MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE COSTA RICA
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Componentes del ProyectoComponentes del Proyecto• Propósito
• Objetivos
• Población meta
• Modelo pedagógico
• Módulos de Formación Permanente
Experiencia Escuela Fidel ChavesExperiencia Escuela Fidel Chaves
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¿¿QuéQué es el Proyecto de es el Proyecto deTecnologías Móviles en EducaciónTecnologías Móviles en Educación??
El proyecto busca promover el uso de las computadoras en el quehacer pedagógico de las instituciones educativas de Costa Rica, con el fin de que todos los actores educativos puedan acceder a ellas como un recurso didáctico flexible, innovador, versátil y dinámico, favoreciéndose la integración curricular y el trabajo colaborativo.
Para el desarrollo del proyecto se tiene una donación de 900 computadoras Classmate, las cuales serán aportadas por la empresa INTEL.
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Objetivo GeneralObjetivo General
Implementar prácticas pedagógicas que orienten el uso efectivo de las tecnologías móviles en el ambiente de aula, como recurso que propicie aprendizajes significativos y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Población metaPoblación meta Primera fase: siete escuelas públicas de San José, Heredia y Alajuela: Fidel Chaves, España, Manuel del Pilar Zumbado, Gabriela Mistral, 11 de abril, Pabellón y Rincón Chiquito.
Segunda fase: Rincón Grande, Ulloa, Argentina y Liceo El Roble, Yanuario Quesada.
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• Comisión Proyecto Tecnologías Móviles
• Ministerio de Educación Pública
• Programa Intel Educar
• Fundación Omar Dengo
• Centro Educativo
Instancias involucradas enInstancias involucradas enel proyecto y sus responsabilidadesel proyecto y sus responsabilidades
• Dirección del centro educativo
• Docentes del centro educativo
• Estudiantes del centro educativo
• Comunidad
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1. Inducción: docentes – padres – niños.
1. Inducción: docentes – padres – niños.
4. Implementación4. Implementación
4. Documentación4. Documentación
5. Evaluación5. Evaluación
Constantes
3. Planeamiento3. Planeamiento
2. Capacitación y asesoramiento pedagógico.
2. Capacitación y asesoramiento pedagógico.
TECNOLOGÍAS MÓVILES EN EL AMBIENTE ESCOLAR
TECNOLOGÍAS MÓVILES EN EL AMBIENTE ESCOLAR
Diseño y ejecución de la propuestaDiseño y ejecución de la propuesta
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Proceso de Formación PermanenteProceso de Formación Permanente
Módulo 1: Uso instrumental de equipo
• Se tratarán aspectos relacionados con el conocimiento y uso del equipo tecnológico que se utilizará durante el desarrollo de la experiencia.
• Uso de las computadoras Classmate PC• Software del docente• Internet: cómo buscar información
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Módulo 2: Modelos de acción• Incluye el abordaje de los modelos de
acción a desarrollar durante el Proyecto “Tecnologías móviles en el ambiente escolar”.
• Enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EABP)
• Enfoque de aprendizaje basado en la indagación (EABI)
Proceso de Formación PermanenteProceso de Formación Permanente
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Módulo 3: Implementación del proyecto• Se desarrollarán aspectos relacionados con la
puesta en marcha del modelo pedagógico en el ambiente escolar.
• Programas de estudio (objetivos y contenidos)
Módulo 4: Planeamiento y evaluación.• Ejecución grupal de un proyecto curricular,
desarrollando los modelos de acción.• Monitoreo y seguimiento del proceso.
