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8/18/2019 pruebasdeinteligencia-130120165309-phpapp02.pptx

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Contreras García Karla

Meza Gerardo PaolaNava Martínez Brizaida

Ochoa Bucio Maritza

Zapien Muñoz Daniella

Pruebas de inteligencia


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Durante la primera década de estesilo los test de inteliencia se hanutilizado no solo como una a!uda en la

toma de decisiones académicas"vocacionales ! clínicas" si no tam#iénal estudiar di$erencias de rupo en las

capacidades mentales%

&ntroducci'n


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(istoria ! terminoloía%)n la ultima parte del silo *&* +pencer !Galton motivados por Dar,in introdu-eron eltermino de inteliencia para re$erirse alasdi$erencias individuales en la capacidad

mental%

&nteliencia se.n Galton/

&ntenta#a demostrar sus $undamentoshereditarios por medios de estudio en ar#oles

eneal'icos %


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&nteliencia/

0Capacidad para -uzar #ien" razonar #ien !entender #ien1

2l$red Binet%

Educadores: Capacidad para aprender %Biólogos/ Capacidad para adaptarse al

entornoPsicólogos: Capacidad para deducir las

relaciones entre los o#-etos ! eventosTeóricos de la información: Capacidad

para procesar in$ormaci'n%


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Prue#as individuales vs Prue#as derupo

Individuales Grupales+olo se aplica a un su-eto Pueden aplicarse

simult3neamente a muchossu-etos

+u prop'sito principal es

evaluar una característicaeneral

+u prop'sito principal tiende a

ser mas limitado

4oma mas tiempo 4oma menos tiempo

Puede prestar ma!or atenci'nal su-eto

Puede prestar menor atenci'nal su-eto

4ienen menos coe5ciente devalides

+on con5a#les ! validas


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P67)B2+ D)&N4)8&G)NC&2

Prue#as&ndividuales

Prue#as Grupales

Prue#as nover#ales paraincapacitados

Prue#asindividualesilustradas

9echsler

+tan$ord:

Binet

Prue#as de

rupo nover#ales ! -usta para la

cultura

)scala dedesarrollo

para in$antes! niños

pe;ueños

92&+:6

9&+C:&&&

9PP+&:6

Prue#a de Otis

(a#ilidadesacadémica

s ! de

admisi'n

Grupos deintelienciade nivelesm.ltiples

(a#ilidadesConoscitivas

Capacidades

conoscititivas

Prue#a de di#u-o

de Goodenouh:(arr!s

Matricesproresivas de

6avenPrue#as de

inteliencia -usta


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4est administrado individualmente

+tan$ord: Binet /+e ela#oro tomando en cuenta las necesidadesde psic'loos clínicos escolares ! otras 3reas % +ediseño no solo para la identi5caci'n de niños con

retraso mental ! s.per dotados%Primer nivel:


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Prue#as de 9echsler

Escala de inteligencia para adultos(WAIS- !:

&n$ormaci'n" retenci'n de díitos" voca#ulario"aritmética ! seme-anzas >ver#ales?%

Completamiento de di#u-os" ordenamiento de5uras " diseño con cu#os " ensam#le de o#-etos "

comprensi'n ! sím#olos en díitos>de e-ecuci'n?%

Escala de inteligencia para ni"os# $raEdición(WISS%-III!

Diseñada para niños entre @ ! A@ años ! AA mesesde edad consiste en seis su#prue#as ! sietesu#prue#as de e-ecuci'n : minutos


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Prue#as de 9echsler

Escala de inteligencia para edad preescolar &

primaria (WPPSI-!:Disenadas para niños de entre tres ! años deedad" cuenta con @ su#prue#as ver#ales ! @ dee-ecuci'n%

S'PA:

)val.a las capacidades conitivas" sensoriomotrices ! comportamiento adaptativo de niñosentre ! AA años de edad% Cuenta con Ecomponentes/ )ntrevista con los padres ! elseundo son los materiales de evaluaci'n delestudiante%


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Prue#as individualesilustradas

Prue)a de voca)ulario con ilustracionesPea)od&:A laminas oranizadas en orden ascendente

di5cultad de nivel por edad "tiempo A:

Eminutos%

Escala de madure* mental de colum)ia # $raEdición:Consta de FE reactivos " solo se aplican de A:

@ reactivos " tiempo A:E minutos niños entre% ! A años de edad


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Prue#as no ver#ales para incapacitados

Prue)as de una sola tarea+

Bater,as de prue)as de desempe"o+

+on dos #aterías de prue#as de desempeñoutilizadas $recuentemente con personas ;uetienen incapacidades de lenua-e ! auditivas%


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)scalas de desarrollo para in$antes! niños pe;ueños

8a con5a#ilidad ! validez de las prue#as aplicadas en elnivel preescolar son m3s #a-as ;ue a;uellas prue#as;ue est3n diseñadas para niños en edad escolar%

Escalas de desarrollo antiguas: Escala de evaluación

conductual neonatal:

Escalas de Ba&le& del desarrollo infantil:

Escalas de c%art& de las capacidades de los

ni"os:%

Bater,a de evaluación para ni"os# de .aufman (.-

AB%!:


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Prue#as de administraci'n derupo%Prue)a de grupo de inteligencia de niveles

multiples:Prue#a de Otis" ha#ilidades conoscitivas"

capacidades conoscitivas%

Prue)as de a)ilidades acad/micas &admisión:Medir aptitudes para el tra#a-o académico

Prue)as de inteligencia de grupo no ver)ales

& 0ustas para la cultura :Prue#a de di#u-o de Goodenouh:(arr!s"

matrices proresivas de 6aven "prue#a deinteliencia -usta para la cultura%

Di t i# i' l i5 i' d l


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Distri#uci'n ! clasi5caci'n de lascali5caciones en las prue#as deinteliencia%

8as cali5caciones en las prue#as de inteliencia" so#re todolas cali5caciones de C&" dependen" entre otras cosas" de ;uéprue#a se aplica%

6etraso mental/

identi5car a los niños con pocas oportunidades de lorar unproreso razona#le en los rupos reulares de las escuelas%

Dotados mentales/in$ormaci'n so#re el éHito ocupacional" la salud $ísica !

mental" la adaptaci'n a la sociedad ! otras varia#lesrelacionadas con la inteliencia elevada%


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