Prøverne i naturfag - UCC...•50% chance for at eleverne skal op i enten biologi eller geografi •Prøver fagenes slut- og trinmål •30 minutter •Et opgavesæt omfatter 20 opgaver

Tilføj hjælpelinjer:

1. Højreklik et sted i det

grå område rundt om

dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"

3. Vælg "Vis hjælpelinjer på

skærm"

14-01-2015

Læringskonsulent i naturfag Mads Joakim Sørensen Side 1

Prøverne i naturfag For skoleåret 14/15 og et blik på fremtiden

Tekstniveauer:

1. For at skifte mellem de

forskellige tekstniveauer,

brug "Forøg list niveau"-

knappen i værktøjslinjen

"Formatering".

2. For at komme tilbage til

tidligere niveauer, brug

"Formindsk list niveau"-

knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Formål • et overblik over prøverne i naturfag for skoleåret 14/15

• redegøre for rammer, tanker og opbygning af de digitale selvrettende prøver.

• et indblik og færdigheder i, at gennemføre et prøveforløb i fysik/kemi og viden om hvad det betyder for undervisningen i fysik/kemi.

• tydeliggøre ændringerne i prøverne i naturfag.

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Kursusindhold Indledning

Overblik – prøverne i naturfag skoleåret 14/15

Digitale selvrettende prøver

Praktisk/mundtlig prøve i fysik/kemi

Udvikling af prøverne i naturfag

Opsamling

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

FP9 i skoleåret 14/15 • Fysik/kemi (Bundne prøvefag)

• Praktisk/mundtlig

• I periode: 1 - 24. juni 2015

• Beskikket censur 15. - 18. juni 2015

• Særlig tilmelding til gruppeprøve senest d. 6. februar 2015

• Biologi eller geografi (udtræksfag) • I udtrækspulje m. idræt og mundtlig matematik

• Enten digital eller papir

• Både biologi og geografi foregår d. 13/5 - 2014

• FP9 Geografi kl. 9.00 – 9.30

• Fp9 Biologi kl. 13.00 – 13.30

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

FP10 i skoleåret 14/15 • Fysik/kemi (Frivillig)

• Eleven kan aflægge prøve i FP9 eller FP10

• Praktisk/mundtlig

• I periode: 1 - 24. juni 2015

• Beskikket censur 15. - 18. juni 2015

• Særlig tilmelding til gruppeprøve senest d. 6. februar 2015

14-01-2015





dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Digitale selvrettende prøver Biologi og geografi

Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 6

14-01-2015

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Biologi og geografi – obligatoriske udtræksprøver • 50% chance for at eleverne skal op i enten biologi eller geografi

• Prøver fagenes slut- og trinmål

• 30 minutter

• Et opgavesæt omfatter 20 opgaver i hvert fag

• Et opgavesæt består af 50-55 items

• Opgavesættet har en kort indledningstekst

• Opgaverne indgår i en kontekst

• Eleven får ikke karakter straks ved afslutning af prøven

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"


Opgaver i en kontekst

Eleven skal kunne forstå og anvende den tilegnede viden og indsigt samt de tilegnede metoder og færdigheder …

Grundlæggende faglige begreber, forståelser, sammenhænge …… - overført og anvendt i ”ny” kontekst

fx ’Søens økologi’, ’Fødevareproduktion’ eller …

14-01-2015

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Digitale prøver: Grænser for hvad der kan prøves i Hvad kan prøves? • paratviden • faktuelle oplysninger • nødvendig basisviden • faglige begreber • visse former for forståelse • aflæsning af faglige grafer, skemaer, oversigter m.m.

Hvad kan ikke prøves? • (argumentation) • fritekst • (analyser) • eksperimenter • mundtlighed • kompetencer • (praktiske arbejdsformer) • kreative løsninger m.m.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Paratviden i forhold til Paratforståelse ???

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Praktisk/mundtlig prøve i fysik/kemi Prøveformer

Opgivelser

Prøveoplæg

Prøvesituationen

Bedømmelse af elevernes præstationer

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Prøveform A og B - FP9 og FP10

Fælles for begge prøveformer er: • at 4, 5 eller 6 elever aflægger prøve samtidig.