Proceso de Formación PermanenteProceso de Formación Permanente
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ProyectoProyecto
Tecnologías móvilesTecnologías móvilesen el ambiente escolar
Modelo pedagógicoModelo pedagógico
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Proyecto Tecnologías Móviles en Educación
Modelo Pedagógico
Enfoque de aprendizaje
Aprendizaje comprensivo y crítico
Aprendizaje comprensivo y crítico
Estudiante
Aprendiz
Modelos de acción
Enfoque de aprendizaje basado proyectos
Enfoque de aprendizaje basado proyectos
Desarrollo de
proyectos
Su propio aprendizaje Proceso de indagación y resolución de problemas
Elaboración de productos digitales
Comprensión de temáticas curriculares
Comprensión de temáticas curriculares Trabajo en
equipo
Enfoque de aprendizaje basado en indagación
Enfoque de aprendizaje basado en indagación
Mediación de aprendizaje
Mediación de aprendizaje
Contenido de aprendizaje
Contenido de aprendizaje
Integración de tecnologías computacionales
Recurso
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Desarrollo integral del estudiante
Diferentes áreas
Concepción epistemológica
Concepción epistemológica
Constructivismo Construccionismo
Jean Piaget Seymour Papert
utiliza
promueve utilizavisualizase fundamenta en
pretende
basada en
por por
como
que construye
por parte del
se describe comoque son
a partir de
apoyados en
propone
permite
se evidencia en
se refleja en
aborda
como
que potencia
favorece
en
como
permite
CognitivaMotoraArtísticaSocialAfectiva
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I Experiencia EducativaI Experiencia Educativa Experiencia Escuela Fidel Chaves
Cuarto grado
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Proyecto:Proyecto:
Zonas Protegidas de Costa RicaZonas Protegidas de Costa Rica
Escuela Fidel Chaves MurilloEscuela Fidel Chaves Murillo
Profesora: María Adonay Rodríguez
Asesora Pedagógica: Roxana Cubero Marín
Marzo 2007
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Primera Etapa1
MURAL EN EL AULA
¿Por qué debemos protegernos los unos a los otros? Modelo de aprendizaje por indagación
Discutir
Reflexionar
Preguntar
Investigar
Crear
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¿Qué tiene que comprender el ser humano para cambiar su comportamiento
con respecto al medio ambiente?
¿Será suficiente para el bienestar de Costa Rica la cantidad de terreno destinado para áreas protegidas?
¿Qué consecuencias trae para la vida, la contaminación de los ríos?
¿Podemos encontrar un ecosistema en nuestra escuela?
¿Por qué se les llama a los humedales “Riñones del Mundo”?
Áreas correlacionadas y preguntas de unidad por área
¿Por qué decimos que las especies endémicas son tesoros nacionales?
Segunda Etapa2
EspañolEspañol ArtesArtes CienciasCiencias
Est. SocialesEst. Sociales
MatemáticaMatemática
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EstudiosSociales
Matemáticas
Utilizo la tecnología para expresar y comunicar mis conocimientos
Ciencias
Micromundos
Maqueta
Artes
Español
Tercera Etapa3
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Comparten sus trabajos:Comparten sus trabajos:
Cada grupo de estudiantes comunica sus hallazgos, experiencias, conocimientos, motivaciones y puntos de vista sobre la
necesidad de crear áreas protegidas para la supervivencia de las especies.
Cuarta Etapa4
Discutir
Reflexionar
Preguntar
Investigar
Crear
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Se elabora una página Web, en donde los estudiantes puedan reflexionar con sus iguales, sobre el estado actual del planeta y las posibles consecuencias, si no se toman medidas oportunas de protección y conservación de las especies.
Está en proceso
Quinta Etapa5
Discutir
Reflexionar
Preguntar
Investigar
Crear
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IntegrarIntegrarPadres de FamiliaPadres de Familia
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1. Niños y niñas motivadas y comprometidas con el estudio
2. Cambio positivo en la disciplina
3. Aprendizajes duraderos
4. Estudiantes que se atreven a cuestionar
5. Quieren ir más allá del contenido mismo
6. Comprensión de temas difíciles
7. Desarrollo en destrezas tecnológicas
8. Deseo de hacer cosas diferentes
9. Desarrollo en su creatividad
10. Trabajo en equipo y respeto
11. Autoestima: Superan la timidez
12. Habilidad en la resolución de problemas - independencia
13. Entre otros
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Esta experiencia me ha permitido:
1. Mayor motivación para hacer mi trabajo
2. Ser más creativa a la hora de impartir las clases.
3. Posibilidad de incorporar la tecnología al currículo de forma eficiente.
4. Correlacionar las áreas tanto académicas como especiales.
5. Impartir clases más dinámicas
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6. Mejorar el rendimiento académico en los alumnos.
