Els drets dels infants 2013 Valoración de un proyecto transversal Maribel Tarrés Institut L’Estatut abril de 2014
Els drets dels infants 2013Valoración de un proyecto transversal
Maribel TarrésInstitut L’Estatut
abril de 2014
El proyecto: Els drets dels infants 2013
• Instituto público en Rubí (Barcelona)
• Alumnado de 3º de ESO
• Grupos heterogéneos de trabajo de 4-5 alumnos
• Incluye todos los alumnos del nivel educativo
• 15 días en diciembre de 2013 (antes de vacaciones)
https://sites.google
.com/a/insestatut.c
at/els-drets-dels-
infants-2013/
La organización de los grupos
Criterios de calidad: Autenticidad
Se propone a los alumnos que
consulten recursos reales: en internet,
periódicos, otros medios de
comunicación… tienen que hallar las
respuestas a las cuestiones que
plantea el profesorado.
Deben informarse, seleccionar la
información obtenida, ordenarla i
presentarla a los compañeros del
grupo i del aula.
Criterios de calidad: Conexión con adultos
Se pide a los grupos que escriban un
mail a cualquier ONG relacionada con
su proyecto final (crear una
organización)
El mail es real y algunos grupos
recibieron respuesta mostrando apoyo
al trabajo que estaban realizando.
Potencia la motivación y la
transferencia de lo que se aprendre en
la escuela a la vida.
Criterios de calidad: Exploración activa
Se proponen al alumnado actividades
para que empaticen con los niños
afectados por la discriminación a causa
de la vulneración de los derechos de la
infancia.
La experiencia de simular una
dicapacidad fue especialmente
valorada por los propios alumnos.
Criterios de calidad: Aprendizaje aplicado
Se propone a los alumnos la creación
de una ONG: los estatutos, el logotipo,
la descripción de las actuaciones que
se realizarán.
Además, se les pide que preparen una
presentación de su organización ante
los compañeros de clase para “vender”
su idea.
El profesorado asiste a la presentación
y coevalúa con los alumnos.
Criterios de calidad: Rigor académico
Se pide al alumnado que resuelva
cuestiones que forman parte del
currículum, de manera autónoma,
reflexiva, consensuada y aplicada al
trabajo global.
Los profesores del nivel proponen
actividades curriculares, que se van
añadiendo al proyecto para
conformarlo.
Criterios de calidad: Evaluación de calidad
Se plantean diferentes instrumentos de
seguimiento y evaluación compartidos:
- “graella de seguiment” donde
alumnos y profesores anotan día a día
el trabajo realizado
- rúbrica de autoevaluación del trabajo
en equipo
- rúbrica de coevaluación de la
presentación del producto final (su
ONG)
Valoración finalAl final del proceso el profesorado
suma los resultados obtenidos con los
instrumentos diversos de seguimiento
y evaluación del proyecto, con lo cual
sale una calificación de la calidad del
trabajo realizado.
Asimismo se pasa un formulario de
valoración del proyecto a profesores y
alumnos para mejorar los aspectos
que aparecen como puntos débiles:
en este caso, la parilla de
seguimiento y el control diario del
trabajo individual dentro del grupo.