• at prøven samlet varer to timer inkl. karakterfastsættelse.

• at alle hjælpemidler må benyttes.

• at eleven bedømmes individuelt og der gives én karakter per elev.

Prøveform A: Gruppeprøve. Eleven gennemfører hele prøven individuelt eller som medlem af en gruppe.

Prøveform B: Eleven har 30 minutters forberedelse enten individuelt eller som gruppe. Herefter aflægger hver elev resten af prøven individuelt (1 ½ time inkl. karakterfastsættelse)

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Krav til opgivelserne

Et alsidigt sammensat stof inden for fagets centrale kundskabs- og færdighedsområder

• Fysikken og kemiens verden

• Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse

• Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund

• Arbejdsmåder og tankegange

En beskrivelse af undervisningens form og indhold der angiver:

….faglige temaer/emner eller problemstillinger, eleverne har været undervist

i primært 8. og 9. klasse.

… hvilke tekster og andre undervisningsmaterialer,

… relation til slutmålene

…en ligelige fordeling mellem fysik og kemi

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Eksempel på beskrivelse af undervisningens form og indhold

•

14-01-2015


Undervisningens form og indhold

Gruppearbejde har været den primære samarbejdsform ved praktisk arbejde og

generelt har klassen ikke fået udleveret færdige forsøgsbeskrivelser, men har selv

skulle designe deres forsøg ud fra teori. Samtidig har forskellige it-baserede medier

til dokumentation og mundtlighed, været prioriteret højt i undervisningen. Eleverne

har fx videodokumentet deres undersøgelser, samt fundet og arbejdet med relevante

modeller til hvert tema.

Der opgivet i alt 11 undervisningstemaer, som klassen har arbejdet med i 8. og 9.

klasse. Opgivelser følger ikke et grundbogssystem slavisk, men er en kombination af

forskellige teksttyper. Teksttyper skal her forstås bredt og dækker over både

grundbogstekster, tekster fra fagportaler, artikler, videoer og virksomhedsbesøg. Der

er umiddelbart opgivet ca. 120 sider, men reelt er der tale om ca. 80 normalsider,

hvoraf de 20 normalsider betragtes som supplerende.

Undervisningstemaer:

Produktion af energi, Metaller omkring os, Energiomsætninger, Syrer og baser i

hverdagen, Jordens systemer, Danske råstoffer, Kemisk produktion, Bølger og stråling,

Atomfysik

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Eksempel på opgivelser til ét tema

14-01-2015


Tema: Jordens systemer Kosmos B Both, Erik m.fl. 6 normalsider

Carbonkredsløbet s. 158-161

Klimaændringer s. 166-169

Fysikkemifaget.dk 2 normalsider

Jordens magnetfelt Edelgart, Franz

Ozon Høiby, Rasmus

Medieklip fra dr.dk/skole :“FN: Den globale opvarmning er menneskeskabt”

Slutmål fra Fælles Mål 2009

kende til vigtige stofkredsløb i naturen.

kende til forskning, der har udvidet vores erkendelse.

gøre rede for, diskutere og tage stilling til samfundets ressource- og energiforsyning.

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Opgivelser – vær på forkant! Opgave:

Udform en kort beskrivende tekst af undervisningens form og indhold som vil kunne anvendes til sommerens opgivelser.

Påbegynd en mulig liste af temaer/emner til opgivelserne, der samlet dækker Fælles Mål 2009 og som har været genstand for undervisningen i primært 8. – 9. klasse.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Krav til prøveoplæg

• Hver elev/gruppe skal have mindst 4 oplæg at vælge imellem

• Prøveoplægget skal være ukendt for eleverne

• Prøveoplægget må kun anvendes to gange i løbet af hele prøveforløbet

• Prøveoplæggene skal være så bredt formuleret, at eleverne prøves i faget og ikke kun i specialviden inden for et afgrænset fagligt område

• Prøveoplæggene skal samlet dække hele det opgivne stof

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm" Opgave: Vurdér et prøveoplæg

Diskuter;

Fordele og ulemper ved de fem uddelte prøveoplæg

Hvilket af de fem prøveoplæg passer bedst til din elevgruppe?

