dan “p” memiliki kemiripan sehingga untuk perwakilan hanya salah satu pola yang
disimpan dalam otak. Hal ini merupakan penerapan teori ………………………………….
Menurut teori feature analysis, individu mengenal suatu stimulus berdasarkan
………………………….
Disleksia adalah ………………………… sedangkan disgrafia ialah …………………………..
Agnosia dan sejenisnya disebabkan faktor kelainan paada organ tubuh bagian …………………..
Membaca melibatkan 2 proses berupa proses leksikal, yaitu ……………….. dan comprehension
yaitu ………………….
Kemampuan melakukan persepsi dengan indera keenam disebut dengan ……………………………...
Atensi sering melibatkan awareness, yaitu ………………
Proses merubah atensi terkontrol menjadi otomatis disebut ……………………….
Contoh proses adaptasi ……………………………
Apabila dalam waktu bersamaan harus melakukan beberapa aktivitas, maka atensi kita menjadi
…………………
Miss dalam deteksi sinyal terjadi apabila ………………………………………………………..
Perbedaan antara search (pencarian) dengan kewaspadaan (vigilance) ialah …………………………
………………………………………………..
Dalam mendeteksi sinyal perlu waspada terhadap kemunculan distraktor, yaitu …………………..
Teori ………………..………………. menjelaskan bahwa ada filter yang melemahkan salah satu
saluran.
Kelelahan menyebabkan level of arousal menjadi ……………………….
Contoh Stroop Effect …………………………….
Contoh Cocktail Party Effect …………………………
Dalam menyampaikan pesan sebaiknya diulang-ulang supaya ……………………..
Perbedaan antara teori kapasitas dengan teori sumbat terletak pada ………………………..
Membiasakan tidur jam 8 malam merupakan proses …………………….