7. Mejorar mis destrezas tecnológicas.
8. Más tiempo para compartir experiencias con mis alumnos, lo que ha propiciado un mayor acercamiento.
9. El planeamiento refleja el uso de la tecnología y la correlación de áreas.
10. Mayor control de grupo en cuanto al manejo de la disciplina.
11.Motivación y deseos de continuar aprendiendo, y actualizándonos ya que hemos visto que el trabajo se hace más sencillo y más productivo.
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1. He notado más motivado a mi hijo para asistir a la escuela.
2. Mi hija a mejorado sus notas.
3. Me he sorprendido de ver todo lo que mi hijo a aprendido a hacer en las computadoras.
4. Los aprendizajes son más duraderos.
5. No hay que pelear tanto para que estudien.
6. A veces llega a la casa y quiere poner experimentar lo que hizo en la escuela.
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7. Lo he visto más interesado en lo que está estudiando.
8. Los hermanos mayores se involucran en la investigación y le ayudan cosa que antes me tocaba solo a mi.
9. Ella ha cambiado como del cielo a la tierra, ahora es mas extrovertida y tiene opinión propia en sus cosas.
10. Entre otras
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2011-20142011-2014
FundaciónFundación
• Fundación privada sin fines de lucro
• Creación en 2010
• Objetivo: proyecto de tecnología con computadoras.
• Enfocada en la ejecución de un proyecto de computación como herramienta para el aprendizaje en las aulas.
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Muchasgracias
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Misión y Visión Misión y Visión
Misión: Promover la equidad entre estudiantes de escuelas primarias de sectores vulnerables de Costa Rica mediante la introducción de innovaciones tecnológicas en alianza con organizaciones públicas y privadas.
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DesarrolloDesarrollo
•Iniciativa público-privada entre el Ministerio de Educación Pública y la Fundación Quirós Tanzi.
•MEP: Despacho del Ministro, Curricular, Evaluación, Dirección Tecnológica.•Instituto de Desarrollo Profesional Docente.
•Fundación Omar Dengo.
•Colaboración con organizaciones para sostenibilidad y ampliación de los componentes del proyecto.
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Aspectos Generales Aspectos Generales
Implementación Implementación
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• $1mm aportados por familia Quirós Tanzi para Etapa 1.
• Computadoras XO para estudiantes.
• Computadoras para docentes.
• Equipo de enlace (servidores, routers, switches)
• Gastos operativos anuales asegurados por una red de compañias privadas comprometidas a apoyar el proyecto.
• La meta es crecer a 25.000 laptops para el 2014. Esto significa: $5,7 millones requeridos en donaciones.
• 100% de las donaciones irán a compra de laptops para niños y docentes y equipo de enlace para las escuelas.
Compra de tecnologíaCompra de tecnología
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• Trabajo desarrollado dentro de la Comisión de Tecnologías Móviles del Ministerio de Educación Pública, con participación de la Fundación Omar Dengo.
• Desarrollo de modelo pedagógico.
• Desarrollo de módulos de Capacitación.
• Logística de capacitaciones.
Capacitación docente y Capacitación docente y comunitariacomunitaria
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• Preparación de equipos para entrega
• Asignación a Centros Educativos y estudiantes.
• Traslado a escuelas
• Proceso de Entrega en sitio
• Manejo de Inventarios
Distribución e instalaciónDistribución e instalación
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Proceso de seguimiento periódico a los profesores es crítico para el uso en las aulas Comunidad virtual de aprendizaje para colaboración y seguimiento en línea.
Departamento de soporte para darle sostenibilidad técnica al proyecto.
Seguimiento técnico y educativoSeguimiento técnico y educativo
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Acercamientos con:
• Banco Interamericano de Desarrollo.
• Instituto Nacional de Investigación y Evaluación Educativa .
• Fundación Omar Dengo.
• Etapa importante para escalar proyecto a nivel nacional.
EvaluaciónEvaluación
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Selección de Escuelas Etapa 1
Objetivos • Facilitar apoyo y seguimiento• Beneficiar a niños digitalmente excluidos • Facilitar intercambio
Criterios• Escuelas Gran Área Metropolitana • Escuelas sin acceso a otros programas de tecnología • Tamaño: 92-400 estudiantes
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