Hvilke rettelser vil være nødvendige, i forhold til dine elever?

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Prøvesituationen Alle hjælpemidler er tilladt til prøven.

Når eleven/gruppen har trukket et prøveoplæg udarbejder de en oversigt over deres arbejde, fx disposition eller mindmap.

Eleven/gruppen skal have mulighed for at begynde med en samlet præsentation og fremlæggelse af det forberedte stof med udgangspunkt i deres udvalgte forsøg/undersøgelser.

Efter elevens/gruppens fremlæggelse af det forberedte stof fortsætter prøven normalt so m en samtale mellem elev/gruppe, lærer og censor.

Målet er, at eleven/gruppen får mulighed for at formulere, hvad de ved og kan, og ikke at afsløre, hvad de ikke ved og kan.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Bedømmelse - Vurderingskriterier • Der prøves i:

• viden om og indsigt i fysiske og kemiske forhold fra hverdag og

samfund

• at kunne tilrettelægge, udføre, drage konklusioner af et eller flere

fysiske og/eller kemiske undersøgelser

• at kunne anvende relevante teorier i forhold til oplægget og forstå

sammenhængen mellem teori og praktiske undersøgelser

• at kunne redegøre for og begrunde valg af praktiske undersøgelser

• at kunne vælge og anvende relevante hjælpemidler og

sikkerhedsudstyr

• at kunne redegøre for sine overvejelser om risiko og sikkerhed

FP10: I bedømmelsen lægges der vægt på faglig fordybelse og

forståelse af større sammenhænge.

Refleksionsopgave: Hvordan tolker I vurderingskriterierne?

Prøv at være konkret, hvad skal der til for at en elev får 12, 7, 02?

Sammenlign med den vejledende karakterbeskrivelse.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Bedømmelse Supplerede elementer man kan kigger efter hos eleven:

• Planlægning og disponering af arbejdet

• Udvælgelse og anvendelse af laboratorieudstyr

• Gode laboratorievaner

• Forklaring af sammenhæng mellem teori og det praktiske arbejde

• Inddragelse af relevant teori i tilknytning til oplægget

• Anvendelse af fagterminologi

• Perspektiveringer til hverdag og samfund

• Anvendelse af relevant sikkerhedsudstyr og fornuftig håndtering af affald

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Prøveforløbet – trin for trin Eksaminator udarbejder opgivelser, der tydeligt angiver temaer/emner og har relation til

slutmålene i faget.

Eksaminator udarbejder et antal prøveoplæg, som samlet er dækkende for opgivelserne.

Såfremt eleven ønsker gruppeprøve (Prøveform A) eller ønsker at forberede sig som gruppe

(Prøveform B) skal afgørelsen foretages af eleven senest fem hverdage før den skriftlige

prøvetermin begynder.

I god tid inden prøven orienteres eleverne om prøvekrav, vurderingskriterier og prøvens

forløb.

Eksaminator gør opgivelser og prøveoplæg tilgængelige for censor, således at censor har

prøvematerialet i hænde senest 14 dage forud for prøven.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Prøveforløbet – trin for trin For at sikre godt prøveforløb for alle, vil det være hensigtsmæssigt at eksaminator og

censor har kontakt inden første prøvedag, for at afstemme forventninger til prøven,

vurderingskriterier og eventuelle uklarheder.

Prøven varer samlet to timer inkl. karakterfastsættelse, med enten 4, 5 eller 6 elever af

gangen.

Der gives individuelle karakterer

Konstaterer censor, at kravene til opgivelser, prøveoplæg, prøveforløbet ikke er opfyldt,

eller giver forløbet af prøven censor anledning til at formode, at der har været mangler ved

den forudgående undervisning eller vejledning, afgiver censor indberetning herom til

skolens leder.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Refleksion: Prøveforløbet to og to

Er der forhold vedr. prøveforløbet du/I nu vil gøre anderledes?

14-01-2015





dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Prøverne i Naturfag Et blik fremad

Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 28

14-01-2015

Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Hvorfor ændre nuværende praksis? 1. Formålet er at gøre flere elever interesserede og motiverede i forhold til at

søge videre uddannelse med fokus på naturvidenskab.

2. Et prøvesystem hvor der også i biologi og geografi kan prøves i kompetencer

3. En prøve i fysik/kemi, biologi og geografi som kan prøve i de fælles naturfaglige kompetencer, de naturfaglige mål og de fælles faglige fokusområder.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Naturfag 9. klasse 1. En fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi indføres som frivilligt alternativ til den eksisterende praktisk-mundtlige prøve i fysik/kemi i skoleåret 2015/2016 og som permanent prøveform fra skoleåret 2016/2017.

2. En skriftlige udtræksprøve i fysik/kemi (selvrettende) indføres fra skoleåret 2015/16 for de skoler, der vælger at afholder den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi og som permanent prøveform fra skoleåret 2016/17.

3. Forsøg i skoleårene 2015/2016 og 2016/2017 med en ekstra obligatorisk projektopgave. Forsøget evalueres i efteråret 2017.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Naturfag 10. klasse

1. Fra skoleåret 2016/17 kan eleverne kun aflægge 10.-klasseprøve i fysik/kemi, og ikke som i dag også 9.-klasseprøven i fysik/kemi.

2. Forsøg med en fælles prøve i fysik/kemi og tilbudsfaget naturfag i 10. klasse i skoleårene 2015/16 og 2016/17.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Fælles prøve i fysik/kemi. biologi og geografi

• Prøven tilrettelægges således, at eleverne udarbejder en selvvalgt problemstilling inden for et lodtrukkent tema/område.

• Temaerne vil skulle have en sådan karakter, at de giver mulighed for at arbejde med et fordybelsesområde, der inddrager alle naturfag i relevant omfang.

• Forberedelsen til prøven finder sted i den sidste del af undervisningstiden med lærervejledning.

• Eleverne kan vælge aflægges individuelt eller i grupper (2-3 elever pr. gruppe) med individuel bedømmelse.

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Eksempel på temaer og problemstillinger: 1. Produktion med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget

Hvordan kan en bæredygtig fødevareproduktion tage højde for en stigende

befolkningsudvikling?

2. Den enkeltes og samfundets udledning af stoffer til atmosfæren

Hvilke samfundsmæssige konsekvenser kan klimaforandringer have pga. udledning af

CO2 og andre stoffer til atmosfæren?

3. Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår

Hvad var årsagen til naturkatastrofen i Japan 2011, og hvilke konsekvenser havde den

efterfølgende oversvømmelse af Fukushimaværket i det japanske samfund?

•

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Digital prøve i fysik/kemi Udtræksprøve, sammen med biologi, geografi, mundtlig matematik og idræt

Enten fra 15/16 (hvis fælles naturfagsprøve) ellers fra 16/17

Der bliver udviklet nye tekniske muligheder bl.a. videoer og simuleringer

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Refleksion: Hvad betyder ændringen af prøverne for din naturfagsundervisningen og på din skole?

Er der undervisningsmæssige forhold du vil ændre i år eller i næste skoleår?

Hvilken støtte/vejledning har du/I brug for, i den proces?

Hvad kan UVM gøre i sammenhæng?

14-01-2015


Tekstniveauer:





"Formatering".




knappen




dette dias

2. Vælg "Gitter og

hjælpelinjer"


skærm"

Opsamling

….og tak for i dag

Kontakt gerne mig eller mine kollegaer på [email protected]

14-01-2015


mailto:[email protected]

Prøverne i naturfag - UCC...•50% chance for at eleverne skal op i enten biologi eller geografi •Prøver fagenes slut- og trinmål •30 minutter •Et opgavesæt omfatter 20 opgaver

Documents